我国残疾大学生体育权利实现的研究

摘 要：残疾大学生是高校学生中的弱势群体，参与体育活动是法律赋予残疾大学生的一项基本人权。研究表明：我国残疾大学生在实现体育权利的过程中存在诸多障碍，诸如体育权利观念意识淡薄、场地设施受限制、教育管理不完善、缺乏必要的法律保障等。就此提出转变不平等意识、设计适合残疾人的运动项目和器材、形成适合残疾大学生的法律救济制度，从而保障残疾大学生的体育权利得到充分的实现。

关键词：人权； 残疾大学生； 体育权利

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-139-001

残疾人体育权利是公民体育权利重要的组成部分，残疾大学生同样也享有这一项基本人权，我国相关法律法规中也有明确规定。

一、残疾大学生体育权利概念的界定

体育权利是一项基本权利，属于社会学范畴。[1]目前还是一项推定概念，尚未在学界统一。张振龙等学者认为：体育权利就是有法律确认的人在接受体育教育和从事体育运动过程中所享有的自由和利益。从此基础上，特别强调体育权利是人生来就有的，而不是法律赋予的。[2]于善旭教授认为：公民的体育权利就是公民为维护和追求与体育相关的各种利益，因社会承认为正当而受社会承认和保护的行为选择的自由和资格。[3]通过综合多位专家对体育权利给出的概念，笔者总结认为体育权利主要内容就是体育教育权和体育运动的权利。

二、我国残疾大学生体育权利实现的前提条件

1.雄厚的经济实力是残疾大学生体育权利实现的物质基础

物质基础决定上层建筑，雄厚的经济基础是人类生存和发展的前提条件。只有生产力条件不断提升，才能带动财富增长，从而促进法的发展。任何权利的诞生都是依靠强大的生产力发展为基础。

2.健全的法律制度是残疾大学生体育权利实现的政治基础

体育权利是宪法、体育法等相关法规明确规定的人的一项基本权利。[8]体育权利是接受体育教育和体育运动的权利。残疾人这一特殊群体在体育权利诸多方面的实现上都处在劣势。监督残疾大学生在体育权利实现过程中可能出现的不作为、弄虚作假、歧视残疾人等现象。

3.维权意识的提高是残疾大学生体育权利实现的有效措施

维护自身权益是保障体育权利实现的重要方面，而维护权益的前提是了解所享受的权利。残疾大学生对体育权利的认知直接影响体育权利的实现，通过对残疾大学生的采访，了解到残疾大学生体育法律意识不强，体育法制观念淡薄，体育课上长期作为旁观者出现。只有从思想上根本转变，才能使残疾大学生真正了解体育权利的概念，依法维护自己的体育参与权益，通过有效的体育锻炼，促进身体和心理健康水平的提高。

三、我国残疾大学生体育权利实现现状

1.残疾大学生相关法律规定不够完善

权利只有诉诸法律的形式才能得到实现，为保护残疾人这一特殊群体的体育权利，我国出台的多部法律中都有对残疾人体育权利的规定。例如《体育法》《残疾人保障法》《全民健身计划纲要》中规定了要为残疾人提供帮助和便利，对特殊群体的学生开设以康复、保健为主的体育课程，这些条款都为残疾人体育权利实现提供了法律依据。然而这些规定并未明确提出残疾大学生体育权利的内容和具体的保护措施，从而导致执法监督上出现了脱节现象，出现残疾人体育权利受到侵犯后无处解决的情况。

2.残疾大学生维权意识淡薄

长期以来，由于传统观念的束缚，残疾人体育权利一直位于尴尬处境。社会对残疾人体育参与相对淡漠，认为残疾人受身体活动能力限制，其体育权利难以实现。高校体育教学中往往出现残疾大学生作为体育活动的旁观者，忽视对残疾人的体育权利保护。除了社会上的一些偏见，还有残疾人自身由于身体原因出现权利意识缺位。平等观念的缺失是导致残疾大学生体育权利得不到实现的重要原因。法制宣传教育是让学生直观学习法律知识的有效途径，相关部门和学校对残疾大学生体育权利的宣传教育甚少，造成残疾大学生对自己享有的体育权利了解不足，法律意识淡薄，权利受到侵害后不清楚采取措施保护权益。

四、残疾大学生享有的教学资源和教学模式受限

我国学校体育设施基本上能保证学生体育课和体育活动的需要，可是在体育场馆的建设中却很少考虑到通道的无障碍化和残疾学生专门的锻炼、训练器材与设施等问题。在高校体育教学中只考虑到正常大学生的体育教学，未曾认真考虑残疾大学生这一特殊人群的体育教育。

1.完善残疾大学生体育权利法律法规

残疾大学生的体育权利实现首先要依赖法律才能实现，我国现有法律对残疾人体育权利做出了相关规定，但实施残疾大学生体育权利的现状不容乐观，究其原因主要是残疾人体育权利保护的相关法律法规可操作性不强。所以应制定针对残疾大学生体育权利保护制度并具有较强的操作性。完善监督管理机制，加强对残疾大学生体育权利的监督。

2.加大宣传力度，转变残疾大学生体育权利意识

在相关的媒体上加强对残疾大学生体育权利的宣传力度，营造一个良好的氛围，从而提高残疾大学生体育权利意识，当权利受到侵害时知道如何保护。树立正确的体育参与意识，明确自身的体育权利，并能开心的参与体育活动。社会予以积极关注，发扬人本精神，帮助残疾大学生维护体育权利，能让残疾大学生切身的感受到社会的温暖，敞开心扉参与到体育活动中去。

3.增设适合残疾大学生的体育教学资源

高校体育教学不能只局限于普通教学设计的教学内容，应该充分考虑残疾大学生的身体特殊性，制定适合他们的教学内容和教学模式，并配备适合残疾大学生的教师队伍。外部教学环境也要充分考虑残疾大学生的需求，在建设体育场馆方面要与残疾大学生设计出能共享的体育场地。体育器材购置上也要充分考虑残疾大学生的身体特征，选配不同的体育器械，为残疾大学生实现体育权利提供充足的物质基础。

参考文献：

[1]贾文彤，郝军龙.体育权利若干思考[J]河北体育学院学报，2012，26（4）：6-10

[2]张振龙，于善旭.体育权利的基本问题[J]体育社会科学，2008，15（2）：20-23

[3]于善旭.再论公民的体育权利[J]体育文史，1998（1）：32-36

[4]刘永风，何金.论残疾人体育权利的发展与保障[J]山东体育学院学报，2008，24（12）：30-33