浅谈游戏对小学英语课堂教学的作用

摘 要：小学生好奇、好玩、好动，喜欢被老师表扬，这是孩子的天性。而游戏是孩子们所喜欢的上课形式之一，也符合小学阶段孩子的年龄特点。游戏能把枯燥的课堂变得充满活力和乐趣，能最大限度的调动学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。因此，在小学英语课堂上设计适当的游戏，可以有效的提高课堂效率，可以让学生想上、爱上英语课。为此，应根据教学内容和教学目标设计丰富多彩的游戏，让它服务于我们的教学目标。

关键词：游戏； 英语课堂教学； 作用

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-103-002

在小学阶段，英语教学应该是让学生养成良好的英语学习习惯，激发学生对英语学习的兴趣和求知欲，使他们想上英语课，主动参与课堂教学。长久以来，大家对文科的教学观念，包括对英语的教学观念就是“死记硬背”，因而造成学生对英语不感兴趣，更有甚者讨厌学习英语。但是，小学阶段的孩子好奇、好玩、好动，喜欢被老师表扬，这些都是孩子们的年龄和心理特点，是孩子们的天性。我国著名的教育家陈鹤琴也曾说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”作为一名教师，纯粹的从英语教学的角度来看，我们应该要求学生掌握一定的英语基础知识，有一定的听、说、读、写的能力，形成一定的语言运用能力，并且在日常生活中能运用所学知识进行简单的对话。正因为这些“压力”，教师想在课堂上做些游戏也显得心有余而力不足。传统的教学方式往往是学生静静地坐在教室，认真的听老师讲课，教师往往很注重课堂纪律，因此整个课堂就变得空洞而乏味。而小学英语教学的目的我认为没有这么高，我们应该以培养小学生学习英语的兴趣为主，从而获得对英语的感性认识，养成良好的学习习惯，这才是重要的。所以我们的英语教学应该充分利用孩子的天性，寓教于乐，让孩子们在玩中学，在学中玩。我认为游戏是能很好达到这个效果的一个手段，其作用有哪些？

一、激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力

小学英语学习的目标就是培养孩子对英语的爱好，让孩子乐于学，喜欢学。游戏的特征就是趣味性强，形式多样化，而孩子的天性就是爱玩、爱动，只要是新鲜的事物，对他们都有强大的吸引力。所以，老师在课堂上用的游戏必须丰富多彩，要经常变换方式，保持孩子的新鲜感，让孩子期待上英语课。游戏设计的时候要考虑学生的年龄，要注意游戏与本节课的联系，要让所设计的游戏为本节课服务。通过游戏吸引学生的注意力。心理学研究表明：儿童的注意力易分散，唯有对感兴趣的东西才会集中注意力。教学中教师用游戏的教学方法，激起学生的兴趣，才能吸引他们的注意力，并能调动学生的积极性，参与到课堂教学中来。

比如在5B的Unit6 A PE lesson中，教句型touch…… with……的时候，如果光让学生口头上练习，那么他们会感觉比较无趣，注意力集中的时间也不长，对这个句型的前后顺序容易混淆。如果在讲解完这个句型的时候，适当的让学生动手做一做，用你的手摸你的脖子2次，先让学生自己说然后再做，紧接着让一个学生说一个指令，几个学生做，做错就淘汰，最后一个则是胜利者，并给予一定的奖励。这么做学生的积极性明显提高了，课堂气氛也很好。

再比如在人教版小学英语三年级上册的Unit6 Colours中，有一个教学目标是要求孩子们掌握几个颜色。一般的教学可能就是出示色块，然后教颜色。而我在教这几个颜色的时候则采用科学实验的小游戏，如在教完red和yellow后，出示两杯分别装有红色和黄色水的透明杯子，问学生：“If I mixed them， what colour will be？”先让孩子们猜猜这两种颜色混合在一块会变成什么颜色，然后再让他们动手混合，这时候孩子们的眼球都在这两杯水上，都很期待一个新的颜色的出现。然后再得出一个新的颜色，用这种方法来教授新获得的颜色单词，我发现孩子们的兴致十分高昂，学的也特别认真，特别想学下一个颜色单词。这个小游戏要孩子们亲自参与，而并非是我来做，当他们猜对了，通过自己的实验证实了自己的猜想的时候十分开心。因此对这堂课的学习兴趣也完全被激发了，课堂的气氛也很活跃，同时又抓住了学生的眼球。

二、创设情景，加深记忆

英语是我们的第二语言，在一定的语言环境、语言背景中容易掌握。小学生的英语课文是以对话为主，但是那些对话对学生来说并无意义，他们只是朗读对话的人罢了，所以对文章内容理解起来就比较困难。如果把对话放在游戏中，为学生提供一个与文章相吻合的场景，让他们成为课文的主人。这样有助于他们的记忆，因为这是自身经历过的，记忆效果受情绪的影响，在情绪高昂的时候，记忆力会加强。所以我们在课文教学的时候，应多开展丰富多彩的游戏，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。比如某一个班级的某节英语课被安排在了下午，这时候学生也有些疲劳了，上课时的注意力就不能长时间集中，大脑的反应也会变慢，特别是春夏季的时候，学生还容易犯困。如果我们能在这个时候适当的加一些游戏，学生就会兴奋起来，接受能力变强，记的也就牢了。

我还是举人教版小学英语三年级上册Unit6 Colours 中Story time为例，这一部分的内容是讲杨玲给大家变的一个魔术。魔术本身对孩子们来说就具有很大的吸引力，如果能让孩子们来演一演杨玲，做一个小小魔术师来表演这段对话，那么我想效果肯定会很理想的。因此我在上这一节课之前，准备了课堂上需要的道具，在课上，让孩子们来表演，事实证明，这个方法真的很有效，孩子们对对话内容掌握的非常好，而且整个课堂氛围都很融洽。

三、以游戏的形式突破重难点

在教学中安排游戏，我们不是纯粹为了让学生玩游戏而设计的，我们的目的是服务于本节课的教学目标，一切围绕教学目标而展开。特别是在处理一些较难的学习任务时，如果反复的机械化练习，学生不但不能消化，而且很有可能使部分学生产生反感，从而引发他们不想学习的想法。还是拿5B Unit6中的touch…… with……这个句型来说，如果一直让学生机械的说，他们总是搞不清楚touch和with后面到底哪个是主动的哪个是被动的。针对这种情况，我在教这个部分的时候加了一个游戏，让一个同学扮演体育老师，对他们发出命令如：用你的手摸你的肩膀，Touch your shoulder with your hand.让学生多说几个命令，然后给他们做解释，touch后面是跟被动的，with后面跟的是主动的。解释完后再让学生比赛，决出冠军给予奖励。于是学生们练得特别认真，大家都想成为冠军。在这里我觉得我们要切记不能为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义了。

四、培养情感，发展能力

学习英语不仅仅是要学会书本上的知识、学会书写、学会理解，我们还要能够用所学的知识，在生活中进行对话。这对小学生来说是有难度的。他们常表现为紧张、不敢开口、不愿参与其中，更不要说在课后主动的与其他同学用英语进行简单的交流。因此，我们要消除他们的这种心理，与此同时，作为老师的我们，还应该鼓励他们用英语进行交流，给他们信心。消除紧张和不自信，首先要给他们营造一个轻松愉快的氛围，让学生不再紧张，我们可以用游戏来营造这个氛围。游戏在孩子的思维发展中，起着重要的角色。在教学中，有趣的游戏可以培养学生热爱生活，乐观开朗的心态，能够丰富我们的课堂形式，让学生有机会展现自己的能力。在游戏中，还可以培养学生与他人交流合作的能力，使他们感受到团队的力量。在游戏前，可以让学生自己制定游戏规则，培养学生自主探讨和解决问题的能力。

我谈了游戏对英语课堂教学四个方面的作用，除了这四个方面之外，还有其他许许多多的作用，我们可以根据课堂需要来设计。总之，游戏教学最符合孩子们的年龄特点，为我们的课堂服务，为我们的教学目标服务，使本来枯燥的语言学习生动起来，使机械的操练变成有趣味性的活动，在不知道不觉中完成教学目标。但是需要注意的是，不能为了游戏而去设计游戏，课堂上的每个游戏都必须要为目标服务，否则就是无效教学，还会使学生觉得课堂上只需要玩一玩的错觉，从而忽视学习，影响英语课在学生心中的定位。我们要让游戏帮助学生学习英语，对英语课产生兴趣，愿意去学英语。

参考文献

[1]《小学英语课程标准》，2012版

[2]邵宗杰，裴文敏，卢真金主编.《教育学》，华东师范大学出版社，2001.01

[3]李维主编.《小学儿童教育心理学》，高等教育出版社，1996.12

[4]庄峰泉.《浅谈游戏在小学英语教学中的作用》，2010.08.18