中学数学教学使用教材的几点思考

摘要：数学是工具学科，要想让学生学好数学，教师就要指导学生充分利用好教材，学会阅读教材，领悟教材的实质，培养学生解决问题的能力和创新思维能力。

关键词：数学；教材；使用；思考

中学数学教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识和掌握技能、技巧的主要源泉之一，它对提高教学质量起着重要的作用。在教学中使用教材包括两个方面的工作：一是教师在教学中如何恰当地运用教材，二是如何指导学生经常阅读与钻研教材。

一、数学教学中使用教材的重要意义

1.可以使学生更好地消化教材，牢固掌握基础知识。学生消化与巩固教师所传授的知识有一个过程，认真阅读与钻研教材，是消化教材、牢固掌握基础知识的重要措施。教师在课堂上讲过的一些法则、定义、定理及结论，学生不是仅仅通过课堂上的讲解就能掌握了的，但通过课后认真阅读和仔细钻研，结合回忆教师的课堂讲解，一般能够加深理解，逐步学会用正确的数学语言去叙述它们，这就为灵活运用打下了基础。加上课外作业及不断复习，学生就能牢固掌握这些知识了。

2.可以提高学生的理解能力。学生只有通过教师的教学和自己钻研教材，牢固掌握定义、定理、公式、法则等基础知识后，演算习题才会得心应手；同时，教材上所列例题，都有一定的代表性，如能指导学生课后认真钻研例题，反复推敲，也能收到广开思路的效果；特别是学生在学了一种新的方法后，解题要点、书写格式等往往都需要以例题为样板，这样，指导学生阅读教材就更加重要了。

3.可以培养学生的阅读能力和独立钻研精神。数学教材虽然也和其他教材一样，是根据教学大纲用科学的、连贯的叙述来说明教学内容的，但它有独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点，因此，教师必须经常指导学生阅读和钻研教材，时间长了，学生的阅读能力就提高了，就会逐渐养成独立钻研的习惯。这不仅能大大减少学生接受新教材的困难，提高数学语言的表达能力，也为学生阅读数学课外书创造了条件。这样，学生就能不断扩大视野，弥补课堂知识的不足。

二、数学教学中使用教材的几点体会

在当前数学教学中，普遍存在一种倾向，那就是教学脱离课本。很多教师让学生合上书本听课，除了布置作业以外，从不利用教材，课堂上有些空余时间，往往只布置学生解答习题；学生也普遍存在一种不良习惯，下课后首先解题，不愿阅读教材，只在解答习题遇到困难时才翻阅教材。这种现象影响了学生对数学知识的牢固掌握，致使很多学生不能用连贯的数学语言叙述定义、定理、法则，这主要是学生没有认真阅读教材的结果。笔者在实践中探索出了几种利用教材的有效方法，现提出来与大家共勉。

1.教师必须深入钻研教材，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些内容是学生难以记忆的，哪些内容是容易被学生忽略的，哪些内容是容易被学生混淆的，然后考虑如何采取相应措施，恰当地运用教材，指导学生有针对性地阅读教材。如在教学中，可以布置学生事先通过认真阅读为新课服务的一些基础知识，从而为新课讲解铺平道路；对于那些学生难以理解、复习起来有一定困难的内容，在系统讲述后，还应对照教材一一予以说明；对于那些容易被学生忽略的知识点，应对照教材着重强调，以提醒学生的注意。

2.课后布置作业必须适当。有课堂教学中，教师应该争取一定的时间让学生进行知识巩固，在新课讲解后，不要忙于布置作业，一般可以先叫学生阅读教材，提问疑难问题，然后通过举例、复述、解释等，指导学生采取适当的方法记忆，力争使学生当堂消化新知识。然后除了布置一些适量的练习题以外，还可以布置一些课后思考题，对于那些可以用多种方法证明的定理、公式、法则，可以指导学生用与教材上不同的方法证明或推导，以便于他们加深理解，增强记忆。这样，既让学生有足够的时间复习课本，又能促进学生运算技巧的形成。

3.要经常教育学生重视对教材的阅读与钻研，讲清它在提高学习成绩中的重要作用。课前要布置阅读任务，课后还要及时检查了解，看学生是否及时复习了教材，在复习中遇到了什么问题，通过讨论如何解决这些问题等，这样，既督促了学生，也及时了解了教学效果。在单元复习或期末复习前，更应组织学生系统地复习教材，指导学生对有关联的概念、定义、定理进行对比分析和概括，真正达到复习的目的。通过反复强化，使学生逐步养成重视阅读教材的良好习惯。