多媒体技术在小学美术教学中的作用

二十一世纪是知识的世纪，是信息的时代。电脑作为信息革命的标志，它使人类超越了现实的想象，展现在人们眼前的是一个崭新的信息世界。随着计算机技术的迅猛发展与普及，电脑多媒体广泛地应用于各个领域。电脑多媒体教学，是课堂中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在小学美术教育教学中广泛使用信息技术手段也是对信息科学的贡献。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，最大限度调动起学生的积极性，提高教学质量，使美术课堂真正做到寓教于美，在美中育人。

1. 变抽象的说教为形象的演示

通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前。一个美术老师语言表达能力再强，总不如让学生边看、边听、边动手的效果好。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的小天地，拓宽了学生的知识面，有助于培养学生的独立性和创造性。例如：在上《色彩的冷暖》这一课时，笔者先设计两幅风景画，再给出许多不同的冷暖色，让学生自己选色，然后填色，让学生在涂色游戏中感受色彩的冷暖，然后让学生讨论哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的环境下有没有发生什么不同的变化。涂色游戏让学生可直接在电脑上操作、绘制、将电脑多面体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，受到了一般课堂所收不到的效果，不仅真正提高了教学的效率和质量，而且把学生带进了一个理想的艺术境界，教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了现代教学特色，是一次运用新型教学手段和现代化教学观念教学的成功尝试。

2. 利用信息技术手段教师更容易营造美的氛围

在美术教学中使用课件，创造与教学内容融为一体、形象的意境，充分发挥“导”的作用，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高了美术课教学的效率。在欣赏教学中，把音乐、诗词朗诵等同美术教学很好地结合在一起，营造美的氛围，使学生受到美的感染。康定斯基认为“音乐与绘画之间存在着一种深刻的关系”，而抽象绘画也曾被人们称为“画音乐”。可见音乐与美术之间存在着一定的联系，只不过不同的艺术家所表达的方式及形式不同而已。例如，上《邮票设计》这一课，制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，并配不同时期的代表性音乐，让学生在优美的音乐声中开阔视野，丰富知识，并对自己的创作有新的启发。同时还能使学生了解到邮票的历史背景等等。绘画可以状物，更可以抒情，写实绘画通过课题的表现和特定的技法，可以传达作者的情感；形与色的夸张也是借物抒怀，通过画面构成，传达作者的一种意念。绘画艺术的抽象化倾向，更是突出了作者的主观情感，画面中被强化的点、线、形、色，如同音乐中的音符，而画面要素的构成也可以使人产生如音乐节奏，旋律相似的美感体验。我们在欣赏作品的同时去刺激听觉，去品味作品的内涵，引起思维的通觉，起到良好效果。而利用多媒体进行欣赏，则可以创设一种艺术氛围，使美术与音乐得到了完美的结合，例如我们在欣赏《飞天》一课时，教师先利用Authorware软件把《飞天》图片和音乐《丝路花雨》精心设计，制作成课件进行存储。在讲解时，通过电脑投影到大屏幕上。先播放一段舞剧《丝路花雨》音乐，在播放的过程中，画面出现了一段优美的飞天舞蹈，然后画面转换成飞天图片，这样使学生很快地排除外界、内心因素的干扰而自然而然的进入审美心境，使学生有身临其境之感觉，学生为中华历史经典和瑰宝而感动。

3. 以图形和动画来呈现教学内容

合理的动画设计是一种有效的教学信息的提示手段，同时能及时地调整学习情绪及学习节奏，使学习者始终保持积极的学习状态。通过动画演示，可以把抽象的内容具体化，达到寓教于乐的目的。例如：在《泡泡飞呀飞》一课中，笔者利用课件，播放两个泡泡去旅行，看到什么美境就把它影在自己的透明肚子上，在制作此课件时，笔者利用了动画演示，使学生用直观的动画掌握了教学内容，得到了一种美的享受。又例如：在讲解花边（二方连续）图案制作课时，教学一开始，先打开储存播放一些图案在实际生活中运用的方方面面，使学生很清楚地理解图案的作用和地位，接着展示课件――二方连续。在设定的时间到了以后，首先出现一幅单独纹样，再点击后，这个单独纹样会连续不断地向左右或上下重复延伸，很自然地演示出二方连续的制作，使学生深刻的理解了二方连续的设计和制作方法，其基本步骤为：确定骨架形式设计单位纹样复制画稿上色完成。以前在讲解时最快也要13分钟左右，而今天只在短时间内就会使同学们愉快地把知识掌握了，使抽象的事物变得形象了。

总之，只有深刻理解美术教育的理念和教学内容，科学选择教学内容、教学手段、教学方法，一切从学生的角度出发，才能以不变应万变地去积极而灵活、多元、有特色地开展学校美术教育活动。才能让每个学生真正在学习过程中与学习之后，获得实实在在的美术文化的润泽以创作和获取人生的快乐与幸福。对培养动手型、创造型人才提供了优良的环境，有利于学生身心发展。

收稿日期：2012-03-29