提高初中物理教学的有效性策略浅谈

托尔斯泰说过:“成功的教学所依靠的不是强制,而是激发学生的兴趣。”没有兴趣就不能点燃求知的火花;没有兴趣,就唤不起探究的欲望。学生对所学知识有了强烈的兴趣,才会主动地、积极地参与到学习活动中,所以激发学生的学习兴趣,是提高教学有效性的关键所在。在初中科学课堂教学中,教师要根据初中科学教材的内容特点和初中学生的心理特点,选择适当的教学方式,组织开展一些能调动学生兴趣的教学活动,让学生带着兴趣学习,在浓厚的兴趣中获得科学知识,从而进一步提高初中科学教学的有效性。

一、联系实际生活,激发学习兴趣

为了激发学生对学习科学的兴趣,要把课本上的科学知识与学生的实际生活事例联系起来。如在导入新课时,可精心准备一些他们熟悉的事例、生活中的小故事、有趣的小实验来导入新课,这样就更能集中学生的注意力,激发起学生的求知欲。如用“死海”的故事引入浮力;“猴子捞月”的故事引入平面镜;在导入“汽化”的内容时,教师用手指沾水在黑板上写字,让学生观察字迹的变化;又如在《运动和力》这部分内容教学时,以学生喜欢的拔河赛为教学素材,分析拔河赛中的受力状况,使学生感到科学知识并不神秘,也不深奥,很贴近生活,从而更加喜爱科学,愿学科学。

二、加强实验教学,培养学习兴趣

科学实验是教学科学的重要组成部分。通过实验,不仅构建起严谨、科学、系统的学科知识体系,而且也是学生发现科学现象、探究科学原理、获取科学知识、提升科学素养的主要路径。同时更能培养学生对学习科学的浓厚兴趣。

1.把一些演示实验改为学生实验

科学课堂教学中演示实验有着极为重要的作用。由于演示实验是把学生置于“看”或“听”的地位,使一些学生的兴趣、爱好不能充分地激发。如果把一些演示实验改为学生实验,教学和有效性会大有提高。如在讲压强概念时,让学生两手食指同时水平地“用力”压挤平放在桌面上的铅笔两端,学生通过观察食指留下的不同痕迹,体验到不同痛觉。学生亲自感觉到了相等的压力作用在不等的面积上,产生的效果是不相同的,这样自然就会建立起“压强”的概念。研究电磁铁时,改演示实验为学生的随堂实验。这不仅培养了学生的动手能力,而且能更深刻地理解电磁铁的特点。

2.加强在演示实验中师生的互动

教师的演示实验,不可能也不应该全部变为学生实验。为了给学生提供更多动手机会,对一些演示实验,由教师演示改为师生同台表演,让学生亲自实验,自己观察。如讲电压表、电流表、滑动变压器时,可以把这些仪器分发到学生手中,让他们自己观察其结构,在演示电表的使用时,让学生和老师一起连接电路,这样做学生会十分愿意,学生的学习兴趣自然就调动起来了。若在课堂上增加一些有趣的实验,让学生参与其中,这样既能调节课堂的气氛,更能激发学生探索自然、学习科学的兴趣。如在关于大气压的教学一课中,先让学生进行吸螺蛳比赛,再在吸螺蛳的过程中,讲解大气压的知识,大家参与的热情十分高涨,学习效果也就非常的好了。

3.利用小制作、小实验培养学习兴趣

积极组织和指导学生做好小实验、小制作,能有效的激发学生的兴趣,对培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯,发现问题和提出问题的习惯,独立思考和合作交流的习惯,以及运用所学知识解决简单问题的习惯,起着十分重要的作用。课本有比较多的小实验和小制作,如针孔照相机、筷子提米、自制弹簧秤、纸锅烧水、楼梯开关等。这些实验所需的器材很容易找到,学生在家就可以完成,而且有很强的趣味性。教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作,并有意识地在教学中加以评比、讲评。在认真完成教材中的演示实验的同时,还要尽可能补充一些既能说明问题而又简单易做的实验。通过这些小实验既可巩固所学的科学知识,又能激发他们的学习兴趣,更重要的是让他们在无意中培养了自己创新思维的能力。

4.开展探索性实验,培养探究精神,提高探究能力

探索性实验强调灵活多变,这类实验教学可以在课内进行,也可以延伸到课外,可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具,甚至可以使用我们日常生活中的现有物品,如用鸡蛋和盐水做浮力实验,用梳子和小木棍来做音调跟振动快慢的关系实验等。通过这类探索实验的开展,能让学生体验探究带来的乐趣,从而激发对科学探索的兴趣。

三、尝试成功体验,强化学习兴趣

有兴趣才会主动学习,而学习兴趣的持久性往往取决于对成功的体验。一般说来,在刚开始学习科学的初期,学生参与学习的兴趣是很浓的,如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强,否则屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣,教师要及时发现学生在学习中的闪光点,及时表扬他们所取得的那怕只是点滴的进步,让学生体验到学习的乐趣,享受到成功的喜悦,使学习兴趣不断得到强化。

总之,要提高初中科学教学的有效性,教师应注重激发学生学习的兴趣,注重理论联系实际,重视科学实验活动,加强科学探究,教师要正确把握初中科学课的特点和初中学生的心理特征,合理运用有效的教学手段,以达到最佳的教学效果。