教育方法的实施给教学与师生关系带来的影响

摘要：教育教学的本质就是教师与学生之间的共同活动，所以优秀的教育方法可以活跃教学氛围，填充教学内容，提高学生的主动学习兴趣，最终促进师生之间的良好关系。现代素质教育越来越强调课堂教学环境中师生之间的交流互动，就是希望增加师生之间的直接交往与联系，提高教学质量。本文主要希望从理论方面探讨课堂上师生关系优化的必要性，并给出相关的优化策略。

关键词：教学方法 师生关系 优化 必要性 交流沟通

教师认知、教师行为、学生认知、学生行为这4点的往复循环就构成了良好的师生关系。教师必须在教学过程中将正确的教学方法落实到学生身上，进而创建优良师生关系。因此可以说，正确教学方法的实施对教学过程中师生关系的优化具有很大影响。

一、教学方法优化改善师生关系的相关论述

（一）教学方法优化对改善师生关系所产生的影响

1.对教学效果的影响

之所以要通过教学方法改良来优化师生关系，其目的就是要影响教学效果，而能够改变教学效果的因素就包括了教师的教学热情、学生的学习积极性以及课堂氛围的优劣。当师生关系融洽时，他们都会表现出各自良好的状态，教师会设计出更多优秀的教学方案，而学生也会以最好的状态表现参与其中。这正所谓“亲其师、信其道”，所以教学方法的改良对师生关系的优化影响非常关键。

2.对学生人格发展的影响

社会心理学研究表明，师生之间如果关系融洽和谐不但有助于学生的学业成绩提升，更有助于他们的人格发展。所以教师应该设计更多优秀的教学方法方案来改善课堂环境，通过丰富的教学活动来消除学生在学业、生活中可能存在的各种心理健康问题。例如改变某些学生冷漠或易于紧张、唯诺的性格，改善他们与教师之间的不利关系，避免学生早早就形成人格障碍影响他们的成长发育。

3.对情感需求的影响

教学活动是讲求情感需求的，它同时也来自于学生和教师两方面。而这些需求主要通过课堂上的教学过程来满足。师生交往往往是在课堂教学过程中建立的，一名教师是否优秀，从学生的视角来看完全取决于他们所运用的教学方法，学生会从教师的教学过程来看到他们的人格魅力及价值观点。而教师更需要通过正确的教学方法来吸收来自于学生更多积极的信息反馈。基于此，以教学方法为媒介来搭建的师生交流平台就就此形成，这就是教师与学生各自在教学过程中的情感需求。

（二）基于教学方法优化师生关系的必要性

从教学层面来看，使用正确的教学方法来促进师生关系优化是极其有必要的。本文主要从3点来进行分析。

第一，它是学科教学的基本需要。各个学科都有自身不同的特点，以语文教学为例，它就非常注重教学过程中的交际性与互动性。而且对于语言来说，它更强调语言环境的有效创设和学生主体作用的发挥。另外，学生学习兴趣也是语言教学的关键，更是手段。教师应该调动一切思维来优化教学模式，设置符合于学生兴趣的生活化场景，满足他们的情感需求，在教学过程中始终贯彻语言交际性原则，做到以学生为主体展开教学内容，最终实现自然交流与教学内容互动。在这里，优质的师生关系能够在一定程度上提升语言课堂教学的教学效率及质量，也是教师教学和学生学习的动力源泉。所以说在教学过程中，优质的师生关系与正确的教学方法是相辅相成，互相作用的，它们共同满足了学科教学的基本需求。

第二，我国教育部早在2001年7月就颁布了《全日制义务教育普通高级中学课程标准》，其中就突出了“以人为本”的基本教育思想。它的关键还在于教学过程应该围绕学生展开，要以教学大纲为基础、以人为本，注重对学生全面发展及个性差异统一的大体培养方向，所以这就充分突出了现代教育教学内容中对人文性以及情感策略实施的重视。它更加强调学生学习过程的自主性、探究性和全面性。就以英语教学为例，它就注重教师所采用教学方法和围绕方法所开展的教学活动是否具有民主意识，是否是以尊重学生权利为基础的教学体系，这其中的师生关系是否是平等等等。换言之，就是要积极更新教育理念，树立师生平等的关系意识，进而适应新时代英语教学的各方面要求，这也是《课程标准》顺利实施的关键所在。

二、通过教学方法有效实施来优化师生关系的若干思考

教育是科学也是艺术，优秀的教育要实现艺术性与科学性的完美统一，而这两性也就存在于师生关系之中。诚如前苏联著名教育实践家B・A・Cyxomjnhcknn所言“常常以教育的巨大不幸或失败而告终的教育体系内一定是存在许多冲突的，这些冲突的根源就在于教师不善于与学生沟通与交往。”通过这段话也可以见得学校本身就是一个社会，正确处理师生关系，社会发展才会协调进步。就目前来看，许多学校在师生关系方面是存在生态失衡现象的，所以更应该考虑利用正确的教育方法来平衡这种逐渐失衡的师生关系，进而张扬学生个性。本文主要从教育教学改革深化、师生交流方式D变以及师生沟通平台搭建3点来进行分析。

（一）教育教学改革深化层面

首先，要开展理实一体化的教育模式，进而主动形成一种全新的师生关系。对于现代高等教育领域，理实一体化还是具有非常高的现实实践价值的，它在课堂教学过程中的体现就是“教、学、做”的一体化，即理论讲解与实践操作教学的紧密结合。以中学的物理教学来说，它的理实一体化教学就要求教师与学生在实际实验过程中产生交流活动，在理论教学中掌握技术要领，在现场实操中明确操作流程，并且在实操中发现问题，积极请教教师并试图共同解决问题，这就是师生互动在中学物理教学中的有效贯穿。随着师生接触时间的增多、教学距离的拉近，师生之间的情感也会自然而然得以增加，师生关系也会得以优化改善。

其次，对于高校而言，强化校企合作关系，丰富教学环境及手段，也能为师生之间形成多元化的教学互动关系。特别是现代社会企业对于高等教育环境下人才的高素质需求，校企合作也呈现多元化发展趋势，它丰富了高等教育体系中人才培养的路径。所以高校应该实行以校方及企业双向为主的“双主体”育人模式，以高校教师担任企业技术顾问，或是开设大学生“企业课堂”来搭建全新的校企合作教育体系，与企业共同建立长期且稳定的教学实训平台，实现多方面的教育交流互动，促进对知识的共享与业界专业技术理念的创新。目前某些高职院校就与企业联合建立了这样的校内外实训基地，围绕教育目标展开一系列的专业技术合作活动，教师就作为学生和企业之间的有效桥梁，而且他们也兼任顶岗实习指导教师，促进企业与学生之间的有效接触沟通，与学生形成多元化的师生关系。这样做也是希望学生能较早介入社会，实现对专业技术技能的突破。为此，许多教师也会对学生在理实一体化、校企合作学习的不同阶段给予他们不同内容及程度的指导，希望对他们的未来职业发展产生有益影响，同时也潜移默化的促进了师生之间的良好情感关系。

（二）师生交流方式转变层面

在教学过程中，师生交流方式是需要寻求转变的，而在转变过程中则需要更多的交流技巧改进与交流情感构筑。第一层面是师生之间交流技巧的改进，学生身在学校就要开始学习人际交往的相关方法技巧，学会如何与同学、老师交往。值得注意的是，这里的师生交往并非单向灌输过程，而是要实现师生之间的双向信息情感交流，祛除传统师生交流活动中一方主动、一方被动的不平衡关系，而是要建立一种双向主动关系，培养学生具有较高的主体意识。在这里，教师要巧妙运用学生的主体性来激发他们的交流热情，即建立双向平等的交互关系。第一，要学会倾听学生心声，能够站在学生角度来感受学生立场，并真正为学生提供帮助。第二，也要多利用现代多媒体工具来实现与学生之间的信息化在线交流，以学生喜欢的方式来培养和他们之间的感情，比如建立网络论坛、微信群融入学生群体，实现每时每刻都能帮助学生解决问题。再者，从情感交流层面也要多为学生建立课堂上的分组讨论机会，给予他们充分的交流空间及多样化的交流形式，创新更多对话方法来调动学生的积极性。具体来说可以采用小组论坛。分组辩论的方式来丰富课上教学交流模式，强化学生的参与意识和情感观念，让教师与学生成为真正的朋友。

（三）师生沟通平台搭建层面

开设第二课堂即是一种对师生关系的维系，它的实际体现就是为师生沟通搭建有效平台，而本文所提出的方法就是开设第二课堂活动，希望在频度与深度上增强师生之间的有效交流。

考虑到传统第一课堂在教育实践内容，尤其是师生情感交流方面有所缺失，所以为了锻炼学生的专业技能，并同时丰富他们的文化修养，决定为学生建立自由空间更加广阔的第二课堂，给予学生更多知识信息获取的有利途径，主要发展他们的个性与能力。第二课堂是典型的师生双向交流课堂，它可以在课堂上，例如课上的情境创设、角色扮演教学、辩论会、演讲、多媒体等等教学互动环节；也可以在课外，例如集体出游、文体活动等等。第二课堂可以有效拉近师生之间的交流距离，也能为他们构筑更牢固的感情基础，更重要的是第二课堂可以帮助学生发现真正的自我，并在此过程中激发自身的专业兴趣与人格天性，提高专业能力及文化素B，最终达到综合素质的提升。

三、结语

师生关系是教育的根本，而正确教育方法的实施与优化则是良好师生关系建立的前提基础。所以学校应该在教育教学过程中重视师生关系发展，以良好的为师之道和优秀的教学内容来培养学生树立正确的价值观和人生观，不断追求和谐师生关系体系的有效构建，使其成为教育质量提升的关键。

参考文献：

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[2]曹静涛.突出学生主体地位建立新型师生关系[J].新课程，2013，（11）.

[3]靳彤.教育生态学视野下高职院校师生关系研究[D].天津职业技术示师范大学，2015.

（作者单位：浙江省东阳市中天高级中学）