和谐师生关系与小学语文课堂教学效果

如今，各阶层、各群体、各组织都在形成合力，努力构造社会主义和谐社会。和谐作为一种思想、观念或价值已经成为许多人追求的目标和方向。和谐成为一切美好事物的最大特征，是社会的追求，也是教育的追求。

一、和谐的师生关系是现实的需要

现代社会重视人与人的和谐合作，一个优秀的团队成员之间必然是相互尊重、相互关爱的和谐关系。现代教学活动中的师生关系也应该跟上时代步伐，和谐的师生关系是一种人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是使师生的创造性得以充分发挥的催化剂，是使教师与学生的性情和灵魂得以提升的沃土。它能帮助学生更加轻松愉快地学习，更加有效地学习；它能帮助老师成长为更加优秀的教育者，体会到教书育人的乐趣。

课堂教学活动是师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是小学语文教学活动得以顺利开展的重要前提。而长期以来受传统观念的影响，教学仍然以教师为中心，重知识，轻生活；重文本，轻心灵，学生成为了接纳知识的容器，教师则成为学生学习的控制者。师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，课堂教学活动得不到有效的开展，这是当前我们学校教育中普遍存在的问题。因此，构建和谐的师生关系，是现实的需要，也是课程教学改革的需要。

二、对和谐师生关系的几点认识

1.师生关系应处于民主、平等、信任、尊重的状态。师生民主平等的交往是有利于形成和谐的师生关系的。而很多教师到现在仍受到几千年来封建文化中“师道尊严”等思想的影响，认为教师的话对学生来说就应该是“圣旨”，学生对教师应该惟命是从，不能有任何不同的想法。所以在课堂上，有的教师即使犯错也不承认，找各种理由进行推脱。其实，大大方方地承认错误，对教师的尊严并不会造成什么威胁。相反，某些错误可以挖掘为课堂上的闪光点，我们正好可以借此教育学生，使它“变弊为利”。每一个人都有可能犯错，犯了错误并不可怕，但要勇敢地承认并及时改正，教师的行动是最正面的教育手段。

教师信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力，使他们的人格得到充分发展。相反，如果一个教师不信任学生，不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，其后果是严重的。教师在学生面前，就失去了教育的基础和权力。

2.师生关系应处于关心、爱护、理解、宽容的状态。建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。上述例子说明了教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。

理解是沟通的纽带和桥梁，理解是成功的基础，理解是一种人活着的思想精髓。在教学中，理解就是开启学生心灵窗户的一把钥匙。受传统思想的影响，尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲，严重影响了学生的健康成长和教学活动的进行。理解是师生感情的基础，是积极行动的先导。教师在处理问题时，要充分理解学生，消除师生心理上存在的隔阂，多为学生着想，耐心解决他们学习上的困难，做学生的良师益友，才能和学生建立亲密融洽的关系。

三、在课堂教学中建立和谐的师生关系

1.精心设计教学环节。通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。小学语文课的最主要目的是提高学生对语文的兴趣，为了让学生保持学习的热情，教师应采用多种不同的教学手段，使课堂生动活泼。

如：在讲练习中的成语时，在课堂上可以采取“比一比”和“成语接龙”的游戏，学生对游戏的参与性比较高，教师应该在课上尽量多的安排游戏和竞赛，让学生在玩的过程中学习、巩固知识。另外，还可以将歌谣朗诵、歌曲演唱、听听画画等方法运用到课堂教学中，使课堂更加丰富多彩。

2.正确评价学生。表扬与批评是教师评价学生的两种态度。P.西德尼爵士说过：“对于孩子来说，没有什么比赞扬的效果更好了。”课堂上，表扬的力量往往强过批评。当学生因回答不出问题而紧张的时候，批评会使他们越发紧张，而鼓励能帮助他们放松神经，进行思考，最终获得成功。教师在这个时候的鼓励往往能提升自己在学生心目中的地位。当学生开小差时，教师的批评能暂时“镇压”学生的思想，而表扬能让学生心虚，这样，在心理较量这个环节上，学生就输了。

当然，没有批评是不行的。教师在批评的时候都应该注意尺度，不用尖锐的言辞刺伤学生，让学生感到“老师的批评是中肯的，是为了我好。”作为年轻教师，做学生的感觉还没完全褪去，很容易体会学生的心理。

3.保持热情向上的情绪，鼓励学生的“多样性回答”。教师的情绪能够感染学生。教师上课的热情高涨，学生学习就异常兴奋；回答问题、思考问题都能够保持高昂的情绪。而教师如果采取沉闷、消极的态度，就会把学生的热情浇灭。所以，作为语文教师，应努力保持热情的状态，提高课堂学习效率。

语言的运用是灵活的，同样的一个意思可以有许多种不同的表达法。语文课上，教师应鼓励学生运用不同的语言。教师常常组织看图说话，表演课本剧等活动，这样的活动对语言的精确性要求不是很高，很适合训练学生的求异思维。同时，通过这样的训练，学生也更加愿意在教师面前表露自己的真实想法了。

4.开展丰富的活动。在课堂上抽几分钟时间，或在早读课上开展一些师生共同参与的课本剧表演、指令游戏、猜谜等，如让学生开展“今天我做小老师”的活动，该活动充分调动了学生的学习积极性，课前充分准备，课上承担领读、讲解等任务，课堂反响好，学生们兴趣盎然，发言踊跃，听得格外认真。

构建起民主、尊重、信任、合作的师生关系，师生间的冷漠、冲突、紧张、厌恶少了，宽容、信任、热情、理解多了，和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生之间的心理距离，课堂气氛变得活跃，学生学习的积极性进一步提高，我想只要我们用心做教育，用爱对学生，我们的师生关系一定会更加和谐，我们的课堂教学也一定会更加有效。

作者单位：

江苏吴江市震泽实验小学