提高大学英语课堂教学质量的策略分析

【摘 要】课堂教学占据了学生80%以上的学习时间，但是时间和效率没有成正比，多种原因导致课堂教学效果差，那么提高课堂教学质量是最主要的核心问题。本文针对影响课堂教学效果的多种因素进行分析和讨论，有助于提高教学质量。

【关键词】课堂教学；氛围；教学方法

随着学生年龄的增长，依据科学研究的结论，学生注意力集中的时间也逐渐延长，因此从最初的小学生40分钟到现在的大学生50分钟每节课。而且，目前我国大部分高校都采取连续两个50分钟连上，作为一次课的安排的教学。为了达到更好的教学效果，本文作了详细的分析和研究，具体情况如下。

首先，如果想要学生们上课能精力充沛，有两个前提条件必须得到保证。充足的睡眠和吃早餐是必要的。从生理学，医学还有营养学来看，已经有许多研究证明这两个因素直接影响人的学习工作状态。所以这也是两个影响听课状态的重要因素。

其次，课堂教学一定要在轻松平和的氛围中进行。 心理学研究表明，人的注意力一方面很难长时间集中，另一方面易受外界环境以及内心情绪波动的干扰而“走神”。在英国，上著名大学的竞争激烈。大家可能以为由于这个原因，大学生都会专注学业。可是研究显示，英国大学生，上课听讲时集中注意力的平均时间只有10分钟。有些人在一定时间内高度集中注意力学习，因为他们一方面把学习当作是非常感兴趣的事情，另一方面是他们内心和谐，心理冲突相对少的缘故。因此，和谐的学习环境，平和的心态主要由老师组织并帮助建立起来，其中最主要的是老师本身要先树立起教育权威，在知识和道德休养两方面都得到学生认可。只有得到学生认可，被学生真正接受的教师才能够在学识上进一步教授学生，才会减少教与学的矛盾，促成教学相长，相得益彰的教学氛围。

最后，提高课堂教学水平，还需要利用多种教学手段。之所以把这一点放在最后说并不是不重要，而是这一点相对好实现。主要是经济上的设备更新和教师对现代技术的应用能力的提高。电脑，投影仪，放音设备是硬件。软件就是教师从各种来源获取大量的优秀的影像资料作为课堂教学的辅助，丰富课堂教学的内容，用声音和影像全方位调动学生的感官。将听，说读写译充分溶入课堂教学，激发学生的学习热情。

综上所诉，课堂教学质量确实有待提高，经过分析论证许多方法是切实可行的。有些人把课堂教学的质量比喻成蜂窝煤，热利用率刚刚到30%。大量的时间和精力浪费掉实在是可惜。因此，提高课堂教学质量，提高课堂教学利用率迫在眉睫，需要学生和教育工作者们共同努力。

作者简介：

沈阳工业大学辽阳校区基础部英语教研室 111003 讲师.