高职实训问题及其对策初探

摘 要 随着高等职业教育越来越受到社会的重视，实训是高职教育的实践形式也越发受到重视。目前高职实训出现教学规范欠缺，内容落后，评价体制不完善等问题，本研究着眼于实训问题，提出了相关解决建议。

关键词 高职 实训 教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

1实训在高职人才培养中的作用

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是规模化的培养高素质技能人才的重要途径。实训作为高等职业教育实践教学形式，是高职教育的重要环节。

它的重要性表现在：第一，实训强调“能力本位”的职业教育观，在实训教学中提升学习者的动手能力和操作能力，为今后的就业打下基础；第二，实训教学改变“重理论轻实践”的现状，单纯的理论不能帮助学习者直接形成动作技能，学习者只有通过实践操作、反复练习才能内化成自身的技术能力；第三，实训教学有利于培养学习者可持续发展的能力。

21世纪以来，随着社会的进步和科学技术的飞速发展，技术应用人才供不应求，特别是对高技能人才的需求更是趋于迫切。为此，党中央、国务院相继做出了大力发展高职教育的决定。2005年11月在全国职业教育工作会议上的讲话强调要大力发展职业教育，培养大量高素质技能型人才。

2高职实训中存在的问题

2.1实训过程随意化，教学规范性欠缺

目前部分实训以教师布置实训任务为开端，以学生提交相关实训作业成果结束。整个实训过程中，教师过分强调学生主体地位，将自己定位成实训的旁观者，忽视自己的引导作用。这种放任式的实训，由于教学规范性欠缺导致实训过程流于形式。

2.2实训内容落后，任务真实性不足

在一些实训教学过程中，一些教师受传统的教学观念的影响，仅以课本知识为依托设计实训任务，导致任务的设置缺少前沿性，内容落后，缺乏与企业实际生产联系，学习者经过实训仍然无法胜任相关实践操作。

2.3实训目标不明确，教学导向不定

在实训目标的设定方面，部分教师一味追求知识的系统性和完整性，将职业教育等同于升学教育；而一部分教师过于强调操作性和实用性，将职业教育等同于技工的训练。不明确的目标导致教学的导向不定，学习者的学习动机不强，学习效果不好。

2.4实训的评价重结果，实训过程被忽视

由于受应试教育的影响，部分教师仍然采用量化评价方式，以最后的分数评价学习者的学习效果。过多关注评价的结果，忽视学习过程中学习者参与的积极性与努力程度，忽视了对学习者发展变化和成长过程中的动态评价。对职业教育而言，技能的学习、素质的培养、职业意识的提高都是一个长期的过程，不能仅凭借分数下结论。

3提高高职实训的建议措施

3.1内容的真实化

当前实训存在的最大问题是学生完成实训后仍然无法胜任真实的工作任务，难以适应自己的职业角色。造成这一问题的一个重要原因是学习任务和学习情境的过分简化，教学内容往往过分注重知识体系的完整性和教学的便利性，而忽略了实际工作任务和环境的复杂性。现代学习理论强调学习者在丰富境脉体验中的有意义参与。包括两个方面：（1）真实的工作任务，学习任务直接来源于公司或用人单位的实际项目；（2）真实的学习共同体，学习共同体并非局限于教师和学生，而应尽量包括一切与此学习活动和环境相关的人际关系。

3.2目标分层化

实训教学既要培养学生在某一专业领域技能的娴熟运用，还要培养学生的职业道德、职业情感及综合文化素养等方面。当前实训教学多数只关注其中一个方面或者将两者分开培养，这些做法都较难达到人才培养的要求，应当是将技能培养与素质养成相嵌合，将素质培养融入到技能教学中来。

3.3过程体验化

从根本上说，学习成功的关键在于学习者能否从置身于其中的学习环境中获得真实体验而建构自己的意义。传统实训教学是被动的机械模仿的，以教师为主，学习者被动接受的学习方式，很少注重学习者在实训过程中内部心理认知的变化，于是形成了学生需求和教学目标之间的矛盾。即使以任务驱动或者行动研究为导向的新型实训教学，也忽视了学习者内部认知的变化。教师将学习内容以案例的形式呈现给学习者，学习者进行反思分析完成该案例需要进行的分工和步骤，形成完成该任务每个人需要完成的步骤和具体策略，按照计划进行制作后进行作品展示，对作品进行分析评价，周而复始地进行螺旋式上升的体验活动。

3.4评价多元化

传统的实训教学评价重结果不重过程，重教师不重学生。在理论上基于体验学习的评价研究也较少，针对体验式教学的实训评价研究更难得一见了。但教学评价又确是教学过程的重要环节，是检验教学效果好坏及目标是否实现，以及指导下一步教学如何开展的前提。

评价主体多元化，包括学习者自评、教师评价和共同体中其他参与者的评价。评价方法多元化，质性评价和量化评价相结合。评价时机多元化，将研制一种注重过程的、同时关注学习者内隐主观感受和外显客观行为的综合评价方法。

参考文献

[1] 宋晓辉.基于行动导向的高职实训课教学设计研究[D].河北师范大学，2012