教育技术AECT05定义引入ethical的再思考

摘要：针对教育技术AECT05定义首次引入“ethical”一词，本文简析了AECT《职业道德准则》的社会学意蕴，并在此基础上探索道德规范问题对中国教育技术发展的启示，提出在我国教育技术领域，应以批判的眼光审视专业实践、制定本土化的职业道德规范、营造融洽的专业教育文化氛围。

关键词：AECT2005定义；道德规范；职业道德；教育技术

美国教育传播与技术协会（AECT）于2005年正式教育技术新定义。定义中首次引入“ethical”一词，反映国际教育技术专家对本领域的发展有新的要求。鉴于中美文化差异及我国学者间学科背景的不同，教育技术研究者对“ethical”一词有不同的见解。从牛津高阶英汉双语词典中得知“ethical”一词主要有两层含义：第一，（有关）道德的，伦理的；伦理学上的；第二，合乎道德的。根据这两种释义，我国学者对定义做了不同的翻译，上海师范大学黎加厚教授将定义翻译为“教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践”。华南师范大学焦建利教授的翻译是“教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践”。[1]笔者比较倾向于焦建利教授对定义中“ethical”一词的解释。教育技术领域的“ethical”与人们传统意义上理解的“伦理”、“人伦关系”之含义是有所不同的。而将该词理解为“合乎道德的”，则正好表达了教育技术从业人员需要“符合职业道德规范”的意向，这是从领域人员的职业维度进行考察的。因此，在定义中引入“ethical”一词是合适且必要的。本文将着重对此进行缜密的再思考。

《职业道德准则》内容简析

AECT《职业道德准则》旨在为协会会员提供基本的行为指导原则和道德评判标准，使成员维持高水准的职业道德，保持高水平的专业行为。莫伦达教授主编的《教育技术：定义与评析》一书中的第11章明确从“对个体的承诺、对社会的承诺、对专业的承诺”三个方面列出该道德准则。以下简要阐述、分析这三方面的主要内容。

1.对个体的承诺

首先，充分肯定会员个体可行使的权利，如原则1：鼓励个体求学时的独立行动，并为个体提供获取知识的开放通道，而不管知识凭借何种媒介传递，也不管知识在观点上的差异如何。[2]互联网为人们提供获取信息的各种渠道，会员个体可以自由获取、使用研究资源，进行独立、平等的研究活动。

其次，明确提出会员在履行义务时应严格遵循的规章制度，如原则4：履行专业使命以保护隐私并维护个体的诚信。[3]互联网带领人们进入网络时代，个人信息安全日益受到威胁，现已成为不容忽视的社会问题，极力保护公民的个人信息安全变得尤为重要。会员在开展研究活动的过程中，应合理使用教育技术。信息技术的发展使研究人员的研究方式发生永久性转变，为此，研究者需特别注重自身研究行为的规范严谨。

从服务教育的角度出发，会员应合理选择、评估用于构建教育环境的资源，保护个体远离有害健康的环境。新技术的发展推动教学方式的转变，可能永远成为日常教学工具的计算机、投影仪等多媒体设备、教学软件等，会对学生的身心发展产生影响。例如，投影仪设备的性能与装置、视频显示器的分辨率、学生使用计算机等设备的时间，都可能危害学生的脊椎发育、视力发展。因此，我们应充分考虑并严格控制这些因素，尽量避免其对人类身心健康的伤害。在课程设计等教育实践活动中，也要避免出现含有性别、民族或宗教偏见的内容，禁止出现任何带有歧视性、骚扰性或攻击性的行为，强调个体的多元化、个性化发展。

2.对社会的承诺

会员在陈述个人观点时，应真实说明其所在机构代表的观点，如有必要，需明确区分个人观点与机构观点。对待教育问题，会员必须给出准确、真实的公众声明。会员不得使用组织赋予的特权谋取私利，不得实施或接受任何贿赂行为，必须严守职责、廉洁奉公、公平公正地从事本专业的实践活动。原则6特别强调教育技术对环境的影响。当今世界，各种高新技术的发展对人类的生存环境造成严重威胁。协会会员有义务采取有效措施减少技术对环境的负面影响，扩大教育技术造福于人类的裨益之处。

3.对本专业的承诺

会员不得利用职务之便强行制定和实施决策以谋取私利；不得利用特殊身份进行商业宣传；必须通过合法途径进行专业实践。原则4期待会员不断提高自身专业知能，并与同事共分享，同进步，这特别针对目前日益严重的腐败问题和知识产权过度保护问题。会员对同事及其论著应给予公正合理的评价，不得发表任何恶意或错误言论。

原则8及原则9从法律角度要求会员及用户认真学习、严格遵守版权法等与专业相关的法律条款。信息时代给人类带来交流之便的同时，也产生了知识产权问题。人们时刻处于浩瀚的信息海洋之中，过于便利的信息使用会造成对他人劳动成果的无意识侵犯。因此，作为知识信息的享用者和受益者，应在增强主观保护意识的同时，学习版权法，了解其在网络等信息交流环境中的应用规则，自觉做到知法、用法和护法。[4]原则10提出会员要遵守本专业所承认的程序和指南从事研究与实践，特别是关于保护参与人员和其他动物不受伤害的要求。[5]如在新技术研发中应严格杜绝进行人体实验等可能对人类造成伤害的活动。

给中国教育技术领域带来的启示

科学技术的强劲发展，给我国带来巨大经济利益的同时，也给社会造成诸多令人不安的问题。信息技术的发明和使用促使大量多媒体软硬件的生产、网络色情产业的发展、电子邮件欺诈现象的出现。儿童身心发展受到不应有的伤害，成人隐私安全得不到应有的保障……在教育领域，这些问题成为当前及未来教育技术专业人员需极力解决的技术与道德困境。借鉴AECT对其会员制定的《职业道德准则》，我国教育技术从业人员也需要对教育领域现存的不良现象进行客观的批判性反思，国家相关教育部门也应对现实问题予以足够重视，制定本土化的专业职业道德规范，为本领域营造融洽的专业教育文化氛围。