高中英语创新教育之我见

【前言】高中英语创新教育之我见由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。3．创设和谐氛围，激发学生潜能。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，...

摘要：创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。 2 1世纪的教育是创新的教育 ,而教育创新的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。

在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。那么在高中英语教学中如何培养学生的创新能力呢？

1．发挥学生想象，培养创新能力。创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。在英语教学中，传统的教学方法：听说领先，读写跟上，教师的讲为主体，把学生看作听的“工具”，限制了学生创造思维的发展，久而久之，会使他们的创新能力受到压抑甚至消失。因此，作为教师，不仅要传授知识，更重要的是，要在教学中发挥学生的想象，在想象中培养他们创新思维的能力。想象特指在阅读某作品时，对作品没写到的内容作合理想象。例如，在高二教材Unit 18 The Necklace中，在文章最后，当Jeanne告诉Mathilde Loisel:It wasn't a real diamond necklace. It wasn't valuable at all. It was worth five hundred francs at the most.文章就此结束。最后结局到底会怎么样，学生产生了极大的好奇心。那么我们在教学中，就要及时抓住学生的这种好奇心，充分发挥学生的想象。我特地把它当作下一节课的教学要点，让学生先回家准备。第二节课上，学生因为作了充分的准备，出现了很多新颖的观点，博得了一阵阵掌声。发表观点的同学站起来也很自信，连平时成绩不好的同学也站起来大谈特谈自己的观点。当然所有的形式都是用英语表达。这节课，我发现学生的注意力特别集中，甚至好多同学的脸上露出了激动的表情，我知道，这节课上的非常成功。

2．提高学生水平，增强创新意识。创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。为了克服教学中的“求同型”、“权威性”，避免刻板、主观的教学模式，就要让学生敢于提出问题，要在质疑中培养创新意识。古往今来，许多学者都很重视阅读中的质疑。这种疑，不只是指提出惑而不解的问题，还包括对书中的某些观点、结论提出怀疑。学生有了疑问，才会有所发现，有所创造。传统的“填鸭式”、“灌输式”教法学生少主动参与，多被动接受，创造个性受到压抑和扼制，因此必须改变教法，代之以启发式、讨论式、参与式等教学方法，让学生成为学习的主人。教师要为他们提供探索环境，创设良好的课堂质疑情景，让他们在广阔无际的自由思维空间中去发现问题，解决问题，勇敢的提出问题。给他们充分的时间去尽情地说、尽情的议、大胆地表达。这需要教师精心设计教法，合理安排课堂教学程序，寻找具有启发性的问题，交给学生发现问题、解决问题的方法，引导学生自读、自解、自悟’、自说。还要给他们互相合作交流，互相探究议论的空间。

例如，在高二英语Unit 19 A freedom fighter中，我在讲读之前先让学生读熟并启发学生提出许多有价值的问题，在这众多的问题中我和学生一起进行了精心的筛选，让学生在自读自悟中尝试解疑，最后确定了两个重点的问题： Why did he lead a big civil rights movement in Birmingham? Why did King never give in even when he knew his life was in danger?在讲读这篇文章时，我和学生就围绕着这两个普遍的问题展开探讨学习，取得了很好的收效。学生们谈到了当时美国黑人运动的政治背景、经济背景以及当时美国的民权。通过近一节课的交流、讨论，我们不仅真正理解了文章的内涵，也提高了口语的表达能力，同时也解决了课文中的重点、难点。这使我认识到在教学时，要让课堂上不断生疑，不断发问，使学生由学会到会学逐步掌握正确的学习方法，培养创新意识、创新精神，提高创新能力。

3．创设和谐氛围，激发学生潜能。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩优点以及思维中的合理因素要及时鼓励，让学生大胆地想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦和谐民主宽松的人际环境，教师要以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应。创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知识的兴趣，积极主动地去追求知识和技能，从而使学生敢于创造，同时迸发出创造思想的火花。教师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。