高校篮球课程教学改革创新之研究

摘 要：对高校篮球教学现状及存在的问题进行探讨分析，提出了在“健康第一”的教学指导思想下，从现代教育论的角度，对高校篮球课程的培养目标重新定位，把启发式教学、多媒体教学等现代教学手段运用到篮球教学中，为高校篮球课程改革与创新提供有价值的参考依据。

关键词：高校篮球；教学改革；创新研究

1.研究目的

在推行素质教育提高大学生综合素质的今天，调整和改进在篮球教学中与时展不相适应的教学模式，把现代先进的教学理论融入篮球教学中，进一步提高篮球课的教学质量，让大学生在热爱篮球的兴趣中培养锻炼综合能力，已成为高校篮球教学创新的重要课题。通过从教学内容、教学方法到教学手段等一系列创新改革，达到增进学生身心健康，锻炼培养学生的综合素质，掌握一种快乐健身方法，练就终身体育意识的目的，让篮球焕发出具有鲜明时代特色的文化风采。

2.研究方法

2.1文献资料法

文献资料法查阅和收集大量与高校篮球课程教学改革有关的书籍资料，利用网络资源了解有关高校的篮球教学现状，并对此作了详细的对比、分析，为本研究提供了充足的理论依据。

2.2访谈法

访谈法对有关高校的篮球老师以及部分学生进行访谈，进一步了解目前高校篮球课程的教学状况。

2.3分析归纳法

分析归纳法对相关资料进行分析与归纳。

3.结果与分析

3.1篮球课程教学改革是时展的必然

进入新世纪以来，随着“素质教育”“终身体育”“快乐体育”等教学思想得到社会的广泛认同，高校体育已由过去增强体质的单一目标向多维目标演变。篮球运动也不例外，它作为高校参与人群最多、开展范围较广的体育项目，不论是从其竞技性、健身性、娱乐性，还是从全面发展身体素质来看，篮球作为素质教育重要内容和手段，对培养全面发展的现代社会优秀人才具有积极的促进作用。

回顾我国高校篮球的发展历程，篮球始终围绕着增强学生体质和学习基本技术技能的目的，我国现行的篮球基础教育课程的编制和设计方法，依旧袭承原有体育学校教学模式，仍处于由“应试教育”向“素质教育”的转型时期。在这一模式中，教师是篮球知识、技能的主动传递者，学生是其被动的接受者，教学主体和中心都是教师，学生学习只是一个被动的过程，限制了学生个性、积极性、主动性和主体性的发挥，这种传统的授课模式已经远远脱离当前的高校篮球教学现状，很难适应高校体育社会化和社会化的“一体化”发展趋势。在新的历史条件下，高校篮球教学的使命不单是学生对篮球技战术的学习，而且还要在教学的效益和效率中体现出学生的主体地位。在教学过程中注重学生在体育健康知识、身体素质、心理素质、运动技术、参与态度和适应能力等几方面的发展。培养学生养成终身体育锻炼的习惯，激发学生对篮球运动的兴趣和热情，从而达到良好的教学效果。高校篮球教学作为教学改革的重要内容，其过程应“注重‘人’的意义和人与社会的和谐，展示的是人文体育，侧重的是自主能力，强调的是生命意义，突出的是体育本质的教育过程”。从上述可以看出，高校篮球教学由竞技性向娱乐性转变，由注重学生身心体验向注重对学生思想品德和意志品质转变，由单一的技能教学目标向提高学生综合能力转变，已成为时展的必然。

3.2高校篮球课存在的问题

3.2.1高校篮球课培养目标定位不够准确

社会的需要决定教育目标和方向，也规定着体育课程的目标和方向。推行素质教育，目的是培养一支素质全面、综合能力强的专门人才，突出“以人为本”“健康第一”的指导思想。在传统教学思想和竞技篮球训练模式的影响下，依然是以学生掌握基本技术、战术和技能为主的教学，教师过分强调技术规范与战术方法,过多的技战术内容决定了教师不得不使用讲解、示范、练习、纠错和巩固的传统教学模式。使得学生只能按照老师的示范动作进行教条学习，过于强调篮球运动的正规性与技术、战术规范性,而忽视或轻视了篮球运动所具有的娱乐性、趣味性与健身性。这种照搬照抄的“规定动作”，限制了学生主观能动性,忽视了学生的主体性和基础性教育，不能适应社会多向、多层次的需求，制约了学生主观能动性的发挥，与时展严重脱节。

3.2.2教学内容与教学方法陈旧滞后

高校篮球课的教学内容以篮球技战术为主线贯穿整个教学过程，主要内容包括基本技术和战术练习，篮球基本技战术所占比例超过了80%以上。由于种类多，环节复杂，再加上课时有限，过多的技战术内容决定了教师不得不使用讲解、示范、练习、纠错和巩固的传统教学模式。通过教师讲解和示范，然后将学生分组进行练习，同时教师再纠正错误，最后教师进行总结。这种教学模式使学生不能充分地发挥主观能动性，更不能激发学生进行体育锻炼的动机和学习积极性。这些传统的教学内容决定了教师机械的教学方法。在高校篮球教学中占主导地位的方法主要有：示范法、讲解与示范法、练习发、预防与纠错法、巩固与提高法、讲解法等教学方法。这些教学方法过于注重一些动作技术的学习，目的和任务通常是单个动作的学习与掌握，造成大部分的教学时间花在重复单个动作技术环节上，学生无法在有限的课堂内学到应该学会的技能，由此失去了对篮球的兴趣。这无疑表明，无论从教学内容还是从教学方法上，已经达不到满足学生及社会发展的需求。

3.2.3教学手段呼唤更新现代教学技术

篮球教学途径是通过教学实践来完成的。在整个“解惑、授业”过程中，它要求教师直观、形象、生动地进行教学,既重“教”,更重“学”；不是一味地泛泛空洞说教，而是借助一定的方法和手段，按照教学计划、教学大纲来实现教学目标。面对新形势，高校篮球教学方法要着眼于培养学生篮球技战术，培养学生的竞争与合作意识等人际交往心理准则与社会情感，从教学方法手段上进行改革创新。尤其是启发式、案例式、研究式、互动式先进现代教学技术手段的运用，辅之以多媒体为形势的网络技术信息，把文字、图形、图像、声音、动画、视频等通过计算机进行数字化采集、编辑加工处理成一体化技术，不仅增强了学生的学习兴趣，而且可以让学生反复观看，能够把篮球教学中的理论知识和技术动作多角度,全方位地展现在学生面前,形成动静结合多位一体的视频文图，达到视听结合、直观形象、便于观察和模仿的目的，形成传统教学方法达不到的效果。

4.结论与建议

4.1突出能力培养，创新教学目标

高校篮球教学单纯地向学生灌输运动技术不是目的，而是把兴趣教学贯穿在教学中，让学生在兴趣、爱好到喜欢的过程中把篮球作为健身娱乐、陶冶情操、提高身体素质的载体。转变当前篮球技术课程教学目标现状，必须在确立以人为本的教学思想前提下，改变过去那种简单的技能传授式的模仿，被动的体能练习做法。以学生学习中的认知活动为主线设计教学,把让学生熟知篮球运动的特性作为教学重点,通过发展学生认知经验,让学生在学习过程中领会篮球运动的规律和特点。教师要针对学生不同群体，把激发诱导学生兴趣落实到课程和教材设计上，开发扩充教学内容。

4.2教学内容突出精、活、实、新

精简是当今高校篮球教学的需要，教学内容不分主次地面面俱到，势必造成学生难以消化，出现都会都不精的现象。对那些大多数学生在课外篮球活动中用不上或在短期内难以学会的技术应该删减。

活是相对过去教学内容的单一而言，多年不变的教学内容，框定的教学模式。在技术教学中，忽略对学生基本技术动作实际运用能力培养的做法，既抓住篮球教学中的精华，把重点与一般结合起来，又让学生通过实际比赛，实现技术动作教学与实践操作相结合的目的。

实用性是从学生的运动能力和个性需要的实际出发，教学内容应实现从“以运动技术”为中心向“以运动练习方法、运动动机、活动方式、运动经验”为中心的转移。教学内容的深度应突出在娱乐性、健身性、实用性和可持续性等方面，用学生浓厚的兴趣、坚强的意志、强健的体质等教学效果检验教学内容。

新是指对那些高校篮球教学中出现的具有生命力的新理论、新方法、新成就及时借鉴，做到“他为我用”“洋为中用”，重视引进、吸收国内外篮球科教学新理论、新成果、新方法，让篮球教学内容丰富多彩而又充满活力。

4.3着眼提高“三个能力，”改革课教方法

教学思想的确立，教学内容的革新，终究是为提高学生的能力服务。学生篮球参与能力、积极协调能力、战术分析能力是检验学生篮球学习成绩的重要标准，改革篮球课程教学方法都要围绕着“三个能力”进行。要注重以下几点：一是提高学生参与能力，引导学生积极参与篮球活动、竞赛，体验参与的快乐；二是提高竞争协调能力，处理好整体与个体的关系。篮球运动，靠的是集体观念、团队协作精神。教学创新就要结合篮球的这一特点，着力培养学生的大局观念和协作意识；三是提高战术分析能力，篮球课堂中技、战术意识及运用是核心部分，引导学生分析运用、提高能力。

4.4用现代教学手段催生课堂活力

如何拓宽学生的学习与提高路径，让复杂的技、战术教学变得充满趣味？以计算机为核心的多媒体技术运用，较好地解决了这一难题。在篮球教学中，多媒体技术打破了传统教学模式，在调动学生的学习兴趣，开发学生的创新能力等方面发挥出其他方法无法替代的作用。这种教学直观性强，可把教师很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来，使学生能更好地理解动作结构间的内在联系,加深对每个技术细节、动作的理解。有关篮球比赛、训练的各类教学资料、比赛录像、训练资料等，都可以利用网络进行检索查阅，学生可以通过反复观看达到“无师自通”、事半功倍的效果。

素质教育已成为当今高校体育教学的主流，高校篮球教学应围绕这一主题，针对教学目标和教学任务来重新定位。转变体育教育理念，改革篮球课程教学内容，创新课堂教学手段。同时瞄准学生的个性需求和能力培养这一重点，结合社会、职场的需求，做到篮球健身与品德教育结合，篮球理论与技术教学结合，篮球技能与运用结合，培养学生热爱篮球运动，掌握篮球运动锻炼方法，养成终身锻炼的意识。通过篮球课堂教学，给广大高校学生搭建一个能够提升个人能力的锻炼平台，为社会培养高质量的合格人才。

参考文献：

［1］鲁陵.高校篮球课程教学模式创新研究［Ｊ］.淮南职业技术学院学报，2008，8（28）：122－124.

［2］王文龙，吴晓.普通高校篮球教学改革探究［J］.科技向导，2010，35：128.

（作者单位 广西体育高等专科学校）