多媒体在在数学教学中的运用

摘 要：随着科学技术的飞速发展，现代信息教育技术的普及，多媒体被越来越多的教师运用到数学教学中，并逐渐显现出不可替代的作用。在小学数学教学过程中，多媒体恰当巧妙的使用，不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会，而且使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习乐趣。

关键词：数学教学 多媒体 兴趣 动态形象 化难为易 大容量

新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”，“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们的数学老师从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到小学数学教学中去。

就“秒的认识”的教学而言，初步建立分、秒的时间观念是本节课教学的重点，也是难点。关注学生的生活经验，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验，是本节课行之有效的教学方式。利用多媒体课件分别呈现秒在生活中的应用、秒针在钟面的转动规律以及“1秒钟”创造价值的资料等等。这样，不仅再现了生活情境，使抽象的知识形象地，直观地展现在学生面前，而且能够帮助学生理解知识的形成过程以及内在联系。在多媒体的辅助下，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会分、秒的实际意义。

教学片断一：

（导入）师：孩子们，知道“神舟七号”吗？让我们随着屏幕上的画面一起回忆那激动人心的一刻吧！课件播放飞船升空的场景，学生跟着倒计时10秒。师：谁知道刚才的倒计时10――1是表示什么？师：像刚才发射神舟七号倒计时这样计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”。这节课，我们一起来认识一个新的时间单位――秒。

思考：万事开头难，兴趣是最好的老师。创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。“神七”升空的场面，震慑人心，声色并茂的画面，很快吸引学生。倒计时10秒，让学生对秒有了初步的体验。运用多媒体课件，把“秒的认识”放置在生活情景中，拉近了数学与生活的距离，学生很有亲切感，激起了他们探索新知的欲望。

教学片段二：（课件出示一个动态的钟面）

课件演示1秒，学生感受1秒。师：秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的？生：秒针走一小格，听到“嘀嗒”一声师：让我们看着秒针，听着“嘀嗒”声，1秒你可以怎样表示？

生：拍一下手、跺一下脚、数一个数……课件演示5秒，学生感受5秒，观察并发现：秒针走一大格是5秒。用自己的方式表示5秒。课件演示10秒（没有声音），学生闭眼估10秒，再和钟面对照。师：你是怎么估的？课件演示20秒，学生估。师：你是怎么估得这么准？

课件播放歌舞短片，学生估播放的时间。思考：让学生听“滴答”声，想一秒钟能做些什么？让学生看短片，估出播放短片用了几秒？利用多媒体课件将“秒’这样抽象的时间概念，动态地形象地展现在学生面前，并让学生在在观察、倾听、模仿、估秒等多种活动中，感悟“秒”，反复体验“秒”，帮助学生真正建立起秒的时间观念。

教学片段三：

师：猜一猜，1分钟等于多少秒呢？

手拨钟面，观察，讨论，交流。课件动态演示、变化色彩，秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化

师：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少？”（1分）

“秒针走了1圈是多少秒？”（60秒）。

“1分是多少秒？”

思考：多媒体在教学中的过程再现等操作，使教学内容化静为动，化难为易，化抽象为具体，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进心理内化，加深学生对重难点的理解，起到事半功倍的效果。多媒体课件动态的演示和色彩的变化，分针走一小格，秒针正好走一周的过程，很直观地、很清晰地展现了分与秒的关系，从而帮助学生真正地理解了“1分=60秒”，再次突破了本节课的重难点。学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展。

教学片段四：

在60秒的活动体验之后师：刚才的事用1秒可能完成吗？生：不能师：你对1秒有什么感觉？生：太短了，很多事做不了……课件演示“1秒钟”创造价值的资料，师：你对1秒有什么新感觉？生：1秒钟能做这么多事，我们要珍惜时间……

思考：《数学课程目标》明确指出：学生必须能够体会数学与自然及人类社会的密切联系；初步学会用数学的思维方式去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。这就要求教师在教给学生书本知识的同时，还要给学生补充大量的课外知识。多媒体恰好具有这种优势，它可以通过精彩图文、优美的画面、动听的声音，高速度、大容量的为学生提供各个领域的知识，让学生接触更广阔的天地。

总之，多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，在数学教学、提高课堂教学效率上发挥着举足轻重的作用。恰当、正确地借助多媒体辅助教学，有利于学生对新知识的获取，有利于学生智力的开发和能力的培养，有利于学生获得信息进行思考活动，有利于学生学习方式的改善。