职高音乐教学如何渗透德育

摘 要 音乐教育是素质教育的主要内容之一，也是德育的重要手段之一。对当代职高生来说，不仅要具有全面的文化知识和专业技能，还要有一定的艺术修养，才能成为全方位的综合人才，才能与整个社会的发展趋势相适应。

关键词 音乐 教学 德育

一、音乐教育在德育渗透中的作用

从古至今，世界上许多国家和民族对音乐教育是非常重视的。我国的孔子说：“移风易俗，莫过于乐”；《乐记》中载：“凡音之起由心生也，人之心动，物使然也”；德国的贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花”等，其表达的意旨无非是音乐产生于人的内心情感、却又反作用于人的心灵。音乐是情感的艺术，比其他艺术更直接诉诸于人的情感，而道德教育中行之有效的方法是“晓之以理，动之以情，导之以行”，这其中，情是关键，正如列宁所说，“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求”，一个“情”字，将音乐教育于道德教育紧密的联系起来了。

“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数字，字母，音符。”，雨果的这句名言道出了音乐教育对提高民族素质的重要性，即音乐教育不仅仅只是培养职业音乐家，它还担负着对全面的创造型人才培养的重责。让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德智体美全面发展，从而使全民族的素质得到提高。这就是音乐教育最重要的功能，使它在素质教育中占据着重要的地位。

在职高教育中，建设优秀的校园文化，树立崇高而富有特色的校园文化精神，音乐教育必不可少。一首好的音乐作品的播送，让学生在优美的音乐中了解美，认识美，接受美，以美导真，以美引善，使千姿百态的美有所依附，促使学生形成高尚的情操，达到德育渗透的目的。

二、职高音乐教学渗透德育的策略

1、音乐教师在教学中不断提高德育基本功

音乐教师在音乐教学中要做到教、导并重，教书更要育人。职高生正处在成长和求学时期，生理和心理发展都在趋于成熟，在音乐教学过程中更需要有人成为学习的指导者，作为音乐课的教师，在教学过程中更是要注重育人的观点和价值取向，教师的品德对学生起到一定的思想影响。要对学生进行良好的道德品质教育，自己本身就得是一个具有良好品德的教师，要以理服学生，首先就得以理服自己，对学生进行爱国主义教育，德育情操教育，自己就得首先净化感情，把心贴在祖国的教育事业上，不知德育为何物，德育教育就无从下手，当然就无从话渗透，把握德育教育丰富的内涵，就能居高临下的开辟渗透的渠道，创造出渗透的各种生动活泼的方法。提高德育教育基本功和德育教学的基本功，这两个基本功不提高，德育渗透往往处在“围城”阶段，在学科外面活动，不能深入其中，“渗透”也不过是徒有虚名。只要本着做教师的使命感和责任心，就一定能够提高其能力，培养出具有美好心灵和美好情操的德、智、体、美全方面发展的新时代的有用人才。

2、在音乐欣赏的过程中突出德育的重要性

欣赏教学是音乐教学的重要部分，所以在这一过程中要让学生学会感知、理解音乐。学生在鉴赏音乐的过程中容易产生误区，就是对音乐的观念只是简单地认识，只注重音乐的旋律，对其所要表达的含义往往忽略，降低对音乐的感知力。所以在音乐鉴赏的过程中要使学生主动参与音乐体验，将音乐的内容变为旋律，提高学生的感知认识。在教学过程中教师要提高对音乐的引导能力，不要只将旋律放给学生听，要引导学生感知节奏、音色、和声等多种音乐结构，使学生真正融入歌曲意境中，让学生真正投入音乐世界中，通过欢乐和感悟体验人生、净化心灵。

3、音乐知识、技能运用中渗透德育

音乐知识教学是学生学习音乐、掌握音乐的主要途径之一，教师在教学过程中要注重发展学生的思维，充分进行德育渗透，以提高学生的能力，这是实现音乐教育目标的主要手段。例如，在声部合唱训练的过程中，有些同学主观上认为声部高不可攀，并出现了一定的畏难情绪。教师要鼓励这些学生敢于挑战困难，树立信心、耐心与恒心。具体演唱的过程中可以先慢后快，先分后合，先易后难。学生一旦成功掌握相关知识，教师应该严格要求学生在演唱上尽量统一，保持统一的节奏，并很好地控制自己呼吸。学生在演唱自己声部的同时，要兼顾其他声部，体会合唱效果是否良好、是否和谐、是否优美，出现问题的地方大家要一起面对，一起克服，最大限度地保障合唱变化中的统一。在这种知识和技能的教学过程中，能培养学生自觉遵守纪律和团结合作的精神，能使学生树立正确的集体主义观念。

4、在歌曲教学中进行德育渗透

前苏联著名音乐理论家苏霍姆林斯基指出“音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”音乐教育是面向全体学生，通过其特有形式、手段，培养出高尚完美、追求真善美的现代人。培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏能力，扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能，促进个性的和谐发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。作为一个音乐教师，不仅是音乐的重要传播者，也是教育工作者和引导者，要把学生培养成为有理想、有道德、守纪律、懂得真善美的人。对音乐教师来说，要跟上时代的发展，转变观念，创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，寓乐于教。因此，在音乐课堂上，教师要注重学生的反应，不失时机地向学生渗透德育。

5、寓德育于各种教学手段之中

结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。

结合教材做音乐游戏。游戏是学生最感兴趣的活动之一，它使学生的个性得到充分表现，有助于培养学生坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。

结合教材做律动、歌舞表演，这是学生喜闻乐见的活动形式。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。