职高半期总结范文

职高半期总结范文第1篇

关键词：写作比赛；图表类作文；写作课程

英语学习的环节包括了听、说、读、写、译等多个方面，而写作是比较考验学生语言基础能力以及综合应用能力的一环，它体现了学生的语感、词汇、语法、逻辑、知识面等多方面的能力。然而目前多数高职院校英语写作课程未得到足够重视，在课程设置、教学设计等方面还存在不少问题。2010年以来举办的全国高职高专英语写作比赛引发了全国范围内各大高校的广泛关注及积极参与，大赛旨在促进全国范围内各高职院校外语教学工作的交流，进行外语教学成果的展示，通过校级选拔赛、省市级选拔赛以及全国总决赛选拨高素质的英语写作人才，从而达到提高高职类院校英语写作教学水平并深化课程改革的目的。尤其是比赛中占比重较大的图表类作文写作，对于参赛选手提出了较高的要求，也对目前高职院校英语写作课程改革带来一些启示。

一、现状及问题

1.学生基础薄弱，对英语写作缺乏兴趣。

高职院校的学生英语基础水平普遍偏弱，加之受到高中时期应试教育的影响，很多学生谈“作文”色变，潜意识里认为英语作文写作“十分困难”，并且不感兴趣。即使有学生认识到英语写作的重要性，进入大学之后也感到迷茫，不知从何处下手。

2.课程设置缺乏科学性，对写作课程重视不够。

目前，大部分的高职院校的英语课程为公共基础必修课，均是采用大学英语这门课程进行设置，将听、说、读、写、译融合在了一堂课中，即使有单独进行模块教学的高校，也多是侧重听力甚至口语，很少有单独开设英语写作模块教学的高校。缺乏科学性的课程设置，加之对写作课程的不够重视，也是导致目前大部分高职院校学生英语写作水平普遍偏低的原因。

3.英语写作教学模式单一，缺乏创新。

多数高职院校大学英语课程中的写作教学多为单一的语言训练，教师过分重视语法的对错、句子结构的安排、个别用词是否切当等，却忽视了英语写作最基本的目的之一――语言交际。甚至有些教师在思想上虽然认识到了英语写作教学的重要性，但是由于该部分的教学有难度，乃至在教学行动上忽视了此部分。在写作训练中缺乏创新型，基本以根据练习题目的要求布置任务，学生自主完成，教师批改这几个环节构成。上述现存的问题导致了大学英语中的写作教学障碍重重，步履维艰。

二、图表类作文带来的启示

根据历届全国高职高专英语写作大赛的考试特点，以及针对这些特点进行的赛前培训总结，可以对图表类作文的特点进行以下总结：首先，图表类作文既要求学生按照题目要求精准描述图中数据及其变化，又给学生足够的空间进行个人观点陈述；第二，图表类作文比较重视学生的逻辑思维能力的培养；第三，在写作过程中要求学生有较宽的知识面。根据图表类作文的特点可以发现，该类作文在对学生的英语基础知识有较高要求的基础上，对学生的开放性思维能力以及批判性思维能力、前瞻性预测能力、分析问题总结问题的能力等均有较高要求，而这些要求对提高学生的思辨能力并提高职业素养是十分重要的，故如能将英语图表类写作的人才培养模式使用到大学英语写作课程教学中去，也许可以给现行的英语课堂带来更加科学的革新。

1.优化课程设置，提高对英语写作的重视。

课程设置中可以考虑将必修课与公选课相结合，在对学生提出规范性要求的同时也充分尊重他们的意愿，通过培养兴趣来提高他们的参与度。如在大一全年开设“大学英语”这门公共基础必修课，在课程中穿插英语写作教学，主要训练学生的英语基础表达能力；在大二上半期开设各种形式的选修课，让学生在培养兴趣的同时提高写作水平。选修课的设置也具有一定的科学性，该课程的设置必须考虑到学生的现有水平、兴趣方向、人才培养目标等多种因素，结合英语写作课程，可以开设诸如“批判性思维与英语写作”、“名作欣赏与英语写作”等形式多样的写作课程。

2.采用多种形式，激发学生兴趣。

改变单一的写作课程的教学模式，由以往的教师布置话题，学生下来完成，教师批改这一传统模式转变为多样的教学模式。如“one picture， one story”是我们在教学过程中摸索出来的不错的英语写作练习模式。学生可以从手机或电脑中挑选一张照片，这张照片可以是一个人、一个地方，也可以是一段经历、一个故事等。学生就这张照片写成一篇英语作文，然后按照事先的分组，请学生进行讨论评比，并选出每组最为优秀的作品，然后展示给大家。这样的写作形式可以给学生选择的自由，也给了学生自由发挥的空间，同时也调动了学生的积极性。

3.重视逻辑思维能力的培养。

在教学过程中不可过分片面重视学生的语法，而忽略了整篇文章的逻辑布局，思维表达形式等素质能力的提升。学生的英语写作中，语言表达是基础，逻辑思维是前提，篇章布局是关键。在写作训练中，教师应该有意识地培养学生的逻辑思维能力及批判性思维能力，对于某一话题或现象，应该有主动思考并发现其中的问题能力，应该带有批判性思维去看待问题，而不是一味被动接受，并且能够用力所能及的语言表达能力将其表达出来。

通过以上分析可以发现，教师和学生往往可以通过参加一些高水平的、含金量高的比赛总结出一些有利于教师教学及W习的经验。全国高职高专英语写作比赛中的图表类作文的出题思路及应对策略便给高职院校的公共英语写作课程的建设及改革带来一些启示。

参考文献：

[1]马俊波. 高职公共英语教学：问题与对策【J】.职业教育研究，2011（3）：111.

[2]牛玉琴，高职高专写作大赛辅导策略及实效【J】.哈尔滨职业技术学院学报，2013（5）.

[3]朱莹，高职高专英语写作大赛对英语写作教学的启示【J】.华章，2012（21）.

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职高半期总结范文第2篇

【摘 要】就业工作是衡量一个学校教学水平高低的重要指标，同时也是一个辅导员工作重点。必须要抓住以就业工作中的三个关键时期，并做好相应规划和准备。

【关键词】高职高专；就业；关键时期

就业工作是衡量一个学校教学水平高低的重要指标，同时也是一个辅导员工作的重中之中。高校辅导员做为学生就业工作的主力军，必须始终坚持将就业教育贯穿学生工作始终，窃以为，要搞好就业工作，必须要抓住就业工作中的三个关键时期，并做好相应规划和准备。

一、三个关键时期的划分

根据高职高专办学特色，他与本科高校有着较大的不同，因此根据培养模式、培养时间和方式的特点，我们可将高职高专学生就业工作划分为三个关键时期：第一个时期，提前规划期，即从新生进校到大二上期结束；第二个时期，就业工作中期，即从大二下期到大三上期结束；第三个时期，就业工作完善期，从大三下期一直持续关注。

二、如何抓好就业工作的三个关键时期

（一）第一个时期：提前规化——就业工作前期准备。高职院校的特色是职业技术教育，所以，在大一新生进校时，就应该在入学教育中，让学生们写出自己的未来工作构想以及实现途径，针对学生的理想、计划适当加以引导，让学生们树立贴合实际的目标，清楚达到目标需要做的专业基础准备和个人综合素质准备。其次，在日常管理工作中，重视优良的班风、学风的培养，重视学生自我控制、自我管理、自主学习能力的提升。新生刚进校时，就给学生提出“学会说话、学会做人、学会做事”的目标，并鼓励学生参加学生会和社团竞选，经历挫折并及时总结经验教训，不断提高自己的抗挫折能力力和各种工作能力，比如人际交往能力、组织管理能力、应变能力等，为将来步入职场打下牢固的专业基础和素质基础。同时，提倡班级学生多参加或自行组织各种有意义活动，既提升班级凝聚力，又让学生通过活动提高动手能力和语言能力。为进一步有效的加强对学生的指导，作为辅导员应利用空闲时间对职业指导知识进行学习，然后带领学生进行就业知识的系统学习，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。同时，在班上开展“我想做什么、我能做什么、我该怎样做”的就业指导主题班会，激发学生更多地去思考人生规划和长远发展问题。

（二）第二个时期：就业工作中期努力。这个过程可以分为两个阶段。第一个称为就业准备期，根据高职教育的特点，一般来说，当学生们在进入第四个学期后半期即大二下期的时候，就应该提前给学生们做动员，让他们开始进入就业准备期。但是由于在这个阶段大多数学生对就业概念还十分模糊，对就业的诸多方面还没有做好足够的准备，还处于一种迷茫困惑的状态。针对学生呈现的这种特点，可以在此期间对学生大力开展毕业生就业指导工作，首先通过座谈的形式从思想上让每一位毕业生明确就业目标，端正择业心态，同时也让一些有升学意向的同学做出是“找工作”还是“升学”的选择。对于明确就业意向的同学，指导同学们开始着手制作就业自荐书等准备。并提出个性化的指导意见。除此之外，组织各班同学以班级为单位开展模拟招聘会。模拟招聘过程中尤其是面试过程的各环节，让学生熟悉招聘流程，不至于以后在参加正式面试的时候因为紧张而错失良机。通过一系列实践活动的开展可以更好的促进同学们的实践、实战能力。

第二个阶段，经过上一时期就业指导工作的铺垫，学生在就业思想方面的问题已基本解决。本阶段是学生参加各种形式招聘会的密集时期，也可以称之为“实践期”。当学校就业工作全面启动后，辅导员可以利用早已建立的飞信、QQ等新媒体沟通工具，及时就业信息，指导学生克服“等、靠、要”的思想及自卑心理，积极参与竞争，大胆展示自我；利用一切就业渠道，以院系的招聘信息为主，同时也利用人才市场及网络求职，另外，也充分运用老师、亲友的社会关系来寻找就业机会，动员一切可以利用的力量。面对初次参加招聘会与用人单位接触的学生，往往会出现经验不足，准备不充分，实战能力不强的特点。因此作为毕业班辅导员应在思想和实践上起到疏导作用，鼓励学生多多参加招聘会，使学生多接触用人单位，多参与就业实战，从而增长经验，弥补不足。

在这里值得一提的是，根据毕业生的具体情况，分类进行指导很重要。比如，有一些成绩优秀、有潜力的学生，根据他们自己的意愿，鼓励他们参加专升本考试，进一步提升自己的专业理论素养。对就业有难度的同学，帮助他们准确定位，鼓励面向基层，提倡“骑驴找马”，先就业后择业。因此，在每年的就业工作启动之后，详细收集班级同学的具体信息，了解他们的兴趣爱好和就业意向，做到心中有数，这样就会更加有针对性的向用人单位推荐毕业生。一名优秀的辅导员要充分了解学生的能力、爱好、志趣，广泛征询意见，对用人单位的需求进行研究，在推荐的时候能与用人单位一锤定音。合适的学生推荐到合适的就业岗位，这样才能有效的提高就业率。

在就业工作中，也会出现过一些难题。可能会有个别学生因为多次应聘失败，导致情绪低落，甚至出现较为严重的心理问题。因此，毕业班辅导员要加强对班级学生沟通、交流。及时发现就业困难学生，给予关心，帮助其分析失败原因，扬长避短，实现就业。

（三）就业工作后期完善。学生们毕业了并不代表就业工作完结了，其实有很多学生真正踏上工作岗位后才发现自己还存在各种各样的问题，没有做好从学生到职员的心理转变，比如职场人际关系不理想，比如当前职业状况与预期差别较大，等等，有部分同学对当前的就业单位有这样那样的不满，存在跳槽倾向。因此，我也会利用班级QQ群和大家保持联络，分析他们的问题，尽量提供有建设性的建议，鼓励他们在困境中学习经验，积蓄能量，同时寻找新的机会，阶梯上升。

综上所述，以上三个时期是在就业工作中需要牢牢抓住的几个关键期，而“提前规划、分类指导、全程关注”是毕业班辅导员在就业工作中三个重要的法则。

参考文献

[1] 管理要.高校辅导员做好毕业生就业工作的思考[J].中国科教创新导刊，2013年第23期.

职高半期总结范文第3篇

【关键词】数学教学；课程改革；高职

近几年全国各地中学实行课程改革，改革后的数学加了微分、概率等内容.中学数学扩展了新的内容，加深了难度，这就要求高等数学必须从内容和教学方法等方面进行相应的调整，尤其是对于职业院校学生.他们对于专业课学习必须具备的数学基础没掌握好，逻辑思维能力没有建立起来，这些问题都反映了职业院校高等数学课程改革的重要性和紧迫性.

1.中学数学课改后现状

近几年，各地高中数学陆续改革，从教学内容到教学方法与手段都实现了很大的突破.（1）内容上：空间几何部分增加了图形的斜二测画法和三视图等，为以后的建筑等专业奠定了基础，原本到高等数学才学习的微积分等在高中新课标中都有比较深入的介绍，这样学生进入高校后学习高等数学就有一定的基础.（2）教学方法和手段上：新课标要求教师在教学过程中，要挖掘教材的教育功能，充分尊重学生人格，关注个性差异，创设能引导学生主动学习的环境，培养学生掌握和运用知识的能力，激发学生的学习兴趣，让每名学生都能得到充分的发挥.进入高校以后，上课还是按照一支笔和一本习题册就可以学习的方式必须改变.对于中学课改后学生学习的积极性要继续发扬，尽可能更多地调动学生分析问题并解决问题的积极性.（3）教学目标上：高考竞争日益激烈，中学数学教师在教学过程中一切以学生会答题能得分为终极目标，完全忽略了学生数学兴趣的培养，导致了学生认为枯燥难懂的数学在其他学习和工作生活中无用.

2.高职院校高等数学课程设置现状

从2009年开始，我一直担任职业院校高等数学的一线授课工作，几年的授课总结下来，发现现在的职业院校在高等数学的课程设置和安排方面存在明显的问题.

（1）教材选取不够专业，内容定位不够准确

职业院校的学生在中学阶段文化底子薄，基础弱，面对严酷的高考选拔制度，他们在高中三年的过程中要学习远比课本内容更难的习题.在这种状态下，有兴趣的同学一般总成绩都非常好，他们最终以优异的成绩考到了一本或者二本院校，而另一批同学则是云里雾里，越来越模糊，越来越反感.对于职业院校的学生选取的教材应该符合专业需求，教材选取不易过难，内容设置不宜过繁，教师在制订教学计划的时候对不同专业的学生要本着够用为度的原则选择上课内容，可以自主针对专业需求适当增删教材内容，教材最好是高职高专专用教材.

（2）传统教学方式应用不上先进的科学技术

传统的数学教学一般都是一本书，一块黑板，一支粉笔.近几年多媒体教学逐渐进入课堂，学生通过课件演示增加了一定的兴趣，但是很多学校多媒体不能及时更新，导致多媒体画面不清晰等问题严重影响了教师上课的激情和学生听课的质量.有些职业院校在数学教学中设置实训课通过在机房上课，学生可以学习利用数学软件（mathematical等）进行基础的强化并练习使用新的软件技术.

（3）教学评价体系不完善

传统的学生评价体系是一纸试卷定终身，经过课程改革后，目前的评价体系中试卷占最终分数的40%～60%，另一部分分数由平时作业、半期考试和上课考勤等部分组成，这种评价在高校阶段存在一定的弊端.比如有的学生觉得上课节奏慢，他希望学习更专业的东西.这就要求学校制定更规范、合理的评价体系，既能够监督和约束学生，又能够不盲目限制学生自由发挥的空间；既能让学生打下坚实的理论基础，又能让学生真正学到现代化的学习应用数学软件.

3.高职院校理工科专业需要的基本数学能力

许多老师认为数学和职业技能学习无明显的联系，其实不然.在高职院校中，数学是计算机、能源、工程等理工专业必修的一门公共基础课，学习数学，并不是为了简单地理解定理，学会做题.开设这门课程的主要目标有两点，一是通过学习，学生要具备一定的高等数学运算能力，可以解决以后专业中需要数学计算的专业问题；二是要培养学生的数学思维能力，拓展专业思维空间.

4.高等数学课程改革的重要性

数学素养的高低直接决定了学生综合素质的水平，高等数学在高职院校的教学中具有不可替代的重要意义.针对上面所列出的问题，如果高等数学不能及时、有效、彻底地进行相应的改革，就会导致教师不能自主地创新教学，影响上课的积极性和上课的效果，学生也因为觉得与专业无挂钩，加之枯燥无味，不认真学习，基本的数学思维不能建立，利用数学解决基本问题的能力也没有，学生和教师之间的厌倦情绪会互相影响，恶性循环.

5.高等数学课程改革的期望规划

职业院校高等数学课程改革要适时、准确.在近期的目标主要有以下几点：（1）建立一支高素质的教学、科研团队，编写适合高职高专专用的教材，对于教材编订要大胆取舍，重点突出，贴近专业，重点培养学生的应用能力.（2）开展数学建模大赛，对于不同专业的学生，培养他们发现问题、提出问题，并建立数学模型解决问题的能力.针对模型的准确性、实用性和简洁性等打分进行评比.（3）开展数学实训教学.（4）制定更完善的教学评价体系.（5）教学方法和手段及时更新.

6.小 结

职高半期总结范文第4篇

>> 以情优教在英语教学中的实践 提问策略在中学语文课中的应用研究 微课教学在高职院校教学改革中的应用研究 项目教学法在高职院校“毛概”课中的应用研究 异质分组教学在高职院校篮球选项课中的应用研究 “以情优教四步教学法”及在幼儿社会教育中的应用 微课在高职院校教学中应用的策略 再谈声乐教学中的“以情优教” 英语教学中“以情优教” 微博在高职院校思想政治理论课教学中的应用研究 “先学后教”方法在物理课教学中的应用研究 高职院校市场营销课程教学中微课的应用研究 以情优教 促进教学 互动式案例教学在高职院校审计教学中的应用研究 分层教学法在高职院校Flash课程教学中的应用研究 CBE教学模式在高职院校课程教学中的应用研究 PBL教学法在高职院校教学中的应用研究 分组教学在高职师范院校计算机教学中的应用研究 “翻转课堂”教学模式在高职院校商科课程教学中的应用研究 落实“以情优教”策略，提升物理教学成效 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 艺术 > 以情优教策略在高职院校语文课教学中的应用研究 以情优教策略在高职院校语文课教学中的应用研究 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 郑 琪")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘 要：该文充分发挥情感因素的积极作用，利用以情优教的策略体系，根据学生生理、心理和认知特征，遵循优良情感发展的一般规律，从高职院校语文课特点出发，巧妙利用情感的独特功能，在语文课教学中使学生在学中求乐、学中求趣，激发学生积极主动地参与教学活动，引起师生间思维和情感共鸣，以情优教，大大提高了教学质量和学生学习的积极性。关键词：高职院校；语文课；以情优教策略 中图分类号：G40-03

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2010）18-0161-01一、对象与方法（一）研究对象选取我院2009级（一年级）两个教学班学生为本次研究对象。在男女生比例、学习成绩、学习态度、纪律状况等方面都比较接近。并随机认定其中一个班为实验班另一个班为对照班，他们都由作者统一执教语文课。研究方法主要采用准实验研究法，同时辅以观察法、文献法、比较法、案例法等。 （二）研究所用材料选用高职高专学校教材术根据各项情感策略的应用要求，并结合教学内容编写的教案。（三）测试方法认知前测和后测：把上一学期期末语文测验的成绩作为认知前测的结果，学期期中考试成绩作为认知后测结果。情感前测和后测：利用自己所设计、编制的课堂情感前后测问卷调查表作为课堂情感变化的前后测材料；利用情感目标前后测问卷调查表作为一般情感变化的前后测材料。（四）实验研究步骤 实验研究分为准备阶段、实施阶段和总结三个阶段。（五）结果统计使用社会科学统计软件包（SPSS10.0）对认、情感、情感目标前后测进行数据统计处理（实验班和对照班之间采用独立样本T检验）二、结果实验班和对照班认知、课堂情感、情感目标前后测验结果比较附表1。三、讨论（一）情感策略的实施能直接促进学生的认知学习

在教学实验研究之前，对实验班和对照班进行认知前测时发现，实验班学生认知的平均成绩为65.97，对照班学生认知的平均成绩为66.91，前者略低于后者，但没有显著差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＞0.05）。经过教学实践，对实验班和对照班进行认知后测时发现，实验班学生认知的平均成绩为80.26，对照班学生认知的平均成绩为67.74，前者明显高于后者，并达到非常显著差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＜0.01）。这表明，以情优教策略的实施对促进学生认知学习是有效的，它的实施有效地提高了学生的认知水平。（二）情感策略的实施能明显地促进学生的课堂情感发展

从总体上来看，实验班和对照班学生的课堂情感前测平均值分别是26.91和26.57，两者没有显著性差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＞0.05）。经过教学实践，课堂情感后测时发现，实验班和对照班学生课堂情感后测平均值分别为31.60和26.80，对照班课堂情感得分没有显著变化（前后测结果分别是26.57和26.80），而实验班课堂情感得分却大幅度上升（前后测结果分别是26.91和31.60），差异达到非常显著差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＜0.01）。（三）情感策略的实施能有效地提高学生的情感品质

实验班与对照班的情感目标前测平均值分别是183.03和183.17，两班学生在各自情感目标的得分比较接近，无显著性差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＞0.05）。

经过半期的教学后，实验班与对照班情感目标后测平均值分别是201.43和183.69，对照班情感目标得分基本上没有显著变化（前后测平均值分别是183.17和183.69），而实验班情感目标得分却大幅度上升（前后测平均值分别是201.43和183.03），两者相比，达到非常显著差异水平（显著性概率Sig.(2-tailed)＜0.01）。（四）结论

职高半期总结范文第5篇

关键词： 高职教育 班主任考核 传统教育考核 发展性教育考核

随着高校扩招，高职院校的生源与前几年相比有了较大的变化，呈现一些新的特点，对学生管理工作提出了许多新的要求。学生管理是教学工作的保障，对学生全面素质的发展、学生的成材和就业有着重要的影响。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，主要负责学生的日常管理，也是对学生进行思想政治教育、品德教育的骨干力量。因此，如何调动班主任的工作积极性、主动性和创造性，提高班主任工作的能力和水平，对提高学生管理工作质量和水平有着重要的意义。而对班主任工作的考核评价是对班主任工作影响最大的因素之一，影响着班主任的工作积极性，直接关系高职院校学生管理工作的顺利开展。目前传统高职班主任的考核方法越来越显出其弊端，在一些高职院校，班主任的考核工作已成为制约班主任工作和学生管理工作向更高台阶迈进的一个瓶颈。因此，改革传统的奖惩性班主任考核方法，按照发展性考核的要求，构建新的班主任考核体系，已成为高职院校的当务之急。

发展性评价的一个重要特点就是形成性考核与终结性考核的统一。因此，我们在构建发展性高职班主任考核体系时，就必须从班主任的工作过程和工作业绩两方面出发，根据各自考核目标的特点，设计不同的考核标准和考核的执行方法。

一、班主任工作过程评价

工作过程最能体现班主任工作能力和工作的努力程度，但由于考核的内容多，往往只能采取定性的方法，受考核主体的主观因素比较大，考核不好控制。为了便于操作，传统的班主任考核往往就将过程评价忽视，只重视班主任的业绩考核。虽然过程考核的指标设置、考核的执行有一定难度，但从长远看，要使班主任的考核工作更科学，更全面，真正发挥评价的作用和功能，必须将对班主任的过程考核纳入进来。

在高职阶段，学生的自我管理虽是学生管理的重要方式，但班主任的引导，对学生的督促管理也是非常重要的。为了记录班主任的工作过程状况，工作的努力程度，便于班主任及时总结工作经验，提高工作水平，学校可从以下几方面考核班主任的工作：

（一）班主任了解和熟悉本班学生的程度

了解和研究学生是搞好班主任工作的前提和基础，只有全面了解和熟悉本班学生各方面的情况，班主任才能有的放矢、有针对性地开展班级工作。评价班主任是否全面、准确、及时地了解学生和班集体，一要看他对每个学生的思想、性格、身体、经历和家庭情况、社会生活环境是否了解；二要看他对班集体的理想、信念、舆论、纪律、荣誉感、凝聚力的情况是否清楚；三是看他对班级中正式群体、非正式群体和各群体之间的关系是否了如指掌。学校可要求班主任建立学生档案，将学生的学习情况、爱好、志趣、思想行为情况及社会关系记入档案。一方面便于师生间的沟通与交往，使班主任有的放矢地开展工作；另一方面，学校通过定期检查班主任所建的学生档案内容情况，知道班主任对本班学生的关心和熟悉程度。

（二）班主任组织和培养班集体的情况

班级是学生在学校主要的活动场所和交往场所，学生主要是在班集体中逐渐形成自己的人生观、价值观和世界观，班集体承担着对学生进行德育教育的重要任务。建立一个优良的班集体，有助于培养学生良好的思想品德和健全的人格。培养班集体是班主任的中心工作。考核班主任培养班集体的工作，主要包括以下几个方面：

第一，看班主任是否制定班级奋斗目标，并引导学生制定个人奋斗目标。学校要考察班主任能否根据各阶段学校的发展目标，结合班级的实际情况，及时地提出为集体所接受，又具有鼓动力量，能推动班级不断前进的奋斗目标。班级目标能否实现，关键在于班级的同学能否围绕班级目标制定个人奋斗目标，并将其作为激发自己学习和生活的动力。在引导学生制定个人奋斗目标时，需要班主任做大量细致的工作。特别是在新生刚进入大学时，由于全新的学习环境，加上一些同学高考成绩不理想，高职的很多大一新生感到迷茫，需要班主任通过各种途径对新生进行职业教育，培养学生的职业认同感，明确自己的职业定位，树立职业奋斗目标。

第二，看班主任能否挑选培养好班干部，抓好班干部队伍建设。在高职阶段，学生管理的一个重要特点是学生的自我管理和通过学生管理学生。班干部是班主任工作的助手，是学校和班主任各种管理指令的传达者和执行者，对班级工作开展起着重要的作用。考察班主任挑选、培养班干部的情况，主要看班主任能否挑选和培养有威信，能起模范带头作用，工作积极主动，有一定独立工作能力，结构合理的班级干部积极分子队伍，能否培养学生骨干，建立班级的核心，定期召开班干部会议，分工明确，相互协调，不断提高班干部的思想素质和工作能力。

第三，看班主任能否培养正确的舆论和良好的班风。正确的舆论，就是班集体中占优势的为多数人赞同的正确的言论和意见，这是一个良好班集体的重要标志。正确舆论是集体成员进行自我约束、自我教育的重要手段。因此，要看班主任能否经常注意学生的舆论倾向，并积极进行引导，能否通过各种教育活动，来提高学生辨别是非和分析问题的能力，从而形成正确的舆论导向，形成团结、勤奋、求实、向上的优良班风。

第四，看班集体是否形成较强的凝聚力。要看班主任能否通过有计划地开展目的明确、内容丰富、形式多样、富有吸引力和教育意义的班级活动，激发学生的集体荣誉感，对班级的认同感，增强集体凝聚力，培养学生相互关心、团结友爱、共同奋斗的集体主义精神。

（三）班级日常管理及思想教育

班主任的大量工作是日常管理，其他许多工作常体现于日常管理之中。日常管理工作能够比较全面地反映班主任的工作状况，是班主任工作考核的一个重要内容。考核班主任的日常管理及对学生进行思想教育的情况，可从以下几方面考察：

第一，看班主任能否根据学校的各项规章制度建立一套切实可行的班级规章制度，规范班级行为。能否严格执行学校和班级的规章制度，使全班各项工作具有条理性、规范性和连续性。

第二，看班主任能否与班干部、全班同学保持经常、密切的联系，随时掌握班级动态，定期召开班委会，研究和讨论本班所需要解决的各种问题，不断改进工作，对班干部的工作态度和方法经常给予指导。能否精心设计和组织班集体活动，定期召开班会，及时总结并恰当指出同学的优缺点，鼓舞士气，指引努力方向。

第三，看班主任是否关心同学的学习和生活。主要考察班主任是否经常到班、下学生寝室，了解学生的学习、生活情况，关心同学的学习生活遇到的问题，及时帮助同学解决学习生活中的遇到的困难。是否了解班级学生的思想动态，班级的卫生、纪律、学生的到课率等情况，对班级出现的各种问题和矛盾，及时解决和化解。经常收集和反馈同学对任课老师的意见，及时做好学生和老师的信息沟通。是否经常组织同学交流学习心得和方法，介绍本专业相关的职业和就业情况，对学生进行职业规划教育和指导，帮助学生树立正确的职业定位，培养他们的职业理想，调动学生的学习积极性。

第四，看班主任是否重视学生的思想政治教育。这主要看班主任是否通过各种途径，采取多种手段，对学生进行思想政治教育和道德教育，帮助学生树立远大理想，培养高尚的道德品质。能否教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，形成优良的学风，重视学习常规教育，提高学习效率。

（四）制定班级工作计划和总结。

班主任工作涉及学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程，只有制订好周密的计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。

总之，班主任工作过程考核是班主任工作考核的一个难点，特别是考核资料的取得较难。学校可通过定期召开学生座谈会，对师生问卷调查，检查班主任的工作计划、总结，定期开展班主任工作交流等方法，来了解班主任的工作过程、工作状态。评价方法主要以定性分析为主，一些项目可结合采用定量分析的方法。学校督导部门对每个班主任应建立工作档案，对班主任平时工作状态和过程及时进行记录。同时要组织班主任对各阶段工作进行交流总结，对工作中存在的问题及时进行反馈，对一些好的工作方法进行推广，使广大班主任的工作能力和水平不断提高。

二、班主任工作业绩考核

班主任工作业绩是班主任素质、工作态度和教育能力的综合体现。因此，班主任工作业绩的考核是班主任评价的重要内容，也是促进班主任提高管理水平的一个重要手段。对班主任班级管理业绩考核的内容主要包括：

第一，班风班纪。它反映了学生思想和个性品质的发展情况，具体内容包括：学生的出勤率、违纪率，班级的卫生工作，好人好事，班级在各项活动中的表现及在各种竞赛中的获奖情况。

第二，学生成绩。包括各科学业的学习成绩（班级的平均成绩、优秀率、及格率等）和学生参加各种课外活动所取得的效果和成绩。

第三，学生全面发展的情况。具体包括学生在专业技能、交流沟通能力、社会活动能力等方面的发展情况。

这部分考核可将大部分指标进行分类赋值，通过定量分析的方法进行考核评价。

总之，高职班主任的考核工作影响着高职院校班主任的工作积极性，从传统的奖惩性考核向发展性考核转变已成为教育评价工作的一个趋势。但是，发展性考核在我国毕竟是一个新生事物，还不成熟。各学校在构建发展性班主任考核体系时，还应结合本校的实际，在发展性评价理念的指导下，因地制宜，不断地探索和完善适合于本校实际的班主任评考核指标体系和具体评价方法。

参考文献：

[1]王景英.教育评价理论与实践.东北师范大学出版社，2002.

[2]谢金娥.高职高专新生班主任工作初探.襄樊职业技术学院学报，2005，4.

职高半期总结范文第6篇

【关键词】中职学校 普高教育英语 困境 出路

一 、 研究背景

教育部〔2005〕1号文件指出，中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，国家要大力发展中等职业教育。在国家政策和财政的支持下，我国中等职业迎来了发展的春天。然而，远在西部地区，尤其是四川的一些边远革命老区，如笔者所在的巴中市通江县（原川陕苏区首府）落后的经济却极大地制约了教育的发展。一方面普高教育远远不能满足学生和家长的需求，另一方面中等职业学校由于政府投入严重不足导致自身办学条件差，学生因就业困难而不愿就读，招生极为困难，面临巨大的生存压力。在这样的背景下，部分中等职业学校在地方政府和教育主管部门的默许甚至暗中支持下开办职业教育的同时，还发展普高教育，以此扩大生源，获得国家财政支持，以求得一线生机。与此同时，地方政府还能完成中职教育与普高教育均衡发展的指标。在这样的背景下，中职学校举办普高教育已成燎原之势。

这就是部分四川革命老区基础教育面临的严峻客观现实。我们除了正视外，必须进行认真研究，探索解决问题的办法，为革命老区教育的发展做点实实在在的事情。人才问题是革命老区发展的核心问题。只有通过多种途径尽可能为革命老区培养更多优秀人才，以人的发展促进革命老区经济社会的发展，才能突破经济社会发展的瓶颈，从根本上实现教育公平。

二、 中职学校普高英语教学的困境

中职学校普高英语教学无论是学生的英语素质、教师的专业素养和学校的办学条件都面临巨大困境，极大地制约了英语教学质量的提高。具体体现在以下几个方面：

从学生方面讲，首先是学生英语基础十分薄弱。由于没有接受到良好的小学与初中教育，那些就读混合型高别是职业高中普通班的学生基础普遍很差，尤其是英语。绝大部分学生英语入学成绩在90分（满分150分）以下，平均分在50分左右，个别的学生甚至连one， two， three， four都不会，只有极少数学生能较为流利地朗读课文以及进行简单的日常会话。这样的英语水平要接受艰深的普通高中英语教育对他们而言可能比登天还难。

其次是学生英语学习习惯差。那些英语成绩不太理想的学生，或源于父母的压力，或为混张文凭，被迫走进中职学校的普通高中继续学习。他们要么已经习惯了初中学校时的自由懒散，要么早已沉溺于台球扑克游戏。据笔者的调查，中等职业学校80%以上的学生没有良好的学习习惯。

第三是学生英语学习动力缺失。在大部分学生的意识里，学习英语与不学英语，完全就是一回事。或者说他们根本就学不懂！然后，他们从学不懂到学不进，从学不进到失去兴趣，再到厌倦与反感。反正高考无望，再者英语学习也起不到立竿见影的作用，似乎再怎么努力也是白搭，于是不少学生干脆选择放弃。由此一来，英语课上，除了极少数学生认真听课外，大部分学生对老师的教学充耳不闻，有些学生干脆逃课出去上网游戏。对于老师布置的作业，要么抄抄答案敷衍了事，要么干脆不交。

第四是学生受新读书无用论的影响严重。在打工热潮日益高涨、大学生就业难甚至收入不如普通民工的新读书无用论冲击下，学生对外语教学与个人发展的关系更没有理性的认识。再加上英语学习特别是运用的语言环境缺乏，从而使得那些为数不多的能够学懂一些的同学也觉得自己升学无望，即使升学后也没有前途，也走上了放弃英语学习的道路，甚为可惜。以笔者所教的高二某班为例：本班其实有好几位同学都具有相当不错的领悟能力和语言运用能力，但他们说父母已经为他们高中毕业后谋好了出路，不用劳神费力去学毫无用处的英语。

从教师方面讲，教师厌教问题突出。面对这样的学生，老师也日益丧失教学热情。很多时候，当上课铃响，老师本来情绪高昂地走进教室，但看到学生要么三五成群地追逐说笑，要么蒙头大睡，热情一下子就降到冰点。课堂上，玩手机、递纸条等现象屡见不鲜，连招呼都不打就自由地出入教室者更是大有人在。每遇课堂提问，教室里便顿时鸦雀无声，低头一片。对于课后的作业习题，也常常是一塌糊涂。每逢半期或者期末测试，要想找出几个及格的学生，那更是大海捞针。不是教师不负责任，而是在这场师生的“博弈”中，教师从一开始就注定是输家。天长日久，很多老师便习以为常，见惯不惊，上课的激情消失殆尽，形成了师生同流合污混日子的尴尬局面。由于学生很难有人能考上全日制普通本科院校，教师单一的以学生考上大学为荣的“职业成就感”荡然无存，导致个别老师丧失责任感，在无所事事中消极打发时光。

此外，教师素质参差不齐。在革命老区的很多中职学校，英语教师理论知识层次不齐，有的是中师毕业，有的毕业于专科院校后通过函授拿到的本科。由于很难有机会外出参观学习和接受继续教育，部分英语教师教学理念落后，教学方法机械单一，仍旧以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科。翻译教学法和语法教学法是其主要的教学方法，完全忽视了语言实践在英语教学中的主导功能，忽视了学生兴趣、能力的培养，使交际能力的培养成了一句空话。

从学校方面讲，学校在招生问题上没有选择的余地。一方面是由于没有足够的办学经费，只有靠多招生挣钱。为了筹集资金，不管学生的基础多差都照收不误。另一方面是当地的普高教育难以满足学生和家长的迫切需要，只好不顾性质与条件赤膊上阵。以笔者所在的县为例，一个拥有80多万人口的大县，纯粹的高中只有4所，普高与职高合二为一的混合高中也很少。孩子上普高十分困难，不少孩子只好把上普高的愿望寄托在混合高中上。由于历史与现实的原因，投入严重不足，致使学校教学设施非常陈旧落后，尤其是乡镇一级的中职学校，要么只有一个公用的多媒体教室，要么根本没有任何现代化的语音设备，老师只有依靠黑板与粉笔从事现代英语外语教学，很难提高学生的学习兴趣与促进优质英语教学资源的共享，教学质量也就无法提高。由于条件限制，优秀教师引不进，更留不住。由于经费不足，青年教师很难获得外出进修与考察以提高自己的机会，教师的素质长期裹足不前。

三、 中职学校普通高中英语教学对策

虽然中职学校普通高中英语教学存在巨大的困难，但一个具有时代责任感与历史责任感的英语教师应迎着困难上，积极动脑筋想办法，化挑战为动力，变危机为出路，为革命老区的英语教学尽责尽心尽力。笔者认为，可以采取以下对策：

因材施教，多元评价。鉴于中职学校普通高中学生的英语实际水平、学习动机与学习能力，最重要的不是搞一刀切，而是实事求是，因材施教。首先，需要激发全体学生学习英语的强烈欲望，培养他们学习英语的浓厚兴趣，让他们掌握英语学习的基础策略、方法与技巧，提高他们的英语学习能力，挖掘每个学生的学习潜力，让每个学生都学有所成。其次，从学生基础普遍较差的实际出发，择其最基本最重要的知识传授给学生，而不是不问青红皂白满堂灌，学生学不懂，老师也干着急。通过日积月累，提高学生的成就感与自信心。第三，对那些基础较好的同学，利用一切可以利用的时间，逐步提高教学的深度与广度，符合毕业与深造的要求。第四，注重根据学生的多元智能因材施教，对擅长书面表达或口头表达的学生分别采取不同的教学方法，突出相应的教学内容，让他们都能有所收获。第五，鉴于多数学生很难升入高等学校深造的现实，在教学中根据学生未来职场的多元化需要，突出基本的口语交际能力培养，让他们一走上工作岗位就能用基本的英语和外国人沟通，以增强他们的就业竞争力，提高他们的职业自豪感。第六，建立退出机制，让对英语学习既无能力又无兴趣的学生能够选择退出普高进入职高学习。第七，改变单纯以英语分数论英雄的单一评价体制，探索听、说、读、写、译和综合能力的多元评价体制，促进学生某些单项能力的发展，让学生体会到英语学习的乐趣和成就。总之，英语教学要从实际出发，让每个学生都能有所收获。

转变观念，积极探索。合适的教育才是最好的教育。中职学校的新生素质决定了举办普高教育的目标不是拼高考升学率。学校和教师都必须转变观念，根据学生的意愿和发展需要，建立健全普高与中职英语教学的衔接与转换机制。我们认为，中职学校的普高英语教学一方面要服务和服从于高考，让一部分学生能圆自己的大学梦；另一方面也要积极探索普高环境下职业人才的培养机制。笔者正在一大批升学基本无望的学生中进行基本的职场英语教学的尝试，颇受他们的欢迎。笔者设想，英语教师应该积极探索这样一种机制：面向全体学生的普高英语教学与面向部分学生的职场英语教学相结合的衔接与转换机制，让深造有望的学生接受正规的普高英语教学，其他同学同时接受普高英语与职场英语教学，创出一条又中职学生的普高英语教学之路，体现普高教育与中职教育的有机结合。

培养兴趣，增加自信。兴趣是最好的老师。教育心理学告诉我们只有学生感兴趣的东西才能激发其求知欲，学生也才会积极开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法获得最必要的知识。同样，兴趣是学习英语的必要条件，是学习英语最重要的积极因素之一。对于这些基础较差且学习动机又并非十分强烈的学生，激发与巩固他们学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。因此，在教学中，教师应从激发学生学习英语兴趣入手，抓住兴趣这一主线，大胆地进行教学改革，积极引导学生进行实践活动，想方设法运用有效的教学手段，点燃学生学习英语的兴趣之火。以我自己的从教经历为例：与学生相处，课堂上、学习上我是他们的老师，而课堂外、生活中，我和他们谈理想、谈人生，也谈一些属于他们的年龄阶段的比较敏感的问题。虽然他们大多数似乎已经习惯用否定、怀疑的态度来看待自己，但我从来不用怀疑的目光来看待他们。每天上课前，我都会让学生如疯狂英语的学习者一样，大吼二十遍“I can do it！”或者其他一些励志性的日常用语。天气好的时候，我也会带着学生在操场中间吼英语，用这种近乎疯狂的举动激发他们学习英语的士气与战斗的意志。令我惊讶的是，他们并没有因为是在众目睽睽之下吼英语而害羞，相反每个人都吼得特别的卖力，感到了学习英语的乐趣与成就，明白了学习英语不止是冷冰冰的考试，还有充满激情与温馨的快乐，明白了英语原来还可以这样来学！学生在老师指导下的一遍又一遍的“吼”声中“吼”出了自信。其实，对于这些缺乏目标、自信与尊严的学生，老师一定要多给他们一些肯定的眼神和赞美的语言，多说几句“Very good！”“You can do it better！ ”“You are the best！” 之类的鼓励之语，让他们体验到参与的快乐，学习的快乐，进步的快乐。学生在老师反复的鼓励中“励”出了自尊。英语教师不但要善于发现、发挥、发掘他们每个人的潜力、优势、特长和兴趣，让他们感受到成功的喜悦，而且要因势利导，不断强化他们的学习动力，增强他们的学习兴趣，体验快乐，鼓舞他们克服困难向新的目标勇敢迈进。由于学生的兴趣很短暂，我千方百计地进行励志教育，多同学生谈梦想，谈未来，谈发展，从而激发学生强烈而持久的学习动机，强化和维持学生强烈的英语学习兴趣，产生英语学习的激情，养成形成良好的学习与应用英语的习惯。

灵活教学，正确引导。灵活多样的教学模式、恰当实在的教学方法是引发其学习积极性内在动力的有效手段。英语教师应在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下工夫；要积极开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的环境，如有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间；举办英语歌曲比赛、英语朗诵比赛等等。总之，老师应最大限度地为学生提供自主学习的空间，创造一些真实的英语学习与使用环境，从而大大激发学生学习英语的积极性。对学生开展励志教育的同时，一定要树立一批学好英语与个人发展的偶像，让同学们从身边的榜样中感受到他们也能学好英语，而且学好英语对他们走出大山走向世界大有裨益。

正视现实，积极扶持。虽然国家政策对中职学校有明确的政策要求，但是边远革命老区的中等教育有自己的现实，中职学校举办普高教育在很大程度上满足了人民群众对普高教育的强烈渴求。政府应正视边远革命老区基础教育的实际和群众的需要，不宜一刀切。鉴于这些地区无论是普高还是职高都很落后的现实，各级政府应给予更多的关心和扶持，尽快实现国家教育均衡发展的战略目标。

加大投入，完善设施。英语教学已经成为中职学校普高教育不可分割的一部分，关系到边远革命老区的基础教育质量，关系到边远革命老区的建设与发展，关系到边远革命老区的前途和未来。各级政府应该怀着对老区人民的感激之情，至少要像对待普高的英语教学那样对待职高学校的普高英语教学，对待这类学校的建设和发展。再穷不能穷学校，尤其是边远革命老区的学校！再苦不能苦孩子，尤其是边远革命老区的孩子！何况国家经过三十多年的高速经济发展，已经有财力解决革命老区学校的基础设施的投入问题。现在已经到了解决这一问题的时候了！

以校为本，强化师培。教育的核心问题是教师队伍的质量问题，只有高质量的英语教师队伍才可能有高质量的英语教育质量。政府、教育主管部门和学校应切实把中职学校普高教师队伍尤其是英语教师队伍建设放到重要地位，在培养、引进和使用等问题下大工夫。

加强研究，促进发展。由于在中职学校举办普高教学特别是普高英语教学是件新生事物，政策、理念、方法都还面临着许多问题，迫切要求我们加强研究，找出解决问题的思路和办法，促进中职学校普高英语教学的健康发展。

四、结语

尽管中职学校普高英语教学存在诸多困难，但是我们不能被这些困难吓倒。总结自己从教的亲身经历和努力探索，可以比较自信地说，在某种程度上讲，我已经取得了一定的成绩。虽然所带两个班的学生目前都不具备很高的听说读写能力，但至少在我的课堂上，他们绝不会无故迟到或者随意说话、走动。相反，80%以上的学生都会认真听课，尤其是在每天课前吼句子的这一环节，每一位同学都能特别积极地参与，尽管他们的发音不是那么标准，那么地道，但学英语的激情确实非常高昂。其实，只要我们本着以生为本、质量至上的原则，积极动脑筋想办法，政府支持，学校重视，老师群策群力，学生乐学上进，真正做到因地制宜，因材施教，加强研究，努力探索中职英语教学与普通高中英语教学结合的新机制新办法，就一定能创出一条提高中职学校普高英语教学质量的新路。

【参考文献】

［1］鲁子问.中学英语教育学[M].北京：中国电力出版社，2005.

［2］王笃勤.英语教学策略记[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

［3］何荣.职校英语素质教育的问题和对策[J].池州师专学报，2003（8）.

［4］黄建.职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导，2006（10）.

［5］黄建鸿.职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导，2006（10）.

［6］雷慧.中职英语教学中应注意的问题[J].考试周刊，2007 （9）.

［7］李华.英语课堂教学有效性的问题与对策[J].中小学英语教学与研究，2008（7）.

［8］王松美.中等职业学校英语教学改革的理论与实践[J].职教论坛，2004（7）.

［9］赵江.浅谈中职学校英语教学中的困惑和对策[J].辽宁教育行政学院学报，2007（4）.

职高半期总结范文第7篇

关键词：制度 课程配置 教学活动开展

严格意义而言，在学校中，学生出现的问题行为不一定都是违规行为，是学生发展中必然要出现的正常现象，但在课堂中出现的问题，就一定是违规行为，必须要严格加以控制和处理。

高中阶段的学生，尤其是职高的学生，虽然自辨能力、自控能力较弱，但可塑能力还是较强的。他们出现这样那样的问题是可以控制和减少的。当他们出现问题时，作为教育工作者，不能一味的去责备、处理，而是应该分析原因、寻求合理处置方式、加强引导、减少乃至杜绝问题的发生。也应该从学校层面寻求应对策略。

中等职业学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。

宜宾市商业职业中等专业学校的校训是：“厚德、强技、健体、创业”，学校把培养学生良好的道德品质放在第一位，从而也说明学校对德育工作的重视。

坚持原则，维护权威，关注重点，及时处理

俗话说：“无规矩、不方圆”。学校应该根据自身学校的特点、学生的基本情况等制定切合本校实际的学生违纪处理办法。我校根据学生生源情况、教学实际情况等制定了《宜宾市商业职业中等专业学校学生违纪处分条例》，其中对学生课堂违纪（上课迟到、缺席、顶撞任课教师、影响教育教学活动正常进行等）依据情节轻重给予相应的纪律处分，让学生有章可循、教师处理违纪时有依可据。

在德育管理工作中、处理违纪学生的过程中，难的不是对学生的教育处理，难在关系、熟人的介入。因此，管理者必须依据规章制度，切实维护教师的权威，“公平、公正、公开”的处理每一件违纪事件。

对重点学生，要形成管理者、班主任、科任教师、班委干部、乃至学校其他的工作人员都要了解、关注，密切注视动态，争取把问题解决在萌芽状态。对出现的问题，不拖、等、赖，要及时处理，并以点带面，让别的学生从中吸取教训。

收集信息，提供交流平台

在处理问题时，需要信息共通、经验共享，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，就需要学校提供信息共享的平台、交流的机会。我校采取如下措施：

1、班主任培训：邀请有经验的班主任、管理者、有处理学生问题的法律专家等，介绍经验、传授应对学生问题的处理方式、技巧等；

2、邀请有教学经验的教师开展公开课、示范课，目的是：传授如何安排教学内容、如何激发学生课堂参与积极性、如何控制课堂秩序、如何处理学生出现的课堂问题行为。

3、健全信息化系统。我校从2008年开始，建立了校园学生管理系统，涵盖了教育、教学、技能管理等多方面内容，其中有一项是《班主任手册》，班主任在系统完成班级的相关内容：工作计划、学生名单、班科建设、家校联系、违纪情况记载、后进生、问题学生转化记录、日常工作记载、培训学习记载、总结等，全校各部门都可以查阅、了解所有班级的情况。

合理配置课程，培养学生兴趣

学习、学习，是以学生的学为主，要控制学生课堂问题行为，提高教学质量，就必须要培养学生的学习兴趣、学习积极性，因此，如何合理配置课程、如何开展课程就非常关键。

第一，控制文化课与专业课比例，调整考试结构。进入职业高中学习的学生，多数文化基础比较薄弱，学习自觉性、积极性较差，但动手能力比动口、动脑能力强，职业学校应该根据本校学生情况、教学设备情况、师资情况、实训场所情况、就业实习基地情况等，调整文化课与专业课、实训课比例，宜宾市商职校把文化课、专业技能课、实训课的比例从原来的4：4：2调整为2：4：4，充分调动了学生的学习兴趣及积极性，充分利用了学生的动手能力，从而减少了学生课堂问题行为的发生。

同时，根据职业学校特点：以专业技能为主、文化教学为辅；过程评价为主、结果评价为辅。淡化分数，注重过程评价、创造性思维评价、动手能力评价、学习兴趣评价等。

在评价功能上，淡化评比与选拔；在评价主体上，注重学生的自我评价，有机结合自评与他评；在评价方法上，重视案例分析、课堂观察和成长记录。 宜宾市商职校从2008年开始实行学分制管理，分为学历学分（文化课、专业基础知识课、公共技能课考试结果）、技能学分（专业技能鉴定、公共技能（英语、计算机、普通话等）鉴定）、人文德育学分（公共模块：入学教育、学生军训、劳动教育、感恩教育、艺体活动；基础模块：每学期的学生操行评定），学生只有三个模块的学分都达到规定的分值才准予毕业。为了充分体现过程教学，我校考试综合分值由三部分构成：平时成绩（课堂表现、课堂参与程度、课堂回答问题情况、课堂练习情况、作业完成情况等）、单元测验和半期考试成绩、期末考试成绩，三者的比例是4：3：3，学生如果考试卷面成绩不能及格，要想综合成绩过关，就必须注重平时成绩，尤其是课堂表现情况，必须重视任课教师给予的课堂评价成绩，必须时刻注意自己在课堂上的行为，必须时时约束自己、提醒自己，从而有效的控制了课堂问题行为的发生。

（宜宾市商业职业中等专业学校学分制模式）

在宜宾市商职校为了提高学生的纪律意识，还实行了一项政策：学分之间的置换。有部分学生无论怎么认真、刻苦，在某些科目上都不能考试及格，但可以用表现来置换，如果当期人文德育学分达到90分以上，可以置换一门考试科目及格；如果当期人文德育学分达到95分以上，可以置换二门考试科目及格。这项策略其实是对学生行为的约束，为了达到合格，而必须去努力表现自己。

第二，结合学校实际，开发校本教材。职业学校的学生，不是以传授了多少知识为最终结果，而是要以培养学生的学习兴趣、热情，提高他们的学习积极性、树立学习的自信心为主。有些教材并不一定适合所有的学校、所有的专业，因此，要根据自身学生的特点和接受能力，开发校本教材，以达到促使学生课堂参与度的提高，从而减少课堂问题行为的发生。

第三，创新教学模式。传统的教学模式阻碍了教育改革的发展，限制了教师课堂教学，打击了学生的课堂参与，增加了课堂问题行为的发生，因此，有必要对某些科目进行教学模式的创新。

案例：宜宾市商职校旅游专业部酒店管理专业，采取了在正常教学过程中，穿插安排部分学生到酒店、企业教学实习一到两个月，然后又回到学校学习。

教学实习前 盲目、不知道企业需要什么、自己所学知识是否符合企业需求、管理观念散漫、集体感差

教学实习后 知道企业需要什么、自己所学离企业还有多大差距、企业管理与学校管理的不同、需要团队协作

这种安排，一则利于学生把理论知识运用到实践中，又从实践中寻找不足；二则也让学生了解到企业的管理要求、企业的文化、企业与学校的不同，要想在企业立足，必须达到什么样的标准。学生回到学校重新学习的时候，就会把教室当成工作场所，就会更加刻苦，更加注意自己的言行，更加努力改正原来的不足，学习目的更明确，对学习更有兴趣，学习热情更高，把更多的精力投入到学习中，迟到、上课睡觉、讲话等课堂问题行为明显减少。

提供活动平台，发挥学生特长

职高半期总结范文第8篇

1、扎实推进"筹转正"工作

"筹转正"工作是今年学院的一项中心工作。为此，我们认真对照"筹转正"工作要求，立足当前，着眼于学院今后若干年的发展，把学院"筹转正"工作与新校园建设、人才培养工作水平评估、专业建设（评估）、课程建设和就业评估等的一些工作结合起来，继续以"筹转正"工作为抓手，积极推进各有关方面工作的开展。截止3月份，在充分调研的基础上，对"筹转正"及相关工作进行了细化，拟出了"筹转正"工作大纲，并将任务分解到各部门，落实到人，较好地完成或理清了"筹转正"需要的《关于正式成立台州科技职业学院的可行性报告》、《台州科技职业学院2005-2009年发展规划》、《台州科技职业学院章程》、制度建设、师资队伍建设、实验实训室（基地）建设和校产清理等20多项（类）工作及材料准备。在"筹转正"各项工作取得较大进展的基础上，为进一步深化、细化"筹转正"各项工作，4月份，我们又专门建立了"正式成立台州科技职业学院工作?quot;，严格对照《浙江省高等职业学校设置暂行规定》要求，把各项指标进一步分解细化，查漏补缺，充实材料。在各部门和广大教职工的共同努力下，基本完成了"筹转正"材料的准备工作，理清了"筹转正"材料分盒目录，并完成了《正式成立台州科技职业学院申报材料（征求意见稿）》，于6月送请有关领导、专家进行审查、指导。暑假期间，根据有关专家的反馈意见，继续对《正式成立台州科技职业学院申报材料》进行修改、完善。"筹转正"各项工作按计划正有条不紊地进行，同时，也较好地推动了各相关工作的开展。

2、专业设置取得突破，招生就业工作扎实推进

2005年，在省教育厅、市教育局的关心支持下，通过多方努力，我院专业设置有了实质性的突破。上半年，获省教育厅正式批准，新设了应用电子技术、企业会计与税务、学前教育、商务英语等四个专业，使我院高职专业数达到15个，优化了我院的专业配置，并且有利于招生工作，对于部分解决一些老师无课教的问题将会起到一定的作用。

招生指标方面，我们积极汇报、争取，在市教育局领导的高度重视和积极争取下，通过多方努力，经省教育厅批准，2005年我院高职大专生招生计划数650名，其中普通高中生316名，三校生334名；五年一贯制大专生招生计划数350名，"3+2"100名，总计1100名。为此，学院加大招生宣传力度，动员全体教职工关心并参与到招生工作中，广泛寄发招生宣传资料，参加台州、宁波两地高校联合招生宣传活动，并通过学院网站和《浙江日报》、台州电视台等新闻媒体大力进行招生宣传；手机短信和院招生网的"考生咨询"栏目发挥出很大的作用，截止8月16日，院招生办回复手机短信350条，回答"考生咨询"619条，院招生网的点击率高达18000余次。通过努力，我院今年的招生工作全面告捷，共录取了普高生317名，三校生345名，五年制350名，"3+2"100名，共计1112名，超额完成招生计划，大专生录取数创历史新高。

在今年的招生工作中，我们在多方面取得了历史性的突破，一、二志愿填报我院的填报率大幅提高，我院在全省考生中的认同率正在增加；录取分数线大幅提高，我院文、理科录取的最高分均高于录取线80分以上，录取的平均分也都远远高于录取线，三校生的最高录取分超过录取线的150分以上，录取的新生文化素质大大提高，对于学院提高教育管理水平，培养合格优秀人才，提供了良好的基础。今年的招生工作在职能部门和全院教职工的共同努力下，取得了可喜成绩，达到了预期目标。并在温州的首次招生中取得圆满成功。成教招生工作进展顺利。

学院的专业设置不断得到优化，在招生中发挥了充分的作用，特别是今年新增的学前教育专业和会计专业深受考生的欢迎。在今年的招生工作中，我院热门专业火爆，计算机类、旅游类等专业明显降温。今年我院新开的学前教育专业受到全省考生的欢迎，文、理科第一志愿一次取足；会计专业，第一、二志愿录取，文科完成80%，理科完成100%。招生工作中出现的新现象，对于我们明后年的专业怎样设置和招生工作都有很高的参考价值。

同时，加强了毕业生的毕业教育工作和学生就业政策的宣传教育工作，及时成立了学院毕业生就业工作领导小组，积极推进毕业生的就业工作，做到党政领导高度重视、职能部门尽心尽责，保证就业工作条件，并积极开拓就业渠道，加强指导、加强服务，取得了较好的成绩。在今年4月省教育厅就业工作评估专家组对我院就业工作的评估中，我院毕业生就业工作赢得了省教育厅就业工作评估专家组的一致好评和充分肯定。上半年，我院05届大专毕业生共有265名，就业工作进展顺利，截止8月底，就业率已达到86%。

3、修订完善规章制度

自去年以来，我院不断加强制度建设，不断充实和完善学院的各项规章制度。到今年上半年，制度修订基本完成，并印发了《综合管理制度汇编》和《教学管理制度汇编》，《学生管理制度汇编》也将于近期成册印发。通过制度的不断完善，规范了学院的各项工作，提升了工作效能，并按制度要求进行了督查和检查工作，促进了制度的落实和执行。

4、狠抓师资队伍建设

为进一步加强师资队伍建设，上半年又制定出台了《2005年引进高层次紧缺人才优惠政策》、《全职外聘教师管理规定》，进一步完善了我院的人才引进政策。同时，紧紧围绕"筹转正"工作要求，不断促进教师的职称、学历学位和双师素质的进一步提高。上半年，共有63名教师报名参加晋升或转评各级职称，其中晋升高级职称的有16人；有8名教师取得硕士学位；25名教师取得双师证书。学院还引进了3名教师，其中2名为高级职称教师。培养与引进并举，使学院高级职称教师从2003年6月份的20人增加到现在的31人，比例从15%增加到现在的23%（超过20%的要求）；具有硕士学历或学位的教师人数从2003年6月份的5人增加到现在的30人，比例从4%增加到25%，（超过15%的要求）；"双师型"教师比例从2003年6月的3人增加到现在的48人，比例从6%增加到现在的52%（超过50%的要求）。目前，我院教师的职称，学历层次明显提高，"双师型"教师明显增多，师资队伍的发展后劲潜力较大。

5、加强了教学科研工作

加强了教学的检查督导和教学交流工作，上半年组织开展了院级公开课活动，共组织了四名教师开设公开课，发挥院教学督导组的作用，加强对教学工作的日常抽查。召开学生座谈会，认真听取学生的教学反馈，常规教学有序进行，教学质量得到保证。印发了《台州科技职业学院（筹）2005年教师高职理论学习计划》，组织教职工学习高职教育教学理论，并在学院网站开辟了专门的理论学习专栏，促使教职工熟悉和了解高职高专教学的基本理念。原创：组织学生参加了省高校计算机应用能力等级考试，通过率达到86.44%，其中优秀率为15.42%。组织了243名学生参加省级普通话测试，合格率达到82%，优秀率达到25%。上半年，我院还新设了大学英语四、六级考点，组织了350名学生参加了英语三级考试，50名学生参加了英语四级考试。

教学大纲和实践教学大纲是高职教学管理的基本文件，在总结前几年教学实践的基础上，上半年教务处组织系、部及任课教师对应用生物技术、园林与绿化工程、环境保护与监测、会计、计算机技术与应用、旅游管理与服务等6个专业的教学大纲和实践教学大纲进行了修订和制订，并分专业汇编了教学大纲和实践教学大纲；组织编写了酒店管理、导游等专业的教学、实践大纲，认真制订和编写了05级高职和五年制应用电子技术、计算机辅助设计与制造、市场开发与营销、机械制造及自动化、计算机应用技术、会计、商务英语及学前教育专业的教学计划，促进了我院教学活动的规范化。

在教科研工作方面，组织教职工申报省、市级课题和校级课题，鼓励教职工开展教科研工作，争取了台州市教育规划课题3项、提出申报4项台州市科技计划项目，批准立项23个校级课题。由我院主持的《单季杂交水稻新组合的引进筛选及其栽培技术研究》获台州市科技进步三等奖。加强了科研管理制度的修订，健全了科研论文、成果的奖励办法，完善科研激励机制，强化课题经费管理。完成了对2004年校级课题按延期、终止、结题三类进行清理。

注重实习（训）基地的建设，投资近120万元，建立了电子商务和计算机网络两个实验室，一个数字语音实验室，五个多媒体教室。增强了农科实践基地建设，对玻璃温室等进行了全面维修；生物、环保等专业的实验仪器设备陆续到位，并积极进行筹建语言实验室。加强了校外实训基地建设，上半年新增学前教育专业校外实训基地3个，市场开发与营销专业校外实训基地3个，机械类专业校外实训基地2个，现代农业系增加了玉环漩门湾果蔬专业合作社等多个校外实训基地。校内实验（训）基地建设稳步提高，校外实训基地不断拓展，有效保证了实验教学的需要和学生实践能力的培养需要。同时，调整和新建了8个专业建设指导委员会，请相关行业的行政领导、高级专业技术人员对我院的专业建设进行指导。

加强了校企联合办学力度。上半年，我院海通大专班在海通集团股份公司顺利开学；与浙江森禾种业公司合作，增设了森禾班，下半年将在现代农业系毕业班学生中挑选部分学生组成森禾班，将根据浙江森禾种业公司实际需要，进行教学，毕业后学生直接到该公司工作。产学研结合和校企联合办学得到了进一步的推进。

6、加强了图书信息中心建设

图书信息中心建设取得了新的进展，完成了8万册图书的换架和3.5万册图书的搬迁工作，并对约10万册图书、资料进行了重新整理和登记工作，有效整合了图书馆的现有资源。成立了院图书工作委员会，加强了对图书采购等工作的领导。校园网建设得到了加强，信息资源得到充实，在学院的师生交流、理论学习、招生宣传和就业政策、信息等等的宣传中发挥了作用，校园网的建设水平和信息的维护更新水平得到了提高。

7、加强了后勤保障和产业管理工作

学院行政后勤和教辅人员牢固树立服务学院"筹转正"工作、服务教学、服务师生的指导思想，认真履行自己的职责，加强部门之间的合作与交流，努力做好后勤保障服务工作。完成了2004年度的决算工作和财务分析，本着节约的原则，从各方面考虑节约资金，同时对年度的预算资金进行了时间上的调剂；完成了财政供养人员基本资料的编报工作，为2006年的预算工作奠定了基础。组织开展了学院固定资产的全面清理、整理工作，建立了分类账和分户账，并装订成册；系统全面地汇总并形成了南北校区的建筑面积和土地面积一览表、现有校园校舍一览表、现有教学实验仪器设备一览表及实验（训）基地一览表，进一步理清了学院的现有资产和实验（训）条件。医务室增加了双休日和晚上门诊，为师生提供便利服务；加强了对南北校区食堂的管理工作，对食堂人员安排进行了调整。教师公寓工程建设进展顺利，并对教师公寓东侧河道进行了清理和疏通。各项采购工作严格按照政府采购要求，坚持公开、公正、公平原则，遵守采购制度，增加办事透明度。我们还多方汇报、联系，继续积极争取妥善处理原台州农校南大门开发和原黄岩师范征地过程中所遗留的问题。南大门联合开发涉及到的利益分配法律诉讼中的综合楼行政诉讼一项已经胜诉，尽最大努力维护了学院利益；整个南大门联合开发利益分配法律诉讼最高人民法院尚在审理之中。我们还多方汇报、联系，积极争取妥善处理南大门开发和农民工的遗留问题，在由市、区、办事处等各有关方面组成的协调组的高度重视和多次协调下，形成了解决原黄岩师范土地征用遗留问题经济补偿结算方案，并已部分兑现。

产业管理和创收工作积极开展，在工作中做到坚持原则、耐心细致、任劳任怨，克服困难，顺利完成了学院房产租赁合同的签订、执行及期满移交接工作；完成了学院产业的收费和部分房租的调整及出租房的维修工作。产业工作规范操作，坚持公平竞争，增加工作透明度，学院产业工作成效明显。

7月份，当"海棠"和"麦莎"两个台风袭击我市时，学生线、后勤、保卫线分管领导和学生、后勤、保卫、教务、产业、办公室等部门的领导和同志们一起，一直坚持在防台、抗台的第一线。许多党员干部一直坚持在防台、抗台的第一线，起到了表率作用，许多教职工自觉地投入到防台、抗台工作中，组建了防台应急小分队，加强检查防范，积极组织抢险，努力把台风带来的损失降到最低限度，灾后及时开展对损失的补救工作和灾后的卫生防疫等工作。

8、积极筹备新校园建设

新校园筹建工作得到了省、市、区各级、各部门的大力支持和肯定，建设工程自2003年11月和2004年5月两次被列为浙江省a类重点建设项目后，已完成了新校园建设的项目建议书、选址意见书、环境影响评估报告、水土保持方案、规划设计方案、可行性研究报告、初步设计以及银行贷款协议、原校园土地用途调整等的编制、审定和批复等工作。在市委、市政府的高度重视下，在黄岩区委、区政府、黄岩四套班子以及市教育局的全力支持下，7月5日，黄岩四套班子会议一致同意将我院新校址变更到黄岩东城街道王西区块，占地面积878.82亩，净用地面积超出原西城选址，解决了困扰已久的新校园选址问题，落实了用地指标，进一步促进了新学院的筹建工作。选址确定后，为了落实党委的目标要求，尽快搬迁，指挥部同志夜以继日、超常规工作，成立了院征地拆迁工作组，为争取早日建成新校园而努力工作。

9、狠抓思想政治工作

上半年，学院坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大精神，贯彻、落实省大学生思想政治工作会议精神，切实加强和改进大学生思想政治工作，组织全院师生观看思想政治教育影片--《张思德》和江西法制教育艺术团举行的大型法制教育文艺演出。重点做好了学生的思想稳定工作，组织开展文明礼仪活动，制定出台了《台州科技职业学院（筹）校园文明礼仪宣传实践活动工作方案》。成立了经济困难学生资助工作管理办公室，对130多名经济困难学生建立了个人档案，并对135名同学补助了9.1万元资助款；组织推荐了市级优秀毕业生、优秀学生干部，做好了市级优秀学生奖励基金和特困优秀生资助基金的推荐工作；组织推荐了省级优秀毕业生，并有8名学生获得了省级优秀毕业生荣誉称号。

制定落实了《2005年教职工政治学习计划表》，切实组织教职工开展政治学习活动，学习分党委中心组、党员、教职工和学生四个层面进行，使思想政治宣传学习活动深入全体师生员工中，取得了较好的效果。加强院务公开，进一步推行了院务公开制度，增强工作透明度，重视做好群众来信来电来访的处理工作。

进一步加强了老干部工作和关工委工作。班主任不辞辛苦，积极工作，保卫线同志忠于职守，尽心尽力，确保了校园的安全和综合治理，并经台州市综治办、台州市公安局、台州市教育局的联合考核验收，2005年2月，我院被命名为台州市"市级安全文明校园"。

发挥团委、学生会的主力军作用，开展了学生思想政治教育、主题教育、社团活动、实践活动，丰富校园生活，陶冶思想情操。积极组织学生开展暑期"三下乡"社会实践活动，并取得了突破性进展，做到学生的"三下乡"活动与学院的农业科技特派员相结合、与现代文明村建设相结合、做到学生社会实践基地的建设与学院科研基地的建设相结合。活动中，我们确定了宁溪镇的前洋村为我院学生长期的社会实践基地，同时也成为我院农业科研基地之一--绿色蔬菜的研究基地。学生在黄岩城乡各地开展食品安全知识宣传、咨询服务等活动，深受当地群众的欢迎。

10、加强了党建工作

加强了教职工和学生的党建工作，做好师生党员的发展工作，制定了《2005年党建工作要点》，明确了党建工作目标和任务。严格按规范要求，做好党员发展工作，上半年共发展党员40名，党员转正2名。积极开展了廉政文化进校园活动，开设了廉政教育讲座和测试，以各种形式进行了廉政文化的宣传工作；加强了党风廉政建设，在全院范围内组织开展了反腐创廉公益广告、歌曲创作征集活动的宣传，组织教职工观看治理教育乱收费的警示教育片--《碰不得的高压线》，在教职工中进行了广泛的反腐创廉宣传教育活动。

积极开展保持共产党员先进性教育活动，中央、省、市召开第二批共产党员先进性教育活动工作会议后，院党委就对我院开展先进性教育活动作了研究，及时发动。在市委和市直机关工委的领导下，在市直机关工委督导组的具体指导下，在院先进性教育活动领导小组的直接部署下，各党支部切实根据第一阶段教育活动方案的安排，坚持把学习贯彻"三个代表"重要思想贯穿始终的原则，自觉放弃假期休息，迅速进入到先进性教育的活动中，并结合我院实际，尤其是针对当前学院"筹转正"这一主要任务，组织了各项富有特色、具备创新意识、密切结合本职工作的学习活动，取得了阶段性的成果。在先进性教育活动中，做到了认真部署、及时动员；机构健全，制度完善；做到理论与实践相结合，舆论宣传及时到位。学院广大党员同志，放假不?quot;学"，在各党支部的带领下积极投入到学习活动中，集中学习3次，学习覆盖达到100%。重点学习了《中国共产党》、《保持共产党员先进性教育读本》；学习了中央、省委和市委关于先进性教育的重要讲话和指示精神；学习了同志专题报告精神和同志《论加强和改进党的执政能力建设(专题摘编)》；学习了先进模范人物的典型事迹。依次开展了"''''三个代表''''在台州的实践"和"先锋形象"大讨论活动。切实做好了先进性教育活动的舆论宣传工作，及时传达中央、省、市委关于保持共产党员先进性教育活动的意见、实施方案及会议精神；建立先进性教育信息员制度；共刊出先进性教育活动简报九期，专题报道3篇，理论创作3篇，自创歌曲2首，被市级简报录用6篇，台州日报录用3篇，宣传工作量大、宣传效果显著。先进性教育活动中还积极探索创新学习活动方式、内容等，如人文系支部带领全院党员同志开展学唱革命歌曲活动，并发挥特长自主创作《党旗啊党旗》、《人民的希望记心上》两首歌曲；离退休二支部在富山革命老区集中学习，王秋生老同志还专门撰写了《?quot;革命为民"到"执政为民"》、《加强党性修养是永葆共产党员先进性的根本途径》、《马克思主义的信仰与共产主义社会的理想》等系列理论文章，在党员中引起了很好的反响，促进了党员进一步加强理论学习的积极性。同时，我们还专门邀请了台州市委党校许峰教授作先进性教育专题报告会。到目前，已经按计划完成了第一阶段前半期的学习任务，正在转入第二阶段的学习。

半年来，我们做了大量的工作，广大教职工关心学院的发展事业，并积极投入到学院的建设工作中，取得了较好的成绩。但也要清醒地认识到工作中还存在不少的困难和问题，主要是经费严重短缺，师资队伍建设、实训基地建设、教学基础设施建设、专业建设依然滞后，高职教育的理论和业务学习还不够，校园网建设的内容还要大大充实；历史遗留问题的解决等还有很多工作要做。所有这些，我们都必须高度重视，采取有效措施，逐步加以解决。

（二）

今年下半年，学院将以"三个代表"重要思想为指导，深入学习贯彻十六大精神，以《浙江省高等职业学校设置暂行规定》和《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》为依据，紧紧围绕学院"筹转正"这个中心，继续抓好保持共产党员先进性教育活动，以求真务实的态度，团结拼搏，开拓进取，积极推进学院的各项工作。

下半年，我们将主要抓好以下几方面工作：

1、抓好"筹转正"的各项筹备工作，力争早日实现"筹转正"

"筹转正"工作密切关系着学院的生存与发展。下半年，学院将继续做好"筹转正"的各项工作，进一步完善相关材料，完成"筹转正"的各项筹备工作，建立"筹转正"迎评工作机构，以迎接省专家组对我院的"筹转正"评估。我们将在市委、市政府、市教育局和有关部门的领导和具体指导下，继续加强与省教育厅、省发改委等方面的汇报、联系，争取支持；邀请专家、行家指导、协助做好工作；积极采取并落实各种有效措施，上下一心，克服困难，加快工作步伐，争取早日实现"筹转正"。

2、抓好师资队伍建设工作

积极采取强有力的措施，加强师资队伍建设，坚持培养与引进相结合原则，对照"筹转正"的各项要求，狠抓措施落实。按计划有重点地抓好在职教师的培训、培养工作，抓好教师的职称评定工作，抓好兼职教师特别是高职称、高学历、有一技之长的兼职教师的聘任和登记工作；加强人才引进宣传力度，认真研究和制定人才引进政策、措施，进一步强化紧缺、对口、高学历、高职称教师的引进工作，以适应高职教育需要。

3、抓好实验实训基地和图书馆建设

加强校内、校外实验、实训基地建设，重视学生专业技能的形成与提高，落实好学生各种技能等级证书的考试工作；继续加大投入，做好教学仪器设备、图书等的采购工作，以满足不断发展的教学工作需要和"筹转正"工作需要。

4、抓好教学改革、专业建设、课程建设及评估工作

加强课程建设，不断改革教学内容和教学方法，积极开展高职课程改革，继续开展高职理论学习，明确高职教育理念，进一步研究和探索高职教学模式；一定要把专业评估的准备体现在平时的教学管理工作之中，十分重视平时的资料积累，切实抓好迎接专业评估的准备工作，随时准备接受专业评估；督促检查校级课题等的研究进展，鼓励教职工努力争取省、市级课题项目的申报、立项工作。以《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》为依据，继续加强教学计划的修订与完善工作，特别是制订好新开设专业的教学计划。加大教学督导的力度，认真实施学院有关教学管理的规章制度，促进教学管理水平的不断提高，继续组织开展院级公开课活动。重视学生专业技能的形成与提高，落实好学生各种技能等级证书的考试工作。

继续推进校企联合办学工作，与宁波海通集团股份公司、浙江森禾种业公司的合作办学工作已进入实施阶段，要不断总结经验，以指导我院其它专业的教学改革；要积极探索与其它企业合作的可能性，以扩大产学合作的空间。各部门要积极配合信息中心，加强校园网站建设，使之更好地成为信息的中心和对外宣传的窗口。

5、抓好招生和推荐就业工作

学院已开设了15个专业，专业设置得到了优化，要全面分析，扬长避短，在上半年招生宣传的基础上，做好新生的录取报名工作，并认真总结招生工作经验。要高度重视毕业生的就业工作，建立用人单位信息库，进一步提高学生就业率。

6、抓好后勤保障和产业管理工作

搞好食堂目标管理责任制，进一步做好大宗物品招标采购工作；做好校园环境、校舍的维护和整修工作，进一步改善南、北校区的校容校貌；做好教师公寓的基建工作；尽最大努力，妥善处理原两校的历史遗留问题；认真做好后勤保障的常规性工作。加强校内、外实验、实训基地建设，继续加大投入，做好校内实训基地的建设工作和教学仪器设备、图书的采购工作，以满足不断发展的教学工作需要?quot;筹转正"的工作需要。抓好出租房的出租、协议签订和收费工作；做好水电管理和收费工作；强化角色意识，积极探索产业管理和发展新路子。要继续做好大宗物品、基建项目等的招投标工作的全程监督工作，推行院务公开制度。

7、抓好学生管理和校园安全文明建设工作

要针对高职学生特点，积极探索和优化高职学生管理模式，切实加强学生思想政治工作。结合抗日战争胜利六十周年，根据上级统一部署，采取多种形式，充分发挥各种教育力量，结合我院实际，举行纪念抗日战争胜利六十周年活动，在活动中培养学生的爱国之心、报国之志，同时培养和锻炼学生报效祖国的能力。积极倡导"爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"的基本道德规范。办好我院第二届"创业节"，围绕"为就业做准备，为创业做铺垫"，大力开展校园和社区综合实践活动。要充分发挥班主任作用，履行职责，原创：进一步提高班主任进行高职学生管理理论研究和实践探索的积极性。加强学生心理健康教育和法制教育，通过多种方式，下大力气创建良好的校风、教风和学风，推动校园文明建设的健康发展，促进学生的全面发展。要认真做好安全保卫工作，每一个部门、每一位师生员工都要增强安全意识，各负其责，尽心尽力，确保安全。

8、抓好新校园建设工作

争取完成征地、拆迁、地质勘察、施工图设计。

9、抓好党建和德育工作

职高半期总结范文第9篇

一、教学对象

本学期技能班二年级德育课教学《就业指导与创业教育》，具体班级为319班、320班、321班、323班、324班、325班、326班、329班、330班、331班等共十个班，分为十个专业，唐联杰教319班、320班、321班、323班四个班，唐勇教育325班、326班、329班三个班，卢齐威教324班330班、331班三个班。因这十个班本学期半期以后陆续要顶岗实习，为适他们走向社会的需要而开设这门课程。目的是使学生掌握一定的就业与创业基本常识，养成符合职业需要的职业本质，树立正确而务实的职业理想；学会依据社会发展、职业需求和小我私人特点进行职业生涯规划，加强提高自身全面本质、自主择业、立志创业的自觉性和主动性，为即将走向社会做好就业做好准备。

二、具体的教学任务和目的

《就业指导与创业教育》以“引导中职生追求和创造幸福”为目标思路，而不仅仅是提高就业率。课程目标是：造就学生职业生涯规划及实在施能力，增进学生成人、成才、成功。

1、引导学生以社会发展的最新高度来认识职业，认识人的职业选择与人的生活发展之间的内在联系，并在此前提下对于自身所拥有的各种发展资源进行评估。

二、指导学生理清自己的职业生涯期待，能确定适合于自己心理特点和能力范围的职业范畴，合理地设计职业目标、职业选择，采取一系列具有较强实际性和操作性的行动计划。

3、在明确理想与目标的前提下，不断加强科学文化本质和思想道德本质，逐步掌握科学的思维方法，具有法治观念、养成依法办事的举动习气，身体和精神健康，具有一定的审美意识、审美能力，不断提高艺术修养，增进人格发展。

4、知道职业信息的收集途径，学会编制求职自荐材料；掌握面试的技法，懂得签订就业协议、劳动合同，充分理解职场的基本法则，能够尽量加快从学生角色转换为职业角色。

5、充分理解创业是一种创造财富的活动，更是一种人的生活的观念，还是一种生命挑战。树立创业意识、掌握创业常识、造就创业能力、提高创业本质，了解创业历程的方法与步骤，掌握创业查询拜访、创业计划编制的方法，懂得创业实施与管理的基本理论和实务。

《就业指导与创业教育》这门学科的目的就是引导学生从职业的角度了解社会，了解自己，进行职业道德、职业理想和创业精神教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，造就良好的职业道德素养，形成提高适应社会和职业需要的全面本质和综合职业能力的自觉性。

三、教学要求

1、以马思主义为指导，紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建的实际，适应社会主义市场经济对于人才本质的要求，结合各行业职业特点和职业学校的造就目标，对于学生进行敬业意识、服务意识、和法纪观念等教育，使职业技术教育造就的人才能更好地适应社会主义建设的需要。

二、以职业道德规范教育为中间，使学生了解社会主义职业道德的基本规范和将来所从事职业的具体规范。在注意运用本行业先进人物的较重要的事教育学生，使学生学有榜样。

3、坚持理论教育与职业举动习气的养成训练相结合。使学生不仅掌握职业道德理论常识，更要养成良好的职业举动习气。

4、利用现代化的教学手段，选择最为优秀的职业道德的节目结合教学内容。让学生感受现代化教学的魅力。

四、课程定位

1、通过职业生涯规划，帮助学生认识自我，认识专业人才造就目标，了解与所学专业相应的职业在社会发展中的地位、作用、发展状态及其对于从业者本质的要求，造就学生根据社会经济发展需求和自身特点进行职业生涯设计的能力，明确自己的职业目标并自觉进行专业学习。

二、通过人的生活成功本质的造就，使学生具备实现职业目标应有的基本本质。包括人的生活信念、职业道德、法律本质、身体和精神健康、艺术本质等。使专业人才造就目标中的本质方面具体落实到学生的自身职业目标。

3、通过求职就业策略的指导和创业实务的训练，使学生学习掌握一定的求职就业、开拓创业的常识、技能和方法，在思想上做好自主谋业、自主创业的精神筹办，使专业人才造就目标的实现落实到学生走上职业岗位上。

五、教学学时的安排

《就业指导与创业教育》为学期课程，总学时为33学时，每周为2学时，包括考试共18周完成。

《就业指导与创业教育》学时分布如下：

第一单元 就业形势与政策法规8课时

第二单元 就业定位与途径3课时

第三单元 就业准备与方法4课时

第四单元 创新与创业4课时

第五单元 创业准备4课时

第六单元 小企业的创办3课时

第七单元 小企业的经营管理3课时

第八单元 就业与创业实例3课时

就业指导教学计划（二）

一、20xx年毕业生就业形势分析

由于受国内外经济环境的影响，20xx年的毕业生就业形势不容乐观，一是国际金融危机正从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延，对我国经济和就业影响更加明显。目前趋紧的宏观就业形势已经影响到了高职学生的就业；二是全国高职高专毕业生和往届未就业毕业生总量继续增大，就业压力也随着增大；三是各专业毕业生比例不协调，给就业工作带来一定难度。当然，在不利因素影响的同时，我们也还有着自己的优势：一是院领导重视和支持；二是我系就业指导工作有一定基础，有一支作风过硬的就业指导工作队伍；三是我系六个专业毕业生暂时还处于供不应求状况，四是我系学生有过硬专业知识和实践操作技能。我们有信心做好20xx年的毕业生就业指导工作。

二、就业指导工作总体目标

（一）在院党委的领导下，认真分析就业形势，进行人才需求和产业结构调研，拓展市场空间，提供就业信息，加强毕业生的就业教育，转变择业观念，加强就业工作研究与宣传，加强就业网络平台建设，促进就业工作信息化，提高就业指导工作服务质量，提高毕业生就业质量，提高学生的满意度。力争我系20xx年毕业生就业率在2011年95。32%的基础上不下滑，并实现稳步增长，力争我系的就业指导工作走在我院最前列。

（二）加强我系各专业和企业的深度合作，加强就业基地建设，加强学生顶岗实习到就业的过度，促进我系各专业建设，促进我系就业指导工作高质量高标准完成。20xx年拟按专业建立如下15个相对稳定的就业基地。

三、就业指导工作思路

20xx年我系就业指导工作思路是“围绕一个中心，抓住三个重点，做实五个关键”。

（一）“围绕一个中心”，就是围绕以服务为中心，提高就业质量，提高学生的满意度，提高初次就业率，保证初次就业率不下滑，并力争实现稳步增长。

（二）“抓住三个重点”，一是就业要立足咸宁，面向武汉城市圈，辐射全国，服务地方经建设，帮助学生树立正确的就业观、价值观，教育和引导毕业生立足生产、建设、服务、管理第一线；二是保持就业安全稳定和校园安全稳定；三是做好引导、疏导和指导工作，就是在观念上，引导毕业生到基层就业；在心理上，疏导就业带给学生心理上带来的压力；在能力上，指导学生更好的求职择业，提升就业能力。

（三）“做实五个关键”，就是改革、建设、创新、服务、帮扶。一是坚定不移地推进教育教学改革，加强实践环节，努力提高就业竞争力，建立招生、培养、就业一体化机制，切实从根本上、源头上推动毕业生就业指导工作。二是进一步加强市场建设，主动找市场、跑市场，掌握主动权，主动出击，调动全系力量，积极为学生寻找就业岗位；三是拓展渠道，创新模式；四是靠前指挥，强化服务，系领导要靠前指挥，深入到班，辅导员深入到人，把服务落实到每一个毕业生；五是关心爱护，重点帮扶。我们要像对待自己的孩子一样关心爱护他们，通过 “一对一”个性化的指导和服务，最大限度地帮助他们实现就业愿望。

四、就业指导工作具体措施

（一）加强队伍建设，明确目标，落实责任

加强就业指导队伍建设，明确就业指导工作总体目标，层层落实就业指导工作责任。我系就业指导实行主任负责制，由分管就业指导工作的副主任、就业指导办公室、学生科、辅导员和指导老师组成的就业指导工作队伍，并层层落实就业指导工作责任，实行就业联系制度。

（二）加强就业指导，转变毕业生择业观念

就业指导办公室、辅导员和专业教师通过专题报告等多种形式，加强对毕业生的思想教育和指导，帮助他们树立正确的人生观、价值观、择业观，加强就业指导课教学，并邀请企业专家、校友到我系举办就业主题报告会。

（三）拓展市场空间，为毕业生提供就业信息

就业指导工作队伍要采取走出去、请进来等方式，到咸宁、武汉乃至全国等地拓展市场，提供就业信息；结合专业特点，邀请知名企业来我系举办校园招聘会，为毕业生提供就业岗位；同时组织引导学生利用网络求职，和有关人才机构联合，为学生寻求就业机会。

（四）进行就业调研，服务教学改革

通过走访、交淡及问卷形式，对毕业生进行了就业意向调查，提高就业指导的针对性；同时和企业合作，对毕业生、用人单位进行岗位和社会需求状况调研，为我系教育教学改革提供参考依据。

（五）收集反馈信息，服务专业建设

以专业为单位召开毕业生就业反馈座谈会，并邀请各专业带头人、专业负责人及骨干教师听取毕业生的反馈意见，并通过毕业生的反馈意见修订各专业的人才培养方案，加强专业建设，加强就业指导工作进一步细致和深化。

（六）加强网络平台建设，促进就业工作信息化

加强了对我系就业网站的管理和维护，及时更新内容，招聘信息，做好与有关人才网站的链接；加强就业信息查询管理，开通就业信息查询，提高使用效率；积极组织引导毕业生参加有关网上招聘，拓宽就业信息来源渠道，同时做好就业信息统计工作，做到快捷准确。

（七）加强和企业的联系，加强就业基地的建设和管理。

按学院和系部的要求审核就业信息和用人单位招聘信息，加强和企业的联系和沟通，并负责草拟就业协议送办公会讨论执行。

（八）加强日常管理，提高服务质量

认真做好工作计划和工作总结，并召开就业工作会议，编印发放毕业生求职材料，热情接待用人单位和学生咨询，加强管理，让学生满意，让家长满意。

五、经费保障：

系部投入一定比例的资金确保20xx年就业工作顺利进行。

资金投入预算表：

毕业生就业工作已经站在了一个新的历史起点上，形势严峻，任务艰巨，责任重大。我们将结合我系专业和毕业生实际，认真落实学院的就业政策，力争就业指导工作再上新台阶，促进学院事业又好又快发展。

机电工程系

就业指导教学计划（三）

为了做好xx届毕业生就业工作，结合本院毕业生的实际情况，特制定以下毕业生就业工作计划：

一、结合毕业生实际情况，做好其思想教育工作

针对当代大学生的特点， 引导毕业生树立正确的择业观和事业观，并针对当前学生在择业时出现的高不成低不就，经常跳槽等现象进行了相应的教育指导， 转化毕业生择业观念。 树立正确的择业观，鼓励毕业生到基层，到艰苦地方就业及担当志愿者。

二、多渠道开展毕业生的就业指导工作

1、组织毕业生参加学校开展的就业指导课，就业指导专题讲座等，对毕业生进行就业形势，就业政策和就业技巧的指导。 开展职业道德教育，引导学生端正思想，摆正自身位置，做一行爱一行。进行就业政策的宣传，通过多种形式帮助毕业生了解国家的就业方针政策，树立正确的择业观念。

2、成立以系党总支书记为组长的就业指导小组，并建章立制；

3、指导毕业生做好毕业生就业推荐材料；

4、通过各种渠道收集就业信息，在系里上开设 "毕业生就业信息专栏" ，及时各类信息，让毕业生能及时地了解工作动态；

5、鼓励毕业生登录我校就业信息网寻找工作及获取就业信息；

6、积极配合我校毕业生就业指导中心开展工作，认真收集就业信息并多方联系各大酒店，公司及学校到我系开展招聘活动，为毕业生就业开辟多条渠道；

7、调动其他教职员工为毕业生收集就业信息，寻找就业机会；

8、关注家庭困难的毕业生的思想动态，给予他们力所能及确实的帮助。

三、做好毕业生就业统计工作