提高甘肃农村职业教育针对性和时效性的策略

摘 要：甘肃农村有“三缺”：一缺致富带头人，二缺基础技术人才，三缺走向国际的商业人才。因此，甘肃农村职业教育的办学体制，从办学思想、教育教学内容、办学模式、人才培养和技术服务、学习需求、时代要求、人才交流等方面都要有针对性和时效性。

关键词：甘肃 农村职业教育 针对性和时效性 策略 研究

一、明确培养目标，提高职业教育办学思想的针对性和时效性

突出地域特色，突出时代特色，突出效率特色，坚持“以立体化服务为宗旨、以多元化出口为导向”的职业教育办学方针。以“南方和沿海省思维”“发达国家思维”“榜样思维”发展甘肃的职业教育，培养“甘肃富商”“甘肃华侨”“甘肃高级技工”“甘肃吴仁宝”。针对甘肃社会经济发展办有甘肃特色的职业教育，提高职业教育的办学效率，在办学体制上创新，增强农村职业教育办学的针对性和时效性。以县级职业中学为主导，打造县、乡镇、村三级农村职业教育平台，满足学生多元化多层次的需求。使甘肃职业教育向关注学生的兴趣、爱好、特长方向发展，向关注社会需求方向发展，向国内和国外两个就业市场方向发展，向升学、就业、劳务输出、创业方向发展。特别重视村级致富带头人的培养，重视培养“陇商”，促进甘肃农村职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育，建立和完善职业学校毕业生就业和创业服务体系，推动职业学校及培训机构更好地面向社会、面向市场办学。打破封闭、保守、传统的办学模式，通过联合办学和“结对子”的形式使甘肃农村社会经济发展的各种人才脱颖而出，在较短的时间内使甘肃农村职业教育与全国乃至世界农村职业教育同步发展。

二、深化教育教学改革，走内涵发展的路子，提高职业教育教学内容的针对性和时效性

根据甘肃市场和社会需要，为“中心带动，两翼齐飞”的项目建设培养合格人才。合理调整专业结构和课程结构，为“兰白经济圈”培养中坚技术人才、商业人才和复合人才，特别是村级致富带头人。积极扩大先进制造业、现代服务业和现代农业等技能型紧缺人才的培养规模，使甘肃农村职业学校复合型人才的在校生比例超过50%。通过与国外和发达省市的交流与合作，使甘肃农村职业学校改革课程设置、更新教学内容，改进教学方法，推进校企合作，增强甘肃农村职业学校职业教育的适应能力、应变能力和竞争能力。加快建立弹性学习制度，逐步推行学分制和选修制。加强甘肃农村职业学校职业教育信息化建设，推进现代教育技术在教育教学中的应用。把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业学校教育教学工作的重要指标。建立具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度。面向社会办职教，培养流动性、适应性、带动性人才，为甘肃社会经济发展注入活力。

三、加强实践能力和职业技能的培养，提高办学模式的针对性和时效性

加强实践能力和职业技能的培养，增强甘肃农村职业教育的联动能力，形成“上挂、下联、横辐射”的办学格局，提高办学模式的针对性和时效性。

“内外联动，周边互动、东西联动，南北联动”，联合行业、企业、学校、村镇，组建各种形式的职教集团，积极探索和构建以能力为本位、以实践为主线的模块化专业课程体系，到2016年建设好符合甘肃农村实际的职业教育精品课程，打造好县、乡镇、村三级职业教育大平台。

高度重视实践和实训环节教学，增加实习时间，加强受教育者的生产实习和社会实践，提高他们的职业技术素质。职业学校的各类专业及技能性培训项目要保证实践教学时间占总教学时间的40%以上，并随着实习、实训条件的改善，逐渐增加实践教学的时间。职业学校各专业要制订《技能教学与考核纲要》，明确技能教学项目、达标要求、实施方法和考核标准，积极探索具有甘肃农村职业教育特色的实践教学模式和评价方式。另外，甘肃省每年组织的技能大赛要贴近农村各职业学校的专业。

四、明确职责与目标，提高人才培养和技术服务的针对性和时效性

明确行政村、行业组织、企事业单位的职责与目标，充实基础人才，提升甘肃农村职业教育的品位，提高人才培养和技术服务的针对性和时效性。加强学历教育与职业培训的沟通，增强甘肃农村职业教育适应能力，提高技术人才培养效率的针对性和时效性。

甘肃农村有“三缺”：一缺致富带头人，二缺基础技术人才，三缺走向国际的商业人才。因此，甘肃农村职教要以“多出人才快出人才，出有用的技术人才”为目的，建立具有甘肃特色的技术人才培养体系。培养走出去的人才，把国际劳务输出当做一篇大文章来做。

甘肃农村职业教育和培训具有鲜明的地域和行业特点。行业组织应依据《职业教育法》赋予的职责和义务，深入基层，了解村镇、企业职业教育和培训工作的进展情况，反映村镇、企业的需求和呼声，做好行业人才需求预测、制定行业职业教育和培训规划、制定职业技术标准、编写职业教育和培训教材、沟通职业教育和培训信息等工作，送教上门，开展技术服务。农业技术服务随季节、企业服务随需求开展。

五、推行工学结合、校企合作的培养模式，提高满足学习需求的针对性和时效性

目前，甘肃农民有两个愿望越来越突出：一是新一代农民接受高层次教育的愿望越来越迫切，二是农村大批剩余劳动力进城就业问题的愿望也越来越迫切。这两个愿望是相互关联的，是农民对市场的敏锐反映。从甘肃情况看，农民要求享受教育的程度，是随着经济发展，生活水平提高而提高的。甘肃景泰职专2012年秋季招生，高考班很有吸引力。农村职业教育既要在农村剩余劳动力就业方面发挥应有的作用，加强职业教育和培训，又要充分考虑到农民子女要求继续学习的愿望，为高等职业教育输送合格人才。

六、创新职业学校德育工作，提高符合时代要求的针对性和时效性

我们要以中华民族传统美德、“甘肃精神”和职业道德培养职业学校的学生，要树立以人为本的科学发展观，从构建和谐社会的目标出发，遵循学生成长的规律和特点，加强对职业学校学生的思想道德教育，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，以技术服务社会为荣，以技术奉献社会为荣。要重视职业学校学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质。要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用，为学生健康成长创造良好的社会环境，让职业学校的学生在就业岗位上彰显自己的优秀品质，让学生用美好的品德创出甘肃教育的牌子。

七、加强甘肃劳动力输出培训工作和人才引进工作，提高交流的针对性和时效性

培训输出劳动力，引进致富带头人。正确处理输出与引进的关系，输出面向国外和国内经济发达地区。积极开展与东南沿海地区职业教育与培训的合作工作。帮助甘肃职业学校的学生通过跨地区学习，或通过半工半读实现地域互动式接受职业教育的办法，完成学业，并提供就业岗位。如甘肃景泰职专把职业教育、职业培训、职业指导、职业介绍有机结合起来，与沿海发达地区建立了毕业生就业协作关系，学生在第三年实习期间就送往协作单位上岗就业，就业率保持在96%以上。由于学生进得来、读得起、出得去，学校招生多年保持了稳步上升、持续发展的势头。

（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）