探究初中物理实验教学的重要性

摘 要：在教授学生物理知识过程中，如能正确的把握实验和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。

关键词：初中物理;实验教学;探究

初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还未形成，因此，应根据物理实验教学的意义，从物理实验过程的指导入手，加强物理实验教学的探究，从而提高物理实验教学的效果。物理实验教学在初中教学中占据较为重要的学科地位。由于物理的科学性以及实用性，在理论教学的基础上，物理实验可以使学生提高物理学习能力，同时对培养学生对自然学科的兴趣和实事求是的科学态度有着重要的作用。因此，初中物理实验教学也越来越受到重视。

一、物理实验的重要性

物理学由实验和理论两部分组成，而多数的物理理论都是基于物理实验而得到的。实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。具体来说，初中物理实验教学的意义有以下几点：

（1）物理实验是激发学生学习物理积极性和兴趣的重要手段。如果每遇到一个新的物理概念和理论，教师如果可以通过实验的手段进行教学，相较于传统模式，更能激发起学生对物理世界探究的兴趣和欲望。当这种兴趣成为学生的习惯和情感的时候，对学生学习物理非常有帮助。

（2）物理实验是帮助学生理解物理知识的桥梁。由于刚开始进入物理世界，学生对教科书中的内容不可能一看就会、一听就懂。通过丰富多彩的物理实验，可以直观形象地展示具体的物理情景，帮助学生理解抽象的物理概念和理论，形象地了解事物的运动、变化及其规律，进而提高教学质量。

（3）物理实验可以培养学生的分析、创造和思维能力。通过对实验的设计、过程控制和对实验结果与现象的分析，可以培养学生的逻辑推理和归纳总结的能力，这对所有理科都是非常重要的。

（4）物理实验能够帮助学生提高实验操作技能。初中物理实验的操作能力是一项必备的能力，通过自身动手进行实际操作，才能巩固所学知识，深化印象，提高物理的实验操作能力，同时还可以增加学生的学习兴趣。

二、实验教学的意义

初中物理教学要从实验出发，如实验装置的安装、实验步骤的安排、实验现象的观察和分析、实验数据的读取与收集、实验误差的分析等则是学生完成实验的一个个重要环节，这些环节的改善是改善实验教学的方向。实验作为教学方法的一种基本构成因素，是学习物理的基本方法。通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、抽象概括能力、归纳演变能力、逻辑思维能力，培养学生进行学习和研究的科学方法和科学素质。同时，实验又具有直观性，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、客观地掌握知识，提高认识能力。随着新课程的改革，物理实验考查已作为一项不可缺少的内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

三、物理实验教材的特点

加强实验教学，就要充分了解教材大纲的要求，充分把握实验的要求和特点。只有在这个基础之上，才能在教学过程做到心中有数，才能针对不同实验设置不同的方法以，才能有所创新，以达到教学目的。苏科版物理教材中所设置的实验大体上具有以下几方面的特点 ：

（1）实验内容更加切合生活，学生有实际的应用价值。

（2）实验以“活动”命名而非“实验”，趣味性有了明显提升。

（3）实验教学方式选择以探究性而非验证性为主。

（4）实验形式更加多样化，并且几乎涵盖了初中物理的全部知识点。

（5）实验数量明显增多。八、九年级教学期间。共安排了44个探究活动及8个测量性实验，是老教材的3倍多。另外，还安排了6个综合实践活动。

（6）实验器材简单易得，成本较低，易于操作，照顾到大部分的学生群体和学校条件，增强了实验教学的普及性。

四、实验教学的探究

1. 着眼于做，突出实验教学的实践性。

学习最根本的途径是学习者自己的活动，把这一原则应用于教学过程，就应该放手让学生动手动脑探究万物，通过活动及其协调，逐步形成、发展和丰富自己的认知结构。上面所提到的全方位指导并非不放手，而是应该在放手的基础上进行指导。物理实验教学作为一种基本活动形式，应当努力通过动手做的实践活动，突出实验教学的实践性。

2. 着眼于思，注意实验教学的启发性。

由于物理实验是以充分调动学生的各种感官为前提的一个综合学习过程，因而必须通过有效的刺激，去强化实验教学的启发性，努力使实验过程中出现的实验现象或实验结果能够激励学生进行深入的思考。物理实验对被动接受间接经验为主的学习者来说，其本身就具有一定的新颖性和趣味性，加上物理实验本身就具有较强的启发性，新颖、意想不到的现象会吸引和诱导学生在进行认真观察、操作的同时，积极去“省悟”和“回味”。

3. 着眼于疑，强化实验教学的探究性。

教学的过程就是教无疑者有疑，教有疑者无疑的过程。在物理实验教学中，教师要不失时机地设疑，造就强烈的问题情境，进而引导学生通过实验进行积极的探究活动，促进手脑结合和创新能力的培养。为了强化实验教学的探究性，要鼓励学生对实验中可能出现的实验现象和实验结果进行预测和猜想，这样对培养学生的创新能力也是大有益处的，牛顿正是根据苹果落地现象猜想到，进而发现了万有引力。

总之，加强物理实验教学，是提高物理教学质量的十分有效的途径，对提高学生抽象逻辑思维能力有很大的帮助，将为学生在今后走上社会参加社会实践、升上高中乃至上大学学好物理知识打下坚实基础。初中物理教学，应大力加强和优化物理实验教学。