高职班主任开展“学院评估,我的责任”主题班会促进高校迎评促建工作

摘 要：随着社会发展对高技能人才要求的不断提高，开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，促进我国高等职业教育持续、健康、稳定发展。作为在校大学生，在评估中应该发挥什么作用，班主任通过开展主题班会“学院评估，我的责任”，引导学生树立信念，增强责任感，激发学习热情，为学院评估作出自己的贡献。

关键词：高校评估； 校园礼仪； 现代班组长型

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-159-002

一、班会召开目的

为了营造迎评促建的良好氛围，明确评估对自身的要求，增强我校广大同学主人翁意识，发奋学习，文明修身，促进优良学风与校风的形成，用实际行动为评估做贡献。根据学院《人才培养工作评估迎评工作实施方案》的整体部署和学院《关于做好学生深度访谈及满意度测评的工作方案》的具体安排，决定在班级开展“学院评估，我的责任”主题班会活动。

通过班会课的教育引导，要能实现“统一思想，提高认识”的教育目的。要努力形成“人人重视评建，人人关心评建，人人参与评建，人人为评建作贡献”的良好氛围；要强化学生“院兴我荣、院衰我耻”的主人翁意识，增强学生“学院评估、人人有责”的责任感，激发学生奋发学习、立志成才的热情，杜绝影响评估的事件发生。

二、班会讨论的观点和问题

1.评估与学生有何关系

评估的出发点和最终落脚点是让学校通过评估受益，特别是让教育的主体――学生真正受益。通过评估，推动学校不断明确办学指导思想，坚持教育创新，深化学校教学改革，改善学校办学条件，加强教学基本建设，强化学校教学管理，全面提高学校教育质量和办学效益。评估是造福于我们学生的一项系统工程。

2.学生应如何以实际行动积极参与评估

学生是评估工作最直接和最大的受益者，也应是评估工作的参与者，同时也接受评估专家组的调查。因此，学生要了解评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。

要自觉遵守校规校纪，形成良好学风和考风；要主动学习，勤奋进取，结合我院“现代班组长型”人才培养的定位，努力锤炼职业道德、打造核心能力；要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加早锻炼、体育课等健身活动；最重要的是不断提升自身的思想道德修养，要争创文明校园、文明教室、文明宿舍，争做文明人、办文明事、讲文明话；要自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示江阴学院莘莘学子积极上进的精神风貌，配合学校圆满完成评估工作。

3.作为在校大学生，应该在评估中发挥什么样的作用

评估工作事关我校工作的全局。谈到评估，有一句很经典的话就是：没有与评估无关的人，没有与评估无关的事。也就是说：搞好评估，人人有责。每位同学，都无一例外。

第一，应积极主动地关心评估、认识评估和参与评估。平时要自觉地学习、了解和掌握有关评估的基本知识，对评估的目的和意义能有全面、准确的认识和理解。

第二，应端正学习态度，遵守校纪校规，以饱满的精神状态投入到学习中去，以实际行动展现和维护学校良好的校风和学风。在平时学习中不迟到、不早退、不旷课，坚持按时上课、专心听讲、认真完成老师布置的各项学习任务。只要同学们努力搞好自己的学习，全面提高自身的能力和素质，这本身就是对我校评估的最大支持，也是对评估的最大贡献。

第三，应熟练掌握本专业的基础知识，努力提高自己的基本理论和基本技能，为随时接受专家调查访谈做好充分的准备，本着主人翁的责任感和以校为荣的意识，积极发言，坦然应对，把我校学生的风采充分展现在专家的面前。

4.谈谈你对德育学习方面的认识

先做人，后做事。作为一名学生，要把德育学习和人格塑造放在首位，拥护党的基本路线，遵纪守法，并具有爱岗敬业、踏实肯干、吃苦耐劳、谦虚好学和善于协作的精神。今后踏上工作岗位后，能展现出良好的职业道德和过硬的职业素养。

5.你对自己在专业知识和技能培养方面有何认识

作为一名大学生，要努力把自己培养成本专业的技术技能型人才。在学好基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的操作技能和综合能力，使自己成为社会需要的、有专业能力、管理能力、学习能力、创新能力的“现代班组长型”人才。

6.学生校园礼仪主要包括哪些内容

学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

（1）课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点名后才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，待老师离开教室后，学生方可离开。

（2）服饰仪表：服装适时合体，整洁大方，合乎学生身份和校园场合。不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走或进入教室。不浓妆艳抹，不染发蓄须。

（3）尊师礼仪：学生在校园内与老师相遇时，应主动向老师问好。学生进教师办公室时，应先敲门，经允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

（4）同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是获得良好同学关系的基本要求。同学间真诚交流，平等相待。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

（5）集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。要准时有序，遵守会议纪律，按指定地点入座，认真聆听，掌声热烈。会议期间应关闭通讯工具，不使用手机，不交头接耳，不随意走动，不中途离开，不做无关的事情，不喝倒彩，尊重报告人。

（6）校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电，严禁吸烟。在食堂用餐时要排队礼让，爱惜粮食，餐具自觉回收，不乱倒剩菜剩饭。

7.学生文明行为的基本要求有哪些

评估期间，专家组将深入教室、实验室、宿舍、食堂了解教学与学生生活情况。同学们在课堂上的表现、校园内的举止行为、宿舍内的环境氛围、遵守纪律的情况等等，都体现我校的教学质量，反映我校学生的综合素质。希望同学们认真遵守以下行为规范，以最佳学习状态和最优精神风貌迎接专家评估。

（1）自觉遵守校纪校规，遵守各项规章制度，维护良好的学习、生活秩序，养成自律的好习惯。

（2）严格遵守学校作息制度。按时起床，积极参加早读、早锻炼；按时上课、按时自习，按时熄灯就寝，严禁夜不归宿。

（3）自觉遵守学习纪律，严格规范课堂行为。

①要求提前10分钟到教室做好上课准备，不迟到，不早退，不旷课。

②课堂上认真听讲，勤记笔记，积极参与讨论，回答提问，认真完成作业，做好实验。

③遵守课堂纪律，不在上课时开启手机等通信工具，不在课堂上睡觉、玩游戏、收发短信，不翻阅与课程内容无关的书籍，不做与上课无关的事情。

（4）自觉约束公共场所的自我行为。

①在教室、图书馆等公共场所要服从教师、工作人员的管理，不大声喧哗、嬉闹、起哄，不妨碍他人正常的工作、学习和生活。

②男女同学交往得体，不在公共场所勾肩搭背或有其他过分亲昵行为。

③着装整洁、大方、得体，不穿无袖背心、拖鞋等出入教室和办公场所。

④不吸烟、不酗酒、不赌博，不打架斗殴。

⑤文明、理性使用互联网，不沉溺网络、迷恋游戏，不因上网而影响学习和休息。

⑥自觉保持教室、寝室、餐厅、校园公共区等公共场所的整洁、卫生。

⑦爱护公共财物，不乱刻、乱写、乱画；不攀折树木、采摘花果、践踏草地。

⑧文明就餐，自觉排队买饭，不浪费粮食；不把早餐和食物等带入教学区。

（5）注重个人品德修养，养成良好行为习惯。关心集体，热心社会工作，积极参与活动。尊敬师长，团结同学，待人接物文明礼貌。同学相处真诚平等，不讲粗话脏话，不恶语伤人。回答专家访谈时，要礼貌大方、客观公正、实事求是。

（6）严格遵守宿舍管理规定。

①按时起床，按时归宿就寝，不嬉闹喧哗，不影响他人的正常学习和休息。

②不使用明火，不私接电源，不违章使用电器，不损毁和拆装宿舍区的设施设备。

③按学校统一安排入住学生宿舍，不擅自在校外租房居住。

④遵守寝室管理规定，保持室内整洁卫生，宿舍布置整齐、卫生、美观、高雅。

8.学生可能在哪些场合与评估专家接触

（1）专家到教室听课。（礼貌、交谈、察看作业本、学生是否专心听课、与教师的互动、对教师的评价、对专业的认知、对课程的掌握）

（2）专家召集学生访谈(座谈)。（对学校的意见和建议，专业建设、个人发展，对学校资源的利用情况）

（3）专家到学生食堂用餐。（了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等）

（4）专家察看学生早锻炼和晚自习情况。（专家到运动场、到教室、到图书馆察看）

（5）专家走访学生宿舍。（了解学生宿舍卫生、用电安全、生活起居情况）

（6）专家到体育场馆察看学生体育活动情况。（学生是否经常参加体育活动情况、群体性体育活动情况、学校的体育强项等）

（7）专家察看学生活动情况。（了解学生课余活动、团学活动情况）

（8）校园公共场合与专家路遇。（注意礼仪、主动、自信、对学校的热爱和自豪感）

三、总结

《学院评估，我的责任》主题班会课围绕“迎评”与“我”的关系问题、“我”为“迎评”做些什么、怎么做等问题，组织开展“迎评做主人，促建作贡献”为主题的大讨论、迎评知识竞答等活动，强化“院兴我荣、院衰我耻”的观念，在学生中形成“我们是迎评工作的最大受益者”、“我们人人都应承担迎评的责任和义务”、“迎评做主人，促建作贡献”的认识。

本次主题班会，为迎接2014年教学评估工作，教育内容侧重于提高思想认识，着眼学院评估大局，促使了学生对评估相关知识的学习，从学生的视角开展教育引导，使这堂班会课“不是为了就事论事应付评估，而是切实服务于学生的成长成才”。广大同学以本轮主题班会活动为契机，自觉投入学院“迎评促建”的各项工作中来，确立奋斗目标，加强专业学习，提高文明素质，为把自己塑造成“现代班组长型”人才而自强不息。

本文为江苏省教育科学“十二五”规划课题，基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划专项课题资助项目(编号C-b/2013/03/008)，作者为课题主持人。

参考文献：

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[3]王攀.应对高校评估进行评估[J]教育与职业,2008(12)

[4]周天鸿.进一步完善高校评估的建议[J]教育与职业,2008(10)

[5]郑锦娟，闫亚莉.高校评估推进了实验室的建设和发展，实验科学与技术，2009(12)