提高中职课堂教学有效性的实践和思考

摘要：中职课堂受学生学情的制约和影响，客观存在学生主动学习能力较弱、课堂组织耗费时间较长等现象，课堂教学的有效性直接关系到教学内容能否正常进行，为提高教学的质量，建议从学情分析、开展导生制教学等六个方面开展工作，使学生学习更加直接、主动，促进学习的正强化。

关键字：中职；课堂教学；有效性

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0028-02

1.当前课堂存在的问题

1.1中职学生生源属于初中学段中、低以下学习水平的学生。中职学生经中考后，处于普通高中分数线以下的学生占了绝大多数。他们进入中职学校进行学习，按中考成绩定量分析，大部分为属于初中学段中、低以下学习水平的学生，少数为未参加中考学生，极少部分为普通高中录取分数线以上的学生。大多数初中学段的不良行为习惯给创设中职良好的课堂教学环境带来冲击和影响，学生水平层次不齐，教学压力加大。

其次，学生来到中职后，如果延续初中学段的学习水平，不采取学习方法引导和有效措施，直接影响到其个人技能学习及入职校后的职业生涯发展。

1.2班容量较大，教会每位同学掌握技能，课堂上存在困难。目前，中职教育随着政策引导和"职业开放周"活动的宣传和开展，现中职招生规模与普通高中已大体相当，班容量60人以上现象成为普遍现象，教学管理难度相对加大，教学秩序维护时间较长，直接影响到实际教学内容的有效开展。

1.3学情复杂，主动学习氛围不容乐观。中职学生学情优点在于：学生的情商高，学生活泼、灵活、好动，缺点是：意志力偏弱，学习的持续性较差，主动学习思维有待教师进一步引导和优化。

课堂特点：厌学情绪客观存在，课堂纪律意识较弱，常见有迟到、说话、看手机、吃东西、化妆等不良现象。

课后：主动完成作业现象较少，自学能力有待开发，家庭教育缺乏。

2.对策

2.1科学设置课程教学计划，备好学情，上好第一节课。一是开展学情调查。对学生了如指掌，分清层次，重点关注学习能力弱的学生、内向型学生，为下一步分组奠定基础。

二是根据学情加工处理教材。以"动手大于说教"、"掌握大于分数"、"应用大于考试"为出发点，引导学生，主动思维，科学理清教学思路，设置合理的教学计划。如计算机组装与维修、FLASH动画设计、3D MAX设计等课程，可以按照理论专业素养、技能达标模块、展示作品创作、比赛提升、积分设计等层次分类加工教学大纲和技能目标，将具体内容细化至每节课当中。

2.2发挥导生制的积极作用，与其它教学方法配合，促进课堂的教学和管理。

首先，根据学情编好学习小组，把学习能力较强的"小老师"分配到各组当中。

其次，由"小老师"帮助老师开展教学，负责将自己学会的技能和知识传授给组内"吃不消"和"吃得慢"的学生。

第三，教师对效果加以评估，重点解决"吃不消"的学生，从而形成"人人为学习，学习为人人"的良好氛围，也体现"做中学"的职业教育思想，有效地将学生爱动、爱说的不良现象转为主动参与的积极学习行为。

2.3教学内容要精练，易于实现。

第一，不可满堂灌，也不可放任学生自由活动。掌握教学尺度，去繁就简，按照循序渐进的原则开展教学内容活动。45分钟一节课的课堂上，教师最好不要超过20分钟以上的说教。

第二，内容难度开始阶段要适当降低，实用性要进一步增强，结合岗位思想，科学设计教学案例。

第三，将社会主义核心价值观教育、安全（生命）教育渗透教学内容或案例当中，做到宜学易学。

2.4科学设置作业。课堂实训中，对学生已掌握的内容，一定要强化训练，用积分制给予学生量化考核，以促进学生学习能力的提高，对练得多的学生奖励的积分要多，并将实际分数计入学生的平时成绩，突出付出越多成绩越优的评价，同时利用信息化手段，增加作业的趣味性评价。

2.5利用教学软件辅助课堂实训教学。对于计算机专业课堂教学，要充分发挥计算机教学软件的辅助优势，如利用局域网屏幕广播系统对教学内容进行广播式视频教学，服务器可视化控制，客户端让每个学生分别操作，最后作品上传到服务器供教师汇总、评价，优秀作品集中展示，使学生在过程中做到边看边记、边学连练、边做边评，结合导生制教学，让同学们在良好视觉环境中达到学有标准、学有所获。

2.6课堂教师语言与教风对学生有着潜移默化的作用。一是老师的角色定位。以服务为本，站在学生角度思考教学是我们教师角色定位的基础。

二是宽严相济，在和谐的师生关系中，尊重专业、尊重学情、严谨教学流程，给学生一个严谨务实的教风。

三是与学生诚心对话，语言交流通俗易懂，有时风趣而幽默的语言会给教学带来良好的效果，可以增进良好的师生关系，充分展示教师个人的人格魅力。学生认可后，会因为老师而喜欢课程，因为学习所获而促进专业技能更上一层楼。这样的例子很多，如本人所教学生刘丰同学，随着师生距离的拉近，学习能力的稳步提升，先后荣获山西省文明风采大赛动漫作品一等奖、山西省技能大赛动画片制作一等奖，随后还考入了大学继续专业深造。

3.结语

教学是衡量教师的尺子，课堂关乎学生的成长，技能强国梦的实现需要一批批合格的中职生在课堂学习中由"学徒"成长为"师傅或精英"，只有让课堂的有效性探索在实践中前行，才能惠及更多中职生学有所成、学有所用、学有所获。

参考文献：

[1]基于导生制的混合式新生入馆教育模式探究 - 周频 - 《 图书馆理论与实践 》 - 2015， （9）

作者简介：

王卫珍（1979.7- ），男，讲师，电子商务师，国家职业技能鉴定计算机高级考评员