提高中职计算机教学质量的路径选择

摘要：在现代社会，计算机的学习与运用成为现代社会人所必须掌握的一门基本技能。中职学校是培养学生专业技能的重要培训场所，国家高度重视职业技术人才的培养。提升中职计算机教学需要从创建良好的教学生态软环境、加强中职计算机教师业务知识培训、注重中职计算机教学的教材建设、使学生成为中职计算机课堂教学的主体、合理选择运用教学方式方法等方面亟待加强。

关键词：中职；化学教学；教学质量；路径选择

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0252-02

现代社会已经进入互联网+时代，大数据、互联网经济、互联网金融、互联网购物、电子商务等这些词我们耳熟能详，并于百姓的日常生活息息相关。生活的方方面面都受到互联网的影响。互联网是以计算机为基础的，因此，在现代社会，计算机的学习与运用成为现代社会人所必须掌握的一门基本技能。中职学校是培养学生专业技能的重要培训场所，国家高度重视职业技术人才的培养。中职学校计算机课程也是伴随着互联网+的发展日益得到重视，要求中职学校务必做好中职计算机的教学，保证中职计算机的教学质量，对促进互联网+、大数据的发展具有重要的现实意义。

1.创建良好的教学生态软环境，促进中职计算机教学质量的提高

按照教育部对中职学校课改的最新要求，特别强调要创建良好的教学生态软环境，这对于中职计算机教学来说提供了一个重要的理念。因为大部分中职学生在九年义务教育阶段学习相对较差，在学习的过程中坎坷、挫折较多，这势必导致中职学生对中职教学的课堂失去兴趣，于此同时，因为小学和初中阶段的学习经历，加之社会对中职学生的偏见，也间接促使中职学生不自信，对学习没有兴趣，缺乏学习的动力。在这种背景下，中职计算机教师要努力创造宽松、和谐的教学生态软环境，达成师生、生生的合作、平等，促进多元化的教学方式方法，如互动式教学、案例式教学、研讨式教学等。目的是使学生感受到计算机学习的快乐，激发中职学生学习计算机的兴趣，调动课堂的活跃氛围。

2.加强中职计算机教师业务知识培训，促进中职计算机教学质量的提高

现代的社会是学习型社会，不学习就会导致知识日益老化，特别是计算机学科，因为计算机的更新换代非常快，所以需要加强中职计算机教师业务知识与教学方法的培训。教师素质的高与低，决定其对中职学生教学质量的好与坏。新时期，中职计算机教师的素质需要是全方面的，如政治素质过硬、良好的职业道德、良好的计算机专业知识基础、对不同教学方式方法的掌握等。中职学校要为中职计算机教师培训提供良好的平台和资金支持，可以鼓励中职计算机教师去内地高校进行学习进修，可以到先进地区的职业学校挂职锻炼。于此同时，也可以通过多媒体技术，鼓励中职计算机教室进行远程学习。改变教师上课完全满堂灌的教学方法，让学生真正成为中职计算机课堂上的主体，改变原本的照本宣科，鼓励中职计算机教学要敢于和善于运用不能的教学方式方法，真正提高中职计算机课堂的教学质量。

3.注重中职计算机教学的教材建设，合理选用中职计算机教材，注重教材内容的层次性与因材施教

中职计算机教材在选取方面需要注意教材的时效性与层次性。内容新、实用性应该成为中职计算机教师选取教材需要重点考虑的。与此同时，中职计算机教师完全可以结合本辖区实际情况，考虑学生未来的就业及学生的特点，自主编纂相应的教材，并在后续的教学过程中给予不断的完善和更新。中职计算机教师在教学的过程中，要把握好教材的层次性，尤其深度与广度，使学生感觉的到实用、好用、看得懂。在教学的过程中，还要注重学生的可操作性，而不仅仅是理论到理论，因为理论的最终落脚点还是实践，要真正把中职计算机知识学以致用。

4.让中职学生成为中职计算机课堂教学的主体，注重使用多媒体技术

在课堂教学过程中，中国传统的教育观念是以教师讲授为中心，传统的教育观念已经不适合先到教育发展的需要，现代教育要求我们课堂教学以学生为主体取代以教师讲授为中心的教学模式。为什么要强调以学生为主体呢，因为教育理念强调教育应满足人的发展与社会发展之需求，体现顺应市场、服务社会、服务学生的价值观念。在这种理念的倡导下，组织、引导、答疑应该成为现代课堂教学中教师所要扮演的基本角色，中职计算机教师应成为在学生学习过程中的咨询者、指导者，而不是传授者、教学的组织领导者。与此同时，注重多媒体教学方式的运用，多媒体教学能冲击学生的视觉和听觉神经，提升学生的学习兴趣与积极性。

5.合理选择运用教学方式方法，促进中职计算机教学质量的提高

中职计算机教学要在教学方式方法上要突破"一支粉笔一张板"的传统教学格局，不断探索教学方法改革。努力创新教学模式，树立新的教育理念。让教学形式更加多样化，中职计算机课堂教学内容更加贴近社会实际，使老师和学生在 供需方面实现有机平衡。可根据实际情况采取结构化研讨、 行动学习法、案例式教学、启发式教学、经验介绍、观看电教片、互动式教学、研讨式教学、辩论式教学、桌面推演、情景模拟、拓展训练等教学形式。在课堂教学当中还可以引入"头脑风暴法"，现场答题、即兴发言等教学新形式，增强中职化学课堂气氛的活跃因子，让学生在提问中交流，在交流中进发活力，真正实现思则不怠，学而不惘，让新教学方法有助于提升学生参与的积极性，促进教学效果的提升。

参考文献：

[1] 唐先滨.高校教学改革创新的对策探讨[J].湖北函授大学学报，2014年第6期.

作者简介：

牛林海（1979-），男，汉族，新疆博乐人，阜康市技工学校讲师，研究方向为计算机教学。