提高法律教学质量的几点体会

【摘要】我国的法律体系是庞大复杂的，仅仅是我们所学习的法律基础课程也是内容较多、范围较广的，因此，教师无论如何都要做到因材施教，采取适合他们自身状况的教学手段和教学方法，分层次、分阶段的达到教学目标。

【关键词】教学资料　学习态度　学习兴趣

人的素质包括很多方面。一个符合社会要求的人既需要有一定的文化素质、劳动技能，更需要有一定的思想到的水平。作为即将走上社会，成为社会劳动者的学生，不仅需要掌握过硬的专业技术只是和技能。而且必须具备较强的法律意识，而作为学校法制教育重要的途径就是法律基础课。

一、搜集材料，认真准备

严格审视材料。现在的法律材料很多，最基本的有教材，另外在广播、电视、报刊、杂志、各大出版物上都可找到很多相关内容，但是其可用性却需要经过严格审视。如网上收集的材料的真实性，出版物记载材料的时间性，口述材料的可靠性等，都需要严格把关、认真审视、精心挑选，以确保我们所讲解的内容是紧跟时展步伐、符合我国国情、有据可寻、具有教育意义的典型的真人真事，这样的材料才具有说服力和使用价值。就材料而言，它往往具有一定的滞后性。这就要求我们在日常教学过程中认真研读，找出里面的精华和稍显落后的内容，再到其他地方找出新的内容加以补充和修正，以确保我们所讲的是绝对正确和合乎时展要求的。

案例是教学资料的重要组成部分，我们所讲解的案例必须是经过精心挑选，紧跟时代步伐，有据可寻的，具有教育意义的典型的真人真事。最有效的，也是最简单的一种方法就是采用身边的真实事例，也可以买当天或者最近的报刊，认真研读，找出里面的案例，然后进行分类，与教学内容相联系，在上课的时候与学生们共同分析，再每隔一定的时间，将所有的内容装订整理，形成体系，成为资料库，一定是收益非浅。

二、端正学生的学习态度

提高认识端正学生的学习态度，提高对法律霞要性的认识。是学好法律课的关键。从职业学生受教育的情况看，当代职业生的对法律知识都有一定程度的了解，从媒体也接触到一些法律知识，但这并不能说明他们的法律意识就很强，也不能导致他们对法律课态度的端正。所以为了掌握学生的思想动态，开课前，可以对相应教学班进行问卷调查。通过对问卷结果的分析，有针对性的提出一些与学生实际比较接近同题让学生讨论。比如：当你借钱、借物给别人时，是否要求对方写借条?学校保卫科是否有权利拘传学生?当你买到伪劣商品时候怎么办?假如毕业后工作单位不允许女生结婚生孩子怎么保护自己?这些问题都与学生现在或将来密切相关，一定会引起学生的兴趣。同时通过对学生不同答案进行整理，让学生分成正反两组充分的辩论。让学生在讨论中明白在倡导依法治国的今天，我们无论是管理者还是被管理者，都要自觉的遵守法律，善于利用法律武器趋利避害，维护自己及社会利益，同违法犯罪行为斗争，支撑起现代法制社会。

三、结合生活实际，激发学习兴趣

法律教学中，如果使单纯的要求学生死记硬背法条，很容易让学生感觉枯燥、从而产生厌学的情绪。在教学中若能把法律规范和实际生活紧密联系起来，根据讲课内容提出一些发生在学生身边的问题让学生解答，则会使枯燥的法律条文变得生动起来。比如在讲刑法的时候，针对个别学生打架斗殴、扰乱教学秩序的行为，分析是违法还是犯罪以及所要承担的法律后果是什么。这样学生很容易地掌握违法和犯罪的概念。同时可以让学生将自己生活中遇到的或者家人、朋友遇到的问题说出来，在讲解相关内容时进行相应的分析。由于这些问题来源于学生的实际生活，既配合了当前形式的需要，又唤起了学生对法律知识的心理需求，增强了课堂感召力，促使学生积极思维，激发学生的学习兴趣。对提高教学质量起到了事半功倍的作用。

四、教学手段形式多变

让学生在实践中提高应用能力法律是一门实践性很强的学科，它具有多、细、散、杂的特点。在教学过程中，除尽可能的运用启发式教学外，还应该采取多种教学方式以提高学生对法律的实际应用能力。

1.案例教学的教学方式根据理论教学目的要求，以案例为基础教材。在教师指导下，对案例提供的客观事实材料和问题进行分析研究，提出简介，做出判断，因势利导，培养学生概括归纳，说理的能力。是学到的诸多法律知识运用到实践中去。使学生的能力在实践中得到锻炼和提高。

2.“多言堂”的教学方式其实也就是惊醒教学之间的角色转换。每讲完一章后，搞一次。自由问答活动。这种问答可以是学生问老师、老师问学生、学生之间相互问答。面对那些意想不到的问题，老师不认真准备，也有被同住的可能。学生更是需要课上认真学习，课下积极准备，从而力争提问有价值，回答有水平。这样激发学生的学习热情，同时也锻炼学生的反应能力，提高了分析能力，控股了所学的知识。

五、增强实际应用

法律专业性强，应用方面要加强实践。应改革目前实践教学的内容和方式，加强校内外实训基地建设，加强学生动手、动口、动笔能力的训练，不断探索实践途径，通过定期开展主题实践活动及操作竞赛、现场教学、社会实践、专业见习、模拟训练、实战演练等，引导学生把知识转化为能力，把理论运用到实际工作中，培养学生的专业思维与创新能力，提高职业能力和综合素质。要加强与实务部门及实践基地的联系与交流，吸收他们参加学院举办的人才推介会、学术研讨会与课题研究，同时也为学生提供实践性知识及实习实践机会。

这里还应当指出的是，随着科学知识更新换代速度的加快，社会对人才全面素质要求的提高，市场竞争的日益激烈，学生只掌握单一的专业知识和专业技能已远远不能适应社会的需要。因此，除了提高学生的专业技能外，还要提高学生的综合素质。我们要关爱每一位学生，采取多种措施，通过多种途径，来拓宽学生知识的覆盖面和技能的适应面，提高学生多学科知识的综合运用能力和水平，以便在日后的市场角逐中争得主动，赢得胜机。我们要鼓励学生在学好本专业的基础上，学习本科课程或者第二专业；创造条件，让学生学习多种专业技能。

社会发展需要全方面素质的人才，提高对学生法制意识的培养，搞好法律教学是重要的途径，教师在教学活动中要不断进行教学方式的创新，让学生乐学，会学，才能提高教学质量。