文化体系论文：高校文化体系设立研讨

作者：岳五九 甘正永 单位：安徽水利水电职业技术学院

以水之坚韧克服困难，以水之不舍绵延薪火，以水之公正明烛苍生，以水之智慧成就事业。作为学院标记之一的校徽以篆书“水”字与安徽拼音字母“A”巧妙融合体现学院的地域和行业特色；同时“水”字向上倾斜与字母“A”（山峰）相融似江水奔流而下，构成一幅壮观的水利发电站景象，极其直观的体现学院的水行业特色。他们将学院中心位置建设“师禹广场”，寓意学院师法大禹，凝练了“以人为本，疏导为先”的管理理念；师承大禹，胼手砥足，甘于奉献，学院将大禹精神薪火相传，发扬光大，形成点滴做起，甘于奉献的服务理念。建设以“江河情”、“华夏魂”为主题的文化墙，以艺术的形式展现了中华文明的生生不息和对水的无限依恋。

以地域文化为底蕴，培育学生人文精神目前，高职院校生源地基本上地域较集中，就业和服务的面向也主要是学校所在的企业和地域，因而接受地域文化的熏陶，用优秀地域文化培养学生的人文精神，使得学生能够适应地域文化和地域的企业文化是校园文化建设的一个十分有效的途径。安徽水利水电职业技术学院作为安徽的一所高职院校，其服务定位是“立足行业，面向社会；立足安徽，面向全国”。学生的生源地和就业的区域都主要在安徽，因而校园文化建设以徽文化为底蕴，充实丰富校园文化内涵。该院的校园环境建设结合徽文化和水文化，来构建自身特色校园文化环境。

在校园总体规划上，校园的整体环境反映江南水乡的气质和徽州民居的村落布局特点，并在环境、景观和色彩的营造上与徽州民居取得关联。校园区采取了徽州村落式的组团结构模式。集中了行政楼、图书馆、礼堂等的中心区位于校园的核心地带。西侧的教学区与东侧的生活区均采用组团布局，按不同分期的发展，形成一个个村落。村落以环中心区水系景观带相联系，形成富有徽州村落特色的校园规划形态。中心区的主轴布局与自然散布的“村落”形成鲜明的对比，强化了学校中心的形象。同时，水系在各组团“村落”入口处根据组团形态的特点或适当放大，形成传统村落中入口水塘的意象，或结合建筑、平台形成临水建筑的形象，与徽州民居建筑近水的特点呼应，强化了水系的效果。

根据现状地势将水系设置为北高南低，使水系成为流动的水，富有生气，并与传统徽州村落理水的方式相吻合，体现人水合一［3］。学院建筑风格上融入牌坊、马头墙、天井、镂窗、廊檐等徽派建筑元素；整体色彩以灰白色为主，充分彰显了徽文化的清新淡雅的艺术风格和古朴厚重的深刻内涵。学生在这样的地域文化环境中受到美的感染，文化的浸润，继承和汲取其中所体现的精神和理念，充分发挥环境育人的作用。

学院开设《徽文化欣赏》选修课，学习徽文化精神特别是徽商精神（包括爱国精神、勤俭精神、进取精神、创业精神、竞争精神、创新精神、人文精神、诚信精神、奉献精神、开放精神、团结精神、和谐精神等），增强学生的职业道德和职业素质，培养学生的人文精神。