多媒体为复习课插上翅膀

摘 要：小学数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科。加强数学复习课教学，能帮助学生掌握和巩固数学知识，提高学生的思维能力。教师运用多媒体创设情境，把知识进行系统归纳，能让学生一目了然，使复习课精彩纷呈。

关键词：小学数学；复习课；多媒体运用

小学数学复习课是让学生整理所学知识，完善认知结构、查漏补缺的重要教学活动，也是培养学生思维能力、发展智力的重要过程。小学数学总复习是小学生对一学期数学知识点的一个系统的整理，也是对一学期数学知识的一个重构过程。多媒体教学在数学复习课中运用广泛，运用多媒体的大容量，实现传统课堂教学中老师与学生、学生与学生间的互动交流，从而推动数学复习课的教学改革，提高课堂复习效率。

一、创设趣味情境，激发复习兴趣

小学数学复习课就是对已学过的数学知识的再学习，因为学习内容对小学生来说已失去新鲜感，很难再引起学生的注意，教师在复习时可以运用多媒体导入复习课。多媒体以生动、逼真的画面营造趣味情境，有助于发挥学生复习的积极性和主动性，促进学生的积极探究。这样可以使学生明确复习目标，掌握复习重难点，强化数学应用能力。以最佳的心态投入整理和复习教学中去，从而有趣地揭示课题。

例如，在复习“千米和吨”时，教师要从学生的实际生活入手，运用多媒体出示动物信息：①鸵鸟一步可迈出 8米。②一头蓝鲸的重量相当于35头大象的重量，它的一条舌头约重3吨。

老师问：“你还看到了什么？”突出“米”“千米”“吨”的认识。

“为了能更好地掌握和使用这些计量单位，下面我们就一起来系统复习这部分数学知识。”教师写在Word文档中演示长度单位和重量单位的进率。运用课件出示练习：一座立交桥限重15吨，限速50千米/小时，你愿意当小交警么？①王师傅大货车装载6吨大米和6000千克面粉。②李师傅的车限载4吨，车上装载10头牛，每头牛约重500千克。③黄师傅每分钟行驶1000米，车上装载了7吨苹果。让学生小组交流讨论，然后派代表汇报。教师及时表扬这些“小交警”，激发了学生的学习兴趣。

二、巧用媒体设计，增加复习容量

多媒体集声音、图画和动漫等于一身，动静结合，声色兼备，能吸引学生的注意力。运用多媒体进行课堂复习设计，能够把抽象的数学复习内容具体化，直观地演示知识的变化和形成过程，达到复习效果最优化。

例如，在复习《百分数应用》时，教师可以运用Flas把求常见的百分率如：达标率、及格率、成活率、发芽率和出勤率等设计成练习题，然后归纳总结：a率=a的数量÷总量×100%；再把求一个数比另一个数多（或少）百分之几设计成识图题、判断题、选择题，让学生了解在实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几或节约了百分之几来表示增加或减少的幅度。从复习内容上着重设计百分数知识的隐含内容、概念的模糊内容，知识的引申内容，增加复习课堂知识的容量，让学生学中练、练中学、练中评、评中练，提高分析问题的能力，发展学生的智力。

三、运用媒体演示，插上想象翅膀

小学数学复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识，提升学生的认知。主要解决知识的点、线、面三者的有效结合，它承载着回顾与梳理、沟通与生长的独特功能。小学数学复习课需要形式多样的练习，运用交互式的多媒体演示情境，能使练习、复习等环节轻松、愉悦，让学生在做习题时保持兴奋、渴求上进的心理状态，让他们觉得数学复习课是一件在玩中学的有趣的事。鼓励求异思维，插上想象的翅膀，放飞思想、张扬个性。

例如，永兴希望小学的操场长80米，宽65米，为了满足小学生活动的需要，操场的长增加60米，宽增加30米。求操场的面积增加了多少平方米？学生在解题时经常出现这样的错误解法：60×30=1800（平方米）。教师讲解不清楚，学生理解也不透彻。如果教师按题意在屏幕演示出长80米，宽65米的长方形，再延伸长方形操场的长和宽，成为扩大后的长方形操场，再把扩大的部分面积涂上红色。学生从图上很快地知道长60米、宽30米的长方形不是操场所增加的面积。然后让学生看图进行思考：增加的面积该怎样求呢？在演示图形的帮助下，学生能用多种方法解决问题。

总之，多媒体在小学数学复习课中运用广泛，多媒体为学生复习数学知识构建了一个良好的学习环境，能促使学生保持复习的兴趣，化枯燥为兴奋，及时查漏补缺，归纳总结，形成良好的认知结构，不断提高数学复习课的教学质量，以达到最佳的复习效果。

参考文献：

[1]吴存明.小学数学复习课存在的问题与对策[J].江苏教育（小学数学），2014（06）.

[2]黑向华. 数学复习课中多媒体教学的作用[J].中国校外教育，2011（23）：47.

（作者单位：福建省泉州经济技术开发区实验学校）