提高初中音乐课堂效率的思考
时间：2022-03-20 08:03:13
摘 要： 音乐是推进素质教育的一条重要途径。通过音乐课的教学，可以让学生在欣赏音乐、放声歌唱、排练舞蹈的同时，感受到人生的快乐，体会生命的价值，从中学会学习、学会创造、学会生存、学会合作、学会做人，提高综合素质。
《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”可见，音乐是善于表现人们的情感，并能引起情感共鸣的艺术形式。音乐教师应当立足学生学习方式的改革，在教学过程中渗透“以培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现自我能力，提高音乐文化素养，丰富感情世界，陶冶高尚情操”的教学理念。如何提高初中音乐课堂教学效率呢？
一、提高学生的学习兴趣
如何提高学生的积极性，这是音乐教师首先应该探究和思考的问题。我们应可以采取以下措施：教师自身是课堂教学的关键因素之一。音乐教师的态度和一言一行都会对课堂气氛和课堂效果产生直接的影响。因此，音乐教师首先应该完善自己，认真备课，在课堂教学中更多地走向学生，尽可能和学生一起参与到音乐的欣赏和表演中。这样会让学生觉得老师很有亲和力，从而精神放松，消除压抑感。在课堂教学中，教师要尽量置身学生之中，为学生创造最好的课堂学习环境，积极引导、主动帮助学生感知音乐的魅力，从而提高学生学习音乐的主动性和感知能力。
二、培养学生的欣赏能力
雨果说：“开启人类智慧的宝库存有三把钥匙，一把是数字，一把是字母，一把是音符。”匈牙利音乐教育家柯达伊说：“音乐教育在普通学校是如此重要，甚至超过了音乐本身，培养音乐的听众，就是在培养一个社会。”音乐欣赏是一种重要的音乐实践活动，是进行音乐审美教育行之有效的方法。通过音乐欣赏，学生可以获得感官上的愉悦、精神上的满足，拓宽音乐视野，陶冶情操。
在音乐教学中，教师要把握好以下两个原则：一是创设良好的音乐环境。针对学生的年龄特征和班级差异，我课前会选择一些轻松愉快的音乐作品，这些作品大多旋律优美、节奏欢快、内容具体，学生爱听，如《小燕子》、《春天在哪里》、《蓝色多瑙河》等，营造浓郁的音乐环境，让学生沉浸在音乐之中，聆听音乐之声，感悟音乐之美。二是教给学生感受音乐的方法。“最有价值的知识是关于方法的知识”。掌握了欣赏音乐的方法，就能轻松自如地踏进音乐殿堂。在课堂教学中，我教给学生多种感受音乐的方法，引导他们投入聆听、入境想象、感受领悟、情态表达，让学生与音乐互动。
三、给予学生合作学习的机会
在初中音乐教学中，教师运用语言、实物、音乐等手段，为学生创设比较真实的情境显得尤为重要，这样可以培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，能够让学生在轻松愉快的气氛中学习，并且很快掌握知识，这样做，也给学生创造了合作学习的机会。
在教学音乐理论时，以往的教学方式是教师直接印发一些资料，让学生自己背，由于学生对作者不了解，或没有欣赏过他们的作品，因此在记的时候有很多困难。我先给学生讲讲有关作者及作品，这样学生记忆就容易了。我还将学生分成小组，采用竞赛的方式调动学生学习的积极性。由于有了竞争，学生不甘落后，都认真地记，最后取得了满意的教学效果。学习《长江之歌》时，我根据教学内容，将学生放入特定的环境中，运用多媒体技术给学生配备真实的画面：在波涛汹涌的长江岸边，中华儿女们昂首眺望，营造出众志成城向着美好生活奋勇前进的强烈氛围，学生如身临其境，很快进入了角色，不约而同地起立齐声跟唱。学生不仅感受到了学习的乐趣，还得到了情感的体验。
四、将乡土音乐融入音乐课堂
“只有民族的，才是世界的”，要着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，充分利用校内外各类资源，形成富有本乡本土本校的音乐特色。乡土音乐教学能加深学生对本地音乐文化的了解，对传承、发展地方音乐起着积极的作用。课堂上教师可选用一些乡土音乐，让学生社会资源进行了解、学习、交流，学习形式更丰富，学生的积极性更高。合理地开发和有效地利用地方资源，对增强学生的民族自豪感，弘扬多民族音乐文化，促进民族团结有着深远的意义。学生了解和感受了民族音乐文化的美，体验和参与到音乐实践当中，充分开发了创造性思维。
五、利用多媒体进行教学
由于科技的进步，音乐教学愈加多样化，我们应该紧跟时代的步伐，音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品能否引起学生的兴趣颇为重要。作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。我认为很重要的一点是教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，这样才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，大多数学校这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效拓宽学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力。很多时候，老师的个人演讲或者知识能力是有限的，多利用多媒体教学可以让学生更直观地学习。
总之，要让全体学生都参与到音乐教学过程中，让每个学生的音乐能力都得到提高，促进学生全面发展，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]姚珏.论如何提高初中音乐教学的有效性[J].新课程学习（中），2013（8）.
[2]王颖.初中音乐课堂教学有效性研究[D].天津师范大学，2011.
