教育“减负”,家长缘何成为“阻力军”?

策划缘起

从4月1日起，教育部启动“减负万里行”活动。全国各地都出台了政策，比如北京市教委出台8项新规为中小学生减负，规定小（中）学生每日在校学习时间不超过6小时（8小时），家庭作业总量小学生不超过1小时、初中生不超过1.5小时……中国青少年研究中心对全国10个省184所中小学校5000多名小学一年级至初三学生的《中国少年儿童10年发展状况研究报告》显示：有近八成处在身心发育时期的中小学生每天睡眠不足，比起2005年，他们的平均睡眠时间竟悄悄减少了1个多小时！中小学生上学出现“两头黑”——“天没亮就出门、天黑后才回家”的怪现状，严重影响了孩子的生长发育，社会呼吁为孩子“减负”的声音不绝与耳。

然而，令人深思的是，人民网教育频道与现代教育报、首都师范大学首都基础教育发展研究院日前联合推出的“关注中小学生课后作业”调查显示：面对“减负令”，家长却不领情。在现实中也是如此：一所学校宣布把每天一节的英语课减为一周两节，遭到家长的联合抵制，每周又增加了两节课。许多培训班、教辅书市场依然火爆，甚至排长队购教辅书。在“减负令”下，孩子们有着怎样的心理路程？家长为什么不完全是喝彩之声？家长又该如何让孩子轻装上阵？本期话题，我们共同关注——

故事汇

学校“减负”，爸妈是“阻力军”

口述/张思雨 整理/闫荣霞

那天，老师宣布：“同学们，今天我们的课就上到这里，下课！”同学们面面相觑，老师莫名其妙：“怎么了？”课代表怯怯地说：“老师，您忘了留作业……”老师恍然大悟：“哦，不留了。今后老师都会少留甚至不留作业，把更多的时间还给你们。响应教育部政策，‘减负’嘛。”

“欧耶！”欢呼声差点掀翻屋顶。我开始畅想美好未来：从今以后，晚上再也不用做作业做到深夜，闭着眼睛爬上床；中午我再也不用把午休的时间奉献给“亲爱的”作业。礼拜天啊，美妙的礼拜天，我再也不用赶着去上什么补习班。太棒了！

回到家，我按捺不住雀跃的心情，跟妈妈说：“我们学校‘减负’了，不留作业了。”

妈妈顿时变了脸色：“啥？”爸爸回来后，一家人坐在一起吃饭，妈妈忧心忡忡地开口：“是光你们班减了负，还是所有班都减负？”

“所有班。”我信心满满地回答，“那，是光你们班减了负，还是全年级都减了负？”妈妈眉头皱得更紧。

爸爸说：“‘减负’是全国范围的。”“可是，这样减下去，学生的心都散了，整天不学习，光惦记着玩了，以后高考还能收回心来吗？”妈妈如临大敌地说。

“所以，管他们减不减，咱们家，不能减！”爸爸一锤定音。

从此，我走上了漫漫“抗减负”之路。上个星期天，他们带我跑了一趟书城，把所有科目的辅导书、参考书、习题集买了个遍！瞧瞧他们买的什么书吧：《中考满分优秀作文选》、《中考数学压轴习题集》、《中考英语模拟题》、《数学百题大闯关》、《中考现代文阅读妙解》、《挑战中考物理题》、《中考化学轻松突破》……我欲哭无泪。

之后，爸爸马不停蹄找他在教育局工作的同学，请人家帮忙把这些书勾圈出重点。爸爸制订出一个晚上的学习表：晚七点半吃饭，八点上第一节课：语文。主要任务：背课文、默生字、读优秀作文选、做现代文阅读题；第二节课：数学……以此类推。课间休息十分钟，允许喝水，不允许看电视。他们把客厅里的电视搬到他们卧室，然后爸爸看电视，妈妈就看着我学习；下节课妈妈看电视，爸爸看着我学习。每天晚上我们都要到11点才能睡觉。

我想大哭！我想抗议！他们振振有词地说：“你保持这样的匀速学习规律，到了高中就不会有适应不了的困难。加油！”

不过，两个月后，他们把我晚上学习的时间减掉了一大半，因为他们听说别的孩子在“减负”。妈妈爱怜地看着我青色的眼窝，说：“都累瘦了，玩一会儿就早点睡觉去。”

晚上，我躺在被窝里，感觉真幸福。可是，两个星期后，爸妈又开始“增负”，因为别的孩子都在“增负”。妈妈掷地有声地说：“只要有一个孩子不‘减负’，你就不能‘减负’！”

现在，我仍旧挣扎在“抗减负”之路上，觉得自己像一朵小花，被狂风暴雨吹打，永远等不到迎着阳光露出灿烂的笑脸的那一天……

学生余暇，“小灶”教育抢滩

口述/王一蒙 整理/沈素白

“减负”后，由于晚上还有三个多小时的空档，很多家长想让孩子多学点，曾相约来学校，找校长，建议班级各科老师在周一至周四晚6：30至8时，轮流给愿意来学习的学生辅导。为此，他们愿意按课时给付补习费，他们还打算签名签协议，以示补课纯属自愿。

以前，家长们心疼孩子学习太紧张，现在“减负”了，看着这大把大把的光阴被空过，又觉得可惜。问题出来了，总得解决啊。为此，我们校长召开教师会议讨论此事。

一部分老师很乐意，学生愿意学，老师哪有不教的道理？更何况，家长们还心甘情愿付费。不赞成家长这个提议的老师占了一大部分。如此国家还有必要下大力实施“减负”举措吗？在同一个班里，拿钱买“小灶”教育，买者与卖者，买者与不买者，都极易引起心理失衡，长此以往，国家“减负”的初衷将会面目全非。

最后，老校长下了决策：德高为师，学高为范。自己的学校，自家的老师和学生，利用“减负”的空档做买卖，传出去会贻笑大方的，收费补课断断不可行。收费不允许，可以灵活安排“小灶”教育给需要的学生。他号召教师拿出为人师表的范儿来，由学校牵头，分阶段分学科组织骨干教师成立义务辅导组，周一至周四，晚上为学生提供一个半小时的免费辅导。

在我们班，金梅是积极参加学校免费“小灶”教育的。金梅理科成绩特别好，唯英语和语文每次考试都刚刚及格。小姑娘很好学，自从学校开展义务小灶后，她每晚必到。并且她自愿每天写一篇不少于五百字的双语日记，交给我和英语老师修正。

在我们的努力下，金梅的英语和语文成绩渐渐有了起色，最近的一次考试，她两科都进了班级前五名，因为不偏科，总成绩由原来十名开外跃至全年级第二名！

周五下午，当我批改好最后一本学生作文，天色已擦黑。彼时，桌边的手机响了：“沈老师您还在忙着吗？我和金梅她爸在铁道边呢，一直没见您出来。”是金梅母亲打来的。这么晚了，她一定有什么事急着对我说吧。正好我也想见见她呢，把金梅的好消息告诉她。

我匆匆下楼，走出校门，往东不远有一个小铁路，旁边停着一辆小农用三轮车，金梅父母在旁边的树边立着，远远地就朝着我笑。原来他们是给我“送礼”来了：绿豆、黄豆、玉米糁儿，农家特产足够我们吃几个月。其中还有两对白鸽，说是他家还有很多，自己用粮食喂的，拿来让我给孩子炖着喝汤，有营养。

再没有学生有了好成绩让父母欣慰的事情了。金梅妈妈感激的话说了一箩筐，口才着实了得。盛情难却，我只得收下了她的心意。不过当着他们的面，我请求放了那两对可爱的鸽子。人人惜命，物物求生，何得杀他，充己口食？

看着两只可爱的生命扑棱着翅膀款款消失在夜空中，金梅妈感叹地说：“还是金梅了解您啊，我逮鸽子时候，她就阻拦，说俺老师不会要的……”回头，我们相视而笑。

“减负式”培优，几家欢乐几家愁

口述/周智巧 整理/叶眉

据我的观察，送孩子来培优的家长，都是不惜血本的。打听好哪个培优机构的效果好，一旦决定，恨不得把周末的时间全部用上，家长们都成了时间成本专家。

我接待过的家长中，有一位给我的印象很深，孩子来培优的时段，她坐在教室后面记笔记，数学、语文、英语，一门儿都不落。她说回家后，得和女儿一起复习消化这些东西。从二年级到六年级，她四年如一日。但是，这个孩子升初中时，并没有考取理想的初中。

另外有一位家长，是属于那种后知后觉的。作为母亲，她不想给孩子增加这些额外的负担，但架不住老师和其他家长的“压力”，尤其是当她打听到孩子班上95%以上的同学都偷偷地在外面培优后，吓得够呛。儿子不是被落下了吗？而且升初中要是上好学校的话，那得要有分量的竞赛证书。比如，数学奥赛、英语奥赛等，都是她没有听说的什么杯什么杯的。

班主任建议她也给孩子报课外班。她询问了哪些班有助于孩子升入重点初中后，到我们这儿交了钱，转身对儿子说：“你不去也得去！不然，就要被甩在后面。”她儿子来了，但根本跟不上，别的学生都是二年级开始培的，他都快四年级了。题极难，家长也听不懂，几个晚上下来，她儿子说什么都不肯来听。

后来，家长实在没有办法，就还是去上他愿意上的兴趣班。她说孩子就喜欢电脑机器人游戏班。但是，命运有时是一件歪打正着的事情。也就是这个兴趣所在，这个孩子学得很快乐，并在竞赛中拿了奖，也成为他上重点初中的砝码之一。

像前一种家长的情况并不少，后一种情况的也有不少。有一位同学身体不好，爸爸带着参加游泳班，后来游出一个比赛二等奖；还有一位打羽毛球得奖了，另一位画画得奖了，因为这些特长进入了理想的初中。他们都是因为爱好或因为身体的原因，没有着急功近利的设计，反而有了好的结果。

但这些偏门儿的班，同样也只是少数人得到这种幸运。这些孩子们，培的效果，有成功了的，也有不成功的。有时候，你还真说不上到底是孩子本身，还是机构的作用。

作为一个培优机构的负责人，我想，那些课外的培优不是不可以上，但前提是要尊重孩子的兴趣。家长不要随大流，因为你的孩子是独一无二的。孩子喜欢画画，你非要她去培数学；孩子喜欢下棋，你认为是不务正业，非要他去培大家都在追捧的班，那就真的是增负了。

现在国家提倡“减负”，结果你在课外增负，增的又是孩子反感的部分，那就是负上加负了。国家都怕把下一代累坏了，你却对孩子这么加那么加的，不是非常残忍吗？

社会探源

孩子轻装上阵，家长莫成拦路虎

嘉宾 赵忠心（北京师范大学教科所研究员，

中国教育学会家庭教育专业委员会理事长）

一提到中小学生课业负担沉重，社会对教育行政部门群起而攻之。可事实上，许多的省市教育行政部门几乎年年都“减负”令，学校也提出“减负”的措施。但是，效果甚微，甚至越减负担越重。我认为，这表明教育行政部门和学校无能为力。中小学生课业负担沉重的根本原因在于教育资源的匮乏，满足不了人们日益增长的接受教育需要。

照这样说，是不是减轻学生课业负担就无所作为了呢？不是的。学生课业负担重，有学校的问题，家长也有责任。减轻学生负担，有方法问题，但主要是认识问题。有的家长望子成龙心切，希望孩子成为“庸中佼佼”。学校老师留作业少了，家长不放心，回家后增加家庭作业。就是双休日、节假日还要参加课外培训班、提高班，学生比家长还忙、还累。

中小学生学习负担过重，有的是实际负担过重；有的实际负担并不太重，而是心理负担过重。学生的心理压力来自何方？当然与学校有关，但我以为主要来自家长。

现在，一般家庭只有一个孩子，家长把全部的希望寄托在一个孩子身上。虽说不见得都是为了光宗耀祖，但望子成龙心切，有点要孩子为父母脸面争光彩的思想，普遍对孩子期望

过高。差不多所有独生子女的父母都希望孩子将来升入大学，接受高等教育，从事脑力劳动。

然而，由于我国高等教育资源有限，只能有部分家长能实现这种良好的愿望。

孩子能不能升学，对学校来说虽然也很重要，但终究只是关系到学校升学率的“百分点”的问题。而对独生子女家庭来说，孩子能不能升学不是“百分点”的问题了，绝对是“百分百”的“严重问题”。因此，家长比学校和老师都更为“较劲”。于是，许多家长手持升学这个大棒在孩子面前挥舞：“上不了大学，你这一辈子就算完了！”似乎孩子要是考不上大学就会成为“下等人”！有的家长为学习问题，经常打骂孩子，个别家长甚至不计后果、不择手段，酿成悲剧。

平心而论，孩子没有一点学习压力，那也不行。“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”要学有所得，就得有压力，不过压力不能“太大”，否则会适得其反。不仅功课学不好，还会把身体搞垮以至导致心理疾病。由于压力太大，有的孩子不辞而别，离家出走；极个别孩子被逼无奈，甚至以选择自杀来求得彻底的“解脱”。

家长还要明白，给孩子心理上以极大的压力，并不利于他们的学习。因为在高度压力的精神状态中，只要一学习，孩子就不免与皮肉之苦、“下地狱”这些可怕的情景联系起来，如履薄冰，战战兢兢。你说，在这种心理状态下能学好吗？因此，家长要减轻孩子的心理负担，创造一个比较宽松的心理氛围，让他们轻装上阵。

随着“减负万里行”活动的深入，对家长素质的要求越来越高。家长必须通过各种传播知识的媒体和学习方式不断地充实自己，提高自身的思想素质、文化科学素质，才不会让“减”出来的时间成为孩子和自己的负担，从而，真正为孩子创造最好的成材氛围和条件。

众说纷纭

@忧伤的母亲：我家孩子上初三，他们的课余活动都取消了，没有运动会，春游也没有了。本来孩子们的压力就大，音乐课唱歌、美术课画画，或许能让疲劳的大脑歇歇，可孩子非常要强，报了一大堆补习班，每天拼命地上课……为了体育得满分，她每天还要跑步。前几天孩子考试前哭着跟我说，数学和物理的综合题怎么都不会，她怕中考不行。我咬牙花几千块钱找了家教。我从没要求孩子考上多好的学校，但学校里每天张贴各种成绩排行榜，孩子感受到了非常大的压力。所以，我觉得“减负”先应该减轻考试的难度。

@我是飞翔的鱼：现在的孩子真幸福。想当年，哥写作业写到凌晨1点，5点半就得爬起来去赶6点的公车去学校上6点半的自习。有时候，我写不完作业还要向爸妈求救。有一年，我不做寒假作业，开学交作业时，我说我爷爷煮饭没纸点火，烧了作业本。

@爱的纪念：孩子这两天作业的确少了一些，但离半个小时的作业相差甚远。原本出于善意的政策和举措，若不能有效地执行和监督，风头一过，超额的作业必然会卷土重来，作为家长，希望可以持之以恒，真正还孩子一个健康的身体和心灵。

@走走停停：开学说要给学生“减负”，每周一、四、五下午3：10放学，周二下午3：45放学，周三下午4时放学，没有晚管班和兴趣班。现在还好有孩子的爷爷奶奶在，可以每天接孩子。可是下学期开始，爷爷奶奶要搬回去住了，我单位到娃的学校要1个多小时，我下午哪能上班？周一、周三我给娃报了羽毛球班，教练去校门口接，家长可以6：30去健身房接孩子。可是还有3天不知道怎么安排。教育部门的人也不知道怎么想的，“减负”就是早放学吗？逼人当“全职妈妈”呀。只要小升初的政策不变，减的那些负都得从外面补回来。 （整理/肖坤永）

他山之石

“减负”后，如何拥有快乐时光？

教育部倡导“减负”后多出的时间安排，挑战着父母的理念和能力。如何合理利用课余时光，在减量不减质的基础上让孩子在各方面都有提升呢？

教孩子学会管理时间

望望妈妈：“减负”后，孩子呆在家里的时间增多，我则想办法帮助孩子学会管理时间。首先，与孩子一起设计生活日历本，以每页为一天按照学习、用餐、休息、睡眠、机动等部分对他的生活进行分类。第二步，我每晚睡觉前和孩子一起分析计划的执行情况，最初可以忽略执行不好的地方，表扬那些做得好的地方，然后逐步提高要求。第三步，每周由孩子和他爸爸对计划执行情况总结一次，然后制订下一周计划。

在国学熏陶中学会成长

西西爸爸：“减负”后，孩子自由支配的时间多起来了，我送他到我们县城的学堂学国学。每天晚上六点半到七点半，那里有《弟子规》《大学》等课程，尤其欢迎学生前往学习，全程免费。不足半年的时间，在传统文化的熏陶下，我孩子竟脱胎换骨了。以前他吃东西从来没想起过我们，花钱没节制，自己的房间乱得像个猪窝。现在，这些臭毛病没有了，还知道孝顺了，晚上争着给我和她爸端洗脚水了，这在以前我们做梦都不敢想的事呀！

帮助孩子规划未来职业

洋洋妈妈：我孩子读初二，我在“减负”后设计了帮助孩子规划未来职业生涯的内容，以便孩子对自己的未来做到心中有梦、心中有数。我与孩子一起搜集资料，了解各种职业的名称和特点；带孩子寻访身边优秀的朋友，了解他们的成长经历；带孩子到我和他爸爸所在的单位，让孩子通过观察或一定程度的参与体味个中艰辛和快乐。去年，我和孩子一起到街头摆小摊，卖报纸和杂物，到旧货市场出售自己家的旧物，在劳动中收获成就。

与孩子一起亲近自然

飞飞爸爸：我的经验是，“减负”后最受孩子欢迎是一家人外出郊游。我购买了一张本地地图，让孩子把城市周边的村庄、名胜古迹记下来，制订“寻访宝地”的年度计划，按照计划逐一走遍周围的村寨。每走一个地方，我让孩子了解这个地方的风土人情，还想办法让孩子结交村里的同龄伙伴，与他们一起捉捉迷藏、晒晒太阳。长此以往，何愁孩子写作文时眼中无物、笔下无情呢？ （整理/玉中龙）