装备管理工作计划范文

装备管理工作计划范文第1篇

精细化管理，标准化建档

理顺装备档案管理布局结构

首先做到一点、一线、两块、三面。一点即装备档案管理中心点――教育技术装备办公室；一线即从档案柜和计算机文档形成一条立体交叉档案管理线；两块即城区和乡村；三面即中学、小学、幼教，点、线、面、块各有专责。其次做到科室档案建设系统化，制定并落实了科室和中小学装备档案管理岗位责任制。

实行文件资料分类归档

把文本档案分类装盒入柜，每个档案盒都有标签，便于查找和归档。我们把文本档案分别装入30多个专用文件盒。分别设有部级、省市级装备文件夹及建室标准和仪器、设备、器材标准，包括各年度省市和本市装备工作计划和会议要点、装备总结和工作汇报、方案等。也包含一些农远装备、图书装备、小科装备、“四室”装备、历年中小学功能室建设情况等。此外，还包括一些配备统计、装备投入等资料。

除文本建档外，还实现了计算机管理。装备办电子档案分别建有15个电子文档类别，与纸质文本档案相对应，包括规划（省规划、市规划和本市装备五年规划、农远规划等）、计划（省计划、市计划和本市各年装备工作计划）、总结（省总结、市总结和本市各年装备工作总结、加试、工程项目总结等）、方案（农远方案、各功能室装备方案、会议方案、活动方案等）和全市教育自然情况及功能教室建设情况、装备配置等详细数据。现在装备办公室存有教育技术装备文档800多种1 300份，电子文档600多种1 200多份，有些资料特别珍贵。

制定严格执行档案归还制度

新来档案资料要及时归档，档案资料用后要归到原文件盒里，做到装备文本来了有专位存放，查找随手可拿，填报表准确无误。通过档案规范化管理，节省了工作时间，提高了工作效率，也带动办公室其他方面的管理，提高了工作效率。

分类指导，加强基层中小学装备档案管理

在做好市级装备档案管理的同时，我们还通过制定装备档案目录指导检查，举办装备档案管理培训班和年终督导检查等形式，加强基层学校装备档案的建设和管理工作。

在中小学校实行“三配套”管理

“三配套”即要求各学校管理队伍配套，规章制度配套，管理设施配套。仪器陈列表、实验目录、规章制度、仪器账目、资料软件、四室安全卫生、档案本身管理实现规范化。要求各校及时把新到仪器录入到长春市教育技术装备管理软件系统里，实现对全市教育技术装备的网上动态管理。“三配套”目标管理责任制的建立，为装备档案管理提供了保障，使档案管理人员有章可循，责任明确，使榆树市装备档案管理工作走上了规范化的轨道，昔日的杂乱无章，计算机满桌面都是文件夹的现象不见了，取而代之的是规整、清晰的装备档案体系。

统一装备档案管理方法，做到五统一

统一印制档案管理规章制度；统一建立文本档案目录；统一建立电子文档目录；统一装备档案管理使用模式；统一装备档案摆放位置。实现装备档案管理五统一后，规范了全市中小学装备档案的管理模式，提高了装备工作效率。

装备管理工作计划范文第2篇

1 学校教育技术装备管理现状分析

1.1 教育技术装备条件明显改善

以笔者所在滨湖区为例，随着经济实力和对教育的重视程度的逐步增强，政府和学校在教育技术装备上的投入不断加大。全区中小学的教育技术装备均达到或超过了《江苏省中小学教育技术装备标准》二类标准。各中小学校普遍建设了校园网、独立构建了学校网站，采用电信100 M（或1000 M）光纤接入互联网，各校均有多媒体电化教室和计算机房，建成了符合新课程标准的课程实验室、微格教室、校园影院、比特实验室、机器人实验室、天文实验室、物理仿真实验室、生物与生态实验室等。2008年，投入大量资金率先在无锡市实施“一网新三机”进教室。目前，滨湖区中小学学生数40 016人，学生用计算机5375台，生机比达7.4：1（小学9.0：1、初中5.8：1、高中5.3：1）；中小学1072个班级，“一网新三机”1548套，班机比超1：1；中小学专任教师3365人，教师用计算机3810台，实现了每位教师拥有1台电脑；小学、初中、高中生均纸质图书分别达27.7册、46.1册、52.6册。

1.2 教育技术装备管理比较规范

学校设有明确的装备管理组织机构，大部分专用教室均有严格的规章制度，大多数学校能制订装备工作的专项工作计划，学校领导对教育技术装备工作比较重视，校园网运行正常，滨湖区教育局、滨湖区人民政府督导室每年不定期到各学校检查指导使用情况。学校图书室的管理到位，安排专人管理。大部分学校实验教师能认真填写实验室日志，对实验仪器的管理较为规范，建立了各学科实验仪器编号账目，仪器摆放整齐，重视日常保养。

1.3 教育技术装备使用有成效

计算机和网络成为教师备课、上课不可或缺的重要工具，很多学校计算机房的使用率较高，不仅承担了全部的信息技术上课任务，而且还用于高考报名、网上阅卷以及社会上的培训工作。在新课程改革中，诸多学校十分重视学生动手能力的培养，认真上好学生实验课，学生演示实验的开出率较高。大多数学校利用图书室资源开展读书心得、书评、演讲等读书活动，着重培养学生的阅读和写作能力，学校和区市教育部门经常开展多媒体技能比赛，督促大家提高教育技术装备使用水平。

2 中小学学校教育技术装备管理存在的主要问题

目前，学校现代教育技术装备数量、质量大幅度提高，为全面实施素质教育提供了物质和技术保障，教育教学也因此受益匪浅。但也应看到，教育技术装备管理体制、管理手段、制度措施、机制建设等方面存在一定的滞后，成为教育技术装备管理方面的问题。

2.1 教育技术装备管理意识薄弱

为了谋求成为国家、省、地区的一个重点学校、示范学校的样板，不少学校尤其是新建学校在教育技术装备工作中，往往只重视装备，而轻视管理。学校不惜投资几百万、甚至上千万进行装备，而这些花巨资装备的教学设施，由于忽视管理，造成管理、应用无法跟进，导致装备利用率低，不能发挥作用，实用功能不尽如人意，这种现象较为常见。

2.2 教育技术装备管理理念滞后

在教育技术装备管理理念方面，缺乏管理上思路的创新和装备管理方式改革。教育技术装备管理有关的规章制度有些学校仍未建立健全，或者是相关制度没有能够随着学校的发展和教育技术装备管理工作特点的变化而完善。同时，在学校信息化装备的运行、信息传输、安全保障等方面也缺乏有效的管理机制。

2.3 管理人员素质有待进一步提高

目前，许多学校都设有专门的教育技术装备管理人员，但实际情况是，管理人员始终在做着开装备、关装备、维护装备和调拨、报损、报废等各个环节的管理和控制等简单的重复性劳动。加之管理人员缺乏科研创新能力和专业性的系统培训，造成许多新的教学装备的新功能不能充分开发，无法全面发挥功效。

2.4 缺乏有效的监督检查评估机制

目前，部分学校对教育技术装备的管理没有明确的责任划分，缺乏强有力的监督、检查、评估机制和行政手段，加之教育技术装备管理人员对设备的性能、安全操作、预防维护等方面以及设备的安全、平稳、长期运行技术等方面难以提供有效保证，致使学校许多设备处于非良性的技术状态和工作状态，违背了最初配置这些教育装备的初衷，有的甚至严重影响了学校教学质量和教育目标的实现。

3 加强学校教育技术装备管理的策略

教育技术装备工作，建设是前提，配备是条件，管理是手段，使用是目的。因此，加强教育技术装备管理的绩效化管理，追求教育技术装备最大效能化的发挥，促进学校现代教育技术的持续、稳步发展，以满足教育教学的需要，为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育改革服务，是教育技术装备管理的最终目的。

3.1 强化装备绩效化管理观念，发挥最大化效用

要以制度建设为引领，强化规范管理，大力转变管理理念，改变“重购入轻管理使用”的错误认识和做法，强化装备绩效化管理和效益意识，建立和完善内部管理制度，重视和加强对装备管理过程中的事前、事中、事后各环节的控制与监督工作，形成自上而下重视装备管理的氛围。以绩效目标为导向，走科学化管理之路，提高教育装备管理的质量和水平，保障绩效目标的实现，实现装备投入的综合效益。同时，教育设备采购要形成一整套规范、科学机制，切实加强对教育技术装备投入资金的监管，严把审核关。进一步健全内控机制，强化集体议事，防范各类风险。规范教育装备大宗采购与经费安排，完善装备项目的流程管理、责任机制、时间控制，形成各单位报告基本建设和教育装备项目——相关部门初审、初步立项——领导小组审议、正式立项——形成会议纪要、招标实施——审计结账、全面公示的完整流程。

3.2 努力提高装备管理人员素质，优化管理水平

由于现代教育技术装备向着高级化、集成化、综合化方向发展，教学装备管理人员、专业课教师的素质和技术水平直接影响到装备的精度和寿命。这就要求管理人员在管理上既熟悉业务又善于管理，既忠于职守又开拓进取。各级部门要注重队伍建设，加强科学管理，构建省、市、区、校教育技术装备工作领导体系，全面负责学校教育技术装备的“配、管、用、研、护”等工作，人员按需配备，有一支稳定的、素质较高的专兼职管理人员队伍。同时，学校要切实注重管理人员的素质培养，要通过多种形式、多种渠道对他们进行业务培训，学习先进的技术、先进的管理方法，不断提高管理技能以满足教学的要求。鼓励他们与时俱进，在改革、发展中求创新，以适应现代化教育技术装备管理要求，提高教育技术装备的科研和管理水平。另外，中小学都严格按照上级文件和学校绩效考核条例落实实验室、图书馆等管理人员的待遇，在聘任、评职称、评优评先、绩效工资等各方面与教师享受同等待遇。

3.3 加强装备资源最大化共享，提高运行效率

现代教育技术装备资源最大化共享，能有效提高教育效率和效益，让更多学生同时获得高水平、高质量的教育。要积极主动开放实验室、图书室资源，让教学仪器、电教设施设备“用坏”而不是“放坏”。因此，学校要统一组织和协调，打破各部门的界限，做到学校内部统一、重组联合、资源共享，优化现代教育技术装备资源配置与共享，以保证教学、科研、实验教学的正常有序进行。同时，要充分利用教育技术装备，组织开展现代教育技术装备应用的竞赛、教研、教改等活动，充分调动教师使用现代教育技术设备的热情和积极性，切实提高资源的利用效率。

3.4 构建自动化管理网络平台，实现智能化管理

加强管理是学校抓好教育装备利用率的关键。要构建信息化管理网络平台，可以远程控制教室端各种装备的动作、监测装备的检修情况、当前运行状态、参数设置等，也可按照课表来安排个功能室、实验教室内装备的定时开关，从而实现装备的智能化、自动化管理，提高教育装备管理工作的效率。同时，学校也可通过平台提供的网络管理功能，及时了解装备的日常管理是否到位、装备的合理使用等情况，从而促进教育装备投入的效益最大化，便于对信息、技术、人员、组织进行合理的组织和有效的调控，实现教育技术装备的技术管理、经济管理和组织管理。

3.5 建立科学化绩效评估体系，实现规范化管理

学校教育技术装备管理的整体绩效是由各职能部门的绩效来支持的，也就是由每个装备管理人员和使用装备的教职工的绩效来支持的。因此，构建科学化绩效评价平台，建立实时、可信的教育技术装备评估体系，从考核的组织管理、考核方法、考核期间划分、考核的范围和内容以及申诉复查等方面制定出可定量化的指标体系，加强有效督导、评价，保证装备的管理、操作、维修与使用效率、质量，促进教育技术装备管理走向规范化、系统化、科学化。

参考文献

[1]林子威.论教学设备的管理[J].集美大学学报，2003（1）：94-96.

[2]郭永福，坚持科学发展观 促进教育装备管理科学化[J].中国现代教育装备，2010（21）.

[3]吴鹏，浅谈高校多媒体教学设备的管理与维护[J].山东商业职业技术学院学报，2011（4）：15-17.

装备管理工作计划范文第3篇

关键词:矿山救援；技术装备；科学管理

矿山救护队是处理矿山灾害事故的专业救援队伍。矿山救援技术装备是矿山救护队处理灾害事故的重要手段，是事故救援成败的关键。加强矿山救援装备管理，提高矿山救护装备管理水平，不但是救护指战员自身安全的保障，同时也是加快事故救援进程的重要条件。矿山救援装备应当在软件上强化管理，在硬件上强化应用。

1建立有效的管理体系

矿山救护队无论强弱，只要有救护仪器装备，就涉及到管理问题，管理的好与坏、强与弱，产生的结果不言而喻。为了对自己负责，对工作负责，每一名救护指战员都应当爱护仪器装备、管好仪器装备、用好仪器装备，让装备成为自身安全的保护器，成为矿工安全、矿井安全的有效盾牌。

1.1加强组织领导，完善管理机构

加强组织领导，明确负责人、管理范围和责任，是装备购置、保管、使用、保养的基础。只有各级指挥员高度重视装备的管理，狠抓各项管理的落实，装备的作用才能够得到有效发挥。救护队应当设置专门的技术装备管理机构，选派有责任心、熟业务、懂技术、有经验和会管理的指战员负责此项工作，而且还应指定单位或人员配合完成各种装备的维护保养工作。

1.2健全装备信息，方便查阅管理

为了准确掌握救护队的装备状况，方便统计和更新，方便上报、查阅、审批，应建立装备台账。对救护队所有的装备、设施等资产进行全面的统计和核对，准确掌握各种装备的状况及数量，做到“帐、物、卡”三相符，建立健全完善电子档案。将装备、设施的编号、类别、名称、型号、单位数量、采购单价、采购金额、应配数量、实有数量、尚缺数量、在用数量、库存数量、状况、剩余价值、生产企业、入库日期等采集到台账和装备数据库中。这样，我们无论查阅哪种装备信息，都可以启用检索迅速查找到。有条件的救护队，应利用相关的软件建立局域网，方便查阅、学习、管理、使用和更新，方便二维码扫描。

1.3建立采购信息，有利于质量保障

救护队每逢编制或填报救援装备购置计划时，都将遇到诸如装备叫不准名称、不知型号、不知价格、不知道生产企业、不知道生产企业的信誉等诸多问题。为此，国家矿山救护专业委员会应建立一个网站，将全国矿山救援装备分门别类地挂在网上，便于查询装备的相关信息，便于比较其技术特点，方便救护队选购。同时，救护队应注意收集整理与自身有关的矿山救援装备信息，建立相关的资料档案，将已购置的救援装备使用说明书及相关资料存档保管，并建立电子档案。

1.4健全规章制度，实行分级管理

矿山救护装备按照救护队伍管理层次可分为个人装备、小队装备、中队装备和大队装备。为方便管理，明确责任，应健全各级管理制度和各种装备的使用保养制度，确保责任落实到位。在存放地点上，应保持相对的稳定性，存放地点发生变化时，应及时修改台账或数据库，及时通知有关人员。

1.5编制技术装备操作规程，规范动作要领

为了方便救护指战员学习，方便培训教学，救护队应将各类装备不分大小，不分用途，全部统一收集整理编制到《矿山救援装备技术操作规程》里面，并定期进行补充、修改和完善。同时，制作相关的操作视频课件，拍摄相关的图片，提高培训效果、提升教学质量。

2规范操作要领，提高熟练程度

提高救护装备操作的熟练程度，掌握其要领是发挥救护装备功能的关键。救护队应加强装备管理，有组织、有计划地开展学习训练工作，不断提高装备操作的熟练程度。

2.1按时组织培训，掌握操作要领

正确操作救援装备可以减轻救援装备的损坏，增加使用寿命。以氧气充填泵为例，氧气充填泵工作结束后，应将气水分离器开关打开，运转几分钟，将机内水份放净后，再停机切断电源，如果在氧气充填泵工作结束后，不将机内水份放净，也不影响该机器的操作，但是这样长此以往，就会加速设备的磨损，减少氧气充填泵的使用年限。为此，必须加大培训力度，在指战员正常参加培训和复训的同时，还应对各种装备进行专题培训，通过直观教学增强感性认识。要不断创新教学形式，充分利用多媒体。应将多媒体教学、实物展示、观看图片、观看视频等有机结合起来。学习也不可能一劳永逸，应定期组织再教育，巩固所学的装备知识，并采取多种形式检验学习效果，如笔试考试，网络在线答题、专题宣读，实际演示等。应根据每个人岗位不同和出动救援的分工和站位不同，做到重点突出，配合到位。

2.2定期组织保养，加大检查力度

定期组织保养是确保装备完好的基础，是保证战时好用的关键。定期对救护仪器装备进行维护保养，是救护队工作的重要内容，应列入中队工作计划，形成制度，定期或不定期进行检查考核，发现问题及时整改，确保仪器装备合格率达到100%完好。对仪器装备的维护保养，要做好记录，做到谁保养、谁检查、谁签字、谁负责，并且方便查询。特别是事故救援使用后的装备，要及时进行维护保养，解决使用过程中存在的问题，并召开讲评会，总结装备使用的效果，不断改进工作方法。

2.3开展全面训练，提高熟练程度

装备的训练应坚持不懈、持之以恒。要有组织、有计划、有目标，年年制定，月月分解，日日落实，层层开展，全面达标。在加大训练的同时，要定期组织考核，做到队队达标，人人达标。对操作不熟练、掌握不扎实的，应开展针对性的训练，并加大训练力度。

2.4组织综合演练，检验装备性能

综合演习训练是检验装备性能的有效途径，是检验装备熟练程度的有效方法，是发现问题、改进管理的重要手段。救护队应在定期组织装备单项演习训练的同时，还应不定时间，不定地点地组织开展综合演习训练，在检验装备性能的同时，检验救护指战员的操作水平和熟练程度。

3结论

救援装备必须时刻保持战备状态，以便在处理突发事件时发挥其应有的作用。在矿山救援装备不断增加，技术含量日益提高的今天，矿山救援装备在抢险救灾工作中发挥的作用会越来越大、越来越重要。矿山救援仪器装备的管理是救护队一项非常重要的工作，它贯穿于救护队管理工作的方方面面。矿山救援装备的科学管理要形成机制，形成系统，不断创新形式，要在管理和运用上下真功、下苦功、下实功。

【参考文献】

［1］国家安全生产监督管理总局.矿山救护规程[M].北京：煤炭工业出版社，2008.

［2］张开俊.矿山救援装备科学管理的重要意义[J].改革与开放2012.

［3］宋进臣,孙海河.矿山救援装备科学管理的重要意义[J].中国科技博览2011.

［4］国家安全生产监督管理总局矿山救护指挥中心编.矿山救护规程解读[M].徐州：中国矿业大学出版社，2008.

装备管理工作计划范文第4篇

一、指导思想

在国家教育方针、政策、制度、新课程理念等指导下遵循实验教学工作的基本规律，严格按照学校工作计划，以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，抓住良好机遇，狠抓实验工作管理，全面开展实验教学工作。协调学校全面推进素质教育，提高教育质量和办学效益。继续发扬求实、务实、扎实的工作作风，搞好实验教学工作

坚持“管、用”结合，明确主管领导、实验员和任课教师的职责，力争把本期应做的实验都做完，把我校的实验教学落到实处。

二、工作计划

1、在学校教育装备管理工作领导小组的指导下，规范存放实验仪器，建立相关帐卡和表册，切实开展我校实验教学工作，坚持实验室对学生开放，管理好、使用好实验器材，使之发挥出应有的作用。

2、组织实验员和实验教学任课教师学习相关规则和管理制度，提高认识，明确职责。

3、实验员管理好配备到校的实验仪器，不得遗失、损坏，经常保养，及时维修，使用率必须在95%以上，完好率必须在95%以上。

4、凡因管理和使用不当，谁造成损失，谁照价赔偿。

5、学校分管领导严格验收上级部门分配的或自己购买的实验仪器，逐一核对、清理、入库。

6、建立学校教学仪器明细帐，以便于查找、清点。管理有序，防止仪器遗失。领取仪器后及时上帐，仪器报损或调走后及时下帐，使帐目清楚，帐物相符。

7、建立资产卡，加强实验仪器的定位，存放具有科学性，方便使用。

8、定期向学校汇报实验工作开展情况和存在的问题以及取得的经验，并向学校提出合理化的建议。

9、加强保管室规则学习，加强安全防范意识，注意防火、防盗，确保学校实验财产的安全。

10、坚持实验仪器借还制度、损失赔偿制度、仪器清点移交制度，力争实验仪器的完好率95%以上。

11、认真填写各类表册，按时上交学校审核。实验课任课老师对实验报告要全批全改，期中期末要有实验考试。定期开展实验教研活动。

12、督促实验课任老师开展实验教学活动，力争使我校的实验开出率在95%以上。

13、坚持实验室对学生开放，经常开展课外科技活动。培养学生爱科学、信科学、用科学的优良行为习惯。

装备管理工作计划范文第5篇

1 深入实际，统筹规划，依照程序，优化配置

配置是装备工作的基础和首要环节，温江区按照“科学规划、统筹安排、均衡配置”的原则科学配置装备，为课堂服务、为学生服务，推动素质教育，提升教育质量。

1.1整体规划，制订方案

科学的规划和完善的方案是做好装备工作的首要环节。教育装备部门要充分了解本地区教育装备现状，掌握当前教育装备前沿动态、发展方向，从而进行整体规划。

温江区贯彻落实《成都市教育事业发展第十二个五年规划》《成都市城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》《成都市中小学教育技术装备标准（试行）》《成都市教育技术装备工作未来五年发展思路》，联系温江区实际，制定了《成都市温江区城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》（温府办发[2012]89号）、《成都市温江区教育局关于城乡中小学标准化建设提升工程的实施方案》（温教发〔2012〕84号）等具体方案，保障温江区教育技术装备工作的持续推进。

1.2 依照程序，实施采购

教育装备的最终落脚点在于满足教育教学的需要，装备“有用、实用、好用”的设备。依照程序进行政府采购工作：1）学校书面提出装备需求报告，阐明规格、型号、材质、参数、数量等需求内容；2）电教馆到学校核查，金额较大或系统性项目，电教馆组织有学校参加的装备论证会；3）电教馆汇总全区采购情况，组织相关骨干教师制订装备方案，提出参数要求；4）聘请专家，组织论证会论证装备方案；4）区教育局局务会审批专家论证修改后的装备方案；5）报区信息化办，审批信息化建设方案；6）报财政、政府采购中心，实施政府采购。

1.3 注重过程，跟踪实施

教育技术装备涉及学校多、管理人员面广、种类杂、数量大、要求高，从招标到实施完毕需要一定的过程。为此，我们建立了项目跟进制度，根据分工，安排专人跟进项目的实施，及时处理实施过程的问题，保障项目的顺利实施。在学校、厂家初验合格，电教馆核验的基础上，聘请专家与区纪委、区财局、区采购办、区信息化办工作人员一起，完成装备验收工作。

1.4 关注售后，保障使用

验收不是装备建设工作的结束，还要持续关注厂家的售后服务、质保情况，为学校使用好教育技术装备做好保障。我们通过温江教育城域网协同管理平台，建立了教育技术装备月报制度，在线受理学校教育技术装备维修申报，并及时登记跟踪。对按照合同要求，完成质保约定的厂家，按约支付保证金。对已经过保的项目，我们组织专业维护人员，在开学前对全区所有学校进行普查，统一进行维护维修，解决共性问题。对于临时问题，我们协助学校，联系专业人员，及时维护维修，满足教学需要。

2 完善制度，细化评估，搭建平台，规范管理

管理是教育技术装备工作的关键。管理的水平决定着教育技术装备工作的质量和效果。在教育投入一定的情况下，防止重配轻管，向管理要效益，向管理要质量，显得尤为重要。

2.1 完善管理制度

为进一步加强教育技术装备的管理，落实全国《中小学实验室规程》《成都市教育技术装备及校园管理手册》等装备制度，经过广泛征求意见，经过反复修改，温江区教育局研究下发了《成都市温江区教育装备管理暂行办法（试行）》《成都市温江区教育局关于进一步加强教育技术装备工作的意见》，讨论通过了《成都市温江区教育局教育技术装备政府采购项目履约验收办法》，区电教馆讨论制定推出了《温江区电教馆政府采购项目管理操作要求》《温江区教育局教育网站管理办法》等系列制度，以明确管理职责，规范管理行为，提高管理效率。

2.2 细化评估考核

督导评估是装备工作的保障，对实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展发挥着重要的引领作用。温江区电化教育馆按照“年初有目标、年末有考核”的原则，年初向学校下发年度教育技术装备工作计划，明确每所学校建设、管理、应用的工作目标，定期到学校检查指导，年末依据《温江区学校教育技术装备工作考核计分表》《温江区学校实验教学管理考核评分表》《温江区学校图书管理考核评分表》《温江区学校现代教育技术装备管理考核评分表》《温江区学校门户网站管理考核评分表》对学校教育装备工作进行考核评估，结果纳入全区综合督导评估，发挥装备管理的督导作用。

2.3 加强队伍建设

队伍是做好装备工作的决定因素。装备队伍的素质、专业化水平直接影响装备工作的效果。为适应教育信息化发展的需要，加强实验室、网络教室、多媒体室、图书（阅览）室等各功能室的规划、建设、管理、应用维护以及教师培训、技术服务等工作，各学校成立了现代教育技术中心。学校现代教育技术中心由行政领导分管，信息中心主任具体负责，成员由网络、网站、电教、图书、实验、音体美劳卫等教育技术装备的管理人员组成。将教育技术装备的管理、应用列入管理人员、教师的岗位职责和业绩考核。

按照温江区教育装备中心组申报条件，经学校推荐，电教馆审核、聘请一线骨干教师，成立了现代教育技术、网站管理、实验管理、实验教学、图书管理、现代教育技术应用、幼教中心组7个中心组，定期开展研究活动，促进装备管理，提高使用效益。

2.4 搭建管理平台

随着教育事业的快速发展，装备投入加大，装备工作也相应提到了重要的位置。在装备过程中，信息化管理是装备效能发挥的基础性工作，保证网络正常运转与应用平台安全稳定，是平台管理的重点。我们通过流量控制系统、入侵检测系统、存储与备份平台、日志服务平台、认证系统每天关注网络设备运行动态与平台运转状况，保证教育城域网后台正常运行。通过已建立的网上办公系统、网站生成系统、数字图书馆、资源库系统、视频点播系统、教籍服务系统、校产管理系统、中小学数字化图书管理平台和自主搭建的温江教育城域网协同管理平台，实现了校产数据、网络月报、图书回溯建库进度等装备数据的及时统计和上报，促进了装备的信息化管理，提高了教育装备的信息化管理水平。

3 培训学习，开展课题研究，促进应用

使用是教育技术装备的根本目的。要充分利用教育资源，因地制宜开展学习和培训，有针对性地开展应用探究和课题研究，用好教育装备，发挥教育装备的用途，为提高教育教学质量服务。

3.1 组织参加培训，提升能力

培训学习是使用的基础。使用者的素质直接影响着装备的应用水平和效益。随着教育装备的不断更新和教育技术手段的不断丰富，更需要我们持续不断地学习。我们每年分批到广州、深圳、杭州、兰州、北京、上海等地，参加教育装备论坛、装备应用展览、提升领导力培训、新课程实验室建设管理等培训，对标沿海，学习经验，寻找差异，开阔视野，明确努力的方向。组织教师参加教育部的“多媒体课件制作”培训班、“全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用”研讨会、成都市教师教育技术能力培训（中级）、四川省校园电视节目制作培训、四川省高中信息技术学业水平考试培训、四川省课题研究培训、四川省普通高中通用技术骨干教师实践操作技能培训、成都市网络管理培训、成都市数字化图书管理培训、成都市高中生物实验教师培训以及区内网站建设、网络管理、图书回溯建库、实验管理、实验操作等培训。通过培训，不断提高教师管理、应用水平。

3.2 开展课题研究，改进方法

联系实际，基于问题，开展研究，深化认识，探究方法，提高水平，改进工作。一是组织力量，积极参加省市课题研究工作，完成研究报告；二是做好区内学校研究课题的管理工作，指导学校按照既定计划开展研究，进行阶段总结；三是指导学校立足校本实际，围绕教学应用，开展区校两级课题研讨，总结经验，相互学习交流，改进方法手段，提高教育质量。

3.3 开展活动，深化应用

活动可以检验装备的效果，深化装备应用。温江区开展丰富多彩的师生活动，坚持“严密活动方案、细化活动组织、关注活动过程、力推活动典型，收集上报资料”，促进活动取得成效。活动主要有：幼儿玩教具展评、中小学校园电视评选、四川省中小学多媒体教育软件大赛、阅读指导教学赛课、成都市中小学信息技术环境下赛课、初中理化生教师实验技能竞赛、中小学生读书征文比赛、教师装备论文评选、中小学电脑制作等。

3.4 主题研讨，促进应用

温江区通过开展现场会、研讨会总结经验，树立典型，辐射引领，带动全区教育技术装备的建设管理应用工作。包括实验教学与现代教育技术整合、网络管理、网站建设、交互电子白板应用、实验室管理、实验教学应用、现代教育技术校产管理、图书管理现场会。各中心组就智慧校园建设、实验仪器管理、网站改版与美化、远程互动教学、推进学校信息化综合管理平台、标准化考场巡考系统应用开展了深入的主题研讨。

4 突出重点，开拓创新，打造特色

为了使温江区的教育装备工作更有成效，我们突出装备采购、督导评估、内部管理、应用典型四个重点，采取项目推进的方法，联系实际，开拓创新，打造特色，初见成效。

4.1 创新政府采购项目管理机制，保障教育装备建设规范实施

温江区教育技术装备坚持应采尽采的原则，全部由区政府采购中心依法进行采购。温江区电化教育馆创新政府采购项目管理机制，以标准促装备，以装备促应用，在区教育局大力支持下，从四个环节着力把好质量关，杜绝不合格产品进入校园，保障装备建设的规范实施。一是健全管理制度，确保采购项目管理有“章”可循；二是建立跟踪机制，保证采购项目管理依“规”监管；三是强化履约验收，保障采购项目管理按“约”执行；四是整理资料归档，实现采购项目管理有“案”可查。温江区纪委、区财政、区采购办、区信息化办等部门对此给予了大力支持，参加了15个包件的履约验收工作，对我们的采购管理工作给予了充分的肯定。

4.2 加强教育装备督导评估研究，提升教育装备管理使用效益

注重督导评估的引领、导向、评价作用，加强教育装备督导评估研究。一是梳理要求，寻找督导评估的依据，让督导评估有据可依，方向更明；二是注重导向，确定评估内容，根据装备工作的性质和特点，分现代教育技术、网站、实验教学、图书、社会效益“五条线”，确定了建设、管理、应用“三大领域”内容；三是广泛征求意见，设置评估权重，根据学校装备工作的任务，建设占20%、管理占30%、应用占50%，并通过区政府督导室，将建设、管理和应用目标下达学校，列入区教育局与各校校长签订的年度目标责任书；四是多方交流，形成评估细则，根据电教在全区综合督导评估中占的分值（6分），征求学校管理员、分管行政、学校校长意见，把总分确定为600分，其中实验教学180分、图书100分、现代教育技术180分，网站100分，社会效益40分，形成了《温江区教育技术装备工作考核计分表》《温江区学校实验教学管理考核评分表》《温江区学校图书管理考核评分表》《温江区学校现代教育技术装备管理考核评分表》《温江区学校门户网站管理考核评分表》，学校得分除以100，折算计入全区对学校的督导评估总分；五是积累资料，加强过程考核；六是注重效益。实施评估考核，通过学校自查、学校申报、实地查看、翻阅资料、在线考核、小组集中等多种方式，按五条线开展考核，并做好反馈、及时交流，便于学校改进，提高工作效率。

目前，教育装备工作已经成为学校督导评估的硬性指标，有力地推动了学校装备工作上新台阶，促进了全区教育装备管理使用效益的提升。

4.3 搭建内部管理平台，提高装备工作效率

电教馆是区教育局直属事业单位，是负责教育技术装备工作的职能部门，承担着贯彻执行上级教育技术装备工作方针，制订全区教育信息化发展规划，做好装备的建设、管理、使用等任务。由于人员编制有限、业务涉及面广、专业性强，装备建设及技术保障任务重，迫切需要电教馆改进工作方法，提高工作效率。我们本着“集约、够用、实用”的原则，搭建了温江教育城域网协同管理平台，共享上级来文、装备标准、素材资源、计划安排、总结汇报、馆内管理材料、学习资料和获奖情况类信息。为保证信息的安全性、准确性和唯一性，所有资源都经过审核，并由唯一指定的管理员进行添加、删除、修改操作，其余人通过认证后拥有对平台浏览和下载资源权限，做到了“设置访问权限，审核后再共享，统一归口管理”。不仅节约了办公成本，而且实现了办公资源共享的快捷与便利，提高了装备工作效率。

4.4 树立装备应用典型，有效促进装备应用

装备管理工作计划范文第6篇

1 硬件设备投资到位

学校重视学生素质教育的学习与环境建设，坚持实验室、图书馆、专用教室及信息技术等装备服务教学的宗旨。学校对实验室的管理抓好常规，重视创新，注重兴趣养成，建设科学探究室，展示学生科学探究调查报告，创造实验环境氛围等。

1.1 抓投入，促保障，优化现代化教育环境

先进的教学设备、良好的育人环境是搞好现代教育技术工作的物质基础。自从搬入苏州科技城以来，学校用于现代教育技术的资金就高达500多万元。目前，学校已建成100 M光缆到桌面的校园局域网，同时拥有44座学生电脑房2间，48间多媒体教室，36台展示台，收录机25台，实现了“班班通网线”，建立了苏州市文昌实验中学网站，还建立了如作文网、实验室专题网、高水平现代化教育网、图书馆网、教育技术装备管理网、文苑网、科学发展网、课题研究网、百年语文教科书博物馆网等专题网站。

1.2 实验室和专用教室硬件投入到位

1）物理、生物、化学实验室，地理、劳技、创新、音乐、体育、美术等专用教室，与之配套的仪器室、药品室数量、面积和内部设施均达到《江苏省中小学教育技术装备标准》中Ⅰ类标准。根据各实验室和专用教室的特点，配备必备的防火设施和防盗设施，化学药品、危险品有技防安全保管设施。

2）目前各种实验仪器装备投入共90多万元，学校有19间专用的实验室或教室。每年拨出实验教学专项经费，2012年增加了12万元的实验教学专项经费，每学期有教学仪器设备和实验耗品的补充计划。所有仪器设备由正规渠道采购，质量可靠，无“三无”产品。

3）配备仪器能满足教材中安排的实验、实践课程要求。各实验室应配备足量的仪器橱。实验仪器存放科学、合理、整齐。

4）建有实验室实验仪器、器材、设备的分类账、总账和低值易耗品账册；各类账册记载及时、准确，年底进行帐、物的检查核对，并做好情况记载。

5）教务处积极组织人员参加各级业务培训，以及实验教学论文、自制教具、优秀实验教学课、实验操作技能等评比活动。

1.3 图书馆硬件投入到位

1）图书馆的书库、教师阅览室、教师资料室、学生阅览室和电子阅览室的间数、面积和设座数分别达到《江苏省中小学教育技术装备标准》中的Ⅰ类标准。

2）目前图书馆学生的藏书和总投入共68万元，学校共有藏书39 980册，生均42册。藏书结构合理，数量达标，无盗版，内容健康，无严重破损。

3）每年拨出专项经费购买图书，新增图书按照《江苏省中小学教育技术装备标准》相关要求配备。2009年增加了10万元的藏书，2011年又增加了11万元的藏书。书库和阅览室的安排合理。阅览室注意兼顾各年级学生的实际情况。图书馆各项规章制度完善，管理规范，有明确的借阅制度。所有图书按《中国图书管理法》规范上架，有书章、书标、条形码。

4）做好图书馆服务工作，保证开放时间。学生每周有一节阅读课，图书馆中午对外开放，阳光社团的学生也可以在图书馆阅读。

5）定期出刊新书介绍，开展阅读指导。利用网络资源，实行馆际网络资源交流与共享，开展网上教学资源参考咨询。积极组织各类读书活动，如“书香江苏”“名著推荐”等活动，开展网上征文活动。

1.4 信息中心硬件投入到位

1）计算机网络教室、计算机资料及工作室、多媒体教室、校园网络管理中心、校园闭路电视系统、校园广播系统、学校安全监控系统等的建设达到《江苏省中小学教育技术装备标准》的相关要求。

2）各专用教室的制度健全，内部配套设施齐全完好。有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施，计算机设备完好率达100%。在校学生数与网络环境下学生使用计算机数之比是4.7：1；每位任课教师配备一台计算机，师机比2：1；每间普通教室配备多媒体教学设备。

3）目前，学校按《江苏省中小学教育技术装备标准》中Ⅰ类标准要求建有完整的校园广播系统、校园安全监控系统、闭路电视系统，建有专门的演播中心等专用设备的控制室，信息中心总投入共328万元。每年安排信息技术的专项经费，做到专款专用，用于更新设施设备和维护等。

4）做好计算机、网络设备等信息化设备和各类电教设备的管理。有计算机等信息化设备和电教设备的分类账和总账；做好信息中心的安全工作和网络安全工作；保存与积累相关软件资料和纸质资料。

5）正常开展信息技术课程教学，积极开展信息技术与课程整合的实践与教学研究活动，开展教师信息技术的应用培训。加强学校网站建设，加强学校资源库建设和学校主题网站建设，利用博客等网络平台开展教学研究和班级管理活动。学校从制度上加强对教师的引导，促进教师提高现代教育技术水平，如教师升级、评先、评优都将是否获得计算机等级证作为一个硬性指标。

6）学校还有计划地组织教师参加苏州电教馆网上培训，使部分教师能用PowerPoint、Authorware、方正奥思等工具制作课件。结合培训，学校每年举行一次课件制作比赛，在学校营造了一种积极向上的现代教育技术教学氛围。学校每年都要选送教师外出参加多媒体课堂教学比赛，其中，祁宴杰老师的《不太可能是不可能吗》获江苏省课件评比一等奖。

学校现有24个教学班，共960名学生；标准化教室36间，各功能辅助教室19间，其中包括科学实验室3间，美术室2间，音乐室2间，计算机网络室2间。另外，劳技室、劳技创新教室、心理咨询室、艺术室、舞蹈室、多功能录播教室、报告厅、校史厅、百年语文教科书博物馆、卫生室、学生图书阅览室、教师阅览室、电子阅览室等各功能室完备。

图书馆藏有纸质书39 980册，电子图书51 780册。学校高度重视图书馆工作，配备3名具有中级职称的教师担任图书管理员。他们对书籍及时整理、重点推荐，并且在学校中初二年级聘请学生图书管理员参与图书馆管理。结合绩效工资，把图书管理员考核和教师考核同等对待，不打折，一起参与。学校对班级借阅量、教师借阅量都有相应的考核。

2 实验室和专用室场管理员培训到位

抓认识，促统一，加强资产与装备管理信息化组织领导。认识是行动的先导，学校领导一班人充分认识到资产与装备管理信息化对学校教育的要求，确立了“以人为本、素质立校、科研兴校、信息强校”的指导思想，形成了资产与装备管理信息化工作小组，装备工作列入学校年度工作计划。学校指定中层各处室专人负责学校的资产与装备管理信息化工作，专用实验室由教务处负责，图书馆由德育处负责，信息中心由科艺发展处负责，分工明确、责任到人、制度落实。每学期有计划，期末有总结并组织落实，对工作重点加以分析研究解决。对各种器材、仪器、物品都进行认真的整理，定橱定位合理科学，账目清楚明细。

在开始使用资产与装备管理信息系统时，先对各专用室场管理员进行培训，掌握如何完成各专用室场期初装备资产登记，实验室或功能室登记，登记期初仪器设备等，各实验室和专用室场管理员、任课教师的设置、班级设置等。全部完成后，点击期初建账结束，这样就进入日常管理。

3 任课教师培训和使用到位

接着培训任课教师如何使用。先备课组长制定实验计划，完成实验计划后，开始实验预约，各专用室场管理员安排实验，做完实验后再登记实验结果。使用时让教师之间不断交流使用心得，从而使用更简单、方便。

图书馆为激发学生的阅读热情，提高图书馆的利用率，每周向学生推荐近期最佳图书读本、本周阅读排行榜，评比出校园阅读学士、阅读硕士、阅读博士等。图书馆与教导处合作，以两周一个轮换，安排班级利用中午在校时间集中至图书馆进行阅读，培养学生的阅读习惯。各专用教室也是依据学科特点，打造专用教室的特色品牌，开展各类教育教学竞赛活动。

图书馆注重在教育教学和教研中充分发挥书刊文献资料的作用。充分利用馆舍条件，营造以大自然为环境特色的优雅的读书环境。建有比较完整的图书馆档案。图书文献资源利用率较高，读书活动开展扎实，内容丰富，课内课外相结合，学校家庭相结合，“书香家庭”有声有色，网上阅读内容广泛，培养学生喜爱读书的好习惯。学校建设了完善和丰富的教学资源库，资源分类详细，查找方便。网站建设全面及丰富，有网上作文、虚拟实验室等专版，并建设有专题网站进行探究性研究。抓整合，促质量，提升资产与装备管理信息化应用水平。

几年来，学校一手抓资产与装备管理信息化研究，一手抓资产与装备管理信息化的普及应用，取得良好成效。

1）资产与装备管理信息化，促进课题研究。“十一五”期间，文昌实验中学参与了江苏省“十一五”总课题《网络环境下学科新型教学方式的研究》。学校运用现代教育理论与教育思想，通过教学改革与实验，构建基于网络环境的各类教学方式，形成网络环境的教学设计理论，探索普通学校利用网络资源的途径与方法，促进学校教育教学的深化改革。

多媒体教学具有形象、直观、生动的特点，能极大程度地激发学生的学习兴趣，调动思维的灵活性、创造性，培养创新精神和科学探究能力。在课堂上合理运用网络环境下的教学，在课程教学和课外活动中充分运用信息技术、艺术、体育、史地、课程实践的器材及设施设备，充分利用信息技术装备开展教育教学和学校的管理工作。

在网络环境下的教学与生物课程的整合过程中，一方面，学生在上网查找、处理信息的过程中，必定是人人参与，学习是带着课堂知识的主目标进行的，并且是自觉地、自主地和探索性地开展学习；另一方面，在课堂教学中，网络环境下的教学还可以作为交流工具，在局域网或互联网的硬环境下，采用和建立BBS、聊天室等工具，设计一些根据教学需要或学生感兴趣的专题，学生与教师、学生与学生之间进行充分的学习交流，实现个性化教育。

2）课题研究成果丰富。

①文昌师生博客网络教学平台、文昌教学课程自主学习系统的构建和实施运用。

②苏州市文昌实验中学各类学科教育教学资源库（含教育教学公共素材库和各学科课件库、课例库、学科素材库、教案库、学科论文库等）的建构。

③完成《文昌中学〈网络环境下新型教学方式的探究〉课题研究教案、论文集》的汇编，总体上体现和总结各学科的教研成果，其中推荐部分论文参加全国和省市相关论文评选。各科得奖或、案例26篇，获奖软件2个、网络课件24个，优秀多媒体课件22个，各类获奖评优课、公开课8节。

4 实验室和专用室场管理员监管到位

各实验室和专用室场管理员，每周把各室场使用统计表格汇总后，发给各实验室和专用室场使用的任课教师，他们一看统计表，就明白上周自己实验室和专用室场使用情况。反馈一定要及时才能有效，如果反馈不及时，就会失去监管作用，也就对教师没有激励作用。

5 上级领导监管到位

上级主管部门，每学期一定要把各校的实验室和各专用室场使用统计表发给各校校长，校长才会督促学校的资产与装备管理信息系统不断使用和创新，各校才有动力继续使用该系统。

装备管理工作计划范文第7篇

李建新：学校现代教育技术装备是教育现代化的重要组成部分，加强中小学现代教育技术装备，是全面实施素质教育的需要，是教育自身改革和发展的需要，更是实现教育手段现代化的需要。为此，我们进一步提高认识，抓住机遇，多渠道筹措装备经费，加大投入，统筹配置，努力提高学校教育技术装备现代化的水平，做到了“三个注重”：

一是注重装备投入。我们切实加强领导，统筹规划，多渠道筹措经费，加大投入力度，全面提高我市中小学教育技术装备水平。2007年，市政府投入2850万元，用于学校教育技术装备的添置和升级，全市学校教育技术装备达省Ⅱ类标准。在此基础上，2008年至2011年，全市又累计投入3000多万元，用于配置学校教育技术装备，以不断适应现代教育技术装备工作技术含量高、仪器设备更新换代速度快的要求。在以财政投入为主体的基础上，我们还建立完善多元化教育装备投入机制，积极争取镇（区）政府、社会捐助、上级配套等装备投入，在确保装备经费投入稳定的前提下，随着经济发展逐年有所增加，并保证专款专用。

二是注重项目建设。从“三新一亮”到“六有”，从“校校通”到“四配套”和合格学校建设，再到率先通过教育现代化建设水平评估，溧阳的教育技术装备工作取得了显著成效。在此过程中，我们紧紧抓住了“校校通”、“四配套”、“省Ⅱ类标准建设”、“农村合格幼儿园建设”等教育技术装备的重点项目建设的契机，用足政策，争取资金，提升标准，查漏补缺，每一个项目的实施，都是对教育技术装备的整体提升。例如，溧阳市委、市政府站在实现教育公平，建设和谐社会的高度，以合格学校建设为抓手，积极推进“四配套”项目建设，实现了“装备标准化、人员专业化、管理规范化、效果最大化”目标。“四配套”建设为全市初中、小学配足了理、化、史、地、音、体、美等学科的教学仪器，为全市义务教育阶段中小学校进行了图书装备，为茅山老区四所中学配备了12个理化生实验室及所有实验仪器。再如，为迎接省区域教育现代化验收，我们实施了“省Ⅱ类标准建设”项目，根据江苏省教育技术装备标准Ⅱ类要求，为全市学校添置了学生机1173台，教师机765台，多媒体180套，服务器70台，按照常州市一级校园网标准为29所学校改造了校园网。在一系列教育技术装备的重点项目建设中，我们积极争取市财政专项资金，有效整合全局装备资源，充分调动学校装备潜力和积极性，不仅注重装备投入，更注重装备的长效管理和使用。通过系列装备项目建设，大大提高了我市教育技术装备水平，在全省率先高标准通过了省区域教育现代化验收。

三是注重优化统筹。我市一直坚持优化统筹的原则，在学生公用经费中单独列支出信息技术费，小学每生每年9.6元，中学每生每年12.8元。信息技术费一部分用于硬件建设，帮助学校改善、维护现代信息技术装备，确保各级各类学校每年都有固定经费投入；一部分用于教育教学软件资源建设，统筹购置各类软件、教材等。三年来，我市采取统筹信息技术费的办法，累计统筹300多万元，做到了专款专用。

《中国信息技术教育》：在配好了教育技术装备的基础上，你们采取了什么样的措施保证管好教育技术装备，使之能真正发挥应有的作用？

李建新：近年来我们坚持建管并重，不但配齐配足，更管细管实。为努力克服重装备轻管理的现象，我局加强了装备工作的过程管理，卓有成效地开展建、配、管、培、用、研、评督查指导工作，切实搞好服务和技术支持，把来之不易的现代教育技术装备成果管好、用好、发挥好，做到了“四个坚持、四个好”：

坚持常规调研，服务好。为了解、分析各校教育技术装备建设、使用、管理的现状和存在问题，总结经验，完善管理，我局建立教育技术装备管理和运用的调研机制，每两周选取一所学校进行教育技术管理和运用的专项调研。在调研过程中，调研组人员在一所学校一呆就是一整天，对学校装备工作进行“解剖”，通过现场察看、查阅资料、与学校领导和师生交流等形式对学校的建、管、用情况逐一了解摸底，发现问题进行及时指导解决，并及时反馈调研的情况，为学校提出建设性的意见和建议，力求调研一所学校，规范一所学校。对调研中出现的共性问题进行归纳总结，寻找解决办法，而后对全市学校提出改进要求，力图以部分调研，促全市规范。

坚持制度管理，落实好。创建区域教育现代化以来，各校都添置了大量的仪器和设备，为抓好学校装备管理，结合全市教育技术装备工作现状，我市出台了《关于加强合格学校建设工程长效管理的意见》（溧教装[2008]2号）和《关于进一步加强中小学现代教育技术装备管理工作的意见》（溧教发[2008]50号）。要求学校坚持“建、配、管、用、研、培”并举原则，为教育装备更好地服务教育教学打下了坚实的基础。我局教育技术装备方面两个管理制度的出台，对全市学校近阶段教育技术装备的管理、使用起到了很好的指导、规范作用。

坚持以人为本，培训好。多年来，我们致力于加强师资培训工作，促进各学科教师学习现代教育理论、更新教育观念、补充新知识，正确掌握现代教育技术的方法和技能，积极鼓励各学科教师充分利用现代教育技术装备，提高教学水平、教学质量和效益。逐步形成了一支懂教育、懂装备、会管理和相对稳定、素质较高的教育技术装备管理队伍，进一步提高了中小学教育技术装备的管理水平和使用效益。特别值得一提的是2009年，我们在电教专业委员会的基础上，又分别成立了“电视制作”、“网络管理”、“课程整合”、“实验室管理”、“图书馆管理”五个中心组，由会员中理念先进、业务较强、专业水平较高的学校教学骨干组成。召开了各专业中心组负责人工作研讨会，明确了各中心组的工作职责、形式、内容等，并制定了各中心组的工作计划。各组通过活动开展，促进了专业知识、理论水平、操作技能等方面进一步的提高。

坚持督导督查，规范好。我局的教育技术装备部门承担着对全市中小学装备建设的指导、管理和督促的职能，工作中不断建立和健全科学的评估体系，加强对现代教育技术装备工作的指导、检查与评估。局督导室已将各校的现代教育技术装备工作纳入办学水平的督导评估体系，组织不定期专项督导和三年一次的综合督导。各学校均把教育技术装备的管理及教师使用情况列入有关处室及教师个人的考核的内容。

《中国信息技术教育》：教育技术装备工作，配备是前提，管理是手段，使用是目的，教育技术装备的出发点和归宿都是满足教育教学的需要。你们在用好教育技术装备方面，开展了哪些行之有效的工作？

李建新：我们在“配、管”的基础上，坚持配、管、用结合，做到三个“抓好”，最大限度地发挥装备的效益：

一是抓好竞赛。以各级各类竞赛为平台，努力提高教育技术装备的使用率和使用水平。近几年来，我们组织了多媒体教育软件评比、中小学生电脑制作比赛、纵横码汉字输入比赛、英语口语比赛、优秀校园网站评比等一系列竞赛。学校网站评比从2007年开始，至今已有三届。每次评比都是一次新跨越，技术水平更精湛，版面设计更美观，内容更及时。学校网站评比成为网站制作教师、网管员的年度盛会，校园网逐渐成为学校管理、内外宣传、教育教学的重要数字平台。三年来，我市在各级各类装备方面的竞赛、评比中取得了好成绩，在“全国课改实验区苏教版小学语文教科书第三届美文诵读大赛”中，获得特等奖1名，在“小学语文课程与信息技术整合课”全国比赛中，获得三等奖1名，获得江苏省初中化学实验教学优秀课一等奖1名、二等奖2名。学生在各级各类比赛中也成绩斐然，在江苏省网络读书活动、中学生英语口语比赛获奖20多人次；在常州市中小学纵横码汉字输入比赛中，我市选手连续几届取得骄人成绩；学校获得常州市级先进集体20多个，学生获得常州市级等级奖达300多人次。

二是抓好科研。依靠教科研，把学校各项教育教学工作与教育技术装备更紧密地有机结合，把教育技术装备更好地渗透到各学科的课堂教学中去，促进教学改革，提高教学质量。现代教育技术课题的研究工作是推动教育信息化，提高广大教师的教育观念、教学水平和教学效果的重要载体。我局出台了《溧阳市现代教育技术课题管理办法》，把现代教育技术课题研究工作作为重要工作来抓，从课题研究、实验学校、课堂教学三个方面部署、落实现代教育技术研究和管理工作，大力推进常规媒体的广泛应用、多媒体计算机辅助教学，积极探索网络环境下的课堂教学，扩大普及面，提高教师参与率和学科覆盖率。在中央电教馆的“十一五”课题申报中，我市10个课题立项，另有常州市级和溧阳市级课题13个，教育技术装备科研已经成为学校科研的重要内容，已经成为教师工作的常态和习惯，已经成为青年教师成长的有效途径。2010年7月，中央电教馆立项课题在我市文化小学举行结题活动，溧城中心小学的课题《信息技术环境下学生个性化学习的研究》获得中央电教馆优秀等级，另外9个课题顺利结题。目前，我市现代教育技术实验学校23所，其中省级示范学校1所，省级实验学校2所，常州市级实验学校20所。

装备管理工作计划范文第8篇

2010年5月26日,按照中国教学仪器设备行业协会的安排部署,《中国教育技术装备》杂志社组织召开了部分在京专家参加的《中国教育装备发展史》编写研讨会。《中国教育技术装备》杂志社部分在京专家艾伦、胡又农、周恕义等十余人参加了研讨,确定了相关工作计划及阶段性工作任务。研讨会的召开,标志着《中国教育装备发展史》项目已经正式进入编写阶段。

《中国教育装备发展史》编写工作由中国教学仪器设备行业协会主持,委托《中国教育技术装备》杂志社承办,《中国教育装备发展史》编写工作意义重大。对于完整反映教育装备的发展进程具有开创性,并将填补该领域的空白。该项目将以改革开放30年以来教育装备所取得的巨大发展为主要线索,全面反映建国以来教育装备事业的沧桑巨变,揭示教育教学与教育装备之间的相互关系及内在规律,明晰教育装备在中国教育现代化、建设教育强国历史进程中的重要地位及发展趋势,进一步推动教育装备事业的科学发展。

《中国教育装备发展史》项目是中国教学仪器设备行业协会确立的近期重点工作之一。项目从立项、研讨,到各项工作的具体安排都是在行业协会主要领导同志的高度重视和领导下进行的。项目立项、调研、筹备工作自2008年年底开始,已经历时一年半左右的时间,目前前期调研工作已经基本完成,进入编写阶段的条件已基本成熟。项目预计在三年内完成。

国务院:玉树灾区重建中迁出的中学生将免学费

6月3日,国务院办公厅《国务院关于支持玉树地震灾后恢复重建政策措施的意见》,意见专门列出一项“教育特别资助政策”。即 对生源地为青海玉树地震重灾区的高等教育阶段全日制在校生和高中阶段学生,从2010年4月至2011年7月,发放国家助学金或生活费补助,并免除一个学年的学费。所需新增资金由中央财政负担。

国务院抗震救灾总指挥部会议强调扎实做好灾区学生就学工作

6月2日,国务院抗震救灾总指挥部第17次会议审议《玉树地震灾后恢复重建总体规划》,研究玉树地震灾区学生复课和转移就学、伤员治疗康复和卫生防疫工作。会议强调,坚持质量第一、加快重建进度,坚持民生优先、突出生态保护,坚持节约原则、确保重建安全,力争早日建好新玉树、新家园。要进一步改善灾区学校教学条件,健全师资队伍,为新学期全面进入正常教学做好准备,同时,在充分尊重学生和家长意愿的前提下,科学、有序、稳妥地组织部分学生异地转移就学。要进一步做好伤员的康复治疗,加强卫生防疫工作,确保大灾之后无大疫。

全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在京举行

5月29日至5月30日,全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在北京召开。中共中央政治局委员、中央书记处书记、部长刘云山主持会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东作会议总结。

中共中央政治局常委李长春出席会议并发表重要讲话。他强调,大学生是党和国家的宝贵人才资源。要坚持以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,着力创新方式方法,着力提高队伍素质,着力健全长效机制,着力优化育人环境,不断提高大学生思想政治教育工作水平。

2010年春季全国高教仪器设备展在长沙召开

5月13日至15日,由中国高等教育学会与长沙市人民政府共同主办、中国高等教育学会实验室管理工作分会协办的2010年春季全国高教仪器设备展示会在湖南省长沙市召开。众多教育装备企业参加了展示会。展示会全面展示了国内外最前沿的教学、科研仪器设备和最新成果,参展企业、展位数量打破历届规模,参展观众数量达到了近年来的最高峰。

华中科技大学建成世界上最先进的电子决策剧场

6月1日,目前世界上最先进的高清晰、高性能、八通道、立体背投、无缝连接、240度弧幕的电子决策剧场在华中科技大学公共管理学院正式落成。华中科技大学、美国亚利桑那州立大学、美国佛罗里达州立大学的有关负责人和专家共同见证了这一新成果。该剧场可为决策者提供一个交互式、立体化的直观决策环境,借助三维影像、决策模型和交互系统,决策者可以身临其境,获得最直观最真实的决策信息。

北京实现学校视频与110联网 全天候远程监控

日前,北京市中小学幼儿园图像监控报警联网主体工程已基本建设完成,并实现与警方110系统联网。该系统通过将中小学、幼儿园内部视频监控系统、紧急报警系统,以及市、区两级教育主管部门的综合图像平台,全面接入公安机关治安防控网络,在公安机关内部组建市局、分县局、派出所三级视频巡控平台,充分做好校园安全保障工作。

PTC与京建筑工程学院携手创教学新模式

近日,“PTC学院”工程机械装备技术创新中心揭牌仪式在北京建筑工程学院举行。据了解,PTC与北京建筑工程学院共同成立“PTC学院”,PTC学院的在建工学院建立PTC授权考试认证中心(简称“AAC”),通过完成PTC授权考试中心的初始培训,AAC将能够为学生和公众提供基于PTC软件产品知识和技术的认证考试;成立联合工程中心,为学校带来同商业企业合作的机会;共同建设示范实验教学中心;共同建设产品开发系统平台。

浙江省教育技术中心举行2010年书香校园工程专家现场选书活动

4月29日,2010年全省农村中小学书香校园工程专家现场选书活动在义乌举行。由来自全省8个县(市、区)的学生、教师、教研员、图书馆馆长、校长及教育技术装备管理人员组成的16人专家组,经过整整一天的精心挑选,共从25家中标图书供应商提供的12000余种图书中优选出约3000个图书品种。

专家现场选书活动是浙江省中小学书香校园工程的一项重要内容和关键环节,目的是通过专家的现场挑选,进一步保证图书品质,优选出真正适合于广大农村中小学生阅读的图书,确保学生在“有书读”的基础上能够真正“读好书”。

全省农村中学课堂创新

现场观摩研讨会在泰安召开

5月20日至21日,山东省农村中学课堂创新现场观摩研讨会在泰安市泰山区省庄镇召开。此次研讨会,其目的是分享省庄一中、二中课堂教学改革的经验,进一步探讨深化课程改革、优化课程模式、创新教学方法、提高育人质量的有效途径,推动区域教育均衡、优质、全面、特色发展。

来自全省部分市教育局分管局长、教科所(院)长、县市区教科室主任、部分学校校长、教师及省外学校代表500余人参加了会议。

邢台市教育技术装备会议提出6大目标3项措施

日前,邢台市召开2010年教育技术装备工作会议,会议提出总体目标,即深入开展教育技术装备

理论和实践研究,构建教育技术装备事业发展的规划蓝图,重点抓好数字化实验室和探究性实验室建设,重点抓好普通高中通用技术实验室建设和教育技术装备管理信息化建设;继续实施理化生实验操作考试工作,继续开展“以应用,促装备”为主要内容的实验教学“抽测”评比活动,继续加强省一级图书馆建设和开展中小学读书活动。

围绕目标,会议还提出三项措施,一建立学习型管理队伍,实现装备人角色转换;二建立制度型考核机制,实现规范化目标管理;三建立创新性管理体制,实现跨越式超前发展。(祝卫国、高利辉/文)

邢台市2010年教育督导县图书实验骨干管理教师培训班在内丘县举办

5月19日至22日,邢台市教育局装备管理站组织宁晋、柏乡等5个督导县的中学图书馆、实验室骨干管理教师100余人进行为期4天的培训。通过培训,进一步明确了管理工作的目标,管理教师特别是参加培训的骨干管理教师应成为教育技术装备行业的专才,成为教育系统的通才。(祝卫国、高利辉/文)

济宁拉开现代教育技术设备配备大幕

近日,济宁市教育局在市政府采购中心网站招标公告,全市15509台计算机,1334口多媒体教室,已进入招标程序,拉开了今年现代教育技术设备配备的大幕。同时,通过实施校园网站建设、班班多媒体、教师计算机配备的“双百千万工程”提升教育发展现代化。

太原装备中心开展五月份图书教研活动

5月25日,太原市教育物资装备中心组织中小学图书馆(室)管理员教研活动,对传统图书馆和数字图书馆进行了研讨。数字图书馆是图书馆自动化发展的高级阶段,是对传统图书馆功能的拓展。它具有信息资源数字化、传递网络化、存取自由化、操作计算机化、资源共享化等特征,其信息资源的传递、检索、存取、咨询、复制都是通过计算机实现的,迅捷便利。通过研讨,提高了图书管理员对于数字图书馆的认识。

粤技校招生28万人 培养极具竞争力技工

5月31至6月1日,广东省2010年技工院校招生工作会议在广州举行。会议透露,2010年广东省技工院校招生工作已全面启动,全省技工院校将提供包括机械、汽车、电子信息等20个主要行业近400个专业的优质学位,计划招生28万人,比去年扩招2万人。会上,广东省人力资源和社会保障厅还拿出600万元重奖2009年招生工作成绩突出的105个单位。

江西加大培训投入 新增培训资金1.5亿

近日,江西省人力资源和社会保障厅表示,2010年江西将继续加大职业技能培训投入力度,确保年内新增培训资金1.5亿元。

自2005年以来,江西省不断加大培训资金投入力度,把农村劳动力转移培训、省内工业园区定向培训、城镇职工培训、创业培训、城乡困难家庭子女免费入读技工院校等多项职业能力建设工作纳入了政府民生工程,实行目标管理。近期,江西省人力资源和社会保障厅将主动协调财政部门简化补贴程序,缩短时间,确保资金快速到位。

黄鹤楼科技园捐赠省中小学文体器材启动仪式举行

日前,黄鹤楼科技园捐赠中小学文体器材启动仪式举行。据了解2009年9月,黄鹤楼科技园与省教育厅签订捐赠协议,决定从2009年开始,连续5年,每年捐赠全省义务教育1000万元,共捐赠5000万元,用于义务教育学校配备文体器材和建设初中理化实验室。去年,黄鹤楼科技园捐赠的1000万元,专项用于为全省“义务教育均衡发展行动计划”首批19个试点县市义务教育阶段学校配备文体器材。

安徽理工学校会计专业阶段模拟实训有序进行

会计模拟实训是会计专业必不可缺少的技能性操作环节,为提高会计业务的综合处理能力和实际操作能力,日前,安徽理工学校对会计专业08级、09级学生进行了《基础会计》阶段模拟实训和《财务会计》阶段模拟实训。

通过此次阶段模拟实训,培养了学生的职业意识,形成了一定的会计工作能力,为将来从事的会计工作打下坚实的基础。

辽宁冶金――在本溪挂牌

5月29日,辽宁冶金职业技术学院在本溪市正式挂牌,成为目前辽宁省唯一一所冶金类高等职业学院。

学院已形成了冶金技术、材料工程技术、电气自动化技术、焊接及自动化技术、模具设计与制造等5个核心专业,以及数控技术、机电设备维修与管理、计算机应用技术等20个骨干专业的专业群。同时,学院还与本钢集团公司、北台钢铁集团、首钢、宝钢等40多家著名企业建立了长期的用人合作关系。

广西将启动实施“农村

教师素质提升行动计划”

2010年,广西教育部门将加大投资力度,采取多项举措,启动实施“农村教师素质提升行动计划”,以推进义务教育区域均衡发展。广西壮族自治区教育厅副厅长杨伟嘉表示,广西将采取大力推进区域性教师教育网络联盟计划,全面开展中小学教师远程培训等多项措施加强农村教师队伍建设。

乌鲁木齐:中小学实现远程直播教学

4月20日, 乌鲁木齐市中小学课堂教学远程同步直播活动正式启动。全市首批108所中小学搭建起了远程教育信息化平台,他们可根据各自需要选择示范课。自此,无论是农牧区的学校,还是教师资源不丰富的学校,都能通过网络直播课堂,听首府骨干教师在线授课,在线互动交流,实现资源共享。家长还可通过网络看到孩子的上课表现。目前,全市共有中小学校300余所,今后远程教育信息化平台将逐步向全市中小学校普及。

内蒙古自治区电教馆(教育网络信息中心)馆长(主任)

工作会议暨教育信息化研讨会在呼市召开

5月7日至9日,内蒙古自治区召开了全区电教馆(教育网络信息中心)馆长(主任)工作会议暨教育信息化研讨会。全区12个盟市、2个计划单列市电教馆(教育网络信息中心)馆长(主任)、55个旗县电教站站长、23所中小学校校长共120余人参加了此次会议。

会议期间,多家国内知名信息技术企业介绍了教育信息化最新应用技术。

内蒙古扩大中等职业教育免学费政策覆盖面

装备管理工作计划范文第9篇

关键词：装备财务管理信息化；发展要求；国防力量；研究；建设

中图分类号：E232 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）016-000-02

各种新技术的不断出现，加快了各种装备更新换代的步伐，客观地加大了装备财务管理工作压力。为了使装备财务管理能够始终处于高效的工作状态，降低财务管理风险发生的几率，需要相关的工作者加强对各种先进的信息化技术的认识，结合装备财务管理的发展现状进行有效地融合，为装备财务管理信息化建设目标的实现提供可靠地保障。

一、装备财务信息化的相关内容

（一）基本内涵

装备财务信息化主要是指利用先进的信息化技术手段，以会计信息系统为基础，在装备财务建设中引入信息技术，在互联网环境下实行财务核算、分析、控制、决策等，实现数字化的装备财务发展目标，在网络平台作用下完成各种装备财务工作。

（二）构成要素

结合现阶段装备财务信息化的发展要素，可知它的构成要素主要包括：1.财务信息化网络及其平台。利用信息化技术的优势实现装备财务信息化系统的构建，并在平台的作用下处理各种财务问题；2.丰富的财务信息资源。作为装备财务信息化建设的核心要素，丰富的财务信息拓宽了装备财务信息化工作思路；3.信息技术应用。这是装备财务信息化建设过程中的主要要素，保证了所有财务工作可以计算机技术的支持下顺利地完成。

（三）实现装备财务信息化的主要途径

装备财务信息化发展目标的实现，依赖于不同的途径。这些途径主要包括：1.具有丰富经验的信息化人才；2.国家的相关政策法规；3.可靠的软件平台及硬件资源；4.符合实际需要的财务信息化系统；5.装备财务方面完善的制度；6.数字化财务管理平台。

二、做好装备财务管理信息化建设的必要性

（一）可以满足各种装备管理工作的实际要求

市场经济体制改革步伐的加快，对信息化技术的不断更新产生了积极的影响，为社会各行业经济效益的持续增加带来了重要的影响。在此形势影响下，装备复杂的工作流程客观地加大了相关技术的操作难度，对相应的财务管理工作提出了更高的工作要求，一定程度上加大了各种装备经费的开支。同时，传统的装备财务观看在实际的工作开展中已经无法满足各种装备实际的工作要求，影响着设备的实际运转情况。现阶段某些单位虽然采取了一些必要的措施加大了成本投入，某些时间段内也取得了良好的作用效果。但是，从这种常备长远的发展角度来看，加大成本投入将会引起设备使用中高能耗问题的产生，影响着设备的使用寿命，对于军队经费的合理分配带来了众多不利的影响因素。这些方面的不同内容，客观地说明了传统的装备财务管理在实际的工作中存在的缺陷。因此，相关的管理部门需要结合我国军队的实际发展现状加快装备财务管理信息化建设的步伐，为我国现代化军队整体力量的增强提供可靠地保障。

（二）装备财务管理信息化的独特优势

传统的装备财务管理工作主要是受人为因素的影响，实际的工作开展中容易产生各种问题，对于装备财务管理工作质量带来了许多不利的影响。因此，需要加快装备财务管理信息化的建设步伐，提高各种信息及时反馈的工作效率，最大限度地保证装备财务管理工作的高效性。装备财务管理信息化的独特优势体现在：1.简化了工作流程，加快了各种信息的传递效率，便于财务管理人员的及时操作；2.由于装备财务管理信息化的涉及范围很广，可以对不同单位的财务状况进行有效地核算，增强了远程财务管理和集中财务管理的实际作用效果；3.所有的上级管理部门可以通过信息网络对装备财务管理中存在的问题进行及时有效地处理，也可以进行在线查账工作，确保了下属所有单位装备财务管理信息的真实有效性；4.实时分析比较。由于装备财务信息化管理系统中包含着功能强大的网络数据库，可以对相关单位的财务管理信息进行及时地分享。

三、现阶段我国军队装备财务管理信息化建设存在的问题

（一）缺乏专业性的装备财务管理信息化人才

由于装备财务管理信息化建设中涉及到了许多可靠的信息化技术，客观地决定了引进或者培养更多专业性信息化人才对于做好这项工作的重要性。但是，结合现阶段我国军队装备财务管理信息化建设的发展现状，可知其中依然缺乏专业性的装备财务管理信息化人才，降低了部分工作效率。具体表现在：1.缺乏熟练掌握财务信息化管理的主要负责人，促使整个财务管理系统始终处于稳定高效的工作状态，提高各种资源的配置效率。但是，目前我国某些区域军队的领导人才数量不足；2.财务信息化管理者的实际工作能力无法满足某些工作的具体要求。有些军队的技术人才灵活应用计算机的能力比较突出，但缺乏必要的财务管理经验和专业知识，降低了相关工作的整体质量。而部分熟练掌握财务知识的技术人员对于计算机技术的认识不足，运用能力有限，也对装备财务管理信息化目标的实现造成了较大的影响。

（二）不同区域的装备财务管理信息化发展中的差异性明显

我国不同区域经济水平有所差异，对于装备财务管理信息化目标的实现带来了一定的阻碍作用。对于一些经济欠发达、条件艰苦的区域，各种基础设施建设还不完善，无法达到装备财务管理信息化的具体工作要求，致使实际的财务管理水平无法保持在更高的层面上。有些单位即使意识到了做好装备财务管理信息化工作的重要性，也会受到各种条件的限制，无法真正地提高这些区域的财务管理信息化整体水平。同时，由于部分单位的级别不同，每年获得的建设经费有所差异，也对财务管理信息化建设造成了一定的影响，很多先进的技术在实际的应用中无法达到预期的效果。某财务管理信息化系统架构示意图如图1所示。

（三）装备财务管理的信息共享少、传递效率低

装备财务管理信息化，对于各种信息传递的流畅性及高效性有着较高的要求，需要我国军队的各个单位可以在统一的财务信息化管理系统作用下实时地分享相互之间的财务信息。但是，受到各种客观存在因素的制约，军队不同单位缺乏统一科学的规章制度，致使各种财务信息相对比较独立，加大了彼此分享的难度。同时，装备财务管理信息化目标的实现，依赖于可靠的技术和完善的基础设施支持，而部分单位的技术条件并不成熟，加上重要信息保密性的要求，也加大了相互间信息分享的难度，降低了信息的传递效率。

四、实现装备财务管理信息化的有效措施

（一）创造出符合装备财务管理信息化要求的人才环境

装备财务管理信息化对于不同信息技术的依赖程度高，各项工作的涉及范围广，客观地决定了创造良好人才环境的必要性。实现这样的发展目标，需要相关的单位做到：（1）引进更多的具有扎实的会计基础和专业能力突出的人才，促使他们在实际的工作岗位上能够在较短的时间内快速地处理财务管理信息化过程中遇到的问题，为我军现代化财务管理水平的不断提高提供可靠地保障，保证各军区单位财务信息的真实有效性；（2）由于装备财务管理工作开展的意义较大，需要综合素质良好的人才负责这些方面的具体工作。因此，装备财务管理信息化人才必须拥有很高的思想觉悟，能够按照党的各种规章制度严格要求自己。

（二）装备财务管理信息化建立所需的软件环境

为了使装备财务管理信息化工作在实际的开展过程中能够达到预期的效果，可以将WindowsXP系统作为主要的装备财务管理系统，并结合财务管理工作的实际需求完善相关软件的功能，保证各种业务系统之间的数据能够正常地交流。达到这些方面工作的具体要求，需要相关的财务主管部门根据各单位业务领域的实际概况，明确具体的建设目标、网络协议、参考标准、数据接口等，研发出适合不同单位实际要求的软件系统，为装备财务管理工作效率的提高提供必要地保障。某军区构建出装备财务管理系统，实际工作效率达到了95%以上，成本开支相对传统的财务管理模式降低了45%，处理实际问题的效率可达93%左右。

（三）装备财务管理信息化建立所需的硬件环境

相对而言，装备财务管理信息系统的功能比价强大，可以满足不同工作的多样化要求，为现代化军区财务管理工作质量的增强带来了重要的保障作用。而实现这样的发展目标，也需要建立良好的硬件环境，满足不同信息传递的具体要求。比如，在经费允许的范围内，购买一定数量的性能可靠的电脑；引进更多的计算机网络维护管理人员，保证系统长期处于稳定高效的工作状态；根据各单位的实际发展概况，创建出网络管理中心，加强对财务管理系统的有效控制。

五、结束语

实现装备财务信息化建设的发展目标，需要相关的工作人员结合各种装备的实际概况制定出详细的工作计划，进而使所有装备财务管理工作效率能够始终保持在更高的层面上。信息化技术作用下的装备财务管理系统可以为各项财务工作更好地迎接各种挑战提供必要地保障。对于军队财务来说，必须面对和正视军队信息化建设的现状，以积极的姿态和高昂的精神来建设财务信息化，才能保障打赢信息化战争。

参考文献：

[1]张兵.军队财务管理信息系统开发设计[D].吉林大学，2011，（05）.

[2]张凤茂.科研院所财务管理信息化建设问题研究[D].天津大学，2014，（03）.

[3]纪建强.航空军工A上市公司财务管理信息化建设研究[D].财政部财政科学研究所，2014，（12）.

[4]肖斌，张洪滨.装备财务信息资源管理问题研究[J].海军工程大学学报（综合版），2012，（01）.

装备管理工作计划范文第10篇

一、健全管理体制，完善服务机制

按照中省有关文件精神，结合商洛市中小学后勤管理工作实际，2010年3月将商洛市勤工俭学办公室更名为“商洛市中小学后勤管理服务中心”。各县区加强和完善后勤管理体制机制建设，相继成立了“后勤管理服务中心”，学校也建立了后勤管理部室，落实了管理职能，配齐配强后勤管理人员，建立了市、县区、校三级联动的中小学后勤管理机制，学校后勤管理工作自上而下有部门管，有人抓，落到了实处。

中小学后勤管理服务中心成立后，以育人为中心，以服务为平台，把后勤管理、勤工俭学、蛋奶工程和营养改善计划、学生资助、实验教学及装备管理等统筹安排，当作民生工程来抓，从而使中小学后勤管理工作，实现了上下联动、条块结合，有效解决了长期以来中小学后勤管理机构空缺、责任不明、管理粗放的局面。

二、开展“双创”工作，优化育人环境

2010年以来，商洛结合全市校点布局调整和农村寄宿制学校增加的实际，适时启动实施了“双创”工作。市县区后勤管理服务中心以此为抓手，全面组织实施。

一是加强组织管理，科学制定规划。通过深入调查，制订了《商洛市标准化寄宿学校和中小学后勤管理示范学校创建工作规划》，明确了创建标准、评估方案、验收细则，安排从2011年～2015年，利用五年时间将全市的708所寄宿制中小学全部建成市级标准化寄宿制学校，70%建成市级后勤管理示范学校。各县区把“双创”工作与“双高双普”、“教育强县”创建工作相结合，制订了详细的创建工作计划、方案和激励措施。

二是加强硬件建设，优化校园环境。市县区整合农村寄宿制学校、校舍改造、校安工程、生活设施改造等项目工程，筹措资金5900余万元重点加强学校宿舍、食堂、厕所等生活服务设施建设。

三是注重软件建设，突出“育人”功能。深入开展校园文化建设，抓校园建筑规划、文化景观创设、绿化美化实施，树校园精神、创文化氛围、促内涵发展，规范规章制度、加强食宿管理、提高服务效能，全面提升中小学后勤管理服务工作水平。

“双创”工作的实施，使中小学校文化环境、后勤设施、管理服务等方面发生了显著变化。如今学校绿草如茵、窗明几净、环境优雅、管理规范，成了当地一道靓丽的风景线。学校的学生公寓楼、教工宿办楼、师生餐厅、洗浴房、厕所等生活设施充足齐全，校容校貌和师生生活条件焕然一新，留守儿童较多的学校修建了标准化的学生公寓，统一配置空调、钢架床、窗帘、被罩、不锈钢脸盆架、储物柜、整装镜、电视机和电话。目前，全市共创建市级标准化寄宿制学校51所，市级中小学后勤管理示范学校21所，有力地推动了全市学校后勤管理的科学化、规范化和制度化建设，优化了农村中小学布局调整，强化了后勤管理服务育人功能，提升了学校文化品位，促进了农村教育的均衡发展和教育质量的全面提高。

三、“蛋奶工程”平稳有效，“营养计划”全面实施

从2009年秋季开始，商洛市在农村义务教育阶段寄宿制中小学和寄宿制幼儿园率先实施“蛋奶工程”，市后勤管理中心全面组织实施。由于管理到位、制度健全、责任落实，没有发生一起安全责任事故。

今年，省政府营养改善计划实施方案下发之后，商洛市快速、全面实施营养改善计划工作，认真总结蛋奶工程成熟的管理经验，主要采取了以下措施：

一是落实职责，合理确定供餐模式。市教育局将营养计划纳入市中小学后勤管理职责范畴，研究制订营养改善计划实施方案，并下发相关文件，组织开展专项调研、检查，结合实际选择了学校食堂供餐和课间加餐两种模式，运行情况良好。

二是狠抓重点，实施精细化管理。营养改善计划全面启动后，及时召开了全市营养改善计划工作会议，下发了《商洛市农村义务教育学生营养改善计划安全管理办法》和《商洛市教育局关于进一步规范农村义务教育学生营养改善计划工作的意见》，要求各县区、学校尽快从全面启动向规范运行上转变，强化过程管理和监督，确保食品安全、营养、卫生、可口。

三是加大投资，强化后勤设施建设。将实施营养计划与学校“双创”工作有机结合，加大投入，进一步加快农村寄宿制学校建设。据不完全统计，全市投入资金9669.4万元先后新建食堂387个，改造食堂144个，添置了冰箱、冰柜、消毒柜等设施280套。截至目前，全市实施农村义务教育学生营养改善计划的学校共1315所，惠及学生18.3万名。由于实施蛋奶工程和营养计划，全市农村学生体质健康状况明显改善，通过柞水县监测，相比蛋奶工程实施前，学生平均身高增长2.1cm、体重增加1.74kg，学生体质明显增强。

四、后勤管理实践中的思考和启示

商洛市后勤管理工作机构健全，市、县、校三级管理体制顺畅，工作职责明确，学校后勤管理发生了明显变化，取得了可喜成绩，有以下三个方面的启示。

一是创新管理体制，不断增强活力。学校后勤是一个系统工程，互相交织，繁杂琐碎、千头万绪，只有建立明确的管理机构，实现市、县、校三级联动机制，才能实施有效管理，理顺管理体制是搞好学校后勤管理的前提和基础。也只有整合资源，统筹协调，增强服务，提高效能，才能在不断地创新中开拓新天地、成就大作为。

二是搭建服务平台，实施精细管理。随着学校布局调整，中小学呈现学校数量减少，学校规模扩大，寄宿学生增多的趋势，学校后勤工作任务繁重，校内食宿问题日益突出。及时审时度势，紧扣学生的“吃、住、行，管、娱、学”六个环节，将学校后勤工作有机整合，拓展工作领域，完善后勤设施，增强服务功能，实施精细化管理，严格责任制和责任追究制，学校后勤设施、管理、服务水平明显上了一个台阶。