员工学习计划范文

员工学习计划范文第1篇

我已是有五年司龄的一个国企普通工人，在这五年当中我学了很多，然而学得更多的是员工之间竞争的残酷：“能者上，弱者下”！当然这简单的六个字打上了引号，它却包含了另一层意思，这另一层意思更让人觉得这个社会不公的残酷。但无论怎样加强自身的学习是有必要的，至少不会让自己在这种情况下被别人击倒，于是有了以下的2012学习计划。

自学是每个人都必须的，我们不因该把学习当成是一种累赘，而是一种兴趣爱好、这样才能让自己学得更好，更扎实。

一、学习目的

努力学习理论知识，加强实际操作和应急事件的处理，做一名优秀的司炉，带好全班搞好每天的生产工作，年终列入优秀员工的行列，工作之余发展个人业余爱好的学习，通过持之以恒的学习，使自己变成理论知识和实际操作水平得到进一步提高，不但是工作方面还是业余爱好都共同发展的一个充满活力，年轻有为现代青年。

二、学习内容

根据自己的实际情况，尽量少花钱多学东西，不参加一切培训,相信自己，完全靠自学。今年拟定于学习经费在三千元之内。主要学习跟司炉有关的理论和操作，计算机，英语，日语，业余学习吉他，书法，文学。

通过一年的努力使自己的业务操作水平达到更进一步的提高，实现英语听力和口语水平有明显提高，取得湖南省高等教育自学考试10月份英语专科四个单科合格证85分以上。能说简单的日语口语。学习，贯彻，落实马克思列宁主义，思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，努力提高自己的政治理论水平和道德修养。完成去年计划的长篇校园小说《永远没说出口的承诺》，和长篇立志小说《坚强的女孩不哭》。毛笔字楷书有更大的进步。

三、具体安排

1，不浪费上班的时间和身边的资源，虚心向老师傅讨教业务知识，做到不懂就问，一辈子只带班管生产是没有出息的，要向老班长虚心学习带班管理的技巧。

2，不浪费下班的业余时间，每天抽出五个小时的时间学习。半小时的时间背牛津高阶词典，不定时间地点至少有半个小时以上的英语听力和口语的练习，一个小时的时间练琴，以上是每天必须的。一个半小时的时间学习英语自考书，一个小时的时间学习日语，一个小时的时间学计算机，半个小时到一个小时的时间练习书法，阅读时间不定，两个小时写作，如有时间冲突，以上可以每天错开。

3，每个倒班必须有一天的出去玩，如有可能可以延长到两天，再者轮休一天，总之玩得不到尽兴决不回家。

4，喜欢的名著继续阅读：四书五经，史记，国语，中国四大名著，鲁迅，巴金，老舍，钱钟书，金庸，张爱玲，路遥，余华。

6，按照实际情况，本计划可以每月做小小的改动。

2012年3月6日

员工学习计划范文第2篇

通过加强政治理论、业务知识学习及社会人文知识的学习，全面了解国家的大政方针，掌握我县经济社会发展的形势、规定、措施，熟知本部门业务知识，不断加强个人世界观、人生观、价值观的改造，提高自身综合素质，努力将自己打造成为政治思想坚定、道德品质高尚、业务知识熟练的有用之才。

二、任务目标

1、熟读邓小平理论，全面学习掌握“三个代表”重要思想、十六大报告、十六届三中全会的精神内涵，随时掌握国家的最新时事。

2、熟记《市容环境卫生管理条理》、《城市规划法》、《园林绿化管理条例》、《食品卫生法》、《环境保护法》、《城市道路交通管理条例》中由本部门负责实施的有关条款。

3、了解《行政诉讼法》、《国家赔偿法》、《行政执法错案追究办法》的全部内容。

4、精读两部古代文学作品：《隋唐演义》、《资治通鉴》；精读两部现代文学作品：《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》。

5、建立政治理论与业务知识两中学习笔记，每种笔记每周字数不少于1000字。

6、年底在报刊上至少发表10篇文章。

7、从现在开始，为司法资格考试作准备，力争明年取得司法资格证书。

三、实施步骤

1、每周

一、

三、日，学习邓小平理论、三个代表重要思想、十六大、十六届三中全会的有关内容。以《邓小平文选》、《三个代表重要思想60问》《十六大报告》、《十六届三中全会公告》为教材。每次学习一个章节，在学习中做好学习笔记，重点记录学习过程中遇到的难点问题及学习中的启发体会。每天细读报纸上有关国家时事政治的报道，对重要的内容做记录摘要。

2、在积极参加局里统一组织的学习活动，完成局里安排的各项学习任务的同时。每周

二、

四、五学习城市管理执法业务知识，对《市容环境卫生管理条理》、《城市规划法》、《园林绿化管理条例》、《食品卫生法》、《环境保护法》、《城市道路管理条例》中由本部门负责实施的有关条款逐一摘录，每次学习时背诵其中的10条。对《行政处罚法》中处罚程序规定、处罚权限规定、法律适用要求熟练掌握，在学习时，以背诵为主，每次熟记其中的5条。

3、对行政诉讼法、国家赔偿法、行政执法错案追究办法得等法律法规的学习，每周至少学习一次，时间安排在周末，每次详读其中的1-2个章节。

4、每天保证有1个小时的时间复习司法考试的相关内容，重点是背诵考试所涉及到的法条。时间安排在早上起床后和晚上9：00后。

5、名著阅读。每月精读一部，从九月份开始，第一个月读《隋唐演义》，第二个月读《资治通鉴》，第三个月读《平凡的世界》，第四个月读《钢铁是怎样炼成的》。每读完一部，要写出读后感，字数不少于1500字。

6、每周保证有一天的时间深入一线采集新闻线索，认真总结执法工作中的先进经验，发觉执法工作中的典型事例，每周至少向报社投寄4篇新闻稿件。

四、保证措施

1、加强监督制约，认真自律自省。检查以自查为主，辅以必要的外部监督检查。制定个人学习计划日记表，交办公室主任一份，自己留存一份，每天睡觉前对照学习计划日记表中的学习计划填写个人学习开展情况，查找在学习开展中的不足。每周向办公室主任汇报一次个人学习开展情况，每月向分管领导汇报一次个人学习开展情况，随时接受监督检查。

2、减少应酬，严控饮酒，加强自我约束管理。对朋友聚会，婚事贺喜、丧事悼念等需要应酬的场合，与当事人见面表示心意后就离开。尽量减少应酬，给自己留有充裕的时间和精力进行学习，对一些确有必要参加的应酬，最晚8：30回家。提醒家属随时进行监督。

员工学习计划范文第3篇

二、员工学习的主要内容：

(一)政治学习：XX年，全员理论学习要以深入学习贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会和党的xx大精神为主线，深入学习领会实践科学发展观、社会主义核心价值体系、中纪委第二次全会精神，重点学习xx的重要讲话，深入学习领会党的xx大以来党中央提出的一系列重大战略思想，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑。

(二)业务学习：要把学习科学文化知识、法律法规和紧密关注当今金融发展最新成果与学习贯彻党的xx大精神紧密结合，与解决工作中的实际问题紧密结合，增强学习的针对性和时效性，提高履行职责和自主创新的能力。

三、员工学习的形式：集中学习与自学相结合

(一)组织全行集中学习。

(二)各股室各自展开针对性学习。

(三)员工开展自学做好学习笔记，写好学习心得。

四、员工学习的有关要求：

(一)加强领导，周密安排。行党组要专题研究中心组学习和机关学习安排，制定学习计划和阶段性学习安排，明确学习内容和具体实施办法。加强对学习型党组织、学习型机关创建的指导，共享学习资源。

(二)精心组织，创新载体。建立健全考勤制度、档案制度、交流制度、调研制度等中心组学习制度，努力做到理论学习的制度化、规范化，创新学习载体，丰富学习内容，提高学习质量，最终达到促进工作进步，提高工作质量的目的，使学习的内容能转化为工作成果。

(三)联系实际，注重研究。把理论学习、理论研究和指导实践有机结合，用理论指导实践，用实践丰富理论。通过组织学习，引导员工树立不断学习的意识，提高员工的综合素质，适应社会发展的要求。

①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。。

③刚开始列计划，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

员工学习计划范文第4篇

二、员工学习的主要内容：

(一)政治学习：XX年，全员理论学习要以深入学习贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会和党的xx大精神为主线，深入学习领会实践科学发展观、社会主义核心价值体系、中纪委第二次全会精神，重点学习xx的重要讲话，深入学习领会党的xx大以来党中央提出的一系列重大战略思想，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑。

(二)业务学习：要把学习科学文化知识、法律法规和紧密关注当今金融发展最新成果与学习贯彻党的xx大精神紧密结合，与解决工作中的实际问题紧密结合，增强学习的针对性和时效性，提高履行职责和自主创新的能力。

三、员工学习的形式：集中学习与自学相结合

(一)组织全行集中学习。

(二)各股室各自展开针对性学习。

(三)员工开展自学做好学习笔记，写好学习心得。

四、员工学习的有关要求：

(一)加强领导，周密安排。行党组要专题研究中心组学习和机关学习安排，制定学习计划和阶段性学习安排，明确学习内容和具体实施办法。加强对学习型党组织、学习型机关创建的指导，共享学习资源。

(二)精心组织，创新载体。建立健全考勤制度、档案制度、交流制度、调研制度等中心组学习制度，努力做到理论学习的制度化、规范化，创新学习载体，丰富学习内容，提高学习质量，最终达到促进工作进步，提高工作质量的目的，使学习的内容能转化为工作成果。

(三)联系实际，注重研究。把理论学习、理论研究和指导实践有机结合，用理论指导实践，用实践丰富理论。通过组织学习，引导员工树立不断学习的意识，提高员工的综合素质，适应社会发展的要求。

①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。。

③刚开始列计划，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

员工学习计划范文第5篇

中图分类号：F270 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2017）05-000-02

摘 要 华北油田通信公司河间通信总站从明确学习理念、建立学习机制、培养学习习惯和营造学习环境四个层次精心培育出独具特色的团队文化。在创建和提升基层学习文化的过程中，河间通信总站员工的学习力、执行力和创新力明显提升，由一个普通的基层队站逐步成长为中国石油集团公司“千队示范工程”示范单位、华北油田公司基层标准化建设示范点和“三基”工作红旗单位。

关键词 学习文化 创建 提升

华北油田通信公司河间通信总站以创建华北油田公司“学习文化”示范点为契机，精心培育出独具特色的团队文化。“铁打的营盘流水的兵”，虽然不断有员工进进出出，但学习文化作为共同的价值观、行为模式和基本准则却逐渐被沉淀下恚成为团队的一种标记，一种信仰和一种传统。

一、明确学习理念 力求先进性

河间通信总站在打造学习型队站的过程中历经了“提升学历热”、“考评技师热”、“技术创新热”等多个阶段。虽然取得了一些显著成效，但依靠的仅仅是员工的个人能力和朴素的积极向上的精神，并没有形成统一的团队学习理念。因此，河间通信总站创建团队学习文化从明确学习理念入手，采用发放调查问卷、召开座谈会等多种形式广泛征求员工的意见，全面、科学、系统地总结梳理团队建设的历史、经验和特质。同时，组织员工到全国学习型企业的标杆莱钢集团取经，学习他们从制度到文化的先进理念、体系架构、具体实例等。

河间通信总站在继承自己传统优秀成果的基础上，又吸收了一些国内创建学习型组织的先进做法，确立了自己的学习理念：全员学习、快乐学习、终身学习。全员学习倡导领导带头学，用个人愿景和学习价值观带动整个团队共同愿景和组织价值观的形成，使学习逐步成为每名员工自觉的意识和习惯；快乐学习主张学习工作化、工作学习化，员工之间相互激励、相互启发、共同提高、共同进步，在学习中一起收获快乐；终身学习是把学习贯穿于每名员工自身成长的全过程，引导员工依靠永不放弃、永不懈怠地学习来应对职业生涯中的各种风险和挑战。

二、建立学习机制 注重规范性

河间通信总站根据团队学习理念，在实践中不断摸索，形成了一套行之有效的、规范的学习机制。主要包括：员工学习矩阵、“3+1”青工培养模式、特色班站文化建设等。

（一）员工学习矩阵

所谓员工学习矩阵是指按照某一阶段员工教育的实际需求和具体情况，组织员工进行有的放矢地培训，力求达到最佳学习效果。编制员工学习矩阵分为员工教育需求调查、学习计划的制定与实施和学习效果评估三个阶段。

1.员工教育需求调查。河间通信总站定期向员工发放学习订单、个人能力自我评估表等对员工教育的需求情况进行调查。根据调查结果中显现出的薄弱环节，有针对性地制定某一阶段的员工学习矩阵需求表。

2.学习计划的制定与实施。河间通信总站按照员工学习矩阵需求表的记录，严格制定学习计划，明确参加学习的人员范围、日期、课时、内容、形式、授课人选和考核方式等。这样，不仅增强了员工培训内容的实效性，而且在学习形式、授课师资和考核方式上实现了多样性，大大提高了员工的学习效率。

为了保证学习计划得到严格执行，河间通信总站配套建立了“一周一次学习、一月一次考核、半年一次总结、一年一次表彰”的激励督促机制；设立了《员工学习记分卡》，记载每名员工参与专业知识培训、新业务运维交流会、新技术探讨会、QC小组活动等的情况。

3.学习效果评估。河间通信总站在上一阶段学习计划执行完毕后，成立评估小组，成员由领导、责任工程师、技术能手、技师等组成，及时进行学习效果评估。评估结果作为下一阶段员工培训需求调查的重要参考。

（二）“3+1”青工培养模式

“3+1”青工培养模式是指搭建提升学习能力、实践能力和创新能力的三大平台，推动形成一套全覆盖、重实效、可持续的青工培养体系。

针对青工思维活、接受新鲜事物快、可塑性强等特点，河间通信总站为他们量身定做专业知识讲解、业务交流、运维经验传授、新技术探讨等多种培训套餐；设立“技术沙龙”，定期举行活动，使青工的专业优势、技能特长实现了资源共享；鼓励青工参加各类学历教育，提高他们的理论知识水平。

在提升青工实践能力方面，河间通信总站推出三项举措：一是实行导师带徒制，发挥技术能手、技师的“传帮带”作用；二是青工比武实现常态化，以赛促练，提高操作能力和熟练程度；三是在新业务运维上敢于让青工早入门、先动手、负总责。

为了培养青工的技术创新能力，河间通信总站将历年获奖创新创效成果装订成册，举办成果详解培训班；组织青工到渤海石油职业学院参加拓展训练；成立以青工为骨干的课题小组，定期征集生产运行过程中出现的各类技术难题，给他们压担子，让他们挑大梁。

（三）特色班站文化建设

班站是学习文化建设的最小单元。结合每个站点的员工结构、运维业务、工作性质等具体情况，河间通信总站大力扶植特色班站文化建设，充分激发每个细胞的活力。在总站学习理念的指引下，各班站纷纷提出符合自身实际的团队口号，构建出生机勃勃的学习子文化。

三、培养学习习惯 提高自觉性

河间通信总站采用典型引领、政策激励、团队学习等多种方法使员工好的学习行为能够坚持下去，变成潜意识和自觉的习惯。学习理念真正实现了内化于心、外化于行。

（一）依靠典型引领

榜样的力量是无穷的。河间通信总站在学习文化创建过程中重视挖掘表现突出的典型人物和事例，并广为宣传。榜样就在自己的身边，员工看得见、信得着、学得来。

（二）实施政策激励

河间通信总站为了奖励在学习方面表现突出的员工，出台了多种激励政策，如设立专项学习奖金；将每年的创新创效成果量化成评选先进的重要指标；在推荐管理干部、职称评聘、操作技能升级鉴定方面向他们倾斜等。

（三）开展团队学习

根据员工不同的学习兴趣，河间通信总站成立了各种学习小组，有提升学历层次的、有强化操作技能的、有学习英语的等。大家聚在一起，掀起了一浪高过一浪的学习热潮。在比学赶帮超的良好氛围中，员工自觉的学习习惯逐渐形成。

四、营造学习环境 体现导向性

学习环境是基层学习文化的物化表现。河间通信总站花大力气从硬件和软件两个方面营造良好的学习环境，时时处处体现出正确的导向性。

一是收集员工关于学习的信条、警句制成文化墙；制作反映典型人物先进事迹的展板；投资建立开放式学习室；为一线员工配备电脑、投影仪、书架、各类图书等。

员工学习计划范文第6篇

.基于企业知识管理系统的量化培训及其优势：(1)构建企业知识库及知识管理系统

为提升企业的核心竞争力，实现知识共享、应用和创新，企业引入知识工程建设工作势在必行。而知识库是知识工程中结构化，易操作，易利用，全面有组织的知识集群，是针某些领域问题求解的需要，采用若干知识表示方式在计算机存储器中存储、组织、管理和使用的互相联系的知识片集合。以笔者所在的科技创新型企业为例，在企业知识库构建过程中，遵循型号产品研发的“V模式开发流程”(见图1)，针对设计开发的每一个环节，针对不同层次和不同协作领域设置不同的知识数据集群，最后通过企业知识管理系统统一控制。企业知识管理系统基于内部广域网架构，充分利用网络将企业内的电教室、个人计算机、工作站、服务器集群联合起来，用于快速分析企业知识结构、分类存储知识数据、共享知识应用、提升企业管理效率，增值企业知识资产。知识管理系统集成了知识地图分类系统、知识采集评论系统、知识浏览下载系统、知识搜索引擎、知识学习计划系统、知识订阅系统、知识求索交换系统、用户权限管理系统和知识版本管理系统等有关子系统，对知识数据库进行操作和管理，便于企业内部用户快速获得知识(见图2)。

(2)基于企业知识管理系统建立量化培训系统及制度

传统的人力资源培训模式，受到特定条件制约，在企业人才培养有一定的局限性。尤其是难以针对员工的专业特点，有针对性制定整个职业生涯周期内的培训计划，并且难以对培训效果进行有效的评估。企业知识库及知识管理系统的构建，为人力资源量化培训奠定了基础。人力资源管理部门可针对员工在产品设计开发中的角色，有针对性的制定学习计划，对个人知识学习计划及企业知识学习计划提前策划。个人知识学习计划:员工可以根据自己的兴趣、业务类型、需要自我充电的需求，设置自我学习课程，提升个人能力适应企业需求。企业知识培训计划:人力资源部门可以根据企业业务需要、发展需要，设置各研究室、生产车间的学习计划，通过知识管理平台进行学习型培训。利用企业知识管理系统及其所依托的企业信息管理网络，将企和个人的业知识学习计划相结合，构成整个企业培训计划。培训的内容，针对每个员工量身定制并加以量化，并进行矩阵式的管理，员工年度量化培训矩阵的典型示例见式1)。通过信息化的计算机网络，可以对每个基层单位、每个员工的学习计划进行实时跟踪管理，并在合适的节点对其学习成果进行量化考核，利用企业专家系统对考核结果进行评估，将员工的学习考核结果纳入其薪酬考核中。

(3)基于知识管理系统的量化培训制度优势

基于知识管理系统建立的量化培训制度，其主要优势如下:①培训课程具有较强的针对性，使企业培训精细化基于知识管理系统的培训平台，可以针对员工及基层单位的培训需求，量身定做，更好的服务于企业员工。企业知识库的构建，依托企业内部的专家系统，企业专家丰富的工作经验和工作方法，可以无保留的通过知识管理系统传授给其他员工，使培训更具针对性和可操作性，而不是流于纸上谈兵，更符合企业内部培训的实际，增强员工的创新性，激发企业活力。②大大降低培训成本，节约企业经费企业规模的扩大，导致企业每年新进人员上岗培训需求持续增大，同时各类人员继续教育、技能提升的训练需求也逐年递增，无论依靠外部培训服务，亦或是成立企业内部专门的培训机构，都需要花费大量经费，而且很可能也解决不了针对性和实效性问题。而基于知识管理系统的培训平台，可以利用企业内部网络连接每个员工的个人终端计算机，直接服务于现场，学习时间可以灵活掌握，节约了员工的培训费用，大大降低企业的培训成本。③巩固企业培训体系，使企业培训更具可持续性通常企业的培训课程根据所邀请专家的不同，讲授内容迥异。由于授课专家的不确定性，培训课程总是针对某一特定问题较为理论性的讲授，无法不断积累升华，难以对企业较长一段时间内产生影响。而基于知识管理系统的培训平台，可以将专家培训课程做成视频纳入培训体系，并将其分门别类，形成有针对性的系列课程，并与企业专家系统相结合，进行在线式的答疑，并最终进行该知识体系培训结果的考核与评估。根据员工的意见反馈，在后续课程设置中对课程内容进行不断的修改和深入，最终达到最佳培训效果，促进企业现有知识成果、技术水平的不断积累升华，并将培训管理重点从培训中的管理转向培训前和培训后的管理，打造人力资源培训的品牌课程。④课程设置具有较强的灵活性，利于解决工学矛盾利用基于知识管理系统的培训平台，员工可以在培训时间的设置上、培训周期的掌握上以及培训内容、方式的调整上，针对自身的需求灵活设计，既可以保证培训课程的机动性及实效性，又可以避免培训对科研生产、经营开发的影响。尤其在企业开发、生产任务异常繁重的前提下，可以较好的解决好工学矛盾问题。⑤利于员工职业生涯规划，助其实现自我价值利用基于知识管理系统进行量化培训，不仅有利于员工的知识分享，帮助员工不断增值自身价值，准确定位职业方向，而且通过设置各类人员成长发展的培训课程，保持员工可持续发展的职业生涯，帮助企业营造开发人才、人尽其才、才尽其用的良好环境，充分调动各类人员的积极性和创造性，达到促进员工与企业共同发展的目的。

员工学习计划范文第7篇

关键词：人力资源 企业 培训 知识管理

随着社会经济的不断发展，大大小小的企业也越来越多。企业的规模在不断地扩大，员工队伍也在不断地壮大。因此，为了提高企业对人力资源的利用率，培训工作显得至关重要。良好的培训工作不仅能够提高员工的个人素质以及生产效率，还能够传递知识和企业的发展战略。人力资源培训的核心任务在于提高企业员工学习与工作的积极性和自觉性。笔者结合自身的工作经验提出了一套基于知识管理视角的企业人力资源培训方法，希望对企业的发展能起到一定的指导作用。

一、企业知识库以及知识管理系统的构建

为了提高企业在市场中的竞争力，就必须引进知识工程建设，从而实现知识的共享、创新和应用。知识库是知识工程结构化的具体表现，它便于操作和利用。知识库是为了解决某些领域的问题而建立的。笔者结合自身的工作经验，构建 了如图1所示的企业知识库及知识管理系统。

图1 企业知识库及知识管理系统

传统的人力资源培训方法在企业的人才培养中受到了一定的局限性，培训缺乏针对性。它很难针对员工的个人特点而量身定做职业生涯的培训计划，且没有一个有效的培训考核机制。企业知识库及知识管理系统的构建给人力资源量化培训奠定了基础。企业的人力资源管理部门可以以针对员工在企业中的岗位制定培训计划，提前策划员工个人知识学习计划和企业知识学习计划。员工个人知识学习计划可以根据自己的兴趣、岗位类型设置一些自我学习的课程，从而不断为自己充电，提升自己的综合能力。企业知识学习计划可以根据企业的经营需要而设置不同的生产学习计划，并通过知识管理平台进行培训。将员工个人知识学习计划和企业知识学习计划相结合就构成了企业的整体培训计划。

二、基于知识管理视角的企业人力资源培训的优势

1、培训内容具有针对性

知识管理系统平台可以为企业员工和基层的单位量身定做一些培训计划，从而可以为企业的员工提供优质的服务。企业知识库的构件需要企业内具有丰富的实践经验和理论知识的专业人士毫无保留地将自己的所学通过知识管理系统毫无保留地传达给企业的其他员工。这不仅增大了培训工作的可操作性和针对性，使之不再是流于形式，还在一定程度上激发了企业的活力。

2、降低了培训成本，节约了经费

由于企业规模在不断扩大，员工人数也在不断地增加， 因此在传统人力资源培训模式下，需要投入大量的培训经费。不管是采用请培训公司培训的方式，还是请知名人士讲课，都需要很多的经费，而且得到想要的培训效果。而在基于知识管理系统平台的人力资源培训的模式下，只要员工共通过网络连接到企业的知识管理系统，就可以根据自己的需要去选择学习的内容。知识管理系统平台可以直接服务于员工，并且让员工可以选择学习的时间，灵活性大。这在一定程度上大大降低了企业的培训费用。

3、使企业培训更加持续

通常企业每次聘请的培训讲师都会有所不同，所以安排的培训内容也会有差异。由于培训讲师之间的想法具有差异，所以导致培训课程很难有连续性，很难针对某一个特定的问题进行不断深入的讲解，从而不能取得很好的培训效果。而基于知识管理系统平台的培训，可以经过设计，将每个讲师的讲课内容做成视频或者PPT传到培训系统里面，并将其进行系统归纳分类，以便更好地为员工的学习服务。除此之外，还可以建立一个员工和讲师之间的网络交流平台，员工可以将自己的疑惑和不解跟讲师进行交流，从而得到讲师的解答。这样不仅可以使培训效果达到最佳，还可以使员工的专业知识和技术水平不断地提升。

4、课程设置很灵活

基于知识管理系统平台的培训可以使员工根据自己的需要灵活地设置培训时间、培训周期以及培训内容。这样就可以确保培训的机动性，是培训时间不与员工自身的工作时间产生冲突。这对于任务繁重的员工来说，就能很好地解决工学矛盾。

5、有利于员工职业生涯的规划

基于知识管理系统平台的培训不仅有利于员工的知识分享，还可以帮助他们找准职业的定位方向，并不断地提升自己的个人综合素质。通过在基于知识管理系统平台上设置不同人员的成长发展的培训课程，帮助企业开发人才，充分地调动各岗位员工的创作积极性，从而达到员工和企业共同发展的目标。

三、结束语

基于知识管理视角的企业人力资源培训让员工随时随刻都可以学习，使传统粗犷式的培训变得更加精细化，为企业营造了一个良好的学习氛围，大大地提高了企业的人力资源培训质量。

参考文献：

[ 1] 曹龙， 陈菊红，提高组织知识管理水平的柔性人力资源管理策略[ J] . 科学学与科学技术管理， 2005 （ 8 ） 1.

[ 2] 李超平， 时勘，促进知识管理的人力资源管理策略[ J] . 中国农业大学学报： 社会科学版， 2003 （ 3） 1.

员工学习计划范文第8篇

关键词：学习型；组织建设；创新

作者简介：李俊（1978-），男，山西大同人，广东电网公司湛江供电局政工部副主任，政工师。（广东 湛江 524005）

中图分类号：F272.93 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）30-0160-02

一、学习型组织建设的出发点

实施人才强企战略是企业现实而必然的选择。优秀人才的来源包括两个渠道：外部聘请和内部培养。就实现条件和实现效果来看，内部培养对于企业的成长更为重要。从适用性方面看，外部招聘只适用于那些关键岗位或核心岗位，对于一般岗位来说内部学习更直接、更有效；从长远角度看，企业的员工总数是相对稳定的，不断地从外部招聘，势必要有其他人员从企业脱离，而过多的经常性流动会增加员工的压力，减少员工对企业的忠诚度，不利于企业形成凝聚力和向心力；从成本角度看，外部招聘的耗费远大于内部培养的耗费且缺乏批量性，存在外部不经济缺陷；从实施效果看，从外部招聘短期效果明显，然而对推动员工整体素质提高意义不大，长期效益不佳。

供电企业作为市场经济体制下的主体，同样面临人才制约企业发展的问题。在这一背景下，应把学习当成一种经营战略，通过提高组织的效率来增加竞争力，依靠智力资本的运作和扩张以及学习型组织的建设，把企业做强、做优。

二、学习型组织建设的两大着力点

1.提升员工积极性

员工积极性不高的原因一是压力不够。从客观方面看，学习效果差强人意，学习方式可谓多种多样，但现在普遍存在的却是学习方式枯燥乏味，没有很好地解决教与学的矛盾。过分强调教师的“授”，却很少关注学生的“受”的教学方法，势必会造成教与学的脱节，直接影响学习效果。从主观方面看，作为基层工作人员，所从事的一般都是科学含量较低的工作，因而认为自己的知识技能已足够应付日常工作。二是动力不足。企业缺少对员工的职业生涯设计，只强调学习的一统性，却忽视人的差异性，不能把个人愿景与企业发展需要有机结合起来，把人才职业生涯与教育学习计划有机结合起来，同时企业只重视学习而忽视后续评估，工作没有深入到员工的工作行为、态度改变、绩效改善、能力提高上。

2.提升学习针对性

针对性不强的原因主要是企业学习型建设推进不系统、不严肃，对员工的学习缺乏科学、细致的分析，学习内容没有建立在科学的需求分析基础上，造成学习带有很大的盲目性和随意性。一是仅凭经验和模仿他人而机械地制定本单位的学习计划。这样的学习既没有预期的目标，又没有合理的课程安排，费时费力，员工对这样的学习是反感的、抵触的。二是把学习盲目放大化，认为学习是万金油，任何问题都能通过学习解决，把学习引向了另一个极端。两种表现都导致学习工作没有针对性，甚至还会造成员工以后看待学习的心理扭曲。

三、学习型组织建设的三大突破点

1.统一目标愿景，不断强化学习动力

（1）以岗位胜任提升学习。抓好学习前的需求分析工作，湛江供电局在制定学习计划时，注重吸收更多员工一同参与，按照“干什么学什么，学什么专什么”、“干什么会什么，缺什么补什么”和适度超前的原则，明确各个岗位的能力要求，分析员工现有能力，通过差距分析确定出学习需求，进而进行目标分析和工作分析。在学习前围绕“员工希望从学习中得到些什么”、“企业为此应该做些什么”两个问题，加强对每项学习应该达到的目的、目标的量化要求，强化学习的目标管理，从而使每一项学习计划的制定都能严格根据学习需求分析结果，确保学习的有效性。

（2）以共同愿景激励学习。在创建学习型党组织的过程中，湛江供电局始终注重学习型党组织中党员的思维趋同、头脑融合。以局的战略目标和共同愿景为统领，组织广大党员、干部职工针对不同的年龄、岗位、专业规划职业生涯、制定学习愿景、改善心智模式，帮助其提升标杆定位、调整人生目标、树立切合实际的奋斗目标，将员工的个人理想、价值追求和企业的愿景融为一体。

（3）以激活团队创新学习。为了将以往存在的自上而下的“适应性学习”转变为主动的“创造型学习”，湛江供电局提出了党员“自主管理”学习新模式，要求各级组织为广大员工发挥主体作用和能动性创造条件与空间。通过员工的“自主管理”，促进员工自己发现工作中的问题、分析原因、实施改进、问效总结。这种“自主管理”学习模式有利于形成共同的组织目标，更能以开放求实的心态相互切磋，不断学习新知识，不断进行创新，从而增加组织快速应变、战胜困难的能力，使整个组织始终处在一种争先学习、团队学习、共同提升的“激活状态”。

2.完善学习体系，不断激发学习活力

（1）领导带头学，增强创建引领力。湛江供电局党委领导班子高度重视党委中心组学习，始终把学习作为一项重要工作来狠抓落实，党委书记在学习中做到“四个亲自”，即亲自研究制定学习计划、亲自安排组织学习、亲自宣讲学习内容、亲自检查督促自学。党委领导班子以创建“四好”班子为目的，把政治学习与贯彻党的十精神相结合，统一班子成员的思想认识，增强班子成员运用理论指导实践工作的自觉性和主动性；把政治学习与学习实践科学发展观相结合，提高班子应对复杂局面和统揽全局的能力；把政治学习与贯彻上级的重大决策部署相结合，使班子成员能够及时领会上级精神和承接好上级任务，投身于创先发展大局；把政治学习与破解企业安全生产、经营创效、加快转型升级相结合，将学习成果及时转化为谋划“抓安全保质量，强管理促提升，求突破保稳定”的科学思维和加快发展的方法措施。党委领导班子带头调研、带头学习、带头实践，每年下基层不少于60天，每月不少于两次，以实际行动为广大党员、干部职工树立了榜样。

（2）加强机制建设，促进创建长效化。湛江供电局抓住机制建设这一关键，积极探索实践，形成创建长效工作机制，努力将学习“软要求”变成“硬任务”，完成“要我学”到“我要学”的转变，使学习型党组织创建工作落到了实处。

一是建立创建推进机制。建立党政“一把手”亲自抓、分管领导具体抓、班子成员共同抓、一级抓一级、层层抓落实的责任体系，明确创建目标、主要内容和工作要求，从时间、人员、措施、经费上为学习型企业创建工作的深入开展提供保证。

二是建立学习调研机制。固化党员干部每年“确定一个课题、进行一次调研、撰写一篇论文”制度，推进企业重点、难点、热点问题的解决，形成党员干部带头抓学习的良好风气。

三是健全成果转化机制。畅通学习教育成果转化运用渠道，对创建工作中涌现的经验做法、调研成果，通过交流会、职工课堂、材料汇编、内部宣传等多种途径及时进行转化运用。坚持用制度管学习、促学习，有力地确保了年度创建目标的顺利实现。

（3）创新学习载体，提高创建有效性。湛江供电局在运用好现有学习资源的基础上，不断创设富有时代特点、行之有效的学习载体，增强广大党员、干部职工学习的积极性和主动性。

一是实施“小鹰计划”。为了让新员工尽快完成学校到企业的过渡和转变，着力提升新员工的业务知识水平，锻炼说写能力和培养团队精神，湛江供电局全面实施“小鹰计划”。根据新员工的认知需求，每月安排业务骨干和部门领导为新员工授课，在培训中额外增加自我演讲、轮流主持、学结等环节，不断提高新员工的说写能力和独立思考能力。

二是创办“创先夜校”。每月开展一期党员干部进夜校活动，邀请有关领导和专家学者为局党委班子成员与中层干部进行授课，内容涵括政治理论学习、形势教育、法律法规、管理方法和业务知识，达到了解决工学矛盾、提高学习兴趣和促进企业发展的成效。

三是以提高解决问题能力为重点，开展“问题角”活动，每周安排专业人员解释员工在工作实践中遇到的问题。开展“小讲台”活动，安排各专责结合年度目标任务对相关人员培训解惑。开展“微力量”活动，组建工作联系群，通过微博、微信等方式交流工作成功经验。开展“晚自习”活动，开放相关学习室，动员员工自学，不断提升工作效能。针对外地员工融入地方的实际问题，开展“白话角”、“黎话角”活动，传授本地语言，加快融入进程。

四是开展“三带三促进”活动。“三带”即党员带群众、机关带基层、领导带班组，“三促”即促战略落地、促深化创先、促作风转变，呈现出“互助、互学、互比、互赛”的生动局面。

3.加强思想碰撞，不断凸显学习魅力

（1）360度需求测评。湛江供电局认为学习型党组织的学习是一种“三个维度”相融合的团队学习，即自上而下的灌输、自下而上的反馈和横向之间的交流。湛江供电局在做好传达学习上级文件精神和传递集体意志工作的基础上，更加注重团队学习中自下而上的反馈和横向之间的交流。引入360度需求测评工具，让员工与自己的上级、同事、下级充分沟通，了解自身能力短板，找准学习需求。开展“送学到一线”活动，组织实地调查，点对点，扎实做好一线员工学习。围绕岗位学习规范，探索建立“一周一课、一月一练、一季一考”的常态化班组学习模式与“菜单式”选修和“套餐式”必修相结合的标准学习模式。

（2）营造思想的交流和碰撞。在各种形式的团队学习中，湛江供电局均设有集体讨论的“亮问题，大家谈”环节，要求员工在一起学习时都要把自己对学习讨论的见解和看法亮出来让大家分享，然后通过整合使大家的想法成为学习团体的整体想法，进而进行解决问题的整体设计。通过这种“大家谈”的过程，每个党员都能通过思想交流，多渠道、多方位、多层次地向他人学习，移植他人的经验做法，让信息、知识、经验和教训得以在组织内更快捷、更宽泛、更畅通地传递，成为整个党组织共同的财富和活力之源。

（3）开展学习反思。在学习型党组织创建过程中，湛江供电局还注重培育一种利于反思的氛围。要求各级组织在遇到问题时发动组织内成员群策群力，相互鼓励启迪，认真总结教训，做到吃一堑长一智。每个成员都要更多地审视自身和这个团队的优势与不足，客观地评价自我和集体，进而反复修正，不断提升。

四、结束语

员工学习计划范文第9篇

红外线检修工队作为机辆分公司的基层单位，主要是通过对车辆轴温探测系统的定期检修和故障临修，确保探测设备的各种技术状态良好，满足列车的可靠、安全运行。随着朔黄铁路产能的不断提高，公司对铁路列车安全运行的要求也越来越高。而承修单位面临着必须提高工队管理、员工素质、检修质量要求的新形势和新要求。目前，红外线检修的信息管理工作中行政文件传达，材料设备，业务学习等各项管理台帐，都还是停留在传统的文本台帐上。管理手段粗放、效率较低。当生产中遇到的问题通过电话请示、咨询和商议，不仅效率低而且事后总结资料麻烦诸多。承修单位只有把粗放式的管理方式转换到科学的、精细的、现代的管理方式来，才能取得新的发展。生产信息化管理系统的建立，可以帮助实现检修单位生产现代化的管理,缩短管理流程，提高管理精度和效率。

2综合信息管理系统的组建

2.1综合信息管理系统基本功能

基本信息：包括生产图像信息和生产数据信息两部分。（1）图像信息为检修过程和临修过程记录，员工检修和临修交通出行过程的GPS定位监测。通过对工队设置、人员准入、学习计划、检修计划、检修过程的视频和数据记录、临修过程的视频和数据记录、对检修人员出车检修的公路交通全程GPS跟踪管理，提高各环节的办公效率，有利于及时发现生产中存在的问题，随时组织分析点评和改进，促进整个检修队伍管理水平不断提高，全体员工的素质不断提高，进而确保检修质量，满足朔黄铁路产能不断提高的要求。（2）生产数据信息包括：工队设置标准和组织机构要求，工队员工准入考试信息，工队出勤信息、工队与员工学习信息，年度工队检修计划信息、工队月检修计划及调整信息、检修和临修信息，工队周总结、技术质量分析点评，表彰与批评等行政信息，工队库存配件信息等各种台账。

2.2综合信息系统网络构成

充分利用现有的内网和公网做传输平台，在探测站新增视频无线传输管理信息功能和GPS定位跟踪管理功能。把分公司与工队间现有的办公网扩展到检修探点，并在探测站设置带触摸屏的一体工控电脑，具备检修工作视频采集、录像、检修数据录入和无线发送功能。探测站的电脑和分公司、工队的管理电脑通过的公网无线连接，形成互相通讯的实时信息管理网络。检修人员的工作过程还可通过移动硬盘将检修过程视频和录入数据复制回工队，交由公司和工队进行检修工艺技术、质量的分析点评。

2.3综合信息系统软件平台

在软件开发上,全系统采用Windows平台，数据中心采用SQL大型数据库，运用现在流行的企业班组管理软件开发,使分公司与所有工队、工班，工队与工队间实现信息共享，便于分公司领导、工队专业管理人员通过公网实时跟踪察看各工班的工作和其它所上传的详细信息。

3综合信息系统功能模块介绍

3.1综合信息模块

该模块中主要设置公司要闻、历史回顾、工队见闻、行业技术浏览、天气形势五个功能板块。在公司要闻和历史回顾这两个板块中，员工可阅读朔黄公司的发展规划、生产形势等要闻，浏览朔黄公司的发展历史，提高员工能为朔黄铁路工作的荣誉感和责任心。在工队见闻板块中，工队的生产管理、文体活动等信息，实现工队行政管理信息、检修生产相关信息的动态管理。的信息可有工队的公告信息、生产计划、安全通报、劳资成本、设备管理、公司规划、考核办法、岗位规程、规章制度、政策信息、员工作品、技术论文、安全知识等。在行业技术浏览板块中，员工可浏览红外线专业技术发展信息、铁路其它专业的技术发展信息，扩大员工的知识面和技术视觉能力。在天气形势板块中，员工可浏览管辖地区的天气预报，及时启动不良天气是确保探测设备正常工作的技术预案，确保铁路运输的安全。

3.2文件管理模块

该模块中主要设置公司文件、工队文件、会议纪要、员工工作总结、员工奖惩等板块。公司文件和工队文件板块中有公司或工队新近下发的各类文件，供全体员工学习。会议纪要板块有每月的分公司安全例会、分公司生产专业会议纪要、工队各种质量技术分析、安全分析会议纪要等。员工工作总结板块汇总了工队周、月、季节性、年度等工作总结，及全体员工个人工作总结。员工奖惩板块为工队的季度、年度评比奖惩记录。如某年月日某员工在分公司知识竞赛中获奖，为工队赢得了荣誉，工队决定给予其表彰和奖励等。又如某员工在工作中出现失误给工作造成损失，威胁了铁路行车安全，工队根据工队管理规程对其进行通报批评和惩罚的通报等。

3.3工队建设模块（或工队管理）

该模块中主要设置工队组织机构、各岗位职责、全体员工信息、准入资格信息、工队日工作记录等板块。组织结构和各岗位职责板块用来反映设备检修工队的管理水平。员工信息板用来反映检修队伍的基础与活力。如某员工中专毕业、计算机应用专业、某年某月来工队工作、同年经过公司考核获得准入资格。通过对工队员工信息的综合了解，工队的工作记录和员工总结，可以促使工队管理理念不断更新，促使员工努力学习刻苦训练在工作中表现出积极的态度做好本职工作。工队工作记录板块可以让全体员工知道工队的本日、周的工作情况，同时了解下一步工队的工作安排，促使工队与员工的互动交流，促进工队工作的不断提高。每日下午收工前,各工班通过工班界面反馈各工班自己对计划要求的工作完成情况和遇到的问题。工班长通过工班管理界面汇总反馈给工队，工队汇总后将主要进度和主要问题反馈给公司。为制定调整下一步的工作计划提供参考。在工队设备和库存模块中真实的反应工队的检修能力。

3.4定期检修模块

该模块中主要设置月检修计划、计划兑现率、检修工作总结、检修质量考评、检修技术标准、检修技术标兵。例如，工队当日工作计划安排发生变化，工队值班员经分公司和工队领导同意批准后，将变更计划安排到工班，在工作计划管理界面输入后就出去；工班长再将计划分劈安排到工位,通过工班管理界面后,职工就可以通过工班的电脑查看自己小组当天的工作安排。分公司级的管理人员通过分公司管理界面进入系统查看到工队的计划,需要协调调整的可以通知工队管理者进行调整。调整后,系统内各级界面都能查看备忘。分公司对检修工艺的修改和技术指导书，从检修技术规范管理界面后，工队技术人员可以在工区也可在探点组织工班现场学习、落实。省去了文件打印、发放的程序,节省了办公成本、提高了生产效率。职工在工队及探测站的电脑上可随时查看公司和工队的各种文件，查阅有关图纸、作业标准等技术资料,了解加班或各岗位调整的信息。

3.5临故记录模块

该模块中主要设置临故事件记录、临故等级标准、临故分析与技措、临故历史信息板块。临故事件记录真实的反映工队及工班处理临故的能力和队伍的管理水平与技术水平。通过临故分析找出发生问题的原因并制定相应的技术措施和管理措施，尽努力通过检修消除临故可能发生的风险，减少和杜绝临故发生的可能，进一步提高设备使用效率和员工的技术能力。在历史信息一栏中可查阅以往若干年的同类故障的数量，对分析预防故障的发生起到积极的参考作用。

3.6安全管理模块

该模块中主要设置安全员信息、安全会议记录、安全事故历史、安全生产规范、安全防范技措。各工队成立以队长为首的工队安全生产组织机构、各工班长为组长的全员参加的安全生产组织机构，按照分公司安全生产规范制定本工队的安全管理制度和奖惩规定。让安全生产有法可依、有章可循。安全会议纪要是分公司和本工队的安全工作总结及对下一步安全生产形势的认识和要求，员工可阅读学习进一步提高对安全生产的认识。安全生产规范和安全技措又是安全生产的学习园地，全体员工可通过浏览学习安全生产知识，了解安全生产的技术措施，进而促进全体员工的安全生产意识不断提高。

3.7工作视频模块

该模块中主要设置工队工作视频、检修作业视频、临故过程视频、技术比武视频、知识竞赛视频、典型事件记录。检修视频是对员工检修过程的真实记录，有益于促进员工规范检修行为，遵从检修技术规范。通过对检修视频的分析了解员工的检修技术水平，查找检修过程中的问题，有的放矢的针对性的采取培训措施，促进每名员工的技术水平不断提高。典型事件记录可以真实再现突发临故等重要时间的原因和过程，有益于提高全体员工的预想力和处理能力。

3.8学习论坛模块

该模块中主要设置工队学习计划、员工学习计划、员工自学计划、交流论坛、学习成绩考评。各工队应已建立学习型班组为目标，成立以工队长为首的学习型班组领导小组，以交流论坛为媒介，开展针对性的学习培训工作。在交流论坛里建立技术资料园地、教育学习园地，通过建立各种学习园地,用生动多样的内容调动职工无处不在的学习兴趣，传播不断创新、坚持发展的企业文化，增强企业的凝聚力。分公司下发的学习资料与计划、工队、员工个人的学习计划的编制和落实采取每周录入汇报的方法进行交流，通过学习和交流促进全体员工的整体素质不断提高。职工交流论坛又是工队与员工间，员工与员工间加强沟通和协调重要渠道。交流论坛为干群及时沟通搭建了桥梁。职工各种有关工作、生活的问题和疑惑都可以通过论坛提问,各种合理化建议都可以通过论坛提出。工队领导可以在论坛中了解职工的切身需求,通过解答职工的问题来做好职工的思想引导工作,并在实际工作中切切实实地从职工的需求出发，为职工解决实际困难、采纳合理化建议，完善管理方法，以人为本构建和谐工队和和谐班组。

4结束语

综合信息管理系统的建立可以为检修型铁路单位的管理者提供一个科学先进的管理工具。具有运行安全稳定、数据及时准确、易于用户操作、方便专业管理、维护功能齐全、网页查询方便快捷等特点。综合信息管理系统实现了利用网络技术将公司的行政文件、工队生产计划、队伍的组织、工作实施、协调和控制，质量检查、故障反馈、设备状态监控等工作进行信息化管理，实现生产计划、工班分工、检修工艺、技术业务培训、通知等无纸化传达,同时成为公司企业文化的传播平台。运用该平台，工队可以根据公司生产形式要求和产能信息分析，把各个生产环节互相衔接协调起来,使人、机、物等生产资源有效集成合理配置,将工队生产的各种信息数据化传输，实现信息、数据真实可靠地实时传输，为各项考核提供依据。公司职能部门可对检修质量进行追溯,通过对整个工队生产过程的控制，提高工队的管理水平和检修质量，合理的生产成本投入，确保铁路生产的安全运行，适应不断的产能提高的要求。

员工学习计划范文第10篇

关键词：电网公司;新员工培训

近年来，广东电网公司全面统一培训内容、培训教材、培训师资、培训管理和考核评价，通过准军事化训练、团队建设操练、企业文化宣贯、基本业务知识和安全技能学习，使新员工加速实现从学生到企业员工的转变，为基层不断补充新生力量。当前，广东电网公司正处于全面深化创先工作的重要时期，加速提升新员工履职能力、适岗成才，具有十分重要的意义。按照南方电网公司新员工培训工作统一部署，结合前期新员工培训实践和基层单位意见，开展新员工培养规划研究。

一、适用范围

广东电网公司系统新员工（含中专中技毕业生）。

二、总体思路

新员工入企后实施“五年培养规划”，按照适岗期、成才期、发展期三个阶段，使新员工全面掌握岗位技术技能，为其职业生涯发展奠定坚实基础。

第一阶段（0-1年）适岗期：统一建立集中培训、专业轮岗、定岗见习和评价上岗四个环节的标准培养模式，使新员工快速适岗上岗。

第二阶段（2-3年）成长期：明确新员工职业能力发展规划，并按照培训规范继续编制学习计划，采用导师制和回炉锻造两种培养方式，逐级参加初、中、高级作业员工培训课程，提升岗位胜任能力，把新员工打造成班组技能骨干。

第三阶段（4-5年）发展期：在具备本专业岗位技术技能的基础上，拓展职业能力，参加学习班组管理知识、通用管理知识、新业务新技术等，鼓励新员工提升学历层次，进一步提升技术技能水平和管理能力，促使新员工多通道发展。

三、工作内容

（一）第一阶段（0-1年）适岗期

采用集中培训、专业轮岗、定岗见习和评价上岗四个环节的标准培养模式。

1. 集中培训。集中培训主要目的是加快新员工与企业融合。总结新员工培训实践经验，缩短培训周期，精简培训课程，增强培训互动性和针对性，提升培训效能，确保新员工做好入企准备。

（1）培训时间。为期约1个月。

（2）培训重点。传递企业文化。通过广东电网公司中长期发展战略讲解、广东电网公司创先工作介绍，对新员工进行企业文化熏陶，并开展法律常识、保密意识及职业角色认知培训，形成良好行为习惯，提高职业化素质。培养工作作风。以准军事化训练、团队建设操练为主，全面培养新员工“令行禁止、严勤细实”的工作作风。掌握基本技能。通过电力企业生产经营知识学习，使新员工掌握广东电网公司运营的基础技能。强化安全意识。学习十个规定动作、消防灭火、现场急救等安全技能，并前往安全体感中心进行体验式培训，强化安全生产意识。

（3）组织形式。采用统一培训课程、培训教材、培训师资、培训管理和考核评价的“五统一”标准化培训模式。

组织安排：集中培训由广东电网公司教育培训评价中心统筹管理。直属各供电局、输变电广东电网公司分别承办本单位新员工培训，东莞供电局承办其他直属非供电单位新员工培训。广东电网公司教育培训评价中心承办粤中西北片区供电局的安全体感培训，惠州供电局承办粤东南片区供电局的安全体感培训。

培训课程：共设广东电网公司企业文化、企业保密与法律常识、电力基础知识、安全生产教育等9门课程。

培训教材：由广东电网公司教育培训评价中心负责新员工集中培训教材、试卷的编制和发放工作。

培训师资：由广东电网公司教育培训评价中心统一开展内训师培养。

（4）考核评价。集中培训结束前新员工须参加综合测评、基本知识考试和撰写心得体会等环节的考核。

2. 专业轮岗。专业轮岗主要目的是增加新员工对企业感性认识。通过前往生产、营销、基建单位进行轮岗学习，使从理论到实际，从整体上了解电网建设、经营管理和基层班组日常作业的全过程。

（1）培训时间。专业轮岗在集中培训结束后开展，为期约1-3个月，单个岗位的轮岗时间原则上不得少于2周。

（2）培训重点。业务概况。采取专题讲座、座谈交流或参观实践等方式，组织新员工学习了解各单位组织架构、主要业务开展情况和基本规章制度。

岗位概况。充分利用现场教学、跟班见习等方式，使新员工熟悉相关岗位工作职责、安全知识、工作设备和作业技能要求等。各单位新员工工作现场培训时间不得低于轮岗总时长的60%。

（3）组织形式。专业轮岗由各单位组织，制定轮岗学习计划。各单位可按实际分成若干小组，对应分配到生产、营销、基建单位进行专业轮岗，确保使每个小组完成三个专业线条轮岗学习。其中：生产单位轮岗主要为前往各地市局的变电管理所、输电管理所，在变电运行、继保检修、输电线路、输电电缆等班组进行跟班学习。营销单位轮岗主要为前往各地市局的客户服务中心、计量中心，在业扩报装、装表接电、电费核算、95598客服、计量检定、电能计量等班组进行跟班学习。基建单位轮岗主要为前往各地市局就近的多经三产基建工程广东电网公司，在电气安装、设备调试等班组进行跟班学习。

（4）考核评价。由各轮岗单位（班组）按照轮岗学习计划，组织业务知识和岗位技能考核，评估培训效果。

3.定岗见习。定岗见习是新员工实习关键阶段。将新员工预分配到各基层单位（班组）进行见习，使新员工认识对基层班组之间协作关系，学习掌握实习岗位的主要作业流程和基本操作技能，为定级上岗做好准备。

（1）培训时间。定岗见习在专业轮岗结束后开展，为期约7-10个月。

（2）培训重点。依据《广东电网公司技能人员岗位培训规范》，按“单元制、模块化”思路，学习各岗位初级作业员岗前班和一年级学习课程。具体岗位培训课程见《广东电网公司技能人员岗位培训规范》。

（3）组织形式。各单位可采取单向选择（用人单位或新员工主导）、双向选择（用人单位和新员工相互选择，人力资源部统筹安排）等方式，对新员工进行预分配，定岗见习。

制定定岗学习计划。依据《广东电网公司技能人员岗位培训规范》，由新员工定岗见习单位（班组）和员工个人共同制定学习计划，明确培训内容、形式、进度、目标和评价考核等，学习计划由新员工指导老师负责实施，见习单位及时协调解决实施所需资源。

签订“师带徒”协议。指定具有较强责任心，中级专业技术职称或高级工及以上水平的资深员工担任新员工指导老师，采取“一对一”的方式，指导新员工定岗见习期培训学习，并通过签订协议规定培训目标、双方责任和奖惩措施。各单位要通过评优表彰精神激励、任务考核绩效激励等多种方式，提高指导老师教学兴趣和荣誉感，营造新员工你追我赶的良好学习氛围，全面发挥业务骨干“传帮带”作用，切实提高新员工技能实操水平。

（4）考核评价。由新员工见习单位（班组）按照学习计划，定期组织业务知识和岗位技能考核，评估培训效果。

4. 评价上岗。建立新员工岗位胜任能力评价和择优上岗机制，评价后再上岗和转正定级，确保新员工具备上岗所需技术技能。

（1）评价时间。新员工入职一年。

（2）评价重点。知识维度。包括基础知识和专业知识，采用统一网络闭卷考试方式进行评价。技能维度。包括基本技能和专业技能，采用实操考试、工作认证和现场问答等方式进行评价。潜能维度。从绩效表现和从业行为两方面进行评价。

（3）组织形式。按照广东电网公司评价标准和规则，由各单位组织实施评价。转正评价。依据集中培训、专业轮岗、定岗见习阶段绩效表现和工作情况，结合评价情况，形成转正上岗综合评价结果。择优上岗。依据《中国南方电网有限责任广东电网公司劳动用工管理办法》，新员工转正后，必须到一线班组工作。用人部门和新员工采用双向选择，确定新员工上岗岗位。主要步骤如下：

①公布可选岗位。

②填报上岗志愿。新员工根据培训期间对班组的认识和了解，结合自身能力情况，填报分配志愿。

③组织双向选择。各单位人力资源部依据新员工岗位胜任能力评价结果，优先安排绩优员工的志愿岗位，并收集用人部门反馈的用工需求。

④公布分配结果。各单位人力资源部根据用人部门的需求及新员工的意愿，综合考虑分配安排，并分配结果。

如新员工未通过评价，暂不转正，在加强学习培训后申请复评，复评通过后再进行上岗定级。

（二）第二阶段（1-3年）成长期

明确新员工职业能力发展规划，并按照培训规范继续编制学习计划，采用导师制和回炉锻造两种培养方式，逐级参加初、中、高级作业员工培训课程，提升岗位胜任能力，把新员工打造成班组技能骨干。

1. 制定职业能力发展规划。经过入职第一年的学习锻炼，新员工对今后自身的企业提升路径会有一定的了解以及初步的设想。开展职业能力发展规划制定，由员工明确本人在五年内各阶段的学位发展目标、技能等级提升目标、技术职称评定目标、岗位胜任能力评价目标，通过定期的进度跟踪及直线管理者的指导，令员工把握好个人发展方向，更好更快地达成自身提升，与企业形成双赢。

2. 制定个人学习计划。根据本人实际能力情况和岗位工作需求，按照《广东电网公司技能人员岗位培训规范》由员工制定本人的专业知识和实操技能的个人学习计划，重点学习所在岗位初、中、高级作业员二、三年级课程。

3. 实行“导师制”。第一阶段时期对新员工采取“师带徒”培训方式，主要是为了促进员工技能提升，快速适岗上岗。在新员工培育的第二阶段，基于全方位育人、全过程育人的新员工队伍建设理念，各单位要指定班长等以上岗位干部，作为新员工的技能导师和思想导师，即除了在技能上继续给予新员工指导，更在职业生涯发展上给与新员工辅导，从工作、生活和思想上，全方位关怀新员工成长，激发员工潜能，激励和凝聚员工向共同目标奋斗。

4. 开展“回炉锻造”。组织新员工在工作第2和第3年，参加长时间、封闭式技能实操培训，通过“回炉锻造”，提升学习针对性，力争新员工在入企3年内通过中级作业员岗位胜任能力评价。

（三）第三阶段（3-5年）发展期

在具备本专业岗位技术技能的基础上，拓展职业能力，参加学习通用管理知识、新业务新技术、班组管理知识等，鼓励新员工提升学历层次，进一步提升技术技能水平和管理能力，促使新员工多通道发展。

1. 强化通用管理能力。组织新员工参与个性化选学培训，通过网络平台开展碎片化的网络学习，全面扩充新员工的知识面。通过模块化的通用管理集中培训，由各地市局组织，按需办班、按需施教、按需参培，带动员工学习氛围和参培热情。结合班组培训经费，加大在岗培训力度，开展“班组员工上讲台”，通过班组内定期的上课和讨论，加强互促互进，提高员工业务总结能力、技术研究能力及演讲表达水平。

2. 扩充专业业务知识。统一组织新员工按需参加各专业线的常规业务和新业务培训，坚持“省公司为主体、地市级单位为延伸、县区级单位以在岗培训为主”的原则，以提升培训的针对性和实效性为核心，提升新员工的岗位履职能力，确保一体化管理落地。

3. 提升现场管理水平。在新员工中选取优秀员工作为班组长后备队伍，参加班组长轮训，通过在安全管理、应急管理、客户服务、团队建设等方面的开展系统性、规范化的轮训，切实抓好优秀新员工素质提升，提高广东电网公司系统班组长后备队伍的思想文化素养、综合业务水平、基本管理技能和协调能力，使优秀新员工成为懂技术、会管理、善于带班的一线直接指挥者和管理者。

4. 加速职业生涯发展。结合职业生涯发展定位，通过常态化的岗位胜任能力评价，促进新员工参加评价认证，通过评价前培训、评价后培训，查找补齐个人能力短板。并在技能通道、技术通道和管理通道上给予新员工充分选择权，在符合岗位说明书任职条件后，鼓励新员工参与技能、技术、管理岗位的组聘、竞聘，加速职业生涯发展，达成企业与员工的双赢。

四、工作要求

（一）培训组织管理

赋予各级供电所和班组培训自，积极为基层单位配套完善培训场地、师资、课件等资源，以政策和资源支持，传递责任，使各级直线管理者在培训方面发挥主导作用，努力推动各单位新员工个性化学习和自主培训工作。

（二）学员管理

1.各单位务必加强新员工培训管理，确保行车安全、食宿安全、技能培训的安全防护，做好培训全过程的人身安全管理工作。

2. 加强信息安全管理，提高新员工企业保密意识，培养新员工遵章守纪的良好行为习惯，做好微博、微信等通信平台的使用指引。

（三）安全培训管理

1. 新员工在所在单位、部门（机构）、见习班组的三级安全教育培训，分级要清晰，要明确各级安全生产教育培训内容，培训内容有各自针对性，岗前总培训时间不得少于24学时。

2. 对变电运行、检修、试验等危险性较大的岗位，岗前安全教育总培训时间不得少于48学时，且必须对新员工进行熟悉氧气、氢气、乙炔、六氟化硫、酸、碱、油等与工作有关危险介质的物理、化学特性的培训。

3. 新员工进行现场参观前，各单位应对其进行有关安全知识教育，告知存在的危险因素、防范措施和应急处置方法，并做好相关监护工作。

4. 新员工须参加本单位组织的安规培训、考试合格后，方可进入生产现场跟班见习。

5. 新员工培训期间不准进行生产营销操作，各单位不得将需要相关资质的工作安排给新员工。

6. 安全体感培训期间，广东电网公司教育培训评价中心要落实应急处置准备，强化新员工安全交底，做好体感时监护工作。