游戏作文范文

时间:2023-03-08 23:35:17

游戏作文

游戏作文范文第1篇

先玩后写

游戏作文的优越性就在于将作文这一“客观现实——心理感发——语言表达”的复杂过程有机结合起来。游戏激发了学生的兴趣、情感,给他们以真切的感受和体验。游戏中同学们全身心地投入,如在做“斗鸡”、“老鹰捉小鸡”等游戏时,不仅注意自身的动作、表情、心态,还要注意与集体、同伴的协调配合,更要注意对方的计谋、行动,预见可能出现的变化,及时作出机敏果断的决策,同时激发起学生强烈的表达欲,把观察、思维、表达在愉悦中和谐统一起来。

先玩后学,根据各年级作文教学的要求,设计相应的游戏形式。先玩后写作,做游戏时,不提写作要求,放松学生紧张的习作心弦,使其玩得舒畅,收放自如。

一次,一位老师教七年级作文课,满怀喜悦地告诉学生们一个好消息:“今天和未来的作家见面”。教室里立刻欢腾起来。片刻不见人到,期待的目光又转向老师。

老师若有其事捧出了一个长方盒。学生又指手划脚议论开了。什么小“录像”呀,小“电视”呀,猜个不停。

老师等教室安静后,郑重其事地宣布和未来作家见面的次序,会见时的礼貌、态度,会见后的注意事项。此刻教室寂静无声,但学生的心情异常激动,等待着奇景出现。

学生依次和未来作家见面,会见前拘谨紧张,会见时恍然大悟,会见后陷入沉思。

会见结束后,这位老师深情地问同学们都看到了未来的作家了吗?教室里发出天真会心的笑声。因为每个人都参加了游戏,都懂得了含义。此刻揭示文题《我见到了一位未来的作家》,学生在激奋、热烈的气氛中写出自己的所见、所闻、所思、所感,结果很多小作者将自己参加游戏的亲身感受融化在记叙的活动过程中,自然地表达了自己的心愿。

玩中导写

玩中导写,顾名思义是在游玩中指导写作,寓导作于游玩之中。

“游戏是一种独特的社会生活的活动,是想象和现实生活的独特的结合,是人类活动的初级形式。同时,游戏是促进学生心理发展的一种最好的活动形式,儿童的观察能力、思维能力、记忆能力和想象能力都能在游戏中得到发展。”写作是艰苦的脑力劳动。但采用玩中导写的办法,把动脑筋写变为动脑筋玩,化艰苦为乐趣,迁玩兴于写作,将指导融于游戏之中。

学生们常玩“老鹰抓小鸡”的游戏。一位老师针对孩子富于怜悯心这一情感特点,引导他们编“救小鸡”的游戏。老师说:“你们看小鸡被老鹰叼走了,有什么办法吧小鸡救回来呢?”孩子们争相献策,各谈救法。根据孩子“猎人射鹰救小鸡”的设想,分成猎人、老鹰、老鸡、小鸡几个角色,按射鹰救鸡的构思,想象各角色的动作、神态、语言,再组合成完整的游戏进行游玩。

这是一种欢乐的集体创作。《猎人救小鸡》游戏的雏形编出后,边玩边改,补充润色。学生是编者,是观众,又是表演者。老师则当了导演。实际上玩的过程就是立意、选材、构思谋篇的过程。学生玩得满意了,写起来也就顺手了,在游玩的欢乐中写成了《猎人救小鸡》。

以玩促写

好奇、好胜、好玩是孩子的一大特点。艰苦的环境、枯燥的劳作,一旦与游戏相伴,艰苦即能化为欢乐。

游玩对孩子的诱惑力很大。以玩促写,关键在一个“促”字。即以游玩诱发学生的写作欲望,赢得最佳的写作情绪。

比如书包每个学生都有,同是一物,指导方法不同,写作效果各异。为练笔而写,苦于应付。为做“认书包”游戏而作,情趣盎然。为了在认书包游戏中取得胜利,孩子们精观细察,反复推敲,努力将自己书包的颜色、形状、大小、结构、来历、特征淋漓尽致地描绘出来,使人见文如见物,有的孩子还将自己的文章读给父母听,征求意见。

“认书包”游戏实际上是状物练习比赛,全班大小不一,形状各异的书包聚会,抽签念读《我的书包》,击鼓传花定人认找,认领准确,小作者、认领者分别获写作奖、听辨奖。认领有误,集体评判,或文章欠佳,或听辨能力低下。“认书包”游戏有读、有听、有争、有辨、有胜、有负。伴之以鲜花锣鼓,紧张激烈,兴味无穷,以此项活动促孩子作文,孩子当然乐意,写作效果自然会好。

游戏给学生的写作注入了活力、动力、竞争力,游戏作文就是好。

游戏作文范文第2篇

一、寻求游戏作文的适切方式

游戏作文教学的形式有很多,情境创设的方法也有很多。选择适合孩子的才是最有效的。

(一)比一比

小学生都喜欢成败输赢的刺激,低中年级更是如此。所以,“比一比”成了我在游戏作文教学中的主要形式。我创设的竞赛形式有个人的,如斗蛋、掰手腕、抢椅子等;也有团体的,如成语接龙大比拼、智力大转盘、拔河比赛等。个人竞赛往往是层层筛选,在多轮竞赛后决出冠亚军;团体竞赛往往是以小组为单位,学生不仅需要注重个人表现,还要学会团结合作,互相帮助。这两种形式都很受学生欢迎。

(二)猜一猜

小学生都有很强的好奇心,于是,我就利用他们的这一心理,常常“故弄玄虚”,让学生猜测。例如在游戏“神奇的魔袋”中,我事先准备好一个大大的布袋,里面装着各种各样的东西。上课时,我让学生猜猜“魔袋”里会有什么,学生通过观察布袋的样子、掂量布袋的轻重、摸摸布袋的软硬,分别做了不同的猜测。接下来,再让学生把手伸进布袋里去摸,学生通过感受某一样东西的大小、软硬、形状等猜测摸到的东西是什么。整个游戏过程中,学生情绪高涨且不失波澜。果然,在后来的习作中,很多孩子把自己的心理描写刻画得非常细腻。

(三)演一演

小学生都有很强的模仿能力和表演欲望,因此,我在游戏中也常常给学生表演的机会。例如在游戏“成语模仿秀”中,我让学生两两配合,一人表演动作,一人猜测对方表演的成语内容,小朋友们的表演都非常有意思。再比如“木头人”游戏中,小朋友们为了逗乐其他同学,表演的造型千奇百怪、花样迭出,让人忍俊不禁。到了动笔写作时,孩子们在文章中纷纷表达了自己的快乐。

(四)试一试

孩子对新鲜事物都有尝试的欲望,因此,我也创设了许多新鲜的情境让学生有尝试的机会。例如游戏“画方圆”,要求学生左手画圆右手画方,且两手必须同时进行。很多孩子认为简单,但一尝试之后就大喊困难了。再如游戏“掌上明珠”,就是要求小朋友手持乒乓球拍,将球放在球拍上从教室后面跑到前面,再转身返回。整个过程不许用手碰到球,更不能让球落地,学生听完规则后个个蠢蠢欲动。类似的游戏还有很多。学生通过试一试,或增强了自信,或提高了认识。

其实,游戏情境的创设方法还有很多,只要肯动脑筋,就能创造出生动活泼的作文课堂。

二、反思游戏作文的独特魅力

(一)游戏,让习作面孔不再恐怖

多年来,由于作文教学一直是语文教学的难点,到了三年级,很多学生家长就向孩子灌输作文多么多么重要的思想,这无意中又让孩子对作文产生了畏难甚至是恐惧的情绪。在有些孩子甚至是学生家长看来,作文似乎就是一个可怕的怪物,至少是个披着神秘面纱的人物,写作难,难于上青天。游戏作文恰好解决了这一问题。

在游戏作文的课堂上,孩子们经常是欢声笑语一片,身心状态极为放松,那种忘乎所以的投入还有谁会感到这是在学习作文呢?这里,没有作文课的沉闷气氛,有的只是一片欢乐的海洋。在或紧张激烈或幸福快乐的体验之后,每个人都产生了一吐为快的冲动,这时动笔写作,就成了真正的“我手写我口”。

实践证明,经过一段时间的训练,很多孩子都欣喜地说:作文,原来如此简单快乐!

(二)游戏,让习作素材不再空洞

其实,很多孩子对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知如何下笔”“没有内容可写”“没什么印象深刻的事情”……这些是惧怕写作的孩子们常挂嘴边的话。确实,巧妇难为无米之炊。如果孩子没有亲身体验,你让他动笔写作当然就是在为难孩子,而游戏作文恰好解决了这一难题。因为有了游戏的参与,孩子们不再无病;因为有了深刻的体验,孩子们不再写假大空的语言;因为有了酣畅淋漓的快乐,孩子们的表达就成了一种有感而发。

生活是写作的唯一源泉,游戏是儿童生活的一个部分,我们把这部分生活引进课堂,孩子的习作就有了源头活水。

(三)游戏,让词句积累不再被动

要想写好作文,光有素材还不行,还得积累一定的语言,也就是我们常说的妙词佳句。关于积累,很多人奉行的是“死记硬背”,这是有道理的,但如何让孩子开开心心地去记、去背呢?游戏作文教学法就能最大限度地激励学生自主读背。比如,游戏“‘心’字成语大荟萃”,我提前一周告诉学生游戏内容,孩子们为了在游戏中大显身手,必须积累各个含有“心”字的成语,而且要理解成语的意思。到了游戏时间,从孩子们的表现来看,个个是有备而来。显然,这样的积累已经不再是被动的为应付检查的“要我背”,而是主动的充满热情的“我要背”了。对于一些名言警句的积累,同样可以采用游戏的形式去“刺激”孩子。

作者:张光璎(主编),张凤丽(编写)

出版社:吉林出版集团有限责任公司

出版时间:2013年1月

(四)游戏,让人生道理不再生硬

在传统的作文教学中,我们常常希望孩子能在结尾处加个“光明的尾巴”,也就是所谓的“道理”。可是,由于孩子缺少体验,那些道理往往加得十分生硬,说教的味道太浓,让人读了很别扭。游戏作文则不会如此,因为很多道理都是孩子通过亲身体验感悟出来的。在游戏后的交流中,孩子们常常是乐有所思,许多平时看来的“大道理”此时却显得那么贴切。比如游戏“瞎子抓瘸子”之后,孩子们说:“残疾人的生活太不容易了,我们应该主动帮助他们。”在“传话”游戏之后,孩子们写道:眼见为实,耳听为虚,这话真是不假啊!游戏“桌上拔河”让孩子们明白:许多时候,我们需要的不仅是力气,还要有技巧才行。玩过“抢椅子”之后,有孩子感慨:“机会稍纵即逝,只有抓住每一次机会,才能取得胜利。”游戏“咬出来的画”则让学生发现“人人都是创造者”……

游戏作文范文第3篇

那是个星期日的晚上,是朱老师上的第二堂作文课,她说这节课要和我们一起做了一个有趣的游戏——“抢糖”。一听说是“抢糖”游戏,个个乐得把手举高,“我来,我来”的叫声此起彼伏。

陈婕妤、南与同、施妙桦、赵以勒这四个幸运儿有幸被老师请上台参加“抢糖游戏”。四位同学屁颠屁颠走上台来,脸上露出灿烂的笑容。游戏前,他们已经口水直流,目标都是阿尔卑斯棒棒糖。

游戏开始了,老师喊:“预备”——这时,同学们已经伸出了“魔爪”,准备马上去抢那颗让他们直流口水的糖。“开始”,老师话音未落,陈婕妤以迅雷不及掩耳之势,抢过了阿尔卑斯棒棒糖。不料,一颗奶糖被震到了地上,施妙桦在这“兵荒马乱”之中,不费吹灰之力,抢到了一颗花生奶糖。这时在一旁的丁奕凯,把地上的奶糖往桌上一扔,眼看南与同就要拿到了,可赵以勒一把抓过糖果,南与同扑了个空。

这场抢糖赛可真精彩!不过僧多粥少,总是有人欢喜有人愁。你看,三个抢到糖果的,个个笑容满面,一边嚼着糖果,一边开心地和他人说笑呢!而没抢到糖果的南与同,只有南与同没有抢到糖果,一脸的不高兴,撅起的小嘴巴都快挂着茶壶了。

游戏作文范文第4篇

今天上午,老师就把我们带入了“游戏作文”的世界,一起来看看我们怎么玩游戏的吧。

第一个游戏的名字是:“三秒定格”。游戏规则:甲说:“一二三,定”!后乙做好姿势不可以动,甲用语言描绘出乙的样子和神态。

我和同桌一起玩,我说:“一二三,定”!刘镇杭做出了一个极似疯子的动作,他翘着二郎腿,身体坐在椅子上,背有一点驼,手臂平放在腿上,脸上呆呆的笑,衬托着一对大大的斗鸡眼,我看完后差一点眼泪都要笑出来了。十秒后,我双手抱拳,含着眼泪,笑嘻嘻的对他说:“怎么疯狂的动作只有你刘镇杭才做得出来呀”。他居然还谦虚的说:“哪里,哪里;一般一般,世界第三”!额!

这个游戏名叫“逗笑木头人”游戏规则:甲当逗笑者在规定时间内甲可以采取说,学,逗,唱,演等方法逗笑当木头人的乙。如果在规定时间内乙笑了,那么乙就输了。如果甲没笑,那么甲就输了。

游戏已近尾声,我们下课铃声响起的那瞬间都笑了。

这节游戏作文课使我们学会了描写别人细节,让我们在欢声笑语中结束了一节课。下节作文课又是什么时候呢?

游戏作文范文第5篇

记一次游戏作文200字(一)作文课上,老师带我们做了一个好玩的游戏,名字叫“对着干”。

老师邀请一部分同学到台上来做游戏,我也是其中的一个。老师说:“摸左耳朵”,大家都摸右耳朵,老师说:“举左手”,大家都举起了右手,最后老师说:“请回座位吧。”我听话地和其他的小朋友纷纷走回座位,不料老师却笑着说:“你们上当了。”小朋友这才恍然大悟,原来老师在考验我们呀。所以我们又回到了台上,这次老师又说:“请回座位吧。”小朋友们却一动不动,这下可把老师逗乐了:“游戏真的结束了,请回座位吧。”

台下的小朋友都笑开了花,我们在笑声中结束了这个有趣的游戏。

记一次游戏作文200字(二)今天下午的最后一节电脑课,我们利用剩下的时间来玩游戏“生命时速”。我也玩了,不过我和三个同学玩这个游戏,都赢了。

我先和xx玩。他知道了,胸有成竹在说:“好!我会胜得的!你当小偷,我当警察!”我也满怀信心地说:“好,我会逃赢的!”不一会儿,游戏开始了。我飞快地用我熟练的手法打着英文字母,过了一会儿就把xx的警察远远地甩在了背后。我赢了!

然后我和xxx玩,我当警察,她当小偷。由于她是女孩子,打字速度比较慢,所以我轻而易举地赶上了她,并且胜利了!她还很不服输呢!

最后我和另一个同学玩。我原以为她的打字速度和xxx一样慢,没想到她打得好快,我决不相信警察追不上小偷。于是,我使出我的决招——滑板。没想到这“机灵鬼”竟开了小车。正当我束手无策时,忽然,我狂打,最后她卡机时捉住了她。

今天我玩赢了三个同学,我可真高兴啊!我非常希望我的打字速度越来越快!

记一次游戏作文200字(三)我长这么大,做过的游戏千千万万,要说有趣的嘛,请听我慢漫道来。

记得上三年级的一个冬天,一夜之间,大雪“野心勃勃”地“统治”了我所生活的这个世界。

看到这种景象,我们这帮不知天高地厚的小家伙们可是疯狂到了极点。我们来到操场,进行了一场轰轰烈烈的战争---打雪仗。首先我们分成两队-----男女各一队;然后,各自做战前动员,鼓舞士气;最后,大战开始。

我军趁敌军不备,率先发起雪役总攻。我方司令眼疾手快,以迅雷不及掩耳之势将足球大的一颗雪弹投向敌方阵地。敌人被激怒了,随手从地上捏起一把雪渣,向我们砸来。雪花像地雷爆炸后纷纷飘落的碎屑一般,落在了我们的脖子上、头上、鞋子里、衣服里……我们顿时像掉进了冰窖里,浑身冰凉,龇牙咧嘴,满目全非,抱头鼠窜。敌军却乘胜追击,浩浩荡荡地向我们逼来,俘虏了我方无数兵将。

虽然已经过去这么多年了,每每想起,我都会忍俊不禁,呵呵。

记一次游戏作文200字(四)有一次,我和我的朋友在商量玩什么游戏。xxx看见我拿了一个沙包,就对我们说:“我们玩砸鸭子吧”。“好”!所有人异口同声的说。

我和xxx当砸他们的人,那些“鸭子”已经迫不及待的要开始了。我先扔沙包,扔之前,我做了一个耍酷的动作,把他们逗得哈哈大笑。我也笑了,马上扔了过去,大笑的“鸭子”们来不及躲避,被我砸中了,他就当“砸鸭子”的人,而我当上了“鸭子”。

该xxx扔了,xxx直接扔了过来,我们一躲,xxx没有砸中我们,他不甘心,要再扔一次。xxx先来一个假动作,然后再向我们某一个人扔去,“啪”的一声砸中了。

被我砸到的人,他叫xx,比我们大、比我们高,到他砸了,他一下子扔了过来,他力气很大,一下就张砸中了一个人。

在我们玩的开心的时候,天慢慢黑了,我们依依不舍的回家了,我们下次还玩这个游戏——“砸鸭子”。

记一次游戏作文200字(五)今天我经过公园时,看见一堆人在玩游戏。于是就走了过去,想看看他们在玩儿什么,吸引了这么多人。

我在那儿看了许久,终于摸清了这个游戏的规则。原来这个游戏叫“拔河”。游戏规则是:先在地上画一条线,准备一条长绳子,中间绑上一个标记。两边各站上同样的人数(只要绳子够长)。裁判员说开始,拔河就开始,两边人就开始向两边拉,只要绳子上的标记过了地上的绳子那么游戏结束。如果左边过了,那么左边的人赢了。反之,右边的人则获胜。

看他们玩得那么开心,我也加入了进来。裁判员说开始,我们的那一方,便使劲儿的拉了起来。突然,嗖,哎呀,轰的一声,原来是我们那一方把绳子松开了,绳子嗖的一声像里弦的箭一样,飞了出去。对方的人员全部躺倒了。我们这一队全都哈哈大笑起来。

游戏作文范文第6篇

在生活的海洋里会有许许多多精彩闪烁的浪花,它是美丽的,回忆起来或快乐,或伤心,或刻骨铭心……但都是难以忘怀的。而比划猜词游戏这件事就是其中的一朵。

那是我读六年级的时候,有一个朱老师给我们上游戏作文课。玩比划猜词游戏,大家一听说做游戏,高兴的不得了。朱老师先讲游戏规则:两人一组,自由组合,共4组,每组时间为两分钟,最终答题最多的组获胜。话音刚落,大家快速的交流着让谁来上台表演,谁来猜。

第三组是第一个上台表演的,可他们得了个0分。很快,就轮到我们组了。我们推选了蒋冰琰和潘xx来参赛。比赛开始前他们俩人都很高兴,满脸抹不掉的笑,好像很有信心。只见大屏幕上出现了“遛狗”这词,蒋冰琰马上说:“用绳子把一个东西捆住,还发出‘汪汪’的声音,常常带着出去走走。”这时,潘xx脱口而出:“遛狗”。一开始就来了一个开门红真好!黑板上出现了“森林”一词,“到处到处都是树木。”蒋xx急忙说。可潘xx就以为是树林,后来只好过了。接下来几次都以失败告终。

接下来,是第一组。第一组表演的是王xx,藏xx。黑板上出现了“鸡飞狗跳”这词。藏xx展开‘鸡翅’‘飞’走来,又学狗样跳起来。可王xx就是想不出来。他们组的成绩也不理想。最后倒是第三组得分最高。不过大家都很开心,输赢并不重要,只要开心就可以了。

这节作文课已过去许久,但让我至今仍记忆犹新,永远也忘不了,永远!

游戏作文范文第7篇

描述影子的游戏作文500字1

今天下午老师给我们上综合实践课,让我们做影子的游戏和光的游戏中的颜色的游戏,我选择了做影子的游戏。

接着,我就跑到天井里做起了游戏来了。首先,我用手做了一只小狗的形状,这时,我看到地面上立刻出现一只小狗。我动了一下手指,那只小狗的嘴张开了,好像在吃东西。然后,我移动了一下双手,那只小狗好像一会儿在向前跑,一会儿又向后退,一会儿向上跳,一会儿又往下蹲……啊,那小狗真是灵活可爱!

接着,我又做了一只大雁,我转动手掌。那大雁的翅膀好像展开并且振动起来,好像在蓝天上面飞翔。我一会儿跑向东,一会儿又跑向西。那大雁,马上变成向东飞翔,又变成向西飞翔……我又让那只大雁一会儿往上飞行,一会儿,又让它往下俯冲,一会儿又在天空中盘旋,一会儿……嗯,那大雁也非常灵活可爱。

后来,我又做了一只狐狸。那只可爱的狐狸会点头向人致敬,还会张开大嘴吃东西。呀,那边出现一只小兔子。狐狸就跑上去把兔子吃掉。哈哈哈……我们一起笑了起来。

过了一会儿,老师让我们回教室去了。我就停止了活动回教室去了。

描述影子的游戏作文500字2

每个人都有自己的影子,我的影子是独一无二的,它长得跟我非常相似。

今天上课的时候,老师教我们做了一个游戏,游戏的名字叫踩影子。一听到要玩游戏,小朋友们又开心又激动。老师说:“我要请一个男同学和一个女同学一起上来做这个游戏,男同学代表男队,女同学代表女队。上来的小朋友不仅要踩到对方的影子,而且要保护好自己的影子,以免让对方踩到。谁先踩到对方谁就算赢。”老师刚说完,同学们都争先恐后地把一只只小手都举得老高,嘴里大声喊着:“老师让我来!老师让我来!”最后,老师请了成天和孙林上去做这个游戏。

他们两个一上台,就拼命地去踩对方的影子,台下的同学们却一个劲地为自己的队友加油,比赛的气氛真激烈!大概过了两分钟,成天一个箭步踩到了孙林的影子,老师一声:“停!”结束了这个游戏。男队赢了,但赢得也不轻松。男同学们为了自己的胜利欢呼雀跃,而女同学们却在一旁默不作声,心里非常难过。后来老师请全班的同学一起来玩这个游戏。

接下来,老师又教我们做了一个叫“手影”的游戏,手影游戏可好玩了。只要在有灯光的地方,用双手做各种不同的手势,对着光的墙上就会出现各种不同形状的小动物来。首先,老师在灯底下做了个手势,墙上马上就跳出来一只可爱的小鸟。同学们见了,直喊:“哇,真像呀!”同学们个个惊奇万分。接着老师做出了茶壶、小狗、小猫等等。同学们也学着老师的动作做起手势来,竟然也做出了各种各样的小动物来,同学们都欣喜若狂。

在做游戏的过程中,我还明白了:手离灯光越远,影子就越大;手离灯光越近,影子就越小。

晚上,我居然做了一个梦,梦见自己收到了一封信,信里写着:我的名字叫影子,是你的好伙伴,天天陪着你!

描述影子的游戏作文500字3

一天上午,天气晴朗,我们做完操准备自由活动的时候,突然看见一只大鸟从天上飞过,我忽然想起了好玩的影子游戏。

我把两只手靠在一起当鸟的翅膀,再把两个大拇指勾起来当鸟的头,哈!地上立刻出现了一只展翅飞翔的小鸟。就在我得意的时候,一条“蛇”慢慢爬过来,不好,我的小鸟要被吃掉了。我扭头一看,原来是站在我身后的张飞洋做的。

真是太好了,又多了个玩伴。于是我又把手指一勾一绕,做了一只大大的螳螂,用“钳子”去夹蛇。张飞洋哈哈一笑,也来劲了,立刻做了一只老虎,硬与我对抗。我想了想:比老虎强大的不就是狮子吗?可是我怎么做呢?就在我绞尽脑汁的时候,张书洋又变出了一只小狗,我立刻变成了一只老虎与它对抗。哈哈!这下你输了吧!

玩着玩着,有些无聊了,张书洋提议:“我们来玩踩影子吧?”我欣然同意,我还没回过神来,张书洋已跳过来把我的影子踩了一脚,我大叫:“你敢偷袭?”“那又怎样?”我趁他说话当儿,纵身一跃,把他的“屁股”踩了一脚。我们越玩越开心,越玩越有趣,就在这时,“当当当”上课铃响了……

和影子做游戏真好玩,你要不要也来试试?

描述影子的游戏作文500字4

“踩,踩,踩!”“加油!加油!”“往左,往左!”“哈哈哈哈”,这是哪里这么热闹?原来是我们正在笔畅课堂玩踩影子游戏。

这个游戏其实很简单,只需要两个人就可以玩了,谁先踩到对方的影子,谁就赢了。

老师把教室的窗帘拉得严严实实,明亮的灯光下,同学们美丽的影子像个调皮鬼,紧紧的跟在身后。老师先让我们两人一组决战,最后是自由踩。比赛开始了,先上去的是机灵鬼柳长春和小胖子王权。只见王权两只眼睛死死着对手的,猫着腰,两个拳头攥得紧紧的。深怕对手偷袭过来。柳长春也毫不示弱,像个拳击运动员,晃动着身子,挪动着小碎步,寻找着进攻的时机。忽然,柳长春用手挠挠了头,小声嘀咕了一下,趁王权不注意,抬起脚狠狠地向他发起进攻,王权像个机灵的小猴子想躲开,但已经来不及了。大家哈哈大笑。王权垂头丧气走下讲台。

该我上场了,我心里有点紧张,看着大家期待的目光,我的脚下慌乱了。对手冉丰昊微笑地望着我,故意在我面前晃来晃去。我先发制人,抬起脚,一跃而起,狠狠地踩去,冉丰昊赶忙躲闪开了。我灵机一动,“哎呦”一声,他有点不知所措,我一下子踩着了他的影子。我兴奋地大叫起来。

最后一个环节自由踩,每个同学都争着抢着去踩别人的影子,嘴上都兴奋的叫着:“踩,踩,踩,我踩!”欢笑声吵闹声快把教室顶都掀翻了。

不知不觉,下课时间到了,我真想再玩一次这激烈的踩影子游戏呀!

描述影子的游戏作文500字5

今天,老师在综合实践课上教我们做游戏。我们立刻走出教室去做游戏。有的做颜色的游戏,而我做影子的游戏。我来到了天井里就做起了许多种动物的影子。我做的动物影子有马、蛇、狗、狼、鸟……我看着这一些动物觉得真好玩。后来,我看到旁边的小飞、小沈也都在做影子的游戏。小沈在做一个爱心。他用手连着手,脚踩着脚……由于做得太投入了,他没有注意旁边的人,结果碰到了一个同学的身上,他自己就摔倒了。啊,他摔得非常痛,可以看到他的眼睛里面还闪着泪花。小飞也做动物的影子。他在做蝴蝶。他做的蝴蝶的影子好像真的一样,在空中飞舞。那蝴蝶一会儿落到草地上,停在一朵鲜花上面。过了一会儿,那蝴蝶飞起来,飞向远方……于是,我就向他们提出一起来做一个影子的大游戏。他们都同意了。小飞最拿手的是做蝴蝶,因此他还是做了一只大蝴蝶。小沈做了一条蛇。我做了一只狗。我做的狗的.影子追上蛇咬住了蛇的脖子。我就大声说:”小沈,那蛇中了狂犬病。“小蛇马上变换手的形状,做出了一条大蟒蛇的影子。我立刻变成了一只老鹰。老鹰迎着蟒蛇飞过去咬住蛇头就向空中飞去……

下课的铃声响了,我们才结束了这一次影子的游戏。我觉得今天这一堂课让我们上得真快乐!

描述影子的游戏作文500字6

在一块空地上,没有阴影——因为东西遮掩着它——阳光便随手在上面铺了一块金黄的毯子,没有人去撕撤这块毯子,于是,它一直在那儿躺着。忽然,那金黄的一片上出现了修长的黑影,没有任何预兆,它就出现了,它的出现,增加了生气,却破坏了安宁。

那个黑影晃动一会儿后,渐渐变了形状,它成了一只狗的头,啊,多么逼真的影子!两个耳朵不住地摇摆,嘴巴一张一闭,似乎撕咬着什么,从嘴到眼睛明显的高低不平。那么逼真的影子,似乎它一颤动,就能蹦出来;一张嘴就能叫出声来。

突然,狗的头变得支离破碎,没了形状,忽地,又变成一只展翅翱翔的雄鹰,那是多么健壮的翅膀,那是多么优美的身形,只看形状,就知道它一定就是天之骄子——鹰。那鹰忽左忽右,忽上忽下,似乎在展示它无以伦比的身姿。但,那鹰没来得及长鸣一声,便在秀丽的阳光下死去了,此时,就连一旁的花木,也为之一颤,似乎是为它的死而感到惋惜。

不过,影子没有给他们遗憾的时间,摇身一变,立即幻化成了一只孔雀,那孔雀实在是不一般,脑袋上长着三根长长的毛,长又粗的脖子,很事引人注目,只可惜,它没有身体。

游戏作文范文第8篇

在今天的作文课上,何老师居然不讲作文,和我们玩起一个名为“盘根错节”的游戏。

何老师请了6个男生代表,他们有的胖,有的瘦,有的高,有的矮;他们手牵手围成一个圈站着,就这样,游戏开始了。何老师先是要求那6个男生记清各自所在的位置及左右手分别是谁。然后随意地调换了他们的位置,但要求他们在新的位置找到老朋友,找到原先各自的左邻右舍并再牵着手。这样一来,十二只手不规则地交叉在一起,活像老榕树的许多枝干盘在一起。我这才明白为什么这个游戏叫做“盘根错节”了。这时,何老师让其余同学赶紧记录这些经过。这样边玩边写还是第一次,我真高兴。

随即,何老师要求这组“老榕树”用最短的时间返回到最初的站立位置,在这个过程中,任何一只手都不能松开,否则就GAMEOVER!听到这儿,6个男生都不约而同地倒吸一口冷气。我暗暗地想:嘿嘿,有好戏看了。你瞧那些男生们,高的弯腰不便,胖的行动麻烦,矮的不小心就会被挤……这给游戏带来了很大的不便。嘻嘻,看他们怎么办。我也不闲着,这个过程又成了我的素材。

看,他们正心急火燎地讨论开了。“不然这样,我第一,你第二,他……”“不行不行,这样太乱,依我看,应该我第一,他……”“这也不成,还不如……”真是十五个人辩论——七嘴八舌。他们吵得不可开交,没有一个人愿意听听其他人的意见。看着那6个男生的“辩论赛”,我暗笑道:这种时候,“团结合作”四个字最为要紧,岂能各顾各的?这时,何老师一声令下,他们不得不开始。只见那个较高的男生一个蟒蛇翻身,转到另一边,可马上发现钻错了,只好再蹲着身子,挺勉强地返回原位。“哎呀,你太笨,我来!”旁边那个较胖的同学看急了,抢先一步蹲下,扭动着身体,笨拙地挪动着步子,好不容易到了相应位置,可还没站稳,另一个同学已迫不及待了……就这样,这6个同学不分方向地钻来钻去,就像那热锅上的蚂蚁———急得团团转……最后他们花费了54秒的时间才站好。那6个男生顾不上歇歇,都相视一笑,觉得这是个不错的成绩。我们也满满地记载了一页的所见所闻。

游戏作文范文第9篇

所谓的“热身”即课前热身,是指教师利用课前三分钟左右时间开展一些活动来为自己课堂教学服务的一些方法。课前热身,虽然只有短短的三分钟,但是一定不能忽视它,因为学生下课尽情玩耍后重回到教室,注意力很难集中,这时需要教师利用“热身”环节,让学生尽快进入到要开展的游戏活动中。同时课前热身,可以营造愉悦的课堂气氛,消除学生作文的恐惧感。但要注意的是,热身活动的内容要紧扣后面的游戏活动,而且要短小精悍,发现有不遵守纪律的还应严加管理,毕竟课堂游戏的目的是写好作文 ,跟平时的游戏不一样,让学生明白遵守纪律的重要性。在“传口令”游戏作文课上,我是这样设计“热身”环节的:

同学们,你们都知道交通规则吗?红灯什么意思?生:停。师:绿灯呢?生:行。师:黄灯呢?生:等。教师接着说:等会儿老师利用这个规则带大家先玩个小游戏,检查一下大家的反应能力,看看谁最遵守规则。全体起立站在过道上 ,教师说:“红灯”,你们必须立正站直,当老师说“绿灯”,你们就向前走两步,当老师说“黄灯”,你们就抬起左脚,右脚直立。谁违反规则,谁坐下,最后还站着的同学就是胜利者。好,集中精力,仔细听,开始了。刚才获胜的同学,你们真遵守规则,请坐。大家想不想玩更有意思的“传口令”游戏 ,看看自己能不能自觉严格地遵守规则?

二、开展游戏,拓展生活

这是游戏作文课堂教学的主要环节。要想游戏顺利进行到底并达到满意的预期效果,需要教师精心设计。组织游戏时,教师要热情地和学生一起游戏,拉近距离,营造和谐的游戏氛围。除善于用激励的语言表扬孩子,还应特别注意的是:游戏前要跟学生讲清做法和规则。“传口令”游戏的做法和规则,我是这样设计的:(1)每组人数相等,站成一队;(2)老师把口令传给每组第一个人,第一个人传给第二个人,然后是第三个人,依此类推;(3)传口令时声音要小,不能让别人听见,每人只许说一遍口令;(4)不能随便移动位置,不能隔着人传,不能干扰别人传口令;(5)最后一个人把听到的口令写在纸上,再写在黑板上。然后和老师的原始口令进行比较,哪组传得又快又准哪组获胜。

在“传口令”游戏中,我分游戏前、游戏时、游戏后三部分教学生留心观察,留心收集素材。游戏前要求学生观察老师把口令传给第一个同学时的动作;第一个同学听到口令后的神态、动作,根据他们的动作、表情和神态大胆地猜想他们是否听懂口令,是否有信心把口令传好。老师传口令时,你想什么?游戏时,师巡视,注意观察学生在“传口令”比赛时,是否遵守规则,不遵守规则的马上取消比赛资格,回到座位上坐下。为培养学生从多方位、多角度、多层次看游戏搜集素材。因此我分遵守规则的小组和不遵守规则的小组采访:

采访遵守规则的小组:①你的组员是怎样传口令的?根据你的组员传口令时的动作、表情和神态,进行了哪些想象?如黄健同学满脸通红,低着头,你猜他是忘了口令还是没听清口令,害怕了……②当口令还没传到你时,你心里怎样想?怎样做的?当口令传到你时,你是否听清楚口令?你觉得这个“口令”怎么样?你是怎样把这个“口令”传给下一位同学的?这个同学听到你传给他的口令时,表情怎样?有可能想什么?③最后一位同学怎样汇报口令?口令都有哪些?同学们看着黑板上五花八门的口令,表现怎样?(引导场面描写)你自己在想什么?又是怎么做的?

采访没有遵守规则的小组:①你们没有遵守规则,表现在哪里?②知道不知道要遵守游戏规则?当时心里有没有记住游戏规则?知道又记住了规则,为什么还要违反规则?当时心里怎样想的?因你违规而导致本组被取消比赛资格,你又是怎样想的?③观察违规同学的动作、表情、神态,猜想他们的心理。④你没有违规,但你这组被取消了参与游戏的资格,你心里怎样想的?游戏后引导学生想比赛结果有的成功,有的失败,这是什么原因?这又说明什么道理呢?

三、回味游戏,快乐习作

游戏作文范文第10篇

现在很多公司,朋友和交际圈里都在流行这种益智健康的推理游戏,热衷于杀人的玩家们认为通过玩杀人游戏。

一能锻炼人的观察力、逻辑推理能力、想象力、判断力、口才、表达能力、心理素质和表演能力;

二能培养团队精神、活跃团队气氛、增进团队成员的感情交流、提高凝聚力;

三提高人的语言表达能力,提高人的辩论能力,相当于进行一场激烈的辩论会;

四交朋识友,可以个各种职业的、各种类型的人结交朋友通过游戏了解对方的性格特点并借助游戏中的交流加深彼此间的了解;

五将休闲与益智完美的饿结合到一起;

六“仿佛回到了童年时捉密藏“,轻松又刺激;

七能够客观的认识到现实中的公平和不公平;

因为在游戏中每个人的言行举止基本都是虚虚实实的,一局游戏中会有很多线索、很多逻辑存在。所以,如何在千丝万缕的逻辑关系中找出最真实的那一条就需要玩家高超的综合水平了。因为每次参加游戏的玩家各不相同,每个人的性格、游戏风格不同,甚至于同一个人在每局游戏中因身份不同或环境不同而表现得千差万别,要玩好游戏确实不是一件易事。

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