校园欺凌汇报材料范文

校园欺凌汇报材料范文第1篇

【关键词】安全主题班会；系列化；现状；问题；措施

【基金项目】本文属于2016年南宁市教育科学研究所“十三五”规划立项C类课题《有效的系列主题班会对农村初中安全教育作用的研究》（编号：2016C208） 阶段性成果之一。

一、引言

一说到班会，一些教师在认识上有着极大的随意性，没有将安全主题班会的积极作用最大限度地发挥出来，这就使得主题班会流于形式。顾名思义，系列化的安全主题班会课就是将一个个的安全主题按照一定的要求组织起来，进而有序、恰到好处地将其展开，这个过程不仅需要周密的计划安排，而且需要灵活机动地突出“安全教育”这一主题，从而实现安全教育的整体性、科学性。

以G校为例，笔者调查了该中学的安全主题班会现状，分析了其现有的一些错误倾向以及问题，进而深层次地考察了案例学校进行的中学安全主题班会系列化的探索，从而使得安全主题班会更合理。

二、安全主题班会的现状

一个小小的过错，有时却会酿成无法挽回的悲剧。据相关资料及调查显示，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、校园欺凌等意外死亡的，平均每天有40多人，这就相当于每天都有一个班的学生从这个世界上消失。

随着时代的发展，安全问题成为社会的一个巨大隐患。以广西横县百合镇为例，2015年4月到6月，镇派出所重点打击了娱乐场所吸贩毒、居民区、旅店以及出租屋吸贩毒窝点等，破案4起，强制戒毒60余人。

近年来，校园欺凌事件频繁发生，甚至有些事件情节恶劣，让人惊悚，成为受害者一生的阴影。据不完全统计，从2014年至2015年，经过媒体曝光的校园欺凌事件就有40多件，主要发生在北京、上海、云南、辽宁、海南等地区。很多都是因琐事发生口角而争执，导致围殴、扯头发与衣服，进而侮辱并录制视频进行肆意传播。

在孩子们漫长的人生之旅中，总会有一些难以预料的事件。防险之心不可无，教师要时刻教育学生为自己的生命买上一份保险，上一把安全锁。因此，安全主题班会在孩子们的教育过程中是必不可少的。安全主题班会应该引起校方的高度重视，甚至应通过系列化的主题班会将安全意识灌输在每一个孩子心中。

三、安全主题班会存在的问题

（一）目标设置随意化

教师对班会不重视，使得主题班会活动越来越趋于无效化，没有形成系列化的体系。例如在初中安全主题班会设计中，首先应该面向整体设计整个三年安全主题班会的总计划。然而实际上，安全主题班会的举办过程过于随意化，没有一个整体性的部署，必然不会达到“安全在我校、在我心”的教育效果。

1. 单节课的教学目标与系列化的主题班会目标存在脱节。

教学目标是教学活动正常进行所预期达到的结果，是“安全”这一主题目标的具体化。然而，单节课的教学目标却与系列化安全主题目标之间存在明显的矛盾。很多情况下，单节课的教学目标并不是系列化主题目标的具体化，甚至有着严重的脱节，导致最终的系列化安全主题班会的设计不够合理。

2. 教学目标在设置上没有体现出不同层次的要求。

同一个内容应该根据学生年龄以及年级的差异而有所侧重。例如同一个内容“网络安全”，在七年级和九年级的教学过程中，目标的设置很明显还是大同小异，其要求也没有体现出层次性，这就使得七年级的学生到九年级依然秉持着原有的观点，在技能与知识方面也不会有较大的改善。

（二）内容选择片面化

安全主题班会在内容方面的选择片面化，不仅题材老旧，讲解亦单调、枯燥。

1. 安全题材过于陈旧。

在安全主题班会上，教师选用的很多典型材料都是那些旧老套、用了再用的。学生从小到大接触的一直都是火、电、水等安全教育，没有感染力，自然不会产生多大的兴趣，也不会促进系列化安全主题班会的顺利进行。

2. 内容展现过于单调。

在安全主题班会进行的过程中，很多教师不注重教育工作的阶段性与安全主题内容的衔接性。社会活动、学校的具体工作以及班级管理、学生的行为习惯与特点等，都有着一定的阶段性与规律性，而系列化的安全主题内容却是周而复始、一成不变的老样子，无法引起学生兴趣。

四、系列化安全主题班会的建设措施

在分析了系列化安全主题班会存在的问题之后，笔者根据具体情况探索了使安全主题班会趋于科学化、合理化、规范化的措施。

（一）目标的设置要整体、全面

系列化的安全主题班会教学目标应该包含两个方面：一是每节安全主题班会的教学目标；二是系列化的安全主题班会的教学目标。这才能够使得整个大教学目标得以顺利实现。当然，不同年级学生的身心发展变化是不同的，而不同的年级也有着不同的要求。因此，系列化的安全主题班会在设置目标的过程中，要体现每一个过程的动态化发展。

1. 兼顾三维目标。

以我校八年级的一次安全主题班会为例，“珍爱生命，把安全牢记在心”的主题班会课设置的教学目标为：通过这次活动，让学生意识到生命的意义，提高学生在日常活动中对“安全第一”的认识，并在此基础上，使其体验到生命的美丽与成长的意义。整个活动中的“了解、认识、掌握、提高”等关键词很好地诠释了三维目标，使得知识与技能、方法与过程以及情感态度与价值观这三者完美地融合在了一起。

2. 突出要求的层次性。

层次性涉及两个内容。一个是同一个内容随着年级不同而不同，如同一个主题“珍爱生命，远离”，在七年级可能倾向于认知目标，而在九年级则更注重识别与预防的目标。另一个是同一个年级在不同方面的发展有所变化，如在技能方面的目标，就会有鲜明的层次表述出来：“了解的种类”“认识对于人类健康所造成的危害”“知道生命的重要性”“掌握对待以及识别的正确方法”等。

（二）内容的选择要系统、合理

安全主题班会在内容方面的系列化主要有两种形式。第一是就着“安全”这个大主题的内容自成体系。如“安全教育内容”就可以为一个大主题，设计一系列的几个主题班会，每一个主题班会对应着不同的题材，凸显题材上的不同与讲解的有效性。第二是在不同的阶段突出某一方面的安全教育内容。这两种形式都成体系且趋向于系列化。不管什么形式，都应该做到选择合理而全面。

1. 重视综合素质的发展。

素质化教育的发展要求提高学生的综合素质，而安全主题班会就能够很好地做到这一点。一次安全主题班会可以综合各个方面的主要内容，不仅涉及德育，还有体育、美育、智育等，从而使得系列化的主题班会更为有价值，有意义。

2. 根据具体时期的教育工作来选择内容。

学生的活动涉及社会、学校、班级及家庭。学生在不同的阶段都具有一定的发展规律，@个规律可以更好地与主题班会的内容衔接起来。一些特有的社会活动，如法定节日、重大纪念日等活动，可以很好地与安全教育内容融合起来，对安全教育起到辅助作用。如“中国交通安全日”（12月2日）、“全国安全日”（4月30日）、“首都网络安全日”（4月29日）、“全国国防日”（11月9日）、“国际禁毒日”（6月26日）等，这些社会活动都可以作为班会主题，促进系列化安全主题班会的合理开展与顺利进行。

（三）方法上要灵活多样

要想使安全主题班会更为系列化，还需要正确的方法。初中时期的主题班会大多倾向于行为上的规范以及良好习惯的养成，反而对知识性的要求并不是很高。因此，相对其他学科教学而言，安全主题班会采取多样的方法更为有效，从多角度来影响学生，实现主题班会的系列化。

1. 根据学生的需要，体验交流，再现场景。

在开展安全主题班会时，教师可以组织一部分学生完成一定的任务，根据亲身体验模拟相应的场景，形成视觉上与心理上的衔接，获取相应的技能和情感。当然，这就要求学生在课前活动中要做好充分的准备，了解相关的知识，进而体验相应的角色。如“交通安全伴我行”的主题班会，让学生分别扮演交警与公民对话，活动之后进行交流与分享，汇报与总结。

2. 服从于安全主题的需要，选用多种形式的讲解。

例如，“拒绝校园暴力，构建和谐班级”的主题班会，就可以采用多种形式来讲解，多媒体展示，观看校园暴力视频，直观地理解校园暴力的恶劣性质，进而小组讨论分析其危害等，最后可以用板报、活动汇报、讨论等形式进行总结，这样的教学更有意义。

五、结束语

只有将安全主题班会进一步规范化、科学化，才能够使得系列化的安全主题班会趋向于合理。这就需要教师在实践中不断思考与尝试，使系列化的安全主题班会日臻完善。

【参考文献】

[1]柯瑞省.中职班主任“主题班会”设计与组织的能力提升策略研究[J].学周刊，2016（05）：19-21.

[2]黄河.谈主题班会在大学生思想政治教育中的意义[J].教育观察（上半月），2016，5（05）：13-14.

校园欺凌汇报材料范文第2篇

一、工作思路

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的和二中、三中、四中全会精神,深入贯彻关于安全生产重要论述,坚决扛起维护校园安全的政治责任，牢固树立以师生为中心的安全发展思想，筑牢防线、织密网线、严守底线，大力防范化解影响师生人身财产安全的重大安全风险，防范遏制各类安全事故发生，为新时代教育事业高质量发展提供更加坚实有力的安全保障，切实提高广大师生的获得感、幸福感、安全感。

二、工作目标

坚持以关于安全生产重要论述武装头脑、指导实践，把安全工作摆在重要位置，切实解决思想认识不足、安全发展理念不牢和抓落实存在较大差距等问题，坚持问题导向、目标导向和结果导向,深化源头治理、系统治理和综合治理，在强基础、补短板、建机制、控源头方面狠下功夫，扎实推进我区校园安全治理体系和治理能力。通过开展三年专项行动，推动各学校树牢安全发展理念，强化安全底线思维和红线意识，完善和落实重在从根本上消除教育系统事故隐患的责任链条、制度成果、管理办法、重点工程、工作机制和预防控制体系，全面加强教育系统安全风险管控和隐患治理，使师生安全意识和防范能力明显提升，校园安全突出风险明显整治，校园安全基础建设水平明显提高，校园及周边安全环境明显改善，校园安全长效机制明显健全，校园安全形势明显向好，校园安全事故明显减少，实现教育系统安全发展、高质量发展。

三、主要任务

（一）学习宣传贯彻关于安全生产重要论述专题。一是组织开展学习教育活动。各学校要及时传达学习关于安全生产的最新指示要求，区教育党委每年至少安排一次关于安全生产重要论述集中学习。集中组织观看学习“生命重于泰山——学习关于安全生产重要论述”电视专题片。二是组织开展事故警示教育。深刻汲取典型事故教训，以案说法、以案警示、以案促改，组织开展事故警示教育。各学校组织全体教职员工，至少开展一次集中警示教育。各地、各学校要结合实际制作事故警示教育片，印制警示教育资料，举办警示教育展览。三是组织开展对话谈心活动。每年组织开展一次安全对话谈心活动，各学校主要负责人与教职员工谈心，深入学习关于安全生产重要论述，强化安全生产责任措施落实。(牵头股室:办公室、校安办、教育股，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学、幼儿园、各职业学校)

（二）全面落实教育系统安全责任体系。一是全面落实学校安全主体责任。推动学校牢固树立安全发展理念，建立“人人有责、层层负责、各负其责”的全员安全责任体系，健全“明责、知责、履责、问责”的安全责任运行机制。二是落实教育行政部门监管责任。教育局指导督促学校加强安全管理，建立规范化标准化监管机制，推动学校落实安全防范措施，着力消除盲区漏洞。三是落实领导责任。贯彻落实《省党政领导干部安全生产责任实施细则》，按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的要求，进一步落实教育局、各学校党政领导干部安全责任，坚决扛起防范化解重大安全风险的政治责任。四是强化督查督办。加强督查检查力度，充分利用通报警示约谈问责等工作方式，强化安全责任落实。(牵头股室：督导室、监察室、校安办，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学、幼儿园、各职业学校)

（三）不断完善风险隐患防范治理体系。坚持问题导向,突出重点领域、部位、环节、群体等,全面排查整治各类安全隐患。春、秋季开学前,紧盯三防建设、校舍建筑、教育教学设施、消防取暖、食堂食品卫生、交通校车、实验室及危化建品安全、校园周边安全等各个方面,集中组织开展一次安全隐行患排查整治活动,形成安全风险隐患清单,落实防范管控措施,实现隐患排查、登记、整治、报告、销账闭环管理。春、秋季开学后，紧盯学生欺凌暴力和矛盾纠纷线索,以及特异体质、心理疾病、单亲家庭、离异家庭、学习困难和情感困惑等方面学生思想表现和行为动态等情况,集中组织开展一次线索、问题排查化解工作,并采取“一对一、多对一”的模式,定期开展谈心谈话，加强对特殊群体学生的关心关爱和帮扶疏导。同时,按照日巡查、周排查、月报告制度要求,每月上旬报送学校安全风险隐患排查整治清单和学校重点关注学生排查帮扶工作清单。进一步建立健全安全风险隐患排查联动机制,开展“安全你我他、师生家长共排查”“风险隐患大家防”等活动，鼓励引导师生、家长、社会公众举报隐患、反映问题，营造人人关心校园安全、全力消除安全隐患的良好氛围。(牵头股室:校安办、教育股，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学、幼儿园、各职业学校)

（四）实施安全素质提升工程。一是深入开展安全教育。发挥课堂教学主渠道作用,推动安全教育进课堂、进教材、进头脑，落实安全教育课时、教材、经费、师资。中小学每学年不少于12个课时,职业教育把安全教育纳入教学计划，设置学分，进行系统化安全教育。充分利用消防日、安全生产月等契机，开展科普讲座、亲身体验、专题专栏等多种形式的安全教育宣传活动，有针对性地开展防灾减灾、消防、食品、交通、防溺水、防踩踏、反欺凌、反暴力、反恐怖、扫黑除恶等专题教育。二是强化安全教育实践环节。加强安全应急演练，中小学每月、幼儿园每季度至少组织一次应急疏散演练;职业学校按照实际，组织好应急疏散演练。强化安全教育实践基地建设，支持推动建设一批集场景模拟、新媒体技术、互动体验等形式于一体的学生安全教育体验馆、体验教室建设。建设一批安全管理在线开放课程，运用虚拟仿真技术开展学校安全教育，强化案例警示教育和沉浸式互动体验，提高安全教育的针对性、操作性、实效性。三是提升安全教育师资的专业水平。实施安全教育教师专项培训，提高安全教育教师队伍水平。四是提升管理人员素质能力。分级分批组织学校负责人、安全管理人员开展培训，采取业务轮训、专题培训、研修培训等多种方式，全面提升安全管理干部能力素质。加强安全学科建设和人才培养,提高从业人员素质。(牵头股室:教育股，校安办、人事股，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学、幼儿园、各职业学校)

（五）实施提升安全基础支撑保障能力工程。一是加强安全防范基础建设。落实区平安建设工作领导小组办公室关于平安建设方案，强化学校人防物防技防建设，全面提升各级各类学校安全防范建设整体水平。中小学、幼儿园认真落实区教育区“校安工程”校园监控建设，制定路线图、时间表，推进行动计划按步骤实施。校园重点部位、重点区域、重点场所安装视频监控并接入公安机关、教育部门的监控或报警平台。二是提升安全科技化和信息化水平。推动学校建设安全物联网监控系统和安全管理平台，积极推广应用温度传感、烟雾报警、视频监控等技术，加强安全监测预警信息化建设，建立健全运用互联网、大数据、人工智能等科技手段进行安全监督管理的制度。三是加强学校建筑及设施设备安全管理。建立校舍及内部设施定期检查报告、维护维修、改造验收制度。指导学校全面排查建筑物安全隐患，查找并整治违法建设、违规改变建筑主体结构或使用功能等造成的安全隐患，落实学校建筑所有权人承担使用安全主体责任。校内无D级危房、危墙、违章搭建彩钢板临时建筑等。全面开展设施设备专项体验，查找设施设备安全隐患和突出短板,设施设备必须符合国家有关质量标准。四是强化学校应急处置能力建设。督促各类学校制定突发事件应急预案，严格落实值班和信息报告制度，推动与学校周边重点救援力量建立应急联动机制，加强学校应急保障队伍建设及应急物资储备，完善应急管理分级响应制度和程序，定期开展应急演练，提升风险防范能力。根据学校实际和形势变化，适时修订应急预案。五是健全各项安全管理制度。推动学校按照有关法律法规，结合自身实际和风险，建立健全各项安全管理制度和规范标准，规范安全管理和监督行为，把安全生产贯穿学校发展全过程和各领域。落实教育系统安全管理统计分析制度，依法参加有关事故的调查处理，监督检查事故单位落实防范和整改措施情况。(牵头股室:校安办、电教馆、项目办，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学)

（六)加强重点领域安全管理

1.加强消防安全管理。一是推行消防安全标准化管理。建立完善教育系统消防安全管理规定，健全与消防救援机构协调联动工作机制，组织学校开展消防安全标准化管理，提升消防安全管理水平。二是加强消防宣传。将消防安全纳入教育宣传培训内容，积极推进消防宣传“进学校”，每年部署学校消防安全宣传教育工作，组织开展“消除家庭火灾隐患”“消防安全开学第一课”等专题教育活动，2020年将消防知识纳入中小学、幼儿园教学内容，2022年实现学校消防安全宣传教育全覆盖。三是加强人员培训。分批次、分类别组织学校消防安全责任人和管理人开展消防教育培训,2022年底实现培训全覆盖。学校建立常态化全员消防培训制度,落实入职必训、定期培训、转岗轮训等要求,全面提升教职员工消防安全意识。四是集中整治行业消防安全问题。2020年组织各类学校集中开展消防安全隐患排查整治，对高层建筑开展消防安全综合整治，及时消除隐患。加强学校电气安全隐患排查整治，完善落实用电安全管理制度，规范电器设备设置和电气线路敷设，积极应用电气火灾监控系统。对一时难以整改的隐患，列出整改计划，明确整改时限，力争在三年内基本整改完毕。(牵头股室:校安办、教育股，人事股，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学)

2.加强学校食堂和食品安全管理。健全并落实校长陪餐、从业人员健康体检、原材料索证索票、食品留样等学校食堂及食品安全管理制度。加大对学校炊管人员、从业人员全员培训力度，加强对在校师生的食品安全和膳食营养的宣传教育。定期开展食品安全自查自纠，降低食品安全风险、及时消除食品安全隐患。按照“中小学校食堂等级量化评分细则”，对学校食堂硬件设施及管理进一步规范。加大学校食堂“明厨亮灶”建设，并在2020年底前基本完成中小学校、幼儿园食堂“互联网+明厨亮灶”建设任务。(牵头股室:资助中心、校安办，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学)

3.加强校车交通安全管理。协调相关部门，严格落实《校车安全管理条例》，督促指导学校和校车服务提供者严格落实校车安全管理制度，完善服务方案，强化源头管理、动态监管，保障校车通行安全。改善校车通行条件，加强校车通行管理，提升校车通行安全水平。加强校车驾驶人常态化培训教育，利用典型事故案例进行警示教育。加强学生交通安全教育和随车照管人员安全教育培训。依法严查严处校车超速、超员、疲劳驾驶、动态监控装置应装未装、人为关闭等违法违规行为,坚决清查“黑校车”。加强与应急管理、公安、交通等相关部门的沟通，完善联动工作机制。(牵头股室:校安办，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学)

4.加强实验室危险化学品和特种设备安全管理。健全实验室及危险化学品安全分级管理责任体系和监督体系，建立实验室人员安全培训机制。全面开展危险化学品排查工作，建立危险源全周期管理制度。加强实验室安全教育，开设实验室安全相关专业及课程，把实验室安全教育纳入相关人才培养方案。加强锅炉、电梯、压力容器、管道以及气体钢瓶、高压灭菌锅等特种设备的安全管理，特种设备管理人员须持证上岗，加强对特种设备日常检查保养。(牵头股室:项目办、校安办，配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学)

5.净化校园周边环境。推动相关部门加强校园周边200米安全区建设，加强对安全区内有关经营服务场所、经营活动的管理和监督，落实“四个禁止”，即禁止设立上网服务场所、禁止设立歌舞厅、游戏厅等娱乐场所、禁止设立专营场所、禁止设立存在安全隐患的场所。协调相关部门清理整顿校园周边非法经营商贩、摊点、违章建筑等；严格整治向学生出售非法出版物、贩卖“三无”、“五毛”食品等突出问题。(牵头股室:行政审批股、校安办。配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学)

6.加强其它安全管理。一是开展预防未成年人溺亡专项治理。联合省委政法委等部门，深入开展预防未成年人溺亡专项治理工作，推动各级政府和相关职能部门及学校落实工作职责。深入开展防溺水教育，教育引导学生掌握防溺水知识。组织发放《致全国中小学生家长的一封信》，提醒家长加强对孩子的防溺水教育和监管。二是做好学生欺凌防范工作。按照省教育厅等九部门《转发教育部等九部门<关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见>的通知》精神，切实加强中小学生思想道德教育、法治教育和心理健康教育，建立早期预警、事中处理及事后干预机制，做好学生欺凌排查、防范和处置工作。密切家校联系，共同防范欺凌事件的发生。三是加强防灾减灾工作。切实加强防灾减灾救灾宣传教育和应急演练，着力提升灾害防范预警能力，切实增强学校防御自然灾害能力。会同有关部门深入开展校园及周边地质灾害隐患排查和治理工作，建立健全校舍年检、预警、信息监测公告、隐患排除和责任追究等制度，构建保障校舍安全的制度体系。四是深入开展扫黑除恶专项斗争。组织全区教育系统开展扫黑除恶攻坚专项整治行动，深入开展涉黑涉恶线索排查工作，根除影响师生安全和学校稳定的黑恶隐患,建立健全长效工作机制。五是做好反恐怖工作。开展反恐怖专项行动，提升教育系统反恐怖综合能力和治理水平。(牵头股室:校安办、教育股。配合部门：各乡镇教管中心、区属中小学)

四、时间安排

从2020年6月至2022年12月,分四个阶段进行。

(一)动员部署(2020年6月)。按照市教育局和区安委会安排，结合实际，组织制定细化本地、本校实施方案，进一步明确治理目标、重点任务、责任分工、工作措施、治理时限等内容，全面做好本地、本校专项行动的动员部署工作。

（二）排查整治（2020年6月至2020年12月底)。各学校按照本方案和本学校实施方案，全面排查本地、本校安全风险隐患,建立问题隐患和整改“两个清单”,明确排查时间表、整改路线图、工作责任人,积极发动各方面力量，加快实施，精准推进各项排查任务落实，确保取得初步成效。

(三)集中攻坚(2021年全年)。各地、各学校对照前期排查的“两个清单”,坚持由表及里、由易到难,细化各项治理举措。针对重点、难点问题，通过推进会、挂牌督办、跟踪整治等措施，加大专项整治攻坚力度，确保整治工作取得明显成效,达到预期治理效果。

(四)巩固提升(2022年全年)。在推进校园安全突出风险隐患整改的同时,深入分析共性问题,深挖背后的深层次矛盾和原因，总结梳理专项整治中行之有效的做法和经验，及时上升为制度规范，形成长效机制，建立健全防范化解校园安全风险的系统性、机制性治理举措，提升整体治理水平。

各学校要每年对专项行动工作进行总结，形成年度工作报告，2022年底形成三年行动报告，分别于每年12月15日前，报教育局校安办。

五、保障措施

(一)加强组织领导。各学校要从增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的政治高度，深刻认识开展教育系统专项整治三年行动的重要性，树牢安全发展理念。要强化领导责任,勇于担当作为，主要领导亲自研究、分管领导具体主抓,及时研究解决重大校园安全问题。要成立相应领导机构和工作专班,定期听取整治情况汇报,研究推动工作措施,确保各项任务按步推进、按期完成。

(二)完善工作机制。建立健全专项治理会商研判、情况通报、信息共享、联合整治、责任查究等工作机制，形成分工负责、密切配合、高效联动的工作格局。坚持一手抓突出风险治理,一手抓长效机制建设，认真总结专项整治中形成的经验做法,固化提升为长效机制。

校园欺凌汇报材料范文第3篇

学校秋季开学自查报告范文(一)

2016年秋季学期开学工作中，我校按照xx市教育局《xx市教育局办公室关于开展2016年秋季学期开学工作检查的通知》(x市教办〔2016〕x号)和《中共水富县教育局委员会办公室关于开展秋季学期开学工作和群众路线教育实践活动专项督查的通知》精神，结合我校实际情况，做到周密安排，精心组织，及早落实，严格要求，确保开学的各项工作有条不紊地得到落实。现将我校开学工作的自查情况简要汇报如下：

一、基本情况

全镇共有完全小学7所，幼儿园1所;完全小学中村社完全小学6所，乡镇级完全小学1所，半寄宿制学校3所。辖区共有在校师生1942人，其中1-6年级学生1498人，学前班学生294人，幼儿园学生52人，入学率100%。在职在岗教师98人。

二、具体工作

(一)教育教学工作

1.中心学校及时制定工作历，拟定各种计划，及时传达。要求各校按照课程标准开齐开足课程。

2﹒各校各科各部门及时根据教育局和中心学校2016年秋季学期相关工作计划结合自身实际拟定相应的工作计划，并逐步实施。

3.教师上课前必须做到三备，即备教材、备学生、备教法。

4﹒后勤处及时与新华书店联系，在报名工作开始前就确定教材教辅的到位，学生教辅资料的购买学校一律不参与，由新华书店自行找人代售。

(二)安全工作

1﹒8月22日，中心学校组织全镇各校园召开了开学工作会，各校在开学前必须将安全隐患排查整治提上议程，对学校的安全设施设备、校舍等进行隐患排查整治，开展好安全周工作。及时对学生进行开学安全专题教育。

2﹒各校以学期为单位与教师、学生、学生家长签订安全目标责任书，细化责任，及时完善安全工作制度等。

3.建立健全各类安全台账，如学生晨检记录、安全周周讲、班级安全天天讲等，并如实作好记录。

4﹒贯彻落实x教发【2016】x号和x教办通【2016】x号文件精神情况;

(三)德育工作

1﹒各校充分利用开学典礼、国旗下讲话、班队课、学科教学等对学生进行常规教育、养成教育。

2﹒办好森林防火、校园安全、群众路线等专栏;利用好学习园地，充分发挥少先队的主阵地的育人功能。

(四)实施农村义务教育学生营养改善计划

严格落实《xx市农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室关于进一步规范农村义务教育学生营养改善计划管理工作的通知》(昭市学生营养办〔20**〕7号)之1345过程管理。即实施完善一个系统、健全三个台账、强化四个公示、落实五个记录。

1.建立并进一步完善学生实名制管理系统;

2﹒健全和完善食堂食品采购入库台账、出库台账、食品添加剂及索证索票台账三个台账

3﹒强化学生实名制信息公示、采购信息公示、食谱公示、资金结余公示四个公示

4﹒落实食堂日常安全检查记录、食品留样记录、教师陪餐记录、厨具和餐具消毒记录、剩余物处理记录五个记录

强化食堂环境卫生的打扫，不留死角，食堂从业人员必须进行健康体检，持证上岗，同时坚持每天的食堂从业人员晨检制度并做好相应的记录。

(五)教育收费

学校认真落实零收费公示并已落实，学校无违规收费行为。

(六)功能室管理

1﹒各校充分运用微机室、图书室、实验室、音乐室、美术室，使各功能室充分发挥各自的功能为教育教学服务，并认真做好相关记录等。

2﹒各校充分运用网络资源，下载PPT课件、音乐、教学相关视频、课文朗诵等资源，结合电子白板为教育教学服务。

(七)群众路线教育实践活动

中共太平镇中心学校党总支于8月26日10：00-11：52召开了党的群众路线教育实践活动专题民主生活会。水富县教育局党委第三督导组组长陈章金同志到会指导。

会上，中共太平镇中心学校党总支书记吴丽华同志首先代表学校领导班子作了对照检查，查摆问题，分析原因，提出整改措施办法。随后班子成员逐个开展批评和自我批评，班子成员都敞开心扉、畅所欲言、直面问题、深入检查，相互开展了批评和自我批评，一是做到自我批评不护短，既找问题，又摆表现，真诚地把一个真实的自我展现在组织和同志们面前;二是相互批评不绕弯，直接谈出表现、指出问题、提出希望;三是深挖根源触及灵魂，联系成长进步经历、联系思想工作，从理想信念、宗旨意识、党性修养等方面找出思想深处的原因，认清危害;四是认真提出整改措施，做到努力方向明确，整改措施具体。

(八)文明创建

1﹒对校园进行绿化、美化、净化，师生共同努力保持干净清爽的学习、工作环境。

2﹒及时成立新一轮文明县城创建工作机构、落实具体工作人员，开展宣传工作。

在学校领导和全体师生的共同努力下，学校各项工作已步入正轨，全体教职工以饱满的热情投入教育教学工作，学生认真学习，学校秩序井然。学校开学工作开创了一个崭新的局面，为本学期进一步加强管理，提高教育教学质量打下了坚实基础，我们对学校各项工作再上新台阶充满信心。

学校秋季开学自查报告范文(二)

今年秋季，我县根据上级教育行政主管部门的安排和部署并结合我县的具体实际，高中阶段，8月30日报到，8月31日开始上课;义务教育阶段，因近几年来，我县招聘了500多名新教师，大部分为外地教师，路途遥远。本着人文关怀，教育局党委决定将8月30、31日的开学日期与纪念抗战70周年假期进行对调，9月4日报到，9月5日正式上课。目前学校各项工作都及时走上了正轨。现将我县秋季开学工作暨护校安园行动落实情况自查汇报如下：

一、基本情况

(一)开学条件保障情况

1、暑假期间，教育局党委修订了《xx县中小学校长管理办法》(x教发[2016]x号)和《xx县中小学教职工人事调配管理的若干规定》(x教发[2016]x号)，8月21日，召开了局党委会议，对义务教育阶段学校校长进行了选拔聘任。8月23日召开了校长会议，研究了秋季开学工作的有关事项。8月24日，教育局安排了5个组，对部分学校的开学准备情况进行了督查。9月1日召开了秋季开学工作部署会，明确了下半年全县教育工作要点，部署了秋季开学工作的有关事项。会后，全县各级各类学校认真准备开学工作。各校都组织召开了学校行政会、班主任工作会和全体教职工大会，层层传达学习上级文件和会议精神，结合上情和下情，制订全期工作计划，研究部署、安排开学工作。师生按时返校工作学习，教职员工都及时到岗，学生都按时返校。

2.义务教育学生、幼儿教育学生资助政策措施落实到位，全县学生没有因家庭经济困难、生活困难或学习困难而失学的情况。

3.教材教辅严格按《株洲市2016年秋季开学中小学教科书、教学参考目录》征订，严格遵循自愿征订、一科一辅和无偿代购原则，并及时在开课前发放到学生手中。

4.饮食、住宿、用水、用电等各项后勤保障到位，学校教学、生活设施设备开学前就已经检修过，运行良好。

5.各学校开学教育开展情况正常，扎实开展了爱学习、爱劳动、爱祖国的三爱 教育活动和节粮、节水、节电三节 主题教育。

(二)规范办学行为情况

全县各级各类学校收费规范，没有办重点班现象。教辅资料征订严格执行一教一辅，学生自愿，有利于教学等原则，无滥订私订现象。义务教育学校坚持免试就近入学，学校没有组织学生参加各类学习班和违规竞赛活动。各村级小学全面实行教师集体办公和轮流住校制度，加强学习研讨，提高育人水平，校园面貌焕然一新。

1.义务教育学生实行零收费，无择校乱收费、补课乱收费现象;幼儿园收费严格按相关文件进行。辖区内不存在违规乱办学、乱办班和乱收费等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。

2.校务公开及时规范，严格执行义务教育零收费政策，幼儿教育服务性收费和代收费收取符合规定。

3.义务教育学校规范办学行为，无超大班额，课程安排符合国家和省级规定，落实每天锻炼一小时要求，没有对学生考试成绩进行排名并张榜公布，寄宿学生作息时间安排科学合理，没有组织学生补课，责任督学挂牌督导制度落实。

(三)护校安园行动落实情况

解假前对校园进行了全面彻底地排查，并制定了整改措施，假期逐一整改到位，并在开学前再次进行了排查，确保隐患消除。加大对学生的教育，无校园暴力、校园欺凌等情况。

校园实行封闭式管理，门卫管理日渐规范，配备了防暴器械。为弥补经费缺口，开始逐步将门卫保安人员纳入公益性岗位，由财政发放工资。从2011年起，中心小学以上规模的学校校园重点部位全部安装视频监控，一键式报警设施已进行集中采购程序。所有寄宿制校园都配备了专职宿舍管理员。

将安全知识教育纳入课程计划，并经常邀请法制副校长对师生开展法制安全教育培训。严格按照教育部《中小学校应急演练工作指南》的要求，制定了各项应急预案并每月组织各种演练。

县教育局与县公安局、各学校与当地派出所都签订了警校共建协议，警校联动机制健全，上下学等时段有警车巡逻或民警执勤。校园周边易肇事肇祸高危人员发现一个立即管控一个。

严格危险化学品管理。组织了危险化学品安全专项督查，各学校危险化学品管理中规中矩。

建立健全消防安全责任制和消防安全工作档案。各学校消防设施和器材配置基本完善，消防演练、消防安全宣传教育培训长抓不懈。

狠抓食品卫生安全。每学期都联合食品药品监督局进行学校食品卫生安全专项督查，严格落实学校食堂人员卫生、环境卫生以及食品原料采购、存储、加工、销售等各环节食品安全管理制度和规范。

定期监测特种设备。学校特种设备(主要是锅炉)由质监局定期进行检测和维护保养，作业人员执证上岗并经常开展安全教育和技能培训。

强化学生上下学交通安全和校车安全管理，铁腕重拳整治校车交通违法违规行为。投入100多万元，完善了学校周边交通设施和警示标志，投入300多万元，对校车行驶线路的安全隐患进行了全面整改。成立了由教育、交警、交通等部门组成的校车办，着力打击非法营运车辆接送学生，以及未取得校车驾驶资格人员驾驶校车、超速、超员、不按许可路线行驶等违法行为。全县校车实行专业化、集约化管理，由三个校车服务公司分区域管理，建成了县级监控平台，对校车实行3G视频实时监控。

(四)营养改善计划落实情况

我县除马江中心小学学生营养餐实施企业供餐外，其余学校全部实施食堂供餐模式，食品采购实行了定点采购，确保了至少一荦一素一汤。定期公开营养改善计划的政策法规、资金使用、工作运行等情况，按月公示了膳食补助收支和食堂财务管理情况，按周了公示食堂饭菜价格、带量食谱和原材料采购情况。

(五)其他工作情况

1、为民办实事项目进展情况：

近年来，xx县教育局践行科学发展观、忠实体现教育为民的高度，围绕打造教育发展升级版，建成湘赣边界教育强县目标，将涉及教育的实事作为德政工程、惠民工程、阳光工程来抓，进一步推进义务教育均衡发展，促进教育公平，构建和谐社会。

(1)、义务教育合格学校建设进展情况：2016年，全县共规划投入725万元建设合格学校4所，分别为下东街道办事处黄堂小学、火田镇贝水小学、枣市镇洒水小学、桃坑乡东江小学。合格学校在县委政府领导的重视下，早规划、早启动，2014年开始启动新建项目的实施，目前，土建工程和设施设备采购已完成，累计完成投资686万元，完成规划投入95﹪。由于天气炎热，枣市镇洒水小学绿化项目需在9月份完成，其他8月底已完成。

(2)、农村公办幼儿园建设进展情况：2016年，我县公办幼儿园建设项目分别是秩堂镇中心幼儿园、高陇镇中心中心幼儿园，枣市镇中心幼儿园。规划投入190万元，现已累计完成190万元，完成年度目标100﹪。8月底完成全年目标，现已正式招生。

(3)、全面改薄任务落实情况：2016年，我县共规划8所学校为全面改薄项目校，分别为湖口中心小学、浣溪中学、舲舫中学、桃坑东江小学、马江曾虎小学、腰陂中学、秩堂中学、枣市中学。规划投入2320万元(土建1967万元，设施设备及图书等353万元)目前，已完成2所薄改学校建设(桃坑东江小学、浣溪中学)，腰陂中学学生宿舍已基本完成，运动场建设项目正在实施中，其他项目目前立项前期工作正在办理中，已完成地质勘察、图纸设计及图纸审查及工程预算，预算评审预计在8月份完成，争取在9月初完成招投标工作，力争年内基本完成。设备采购已完成政府采购，准备装备到校。

(4)、学前教育行动计划进展情况：2016年规划投入675万元新建三所(湖口中心幼儿园、米江中心幼儿园、严塘高径幼儿园)和安排64所幼儿园奖补资金54万。目前三所幼儿园已在图纸设计，预计9月底完成招投标，2016年上半年可以完成建设任务。

2、幼儿教育情况：

开学前，召开了幼教工作专题会议，转发了《株洲市教育局关于规范幼儿园保教工作的通知》，要求各幼儿园在秋季开学时在幼儿园醒目处设立宣传专栏，将幼儿教育小学化倾向主要表现和危害以及市教育局的科学保教致家长的一封信《让幼儿在游戏中度过快乐的童年》向家长进行广泛宣传，同时还要将《让幼儿在游戏中度过快乐的童年》这封信发放到每位家长手中，让家长幼儿教育小学化倾向的危害，帮助家长树立科学育儿观念，形成家园共育的良好社会氛。

大力做好了残疾儿童少年入学工作。轻残儿童全部随班就读或到特教学校就读。今年5月，正式启动了重残儿童少年送教上门服务，全县共有31位老师加入送教队伍，有76名残疾儿童受益。

3、学考补考工作准备充分。我县今年学考补考人数少，我们要求学校及时通知考生按时参加补考，采取有力措施，保证考生参考安全。

4、中职学生免学费政策和国家助学金执行情况：

职业中专学校完全落实国家关于罗霄山脉地区的中职助学金及免学费资助政策，2016年春季享受助学金601人，按人均1000元/期的新标准(老标准750元/期)由县财政先行垫付发放到位，发放金额60.1万元;享受免学费934人次，按人均1200元/期的标准发放到位，发放免学费款112.08万元。

(六)认真开展教育阳光服务恳谈会。

一是成立了机构，加强领导。xx县教育局党委对教育阳光服务工作极其重视，成立了以局长兼党委书记的沈诗文同志为组长，班子其他成员为成员的领导小组，并确定了相应的工作机构。领导小组负责制定工作方案、确定恳谈会议题、组织召开恳谈会、落实群众意见等工作，负责督查各级各类学校召开恳谈会。加强对教育阳光恳谈会活动的领导，保证活动取得实效。

二是制定了方案，明确目标。制定了xx县教育局2016年教育阳光服务恳谈会工作方案，明确了活动时间，恳谈参与人员，恳谈会主要议题，恳谈坚持的原则及恳谈活动的路径及要求、措施，明确了工作目标。

三是及时梳理意见，对举报和通报情况处理及时。我局高度重视阳光服务中心工作，以乡镇为单位召开了教育阳光服务恳谈会。开学初，共接到群众举报8起，对群众的合理的诉求在政策范围内给予最大的满足，对不合理的要求进行了耐心细致的说明解释，让举报或上访者心情舒畅。

二、存在的主要问题

1、城区学位不足。随着城镇化加快，加上为保障进城务工子女零门槛就读，城区中小学位紧张，今年城区一年级就有近2000人报名，其他年级还有400余人申请转入。

2、优秀老师外流严重。今年全县流失教师近70人，学科带头人、紧缺学科(物理、数学、化学、地理)等教师流失多，加上这些学科教师引进难度大，造成初中、高中学科结构不合理。

三、后段打算

校园欺凌汇报材料范文第4篇

新学期，____片区教育教学工作坚持以科学发展观为指导，以党的“十”精神为引领，按照____县教育局2017年教育工作要求，坚持以质量为中心，进一步加强学校管理，继续做好“五个一”（一是健全一套公平公正，科学合理的管理制度；二是打造一个值得信赖，团结有为的领导团队；三是创建一种安全有序，和谐向上的校园文化；四是建设一支师德高尚，素质优良的教师队伍；五是培养一批身心健康，个性鲜明的合格人才），积极创建“六个校园”（阳光校园、人文校园、书香校园、智慧校园、平安校园、特色校园），以创建“省级文明学校”和“义务教育管理标准化学校”为目标，坚持品质化办学，强化项目化管理，提振教师队伍精气神，促进____教育新发展。

二、工作重点

1.抓素养，全力提升教学质量

2.重体验，深化“21天美丽行动”

3.分层次，着力推进家长课堂

4.扩内涵，强化特色延伸亮点

5.提品位，创建“义务教育管理标准化学校”

三、具体工作

（一）落实精细管理，努力提高管理水平

1. 创建“义务教育管理标准化学校”。新学期，片区各校将创建“义务教育管理标准化学校”列入工作目标，重点做好以下三项工作：一是明确标准，掌握要求。将召开专题会议，统一思想，明确目标和任务，组织学习评估标准，了解评估工作流程，成立工作领导小组，组织协调各项工作，明确工作职责，有序推进义务教育管理标准化建设工作。二是对照细则，寻找差距。要细细对照评估标准中的六大方面，摸清学校现有的基本现状，找准问题，明确差距。三是加强整改，品质办学。要根据存在的问题，查找原因，结合学校具体情况，制定整改方案，限定整改时间，落实整改责任。届时将邀请县教育局相关同志对学校创建工作进行细致的检查评估和督导，争取早日通过。

2.深化学校党建工作。以开展“两学一做”为契机，加强学校党支部思想、组织、作风和制度建设，依法行使各项职权，认真实行校务公开制度、党务公开制度。加强党风廉政建设，认真学习《廉洁自律准则》、《纪律处分条例》和《问责条例》，按程序规定办事，保证学校各项工作规范运行。开展支部书记、支部委员向支部党员述职，党员教师向全体教师践诺活动，焕发党员的身份意识和工作激情。以致力打造“活力支部”、“清纯支部”为载体，深化党建特色创建活动，实施“三个培养”，使“党员教师”成长为“骨干教师”、“骨干教师”成长为“党员教师”、“党员骨干”成长为“中层干部”。通过“五讲五带头”活动，即“讲正气，带头积极学习；讲师德，带头爱护关心学生；讲奉献，带头积极勤奋工作；讲团结，带头搞好协作；讲业务，带头抓好教育科研工作”，推进“活力支部”、“廉洁支部”等创建活动，强化人文关怀和廉洁公正，增强党组织凝聚力和战斗力。6月份举行“我是好党员”征文演讲比赛。

3.实施学校精细管理。继续推行“一人一岗、一岗双责”的学校管理模式，落实精细化管理要求，明确教师岗位职责、工作任务、工作目标、工作流程，明确工作标准，努力做到布置到位，指导到位，执行到位，检查到位，及时反馈，及时通报，及时改进，充分调动广大师生参与学校管理的积极性、主动性，促进____片区各项工作稳步、协调、健康、持续发展。

4.坚持民主管理制度。定期召开校务会、教代会等，继续推行校务公开制度，及时公布学校财务收支情况、重大决策、工程项目、教职员工关心的“热点”问题。根据教代会通过的《____中心小学教师职务聘后管理办法》、《____中心小学教师职务评聘量化标准》、《____中心小学教师奖励性绩效工资分配办法》等文件，做好检查评比中各项原始数据的积累与录入，努力构建多元评价体系，科学评定教师工作，激励广大教职工的工作积极性和主动性努力做到科学治教，民主治校。6月上旬拟召开教职工代表大会，完善校（园）长、中层干部考评细则，制定教师职务职级实施方案等。

5.捆绑管理均衡发展。充分发挥片区学校隶属关系的优势，以中心小学为龙头，捆绑一般学校（薄弱学校）；公办

幼儿园每个月将开展一次公民办幼儿园结对帮扶活动，加大对民办园的结对帮扶力度，落实“师资互派、资源共享、学、捆绑考核”，努力做到办学理念、班子建设、师资管理、课程安排、常规管理、资源利用“六个一体化”，让片区内各校、园互相影响，互相学习，互相推动，提高片区内薄弱学校的办学水平，培育特色品牌，整体提升教育教学质量，推动区域教育均衡发展。6.密切家校携手共建。进一步建立家长同盟军，充分发挥家长学校的积极作用，完善学校、家庭、社会三位一体教育体系，广泛听取学生家长和社会各界对学校工作的意见和建议，切实帮助群众解决实际问题，提升学校管理部门的社会亲和力和公众信任度。各校、园将于各月份继续举办家教讲座、教学开放日、家庭教育经验交流会、家长会、实行家长义工进校园等专题活动，通过老师带动家长、家长帮助家长、家长教育家长的的形式，相互交流家庭教育好的、有效的做法，帮助家长解决在家庭教育方面的困惑，加强家校共建，共同寻找育儿好方法，全面提高家庭教育质量水平。本学期，中心校将分层次推进家长学堂活动。即在开学第一天晚上，召开全体家长动员会；期中，将根据学习成绩优劣、行为表现好坏，分别召开学困生、刺头生家长交流会，交流教育好孩子学习、矫正孩子行为习惯的策略；期末，将召开优秀家长经验分享会，分享育儿所感所思所得，评选优秀家长。

7.构建平安和谐校园。各校、园要牢固树立“隐患即是事故，安全责任重于泰山”的思想，认真学习落实县教育局制定的《____县学校安全“党政同责、一岗双责”工作机制》，强化学校日常安全管理。要加强门卫管理，加强校舍安全排查；充分利用班会、队会等渠道，采取多种形式对学生进行交通安全、课间活动安全、食品安全、教学安全以及防火灾、防溺水、防踩踏、防地震等安全教育，筑牢安全底线，杜绝安全事故；利用安全教育课及板报、广播、电视、网络等进行安全知识宣传和事故案例等专题教育视频展播。进一步落实每天上午、下午放学前5分钟的安全教育；落实平安寒假安全作业，确保在校学生受教育率达100%，构筑安全“防火墙”。本学期，每季度继续开展一次安全工作例会，坚持做到“两个结合”：即安全例检和安全互检相结合，安全例会和活动观摩相结合，从而提升安全教育实效性。各校（园）长、中心小学中层人员将加大课间安全巡查制度，做好《安全巡查记录本》和《教学巡查记录本》的记录(每周不少于三次)，落实楼层责任人管理制度，杜绝校园欺凌，把安全隐患消灭在萌芽状态之中。

（二）规范办学行为，全力提升学生素养

1．增强教学法规意识。各校、园要规范招生行为，执行课程计划，规范教学用书，严格按照规范要求征订教辅材料，开齐开足上好各门课程，切实减轻学生的课业负担。要进一步优化课堂教学，加强学法指导，注重创新精神和良好学习习惯的培养，为学生的终身可持续发展奠定基础。学校将不定期进行巡查，以随时迎接县教育局的检查。

2．加强教学过程管理。根据《____县教职工基本工作量参考标准》，严格衡定每位教师的工作量。期初，各校（园）要组织教师认真学习____中心小学教学常规工作的相关细则，对照教师目标管理考评细则严格落实。本着求真务实的精神，工作要突出一个“严”字，落实到“有序”上；强化一个“优”字，落实到“创新”上；明确一个“实”字，落实到“效益”上，使教学管理有新的举措，新的发展。本学期坚持开展“教学常规月月评”活动。

3．继续强化集体备课。本学期继续实行“单元集体备课、人人公开教学、每周年段教研、学年综合考评”制度，做到所有学科提前一周精心备好每一课。年段（组）按照“个人主备——集体研讨——独立修改——形成定案”的流程，实施单元（章节）集体备课。各备课组充分挖掘每位教师的智慧，做到听者有所得，评者有所思，教者有所悟，实实在在提高备课质量，避免走过场。同时建立并不断丰富集体备课资源库，实现教学资源共建、共用、共享。挂钩年段的行政人员要参加每次的集体备课。本学期将组织学科备课组集体备课、集体备卷，掌握命题方向；还将继续推行以微信群为平台，进行现场即时微信评课活动。

4.深入实施“每日巡查”。片区校级领导和中层干部组成的教学巡查小组继续开展“每日巡查”制度，严格落实师生请假制度，实行随堂听课、推门听课制度。重点落实教学常规“五无”工作（即：上课无迟到早退现象、课堂无乱班现象、上课无接听、拨打手机现象、无体罚或变相体罚学生现象、无不备课不带教案上课现象）。及时掌握教师的课堂教学情况，与全体教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，引领全体教师认真上好每一堂课，教好每一个学生，提升各学科的教学水平和教育教学质量。

5.打造高效教师课堂。新学期，片区将以开展“三个一”即“每周一练习、每月一沙龙、每学期一练兵”活动为依托，提高教师素养，提升教学质量，以筑牢教育质量这一生命线。一是“每周一练习”：开展命题改革研讨，把每周一次“集体备课”活动延伸到“集体备卷”活动。以备课组为单位，每周出一张练习卷，内容要渗透实验操作和课外阅读能力题，引领教师进行教学改革。二是“每月一沙龙”：充分利用本片区教育资源，发挥身边教学名师、骨干教师示范引领及辐射作用，每月安排一名名师或骨干教师上示范课、教学

讲座、经验分享。三是“每学期一练兵”：每学期开展一次岗位大练兵活动，以此提升教师专业素养，展现教师个人才艺，营造比、学、赶、超良好氛围。本学期将开展新教师教学基本功大赛活动，助推新教师成长。同时将开展“信息技术与学科教学融合”大练兵活动，并择优展示，提高课堂教学能力。4月份，将组织新教师参加县教学基本功大赛活动。（三）实施科研兴校，着力打造师资团队

1.完善教研制度。要创设和谐融洽、平等对话的教研氛围，开展形式多样的各科研讨课、公开课和常态课的教研活动。完善落实推门听课制度、集体研课制度和骨干示范制度。要组织教师加强理论学习，更新教育观念，强化教师的专业知识。可以学习理论名著，也可以学习教育报刊杂志中有价值的、可操作的文章，同时要充分发挥信息技术作用，通过观看名师课堂视频或教学实录，学习名师、大师的教学经验。本学期，仍将坚持实施单双周语数校本教研制度。

2.深化课题研究。学校教科室将继续加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。把好课题的立项、开题、中期验收、结题等各个环节，以保证课题研究的顺利进行。在课题研究中，聚焦课堂，以课堂教学为研究重点，真正抓好课堂教学中有研究价值、有影响的问题，通过课题研究，有效引领教师做到“实在的问题，实在的研究”，让教师人人争做一名反思型、科研型的教师。

3.发挥名师作用。要充分发挥名师及各级学科带头人、骨干教师的示范辐射作用，加大骨干教师、优秀教师的培养力度。要求名师、学科带头人、骨干教师每学年扎实做好“四个一”（即教好一门学科，带好一个新教师，上好一节示范课，做好一次讲座）。通过搭建成长平台，达到以“点”带“面”的良好效果。要广泛开展多形式的互听互教互评活动，形成名师带动、教师互动的局面，组织教师参加各级评优课、说课比赛，课件制作比赛，案例评比，论文评选等，确实提高教师整体素质。3月份 ，将举办身边名师或骨干教师教学讲座，分享教学经验；4月份，将开展片区 “名师工作室”送教活动。

4.拓展教研平台。创设条件开展网上教研，组织科研沙龙，建立学校科研博客，为教师搭建良好的科研交流平台，提供各种交流机会，组织教师参加网络空间大赛及评选优秀运用成果活动。充分发挥团队的优势，扎实开展“青蓝工程”，每位名师骨干、名班主任都得挂钩一位新教师，期末捆绑考核，加强对新调入教师的培养。学校将坚持一个“严”字——从严要求，严格管理，严格考评，帮助新调入教师尽快适应当前教育，力争在较短时间内提高教师的政治、业务素质，为我校全面提高教学质量作出应有贡献。5月份，拟开展“片区教学开放周”活动及“梦想课堂”研讨活动。

5.扎实校本教研。在立项课题研究基础上，努力构建以校为本的课题研究形式，提高学校的教研文化氛围，丰富校园文化的积淀。一是从学校、教师教学实际出发，开展校本研修。从“研究教学小现象，解决教学真问题”入手，以学科为主，认真探索校本研修的基本框架。二是通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高反思能力，形成反思习惯。三是充分发挥网络平台对校本教研的促进作用，鼓励广大教师积极参与网络教研，在网络中寻求专家的引领，寻找同伴的帮助，可以微信群为平台，及时进行心得交流、案例反思，同时要积极做好网上“晒课”活动，扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动。2月份将开展“信息技术与学科教学融合”课堂教学大练兵活动。

（四）挖掘德育内涵，致力学生全面发展

1. 加大力度，坚持不懈，着力抓好队伍建设

⑴加强师德师风建设。强教必先强师，强师以德为先。片区各校、园将根据《中共____省委教育工作委员会____省教育厅关于进一步加强中小学师德师风建设的意见》精神，坚持立德树人，强化教师爱与责任的意识。要将党风廉政建设和师德师风建设联系起来，通过开展师德养成教育、加强师德教育培训等形式，提高教师的职业道德素养。规范教师从教行为，维护师表形象、坚守师德底线等来引导教师严格自律，完善师德师风长效机制，建设一支敬业、精业的师资队伍。期初将组织全体教师签订《师德师风承诺书》和《严禁有偿补课承诺书》，落实师德“一票否决”制度，把师德考核作为教师工作考核的重要内容，并作为教师职务聘任、评先奖优、干部任免的重要依据。倡导教师甘清贫、讲奉献，提高教师的精神境界。

⑵规范班主任队伍建设。一是加强班主任工作研讨。针对思想工作和班级管理方面的先进典型，适时召开班主任工作研讨会。二是努力提升班会课质量。结合教导处安排，将班会课时间统一，制定统一内容，同时结合各班实际，充分调动全班学生，特别是班委会成员的积极性，要让主题班会活动继续成为学生思想教育重要阵地。三是加强对班主任的培训工作。通过对班主任的培训，统一认识，不断提高班主任工作水平。四是完善《班主任工作量化考核》，做到过程管理和业绩考核相结合，公平、公正、公开对班主任工作和班级工作进行阳光评估，充分调动班主任的工作积极性和主动性。4月份将召开班主任交流会。

⑶重视学生干部建设。一是利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔和任用。二是通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。对选的少先队干部，德育处将组织专门的培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。三是少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。

2.严格常规，狠抓落实，提升德育工作实效

⑴细化各项常规德育活动。各学校要认真组织开展好9个每一次：①每一次升旗仪式；②每一次班（队）会；③每一次专题教育活动；④每一次家长会；⑤每一次集队放学；⑥每一次家访；⑦每一次学生评价；⑧每一次评先评优；⑨每一次开学典礼、毕业典礼等。

⑵深化“美丽行动”评选活动。继续以“21天美丽行动”为抓手，本着“高标准、高起点、多层次、严要求、重训练”的原则，加强学生的日常行为养成教育。本学期，学校将进行“节俭、守时、礼貌”三种习惯的养成训练，实施过程中以“晾晒美丽行动”为出发点，在各教室开

辟“美丽展角”，对各班“美丽瞬间、美丽记载、美丽感悟、美丽人物”进行展示，再择优在学校宣传栏、橱窗、楼梯展示台等处进行公开晾晒，传递正能量，树立新榜样，引导全校学生积极参与活动，从而使学生的生活、学习、礼仪等习惯外化为行为，内化为素质，全面推进学校文化的建设。⑶强化“五星班级”评比制度。将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，各项评比中力争做到“有安排、有规则、有督导、有检查、有反馈”，让学生树立主人翁意识，发挥学生的主观能动性，培养学生的自我教育和自我管理能力，并做好个别教育工作，形成良好的班风。每周公布“星级班级”检查结果，同时在每周的升旗仪式上表扬先进，反馈不足。

3.拓宽渠道，注重实效，开展德育实践活动。

⑴深入开展读书活动，培育书香少年。一是围绕阅读指导课、班级图书角、读书明星评比三条主线，开展亲子阅读、图书漂流、书籍借还考核、阅读指导课程、读书征文、课外阅读知识积累等活动，扎实推进日常读书活动。二是抓实师生读书评比活动，为师生广泛提供接触书卷的空间、时间及展示自我的舞台。通过开设读书讲座、组织读书沙龙、开展主题辩论、优秀影片观摩影评等活动，全力打造“书香校园”。三是以奖带面，以赛促读，努力探索读书激励机制。结合课标要求，开展传统文化知识、《美文赏析》等竞赛活动，奖励活动表现突出学生；积极做好书香家庭、书香班级、书香少年等评选活动，进一步激发全体师生阅读热情。中心校将于四月份开展“倘徉书海，品味书香”读书节活动，片区内各学校均要组织学生参加，促进校际共同发展。

⑵推进道德讲堂实效，培育道德少年。为扎实推进社会主义核心价值体系建设，不断丰富未成年人思想道德建设内容，提升全校少先队员思想道德水平，三月份和五月份，将分别举行第19、20期道德讲堂，围绕“唱一首歌曲、看一部短片、谈一下感受、听一场讲座、诵一段经典、写一个承诺、送一份吉祥、行一次善举”等八个环节引导全体少先队员感悟道德，学会感恩，让少先队员在面对面交流中净化心灵、崇尚文明，用文化力量进行潜移默化的道德影响。

⑶开展心理健康教育，培育阳光少年。一是带领学生进行沙盘游戏。上学期，学校对心理健康教育工作给予了有力支持，投资购买了沙盘和沙具，将建立沙盘游戏室。不定期开放心理咨询工作室，让孩子参与沙盘游戏；心理咨询老师要主动创造机会为师生、家长进行沙盘辅导，在实践中不断积累工作经验，掌握运用沙盘进行个体辅导、团体辅导和家庭辅导的技能和技巧。二是组织学生开展心理体验活动，在学生心中种下愿意上心理辅导课的种子。三是组织知识讲座，传播心理学知识，扩大心理健康教育的影响力，让学生阳光、健康、快乐成长。

4.把握重点，突破难点，推进德育科研工作

扎实做好《基于小学生成长需求创新德育形式的实践研究》课题研究，德育处应以生为本，分年段、分层次，创新德育形式，开展德育活动，从而适应学生成长需求（一、二年级“我能行、你真棒”；三、四年级 “一起做、我帮你”；五、六年级“我成长、谢谢你”）。

（五）深化特色建设，大力彰显学校内涵

1.小小记者，胸怀世界。倚靠“小记者之家”的建设，多渠道地开展小记者采访活动。本学期将开展一次小记者进社区、走单位活动，指导好采访稿的撰写。通过活动，提高学生观察、写作能力；培养学生社会实践能力，增强社会责任感。

2.____南童玩，弘扬文化。继续开展形式多样的____南童玩活动，并与学科整合，举行形式多样的竞赛，既有益身心又提高学生写作水平，挑战自我，一举数得。这学期，片区将开展____南童玩亲子制作玩具比赛、庆“六一”____南童玩游乐园等活动，进一步宣传和弘扬____南源远流长的特色文化。

3.强化特色，延伸亮点。新学期将在科技及武术两个特色项目上做足功夫。一是科技教育。学校要立足实际，狠抓科技教育特色。要在上好校本教材《科技教育》的基础上不断加强科技教育理论内涵的探讨，完善科技教育的内容构成，紧紧抓好教育、教学、科研、创新这四个环节，未雨绸缪，争取科技教育特色有新的突破。二是武术特色。学校在训练好自编自创的“雏鹰起飞”、“雄鹰展翅”、“神鹰翱翔”三套武术操的同时，将重点抓好武术队、“刣狮”队和散打队的训练，同时增设龙虎旗的训练。通过“请进来送出去”的方法，加快队员们的成长步伐，让武术教育在片区各校、园遍地开花，提高学校品牌的驱动力和影响力。

此外，片区学校将进一步致力于学校亮点工作的创建，以“晒亮点，创特色，精管理，增内涵，提质效，促跨越”为指导思想，鼓励片区内各校、园结合实际，大胆作为，不断创新，创造学校亮点：中心小学除了做大做强科技教育、武术教育、强化散打训练外，将进一步深入开展____南文化进校园活动；宝美分校以学校文化为主抓手，重点围绕环境文化、行为文化、精神文化三方面建设，助力学校内涵发展；英山小学师生合力抓学生自主管理，让学生发现自我价值、发掘自身潜力、促进良好习惯养成；鹏祥幼儿园倾心打造“三站式”教研，实实在在开展教研工作；湖前幼儿园开展“快乐篮球，阳光成长”活动，让孩子在篮球活动中享受乐趣。育英幼儿园充分利用家长资源，搭建家校新桥梁。丁溪幼儿园通过设置生活化的教育课程，让幼儿教育返璞归真。拟在2017年底，召开各校、园亮点工作展示汇报会，并组织人员，深入到各校、园，参观感受其亮点工作开展情况。

（六）强化责任意识，倾力提高服务质量

1.加强学校工会工作。一是不断提高学校民主管理水平，做好校务公开工作，维护教职工合法权益，进一步增强教师队伍的凝聚力；二是进一步加强师德建设，提高教职工师德修养，开设教师心理健康知识讲座与咨询服务，促进教师身心健康，提高教师幸福指数；三是加强工会工作日常管理，充分发挥工会在学校管理中的作用，凝心聚力推动教育改革发展；四是根据教师兴趣爱好，组建各类教师俱乐部，积极开展健康、和谐、多彩的教师文化社团和片区工会活动，丰富广大教职工的精神文化生活。

2.加强

后勤保障工作。一是规范财务管理。要合理使用各项经费，计划开支，专款专用；推行学校“财务公开”制度，自觉接受上级主管部门和群众的监督，让财务管理在阳光下运行；严格执行物价局规定的收费标准，不搭车收费、不扩大代办费范围、不代收费用，确保学校财务管理规范、精细、帐物相符。二是提高服务质量。要确保校园建设、教育教学办公用品的维护、维修、采购、供应及时到位；要做好各教室、功能室的设备、仪器、用具的检查、维护工作，确保正常使用；图书室、实验室、梦想教室等各专用教室要按时开放，使各专用馆室更好地为教育教学服务。三是做好扩容提质建设。要稳步推进“6+4”民生工程步伐，高阳小学、中心小学扩建、荣昌幼儿园等建设项目要按计划扎实跟进，保证进度与质量；二中心幼儿园已进入室内装修阶段，要精心规划，科学合理地进行二次装修，确保2017年秋季如期开班办园；要加快鹏祥小学和瓷都幼儿园前期手续办理和招投标工作，力争早日开工建设。3.加强现代信息管理。各校、园要进一步完善教育信息资源的配置与应用工作，推进信息技术与课程整合。加强信息技术的培训工作，推进网络教研、网络管理的应用，以教育信息化带动教育现代化。各校、园信息员要根据学校工作情况，向有关部门、媒体及时报道教育教学信息。要加强并完善全国学籍电子化管理；全国教师信息管理系统要及时更新，使查找相关资料更准确、便捷。

4.规范文书档案管理。新学期，各校、园处室及各项活动负责人要提高建档意识，每项活动既要有横向的资料汇总（包括计划、方案、过程性图文资料记载、总结等），也要有纵向的资料汇总（包括计划的体现、每学期开展活动类别次数的汇总统计等）。各校、园相关人员要认真负责做好各种文书档案的收集整理工作，做到材料（图文）齐全、过程性资料完整、整档规范、数字准确，查找方便。各校、园档案管理人员，在做好文书档案收藏、管理的同时，要积极探索电子化管理文书档案材料的方法，进一步规范学校的各类文书档案管理。

校园欺凌汇报材料范文第5篇

2012年6月11日 周一

上午在××大学紫金港小剧

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2012年6月11日 周一

上午在××大学紫金港小剧场参加2012年省高考语文阅卷培训，知自己分在作文组；批阅作文的共有10组，每组有二三十人，总共300人左右，是一支浩浩荡荡的大部队。

按照要求，下午我们看样卷、试批两篇，然后探讨。

样卷共有16篇文章。每篇作文后面都已给出了分数，从56分到不及格的都有，可见是有意识挑选了各个档次的文章，供我们这支批改大军学习、揣摩，以作正式批改时的参考。

当然，组长说了，这些分数并非神圣不可动摇，有不同意见大家都可以并且应该提出来，通过探讨慢慢取得共识，再投入批改，可以尽量降低误差率。

没想到探讨第一篇作文时我们组就发生碰撞，激烈处怎一个吵字了得！

一位人高马大、嗓门也压人一头的女老师首先站出来慷慨陈词，说“思想深刻”，说“语言功底不得了”，得到好些教师响应。的确，第一篇文章立意高远，壮怀激烈，语言深沉顿挫而又灵动有致，优点是极其明显的。组长环顾四周，问一位欲言又止的年轻教师，他果然提出异议，低声质疑作者是不是把鼓掌者看得低了一点。我予以力挺，因为这也是我阅读之后的强烈感受：“从材料语境看，鼓掌者应该是对身边的世界满怀善意的人，他（她）可能不出众，不出色，但绝对不是作者笔下的那种‘旁观者’，作者明显丑化了鼓掌者们……”开头发言的女老师马上提出异议，认为作者并没有丑化的意思，两派意见开始激烈交锋，你来我往，好不热闹。一番唇枪舌剑之后，焦点开始聚集到文章的第三、第四两个自然段（见以下附录）。

我分析说，这两段文字对鼓掌者充满了蔑视和鄙弃，高高在上的姿态中折射出一种强烈的精英意识，视民众若无物，俨然救世主现身，这种姿态是很刺眼的，对一个年轻人而言，可能并非一件幸事。如果是我的学生，我一定叫来好好教育一下！斥善意温情的鼓掌者为“汲汲营营”之徒，无论如何是令人无法接受的！一些老师也站出来表示赞同，特别一位戴眼镜的女老师，结合文题条分缕析，侃侃而谈：今年作文题的关键词是两个：“跑步者”和“鼓掌者”；前一个“跑步者”，结合上下文语境，可以理解为领跑者、弄潮儿、英雄人物，作者的把握应该说很到位；但后一个关键词，作者的理解肯定是出了偏差，那个“坐在路旁的鼓掌者”，一定是这个世界的热心人，对这个世界一定是充满温情和善意的。最后这位老师强调：“这应该是底线，不能突破。”

最后，最先站出来力挺作者的那位女老师说：“我是觉得，这个作者很难得，具有领袖气度，非常可贵的，当今中学生极需要这样的领跑人，但如果从语境来看……是有些欠妥。”我不客气地接过来说：“立意当然要从语境出发！”

高考作文本来就是戴着镣铐跳舞，谁都不能弃镣铐而率性舞，否则公平何在？！

文章无疑是十分出色的。因而虽有不足，但心中给出的分数，在50分上下――是的，我们是中学教师；但是，论裁断作文之能，似乎不用谁来怀疑；论爱惜人才之心，更不见得比谁少多少。但是，我们长期身在一线，如鱼儿在水，对水之深浅冷暖可能多一份切身之体验，最突出的一点表现，我们更崇尚公平与理性，鲜少干那只顾一点不及其余之事――那是一种潇洒，是难以企及的大手笔，但很可能也是一种剑走偏锋，一种不负责任。携如此瑕疵而得57分，怎么讲都高了点，那可是接近满分的高分呀！

后面篇章争议较小，就是样卷17打33分，普遍觉得低了，因为这篇题为《路边鼓掌的人》的文章，立意怎么说还是符合题目要求的，建议改到40分左右。还有就是最后一篇《绿叶与红花》，大家分歧也相当严重，三十几、四十几、五十好几档的分数都打出来了，分歧的关键在于是否认同两组对立的概念“鼓掌者/跑步者”和“绿叶/红花”之间划上等号。

组长四点多去汇报，我们待一阵就回来了。

大家普遍感觉，除了极个别作文，专家们给出的18份样卷的分数，打高了一点。

附：第一篇样卷（得分：57分） 跑步的人

北岛曾在《波兰来客》里写道：“年轻时我们都有梦想，关于文字，关于爱情，关于穿越世界的旅行。现在我们夜深饮酒杯子撞在一起，听到的都是梦破碎的声音。”悲壮诗人看见了未来的我们。

这个世界以一种矛盾的方式充斥冷漠。我们见过了声嘶力竭的呐喊者被社会的冷冰冰抹去棱角；我们见过了曾经意气风发鲜衣怒马的少年走向了成长的虚无消失不见；我们见过了拯救地球的英雄只能在角落落寞地感受人群欢呼的余温。于是我们惧怕，惧怕怀揣理想登上高楼被恶语推搡被势力所挟，坠入深渊，果决惨烈。

于是有人提出，为何总要做路上跑的人，我们可以懦弱一回，成为路边鼓掌的人。的确，以旁观者的身份存活于世，只负责惊呼与鼓掌，于人潮涌动时显形，于悄无声息时消遁，是再不简单（应为再简单不过）的保全之道。此时人人化为随风倒曳的芦苇丛中的一株，汇入朝五晚九的电车流，没了尖锐与戾气，温吞吞地，对世界宣告妥协。

自然是有人坚决反对的。汲汲营营于世之人一直是古来圣贤批斗最为惨烈的对象。我们有软弱的不堪一击的肉体支撑，却也有如同摒弃了一切的死士般的意志，为何突然屈服于养生求歇的贪欲之下？人活着，并不是以此般形态，“口鼻尚存一丝气，四肢仍余一丝力”，而更应追求海明（资料提供者注：样卷如此。编者注：应为“海明威”）说的“高贵”。

拨开迷雾看，偌大的世界从来不缺旁观者，若是从一开始就放弃了追逐世界的信念，人，社会只能成为冷漠无知胆怯堆砌起的躯壳；而由旁观者构建出的团结却也是一击即碎――佯装弱者充当手无缚鸡之力的老弱病残是对生命的亵渎。

跑步的人在冲向终点后获得荣誉，性情耿直者更是不会因过程中的辛酸和疲累而后悔。当人群散去，跑道上空无一人，却也能携着饱满的泪光餍足地归去。

三闾大夫行吟湖畔投江与鱼虾相伴，化作了汨罗江上的一缕艾香草。若是有人寻问我，你愿跑步，还愿鼓掌？我定选前者，心甘情愿地被吸纳进梦想的食人花，鲜翠欲滴。 2012年6月12日 周二

早上聚在紫金港小剧场开会，听××大学人文学院中文系副教授、多年来一直担任省高考阅卷作文组大组长、也是今年作文组大组长的刘××老师讲解2012年高考作文评改细则。

刘教授先讲了与考题有关的那篇博文的事宜：郭××于四年前发表，当时就引发了争论，四年以来反响一直时强时弱地持续着，因为它搔到了这个时代的一根很敏感的神经：到底如何定位人生的目标或价值体系。当然，文题仅仅提取了这篇博文的核心，许多内容没涉及，因而审题立意应以作文题目为准。然后讲关键词的定位：第一个是“跑步者”，必须理解为英雄人物，可以是学业出众者，可以是公众人物；第二个是“路边鼓掌者”，可以是中等生，善良的普通人。

听到这里，一阵窃喜浮上心头：以这样的定位来裁断昨天的那场争论，应该是自己的观点更站得住一些。

接着刘教授提了几组对立关系――红花/绿叶、主角/配角等的把握：可以判立意合格，但不能算最佳立意。

接着定了三类文：第一类，扣题最佳，完全符合三个立意要求，如果形式上主要是语言有过人处即该打50分以上；第二类，扣题不是最紧，但跟文题有关联，是从题目中引出来的，打42分，如果表达上比较突出可以加分，试批的第二篇就定了49分；第三类是不扣题，跟文题没有任何关系的，打36分以下。

刘教授还说了对套作、抄袭之作、发展等级分的处理办法，特别强调了作文组这些年来在语言方面一直提倡朴实、简洁明了，反对花里胡哨、华而不实，指出语言问题其实是文风问题，是做人问题。

这些观点以及相应的举措都非常好，作为一名阅卷者，我举双手赞成。

到最后一步，意外出现了：刘教授宣读了18篇样卷的复评分和2篇试批文的分数，第一篇居然维持57分！一刹那我怀疑自己听错了：怎么可能？但还是稳稳心绪，把后面文章的得分一一记录下来。结果发现：除了少数篇目（5篇）做了一点微调，其他都维持原判。

刘教授一讲完，我就快步走上舞台。有一位老师捷足先登，跟刘教授探讨主角/配角型文章，认为此类文章立意恰切，也应该划入第一类之列。我耐心等他们探讨完毕，开口请教：“刘教授，对于第一篇样卷的打分，我觉得有难以理解之处。”他问怎么讲，我就说这篇文章优点确实明显，但也存在一处严重失误。他问哪一处，我说第三、四两段把鼓掌者的形象给颠覆了。随后翻出那篇作文，当着他的面把两段文字念了一下，跟上分析：第三段文字，以生动笔触描绘鼓掌者形象――“只负责惊呼与鼓掌”、“随风倒曳的芦苇丛中的一株”、“对世界宣告妥协”， 字里行间流淌出的贬斥意味极其明显；第四自然段就直截了当地点出了对鼓掌者的定位――“汲汲营营”之徒，这两段文字把鼓掌者的形象给颠覆了。

刘教授一听，摘下眼镜又细细看了一遍，然后斟酌着说：“作者要表现奋斗激情，就――难免损害别的人。”顿了顿，又说：“我们不妨理解为――英雄对懒惰者的排斥。”我难以认同，跟他较真起来：“您这样说，不是跟您刚刚会议上给定的“鼓掌者”的解读自相矛盾了么？”他嘴巴张了张，过了一会说：“57分是我们大组全体讨论的结果，不是我一个人定的，不能根据你一个人的意见它。”

心潮翻滚。

但是，一个中学语文老师唯一能做的，就是闭上自己的嘴巴，默默退场。

从小剧场出来，没有萧风瑟雨，在风和日丽中回到海洋大楼一楼的5号机房。

20余位同仁，有的手握鼠标脸绽兴奋已进入状态，有两两三三地聚一起议论的，也有捧着茶杯想着什么的。

泡杯水坐了一阵，开始批改。

碰到的第一篇，侧重写鼓掌者的善意，清楚明白，语言也还流利，打了48分。接下来十几篇，都没什么障碍，立意都在给定的三种范围之内，其中一篇《红花与绿叶》，言之很是无文，通篇捞不起一个雅致的句子，给了38分。于是我想：也许，类似样卷一那样逞才使气、剑走偏锋的的考生可能不多，说不定还就碰不上了，那就安心地批下去吧。

怕什么来什么。没批多久，终于碰到这么一篇：也取进取者姿态，对鼓掌者也取贬斥态度，而遣词造句稍逊，语言功底没有样卷一的作者出色。怎么打？从违背关键词角度内涵判，44分？从样卷一标准，50分？

踌躇一番，打不下去；也失去了批下去的勇气。

干脆拧开笔，给刘教授写起信来。

刘老师：

因为试批时遭遇了一点问题，我就在同仁们敬业的敲击声和他们可能同样敬业的议论声中，就在我的阅卷桌上，给您写这封信。

这封信，我想奉上自己的两点疑惑，愿您有以教我。

第一个疑惑，是关于关键词一：跑步者。您会议上确定其内涵为英雄人物或曰广受瞩目的公众人物，我觉得值得探讨一下。您显然是从象征意义的角度给它定的调，而我觉得任何语词的象征意义，都应该充分联系这个语词本身，也就是它的基本义，“跑步者”的基本义，当然是“在路上跑着的人”，他可能像刘翔一样已经广受瞩目的英雄，但也完全可以是在寂寞里驱驰的人，所以我觉得把其理解成“持之以恒地做事的人”是否更为合理，可以用来象征英雄、成功人士的意象，应该是“鲜花”“掌声”“红地毯”之类，它们显然比“跑步者”要好得多，这里面其实也应该有约定俗成的意味的。

第二个问题更大，就是关于“鼓掌者”这个词。您界定为“善意的普通人”当然是对的（只是不解衡文时专家们又何以不遵守这个界定），但是这样的界定可能还失之粗疏。愚见以为，材料中的主人公，也就是刘继荣的女儿，应该是一身而兼两种身份：在学业方面，通俗而言就说智商方面吧，她可能属于平常人；但是在人际交往方面，通俗而言就说情商吧，她恰恰是个优异者，是个“英雄”。这样，她所说的“愿意做个鼓掌者”，可能就不能简单地定为“善意的普通人”，“善意的优秀者”为什么就不可以呢？此其一。其二，如果联系实际生活，鼓掌者和其对象之间，应该存在多钟关系，并非“优秀者|平常者”可以囊括，相反是非常丰富多彩的：幼儿用漏斗装满了一杯沙子，父母乃至旁人为他鼓掌；环卫工人把负责的路面打扫得干干净净，市长为其鼓掌；晏阳初毕生贡献教育事业，异邦的克林顿为其鼓掌；甚至，奥巴马赢得了竞选，麦凯恩也为他鼓掌！所以，如果真的要把作文当做衡量学生思维广度与深度的竞技场，真的要从31万考生里面选拔出品质出众的学生，我们的标准，是否应该也体现出相应的广度与深度呢――

我则认为认为――但愿同仁们不要马上拍砖头――此风不可长。

原因有二。

一跟作文本身相关。凡作文，必有文题；凡文题，必有对当次写作的要求与限制。读懂这要求这限制，是为审题。所以，审题是作文这棵树上的根，是作文本身的一部分。审题的正与误，也就是学生审题能力的强与弱，将对下面的写作产生重大影响，正如根的健康与否将对树木的成长产生重大影响。就此而言，写作，其实不是开始于学生写在作文卷上的第一个字，而开始于审题。没有了审题的作文，跟没有了根的树木一样是无法想象的。

二，鉴于此风已经和正在带来的负面影响。

在上面论及“保险分”时，这一点已经有所涉及：作文评分标准的一降再降，把很大一部分不及格之作拉成了及格。这种现象会带来什么样的后果？无他，就是师生们对作文教学的漠视，以及训练作文热情的进一步衰退。质言之，正是对审题门槛的拆除，导致了老师没热情教，学生没热情写。

提到对审题门槛的拆除，我觉得今年高考作文的命题与批改都表现得非常突出。首先是题目本身，用三个网名（民）的意见揭示三种正确立意，已经把审题考量抵消大半；再加阅卷过程中的一再放水，其实已经完全把审题立意视若无物。不知高考专家们如何评价浙江卷今年的这道作文题，愚以为，它很可能会对下一届学生的作文训练带来严重的负面影响。

我知道这样的话很不合时宜，但我还是忍不住要说出来。

我也是教师中一员，对语文教师地位的沦落，也很有切肤之痛，但是我觉得这两件事不能扯在一块――赢得语文教师尊严肯定重要；谨守作文之道，不降门槛不放水，严把学生高中阶段写作质量关、让学生在我们的写作教学中学有所成也很重要；而且，从根本上说，这是一回事：唯有让学生们在我们手里学有所成（包括写作和其他方面），才能赢得我们高中语文教师的尊严！

靠降低标准赢得的尊严，不要也罢！

鉴于此，我认为专家命题时非但不能随意降低高考作文的审题难度（老师们阅卷时更不能随意降低对立意的要求），相反还应适当增强一点难度，让考生们在写作的第一步就体现出差别，能力过硬者轻松过关，水平稀松者挡在门外，让训练有素者尝到甜头，缺乏训练者咂摸苦涩，才能改变师生们普遍漠视作文教学、普遍缺乏写作训练热情的现状，唤醒或者“逼出”师生们对作文的重视――其实不过是向正常的回归。 2012年6月15日 周五

昨天在与同仁聊天的时候，电光火石般冒出过一个想法――我，想参与高考作文的命题工作！

在世人眼里，高考作文的命题充满了神秘色彩。它是怎么出台的？命题人员由谁确定，怎样确定？每年是不是由固定的几个人命题？整个环节又是如何运作的？……

这一切，都是谜。

我不知道，如果要毛遂自荐，向谁？我更不知道，在这样的事情上，允不允许、可不可能毛遂自荐？我单是觉得，高考作文跟我们中学语文教师有着某种关联，它是命题专家的事，也（如果不是“更”的话）是我们语文老师自家的事。

且不去管那么多！

下面，陈述毛遂自荐的理由，自娱一把！

一、自己的教学经历。

我从1990年8月参加工作，至今已在中学语文教师岗位上度过了21个春秋。2008年取得中学高级语文教师职称。

21年来，曾多次参加县里组织的中考作文和市里组织的会考作文阅卷工作，并多次在自己学校组织的考试中参与作文命题事宜。

二、自己的写作水准。

具备相当的写作水平，也应该是命题者的一个基本条件。

我应该是符合这个条件的。这些年来，我曾经在各级各类报刊、杂志上发表诗歌、散文、小说、论文等各类文字200余篇，数十万字；屡次在高级别的竞赛中获奖，择其要者列述如下：1999年《母亲二哭》获“孟郊杯”“慈母心游子情”全国散文大赛三等奖；2006年《老俞，你在家乡还好吗》获孟郊奖全球华语散文大赛三等奖；2009年《网络反腐：能否越走越远？》获“鲁迅故里杯”全国廉政杂文征文一等奖；2011年校园剧《一张回执》获浙江省校园剧创作一等奖。

这些奖项，都由省级或以上机构组织力量评选。这可以保证大赛档次从而保证我的获奖作品的质量。另外，这些作品，分属不同文体：前两篇是散文，第三篇是杂文，第四篇是戏剧小品，可以从多个角度衡量我的文字水准。

当今高考作文普遍推行“文体不限”的规则，学生所选择的文体，不管是记叙文还是议论文，其实都是散文，不过前者侧重记叙，可称为叙事散文；后者侧重议论，可称为议论性散文。对这两类散文，自认都比较熟稔，有着比较精深的认知。

三、自己对高考作文的思考，准确而言是对高考作文功能的定位。

一个孩子，受完三年的高中教育之后，应该以怎样一篇作文为自己的语文学习交出一份答卷、划上一个句号？

我觉得，这不单单是个写作问题，而是需要联系到高中段教育的宗旨的大问题。

关于高中段教育宗旨，北师大原校长林砺儒先生有一个观点深得我心。

他如此论述自己的观点：“我们人类天生有一副活动能力，时时要向外扩张，与周围发生关系，人格的活力扩张所及之周围，就是生活范围。少年生活是少年人格之活动范围。这个范围，近日教育家称之曰环境。环境不单是周围，乃是与人格活力发生关系之周围。因为与活力发生关系，所以觉得有趣味。因为觉得有趣味，所以活力愈要扩张。……所以中等教育之任务就是引导少年人格之放射线到各方面去。例如文学的陶冶，并非要把少年立刻造成一位名家，也不是将来准备卖文讨饭，乃是要引导他的人格的活力往文学方面去。科学的陶冶也不是要养成科学家或准备做农工，乃是要引导他的人格的活力往科学方面去。艺术的陶冶也是一样的理由。譬如一株树要它十分发育，就要让它的根四面八方蔓延。若堵住几向，单让一向给它伸张，就不能完全发育。所以我认定理想的中等教育，是全人格的教育，绝非何种职业之准备。”

绕了一个圈子之后，再来说高考作文的定位，问题似乎变得简单了：高考作文的功能，正在于检测林砺儒校长所谓的中等教育宗旨：“引导少年人格之放射线到各方面去。”

苏霍姆林斯基许多功成名就的学生，曾经深情怀念老师带他们观日出、游森林的难忘岁月；薛瑞萍在绘本教学、课外阅读方面倾注的巨大汗水，必将在学生们心灵的土壤上浇灌一朵朵灿然怒放的母语之花（“我横遭欺凌的母语啊，我伤痕累累的根。要多少好儿女倾尽心血，才能换来你的绚烂与尊荣。”薛瑞萍这句话里，透射几多忧患，几多深情）；郭初阳以“培养现代公民为旨归”的教学实践，必将长远造福有幸亲聆教诲的学子们，尽管他现在已经离开了传统意义上的三尺讲台。他们，都是“引导少年人格之放射线到各方面去”的人。

所有在引领学生人格放射线到各方面，促使学生精神生命不断向上生长的教师，都应该赢得社会乃至人类的感谢，感谢他们在最为艰巨的灵魂工作中跳出了最为炫目的舞蹈，他们是名符其实的灵魂工程师。

具体到高考作文，我觉得就应该以检测各位语文老师、准确地说应该是各个学校在“引导少年人格之放射线到各方面去”方面的所作所为为旨归：凡是在这些方面做出了类似苏霍姆林斯基、薛瑞萍、郭初阳式的卓越引导，因而让学子们的精神生命得到了良好的滋养和哺育（这将为学生们以后的成长奠定非常扎实的基础）的，让他们得到美好的分数以褒扬之；凡是只顾抓着学子们攀爬教科书的山、泅渡模拟卷的海而荒芜了思想、锈蚀了灵魂，只能以“两个捞不起”之文混饭的，给他们低一点的分数以惩戒之。

籍这篇自娱文字，我也将为我今年的高考阅卷日志圈上一个句号――接下去的几天，就是在一篇又一篇面目越来越熟悉的文字里面摸爬滚打，再也唤不起新鲜的激动，也失去了停下脚步辨析质疑一把的热情，唯一记住的，是两位组长不断在旁边强调的两个字：进度！因而，不写也罢！