小学老师寄语范文

小学老师寄语范文第1篇

2、惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。

3、奋斗是人生过程中最宝贵的财富。

4、你聪明好学，学习踏实，作业认真，自觉守纪。望以后多参加集体活动，变得活泼开朗些！

5、以前，老师知道你聪明、活泼可爱，这学期，老师还发现了你另外的优点：“能干”。郊游活动中美味的饭菜，至今仍在飘香。你还有很多优点，关心集体，尊敬老师，作业按时完成等。老师很喜欢你。希望你在学习上，一如既往地努力，争取更好成绩。我相信你一定能做到！

6、其实成功的大门是虚掩的，只要我们勇敢的叩开，大胆地走进去，呈现在我们面前的是崭新的天地。

7、你甜美的声音充满了教室的每一个角落，一双水汪汪的大眼睛时时闪现出智慧之光。老师很喜欢你谦虚的性格。如果你聪明的小脑袋里再多吸取一些知识的营养，你一定会发现自己还有更大的潜力。你愿意试一试吗？

8、朴实、热情的性格，来自军人父亲的遗传；上进的精神来自教师母亲的培养，你不愧是他们的好儿子。高大、威猛的你有着军人般豪放、教师般细腻，因此大家都愿意与你为邻，与你为友。你不J魄是大家的好伙伴。更希望你用勤奋的飞瀑冲毁学习的樊篱，用思索的钥匙打开智慧的大门。

9、生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。

10、每当看到你的名字，一只聪明活泼的“小猴子”就会浮现在大家的脑海里课本剧中，有你活灵活现的表演；区小学生乒乓球比赛场上，有你奋力挥拍的身影；我们的集体里，充满了你为大家带来的欢声笑语。在学习中，希望你同样出色，老师翘首以待。

11、衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

12、时间是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，非常公平。但拥有资源的人不一定成功，善用资源的人才会成功。请善待时间。

13、做人以德，德高人敬；学习靠勤，勤能取胜。

14、以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。

15、作为班主任，我最想对你说的是，老师谢谢你！老师喜欢你！你是老师最好的帮手，你也为同学们的学习创造了很好的条件。同时，你也为同学们作出了表率作用。你热爱学习，团结同学，写得一手漂亮的钢笔字，能跳出优美的舞蹈。你没有理由不成材。我希望有一天你能成为国家的栋梁，让老师因为你而骄傲！

16、学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。

17、自信来源于对自我的正确认识，自卑来源于比较的结果。建立自信的基础就是要承认现实，接受现实，并想法来改变现实。

18、因为你善于动脑，经常能够解答令大家为难的问题；因为你勤于读书，随时能让我们和你一起学到许多书本以外的知识。“读书虽可喜，何如躬践履”。如果你在多看、多问、多说的同时，还能做到多写，通过不断地积累，你会进步得更快。

19、人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。

20、你有浓厚的求知欲望和学习兴趣，你乐于帮助学习、生活有困难的同学，老师为有你这样的学生而感到骄傲。你的懂事、好学，给了你奔波劳顿的父母以最大的安慰。老师非常希望你能做一只领头雁，带领全班同学共同进步。

21、你的多才多艺，你对工作的认真负责，上课的认真态度，让老师觉得班上不能少了你。你为班上做出了巨大的贡献。每期黑板报都有你的足迹；每次做操，你都那么认真地组织，陈老师无法不喜欢你。你是一个素质很好的学生，你长大后一定是个不可多的的人才。加油吧！陈老师为你喝彩！

22、我们不怕一切困难，因为我们理解人生；我们不会让父母失望。

23、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

24、你是一个特别有才华的聪慧男孩，你有一颗善良、包容的心，你能够和每个同学都成为好朋友。真的，我一直担心丧母之痛会使你沉沦，事实并非如此，你一如既往，坚强而不自馁，依然能够笑对人生。老师知道你已将悲痛深深地埋在心底，你是要以骄人的成绩来告慰在天之灵。让悲痛化作力量，让眼泪闪出彩虹。

25、感性给人激情和力量，理性给人冷静和思索，感性和理性的结合，如同水与火的交融，狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态度管理人生，离成功、幸福也就不远了。

26、从你步入校门的那一刻起，你那纯真甜美的笑容，伶俐轻盈的身影就时时吸引着老师和同学们的眼球。你是聪慧的，学习成绩名列前茅；你是健壮的，运动场上英姿飒爽……可是，为什么老师总是见到你形单影只？孩子，你知道吗？两人共尝痛苦，只是半个痛苦：两人共享欢乐，却是两个欢乐。望你广择良朋，多交好友。

27、尽管在我们前进的路上，荆棘丛生，坎坷不平，但我们只有一个心愿，那就是咬紧牙关，奋勇向前。

28、人生的意义在于追求，在于奋斗，更在于不懈地与困难作斗争。

29、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！

30、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

31、山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。

32、生活就是这样----不论你是羚羊还是狮子，当太阳初升时，就得毫不犹豫地奔向前方！

33、你乖巧，懂事，惹人喜爱。学习态度端正。尊敬师长，团结同学，对人很有礼貌，很富有爱心，且能歌善舞，多才多艺，希望你像你在舞蹈中扮演的“仙人掌”一样蓬勃成长。

34、再灿烂的阳光也不能消除阴影，再完美的人生也不能没有瑕疵，让我们学会与痛苦同行，去追寻快乐。

35、你是个乖巧、伶俐、有音乐特长的人，你平时一贯表现很好，在运动会上也展示了你坚强、勇敢的一面。你是一个各方面素质很好的女孩。感谢父母赋予了你灵气。珍惜它，好好发挥自己的特长，扎扎实实地学习，成为最优异的毕业生吧！我相信你一定能做到，对吗？

36、扬起生命之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦；吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。

37、鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。

38、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

39、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

40、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

41、困难特别吸引坚强的人，因为他只有在拥抱困难时，才会真正认识自 己。

42、你聪明、能干，工作尽职，学习较踏实。我相信你将会成为一名主动好学，做事有始有终的好学生！

43、三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。

44、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，而比天空更为广阔的是人的胸怀。

45、知道吗？老师都被你的萨克斯给迷住了。老师更欣赏你严格要求自己的性格。继续努力吧，你是一个很有前途的小家伙！

46、一个人走路走得最远的不是走得最快的；而是能够不停走路的人。

47、有一次，你的脚被钉子刺破了，流血了，而你没有一点脆弱，老师好感动。你是一个非常聪明、顽强的好孩子。我相信你将来一定会大有作为。

48、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。

49、生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了皮肤，我们也不能放弃，否则我们将永远还在黑暗中。真正的高考胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在高三这一年里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的你。

小学老师寄语范文第2篇

收到《传递爱的温暖和力量》主题刊征稿启事后,他们和邝老师精心策划,决定用一种特别的方式来帮助山区留守儿童——每个人创作一幅精彩的艺术品,然后公开拍卖,将拍卖得来的爱心款换成经典童书,送给远方的小伙伴。

他们精心创作,写下精彩的拍卖词,还给远方的小伙伴写下温暖的祝福。

这个创意真是太棒了!一起来欣赏他们的大作吧——

小艺术家:何卓艺

作品:《春节》

拍卖词:

每年春节,和爸爸妈妈回老家过春节,是我最开心的事。你愿意买下我的快乐吗?

温暖寄语:

我喜欢用画笔记下快乐的事情。你呢?

小艺术家:李恒莹

作品:《年年有余,四娃闹春》

拍卖词:

别人都夸我手巧,今天我小试了一下,剪了一幅《年年有余,四娃闹春》。献一份爱心,你会得到更多的爱。

温暖寄语:

当你感到孤独的时候,去剪剪纸吧!

小艺术家:曾德京

作品:《航行》

拍卖词:

我的画很漂亮。你带回家,既可用来装饰墙壁,又可以奉献爱心,一举两得哦!

温暖寄语:

希望你能像画中的人儿一样快乐地笑。

小艺术家:邝一鸣

作品:《天高任鸟飞,海阔凭鱼跃》

拍卖词:

我是小画家一鸣。我虽然没什么名气,但是我的画很棒哦。以后,它一定会很值钱的!不信,你买下试试!

温暖寄语:

这幅水墨画,我是用毛笔画的。我希望它能换来一些故事书,送给远方的小伙伴。爸爸妈妈不在你身边,还有快乐的故事陪着你。

小艺术家:孟瑞强

作品:《小兔子乖乖》

拍卖词:

我的作品《小兔子乖乖》很好看哦!如果你把它带回家,你们家的宝宝一定会更乖的!

温暖寄语:

“小兔子乖乖,把门儿开开,小伙伴来了,快点把门开。”

小艺术家:张 毅

作品:《书和铅笔》

拍卖词:

你喜欢这幅画吗?它有美好的寓意——妙笔生花哦。请你带走它吧!

温暖寄语:

前几年,我也经常很长时间看不到爸爸妈妈,天天和爷爷奶奶生活在一起。后来,加入学校的美术兴趣小组,我喜欢上了画画。每当我想爸爸妈妈,想哭的时候,我就画画,然后把自己的作品寄给他们。

小艺术家:徐盛义

作品:《鹅》

拍卖词:

你知道吗?鹅是一种吉祥的动物。

书法家王羲之很喜欢鹅,还从鹅游泳的样子找到创作的灵感呢!

这幅作品,是我用彩纸剪贴出来的。希望你喜欢这幅《鹅》。

温暖寄语:

得到书的小伙伴,我想和你做朋友。我还希望你读完这些来之不易的书之后,将它们送给需要的人。

小艺术家:耿瑜阳

作品:《海底世界》

拍卖词:

我的作品中,小鱼儿自由自在地游玩着。得到我这幅画的人一定会一生幸福。

温暖寄语:

希望你多给爸爸妈妈打电话、写信,也可以打电话约我一起玩。

小艺术家:李 婷

作品:《老家门前的大树》

拍卖词:

我喜欢我老家门口的那棵大树。我想用最爱的大树换你的一份爱心。

温暖寄语:

有好书看,你应该不会觉得孤单了吧!

采访手记:

这群可爱的小艺术家,其中有两个孩子自己也是留守儿童。张毅、李恒莹小朋友和爷爷奶奶生活在一起,很久才能和爸爸妈妈团聚一次。他们主动要求参加这次主题活动,帮助远方素未谋面的小伙伴。

在他们灿烂的笑脸上,我读懂了什么叫坚强、独立和善良。

他们邮寄过来的包裹,是我收到过包装得最严实的礼物。一层、两层、三层……他们如此担心这些稚拙的作品被刮花、弄皱。我知道,这里面包裹的不只是画作,还有十几颗热切而善良的心。

这些美好的作品,被我们刊物的老读者——一位曾当过许多年小学老师的阿姨买下。换来的书,我们将寄往湘西大山深处的凤凰县曾梓宪希望小学。

小学老师寄语范文第3篇

【关键词】 作业评价；人文性；针对性；启发性；激励性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作业既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。因此教师对作业的批改就显得尤为重要。传统的语文作业批改方式有一定的局限性，绝大多数小学老师习惯采用“勾叉加分数”或“优良中差”或“小红花笑脸五星”等评语。这种作业评价方式枯燥乏味，缺乏人性关怀和激励力量，对学生的知识掌握情况，能力水平及学生的解题思路、方法等也不能做全面评价。那么，如何让作业评价激励学生认真完成作业，及时订正作业，充分享受作业成功的乐趣呢？

一、符号应充满温情，呵护学生的心灵

“感人心者，莫先乎情也”，教育本来就应该是充满感情，充满爱的事业。教师批改完作业，学生拿到作业本后，看到是满眼的对号感觉还不错，但看到是满眼的“×”号就会垂头丧气，学生当时有可能感到“无路可走”。如果教师在批改作业时，用“？”、“”或“――”（“ ？”代表用词不当或者表达不清楚等；“”可以圈画出具体的错误，如错别字等；“――”则可以代表语句不通顺或者语句不完整等。）等代替“×”号，那么，学生看到“？”、“”或“――”就像看到了一位老师，也不会因为做错了题而丧失学习的信心。这样更有利于呵护学生的自信心，他会从批改符号中体会到老师的良苦用心，并能自觉地思考、改正。尤其对于部分后进生，这无疑是一个让他们对学习充满信心的好方法。

二、评语应因材施教，树立学生的自信心

教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，使学生在教师的期待和鼓舞中获得信心和力量。我们只有按照每个学生不同的个性特点，给他们施加充足的水分与养料，相信他们都会灿烂绽放，骄傲地开出自己的色彩。所以，教师要针对不同基础不同态度不同成绩的学生作业，采用“因材施教”式的评价。如在优等生的作业上寄语：“勤奋+技巧+毅力=成功。”“胜不骄，败不馁”、“ 欲穷千里目，更上一层楼！”，在中等生的作业上寄语：“老师觉得你很有潜力，再努力一下，肯定会更好的！”“不想当将军的士兵不是好士兵，不想争第一的学生不是好学生”，在差生的作业上寄语：“你的进步大家都看到了，要继续努力哦！”“你平时很努力，老师很喜欢你，有什么不懂的问老师，我一定帮你！”“阳光总在风雨后”。这些“对症下药”的评语，会让学生充满进取的力量，还会让学生暗暗给自己重新定位，重塑信心。

三、 评语应循循善诱，启发学生的思维

《学记》曰：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”语文教师所采用的评语不仅要指出学生作业中的优缺点，而且要启发学生的思维，引导学生去发现问题，进而促进学生独立解决问题。如在思考方法、理解等方面错误的阅读题作业中寄语：“千万别对阅读题望而生畏，要想轻松解决问题，其实一点都不难，你只要找准重点句（中心句等），答案就在里面。”“在错题下画？在后面写上：不对吧？再反复想一想……”这样的评语不但让学生找到了作业中的错处，而且知道了出错的原因，并知道该如何去改正。又如在审题不严、解题思路不清的作业本上还可寄语：“审题是解题的基础，审好题才能做对题呀！”“好好再理一理思路，希望你能找到答案！”如果学生看到这些评语后，经过重新认真地审题之后，豁然开朗，就可能会迅速做出正确的解答。这样，有效地启发了学生的思维，培养了学生认真审题的良好习惯。

四、评语应鼓舞人心，激发学生的动力

心理学家威廉・詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀”。其实，每个学生都希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。在批改作业的时候，教师的一句简单的话语能使学生一改往日的陋习，并能唤起一个学生对知识的向往。如在书写潦草的作业本上寄语：“你很勤奋，如果字再写得好一点，那就更好了！”“字如其人，帅气的你一定会把字写得工工整整的！”在作业做得好的作业本上寄语：“老师相信你，下次肯定会做得更好！”在进步特别大的作业本上寄语：“继续努力吧！你准行！”“看到你在进步，老师十分高兴，希望你能更上一层楼。”这种充满激励性的评语会使学生倍受鼓舞，产生成就感和新的学习动力，还会激发出他的非智力因素。

小学老师寄语范文第4篇

故事一： 师爱的力量

暑假的第一天，我带过的上届学生经过紧张的中考，终于放松了，他们在原来班长的组织下，回到母校——扶风县西关逸夫小学。来看望我——教过他们五年的小学老师。我们师生相聚在我现在所带的四一班的教室，同学们带来了电子琴，吃的、喝的，肖彬和杨帆（同胞兄弟，上三年级的时候，随父母去新加坡读书）带来了新加坡的巧克力和糖果······大家吃着异国他乡的巧克力，回忆着过去的美好生活，，别提有多么高兴了！ 肖彬感激地说：“谢谢您，老师！谢谢您为我们的华文打下了坚实的基础。记得我学写字时，字写得不好，在您的耐心教育和严格要求下，我的字写得很好。”杨帆说：“我开始作文时，总是无话可说，认为作文特别难写，您多次表扬我、鼓励我。有一次，我在作文中，只不过用了一个刚学过的词语，您就说我的作文写得好。从此激起了我的写作兴趣。现在，我们俩在新加坡的华文学得特好，常常受到老师的表扬和同学们的称赞！”大家你一言，我一句，好不热闹。我激动地对他们说：“同学们：首先，老师要感谢你们来看望老师，今天，我们之所以能聚在一起，是因为我们师生之间有一种深厚的情谊。七年前，我们在这里欢送肖彬和杨帆去新加坡就读；今天，你们已经初中毕业了，即将步入高中的大门，继续深造；十年后，你们将功成名就，硕果累累！到那时，老师会更加为你们自豪！今天老师给你们每人一本留言册，上面有老师给每位同学的寄语，希望你们迈好人生的每一步，力争早日成才！”同学们掌声不断，脸上洋溢着幸福的笑容。不知不觉天黑了，同学们该回家了，离别时，班长对大家说：“同学们，十年后，我们再相会！”我连忙说：“好啊！到那时，老师要看你们谁最优秀！”同学们依依不舍地离开了母校！

故事二： 感恩的心

第二天早上，我把这珍贵的礼物发给我现在所带的四一班同学，我一边发，一边说：“贺昊锋，你最棒，老师奖励你！”“王新宇，你热爱劳动，关心集体，老师奖励你！”“赵梦圆，你对班级工作负责，老师奖励你！”······当我一直发到第70名同学时，我说：“冯强同学，你最近进步很大，老师奖励你！”这位同学站起来激动地说：“老师，我不吃，我要拿回家给我妈妈吃。”我当时颇受感动，急忙又给他一个糖。旁边的一位女同学说：“老师，您多给他一个糖。”我说：“是呀，这是老师对他孝心的奖励！老师也希望其他同学能向冯强同学学习，做一名关心父母、孝敬父母、感恩父母的好孩子。”全班同学从中受到了启发。

故事三 爱的回报

你给学生多少爱，学生就会回报多少爱，甚至更多。我在2001年体检时，发现自己患有胆结石，由于自己热爱工作，总觉得一天也离不开学生，一直撑到今年，突然旧病复发，来到医院就立即手术了。在我住院期间，学校的领导、老师、家长、学生来医院看我，特别是周五下午放学后，我班几乎所有学生来医院看我，他们给我送来了鲜花、水果······当他们走到我的病床前时，都情不自禁地哭了起来，有的说：“老师，您怎么了？”有的说：“老师，我们再也不捣了！”“老师，您什么时候才能给我们上课？”“老师，您快点好起来吧！”······最后班长说：“老师，我代表全班同学祝您早日康复、早日出院、早日回到我们的中间！”

小学老师寄语范文第5篇

评壹读微博“选择大学的依据，排名第一的是‘哪个大学美女多’”

寡澈：这是为了生计又为了兴趣学习，高端。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”所以这种事早在文理分科的时候就该想到了吧。

评壹读微博“北京曾经的‘天上人间’夜总会被关，如今浙江的‘天上人间’又开”

耕战：据中央气象台网的报道，天上人间正在东移南下。

理工科思维果然容易中计啊。请看《三国演义》第五回，孙坚被华雄追得走投无路，以伪装面世：“祖茂曰：‘主上赤帻射目，为贼所识认。可脱帻与某戴之。’坚就脱帻换茂盔，分两路而走。雄军只望赤帻者追赶，坚乃从小路得脱。”

评壹读微博“日本老师布置的最后一次作业：‘你们要幸福’”

我不是林振兴：“带着激情去生活”是一个初中老师给我们的寄语。于是，我就带着基情去生活了。

小学老师布置的作文题里还有《弯路上的风景也美丽》……

评壹读微博：纵观中国足球这些年的神奇规划：申办男足世界杯、中超扩军18支、2022年夺亚冠……

人海潜水员：这话搁以前听会吃不下饭，因为郁闷；现在听还是吃不下，因为笑喷了。

1880年，德国精神医学家克拉夫多·恩比古指出，一些人在忍耐精神和肉体上的痛苦时，会感到特别的快乐，他们被称为受（zhōng）虐（guó）待（qiú）狂（mí）。

评壹读微博“用一句歌词形容股票大跌时你的心情”

M r雾霭：就这样被你征服，切断了所有退路……

绿绿绿绿绿，绿绿绿绿绿，绿绿绿绿绿绿绿，能给人们带来幸福的花儿啊，你在哪里悄悄地开放……（不知道我在说什么的请自行百度《花仙子之歌》） 我们 业务指南

文化记者苏更生精心研究业务，她总结说：要是领导对记者报的选题不满意，有两个办法让它通过。第一，想个更差的选题，让领导觉得之前的选题也还挺好的；第二，拖到快截稿了，领导手头稿子不够，说，要不那个选题上吧…… 编辑的眼光

新闻编辑莫静清：“最近你有没有看到好的媒体报道可以做‘壹读推荐’的？”主编林楚方：“最近我写了篇博客还不错……”莫莫：“不行，那是非法出版物。” 两下子

设计总监徐尧家里的马桶堵了，他请师傅来修，只见师傅用搋子搋了两下，马桶就好了，收费150元。徐尧觉得就这么两下子收费太高了，上班时跟专题记者吴久久抱怨，久久回复：“设计师也是这样的……” 我们错了

因编辑疏忽，第23期P016资讯版“双周热词”栏目中，“下不为例罚单”条目下，倒数第三行的“司法认识到错误”应为“司机认识到错误”。

因编辑疏忽，第23期P065封面故事《发射的“迷信”和“潜规则”》一文，末段最后一句中的“加价林”应为“加加林”。

因编辑疏忽，第23期P066封面故事《在天上是“状况”，在地上是趣闻》一文，第一段倒数第一行中的“清楚”应为“清除”。

小学老师寄语范文第6篇

【关键词】网络信息化 班主任 班级管理

网络的普及给我们的生活、学习和工作都带来了巨大的变化，对学生的学习和生活也产生了越来越重要的影响，同时也对班主任工作提出了新的挑战。我们不能停留在传统的班级管理手段上，应该借助信息化对学生进行管理。作为新形势下的班主任，探索如何利用信息技术去提高班级管理水平是我们义不容辞的责任。近年来，笔者在班主任工作中积极应用信息技术辅助班级管理，有力地提高了班级管理水平，收到了良好的教育效果。

一、网络信息技术为班级管理提供资源环境

1.为主题班队活动提供新平台

校园进入了信息时代，网络文化赋予了班队活动新的意义，信息时代特有的工具给单调的班队活动带来了勃勃生机。新形势下班主任充分利用网络的优势，开展新型的班队活动，网络为主题班队活动提供了新的平台，培养了学生的创造精神和实践能力。班主任可以设计适合学生年龄特征、内容丰富、形式活泼的主题班会，利用互联网搜集网络资源，然后进行再加工处理，形成自己的观点，最后把自己的成果制作成幻灯片、网页等与同学们交流展示，或者将优秀网页到班级或学校主页上，学生们在展示中会获得最大的成就感，这样的班队活动课不仅使学生可以畅所欲言，同时没有时间和空间的限制，参与群体可以多样，信息资源可以共享，形式新颖，符合时代的发展，最重要的是学生乐于接受和参与，达到了开展班队活动的教育目的。

2.为班级文化建设提供新景致

一个班级的好坏取决于这个班级本身存在的文化和这个文化的形成过程。一个好的班级口号，几句好的班级箴言，好的班风和学风，都能促成一个班级的合力。但传统的班级文化，仅限于纸面，刻板教条，没有特色，没有交流，大部分学生对此感觉索然无味。因此，我们让班级文化借助网络多媒体，用声色影像来描述和记忆，比如视频文档、班级博客、班级网页等，让班级文化建设以一种全新的景致呈现给学生，这符合现在学生的心理特点和心理需求。

3.为家校交流提供新阵地

传统的家校交流仅局限于家长、班主任和科任老师之间的对话，甚至是家长听班主任在讲话，而把学生放在一边。为了激发家长配合的积极性，班主任召开家长会时可以借助多媒体课件和视频向家长展示学校教育动态，教育资讯前沿，学生的留言和心声，老师的寄语和建议等，让家长从另一个角度认识自己的孩子，同时也增加了他们作为家长的责任感，促使他们寻找更多的教育方法，更加关注自己孩子的成长。

二、网络环境下班级管理的途径

1.校讯通

校讯通为学校、家长、学生搭建了一个互动交流沟通的平台，在学校与家长联系、教师与家长沟通中发挥了很大的作用。今年我校也开通了校讯通，为班主任工作带来了极大的方便。首先，校讯通有利于增进家校的情感沟通。班主任可将学生在校的情况与家长随时进行信息沟通；家长也可将学生在家情况与老师沟通或将教育中遇到的困惑随时向老师请教；学生也可以及时给教师、家长发送留言信息。其次，校讯通可以保护学生的学习隐私。现在我利用“校讯通”，在网上把学生的考试成绩发到每一位家长的手机上，既让家长了解了自己孩子的学习情况，又保护了其他人的隐私。“校讯通”的实施，极大地方便了学校和家长的沟通，减轻了教师的工作负担，加强了学校、老师、家长与学生之间的联系，使得学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，为学生的健康成长、形成良好品行提供了一个良好的环境。

2.QQ群

当今，网络在小学教学中越来越重要。家长QQ群，不仅便于老师与家长联系，还给家长之间开辟了一个相互交流的平台。现在小学老师的教学任务都很重，平时很难有时间去家访，而利用QQ群和家长联系既省时，效率也高。另外，通过QQ群和家长联系可以避免一些不必要的麻烦，比如，家访时有的家长会很紧张，以为孩子在学校里做了很大的错事等。通过QQ群沟通，老师和家长之间都是平等的，少了一些“特殊身份”，大家交流起来没有心理压力，可以真实地表达自己的想法。此外，老师也可以与家长交流和探讨学生在校在家表现情况，发表有针对性的意见和建议，让孩子时时处于关注之中。在群里你可以得到最新最及时的学校信息、考试信息，也可以与其他爸爸妈妈分享孩子学习道路上的经验与得失，给孩子们在小学的学习生涯上拉开崭新的一页。

3.班级网站

随着互联网的高速发展，网络平台已成为教育中不可缺少的角色。单独的班级网站信息平台，能直接反映孩子周围发生的一切，促进家校信息的及时沟通。班主任可以通过班级主页，及时班级简讯或公告，特别是要告知家长的，避免学生遗忘或传递信息时的错误。还可以通过成绩管理系统，使家长及时了解学生的学习情况。当然，家长通过论坛或留言或电子信箱等，也可以让老师及时了解到学生的家庭情况，以及在家庭教育中存在的问题，取得教育的共识。

总之，新形势下班主任利用现代信息技术进行班级管理，增进了师生间的情感交流，使班主任工作更加顺畅、民主与科学。因此处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，做到与时俱进，充分发挥网络的优势，扬长避短，不断完善班级管理制度，努力营造学生主动参与、乐于接受、善于交流、敢于担当、勇于进取的现代网络信息技术氛围，促进学生的德智体全面发展。我也会不断学习新的计算机知识，充分利用现代网络技术，为班级管理注入新的活力。

参考文献：

[1]中小学信息技术教育.

[2]马宁，余胜良.信息技术与课程整合的层次.

[3]郑旭红.运用信息技术管理班级的探索.

小学老师寄语范文第7篇

太阳是最无私的，把光和热洒向世间万物。老师就要象像太阳一样把关心和爱护给每一个学生。这是我从一个学生身上读懂的。那是一个春寒料峭的下午，我去一位住在农村的学生家走访，正不知为他家在哪儿犯愁，突然看见我班的另一位学生。她可是个令我头疼的学生，每次考试就考那么几分，作业本上的字不是缺胳膊就是少腿的，课堂上也从不举手发言。我从没正眼瞧过她。但此时也顾不了这么多，只好极不情愿地叫住了她，她很拘谨地陪我找到那位学生的家，可不巧的是那位学生的家长要很晚才回来，我只好耐心地等。他没有扔下我就走，而是留下来陪我说话。突然，一股冷风刮来，我不禁打了个寒战：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只见她穿的很少，我随口问了一声：“你冷不冷？”她说：“我不冷。和老师在一起，我一点儿也不冷！”这是她说的话吗？我不敢相信自己的耳朵。我把她紧紧地搂在怀里，眼泪不由得盈满眼眶。想想我以前对她的态度，真让人汗颜。作为一名受过高等教育的老师，心胸竟不如一个十岁的孩子。是她让我懂得了，教师应该是一轮太阳，一轮让每个学生都感到温暖的太阳。从那以后，我深刻地反思自己的行为，我不再冷眼看待像她一样的学生，而且经常走到她们中间去，和她们一起活动，消除她们心中的顾虑，缩短我们之间的距离。我发现他们的学习兴趣浓了，作业错别字少了，上课也敢举起自己的小手了，她们的脸上也露出了久违的灿烂的笑脸。

二、让学生满意就得像法官

作为一名老师，像法官一样处理问题一定要公正，不偏不倚，这样才能在学生中树立威信。我去年刚接的这个班是一个比较特殊的班，特殊在班上本校教师的子女比较多，有校领导的，也有同事的。为了服众，我从开始接手便时刻注意这一点，力争公正地对待每一个学生，公正地处理每一件事情。我清楚地记得我在接任这个班的就职演说中讲的一番话：“……你们在我的眼中都是非常优秀的，你们都有各自的优点和长处。我不了解你们的过去，也不会去了解，更不在乎你们的父母是干什么的，我只在乎现在的你们。今天，你们都站在同一起跑线上，我祝你们在我的带领和帮助下愉快地学习，愉快地生活，愉快地成长。”顿时，教室里爆发出一阵阵热烈的掌声。我是这样说的，也是这样做的。我首先改组了班委会，通过民主选举，选出学生信任的干部，彻底破除该班以往的任命制，这大大地调动了学生的积极性，变没指望为有希望。学校每次开展的竞赛、评比等活动，我从不开后门，一切靠能力和实力，让赢的人赢得问心无愧，输的人输得心服口服。有的学生在日记中写到“我真幸运，遇到了一位好老师。”

三、让学生满意的老师必须懂得尊重和宽容

多年的经验告诉我，尊重学生是保障一切工作顺利开展、开启学生心灵的金钥匙。每天我总先和学生们打招呼，发现谁的衣领没翻好或鞋带散了，我都会主动去给他们整一整。上课伊始，我首先向学生问好。每周的第一次晨会，我总会发表一周寄语，比如，“新的一周，新的起点。祝同学们在这周里好好表现。上课认真听，作业好好做，别让自己不快乐。”记得我刚带现在这个班时，发现该班绝大多数学生不爱发言。经过调查，才知不少学生以前有过说错了挨老师批评或遭同学笑话的经历。针对这些情况，我一边鼓励学生大胆发言，并用人格担保，老师决不批评任何一位举手发言的学生，同时，我也不轻易点未举手的同学发言，还让没想好的同学坐下来再想，想好了再说。经过一段时间的试验，学生发现我是一个言而有信的老师。渐渐地，学生的思维活跃起来，发言的人数多了起来。

作为一名小学老师，面对的是一个十一、二岁的群体，他们的自制力差，是非观念不强，经常会犯一些这样或那样的错误。我从不训斥他们，也不当着大家的面批评，总是找一个适当的时机面对面的交心、沟通。这样做，既保护了学生的自尊，减轻了学生的心理压力，又解决了实际问题。记得我班的一名学生因学校改时间，他迟到了当他站到教室门口的时候，全班同学的目光一起投向他，他惭愧地低下了头。我连忙说：“看你累的，快进去吧。”但我没想到，第二天他又迟到了，这次我有些沉不住了，话到嘴边又咽了下去，轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了。”第三天，他不仅没有迟到，反而来得很早。我不由得竖起了大拇指。我的宽容赢得了学生的信任，变批评呵斥为理解沟通，学生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、让学生满意的老师必须有健全的人格

凡是我教过的学生，我都告诫过他们“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。为了培养学生健全的人格，在学生熟悉的生活细节中，我将自己的人格魅力融入其中，影响学生的人格。我曾组织过一次以“做一个合格的小消费者”为主题的班会，拿同学们非常熟悉的逛超市为载体，要同学们回忆在超市看到些什么，想到些什么，然后列举我了解的一些现象，如顾客不讲卫生，用手去摸在外的糕点；不想要的东西随便乱放，有的甚至把洗涤用品放到饼干里等，引导学生分析这些行为。从这些平常的小事中，学生能悟出一些作为消费者应该遵守的公共道德。学生年龄小，不懂大道理，我就从学生熟悉的人和事说起，从他们可能会遇到的事说起，帮助他们积累生活的经验，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘车，司机找给我一元的假币，我把这件事拿到班上请同学们帮我出主意，有的让我找个机会用出去；有的替我打抱不平。我因势利导，问学生：“你们将来会做这样的司机吗？”学生异口同声地说“不会”。我还告诉他们，我会把这枚特殊的硬币留做纪念。学生都支持我这样做。没有大道理，没有反复的说教，孩子们就这样被我感染着、熏陶着。

小学老师寄语范文第8篇

拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”而我想说，不想做学生满意的老师就不是一名好老师。从教十九年的我，一直担任班主任工作，也教过语文、数学、生物、思品等学科，无论是育人还是教学，我始终信奉这一原则。 一、让学生满意就得像太阳 太阳是最无私的，把光和热洒向世间万物。老师就要象像太阳一样把关心和爱护给每一个学生。这是我从一个学生身上读懂的。那是一个春寒料峭的下午，我去一位住在农村的学生家走访，正不知为他家在哪儿犯愁，突然看见我班的另一位学生。她可是个令我头疼的学生，每次考试就考那么几分，作业本上的字不是缺胳膊就是少腿的，课堂上也从不举手发言。我从没正眼瞧过她。但此时也顾不了这么多，只好极不情愿地叫住了她，她很拘谨地陪我找到那位学生的家，可不巧的是那位学生的家长要很晚才回来，我只好耐心地等。他没有扔下我就走，而是留下来陪我说话。突然，一股冷风刮来，我不禁打了个寒战：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只见她穿的很少，我随口问了一声：“你冷不冷？”她说：“我不冷。和老师在一起，我一点儿也不冷！”这是她说的话吗？我不敢相信自己的耳朵。我把她紧紧地搂在怀里，眼泪不由得盈满眼眶。想想我以前对她的态度，真让人汗颜。作为一名受过高等教育的老师，心胸竟不如一个十岁的孩子。是她让我懂得了，教师应该是一轮太阳，一轮让每个学生都感到温暖的太阳。从那以后，我深刻地反思自己的行为，我不再冷眼看待像她一样的学生，而且经常走到她们中间去，和她们一起活动，消除她们心中的顾虑，缩短我们之间的距离。我发现他们的学习兴趣浓了，作业错别字少了，上课也敢举起自己的小手了，她们的脸上也露出了久违的灿烂的笑脸。 二、让学生满意就得像法官 作为一名老师，像法官一样处理问题一定要公正，不偏不倚，这样才能在学生中树立威信。我去年刚接的这个班是一个比较特殊的班，特殊在班上本校教师的子女比较多，有校领导的，也有同事的。为了服众，我从开始接手便时刻注意这一点，力争公正地对待每一个学生，公正地处理每一件事情。我清楚地记得我在接任这个班的就职演说中讲的一番话：“……你们在我的眼中都是非常优秀的，你们都有各自的优点和长处。我不了解你们的过去，也不会去了解，更不在乎你们的父母是干什么的，我只在乎现在的你们。今天，你们都站在同一起跑线上，我祝你们在我的带领和帮助下愉快地学习，愉快地生活，愉快地成长。”顿时，教室里爆发出一阵阵热烈的掌声。我是这样说的，也是这样做的。我首先改组了班委会，通过民主选举，选出学生信任的干部，彻底破除该班以往的任命制，这大大地调动了学生的积极性，变没指望为有希望。学校每次开展的竞赛、评比等活动，我从不开后门，一切靠能力和实力，让赢的人赢得问心无愧，输的人输得心服口服。有的学生在日记中写到“我真幸运，遇到了一位好老师。” 三、 让学生满意的老师必须懂得尊重和宽容 多年的经验告诉我，尊重学生是保障一切工作顺利开展、开启学生心灵的金钥匙。每天我总先和学生们打招呼，发现谁的衣领没翻好或鞋带散了，我都会主动去给他们整一整。上课伊始，我首先向学生问好。每周的第一次晨会，我总会发表一周寄语，比如，“新的一周，新的起点。祝同学们在这周里好好表现。上课认真听，作业好好做，别让自己不快乐。”记得我刚带现在这个班时，发现该班绝大多数学生不爱发言。经过调查，才知不少学生以前有过说错了挨老师批评或遭同学笑话的经历。针对这些情况，我一边鼓励学生大胆发言，并用人格担保，老师决不批评任何一位举手发言的学生，同时，我也不轻易点未举手的同学发言，还让没想好的同学坐下来再想，想好了再说。经过一段时间的试验，学生发现我是一个言而有信的老师。渐渐地，学生的思维活跃起来，发言的人数多了起来。 作为一名小学老师，面对的是一个十一、二岁的群体，他们的自制力差，是非观念不强，经常会犯一些这样或那样的错误。我从不训斥他们，也不当着大家的面批评，总是找一个适当的时机面对面的交心、沟通。这样做，既保护了学生的自尊，减轻了学生的心理压力，又解决了实际问题。记得我班的一名学生因学校改时间，他迟到了当他站到教室门口的时候，全班同学的目光一起投向他，他惭愧地低下了头。我连忙说：“看你累的，快进去吧。”但我没想到，第二天他又迟到了，这次我有些沉不住了，话到嘴边又咽了下去，轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了。”第三天，他不仅没有迟到，反而来得很早。我不由得竖起了大拇指。我的宽容赢得了学生的信任，变批评呵斥为理解沟通，学生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。 四、让学生满意的老师必须有健全的人格 凡是我教过的学生，我都告诫过他们“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。为了培养学生健全的人格，在学生熟悉的生活细节中，我将自己的人格魅力融入其中，影响学生的人格。我曾组织过一次以“做一个合格的小消费者”为主题的班会，拿同学们非常熟悉的逛超市为载体，要同学们回忆在超市看到些什么，想到些什么，然后列举我了解的一些现象，如顾客不讲卫生，用手去摸在外的糕点；不想要的东西随便乱放，有的甚至把洗涤用品放到饼干里等，引导学生分析这些行为。从这些平常的小事中，学生能悟出一些作为消费者应该遵守的公共道德。学生年龄小，不懂大道理，我就从学生熟悉的人和事说起，从他们可能会遇到的事说起，帮助他们积累生活的经验，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘车，司机找给我一元的假币，我把这件事拿到班上请同学们帮我出主意，有的让我找个机会用出去；有的替我打抱不平。我因势利导，问学生：“你们将来会做这样的司机吗？”学生异口同声地说“不会”。我还告诉他们，我会把这枚特殊的硬币留做纪念。学生都支持我这样做。没有大道理，没有反复的说教，孩子们就这样被我感染着、熏陶着。 《学习的革命》一书中这样写到：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在耻辱中，他就学会了负罪感。”我希望我的孩子们每天都生活在鼓励与表扬中，生活在诚实与正直中，生活在友爱与真诚中。我知道做一个让学生满意的老师很难，但我愿用我毕生的努力去完善自我，决不辜负！

让学生满意是我不懈的追求

小学老师寄语范文第9篇

脚下残荷，依稀飘散着当年临安城的酒香；身后栖霞，尽情铺排着岳武穆的壮怀激烈；眼前的苏堤，点缀得空 的西子如此迷人；更远处的夕照山，荡气回肠的爱情大戏正在上演……

寒风中的西湖，游人稀少。一个人安静地伫立湖边，历史上那脍炙人口的一幕幕，便在眼前飘动、翻腾，如梦如幻。

在我看来，不管是寻常酒坊老板还是抗金名人岳飞，不管是现实中的文人苏轼还是神话传说中的白娘子，他们都是追梦人。因为没有梦，就没有那一串串情节动人、流传长久的故事。

酿酒，就要满城酒香；抗金，就要流尽最后一滴血；作诗，就要让人叹为观止；爱人，就要惊天地泣鬼神……

我想，追梦，一定是一件最幸福的事——否则，西湖边的先辈们对梦的追求不会如此执着，如此不计一切代价。

在今天西湖区的教育界，也有那么一群追梦人，同先辈们一样，努力着，奉献着。

让我们走近他们，分享他们别样的幸福。

梦想，在联盟建构中萌发

作为浙江省的“首善之区”，西湖区的德育工作成果斐然。经过近二十年的积累，由著名特级教师黄黎明领衔的全国教育科学规划课题《区域性小学一体化德育创新研究》，于2006年4月经原中国教育学会会长顾明远教授领衔的高规格的专家组鉴定，成功结题，并荣获当年全国教育科研一等奖。

课题的研究和推广对西湖区的德育工作推动极大，用鉴定专家的话，那就是——

“一是带动了一批老师的成长，促进了农村学校的发展，为推进城乡教育公平起到了积极的作用。二是在整合各种教育元素上成效显著。课题关注学生的生存环境，使学校、社区、家庭统整为一个道德健康成长的生态环境，使学校内部的各种资源（包括课程、活动、社团等）统整成为一个道德场，使学生在潜移默化中得到熏陶。课题关注学生个体的道德主体构建，使德育走进学生心灵，实现了心灵的沟通和人格的感染。第三是课题很好地体现了德育的实践性。课题组成员几十年如一日，以他们的人格魅力投身于实践并带动一批年轻老师的成长，这本身就是一种教育行为。它很好地营造了西湖区的道德研究氛围，也激活了全区道德实践的活力。”

扎实的研究和工作，让西湖区的德育工作一直走在前列，成为真正的“领航者”：全国德育实验学校，代表着这一领域最具开拓精神、最有实力的学校，整个浙江省才5所，西湖区就有3所；省德育特级教师，西湖区竟然多达3位！

但是，高处不胜寒。

如何克服“高原现象”，让西湖区的德育走向新的辉煌？西湖区的德育工作者开始了新的探索。

“要实现新的突破，关键还是在‘人’，在于德育工作者素质的进一步提升。班主任作为学校德育的主力军，其素质必须要有一个新的、整体的提升。”西湖区教育局党组书记、局长钱志清对此有着清醒的认识。

2011年1月，《杭州市西湖区教育改革和发展十二五规划（2011—2015年）》出台。《规划》根据西湖区“打造首善之区、共建共享全国最美丽城区”的目标定位，提出了人才扩充战略，实施名师工作室提升工程，健全人才引进、使用、评价、服务和激励等机制，创造条件促进优秀人才脱颖而出。

经过自主申报、材料审核、现场答辩、基层了解、局领导讨论等环节，2011年9月10日，西湖区6位班主任脱颖而出，成为首批工作室主持人。而他们的工作室，就以各自的名字来命名，分别是：何玉春工作室、刘新颜工作室、李艳工作室、鲍迪尔工作室、杨晓凤工作室、祝成其工作室。

工作室主持人确定后，下一步的工作就是选择工作室成员。2011年11月22日，全区骨干班主任齐聚一堂，等待他们的，将是一场思想与激情的盛宴。

6位工作室的主持人成了当仁不让的主角。他们轮番上台，在或激情满怀、或娓娓道来、或幽默风趣的话语中，介绍自己的成长历程，展现自己的教育理念，宣示自己的研究方向。

主持人如此“卖力”，目的只有一个，那就是让“听众”加入自己的团队。当然，对于报名的骨干班主任，主持人并不是“来者不拒”，而是精心挑选后才会招入门下。如此，经过双向选择，每位名班主任都有了10到15名的“弟子”队伍。需要说明的是，为了扶助农村边远地区薄弱校，还特别规定，不论规模大小，每所学校都可以有2人加入名班主任工作室团队，而城区学校，则只有班额超过18个班才有2个名额。

对于西湖区建立“首席班主任工作室”的意义，陈为民科长一语中的：“一是反映了我们对学校教育更深刻的认识，是教育回归其本源的体现。我们的学校教育必须要德育为先，育人为本。二是进一步确立起班主任工作在学校教育工作中的重要地位和作用。班主任工作只能强化，不能削弱。三是要通过首席班主任和‘首席班主任工作室’在思想层面、科研层面、方法和技术层面来引领全区中小学班主任队伍的建设。”他勉励“‘首席班主任工作室’努力探求班主任工作的规律，在科学实践的基础上，示范引路、以点带面，让更多的优秀班主任成长，让更多的学生受益”。

6位主持人如同6粒珍珠，闪现着夺目的光彩。但在区教育局领导看来，挑选这6粒“珍珠”，并不是为了单个的展示，而是要让他们结成链，照亮、温润全区其他班主任，让所有成色不一、大小各异的“珍珠们”，快速成长起来。基于这样的思考，“西湖区班主任发展联盟”于2011年12月21日正式成立。

省教育厅的领导对“班主任发展联盟”寄予了很高的期望：“能够充分发挥6位首席班主任的引领作用；能够创建全区中小学班主任工作的交流平台；能够集中专家理论指导优势，共同研究班主任工作的新情况新问题，探索新规律寻求新方法；能够推动区域性班主任工作的均衡发展。”

“班主任发展联盟”的成立为推动西湖区的德育工作搭建了一个很好的平台。但是，作为一种工作机制，其顺畅运转，离不开人的作用。那么，谁来统领这一平台的管理工作呢？区教育局领导心中不约而同地出现了一个人选，那就是黄黎明。

全国教育系统劳动模范、全国模范教师、全国星星火炬奖章获得者、浙江省特级教师、浙江省中小学德育标兵……在近50年的育人生涯中，黄黎明老师获得的荣誉多得数不清，她以丰厚的学养和迷人的人格魅力，受到全区教育工作者的一致赞誉，成为西湖区德育的一面旗帜。尽管已过耳顺之年，她依然活跃在教育一线，担任西湖区德育研究指导中心顾问，打理黄黎明德育工作室的日常事务。

面对领导的信任，黄黎明选择了担当。在她的统领下，西湖区的班主任们依托发展联盟这座精神“富矿”，踏上了一条艰辛而又幸福的寻梦之旅。

梦想，在精神锻造中丰盈

……我们愿将自己的热情化为点点星火，点燃每一个学生的自信；我们愿将自己的爱心化为点点阳光，撒向每一位学生的心田；我们愿将自己的坚守化为淙淙泉水，流淌到班集体这块土壤中……

仰望星空，我们心潮澎湃；瞻望未来，我们豪情满怀。我们要用执着的追求去迎接挑战；我们要用无私的奉献来面对未来；我们要用实际行动去体验教育生命的真谛；我们要用智慧和汗水共同开创西湖教育美好的明天！

2011年12月21日，在西湖区班主任发展联盟成立大会上，6位工作室主持人和他们的弟子们一起发出了铮铮誓言。

这来自黄黎明老师的“创意”。她说：“在学校教师中，班主任工作最苦、最累、压力最大。特别是在杭州，由于没有了择校生，家长、学生从选学校变成了选班主任，对班主任十分挑剔。班主任联盟工作任务繁重，要求高，它特别需要奉献精神，需要不怕困难，需要不折不挠。宣誓，就是要提醒我自己，再苦再累，都不能放弃！”

对自己追求的事业发出誓言，目的是锻造联盟的团队精神。但是，这还只是开始。在黄黎明老师的主导下，随着一系列措施的落实，班主任发展联盟渐渐成为了一个坚强的集体。

作为一个团队，必须要有自己的核心理念，要有一个核心的价值观来统领，否则联盟的存在价值，只会流于形式。于是，黄黎明召集了6个工作室的成员，就西湖区班主任发展联盟的核心价值观进行讨论。在随后召开的联席会议上，汇集大家的观点，确定了联盟的目标定位：造就一支高素质、高品位的班主任骨干团队，让团队每位成员都成为研究型幸福的班主任，并提炼出团队价值观的关键词：责任、追求、奉献。

那么，如何实现这三个关键词所蕴含的价值呢？黄黎明提出了“六个学会”，即：学会有效学习，学会深入思考，学会客观分析，学会交流学习，学会善于整合，学会分享快乐。学会有效学习，强调了学习的针对性；学会深入思考，是开展教育研究的必然要求；学会客观分析，才会让教师的研究不流于形式；学会广泛交流，才能打破班主任工作只管“自留地”的封闭状态，开阔思路，打破“校界”“区界”“市界”，让小学老师看到初中老师，初中老师看到高中老师，高中老师看到小学老师；学会善于整合，才能提高工作效率，忙到点子上，才有时间思考问题；学会分享快乐，才会让团队更有凝聚力。

一年来，联盟成员用行动兑现了自己的誓言：

在班务工作繁忙，教学任务繁重的情况下，不忘记按时参加工作室活动；在上有老下有小，家务缠身的情况下，不忘记在QQ群上聊上几句；在公事、私事都有困难的情况下，不忘记排除万难和团队一起参加集中学习。

“到我没？到我没？”我坐在座位上张望着，脖子一伸一缩，像一条蛇——一条慌张的蛇、一条盼望找到猎物的蛇。在为同学们祝贺时，焦急地期待罗老师念到自己的名字。

……

“李一如！”——是罗老师宣读了我的名字。我听了就像是灾民遇到了救世主，欢欢喜喜、一蹦一跳地上台领取这只蓝色的小精灵。然后，双手捧着，一小步一小步，慢慢走回了座位。

蓝色的千纸鹤，仿佛能映照出我的内心世界。这只千纸鹤也许不是特别美观，还有许多皱巴巴的皱纹，但你不觉得这正像是一位慈祥的老婆婆看着我吗？多么温馨！两只翅膀上各写着一行清秀的字：“一个诗情画意的女孩，愿你能诗意地生活，画出七彩人生。”“一如：儿童节快乐！”

……

在2012年的“六一”儿童节上，西湖小学教育集团的李一如同学收获了班主任罗老师亲手做的千纸鹤，感动之余，写下了上面这些文字。文字很美，很形象，准确地表达了孩子获得礼物后的激动心情。其实，在这个儿童节上，收获同样快乐的可不只李一如同学一个人。

活动源于节日前夕班主任发展联盟发出的倡议：向最美教师张丽莉、最美司机吴斌学习，为每一位学生送上放飞梦想的千纸鹤。于是，儿童节上孩子们高兴的那一幕幕，便在西湖区的城乡中小学上演了。

小小的创意活动，快乐了孩子，让班主任们在收获感动的同时，丰盈了自己的精神世界。

在全区教育系统开展的暑期师德集中学习活动中，工作室的主持人、求是教育集团浙大附小的祝成其老师道出了心声：

“‘世界上不是没有阳光，是由于你总是低着头；世界上不是没绿洲，是由于你心中总有一片沙漠。’所以，各位班主任，让我们做个阳光教师吧！用人格魅力坚守岗位，将爱心洒向每个学生。相信不久的将来，我们的孩子们会因为你而拥有精彩的人生！”

听众对祝老师的演讲报以热烈的掌声。作为90后的祝成其老师，既是班主任，又是求是教育集团语文教研组组长，整天忙得团团转。在国外学习的爱人戏称她是“月光班主任”“星光班主任”“阳光班主任”，因为她的工作总是不分白天和黑夜，常常加班到天亮。即使这样忙，她也不放弃任何一次的工作室活动。

采访黄黎明老师时，记者问：对工作室的成员有没有什么考评办法？黄老师笑道：当然有，不过没什么用。因为联盟的每一次活动，成员们都非常踊跃；每一次的评比，他们都是“优”。“比如你刚才参加的这次活动，要求1点10分进场完毕，结果没有一个人迟到。那些边远郊区的班主任，为了准时参加活动，甚至连饭都没顾得上吃。为了参加工作，他们真正做到了废寝忘食。”

黄老师还讲起了一个故事：“东方中学的韩磊，因工作需要，调到了钱塘外国语学校。他在第一时间打电话给我，表示人调走了，但工作室的位置不能让。他还是发展联盟的一员，因为这是娘家。”

这样的事例还有很多。

在追梦的道路上，发展联盟班主任们的精神在锻造中不断升华，“工作着并快乐着，辛苦着并幸福着”——黄老师送给记者学习资料背面的这两行寄语，阐释了他们力量的来源。

梦想，在幸福品味中升华

研究，是班主任发展联盟不变的主题。

“对于你的研究，我有几个问题要问：第一，个性不等于德育，在你的汇报中，这两个概念显然混淆了；第二，活动能不能作为载体，这需要研究；第三，这个课题的研究，还需要更深厚、更系统的理念来作支撑……”

2012年11月19日，记者踏进保俶塔实验学校多功能厅时，杭州市教科所原所长施光明正在对一名工作室主持人的中期报告进行点评。不同于说一大堆好话后，轻描淡写地说一点“建议”的“专家点评”，施老师的话十分尖锐。但是，对于如此批评，台上台下，回应的却是一片热烈的掌声。

“这就是我们的研究，要的就是一个‘实’字。”黄黎明老师告诉记者。事实上，从发展联盟成立至今，他们走过的每一步都很坚实。

对于一个研究团队，学习是前提。2012年4月26日，利用杭州特有的春假，班主任发展联盟成员开始了为期3天的学习考察。不像通常的学习考察那样轻松，西湖区班主任联盟的考察日程安排得异常紧凑：白天，他们吸取一流专家的学养，接受全国知名特级教师的指导，参观上海知名学校；晚上，班主任们还挑灯夜战，消化学习内容，讨论所承担的研究课题，直到深夜。三天的学习紧张而有序，虽然大家都很累，却很幸福，因为他们收获了知识，拓展了视野。

从上海回来，84位老师写下了84篇感想。其实，不只是学习考察后写，研究活动后也写；不仅是感想，还有随笔、案例、论文、研究报告等。在记者手上，就有两本厚厚的《做研究型幸福的班主任》，里面除黄黎明老师推荐的学习材料外，其它的均为工作室成员们写的各种各样的文章。发展联盟成立不到一年，老师们就撰写了240篇论文。2012年暑假，黄老师又提出了每人写一篇案例的要求。目前，案例集和班队活动案例集正在整理中，即将分别正式出版。

发展联盟的另一种有效的学习形式就是阅读。《中小学德育》，是每个联盟成员必备的学习材料，杂志上的一些重要文章以及其它期刊上有价值的文章，黄黎明老师还会用邮件等方式及时推荐给老师们学习。在黄老师给发展联盟成员布置的暑期作业中，其中一项就是要求每一位老师读一本名著。而在每个工作室，主持人都会不定期地为成员推荐教育名著。对此，鲍迪尔工作室的成员、杭州市育才教育集团的沈小明老师深有感触：

“在学生面前，我一直是一个不苟言笑的老师。平时说话总是表情严肃，一字一顿，直接指出学生的缺点，提出努力的方向。与学生讲完话之后，都不忘记再将要点罗列成为几条重申一次。这在我看来，似乎没什么不对的地方……寒假里，我读了鲍迪尔老师推荐的《班主任如何说话》这本书……一对照，才发现我用的正是下下策。与学生对话，不讲究说话的艺术，不仅伤害学生，还起不到好的效果……”

不仅仅是《班主任如何说话》，《班主任最关键的管理细节》《做一个会“偷懒”的班主任》《优秀的人生导师——著名班主任是这样炼成的》《如何管出好班级——突破班级管理的四大瓶颈》《神奇的教育场》《责任点亮班级》《蒋自立与自我教育》《以幸福的教育培养幸福的人》……工作室主持人推荐的一本本教育专著成了工作室成员案头的最爱，对照名师，反思自己，发展联盟成员的专业素养很快得到了提升，职业幸福感不断增强。

课题研究是班主任发展联盟工作的重中之重。

发展联盟的每位主持人都有区立项的课题。6个课题从设想到开题论证，反反复复学习，推敲，反反复复请教修改，到最后立项，在这个过程中，倾注了工作室全体成员的心血和汗水，也让大家在一遍遍修改中学习，一遍遍研讨中成长。

为确保研究质量，联盟特聘请了浙江省教科院副院长王建敏博士、杭州市教科所原所长施光明等6位专家担任科研顾问。前面提及的施光明老师对工作室主持人阶段性研究报告的点评，就是专家指导时的一个精彩瞬间。

不同于科研院所专家教授的研究，西湖区班主任发展联盟的研究与班队活动紧密结合。“活动是工作室的生命，研讨是提升的关键”——这已经成为大家的共识。联盟成立以来，一月一次活动，每次活动都需要研讨，每次开课，大家发言都很积极，用黄黎明老师的话就是——“像开火车一样”。

在黄黎明老师提供给记者的众多材料中，有这样一段文字：

9月21日，丹桂飘香，在美丽的学军小学，杨晓凤工作室课题研究活动开始了。上午八点多，工作室成员首先认真聆听了本工作室朱丹萍老师执教的《互帮互助大眼睛》和大关小学王瑾老师执教的《慧眼辨媒体》两节班会课。紧接着，杨老师组织工作室成员围绕朱丹萍老师的课展开热烈的讨论。大家对朱老师的班会课给予了充分的肯定，一致认为……在浓郁的研讨氛围中，大家对朱老师的课提出了中肯的意见和建议。再后，黄黎明老师点评，解除了大家心中的疑惑。最后，首席班主任杨晓凤老师通报了本学期工作室活动计划和课题的进展情况。杨老师对前期的课题调查分析进行了检查，并结合今天的班会课为大家厘清了课题思路。

这差不多是联盟开展活动的标准程序：课例展示——集体研讨——专家点评——主持人总结。由于贴近教师生活中面临的问题，这样的研讨，深受工作室老师的欢迎。刘新颜工作室成员、钱塘外语学校的陈小青老师这样说道：

这是一份用心浇灌，饱尝喜悦和泪水的工作。我们总是有太多的烦恼需要排解，总是有太多的困惑需要开导，总是有太多的故事等待分享，总是有太多的经验希望交流。“联盟”犹如她的名字一样具有强大的气场，作为班主任的我们在联盟中，分享，帮助，支持，鼓励，从素不相识到相见恨晚，收获的不仅仅是友谊，更是那沉甸甸人生价值！

是啊，在学习、阅读、研究中，大家彼此分享、帮助、支持、鼓励，专业素养有了极大的提升。而这种提升，让班主任们的价值得到了充分的展现，这是一种怎样的幸福呀！

“这是一个进取向上、践行爱与责任的团队；这是一个有向心力、凝聚力和战斗力的团队。一年来，在黄黎明特级教师的总引领下，在各位盟友的身体力行下，区域层面的骨干班主任，从责任追求的确立，到做研究型幸福班主任的目标定位，再到新形势下6个首席班主任工作室的实践驱动，取得的成绩可喜可贺！”在2012年班主任发展联盟总结大会上，区教育局主管德育的副书记陈际庆对一年多来联盟的工作给予了充分的肯定。

小学老师寄语范文第10篇

时间过得很快，从年毕业来到了汀田三小，转眼已十几年了，也许注定与三小有缘，在这里我找到了属于自己的甜蜜爱情，组建了温馨美满的家庭，拥有了一个纯真可爱的儿子，工作顺顺利利，身体健健康康，还有什么比这更幸福的呢？感谢汀田三小这片沃土，感谢各位老师一直一来的关心和支持，感谢大家都为我的幸福作证。因为今天是师德汇报，所以我要说的是自己作为一名普通教师的幸福感。

一、幸福是什么

幸福是一句句的温馨问候。“老师，最近好吗？”“老师，你还好吗？我好想你哦！”“老师，给您拜年啦！”“老师，节日快乐!”手机短信，QQ留言，简单的话语却饱含着深情查看全部条评论>>，他们虽然离开了三小，但在心中的某个角落偶尔还有我的位置，我真高兴自己是一名教师。记得前年的教师节，下午回家的路上，我接到了一个学生--的电话。“老师啊，教师节快乐！”一阵笑声过后，她又说：“老师，你知道吗，我排了很久的队才轮到的，对了，也叫我代她向你问好！”这份温情让我心头一震，多懂事的孩子。在集云实验中学紧张忙碌学习的她们还记得给自己的小学老师送去节日的祝福。

幸福是一份份的特殊惊喜。记得去年中秋节的前两天中午，我接到门口保安的电话，说传达室有我的一份月饼，我甚是惊讶。回到学校一看，原来是我的学生—，从远在千里之外的广州中山寄来的。一盒包装精致的大礼盒“锦绣之月”让我为之感动，所有在值日的教师都惊叹：“你的学生真是有心啊！太难得了！”是啊，我感动！这份感动也许今生难忘。还记得前年一次家长会的第二天，一个女生递给我一个发夹，腼腆地说：“林老师，我妈妈说这个给你！”我先是一愣，猛然又想起昨天开家长会时，因为刘海儿长长了，时不时地撩来撩去。这个的一个细节，家长已关注到了。一个黄色的塑料小发夹，就是孩子带的那种很普通的发夹，虽然那天一戴后我就再也没戴过，但一直把它存放在自己的化妆盒里。

幸福是一次次的盛情相邀。十几年了，我就教过三届学生。第一届的今年有些已大学毕业，第二届的今年初中毕业，第三届的就是现在教的这班。第一届学生每年都会聚会一次，或是几个人，或是几十人，他们总不忘一次次地打电话让我们一家人去参加，有时派班长亲自来请。看着他们一个个一米八几的个儿，我都感觉自己老了，但心中的幸福更多了。孩子们都长大了！学生还说，老师，我结婚时你一定要到！其实，他还没呢，但却已经想到了。就在十几天前，我在QQ上还真碰上学生—，他告诉我八月廿十二要订婚了，酒席都预定好了，邀请我们一家人前去，还让我留给他手机号码。其实宴会并不重要，重要的是他们的那份诚心。他们长大了，这个时候，我们不仅仅是师生，更是朋友。

教师的幸福是什么？教师的幸福是有着一群又一群懂得感恩的学生。幸福它是一种感觉、一种理念、是奉献的回报。你奉献了、付出了，得到了应有的回报，这种感受就是幸福。

在坐的老师都是无私奉献的园丁，相信每个人都有属于自己的幸福。屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。”我想，做幸福的教师不一定要当得很苦，但我们一定会用心去创造属于师生的幸福的。

二、幸福背后的努力

我总认为，教师其实是一碗良心饭，想混混也挺容易，但要给孩子们留下点什么，你就必须得用心。一直以来，我只要求自己做到“恪尽职守，做好教师的本分。”

塑教师形象，强自身素质。精神抖擞的教容教貌、朴素整洁的衣着打扮、幽默诙谐的言谈举止、干脆利索的手势动作。这些都是平常我所努力去做的。孩子们每天对着你，甚至是六年，你每天都一个样，能不厌烦吗？偶尔我们得改变自己，给他们新鲜感。当然，从外在形象来说，我认为最重要的还是教师那真诚的笑容。这是从内而外的美好形象，面对孩子们，多一丝微笑，多一份亲切。努力营造宽松的学习氛围、建立朋友式的师生关系,才能从心理上缩短师生间的距离,使孩子对老师产生好感。“亲其师，才能信其道。”不是吗？另外，教师是学生的镜子，学生是教师的影子。我们的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在孩子的视网膜里、心光屏上。我们必须注重自身素质，不仅仅是专业素质，更是行为修养，处处做学生的表率。进入教室，里面脏兮兮的，我一言不发，先自个儿弄干净，等孩子静静看好后，你不用多说他已铭记心底。大扫除时，老师挽起袖子，卷起裤脚，带头示范，还能有谁会袖手旁观？教师的美好形象就是这么一天一天地在孩子们心中牢牢树立。

凝集体力量，激个人热情。有着强烈的集体荣誉感是我所教的所有孩子的共同特点。我就教他们一句话“班荣我荣，班耻我耻”。学校的每次活动、竞赛都是凝聚集体力量的最好时刻。第一届学生，那时每年开运动会，我亲自带领他们去训练，大家都积极参与，成绩遥遥领先，好几个孩子都被学校选上去参加市运动会。直到现在，每逢相聚，他们总回忆那段风光的历史。三届学生都参加了广播操比赛，这是我刻骨铭心的记忆，因为确实师生都很辛苦，我陪着他们一起学、一起练。规范动作、队形创意、服装统一，都花费了我很多精力，最后我鼓励他们力争第一，同时告诉他们，万一输了不要哭，努力过就不后悔。等他们成功后，我给大家每人加分，同时物质奖励，每人一条红领巾或一根棒棒糖。三届学生都拿第一，亲眼见证了他们获胜时的激动和热情，让他们感到在这样的集体里学习生活是幸福的，都热爱自己的班集体。记得一位学生经常在日记中这样写：“班级是我家，老师像我妈。”我也乐意当好孩子们共同的妈。有了集体荣誉感，个人的学习热情、工作热情自然就激发出来了。学校的各项比赛大家都踊跃报名，每项比赛我都事先在班级预赛选拔，这是为自己争光，也是为集体争得荣誉。哪怕是一次国旗下讲话，我都会让这孩子在班上重复练习，一人在国旗下演讲，其实下面的也基本已会。以活动促发展，这是我工作的法则之一。

重情感交流，抓教育时机。日记是我与孩子交流的最好窗口，他们的日记我每篇细读，心情日记还在后面写上评语，和他们对话。老师鼓励的话语能激起学生情感交流的勇气和欲望。日记是他们真实的生活记录，我可以悄悄地走进他们的内心世界。新换了一位数学老师，不知孩子们喜欢不，是否听得懂，于是，周末，我布置他们写“新来的数学老师”。我去上海培训了，生怕孩子们放任自由，交代他们老师回来时每人上交一篇日记，在日记中告诉老师老师不在时你的进步和谁表现最棒。那几天他们个个进步了，我从他们的日记本上找出了最棒的孩子进行表扬，以鼓励达到教育的目的。孩子们有什么喜怒哀乐总会在日记中对我说。在孩子眼中，老师是神圣的，老师的话孩子总牢记在心。特别是期末成绩单上的老师寄语，他们总是不厌其烦地看了一遍又一遍。第一届的一位女生告诉我，当年小学的成绩单她还在抽屉里留着，每逢灰心的时候拿出来看看我对她的鼓励。从此，写成绩单，我再也不敢疏忽，虽然没有华丽的辞藻，但尽量写到孩子的心坎里。

“恪尽职守”，让孩子心中留下老师的一点美好形象，让孩子们为自己曾经有这个的班集体而骄傲，这就是我作为教师的本分。

三、爱字当头，让幸福蔓延

我的日志里面有这么一句留言：“做为林老师的学生真幸福，这是我一生的收获！”让孩子们幸福我会更加幸福。我想，我将更爱这份职业，爱已经毕业的大孩子们和现在的小孩子们，我没有高超的教学艺术，但我有一颗真诚的心，将“爱”放在心头，让幸福蔓延！