少儿数字教育范文

少儿数字教育范文第1篇

关键词：数字媒体艺术；少儿美术教学；展望；反思

一、数字媒体艺术应用于少儿美术教学中的反思

数字媒体艺术引入少儿美术教学为美术教育带来了新的突破，自然对美术教师的要求也随之提高，教师不但要做好课件，更要不断地学习新知识，为自己充电，扩宽眼界，紧跟时代的发展。然而目前，数字媒体艺术引入少儿美术教学还有一些问题需要解决，而解决这些问题对数字媒体艺术更好地应用于少儿美术教学有重要的影响。

数字媒体艺术引入少儿美术教学的问题可以归纳为以下几点：

第一，美术教师要根据教学大纲、教学重难点设计和制作课件，并结合学生的特点来进行教学，并不需要将每节课的内容都制作成课件；

第二，数字媒体艺术的引入要主体由教师转变为学生，让学生参与到教学活动中，并充分启发其思维创新，但教师不能过分依赖数字媒体艺术；

第三，让学生仔细观察和欣赏多媒体教学课件，使学生更加形象的感知其中的内容。在播放及讲解完毕后，需要以小组为单位，给学生留出更多的时间进行整理和讨论，使他们系统完整的梳理内容，并发散思维进行讨论。让学生学会欣赏美、创造美，并不断提升其艺术修养。

人们对数字媒体艺术引入少儿美术教学的认识不能客观地看待，这极不利于美术教学的发展。我们要从各个角度来看待数字媒体艺术引入少儿美术教学给美术教育带来的深刻影响，不断鼓励教师基于传统的教学方法运用数字媒体艺术进行教学。为了数字媒体艺术更好地应用于少儿美术教学中，国家需要为教师和学生普及更多的计算机知识和网络知识，并组织广大美术教师对数字媒体艺术引入少儿美术教学的开发与应用进行学习和探究。另外，还有一个不可忽视的问题是不同地区硬件设施不平衡的问题。目前，我国仍处于发展中国家，还不能实现每个地区都拥有多媒体设备进行教学，因此数字媒体艺术应用于少儿美术教学的普及要循序渐进、因地制宜。鼓励广大美术教师从观念上进行转变，并不断开发适合本地美术教学的乡土教材。

二、数字媒体艺术应用于少儿美术教学中的展望

现如今，科技的发展标志着时代的进步，在教育数字化的时代，教师引导，学生将作为主体进行自主性的学习。美术教师将很有可能从机械的、单一的教学活动中解脱出来，以此节省更多的时间来探索如何正确引导学生进行发散性思维，从而使教学过程更为有趣，不断提高教学质量。在不久的将来，相信会有更多的美术教师把数字媒体艺术引入美术教学中，甚至是最有效的一种教学媒介，在这种教学方式下主体由教师变为学生，学生也更乐意参与到教学活动中来，很好的调动了学生的自主学习能力。此外，数字技术的横空出世不仅深刻影响着人类的物质交往方式，它还隐而不察地作用于人类的精神交往活动。在科技理性之光熠熠闪耀的今天，数字技术的发展不断解构及重塑着社会艺术形态及人类的审美之维。毫无疑问，数字媒体艺术的不断发展将推动美术教学进入一个更加丰富的领域。届时，数字媒体艺术引入少儿美术教学将打破时间和空间的限制，可随时随地对美术信息进行查找与分享，例如学生坐在教室里，通过数字媒体便可以实时游览法国巴黎的卢浮宫，甚至可近距离观赏到镇宫之宝《米洛的维纳斯》，放大后可以清楚的看到笔触和纹理，具有无限可能。无论课内还是课外，信息接收渠道变宽，这便使学生接受到的美术信息将会是传统美术教学的数倍，这将成为一个不争的事实，而对美术教师来说是一次巨大的挑战，由于学生接受美术信息渠道广自然懂的也多，美术教师必须不断学习以此获得学生的青睐。毫无疑问，借助数字媒体艺术发展少儿美术教学在美术教育中必将有惊人的突破。

三、结语

数字技术催生了数字媒体，而新的技术、新的媒体又催生了新的艺术形式，既是数字媒体艺术。数字媒体艺术是借助文字、图片、声音、影像等艺术形式表现，通过伴随数字技术产生的计算机及其他数字设备等物质载体、数字媒介进行创作的艺术形态。艺术的美由数字媒体艺术运用数字技术作为有效的工具淋漓尽致的展现给人们，却又不失艺术原有的自身魅力。数字媒体艺术已在各行各业得到了很好的运用，而对于教育产业，数字媒体艺术远比其他领域的影响要深远的多。

数字媒体艺术引入少儿美术课堂给美术教育带来了巨大生机，在前人不懈的努力下，数字媒体艺术在少儿美术教学中的应用取得了一定的成效。本文通过对数字媒体艺术和少儿美术教学的深入研究，分析出数字媒体艺术应用于少儿美术教学中的图、文、声、像四种媒体形式，并对数字媒体艺术在少儿美术教学中的应用做出一个全面的分类归纳，从美术演示、绘画创作和美术欣赏三个方面结合实例进行综合分析，最后总结出数字媒体艺术在少儿美术教学中的应用价值。现代少儿美术教学的发展离不开数字媒体艺术，只有恰当、有效的将数字媒体艺术应用于少儿美术教学中才能更好的发展。

【参考文献】

[1]钱初熹.融入新媒体艺术的美术教师教育（第二届世界华人美术教育大会论文汇编）[M].南京： 江苏出版社， 2010： 25.

[2]中华人民共和国教育部. 全日制义务教育美术课程标准（实验稿（2004）[M].北京： 北京师范大学出版社， 2004： 29.

[3]宫承波，田旭，梁培培.数字媒体艺术导论[M].北京： 中国广播电视出版社， 2014：04-07.

[4]耿国华.多媒体艺术基础与应用[M].北京： 高等教育出版社， 2004：18-19.

少儿数字教育范文第2篇

关键词：公共图书馆；少儿服务；思考

由于受信息化发展的影响，少年儿童的心理状态、学习方式及学习能力等也在发生改变，公共图书馆相关人员必须根据少年儿童的心理发育状态对其进行正确的阅读指导，同时，公共图书馆必须加强对书籍资料数据信息化等工作。公共图书馆及相关工作人员必须充分认识到公共图书馆开展少儿服务工作的重要性，并且从多个方面进行思考，只有这样，才能提高公共图书馆少儿服务质量，进而提高少儿的阅读效果。

一、公共图书馆展开少儿服务工作的现状

（一）政府对公共图书馆展开少儿服务工作的重视程度不足

虽说我国各类区域经济获得长效发展，但始终存在部分政府管理机构，对图书馆教育价值地位与少儿弱势群体自我素质重视程度不足；整体成本投入支持数量极为有限，使得公共图书馆、特定服务部门、少儿弱势群体三方面管理工作各有缺陷。

（二）数字化服务水平不高

随着电子信息化时代的到来，公共图书馆不断加强其数字化服务水平，但是现有数字化服务水平不能满足公共图书馆少儿服务工作的需求。虽然大部分公共图书馆已购买了少儿图书电子资源，但是其总量和数量偏少。同时，公共图书馆少儿馆的数字化硬件设备设施落后，电脑数量少、互联网开通效果不佳、缺少移动阅读及扫描仪等多种现代数字化设备。对于少儿文献的数字化建设，文献信息资源少，并且相对应的数字化服务项目严重缺乏。总之，在公共图书馆少儿服务工作中，图书馆的技术力量与专业力量都不足，直接影响少儿的阅读质量。

（三）少儿阅读指导服务组织人员综合素质较差

少儿阅读指导服务组织人员综合素质较差，直接影响少儿的图书阅读质量。虽然公共图书馆内的工作人员的学历大多为本科或专科，但是个人的文化水平却参差不齐，了解如何与儿童沟通及熟练操作计算机程序等的综合性人才较少。公共图书馆综合型人才的缺失必定使图书馆的长期发展受限，也直接降低了少儿阅读服务质量。

此外，由于对公共图书馆少儿服务工作重视程度不够，导致对其资金投入不足，图书馆少儿阅读指导工作人员的付出与收入不相符，直接降低了他们工作的积极性；有些图书馆采取应付开放，无法保障更多的少年儿童在合理的时间范围内进行阅读；亲子阅读及早教等活动并没有真正的进行开展。

二、公共图书馆展开少儿服务工作的对策

（一）加大公共图书馆少年服务理念宣传力度

加强对公共图书馆少儿服务工作的重视程度的首要任务便是进行各类宣传渠道拓展，包括网站、媒体客户端、宣传栏、宣传公共图书馆展开少儿服务工作的对策册、用户教育等模式，都可以将图书馆内部教育服务功能、馆藏特色、职能环境要素等，在第一时间向少儿读者群体进行细致灌输规整。必要情况下，可以直接安排少儿群体进入馆内参观，指导其在免费阅读过程中完善自身交化素质水准和基础性生存竞争技能。

（二）发挥数字资源优势

为了保障公共图书馆发展与时俱进，必须将数字化、信息化等现代科技引入到图书馆建设中，积极发挥数字资源优势，针对少儿生长的心理及生理特征进行全方位的服务工作。首先，公共图书馆要积极采购更多的优质的数字资源，对少儿电子文献进行适当扩增；其次，为了提高少儿阅读效率及少儿服务质量，构建不同类型的少儿资源库，丰富少儿阅读的数字资源；再次，公共图书馆建立少儿特色网站，为了有利于少儿更方面进行图书阅读，提高少儿阅读质量，利用少儿特色网站对图书资源进行整理归纳，为少儿提供科学、健康的书籍资源。同时，可以利用网络对少儿进行阅读指导，引导其正确利用数字资源优势。

（三）加强对专业人员的培养

加对专业人员图书管理知识及儿童心理、教育等相关知识的培训，提高专业人员的专业素养，有利于提高公共图书馆少儿服务工作效率。对图书馆少儿馆员进行创新与实践能力的培养，积极调动他们的工作热情，从而推动公共图书馆的发展。一方面，积极实施少儿图书馆员职业资格认证制度，引进具有少儿工作经验的图书管理人员，这样能够有效提高对少儿的阅读指导工作；另一方面，对现有的图书管理人员进行定期的专业知识培训，提高他们的专业素养，从而提高少儿服务工作效率。高素质的图案馆员是推动公共图书馆少儿服务工作的重要条件，所以加强对专业人员的培养具有重要意义。

（四）深化少儿阅读专业指导

良好的阅读指导是引导少儿阅读和提高少儿阅读效果的有力举措，做好指导工作是每个少儿馆员的重要职责，也是衡量少儿服务工作的重要标准。公共图书馆可以利用自身的优势，引导他们多读书、读好书；或挑选一些优秀的读书笔记，供小读者共同观看、借鉴；或定期举办真人图书馆活动，聆听真人故事，让少儿在故事中得到启迪。

三、结束语

本文通过对公共图书馆展开少儿服务工作的现状的分析，了解到少儿服务工作的问题主要表现在政府对公共图书馆展开少儿服务工作的重视程度不足、数字化服务水平不高、少儿阅读指导服务组织人员综合素质较差等方面，只有通过加大公共图书馆少年服务理念宣传力度、发挥数字资源优势、深化少儿阅读专业指导、加强对专业人员的培养等措施，才能够有效的提高公共图书馆少儿服务工作质量，进而推动公共图书馆的发展。

参考文献：

少儿数字教育范文第3篇

[关键词]：少儿 课外阅读 自学 网络

跨入21世纪，我国进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。新的发展阶段，为少儿图书馆事业带来极为有利的机遇与不容忽视的挑战。少儿图书馆的发展要着眼于世界科学文化发展的前沿，与时俱进，寻求一个符合社会特征，适应社会需求的发展模式。当今社会是个多元化社会，图书馆发展也呈现出多元化趋势。发展多载体、多样化和多功能，建设以传统少儿图书馆模式为基础的现代少儿图书馆，是笔者根据现时期多元化社会反映出的多元化需求，提出的新阶段少儿图书馆多元化发展模式的新思路。

记者采访到一位三年级九岁学生的家长钱女士，钱女士告诉记者，通过与其他家长的交流，发现小学老师建议的是三年级小学生每个月至少看一两本书，所以少儿图书馆对少年儿童的帮助和影响是非常大的。

要丰富文献信息资源，逐步建立资源共建共享体系。针对广大未成年人的特点，采集知识性、趣味性、教育性强的图书、报刊、音像制品和电子出版物等；发挥教育职能，创新服务理念，引入新媒体等现代信息技术，积极开展图书推介、讲座、展览等活动；推进公共电子阅览室建设，努力为未成年人提供安全、绿色的公益性上网服务；加强人才培养，不断提高队伍的专业化水平；扩大宣传，为少年儿童图书馆事业发展营造良好的社会氛围。

一.举办各种读书活动

我国现有少年儿童3.67亿，相关于美国总人口数。少年儿童对图书的选择还不具备完全的判断力，尤其是在社会经济高速发展的今天，大量“留守儿童”、“流动儿童”的出现，东西方文化相互交融相互影响、信息传播日趋多元的时代，网络快餐文化的兴起，“日流”、“韩潮”等外来文化的冲击，电子游戏、“动漫书”的盛行，使得少年儿童接受中华民族传统文化教育的机会越来越少。与此同时我国的教育体制也存在着严重不足，应试教育严重制约了青少年的学习能力和创造能力。

为了丰富少儿读者的课余生活，发挥图书馆校外课堂的作用，少儿图书馆可以长期开展各种少儿读书活动：

1.开办故事会活动。以内容丰富、形式多样的方式定期组织小读者开办故事会，锻炼小读者的胆量，提高小读者的口才、演讲能力。

2.一日图书管理员活动。在寒暑假期，组织一日图书馆员培训，让小读者参与图书管理工作，不仅丰富了孩子们的假期生活，还有助于他们更好地了解图书馆、利用图书馆。

3.开设《读者园地》栏目，栏目中介绍一些最新信息，鼓励少年儿童充分利用图书馆资源多读书，读好书，好读书。

4.不定期举办各种适合少年儿童身心健康的讲座、报告会等，传递最新资讯，为小读者的学习助一臂之力。

5.举行作文比赛，可以以“读好书，好读书”为题来征文，这不仅对小读者是一种锻炼，同时也提高了图书馆的知名度，小读者的影响力和号召力是非常大的。

6.可以利用“4月23日”世界读书日，去各个小学做宣传，让更多的小读者了解认识图书馆。

二.按功能分区阅览

利用少儿室独特的人文环境，启迪孩子的智慧，培养孩子与图书馆的感情。可以按功能分为开架图书区、少儿阅览区（6―14）、低幼儿童活动区（6岁以下）。各类儿童读物和益智玩具，为小朋友们打开了一个绚烂的知识窗口，也为低幼儿童营造了一个培养孩子阅读习惯的亲子乐园。

开设亲自室，将低幼读物，益智玩具，家教等集中一室，让幼儿自由自在的玩，父母轻轻松松的伴。亲子室还应经常组织幼儿做游戏，讲故事，看动画片，组织父母听专题报道和开经验座谈会等，为年轻的父母和准父母提供一个舒适的学习环境。为6岁前的低幼儿童，包括胎儿提供一个良好的成长环境。

三.利用Internet环境，实现网上少儿馆的功能。

未来世界是网络的世界。随着Internet的诞生，网络已经离孩子们越来越近，那五彩缤纷、魔幻般的网络世界，对充满好奇心的少年儿童极具吸引力，越来越多的少年儿童在网上登陆、聊天、咨询和阅览。据统计，中国因特网用户已超过2000万户，其中大部分是中小学生。他们成为互联网用户的主体，被称为“网上的一代”。他们正迎着时代的浪潮，走进“e”时代。少儿图书馆不能对此视而不见，应积极利用Internet环境，建立网上少儿图书馆，实现网上少儿图书馆的功能。其一，顺应时代潮流，积极参与现代化社会的竞争，为孩子们提供网上阅读服务，使少儿图书馆不至于落伍、滞后，甚至于被淘汰。其二，营造良好的网络环境，让孩子们在网上学到有益的知识。建立网上少儿图书馆，首先要做的是在Internet系统中设立少儿图书馆网站。其网站将经过数字化处理的书目资源和文献资源送到网上，同时还要开发来之网上的少儿信息资源，并借助网络开展各种业务活动，让更多小朋友了解少儿图书馆，利用图书馆。网站内容要丰富，要吸引孩子们踊跃登陆。在这方面，上海少儿图书馆已走在全国少儿图书馆前列，其网站有“电子读物”、“好书推荐”、“数学精粹”、“写作理论”、“宇宙天空”、“知识海洋”、“科技广场”、“世界之窗”、等图书文献信息推荐介绍栏目；有“帮你参观图书馆”、“读书活动信息”、“读者论坛”、“网上图书馆续借”、“金钥匙点书箱”、等读者活动及服务项目；有“开心一刻”、“乐园风貌”、“影视天地”、“七彩世界”、“游戏乐园”等网上少儿游艺项目，甚至还开展了制作网页竞赛活泼。打开栏目，里边是一个奇妙无比的世界，是知识的海洋，益智增才的百花园。实践证明，孩子们对属于自己的少儿图书馆的网站还是关注欢迎的。一个少儿图书馆网站还可以和其他少儿图书馆网站链接，实现资源共享。最近，深圳、北京、上海、天津、湖南省、广州、大连市、沈阳市、厦门市、南宁市等少儿图书馆，在大连举行中国少年儿童信息大世界--网上图书馆馆际合作会议。会议对少年儿童信息资源的开发建设，在网上全面履行少年儿童图书馆与职能，以及各馆合作原则、运行方式等进行了讨论与研究。国家文化部对此项工作高度重视，作为重点工程批准立项。网上少儿图书馆，利用Intrtnet环境，扩大了少儿图书馆的服务功能，从资源共享上，打破了少儿图书馆与其他少儿图书馆之间的收藏限制，从读者服务上，打破了少儿图书馆与读者之间的地理限制，并无限制地扩大了少儿图书馆的读者队伍。

四.构建最新电子书管理平台，建设自已的 “数字图书馆”。

徐文伯将数字图书馆概括为：“是超大规模的，可以跨库检索的海量数字化信息资源库。”可见，数字图书馆具有提供海量信息资源功能。因此，数字图书馆建设是个宏大的文化工程，不仅汇集了各种最先进的现代信息技术手段，还需要解决巨额工程经费来源和资源版权等问题。中国数字图书馆建设由中国图书馆、中国电信总公司、中科院、航天工业总公司、清华大学、北京大学等单位联手合作，诸多专家学者共同参与。哪一个图书馆和哪一个部门都难以单独完成数字图书馆建设工程。数字图书馆建设还是一个需要长期发展的系统工程。据了解，中国数字图书馆建设工程第一期（10多个主题的数字资源库建设）计划2005年前完成。数字图书馆不是一朝一夕就能实现的。馆藏文献是一个图书馆开展服务的基础，随着电子出版物和计算机网络的出现，虚拟馆藏的开发对馆藏文献建设极为重要。构建最新电子书管理平台，就是利用虚拟馆藏，建设自己的“数字图书馆”，实现数字图书馆的部分功能。目前，全国共有出版社500多家，每年出版的图书近6万种，一些有一定规模和技术实力的电子公司，与出版社合作，及时提供最新电子书。如北大方正电子有限公司得到全国400家出版社的授权，开发了方正Apabi数字图书系统整体解决方案，将数百家出版社的最新电子书提供给图书馆，并涵盖数字图书馆系统管理、图书包打包、入库、全文检索、下载浏览等多种功能。如若选择一家合适的电子公司并与之签约，构建最新电子书管理平台的同时获得相应电子书图书包（每年6万种新书中儿童及儿童有关方面的读物中的相当一部分）。这种“拿来”办法，既开发了虚拟馆藏，建成了自已的“数字图书馆，又避免了重复建设的浪费，还省人省力省时省钱。一般5000台电脑用户的最新电子书管理平台，一次性费用18万元左右，硬件投入也不大，不需要磁盘阵列。这样一来，不仅增强了少儿图书馆的文献资源服务能力，还改变了一般少儿图书馆藏书少、阵地小的状况；实现了数字图书馆的部分功能，为少儿图书馆的发展注入新的生命。

综上所述，是笔者对新阶段少儿图书馆发展的一些新思路。关于图书馆的发展与未来，曾经一度成为世界图书馆界的热门话题，诸如“无纸化社会”、“图书馆正走向衰落”、“数字图书馆将代替传统图书馆”等等，众说纷纭。时至今日，在各国热心投资建设数字图书馆时，传统图书馆和以传统图书馆模式为主要模式的各类图书馆都未显示出衰落、消失的征候，而是充满着生机与旺盛发展的趋势。数字图书馆替代不了传统图书馆，传统图书馆也拒绝不了数字图书馆，相依并存，优势互补。这表明，多元化发展是当今社会的主流，也是图书馆发展的主流。因此，少儿图书馆的发展要顺应这个潮流，建设集多载体文献、多样化服务，具有网上少儿图书馆和数字图书馆等功能，以传统图书馆模式为基础的现代少儿图书馆，开创少儿图书馆事业的新局面。

参考文献：

[1]刘萍.论复合式图书馆.中国图书馆学报，2002（4）51-53

[2]周和平.关于建设中国数字图书馆工程问题.中国图书馆学报，2000（5）3-10

[3]方卿.钱建国.论信息载体演进的替代与兼容.图书情报工作，2002（7）7-12

少儿数字教育范文第4篇

作者：赵淑燕 周文举

少儿图书馆在资源建设上除了主要要考虑图书资源外，还可以考虑一些多媒体资源，如有声读物、DVD、视频、玩具等，通过这些资源，少年儿童可以更加直接地掌握信息，这样也更加适合理解能力相对于成年人更弱的少儿。另外，香港中央图书馆中的玩具图书馆的运作模式就很值得借鉴，该馆根据其馆藏资源分为婴儿区、合家欢区、游乐区、益智区、美术创意区等，馆内配备了各式各样的玩具，通过寓教于乐的方式开发少年儿童的智力［4］。延伸少儿图书馆服务对象范围少儿图书馆的主要作用之一就是提高少年儿童读者的阅读能力，培养他们良好的阅读习惯。但是我国少儿图书馆数量较少，覆盖面较窄，这也造成了我国很大一部分少年儿童不能享受到少儿图书馆所带来的服务。因此，少儿图书馆应该延伸其服务对象范围，重点针对经济不发达地区、偏远地区的少年儿童提供服务。在一些农村地区，由于条件有限，当地的少年儿童很少能够有书看，即使当地有针对青少年的读书室，这些读书室往往也设备简陋、管理混乱，其图书质量不高、陈旧过时。资金的匮乏使得其很难更新馆藏图书。针对这些农村的少年儿童，少儿图书馆有必要提供最大程度的帮助。少儿图书馆可以定期派人深入农村基层图书室，指导当地少儿读者阅读，从小培养这些儿童良好的阅读习惯。少儿图书馆还应该扶持农村的少儿图书室建设馆藏资源，通过捐赠、馆际借阅等方式，让身处农村的少儿有书看。除了农村等地区的少儿外，一些距离少儿图书馆较远的少儿读者由于一些原因无法到少儿图书馆去，对于这些少儿，图书馆可以定期在所在城市的一些社区开展读书活动。在活动之前，图书馆可以与社区先沟通，统计该社区儿童数量及年龄情况后，开展读书大篷车活动，带一些少年儿童喜欢看的读物、多媒体展示读物等深入社区，让少儿享受到图书馆的服务。少儿图书馆应该做好这些少儿的导读工作，引导这些少儿阅读健康的、有意义的书籍。拓展少儿图书馆的教育职能教育职能是少儿图书馆的基本职能之一。当代少儿图书馆就是利用丰富的馆藏文献和其他条件，通过引导少儿读者阅读文献的方法，对他们进行思想道德教育和科学文化教育，从而配合学校、家庭促进他们德、智、体、美、劳全面发展［5］。传统少儿图书馆教育职能主要体现在导读教育方面，拓展少儿图书馆教育职能就是要在以往导读教育的基础上，增强少年儿童的素质教育、信息技能教育、思想道德教育等等，充分发挥少儿图书馆的教育职能。首先，少儿图书馆要做好少年儿童的导读教育工作。阅读活动是少年儿童获取知识、培养思维方式的重要途径。

为了更好地做好导读工作，少儿图书馆应该根据读者的年龄层次、兴趣爱好、生理与心理差异等，通过聊天、观察、图书借阅情况的统计分析等方式掌握少年儿童读者的阅读倾向、兴趣，有针对性地向这些读者推荐书籍，引导他们多看书、看好书。培养少儿良好的阅读习惯对于整个民族综合素质的均衡发展与全面提高具有十分重要的意义。其次，少儿图书馆应该注重少儿读者的思想道德教育。少儿图书馆是面向整个社会开放的公共机构，其服务对象是社会上的广大少年儿童，这些少年儿童处于思想道德意识形成时期。在公共场所内必然有一定的规范与秩序，作为该场所的管理者，少儿图书馆有义务对其服务对象进行道德规范，教育这些少年儿童爱护书籍、保持室内卫生环境，向这些少儿推荐思想道德读物，如中外名著、道德箴言等。可以说，少儿图书馆除了要向少儿读者开展多种多样的读书活动外，还应该成为少儿思想道德教育的阵地。最后，少儿图书馆应该加强少儿信息技能的培养。少年儿童是一个民族发展的未来，在21世纪这个信息的时代，信息技能成为判断一个人是否成功的标准。培养信息技能就应该从少儿抓起。而少儿图书馆作为信息机构有义务加强少年儿童信息技能的培养。少儿图书馆可以在馆内开设数字体验区，并提供专门的工作人员进行指导，让少年读者能够体验当今的数字网络技术。大力开展少儿读书活动少儿图书馆的传统阅读模式是在馆内为读者提供阅读服务，这无疑在地域上局限了服务范围。开展读书活动就能够让更多的读者享受到少儿图书馆的服务。读书活动具有广泛性、自愿性、多样性、灵活性等特点，这也迎合了少儿个性化发展的需要。在培养少儿良好的阅读习惯与阅读能力时，读书活动又拉近了少儿读者与少儿图书馆之间的距离，让更多的人了解少儿图书馆。开展少儿读书活动可以从以下三方面入手:(1)校园读书活动。少儿图书馆可以联合学校读书室、阅览室等机构开展读书活动。目前大多数学校都有自己的图书室或阅览室，但是碍于条件的限制，学校的图书室条件大多不能达标，其馆藏资源也远远不能满足本校学生的阅读需求。少儿图书馆与学校联合为学生开展读书活动，能够让广大同学阅读到更多的图书，同时还能够让图书馆的服务工作根植于广大少儿读者当中，服务的覆盖面也更加宽广。(2)公共场所读书活动。公共场所读书活动是指少儿图书馆可以在一些少年儿童聚集率较高的公共场所开展读书活动，从而扩大少儿图书馆服务的覆盖面，提高图书馆对少年儿童的影响力。这些公共场所可以是公共广场、商场、公园等，在这些公共场所举行读书活动具有很大的优势，如:活动面积广，内容形式更加容易创新，参与的少年儿童也更加广泛，产生的社会影响力也更大。(3)读书夏(冬)令营活动。

夏(冬)令营是培养少年儿童团队精神、协作能力、独立意识等十分有效的方式，是教育的有益补充。少儿图书馆作为公益性质的少儿社会教育机构，完全可以利用自身的公立性质、权威性等特点，组织少年儿童开展读书夏(冬)令营活动，把读书活动带入到少年儿童的假期生活中，让他们的假期变得更加有意义。我国的一些少儿图书馆已经开展了很多类似的尝试，如2004年至2006年，温州市少儿图书馆先后举办了17期夏令营，包括走向名校、农家乐、英语三大主题，这些活动不仅培养了少儿读书的习惯，还体验了以往在课本上学不到的知识。网络环境下少儿图书馆服务延伸模式随着数字网络技术的发展，图书馆的服务模式也发生了翻天覆地的变化。少儿图书馆亦应该顺应时代的发展，在网络环境下延伸其服务模式。加强少儿图书馆数字资源建设在数字网络环境下，少儿图书馆应该重视多媒体数字资源的构建。与纸质资源不同，多媒体数字资源能够通过多种媒体呈现出来，如声音、视频等方式，对于少儿读者来说，通过这些方式获取信息资源更加直接与直观，这无疑会提高少儿读者对资源内容的理解程度。少儿图书馆在构建馆藏资源时可以多考虑一些有声读物、电子书、视频等互动性较强的资源，这样少儿在互动的过程中，不仅学习了知识，还有一定的乐趣，寓教于乐。比如，一些古代诗句对于儿童来说语句晦涩难懂，让他们去背诵的话只会知其字而不知其意，但是通过多媒体呈现出来的诗句就会与传统文字不同，少儿读者在阅读这些诗句的同时可能还会有诗句配套的图像、声音等多媒体交叉立体展示，这无疑会大大地增强少儿对诗句的理解。利用信息技术提高少儿图书馆服务质量与效率少儿图书馆建设应该注重利用现代化的信息技术手段，以提高其服务质量与效率。少儿图书馆可以建设面向少儿的互联网网页，以通俗易懂的方式介绍资源查询、续借、咨询等信息服务。还可以通过Web2.0技术实现一些馆员与读者之间的互动功能等。通过网络技术操作为信息技能的培养打下基础。在网络技术的帮助下，少儿图书馆还可以开展图书馆个性化服务。建立少儿读者信息库，该信息库可以反映出读者的姓名、年龄、地址、生日、阅读喜好等内容，当该读者进入到图书馆后，图书馆的个性化服务系统会主动为该读者推荐其喜好的读物。少儿图书馆还可以利用信息技术，为少年儿童读者提供信息推送服务。少儿馆可以针对每个少儿读者的阅读喜好，将本馆内的一些相关资源推荐给少儿读者，利用手机、互联网、E-mail等方式，让读者第一时间获得相关信息资源。少儿图书馆在服务中充分利用信息技术，不仅可以大大提高服务的效率与质量，更有意义的是少年儿童读者在接受这些服务的同时还锻炼了其信息技术能力和信息获取能力，培养了这些少年儿童的信息综合素质，这也正是少儿图书馆的教育职责。注重信息资源质量的把关互联网上一些暴力信息、色情信息等经常会打扰到我们的正常学习、生活。虽然少年儿童在少儿图书馆内可以享受到网上冲浪的乐趣，但是在少儿图书馆内部的互联网必须要经过严格控制，过滤掉一些有害信息，这样就能保证少儿读者在一个健康、纯洁的环境下获取网络上的信息资源。

少儿数字教育范文第5篇

作者：黄曼丽 单位：广西壮族自治区图书馆

建立信息资源共建共享组织机构有效的组织机构能够提高工作效率，尽快完成预定的目标。因此，实现少儿图书馆信息资源的共建共享，应成立相应的组织机构，用以指导信息资源共建共享。如可成立由文化主管部门、各个少儿图书馆组成的协调机构，规划、管理、指导少儿图书馆信息资源的共建共享工作。在充分考虑各成员馆信息资源优势的基础上，制订合理分工、相互补充、各具特色的信息资源馆藏建设方案，制定文献数字化加工的标准和规范，明确各成员馆的权利和义务。广东省中心图书馆委员会作为广东省公共、高校、科研三大系统图书情报单位的业务协作协调机构，组织成员馆开展编制联合目录，整合数字资源，开展文献传递和馆际互借，积极组织开展外文书刊及数字资源联合采购，促进了广东地区图书馆管理与服务水平的提高。少儿图书馆可借鉴广东图书馆界的做法，根据少儿图书馆的馆情，组建信息资源共建共享机构，规范和运作地区性少儿图书馆的信息资源共建共享工作。建立适合少儿读者需求特点的信息资源保障体系少儿图书馆之间通过协作，建立适合少儿读者需求特点的信息资源共享体系，以夯实信息资源共享的基础。第一，建立特色文献资源体系。特色文献是一个图书馆具有相对馆藏优势的某种范围特征的文献集合，如某一范围内容特征的文献集合和具有相对其他图书馆的馆藏优势。加强特色文献资源建设，建设特色信息资源库，以形成特色文献资源体系。如少儿图书馆可将本地区内作家出版的少儿读物收集齐全，自成特色，或针对少儿读者学习的需要，收集奥数试题、少儿教育、各类教育教学参考书等文献资料。

加强集知识性、趣味性、教育性于一体的图书、报刊以及音像制品、动漫作品等的采购。多采集少儿读者喜欢阅读的励志类、教育类的各种载体文献，如王绍川主编的《数学24游戏》、淡伦编著的《趣味知识百科全书》以及《丑小鸭》、《鲸鱼》、《小鹌鹑》、《当我很小的时候》、《妈妈的红沙发》、《小房子》等图画书。随着出版产业的发展，少儿类的音像资料、光盘资料等信息资源不断涌现。少儿图书馆应注重选择一些新颖有趣的音像、光盘类读物，加大多媒体文献入藏比例，使馆藏资源逐渐向多类型、多载体方向发展。第三，收集网络资源，构建网络资源体系。Internet上存在大量的免费信息资源，可满足少儿读者的需求。网络资源的分散无序，阻碍了少儿读者的利用。因此，少儿图书馆可采用如北京可兰德网络技术有限公司的KLAND-Spider网络信息资源采集系统，采集互联网实时信息，实现网络资源的长期、有序保存，以方便少儿读者利用。KLAND-Spider能够从包括网页、博客、论坛等网络信息中采集读者感兴趣的特定信息，经自动分类处理后，以多种形式提供给读者使用。第四，自建或联合购买数据库。将馆藏特色文献数字化，建立特色数据库。用有限的经费购得更多的文献资料，各少儿图书馆联合起来购买适合少儿读者需求的多媒体数据库，从而建立起分布合理、优势互补、各具特色的少儿文献资源保障体系。开展联合编目、馆际互借工作建立统一的采编系统在计算机技术、通讯技术、网络技术的支撑下，少儿图书馆应联合制定统一的文献编目规则，采用统一的MARC格式，利用统一的著录标准，开展联机联合编目工作，实现书目资源的共享。如天津少儿图书馆系统在2000年开始建立采编中心，率先实现了区域范围内信息资源的共建共享。少儿图书馆可借鉴天津少儿图书馆的做法，建立统一的采编系统，开展文献信息的联合编目。建立馆际互借系统馆际互借是实现馆藏文献资源共享的主要方式之一。建立馆际互借系统，采用有偿服务和无偿相结合的方式，通过E-mail、邮寄等多种方式，使少儿图书馆之间实现“一卡通”服务。如广州少儿馆先后在从化市、增城市、广州市花都区以及广州市儿童活动中心建立了7所分馆和在黄埔、芳村、天河、白云等区的中小学、部队以及广州少教所建立了15个图书流通点，与广州市儿童活动中心分馆、东山区少年宫分馆开通了“电脑联网通借通还”服务。广州市少儿图书馆的成功经验，值得其他地区少儿图书馆学习和借鉴。

少儿图书馆是少儿读者课外获取知识的重要场所，是青少年素质教育的重要阵地。少儿图书馆信息资源共建共享，是时代的要求，也是少儿读者的愿望。我国少儿图书馆要按《意见》要求，加强馆际协作，组建一支高素质专业人才队伍，开展信息资源共建共享，以最小的投资建设最佳的馆藏，最大化地发挥少儿图书馆的作用，使少儿图书馆的功能得到有效发挥，进而推动少儿图书馆事业的发展。

少儿数字教育范文第6篇

Abstract: The construction of digital resources is reasonable configuration and adjustments to the resources. It’s effective ways to improve utilization of digital resources. Digital resource sharing and construction have become trends of library construction and services. This is combined with value engineering theoretical principles. It analyzes costs, features and value of children''s library digital resources construction and sharing. The writer analyzes the current status of digital resources construction and sharing of children''s library, and proposes countermeasure and suggestion.

关键词：少儿图书馆；资源共享；对策

Key words: children''s library；resource sharing；countermeasure

中图分类号：TP392 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）09-0156-02

0引言

图书馆业如何利用有限的资金建立本系统的数字资源体系，特别是国外数字资源体系，为各自用户群体提供有效的数字服务，是大家普遍关注的问题。

我国政府有关部门和一些图书情报单位等已经开展了卓有成效的理论和实践研究。

如：网络环境下数字资源共建共享的保障环境、模式、数字资源产品、软件支撑技术、数字服务模式；如何提高图书情报单位的数字服务能力与水平；如何应对入世后数字资源建设与服务的挑战；数字资源共建共享的现状和发展动态；数字图书馆软件系统与技术的开发研究；数字资源共建共享环境下的数字服务模式等等。但对少儿图书馆数字资源共建共享的问题研究不多，本文就少儿图书馆数字资源共建共享的有关问题进行研究探讨。

1图书馆数字资源共建共享的趋势概述

1998年12月22日，同志在视察北京图书馆时指出，社会的发展，人类的进步都离不开知识。我们要在全社会倡导人们多读书，大兴勤奋学习之风。关于这一点也已经达成社会共识。同时随着市场经济的迅猛发展，数字时代也已经到来了，李岚清也在视察北京图书馆时也曾指出，要更新图书馆观念，利用现代数字网络技术，实现图书馆数字资源的共享。它决定了少儿图书馆的发展趋势是实行数字资源的共建共享。

随着社会的发展，科学技术的不断进步，小读者不再满足于单一的馆藏数字服务，对数字资源的需求方式及内容也产生了根本性的变化。迫切需要的是内容新颖全面、类型完整、形式多样的数字。这种需求显然不是一个少儿图书馆所能够满足的。小读者的这种全方位、综合化的数字需求，必须通过多个数字单位之间进行协作来完成。此外，小读者对知识数字的需求还反映在要求所需数字的电子化、网络化上，要通过对知识数字进行分析、综合、整序，以新的、序列化的知识单元提供给小读者，这就需要少儿图书馆加强对文献数字资源的电子化组织和迅速实现网络化的工作。多个数字单位协作进行数字资源共建共享已成为数字服务界急需解决的问题，符合当今时代的需求。

2图书馆数字资源共建共享现状分析

我国图书馆数字资源共享开始于1957年国务院颁布的《全国图书协调方案》。但由于种种原因，此《方案》没有贯彻下去。80年代以后，我国各省、市、区中心图书馆委员会陆续恢复，并逐步组织和开展了一些诸如协调采购、馆际互借等共享工作。90年代，因特网的开通使我国图书馆数字资源共享进入资源层面的全球数字资源共享新时代。并取得了许多重大进展。

少儿数字教育范文第7篇

当前，面临数字出版滚滚浪潮的猛烈冲击，传统少儿出版如何在新形势下突出重围，华丽转身？笔者以为必须要进行产业转型，产品升级，核心则是强化少儿图书的选题策划能力。

少儿图书的常见类型和必备属性

少儿图书通常可分为六大类：①启蒙读物，即向低龄儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识的读物；②思想品德教育读物，即帮助儿童实现社会化过程，树立正确的价值观、人生观、审美观的图书；③科普读物，指传授、普及科学知识的读物；④传播人类历史知识的读物；⑤动画卡通形象读物；⑥儿童文学读物。

优秀的少儿图书必须具备三种特质和属性：①趣味性。趣味可以提升孩子的耐力和注意力，也是儿童类书籍的“灵魂”，对趣味性的把握直接关系到儿童对书本的喜爱程度。②新奇性。“异想天开”是形容孩子思维意识的一个很恰当的成语，也是少儿图书宝贵的特点，给孩子留下丰富的想象空间，从而激发孩子的创造性。③引导性。少儿图书内容上要饱含正能量，引导孩子塑造正直、勇敢、善良、勤奋的优良品质，滋润孩子美好的心灵。

优秀少儿图书策划的原则

不同年龄段的儿童，所思、所想、所做皆是不一样的，故而对于不同年龄段的少年儿童应采用梯级教育方式，因材施教或者因人施教，策划不同类型的少儿书籍。以“玩”“看”“听”为主的教育是婴幼儿时期的主要教育方式。“玩”就是玩具读物；“看”就是大画面的色泽鲜艳、以图为主的婴幼儿读物；“听”就是书加有声读物或光盘。小学阶段，以文字阅读为主，适当配些图画；中学阶段，要多一些影响人生价值观的小说、童话、科普作品和励志类能传播正能量的图书，并且以文字为主，使孩子从中获得对人生、对理想新的思索和追求，在他们心灵里撒播下爱和真善美的种子。

少儿类图书最终命运的评判者是少年儿童，同时他们也是最权威的评判者。从少儿的世界出发，用他们的视角去看书的样子，认真研究每个少儿各个阶段的心理特点和心理状态，根据不同年龄段的认识兴趣来确定内容、设计书籍装帧。学会用儿童的语言去描绘世界，用儿童的视角去看世界，使其在自己特定的阶段所阅读的内容是愉悦的，从而获得新的知识和新的教育。

少儿图书选题策划如何创新思维

创新，是少儿图书的实质，如何激发少儿阅读的兴趣和爱好是创新的关键，也是重中之重。世界各国都把培养优秀素质的少年作为国家的首要任务，因为少儿担当着强大祖国的重要使命，如果图书缺乏想象力，缺乏精品意识，缺乏创新精神，不但满足不了广大青少年的需要，还会带来一定的消极影响和负能量。没有好的选题策划创新，我们就无法肩负起出版优秀少儿图书的责任，也不会在培养少儿的创新意识、创新能力方面贡献我们的智慧和力量。总结一下，少儿图书的选题创新应注意以下三个方面：

1.少儿图书选题策划创新的条件。首先，要求少儿读物的编辑人员具有创新意识。专心研究少儿图书市场的动向和少儿的需求，用新的编辑的角度去开拓选题的领域，大胆革新书的内容和形势，提升书的层次。其次，少儿读物的编辑人员要有预见性。预见性是一种战略思想，一种先人一步的能力，要去创造别人没有创造出的东西，用别人没有用过的方式，写别人没有写过的内容。拥有这些条件的同时还要依靠一流的作者。很多图书装帧精美，画面丰富，包装考究，但由于内容的枯燥乏味而少有人问津，根本原因还是缺少一流的作者对书的内容进行深度创作。

2.少儿图书选题策划创新的内容。①要注意对我国儿童动手能力的培养，我国儿童的动手能力差，思想容易僵化，这和我们的应试教育有很大的关系。过于重视分数导致动手能力和思想能力不统一，忽略了动手能力的培养。这方面，欧美及港台的手工书做的就特别好，他们的翻翻书、立体书以及手工折纸涂色书，都充分满足了孩子的成长需求。近几年机械工业出版社在业内做出了表率，其手工拼插系列已经在全国各地掀起一股风潮。②要注意儿童想象力的发挥和培养。在选题中要给少年儿童留下思考的余地，激发他们的求知欲。让孩子发现问题，提出问题，哪怕这些问题在成人眼里荒诞不经，以此来激发少儿的求知欲和想象力。近几年日渐风靡的绘本狂潮给了我们很好的启示。欧美国家流行的绘本，给予孩子的审美教育和心灵教育，都为我国少儿想象力的培养树立了典型。③要有强烈的使命感、责任感，有担当、有梦想。通过生动的文学语言及故事情节，把青少年善良、正直和对祖国热爱的时代精神融入书籍中，将这个时代经典的儿童形象通过书籍的形式展现到少儿面前。④注意对中国传统经典文化的培养和传承，加强传统文化的教育可以使新一代的少儿在品行和做人方面获益良多，努力充实少儿的内心世界。在这方面，海燕出版社的《青春读书课》系列，也为我们开拓了新的选题创新方向。

3.少儿图书选题策划创新的方向。方向性中导向是重中之重，关系到对党和国家思想的继承，但是在培养少儿正确的人生观的同时，又不能教条主义、经验主义。少儿图书的创新方向比其他图书更难把握，要加强少儿的思想创新，丰富少儿的精神世界，增强少儿书籍整体实力和竞争力，提高少儿书籍传播能力，并且要努力在解决问题中实现少儿书籍的价值，不断提高少儿书籍的地位和影响力。

综合而言，在国内，我们应当学习和借鉴蒲公英、安妮鲜花、乐乐趣、启发等知名品牌的产品构成以及选题策划方向。在国际上，我们应该积极参与版权合作，要做到走出去，引进来，尤其要注重引进企鹅、麦克米伦、哈珀・柯林斯等先进出版企业的做法，做到立足国内现实，放眼世界胸怀，以便更好地为我们服务。

儿童是一个特定的读者群体，少儿图书选题策划，要始终坚持以儿童的思维为立足点，贴近儿童的心灵和生活。要和儿童多交流多接触，读懂儿童的内心、了解儿童的想法、掌握儿童的兴趣和爱好。针对不同年龄段儿童的阅读需求，立足趣味性、互动性、新奇性、引导性的原则，策划出适合不同群体孩子的优秀读书。尤其是要根据目前国际国内少儿出版的最新形势和新兴媒体的发展动态，努力在内容创新、产品形式上下工夫，做好传统出版与数字出版的融合，优质内容与科技创意的融合，用更加多元生动而品质精良的儿童数字产品丰富少儿的精神世界，照亮孩子的明天。

少儿数字教育范文第8篇

关键词：信息时代 ；图书馆；少儿读者；阅读

一、信息时代图书馆的现状

数字网络化阅读与传统阅读相比，有检索便捷，成本低廉，储存量大，易于携带等特点。全国上下的图书馆也早已在推行数字化图书馆，但效果不佳，图书馆读者流量呈现下降趋势。分析原因，图书馆是受到馆舍和场址，资金和环境，开放时间和检索查找不便，数字化推广不当和硬件设施等因素的限制。图书馆担起向社会输送知识，引导少年读者正确有效阅读的重担，使他们逐步学会获取知识、学会自主学习，帮助形成正确的人生观和世界观。

二、图书馆引导少儿读者阅读的策略

图书馆必须顺应信息化时代的变化，积极发掘新时期少儿读者的阅读需求，抓住少儿的阅读种类和趋势；加大投入，强化服务意识，及时纠正和调整为少儿读者服务的方式方法；培养少儿良好的阅读习惯，改革创新，提高有效率，做好人性化知识服务。关于如何去吸引和引导更多的少年读者阅读，本文概括了一下几点。

（一）根据少儿需求，及时引进更多种类书籍，编制具有儿童特点的书目

这是一个知识大爆炸的时代，每天都有无数的新书籍新知识产生，中国图书馆在儿童经典书籍的储备上做得不错，走进一家图书馆能找到四大名著和许多少儿经典的动画书籍，然而想要找一本本季度或者本月非常流行的一部少儿书籍却很难，在^大多数图书馆少儿新书购进速度远达不到少儿的需求。少儿是好奇心极强，当他路过街边看见影院宣传画上的蝙蝠侠时，他会两眼发直，想立刻去看看有多么的炫酷。有了少儿书籍，我们还需要合理的编制书目，对于不同年龄阶段的孩子编制不同的书目，根据不同爱好将书籍分类，为他们做适合自身年龄需求的书籍推荐和。正确引导少儿读者阅读，我们先要吸引住少儿读者的眼球让他们爱上阅读。

（二）加强与中小学的交流沟通，紧跟少儿课程，拓展和深化教学内容

随着素质教育的深化，读死书正在被改变，引导教育，探究实验登上了舞台，图书馆在课外拓展教育上肩负了更多的使命。培养学生阅读兴趣，开阔视野，指导学生正确有效阅读，教会少儿使用图书馆获取新知识，成为了图书馆引导少儿读者阅读的首要任务。

加强与当地中小学沟通合作，及时推出每个阶段孩子需要的书籍；和学校合作，带孩子集体走进图书馆，通过故事或者名人案例告诉他们阅读的重要；为他们介绍图书馆丰富的知识存量，教会他们检索和查找图书；为他们推荐一些少儿书籍或课外读物。图书馆必须认真分析少儿读者，要正面困难，不做信息时代里躲墙角的懦夫，主动出击，勤与学校、家长交流沟通，征求意见，积极与校方合作，坚持主动走出去，引导少儿读者正确阅读！

（三）加大投入，改善阅读环境，营造书香气氛

许多图书馆馆舍陈旧，座位配置不足，桌凳损坏多，缺少储物柜，空调等设备成摆设，造成夏天十分炎热，冬天特别寒冷，想看书手上东西却无处可放的尴尬场面。随着经济的快速发展，人们对生活环境和物质水平的要求越来越高，图书馆的硬件设施和阅读环境已经成为影响人们是否愿意跨进图书馆的的重要原因。读者图书馆都不愿跨进，图书馆又怎么可以引导读者阅读呢？这种现象主要存在中小型图书馆，而存在少儿身边的更多的也是中小型图书馆。

（四）根据少儿兴趣爱好特点，举办特色活动

少儿非常活泼爱动，他们喜欢热闹，爱看新奇事物，爱交朋友，喜欢一起学习，相互比拼。少儿对少儿的影响力十分大，作为图书馆要利用资源，利用节假日和周末，开展形式多样，内容丰富的活动。利用图书馆已有的少儿读者，开展朗诵比赛，兴趣爱好展示，节日文化学习等活动，用已有少儿读者引导更多的少儿成为我们的读者，和我们一起阅读快乐阅读。活动的开展，既为图书馆增添了大量新读者，为引导阅读打下了基础，又锻炼了原有的少儿读者，营造了更浓的阅读和学习氛围，有助于孩子健康成长。

（五）了解需求，实时改变服务策略，构建数字化阅读服务平台

要提高资源的有效利用率，就必须转变观念，与时俱进，改革创新。在成熟的社区，或需求量大的学校设置图书快捷借阅站点和图书意见箱，第一时间接受当地的需求信息，以方便图书的征订和配置，同时根据意见对站点服务进行优化。紧跟潮流，加快构建和推广数字化阅读服务平台。我们要让图书的借阅和电子图书插上网络的翅膀，让少儿读者和家长们，能随时随地根据需求查询、预约和借阅书籍，不让少儿读者白跑路。推广电子图书，实现阅读多样化，利用图书馆阅读服务平台，图书馆最新活动和推荐阅读书籍，传播正能量，号召更多的少儿来阅读。

三、结束语

随着信息时代的发展，图书馆必须结合实际，顺势而变，及时了解市场需求，根据少儿特点，征购新书、开展活动；不断深化服务策略，加大对图书馆硬件设备和环境的改造，与时俱进，构建图书馆网络阅读服务平台，以引导更多的少儿读者正确阅读。

参考文献：

[1]孙强.公共图书馆与社会阅读[J].科技情报开发与经济，2009（9）.

[2]刘亚春.网络环境下图书馆信息资源的共建和共享[J].图书馆工作与研究，2006（6）.

少儿数字教育范文第9篇

天津市少儿馆和厦门市少儿馆针对少年儿童的心理特征，在网站上特设置了“心理咨询室”，为广大少儿读者提供心理咨询服务。一些少儿馆利用留言板开展的信息咨询服务，吸引众多读者的参与。个性化服务特色初显。所调查的少儿馆都在网站上建立了与少儿阅读需求有关的网站链接，指引读者查找所需信息。广州少儿馆建设的“广州记忆（青少年版）”特色数据库，分别从“粤语典故、广东童谣、民间传说、地名趣谈、名胜古迹”等12个专题展示广州的岭南特色文化，深受少儿读者的欢迎。重庆市少儿馆建设的“留守儿童信息资源数据库”为农村留守儿童课外阅读提供了充足的资源，为关爱留守儿童的社会人士适时了解最新留守儿童信息提供了方便。开始重视Lib2.0服务。31%的少儿馆开通了博客、微博，满足了读者互动交流的需要。重庆市少儿馆、厦门市少儿馆在新浪网上注册了官方微博，并把它放在图书馆主页上，读者点击图书馆微博，可获取图书馆的各种信息。上海少儿馆在网站上建立了“博文”栏目，收集、组织少儿读者的博文，让读者欣赏少儿读者撰写的博文。

少儿馆网络信息服务存在的问题

尽管所调查的少儿馆开展了不同内容的网络信息服务，但其存在的问题依然突出，主要表现在：（1）网站建设问题。调查发现，有的少儿馆没有建立网站。部分少儿馆网站维护不到位，网站内容更新不及时。有些网页栏目设置结构不合理，层次设置太多、链接数量过多，不方便读者使用。网页打不开、网页不稳定的情况时有发生。（2）数字资源检索问题。虽然所调查的少儿馆都提供了丰富的数字资源服务，但特色资源尤其是自建特色资源太少，没有充分挖掘当地的文化特色资源，建立符合少儿阅读特点的特色资源数据库。大多数少儿馆引进商业数据库，跨库异构资源检索服务没有开展。（3）网上参考咨询服务问题。调查发现，大多数少儿馆网站以留言板方式开展异步参考咨询服务，没有一家少儿馆以同步方式提供咨询服务，联合参考咨询服务还处于空白状态。许多少儿馆没有建立FAQ供读者查询，帮助读者找到问题的答案。（4）网络导航服务质量问题。调查表明，大部分少儿馆只是把网址依次罗列在一起，专题性、特色性不明显，没有从学科的角度有针对性地向少儿读者推介适合少儿读者阅读的网站。（5）个性化服务问题。调查发现，上海少儿馆、重庆市少儿馆、沈阳市少儿馆、厦门市少儿馆以博客、微博的形式，使少儿读者实现互动交流，但没有一家少儿馆开展了RSS信息推送服务。有些少儿馆新书推荐相对滞后，不能及时推出新书通报，还有的链接已经无法访问。

深化少儿馆网络信息服务的建议

少儿数字教育范文第10篇

关键词：未成年人；教育网络环境；观念创新

图书馆少儿阅览室是图书馆对未成年人教育的先头兵，而网络环境打破了传统的时间和空间概念，其所具有的开放性、随意性、广域性、多元性等特征，都给我们图书馆少儿阅览室的未成年人教育带来了前所未有的机遇和挑战，如何有效地扬长避短，不断变革创新，顺应时代的要求，实现图书馆少儿阅览室在网络环境下对未成年人教育作用更好的发挥，就要求我们对网络环境下图书馆少儿阅览室未成年读者指导教育问题进行深入的探索研究。

一、网络环境对图书馆未成年人教育的影响

1、网络环境改变了旧有的文献存储模式

图书馆少儿阅览室藏书建设在网络环境下将发生深刻的变化，过去在图书馆少儿阅览室建设中印刷型文献占有重要地位，图书资料占有量的大小是其规模及优势的主要体现，但在网络环境下，不断成熟的集激光技术、计算机技术和通讯技术于一体的光盘技术，具有信息存储密度高、读取速度快、磁化性稳定、费用低、可反复使用、节约空间、损耗低等优点，极大地冲击了传统的存储模式，原有的以占有量为基本特征的传统优势将丧失殆尽，从而给成立时间未久，缺乏历史积累的图书馆少儿阅览室的未成年人教育工作带来了一种前所未有的机遇。

2、网络环境拓宽了未成年人教育的领域与途径

先进的网络技术改变了信息存储、传输和利用的方式，网络环境的形成，打破了文献资源采集的地理界限，扩大了图书馆少儿阅览室文献资源开发与利用的范围，其领域从原有的印刷型的文献资源扩大到了具有文字、图片、声音、图像等多媒体特点的网络载体文献信息资源，因而在对未成年人的教育上，与传统相比，其领域更广，途径更宽，方法及手段更灵活。

3、网络环境形成了未成年人教育的双向互动趋势。

以因特网为基础的网络环境，给图书馆少儿阅览室未成年人教育提供了一个相对自由、宽松的环境。在这个环境下，借助互联网技术，开发者与利用者之间能有效实现信息的传递与交流，双向互动的结果促进未成年人教育的效率与质量，供需矛盾更易解决，供需的矛盾更易沟通和平衡。

4、网络环境给图书馆少儿阅览室的发展带来挑战的同时更带来了机遇。

方兴未艾的网络环境，给未成年人教育带来了根本性的变革，原有图书馆间以馆藏书量为主要特征的优势不复存在，旧有的管理模式也巫需变革，这就把各类图书馆重新推向了同一个起跑线，谁能抓住这一机遇，顺应网络时代的潮流，变革图新，谁就能占尽先机。

二、充分认识传统环境下图书馆少儿阅览室未成年人教育所存在的局限性

物竞天择，适者生存。不同的环境自应有不同的模式，这是亘古不变的真理。相对于当今的网络环境，旧存的传统环境下所造就的教育服务模式，自然有其不可避免的局限，主要有：

（一）内部因素

1、服务理念上的偏差

受旧有环境的长期影响，图书馆员们总是乐于把图书馆少儿阅览室视为少儿读者们的第二课堂，把自己当作是少儿读者们的教育者，而不甘于把自己定位于服务者的身份。由于缺乏观念上的切实更新和内心深处对角色及理念转换的认同，因而对于“读者至上”，“读者是上帝”的口号，也只是停留在嘴上、墙上，而较少落实于行动上，这就势必会形成少儿阅览室工作人员在网络环境下服务理念上的滞后与偏差。

2、馆员素质的欠缺

网络环境下的图书馆必须由具有渊博知识、一专多能，至少是掌握着娴熟计算机技术的复合型人才来驾御，但由于历史的原因及现行体制的影响，图书馆少儿阅览室人才流动渠道的不畅、继续教育及知识更新的滞后，都使得图书馆少儿阅览室工作人员年龄结构及知识结构呈现不合理的状况，胜任网络时代的工作需求的人才尤为乏馈，这些都势必给网络环境下未成年人教育带来很大的困难。

3、信息意识上的淡薄

虽然随着时代的发展、社会的进步，各地的图书馆对少儿阅览室的信息重要性的认识有所增强，但总体而言，不少的图书馆对信息的理解还存在一定程度的偏差，对什么是信息，信息的意义认识还没有到位，“重藏轻用”的陈旧观念还存在。不分良莠全盘照收的现象还存在，不懂得如何有效传递和利用信息的情况也还不少。这些都对网络环境下未成年人教育的实施形成障碍。

（二）外在因素

1、社会重视不够

应对网络时代，建设数字化图书馆少儿阅览室，这已成了图书馆少儿阅览室界的共识，但在现有体制下，要建设数字化图书馆少儿阅览室，离不开政府部门的支持。但由于经济发展的制约，当今政府的着眼点始终是’以经济建设为中心，作为对长远的后续的经济发展起作用的图书馆少儿阅览室，其意义较难为比较“功利”和“现实”的领导人所认识，而除此外有能力资助建设的社会各人士，其素质也还没有达到乐于资助这一境界，这就使得建设数字化图书馆少儿阅览室缺乏一个有力的社会支撑。

2、资金经费不足

网络环境需要我们建立的是数字图书馆，势必需要对传统的图书馆进行一番较大的改造，“巧妇难为无米之炊”，传统体制下那点仅有的行政拨款，只能满足于应付往常图书馆的日常性开支，要想分出宝贵的有限的一点经费，来对少儿馆的硬件，尤其是软件进行改造，困难是客观存在的‘。

3、应试教育的局限

少儿读者由于其年龄及知识的限制，因而形成获取信息能力上的局限与障碍，主要表现为由于当前教学中始终未能有效克服的“应试教育”倾向，导致少儿读者忙于、疲于死记硬背应付考试，因而对应用计算机等实际能力学习培养不够，再加上当前小学及初中英语教学的粗浅，以致少儿读者面对网络环境下的图书馆少儿阅览室，缺乏足够的外语能力及计算机应用能力去有效获取信息。

三、网络环境下图书馆少儿阅览室未成年人教育的观念创新〖HTSS〗

没有心动就不会有行动，没有伟大的理论就没有伟大的行动。网络环境必然要引起图书馆少儿阅览室未成年人教育的深刻变革，如果不从根本上转变观念，下一步行动的最终实现就会因缺乏理论思想基础而成为空中楼阁而难以为继，这就要求我们切实扭转一些陈旧的观念，以保持与时俱进的态势。根据网络环境的特点，结合现有图书馆少儿阅览室的实际，笔者认为要实现网络环境下图书馆少儿阅览室文献资源的有效开发与利用，观念应从下列几方面去创新。

〖HTK〗 （一）转变馆藏观念〖HTSS〗

传统工作主要围绕文本文献收藏、整理、流通和服务展开，以藏书量的大小、流通量、读者人数多少来确定图书馆的规格和重要程度，而网络环境下的图书馆其并不以此作为唯一的衡量标准，其更多的是以通过因特网的链接所能获取的文献信息资源及网络载体文献资源作为馆藏，以利用网络信息能力作为更高的衡量标准，因而有必要通过有效协调实现“现实馆藏”和“虚拟馆藏”的合理配置，将网络服务与非网络服务有机地结合起来，以提高整体文献信息开发与利用的最大效益与效率。

〖HTK〗 （二）转变教育理念

首先就是要真正树立“少儿读者是上帝”的理念，把全心全意作好服务工作当作是自己的天职，实现由“教育者”角色向“服务者”角色的转换，树立“用户需要至上”的理念；其次就是实现服务方式的观念转变，要摒弃以往那种以手工操作的落后手段，改变以往那种以借阅为主的单一服务形式，实现由对少儿读者的“直接干预”模式向“间接引导”模式的转变，为此需要对现有工作人员加大教育培训力度，提高其整体素质，尤其是加强其外语水平、对计算机管理系统、网络通讯系统和网络信息资源开发利用技能的培训，使之能真芷树立适应网络时代的服务理念，以拓宽服务渠道，深化服务。

（三）树立“大图书馆”观念

互联网所提供的馆际互借、网上传播等便利，使加强馆际合作与共享成为可能，由于经费紧缺及多头领导所形成的重复建设及个体规模过小、馆藏有限等弊端，将通过走“大图书馆”路子，走馆际联合和文献资源共建共享、合理分工的路子得以有效克服。少儿图书将告别过去的封闭、独立状态，进人一个开放的、广阔的网络环境，通过无形的网络的超级链接，全国的图书馆少儿阅览室将联结成一体，极大地方便了文献资源的采集、分类编目、信息的查询、检索、传播、交流，业务成果、文献资源的共建共享更为便捷。

〖HTH〗 参考文献：

【1】洪文.试论网络环境下高校图书馆合作咨询工作.图书馆，2005年第1期.

【2】周安.网络环境下图书馆用户服务分析.图书馆论坛，2003年第23卷第1期.

【3】周丽冰网络环境下图书馆少儿阅览室读者服务工作的思考.图书馆论坛，2003年第23卷第1期.

【4】陈宗莲.网络环境下高校图书馆与大学生信息素质培养探讨.图书馆论坛，2005年第1期.

【5】王世传.网络环境下文献提供的实践探索.新世纪图书馆，2005年第1期.