校园文化建设的方案范文

校园文化建设的方案篇1

营造和谐的育人环境，是双语人不懈的追求。和谐是一种动态的平衡,按照系统论的观点,和谐的教育就是指在教育活动中,力求使教育过程诸要素之间以及学校教育与社会教育和家庭教育之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教育质量，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。一个学校的和谐发展包括诸多方面的和谐，其中重要的一条就是校园文化建设的和谐。校园文化，是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设中的和谐，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、和谐的发展，将为学校树立起完整而和谐的文化现象。

二、目标与要求：

#学校创建于#，地处#。占地面积约#平方米，建有教学楼、实验楼、多功能厅、餐厅、虚设楼等高标准设施，工程总面积#余平方米，配有语音室、微机室、多媒体教室、钢琴室、图书室、阅览室、体育器材室、劳动室、大队部、出气屋、知心屋等符合省颁标准的各类功能室20余个，硬件设施在建校时堪称一流。但随着时间的推移，就目前来看，配置的升级和设施的维护是今后学校硬件建设中很大的一块。校园文化建设仍然处于起步阶段。因此，我们对本校校园文化建设的基本构想就是在以下三方面达到和谐共振：

1、历史的厚重与新的发展观念的和谐；（推陈出新）

2、彰现个性发展和追求统一制度管理的和谐；（求同存异）

3、以校园文化熏陶双语人和双语人创建双语文化的和谐。（人校合一）具体内容和措施：

（一）校园物质文化建设。

本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心力，和谐大发展”的建设理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、荣誉墙：体现孩子七彩的童年，让他们在学校度过一段七彩斑斓的义务教育时光，同时它又是一本翻开的书，象征着学校是学习的殿堂，让孩子在双语学校愉快的读书，读让自己愉快的书。

2、主题雕塑：钢质结构，高速驶离地球飞向宇宙的飞船造型，树立于教学楼正前方。它用大理石为底，行楷书写“共创未来”四个大字，表明双语学校厚重的文化底蕴与蓬勃发展的今天完美的结合。

3、楼顶标语：“爱国、协作、文明、创新”是我校校训，显示出我们双语所追求的育人理想。

4、绿化：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。表明我们追求的是学校的可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。

5、班级文化建设：我们为每一个教室都制作了一个橱窗，将自行设计的班徽、班训张贴其中；各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。班内还布置了“评比台”、“英语角”、“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

6、文化墙：“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现带文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

7、道德规范：

⑴文明举止：目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。工作任务：①加强礼仪教育。②加强形势教育，增强正义感。③讲求卫生，增强卫生意识。④开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。⑤开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。

⑵道德行为：目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。

⑶工作任务：①开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。③进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。④开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。

8、校内秩序：目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。工作任务：①强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。②要加强门卫管理，把好校园治安第一关。③维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序④落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。⑤加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。⑥采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。

（二）、校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们实施了教师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。

3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出双语学校“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。

4、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了校长信箱、心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。

（三）、学校制度文化建设。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但是强有力的制度怎么得来？我们的制度如何体现对师生的约束和服务的协调？我们的制度如何予以落实？由此可见，仅有完整的规章制度是远远不够的。因此，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”此外还建立了教研组、年级组、办公室、学科组等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

制度好比催化剂，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相紧密结合，相得益彰。制度不仅仅是约束人们的一项措施，更是让师生在参与制定和执行制度中得到教育，得到激励。力求让师生在用制度来规范自己时，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。

对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”，“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还须体现对学生自主性的调动发挥。

我校将不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、评优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。

（四）、保障机制。

1．成立领导小组

为加强对校园文化建设的领导，保证校园文化的正确方向，有效地协调全校的力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，强化校园文化的管理，有组织地开展校园文化活动，经研究，决定成立双语学校园文化工作领导小组。

领导小组成员名单：

组长：

副组长：

成员：

校园文化建设的方案篇2

关键词：高校；档案；校园文化建设

中图分类号：G271 文献标识码：A

收录日期：2013年9月1日

一、引言

高校档案是高校各方面工作的积淀，是珍贵的历史文化财富。校园文化建设是高校建设中的一项重要工作，是衡量高校建设水平的重要环节。充分开发利用信息文化资源丰富的高校档案，让其参与校园文化建设，营造积极向上、健康高雅的校园文化环境，发挥高校档案在校园文化建设中的功能作用，是高校档案工作者面临的新课题之一。

二、核心概念定义

（一）档案、学校档案与高校档案。档案是机关、组织和个人在社会活动中形成的，作为历史记录保存起来以备查考的文字、图像、声音及其他各种方式和载体的文件。而在《学校档案管理》一书中，将学校档案定义如下：“学校档案是学校在教学、科研、党政管理以及其他各项活动中直接形成的，归档保存备查的文字、图表、声像等各种形式和载体的、历史的原始记录。”

那么，依据上面的定义，我们可以将高校档案理解为高校教学、科研、管理、思想政治教育等诸多方面的历史记录，积累了高校各个时期教师、职工、学生不同层面的校园文化生活，记载和延续着高校自然形成的传统文化精神。

（二）校园文化与档案文化。校园文化是社会主义精神文明在学校里的全方位体现，主要是指学校以满足学生文化生活的需要，以课余时间为主，以校园为空间，以师生为参与主体的一种自娱、自乐、自学、自教、多类型的文化活动。它不仅具有增长知识、获取信息、开阔视野、活跃思维、发展兴趣、激发创造灵感、增强群体意识、接受正面教育的作用，而且还具有宣传教育、传播知识、陶冶情操、密切关系、培养组织领导能力的功能。根据王伟先生在《校园文化概论》一书中的论述，校园文化从文化形态上说表现为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。档案文化是人类社会各种组织和社会成员，通过有意识的创造性劳动，逐步积累和保存下来的维系和促进人类历史文明延续和发展的物质与精神文化财富。

三、高校档案与校园文化的关系

（一）高校档案是校园文化的重要载体。高校档案不仅仅指档案忠实地记录了校园文化发展的内容和进程，而且还能为校园文化发展提供重要的依据，因此我们说高校档案是校园文化的载体。举个例子来说，高校校园文化活动的作用大部分是体现在实际校园活动中，小部分体现在高校有关文件中，随着这些活动本身的消逝和转化，相应文件也转化为档案。随着时光的流逝，要了解某一时期的学校校园文化，唯有从仅存的高校档案中寻求。而制度文化、精神文化等本身不具有可保存物质形态，要想准确反映这些校园文化的要义和精髓，就必须通过当初形成的相应档案间接加以反映，有时高校档案甚至成为这些学校校园文化的唯一记载。至于物质文化，如建筑物，我们从外观上讲固然可以得到直观的感受，但要对建筑物的历史、创意有深刻的了解，则必须借助于学校的有关档案了。正如任汉中先生所言，“为使人的文化创造不至于因个体自然消失而消亡，人类需要档案作为载体使之广泛传播和永久流传。”因此，高校档案是校园文化的重要载体。

（二）校园文化建设必然产生高校档案。正如所公认的那样，档案是社会活动的反映，是由社会活动中的文件转化而来的。学校为了更好地实现国家教育目的和本校培养目标就必须有管理活动。一方面学校在管理活动中会注重其文化性要求或针对性地开展一些专门的文化活动，无论是校园什么活动，要正常有序进行，必须借助于各种文件加以推进，比如说体现某种深刻寓意的校园外观设计系列图纸等文件，不仅对学校本身外观建造具有指导和依据作用，对学校建成后的整体文化氛围营造和学生学习都有一定的积极意义。再比如学校为开展校园文化节而颁发的针对性的指导文件，对校园文化活动的开展进行了直接规范和引导。可以这样说，凡学校的重要文化活动都离不开文件的推动，也就是说学校一切的文化活动都产生相应的不同类型的文件。另一方面学校在管理活动中必然会产生了文件，这些文件在校园文化活动或管理活动运转一段时间后，随着对应活动的结束而结束现行使命。如果它们具有一定的凭据和参考价值就进入半现行和非现行阶段，即档案阶段。高校档案工作人员在每年的规定时间内，按照有关规定的要求，对前阶段形成的有保存价值的文件履行归档手续，使文件实现从办公室到综合档案室的储存地点转变。从某一个角度看，有什么样的校园文化活动就有随之伴生的文件，有什么样文件就有什么样的高校档案，高校档案是校园文化的必然产物。

（三）参与校园文化建设是高校档案的内在需求。一方面高校档案是具有信息属性的，高校档案记录了学校的发展历史，记录了教职员工教书育人、治学奋进的事迹，记录了学生成长的足迹等等，因此说高校档案是一种信息，具有信息的属性。而信息要扩充和传递才能实现其价值。高校档案中包含了许多校园文化建设所需的信息，比如学校艰苦创业的情形，师生员工的先进事迹，受教育者的状况等等。也就是说，高校档案信息在校园文化建设中可以得到扩充和传递，体现其价值。因此说，高校档案的信息属性决定了参与校园文化建设，才能更好地实现其价值。另一方面高校档案具有文化属性，高校档案真实地记录了学校历年来艰苦创业曲折发展的实践过程，记录了广大教职员工在教学科研、管理、生产等各项活动中形成的许多宝贵经验和重要的知识信息，它是学校教职员工集体智慧的结晶，是宝贵的物质财富和精神财富。因而，高校档案也是一种文化，具有文化属性，具有重要的文化价值。它不仅贮存文化，而且可以传播文化，是学校进行精神再生产和物质再生产的一种智力资源。高校档案中记录的思想和活动的成果，就应成为维系和促进校园文化延续和发展的基石，成为学校先进文化发展、创新的基石。

四、高校档案在校园文化建设中的功能拓展

（一）高校档案对校园文化建设的导向功能。高校在长期办学实践中沉积形成的带有自身特色的良好校风，是高校师生员工一种群体气质和向心力、凝聚力、世界观、人生观、价值观等方面的集中反映。诸如“勤奋、进取、团结、求实”，“厚德载物、自强不息”，“严谨求实、开拓创新”等等，反映了高校在长期办学实践中形成的，大家共同遵守的自我约束、自我追求的准则，展现了一种素质的养成、一种伦理规范的养成，是一种精神文明的产物。它一方面体现在高校师生员工的言传身教中，另一方面不断地随时间的进展凝结在高校不同历史时期的档案中。各个高校的档案无论是教学档案、科研档案，还是管理档案，无不渗透着和表现出各个高校这种特有的良好校风。因此，高校档案可以指导校园文化建设对学校整体和学校每个教职员工的价值取向及行为准则起导向作用。档案中记录了学校优秀的传统、历年来先进教职员工的事迹、多年教育教学工作的总结等等，经常地让年轻教师学习这些内容，可以起到承上启下的作用，把校园文化建设的成果传下去。

（二）高校档案对校园制度文化建设的约束功能。高校档案积累了高校丰富的管理经验，记载了多年来学校形成的一整套规章制度，是高校建设校园制度文化的财富，高校是培养人才的摇篮。通过档案工作，记录了学校形成具有特色的教育教学目标、职业道德、工作守则、心理素质、人际关系等无形的行为准则，推动校园文化的发展。言传身教是高校的传统育人形式，建章立制是高校固有的管理手段。在这种传统理念的熏陶、影响和规范、塑造下，为人师表是众多教职工自律的准则，严格治学成为一批批学子统一遵守的规范。高校教学档案记载了教师严谨的治学态度，管理档案评判了高校严明的工作作风，科研档案反映了高校良好的学术风气，学生档案记录了学生全面的综合素质。这些档案完整地再现了高校科学合理的教育教学管理机制逐步形成的全过程，是高校建设校园制度文化，规范师生员工道德观念和价值标准，规范校园各种秩序，营造和谐统一的校园生活氛围的宝贵财富。

（三）高校档案对校园学术文化建设的启发功能。浓郁的学术气氛是高校特有的一种文化氛围，也是高校校园文化的重要组成部分。高校作为知识的传播地和教学科研的中心，广大教学科研人员在长年累月的工作实践中不断产生新的教学科研成果，这些教学科研成果每年定期进入高校档案，成为高校档案管理中数量最大、内容最丰富的门类。高校教学科研人员进行学术研究时，常常为了了解和领会自己所承担研究项目的过去和现实，需要查找教学科研成果档案，或从前人成果中得到启发，或有所借鉴和创新。由此可见，高校档案汇集的优秀研究成果，已潜在地成为教学科研人员进行学术利用的指南。而高校要通过一流的学术活动，培育和建设良好的校园学术文化氛围，必须对高校档案中的原有成果有所了解、有所发展、有所创新。这样，才能激发校园学术文化的时代气息和活力。

（四）高校档案对校园工作文化建设的激励功能。校园文化建设的目的之一就是造就一个“尊重人、理解人、关心人、教育人”的工作氛围，使全体教职员工从内心产生一种情绪高昂、发奋进取的效应。从高校档案中可以看到学校领导通过设置工作目标，为学校教职员工指出教学工作所应当努力的方向，使学校的工作目标成为激励教职员工的积极性、主动性、创造性的重要因素之一。

五、结论

校园文化作为重要的文化类型和育人手段已经引起了社会的普遍关注和重视。利用高校档案为校园文化建设服务是建设校园文化的一条重要渠道，参与校园文化建设也是高校档案的内在需求。高校档案为校园文化建设提供查考凭据、提供可靠资料、提供生动素材，是校园文化建设的有力工具。因此，我们要转变思想观念，建立良好机制，提高高校档案服务能力等，必将更好地建设好校园文化。

主要参考文献：

[1]沈跃.学校档案管理与本科教学水平评估[J].科技档案，2006.1.

[2]包世同.学校档案管理[M].南京：南京大学出版社，1991.

[3]杨新起，吴一平.校园文化建设导论[M].武汉：华中师大出版社，1993.

[4]邬雪军.发挥高校档案在校园文化建设中的作用[J].档案建设，2003.6.

[5]任汉中.论档案是文化的载体[J].海南档案，2000.4.

[6]王霞.档案与文化的相互促进作用[J].兰台世界，2002.8.

[7]朱金凤.档案文化与校园文化[J].兰台世界，2005.8.

校园文化建设的方案篇3

关键词： 中医院校 档案工作 校园文化

中图分类号：G271 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

高校档案作为一种记录和反映高校发展历程和各种活动的载体，具有承载历史和文化的功能。而中医院校的档案工作更是肩负着继承和发扬我国传统中医药文化事业的重任。校园文化体现了一所学校的精神面貌与独具特色的校园文化活动和环境，它是全校师生员工在长期的教学实践活动中所创作出来的用来反映他们在人生观、价值观、教育理念、学习形态、思想意识形态、行为、信念上区别于其他群体的一种文化。中医院校更是如此，它们坚持以弘扬中医药文化为核心，强化中医的传承，突出中医药文化元素，在校园文化活动中凸显中医药特色，使我国宝贵的中医药文化代代相传，成为闻名世界的文化遗产。

1 中医院校档案工作与校园文化建设的关系

众所周知，校园文化包括物质文化、精神文化及制度文化，物质是基础，精神是支柱，制度是纽带。中医院校的档案工作多年来累积保存的各类档案资源和档案资料，无论是以文字、图片的形式存在还是以影像、声音等形式呈现，其实质上都是校园物质文化形式的体现。因此可以说中医院校档案工作校园文化建设提供了宝贵资源，其丰富的内容、真实的历史记录、巨大的开发利用价值，在中医院校的校园文化建设中发挥着举足轻重的作用，是建设校园文化的重要基础，也是强化校园文化建设的必要途径。档案工作的好坏直接关系到校园文化建设的成败。与此同时，校园文化建设中的精神建设又引领者档案工作者去探索、去开发隐藏在日常校园活动中的档案资源。因此，中医院校的校园文化建设与档案在某种程度上是互相依赖、互相影响、互相促进的关系。

2 中医院校档案在校园文化建设方面的作用

2.1 记载并传承校园文化的作用

校园文化建设包括物质文化建设和精神文化建设，中医院校的校园文化石记载着几代中医药人的集体智慧和成果的结晶，凝聚了中医药文化。文化传承是在空间上、时间上连续的传接和不断的发展。从档案本身来说，它的物质形态包括纸质资料、实物、照片媒体资料等，都是最真实的原始材料。校园的物质文化包括了学校的硬件环境、学风、教育管理风格等，均可从档案中找到相关信息，从学校的校歌、校训、校徽，标语、教室建筑等，处处体现出学校的硬件环境和发展历史。而精神文化建设则是一所学校进校园文化的灵魂所在，反映出学校整体的精神境界、世界观、价值观、理想追求等，体现了一所高校的精神风貌和形象。对于中医院校来说，精神文化建设重点体现在大国医精神的发扬、医德的传承、中医药文化的传承与发展，尊师重道、吃苦耐劳的优良品德等。中医院校的档案馆承担了传播学校文化、大国医精神的重任，因此开发利用好医学院校的档案资源是传承和发扬校园文化建设的十分有效的途径。

2.2 为校园文化建设提供详尽史料依据的作用

档案到底是什么？简单来说，档案就是对历史的真实记录。历史是什么？历史是过去真实发生的事情，它是现实的一面镜子，可以给现在的人以启示。校园文化建设离不开过去的经验，离不开过去先辈们的努力。档案是真实的，客观的，可靠的，具有凭证价值的资料。而中医院校的档案则详细记录了过去该校教学、管理、文化等各项活动的记录，这些档案可以为高校可持续性发展提供依据和保障材料。高校管理者们在设计开展校园文化活动过程中，可以从过去的老照片、活动录像、录音和视频中寻找思路。

2.3 传播中医药文化教育的功能

众所周知，在《高校档案管理办法》中已经明确规定了高校档案馆（室）不仅仅是收集、整理、存放、保管档案文献资料的地方，也是开展文化教育、爱国主义教育的重要基地。而对于中医院校的学生来说，不仅是利用档案对他们进行爱国主义革命传统教育，也是对他们进行中医文化教育和熏陶。同时更要利用档案对学生们进行思想道德教育和医德教育。由于学校档案所记载的信息都是经过层层筛选的，既真实又具有极强的代表性。通过编写校史、大事记、人物档案、名医档案，树立学校的典型人物和典型事迹，宣传我校的烈士、革命先烈，以教育内料、实物展览等各种形式感染学生、教育学生。总而言之学校档案所蕴含的文化内容都是真实的、客观的、积极的，更是有教育意义的。

2.4 促进校史、医史文化建设的功能

中医院校的最大特点就是传承和发扬中医药文化事业。医学院校收藏档案一方面是为促进学校发展建设提供依据，另一方面也是为了促进校史、医史文化建设。中医院校丰富的档案资源为学校建设校史馆、医史馆提供了强有力的后盾和保障。校史馆建设中，从建校以来至今的所有重大事件的照片，重大历史节点的实物档案都可以为校史馆增加一份有说服力的内容。中医院校不同于其他西医院校和综合院校，构建中医药博物馆是中医院校的发展使命。医史是一门十分博大精深的学科，中医药几千年的历史是十分值得我们炎黄子孙研究的，医学院校档案馆（室）所存的古代医学书籍资料等内容，古代的制药技术，以及其他档案资料都将成为我们研究医史文化、建设医史博物馆的重要依据。

3 小结

总之，中医院校的档案资源十分丰富，保存档案的目的就是为人所用、为校所用，这样既发挥了档案的价值，也不会造成资源的浪费，更提升了工作效率。将档案与校园文化建设相结合，是高校校园文化建设的需要。作为中医院校，有效的利用档案资源，能够使学习形成具有中医药特色和传统特色的校园文化环境与氛围，为校园文化建设服务，让学生能够充分的受到中医药文化和传统文化的感染和熏陶。更重要的是有利于中医药大学的以后的发展建设和高层次中医药人才的培养。

参考文献

[1] 吴慧红，许洁.高校档案与校园文化建设[J].黑龙江史志，2008（5）

[2] 刘宁.高校档案服务于校园文化建设策略探索[J].淮海工学院学报，2012（12）

[3] 韦晓青.发挥高校档案功能 促进校园文化建设[J].攀登，2011（4）

[4] 杜玉兰.高校档案与大学校园文化建设[J].常州大学学报，2012（4）

校园文化建设的方案篇4

关键词：高校；文明校园创建；档案工作

文明校园创建档案是学校精神文明建设的真实记录，是精神文明建设中最具吸引力和渗透力的有效载体。随着文明校园创建的不断深化，对高校文明校园创建档案整理的水平也提出了新的更高要求。只有在实践中不断反思和总结，探究文明校园创建档案收集与整理存在的问题，提出分析问题和解决问题的对策，才能进一步提升文明校园创建档案工作水平，进而为文明校园创建打下坚实的基础。

一、高校文明校园创建档案与高校精神文明建设之间的关系

高校文明校园创建档案内容基础涵盖了高校精神文明建设的各个方面，是高校文明校园创建的有力抓手，也是学校精神文明建设档案的“数据库”。这些内容体现了高校抓思想道德建设，坚持立德树人的初心；抓领导班子建设，坚持立制管人的决心；抓师德师风建设，坚持以魂塑人的匠心；抓校园文化建设，坚持以文化人的爱心；抓思想阵地建设，坚持管理育人的恒心。这些内容成为了高校精神文明建设的重要基础和依据，为高校精神文明建设提升水平和空间提供了智力支持。

二、高校文明校园创建档案的具体内容

一套完备的文明校园创建的档案可以系统、全面地体现出一个高校精神文明建设的层次和水平。高校精神文明建设工作同高校的教学、科研、管理、校园文化和生产服务等方面紧密结合，档案涉及面非常广,内容非常复杂。通常分为以下几个方面:

（一）思想道德建设

分为统筹规划与组织实施，思想政治理论课教育教学，日常思想政治教育，实践育人和志愿服务，文明集体创建，传统文化与文明礼仪教育，法治观念与诚信教育等内容。以宁夏医科大学为例，具体内容包含宁夏医科大学师生理论学习安排，各学院开展的特色品牌活动，学校实践育人及实践教学基地建设，开展“三下乡”等社会公益活动，开展“学雷锋”教育实践月活动，“文明单位”“文明宿舍”“文明班级”评选等相关材料。

(二)领导班子建设

分为思想政治建设，作风建设，组织建设，干部队伍建设，基层党组织建设与党员作用发挥等内容。例如宁夏医科大学历年大事记，学校各级党委中心组学习材料，签订党风廉政建设责任书情况，年度民主生活会材料，党员发展对象材料预审表暨审查结果登记表等。

（三）师德师风建设

分为健全工作机制、创新师德教育、加强师德考核、强化师德监督、加大师德激励惩处和师德师风表现等方面。宁夏医科大学出台了《师德师风建设实施方案》《关于进一步加强青年教师导师制工作的暂行办法》《高层次人才考核管理暂行办法》等一系列领导体制和工作机制，建立了党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的良好局面。

（四）校园文化建设

分为工作保障、文化设施、文体活动、文化品牌，积极开展品牌特色文化活动等。宁夏医科大学每年清明节前夕开展的“向逝者及遗体捐献者致敬活动”已连续举办12年，已成为学校人文医学教育的品牌活动，在师生中的影响力和感召力非常大。“书香宁医 我爱阅读”读书分享活动，“大手拉小手 共织大学梦”帮扶活动等品牌特色活动均以润物细无声的文化方式浸润宁医学子的心灵。

（五）校园环境建设

分为环境规划、校园平安、环境卫生等方面。学校把师生对学习、工作、生活的美好需要作为推进各项事业高质量发展的重要关注点。学校以创建“平安校园”为主线，紧紧围绕学校中心工作，坚持“预防为主、综合治理”，全面落实安全稳定责任制，构建校园安全稳定常态化工作体系，确保学校的安全稳定。

（六）思想阵地建设

分为重视活动阵地建设、活动场所管理、宣传阵地管理、网络阵地管理、发挥阵地育人功能等方面。通过完善报告会申报和审批制度，对研讨会、讲座、论坛等活动进行严格管理。充分利用校园网、校报、电子屏、宣传栏、新媒体等阵地，弘扬主旋律，传播正能量，为学校高质量发展和师生干事创业提供强大的精神动力及思想保障。

三、文明校园创建档案整理存在的问题

（一）收集整理档案的时效意识不够强

档案员对及时总结工作、传播文明理念，提升精神文明建设档案的意识不够强。收集时效与档案质量和完整度的关系不紧密，档案收集工作作风和责任感不强。例如临床医学院举办“宪法宣传周”活动，通过邀请区外法律专家进校宣讲，提升师生法治素养。但工作人员认为这本是一项工作，而忽略了自身也是档案员的职责，导致活动结束后未留存任何档案资料，造成该学院法治观念建设的档案资料缺失。

（二）档案收集的范围不够全面

对档案收集责任部门划分不够明确。由于责任划分不够明确，导致在收集文明校园创建资料时，有些工作人员认为提供资料是帮助组织单位完成工作，因此工作积极性、配合度不高。往往通过关键词进行主观划分，认为包含有“精神”或“文明”字样的内容才属于精神文明建设档案收集的内容范围。且档案收集环节的档案的完整性不高，容易将相对重要的、结果性的材料进行收集，而忽视了过程性和筹划性的材料，没有做到对精神文明建设计划、组织、实施、效果、总结等全过程各环节档案材料的收集。 

（三）档案收集不够及时

从档案的来源看，活动的承办单位将较多的时间和精力用在开展工作或组织活动的具体流程上，而对在开展工作或组织活动过程中形成的档案材料重视不够、收集不够及时。例如学校组织的庆祝中华人民共和国成立70周年系列文化活动种类丰富、形式多样、特色鲜明，但因缺乏对档案收集整理的意识，只注重活动的形式和效果，未对活动的相关资料予以及时收集整理，错失了一些珍贵资料。

四、提高高校文明校园创建档案整理水平的对策

（一）建立规范的档案收集管理规章制度

将档案管理工作纳入文明校园创建总体规划，既可以提高工作人员对档案的重视，也能够使文明校园创建档案管理工作得到进一步的规范。各单位应充分认识到精神文明建设档案工作的重要性，高度重视档案管理工作，加强对精神文明建设档案管理工作的领导，将档案管理工作纳入工作日程，真正做到认识到位，组织到位，措施到位。

（二）增强文明校园创建资料收集意识

各单位档案员必须具备较强的文明创建资料的收集归档意识，要认识到在文明创建过程中会产生很多各种类别的资料，只有对这些资料进行及时有效地收集，才能形成档案，发挥档案资料的价值，否则时间一长，各种档案资料容易散落在各个角落，出现遗失和损毁。（三）提高档案管理人员综合素质。文明校园创建的新形势，对档案工作者自身建设提出了更高要求。要建设一支责任心强、具有奉献精神的档案工作队伍，档案人员只有不断提高素质,不断探索新路,才能够使档案事业不断向前迈进。

（四）做好归档范围培训工作

首先要对文明校园创建的归档范围进行准确界定，再组织档案管理人员系统学习文明校园创建的档案管理知识，要求能够熟悉归档范围。《宁夏医科大学校级文明单位建设与管理办法》中对档案的收集与整理做出明确的规定，在对档案员的培训中加以规范，提高了归纳各类档案资料的效率，增强了文明校园创建档案资料的整理水平。

（五）增强高校精神文明建设育人功能

高校档案包含了教学、科研、党政、管理等各方面的丰富资料。这些资料融合了高校工作人员对教学活动、科学研究、文化建设等方面的总结和认识。融汇了高校特有的精神文化以及价值理念，档案工作人员应当尽可能地通过多方面建设平台把高校档案的精神文化传输给所有师生。让他们对学校的历史沿革、文化内涵了解得更深入、更透彻。从而对学校产生更加浓厚的认同感、归属感和责任感。进而将这些感触转变成动力,为学校的发展提供智慧支持及文化支持。

（六）加强文明校园创建档案的挖掘与凝练

近年来，随着高校文明校园创建工作的深入开展，文明校园创建档案管理更加科学化、规范化。档案管理人员可开发出档案中的先进集体和先进事迹，优秀教师和教书育人楷模的模范事迹，使师生感受到了榜样的力量，明确了前进的动力。从而激发师生参与创建文明校园的积极性和主动性，为文明校园创建工作奠定了坚实的基础。 

（七）做好精神文明建设档案工作信息化建设

档案信息化建设是新时期档案部门的一项基础性业务工作,是档案工作向现代化迈进的必由之路,在新时代信息化背景下，高校必须切实从各方面加大力度,予以重视。因此我们必须以科学的态度, 以实事求是的精神,有计划、有目的地完成每项档案资源的信息转化，加快高校档案信息化建设的步伐。总之，只有不断地对高校文明校园创建档案进行科学有效地收集和整理，做好高校档案工作的基础性工作，才能为文明校园创建奠定夯实的基础。同时，通过做好高校档案的收集整理工作，将高校档案中先进的科学技术、优秀的道德品质、高尚的人格精神进行发扬，必将会为精神文明建设提供丰富的养料，满足文明校园创建对高校档案的需求。

[参考文献]

[1]王哲.高校精神文明建设档案收集的问题与对策分析[J].档案工作,2018(04).

[2]陈海林.加强高校精神文明建设档案工作的探讨[J].湖北科技学院学报,2017(32).

校园文化建设的方案篇5

档案编研工作是高职院校档案部门的一项重要业务内容。档案编研工作质量和水平直接体现着档案部门的服务质量和科学水平，这项工作也在传播和促进校园文化中起着至关重要的作用。首先探讨了高职院校档案编研工作在校园文化建设中的作用，紧接着剖析了高职院校档案编研工作目前存在的问题，最后提出了提高档案编研工作水平，促进校园文化建设的相关策略。

关键词：

高职院校;档案编研;校园文化;建设

档案编研工作是高职院校档案部门的重要业务内容，其质量和水平直接体现着档案部门的服务质量和科学水平。这项工作也在传播和促进校园文化中起着至关重要的作用。在信息化时代，档案编研工作可以起到更大的作用，为高职院校校园文化建设提供更多的服务和价值。如何在高职院校档案编研的过程中实现更大的价值，更改的促进校园文化发展是高职院校档案部门面临的一个重要问题。

一、高职院校档案编研工作在校园文化建设中作用

1.高职院校的档案编研工作储存积累并延续校园文化。高等职业教育作为高等学校发展中的一个类型，是培养高技能人才的基地。不仅肩负了传授知识技能的重任，更重要的是承载了文化熏陶的使命。高职院校档案馆（室）作为校园文化的记录和传承部门，在校园文化建设中一直发挥着重要的作用。档案的编研工作则是档案馆（室）作为文化部门的重要业务内容[1]25。各高职院校可结合自身实际情况，从师生的角度出发，选取档案内容进行编研。编研的内容主要有年鉴、大事记、组织沿革、文件汇编等，这些编研成果，真实记录了一个高职院校的发展轨迹，不仅储存和记录了以前的校园文化，是人们认识和了解校园文化的重要途径，同时也为学校今后的校园文化建设提供了依据和养分。

2.高职院校的档案编研工作传播和发扬校史文化。高职院校档案保存和记载了学校悠久的历史、光荣的传统和优良的校风学风。完整细致的档案编研成果不仅可以充实校史内容，还可以传播校史文化。高职院校档案部门可以充分利用校史这笔宝贵的文化财富，以史为鉴，以史励志，增强全校师生的荣誉感、责任感和使命感，同时通过了解学校的办学历程、办学传统和前辈先贤的事迹，大学生可以开阔视野、增长见识、陶冶情操、塑造自我、磨练意志[2]97。

3.高职院校的档案编研工作繁荣和发展校园文化。文化活动是校园文化重要的存在方式，档案编研是高职院校档案部门的特色文化活动，起着繁荣和发展校园文化的作用。文化是高职院校的灵魂和核心，文化传承与创新是高职院校档案馆（室）的职责所在。高职院校档案部门必须高度重视档案编研工作，不断提高编研质量和水平，将档案馆（室）打造成为校园文化的重要标识、文化传承的特色载体和文化创新的重要发源地，而不仅仅是档案的保管场所。

4.高职院校档案编研工作是学校精神和服务文件的体现。高职院校档案馆（室）是学校重要的管理和服务部门，面对全校师生提供服务，其服务水平和质量代表着一所学校文化服务部门的服务水平和质量，直接影响着师生对学校文化服务部门的印象，档案部门的服务同时也代表着学校服务，直接影响着外界对学校服务的感受。档案编研一般都是围绕着学校教学、科研、管理方面所记录的真实内容进行的，是学校精神的体现，其成果是外界了解学校风采和特色的信息来源和媒介，因此档案编研工作是学校扩大社会知名度和影响力的一个重要路径，是档案部门对校内和校外提供主动服务的标志，是学校文化建设的重要组成部分。

二、高职院校档案编研工作存在的问题

1.编研成果缺乏创新性和吸引力。目前，高职院校开展的档案编研工作成果主要有年鉴、校史、历年大事记、组织沿革等，这些传统的编研成果往往内容和形式单一，经典有余，创新不足。对于大学生来说，档案人员用心血和才智进行采集、整理和编纂的编研成果与一般的教科书没什么区别，读起来枯燥乏味，没有吸引力，档案编研工作在促进校园文化建设方面的作用没能得到有效发挥。如何增强编研成果的生动性、形象性，使得编研成果更具吸引力和灵活性，提高覆盖面是高职院校档案部门在进行编研工作时需要思考的问题。

2.高职院校缺乏对档案编研的重视。高职院校缺乏对档案编研工作应有的重视，在实际的档案工作中，一些高职院校仅对档案进行保管，缺少档案信息的深层次开发，使得一些具有较高价值的档案信息长期处于休眠状态。有的高职院校虽然进行了一些档案编研，但受缺乏领导重视，缺少专业的档案编研人才，档案的结构组织不够完善等因素的限制，致使档案编研的内容太过单一，仅从学校行政管理方面入手，缺少具体的文化反思，档案编研成果难以全面反映校园文化精神。

3.档案编研工作受高职院校档案部门信息化水平局限。现在，我国的大部分高职院校档案馆（室）信息化基础设备都不够完善，档案网站建设不够全面，馆（室）藏档案的信息化水平较低，档案部门信息服务一直处于较低的水平，这些现象都严重制约了高职院校档案编研工作的发展，编研工作不能适应信息化社会的要求。另外，高职院校档案人员普遍缺少相关的信息技术，多数只会对电脑进行简单的操作，没有利用媒体传播、多媒体技术、数码技术等信息化平台和技术来支持档案编研工作，编研成果多是以传统的纸质载体为表现形式，表现形式单一，不能跟上时代潮流的发展，影响了档案编研工作对校园文化的服务水平[3]36。

三、对提高高职院校档案编研工作，促进校园文化建设提出的相关策略

1.突出学校特点，编纂彰显校园文化魅力的档案精品。高职院校档案编研工作必须与本校教学、科研和管理等中心工作紧密结合[4]228。在进行档案编研时，要了解师生期待的编研题材，从受众的需求出发，结合学校的办学实际和特色，对学校的教学科研管理内容进行编研，形成能够展现学校办学实力、管理水平、历史文化和人文景观的编研成果，这样的编研成果内容才能有特色和深度，才能满足受众的需求，才能有助于服务校园文化建设。在选题时，要注重前期调研工作，选取具有现实指导意义、社会实践性强的、师生感兴趣的课题。如可以从师生的实际情况出发，突出师生所获得的荣誉奖励和教研成果，并结合高职院校的办学特色，汇编科技成果，不仅可以为相关部门提供翔实可靠的数据参考，还能激发师生树立严谨治学、锐意创新的理念，也是社会大众了解学校教学科研水平，提高社会知名度的重要媒介。在进行档案材料编写时，档案工作人员要以保证内容的质量和深度为前提，经过对档案资料进行反复提炼，挖掘出有价值的信息内容，努力使编研成果既具有研究性又能为领导正确决策提出依据。

2.紧跟时展潮流，助推校园文化建设。高职院校档案人员要多角度、全方位地搜集学校重大活动的资料信息，来丰富档案编研素材，拓展档案编研领域。积极寻求学校其他部门、其他高职院校档案部门和社会各界的合作，在多方共同努力下，进行档案资料的联合编写。联合编写既能保证编研的效率和准确性，更能在全校范围内营造奋发向上、齐心协力的良好氛围，但应注意，在与其他学校档案部门进行联合编研时，必须突出自己的馆藏特色，体现本学校的办学特点。同时要与时俱进，转变思想观念，真正认识到档案编研工作在校园文化建设中的重要作用，积极开发、合理利用档案信息资源，为校园文化建设提供服务。档案编研人员还需全面提高自身技能和业务素质，不仅要加强信息素养和写作技能，还要提高自身现代化技术操作能力，努力将自己打造成“复合型”专业人才，更好地致力于档案编研工作。

3.丰富编研成果形式，推进校园文化发展。目前，大学生的文化需求呈现出娱乐性、趣味性和多样性的特点。档案编研工作须围绕学生的兴趣，推出形式多样、喜闻乐见的编研成果，来满足学生群体不同层次的需求。不同形式的编研成果，各具特色，有着不同的作用和功能，不能替代。如传统的以书本、图片为代表的纸质编研成果，以其直观生动、通俗易懂的优势，深受师生喜爱。以制作的校园景色明信片为例，精选的校园景色图片上配上宣传校园文化的文字，既能够生动地展现校园文化，又能提起学生的兴趣。欣赏这些校园景色明信片既能陶冶情操，又能够激发师生热爱学校，以校为家，以校为荣的热情[5]31。随着信息技术的发展，高职院校档案部门还可以利用档案网站，向师生提供数字化档案编研出版物。数字化档案编研出版物是利用现代信息技术，将文字、图片、声音、影像等形式的信息整合起来，以数字化的形式呈现给读者。这种形式的编研成果更加生动、形象，更有吸引力，也就更容易激发师生阅读的兴趣，使校园文化深入人心。

4.进行档案编研成果展示，拓宽档案编研参与校园文化建设的渠道。档案编研工作能够促进学校校园文化建设，高职院校档案部门应该以各种方式进行编研成果展示，更好地为校园文件建设服务。如建立荣誉室、陈列室、实物展览，提供翔实的编研材料，展示学校的发展历程，使全校教师更加了解校园文化，增强师生荣誉感和凝聚力。还可以利用大众传媒如校园广播和校报校刊，开设档案编研成果宣传专栏和版面，对有关档案编研成果进行介绍或内容连载。与此同时，新型传播媒介如校园网、微博、微信等是档案编研信息多维度、立体化、全方位传播的最佳技术平台和展示平台。要充分利用好这些新传播媒介及时将档案编研成果送上网，拓展档案编研工作参与校园文化建设空间。高职院校档案编研工作和校园文化的发展息息相关，在促进校园文化传播和繁荣方面起着重要的作用。目前，很多高职院校的档案编研工作还处在初期阶段，存在一些问题，对校园文化建设还没有贡献应有的力量。高职院校要加强对档案编研重要性的认识，提高档案编研工作水平，编纂彰显校园文化魅力的档案精品，丰富编研成果形式，多渠道进行档案编研成果展示，来推进校园文化的发展和繁荣。

参考文献

[1]李财富，徐诺.论高校档案编研工作及其在校园文化建设中的作用[J].北京档案，2013（2）.

[2]王萍.高校档案资源开发利用与校园文化建设[J].青海大学学报（自然科学版），2010（28）.

[3]房荣军.高校档案编研与高校档案文件建设[J].湖北函授大学学报，2016（29）.

[4]占生富.加强高职院校编研工作促进档案文化建设[J].办公室业务，2014（15）.

[5]季梦佳.档案编研参与校园文化建设的思考[J].档案天地，2016（9）

校园文化建设的方案篇6

校园档案的信息化建设是学校发展档案工作、振兴档案事业的必然选择，只有根据时势的变化，顺应时代的要求，积极寻求科学正确的对策，才能将挑战变为机遇，肩负起时代赋予的历史使命。而大力推进校园档案信息化建设，实现校园档案信息管理的网络化，是校园档案工作顺应信息时代的最基本的体现。

关键词：校园档案；信息化建设；管理

中图分类号：F49

文献标识码：A

文章编号：16723198（2013）10016002

近年来，随着校园档案信息化建设的逐步深入，校园档案信息化建设取得了很大的成绩，但同时也存在一定的问题和误区。例如，目前我们的校园档案信息化程度还不够高，校园档案中所蕴含的一些丰富信息资源还没有获得充分的挖掘和利用，已提供的可用信息也不能做到完全满足社会的需要等等。当然，这些现行存在的问题同时也给校园档案工作带来了前所未有的挑战和发展机遇，校园档案信息化建设建设还需进一步加强。

1 校园档案工作信息化建设的重要性

在信息化革命的潮流中，校园档案工作必然受到冲击，面临更多的机遇与挑战。首先，社会信息需求的不断发展和信息技术的不断更新，对校园档案工作的质量提出更高的要求，校园档案工作怎样充分利用新的技术手段，怎样适应新的社会环境，成为校园档案工作者面临的重大挑战。其次，校园档案信息作为“信息资源之源”，在信息社会中将会受到更多的重视，校园档案事业的社会地位也将日益提高；作为发展校园档案工作、振兴校园档案事业的必由之路，校园档案的信息化必须顺应时势的变化和时代的要求，积极寻求科学正确的应变之策。而最基本的策略就是大力推行校园档案信息化建设，实现网络化的校园档案信息管理。

2 校园档案信息化建设现状

2.1 对校园档案信息化建设存在抵触、畏难情绪

在当前的校园档案信息化建设中，由于传统思想作怪，有些人不接受新事物；由于对新技术存在敬畏心理，有些人不敢面对新事物；由于对信息化负面因素的人为放大，有些人不相信新事物。由于以上的种种原因，导致当前校园档案信息化建设固步不前，禁锢了校园档案信息化建设的发展。

2.2 简单地将信息化与数字化等同

从理论上讲，档案信息化建设是一种目标、趋势和发展方向。而档案的数字化只是为档案信息化建设服务的一种技术手段。但有些人认为将档案信息数字化及将档案信息传上网就是档案的信息化，也有人将电子文档及办公自动化就认为是档案的信息化建设。这些将档案信息化和数字化简单等同的做法也是不利于档案信息化建设的。

2.3 对档案信息化涉及的安全问题缺乏足够认识和有力的防范措施

不少档案管理人员，在观念上缺乏风险防范意识，虽然能够意识到档案信息化会带来安全问题，但是对可能产生的风险认识不足，片面认为只要建立了安全防护体系就可以一劳永逸，再加上技术防范手段滞后，不能随时更新安全防范措施，这就为档案信息化建设埋下了隐患。

3 校园档案信息化建设的定位选择

校园档案信息化建设并非易事，是一个复杂、系统的工程，需要投入大量的人力、物力、财力，鉴于系统建设是一项劳动密集、技术密集、资金密集的工作，需完成以下定位选择。

3.1 完善政策法规体系

校园档案的信息化建设必将改变传统的校园档案工作管理模式，在信息化建设过程中也将产生新的管理问题，遇到新的矛盾。为确保信息化建设的健康发展，档案信息化建设的组织管理者应当做好充分的准备，从实际出发，在对现有的政策加以研究的基础上，根据实际需要进行调整、增补，逐步构建并进一步完善校园档案信息化建设的政策法规体系。

3.2 建立有力的组织机构

要在领导体制上解决校园文档不同步的问题，首先必须建立全校性的档案、文书工作组织。其主要职责是负责对学校各部门档案进行检查、监督，指导协调校园档案的同步管理。其次，要进一步明确档案室作为专职管理部门的职责：将工作的主要职责放在建立业务平台，制定业务规范和培训业务人员上，而不是将大量的时间花在对档案的整理、分类、归档上。再次，要深化各部门的档案管理职能。要加强校园档案的信息化建设，将档案管理职责渗透到各部门是一个重要环节。将各部门主要领导定为档案工作的第一责任人，使其成为推进档案信息化建设的重要力量。

3.3 争取充足的经费保障

信息化建设作为一个系统工程，需要巨大的经费支持。很多部分的建设离开经费支持可以说是难以实现的。因而，校园档案信息化建设必须争取各级领导的高度重视，从而加大对校园档案信息化建设的投入，从人力、物力、财力上争取必要的支持；同时采取各种措施，通过多途径筹措建设资金，为校园档案信息化建设提供充足的资金保障。

3.4 进行严格的岗位培训

要使大家充分认识到档案信息化建设的必要性，增强推行信息化建设的自觉性，掌握档案信息化建设的基本知识和技能，必须进行严格的岗位培训。与此同时更要注重抓好领导者的培训，从很大程度来说，领导的重视程度是能否真正全面推行档案信息化建设的关键。

4 校园档案信息化建设对档案管理人员的要求

4.1 较高的政治素养

由于档案工作的政治性和机密性都很强，要求档案管理人员必须加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观，具有坚定正确的政治方向和较强的政治敏锐性，在思想上、行动上与党中央保持高度一致。在信息技术高速发展的时代，档案实体安全与信息安全同等重要。因而作为档案管理人员还得具备高度的责任心、事业心和保密意识，贯彻落实档案保密制度，严格依照《保密法》开展档案信息化建设工作，确保校园档案信息化建设中档案和信息的安全。

4.2 崇高的职业道德

由于档案工作的基础性和服务性，要求档案人员必须爱岗敬业，不仅要拥有对档案工作的高度热情，还要拥有为档案事业的发展献计献策、努力工作的决心。档案管理人员要牢固树立以档案事业为重的思想，淡泊名利，勤学苦钻，甘于奉献，把对档案事业的热爱付诸到档案实际工作中，为校园档案信息化建设做贡献。

4.3 扎实的专业功底

由于档案工作具有自己特定的工作对象，是一项专业性很强的工作。档案形成规律的特殊性决定了其在理论原则和管理方法上都不同于其他管理性工作。这就要求档案管理人员必须具备扎实的基础知识和过硬的专业技能。只有熟练掌握档案工作的理论原则和技术，才能更好的进行校园档案信息化建设。

校园文化建设的方案篇7

一、学校档案文化是校园文化建设与发展的基础

文化是人类历史中通过一系列的实践活动创造的物质财富和精神财富，校园文化属于社会文化中的亚文化系统，校园文化重要是体现在学校的办学理念以及学校的校风校纪等，良好的学校文化可以在很大程度上丰富师生的精神文化生活，提高学生的综合素质进而在一定程度上促进经济的发展和社会的进步，学校档案准确真实的记录了学校在教学科研和其他方面的重要活动以及在活动中形成的宝贵经验和信息。所以说校园的档案建设也属于一种文化文化在发展上，具有很强的连续性，校园档案的成功建设可以极大的促进校园文化的发展，校园文化的建设主要目的是建设适合学生学习成长的良好环境。进而培养能够积极适应社会发展的高素质人才，所以校园文化在建设的过程中离不开对学校历史文化知识的学习，在此时，档案部门就必须要做好档案管理工作，积极主动的提供具有参考意义的档案资料以促进校园文化的建设，使得学校档案的价值可以得到充分的利用。

二、学校档案文化为校园文化建设提供素材

学校档案是对学校优秀成果行业人类文明结晶的承载和保存，学校档案为校园文化建设提供了非常深厚的文化底蕴，在学校档案中，记录着学校所有的活动以及研究成果，是学校活动记录的第一手资料，所以说学校档案可以为校园文化建设提供非常重要的借鉴作用，学校档案详细的记录了学校建设中的一系列活动以及成败原因和经验教训，在进行校园文化建设的过程中，我们可以通过对学校档案的学习，充分发掘学校在以往的活动中积累的成功经验和失败的教训。在进行校园文化的建设的时候，我们也需要积极进行兄弟校园之间的文化建设交流活动，通过与兄弟校园的积极有效交流，我们可以在校园文化建设的过程中取长补短，学习兄弟学校的成功经验和失败的教训，避免自己在进行校园文化的建设过程中重蹈覆辙。而在进行兄弟学校学习交流的过程中，学校档案能够起着非常重要的媒介作用。我们可以通过校园档案之间的互相学习和交流，增加对彼此之间的了解，使兄弟院校可以在互相竞争中共同成长和进步，所以说在进行校园文化的建设过程中，一定离不开学校档案的支撑，我们要充分利用学校档案的重要文化价值和历史意义，为学校文化建设提供强劲的动力。

三、学校档案文化在校园文化建设中的重要作用

1、学校师生员工价值取向的导向作用

我们在对学校档案进行充分利用的时候，可以考虑到学校档案保存有非常多的革命历史事件的原始资料，以及学校的革命活动历史遗迹和培养出来的各个历史伟人和名人的生平事迹等，我们可以有效的利用这些积极正面的事迹和人物组织起来，通过展览以及开展主题活动等形式进行学习讨论，积极继承其中的宝贵优秀文化，这样就可以很好的引导学校师生的价值取向，对校园文化的建设有着积极的作用。

2、提高师生员工的凝聚力作用

学校档案真实的记录了学校的发展历程，学校在发展的过程中所承受的灾难和痛苦都在档案中有详细的记录，学校在进行学校文化建设的过程中可以充分利用这些校史资源，制作各类的宣传栏和陈列室，对校史进行详细的展示，让广大师生在进行自身建设的过程中充分体会到学校建设的不易，增强对学校的认同感和师生的学校荣誉感，进而形成强大的凝聚力，这样就能很好的团结师生，在进行校园文化的建设过程中就可以起到非常好的鼓舞作用。

3、学校师生员工的行为约束作用

学校在进行自身建设的过程中，慢慢的形成了适合自身发展的一整套的规章制度，这些规章制度对师生的行为和思想产生了规范和约束的作用，我们可以通过学校的档案建设形成特定的校园文化特质，积极有效推动校园的文化建设。

4、学生学习的能力的培养和激励作用

在进行校园文化建设的过程中，我们可以通过优秀学生的经验交流活动帮助其他学生确立学习目标，帮助他们养成良好的学习习惯。学校积极的向学生展示学校在建设过程中的研究成果和科研实力，帮助学生提高科研能力，通过成果的展示激发学生的科研兴趣。

四、结语

综上所述，学校档案的文化作用在学校的文化建设过程中可以产生非常积极有效的效果。学校的档案管理者应该积极担负起开发档案文化的重任，在进行档案建设的过程中为校园文化的建设提供帮助。

校园文化建设的方案篇8

1．错误的校园文化建设导向

部分学校在面对网络文化和众多新兴文化的冲击时不知所措，一些学校甚至为迎合部分人追求时尚的心理，将校园文化庸俗化和功利化，忽视人本情怀，人格完善和人生理想，最终导致校园文化建设缺乏个性，甚至与社会主义核心价值观、社会主义荣辱观背道而驰，以致于宝贵的传统文化被抛弃。

2．短视校园文化建设主体

部分高校在组织校园文化建设时，片面认为学生才是文化主体，忽视了教职工、管理人员等因素，从而导致校园文化建设片面着眼于学生，一昧强调学风、考风，多通过约束性制度而非思想引导来教育及管理学生，形成错位的管理文化。

3．校园文化建设形式单一

以学生思想政治教育和校园活动替代校园文化，大量举办教学比赛、技能竞赛、文体活动等，形式单一，部分学校甚至还存在过度行政推力的问题，造成校园文化活动冷热不均，师生参与度不高，影响力不大。

4．突出制度管理忽视制度育人

部分学校以方便管理为目标，通过综合评测、学生评教、教风考核等制度进行单向管理，其以管理为目的，只管当前，不管背后，并未真正触及学生和教师思想本质，其体现出来的是“管理”的校园文化，而不是“育人”的校园文化。

5．知行脱节

在制定人才培养计划时片面强化教与学，知识灌输，忽视了师生世界观、价值观的养成，导致培养出来的学生高分低能，甚至缺乏应有的诚信、合作观念。

二、当前高校档案服务校园文化的优势所在

高校档案镌刻着一所学校光荣而伟大、朴素而又凝重的历史，是一所学校文化的积淀，是一种可以被称之为“社会记忆”的文化产品，它在内容和表现形式上具有丰富、真实、立体等特点，因而在校园文化建设方面独树一帜。在校园文化建设中引入档案概念，可充分发挥其文化导向、德育教化的独特优势，配合其资源丰富、形式多样的社会特点，可以进一步促进校园文化建设，是校园文化建设的有益补充。

1．导向优势

从档案的产生看，档案是文化的积累;从档案的发展来看，档案传播着文化;从档案的目标来看，档案服务于人民。档案文化既是国家社会文化的重要组成部分，同时又在保存历史文化遗产，继承和保持社会文化的统一性和完整性过程中发挥着极其重要的作用。我国档案的社会主义烙印保障了文化记忆、传承、创新的正确方向，档案中鲜活的、真实的、正面的历史记录同样将正面的人生观、价值观、荣辱观导向于人，它让人们在多元文化的浪潮中得已固全本身。

2．资源优势

档案的主体与校园文化建设的主体一致，随组织或个人的社会活动开展而产生，内容包括学校创业史、发展史、荣誉史、人物史等，记载着学校的文明历程。它的社会属性决定了档案信息、档案实体、由其衍生的文化产品等，可直接参与到德育教化的过程之中，是传播文明、激励进步、约束行为、传播经验、支撑决策的重要媒介和手段，是校园文化建设过程中取之不尽、用之不竭的教育资源。

3．形态优势

高校档案底蕴深厚，其内容和形式随时代进步不断丰富，不拘泥于纸张，而是广泛地体现于文字、图表、图像、实物上或是各类新媒体上，具有更加真实、立体、客观的特质，这为校园文化建设提供了鲜活的历史素材，是进行校园文化建设的活的信息资源库。它随时代而生，应时代而变，在传播形式与受众接受度上，也具有与网络文化一样鲜活的生命力和表现形式。

4．效用优势

档案是真实的历史记录，兼具引导及约束的双重作用。它可以通过记录、建档、开放、行为干预和引导、动态管理等一系列手段，丰富管理形式，参与校园文化建设，达到影响人、教育人、塑造人的目的，从而促进人的全面发展，丰富人的精神世界。它与润物无声的文化宣传、思想引导相比较，约束力更强，见效更快。且这些档案记录可直接纳入社会，与社会道德、职业规范等结合在一起，形成一个约束式的生态圈。

三、利用档案提升校园文化

服务水平的路径探索校园文化包括文化记忆及文化传承两个方面，这与档案的本质属性及档案管理活动的本质要求一致。高校档案管理部门要科学地筹划和组织档案实体管理与信息挖掘工作，将记载文化活动，传承文化情感、经验及知识作为档案育人功能的基本目标，最终形成知校、爱校、护校的群体情感和团结、奋进、合作的向心力。

1．建立档案资源库为校园文化建设导向提供智力支持

档案文化特性的发挥要与校园文化建设主动配合起来，积极参与到素材提供、产品开发等校园文化建设活动当中，要努力建设好三个库。其一是史料库，即忠实地记录好学校教育教学、科研及管理等各项活动，作为人们溯源和回忆的源头。其二是智力库。使过往的决策经验、丰富的背景及数据成为未来判断和推测的重要依据或支撑，它体现了过往的智慧，也展示了现代人利用档案解决问题的科学思维。其三是专业库，要把档案库藏中关于科技产品、科研成果的重要理论、事实、数据等，作为学术研究和实践的有益信息补充、教育教学的重要平台。作为档案管理部门而言，应进一步加强收集，强化档案整理工作，将丰富和优化馆藏、提高档案信息挖掘质量和效率作为工作的重点。高校档案馆(室)应广开渠道，通过多种形式进行档案接收与征集，充分考虑校园文化特色，对体现学校历史渊源、教育特色、人文气息、教学管理水平等内容着重收集。与此同时，强化实体整理和信息挖掘，使之完整、有序、安全，加强档案信息化、网络化建设，提升档案管理现代化水平和档案文化服务形象。

2．开发利用特色档案资源推动思政教育工作

高校档案管理部门作为档案史料的贮存与信息资源加工开发的中心，承担着存史留志、咨政宣传、德育教化的角色，它应该是集业务管理、美育、德育于一体的综合性文化事业机构，它可以积极介入到大学生思想政治教育工作当中，为学生世界观、人生观的树立提供潜移默化的影响。要充分发挥档案，尤其是特色档案的育人、激励等功能，建立多层次、多类型、有特色的思想政治教育模式。这种隐性教育，区别于传统的外在强化式教育，强调把思想政治教育内容内化，让学生自己去认知、认同、接受并外化为行动。以水利院校为例，应充分开发水利特色档案，挖掘水利档案信息资源的内涵，丰富思想政治教育的教学信息量，为水利院校大学生水文化素养的提升与思政教育积累素材。如举办展览，让学生了解大禹治水、都江堰修建等历史事件，了解水利院校的重大科研情况、名师的成长历史、水利行业的杰出校史等，从而唤醒这些“沉睡的历史”，让师生在历史的洗礼中“学会感恩、学会做人、学会做学问、学会做事”，并激发其勇于献身水利事业、追求卓越的思想境界与奋发图强、艰苦创业的道德情操，从而推进校史校情教育、理想信念教育、诚信教育、人生观教育、价值观教育等。

3．开发档案信息产品传承校园精神文化

校园文化的传承是以原生档案信息为对象进行开发、重组、编撰和研究的社会活动，其最终目标是构建适于校园文化的知识或内容主体。档案信息产品开发是档案记忆和传承的综合表现形式，是信息整合后的再加工品，它在知识的集合性、易用性、传播深度和广度上比原生信息有着无可比拟的优势。档案管理部门应积极参与到对校园各项工作存留档案的研究之中，按管理或文化需求对档案进行整合加工，编撰《校史》、《年鉴》、《大事记》、《管理制度汇编》、《名人校友录》等，更好地记载和保存历史，支援学校的校园文化建设;要主动积极地参与到历史口述、记录片制作、宣传片制作、校史纪念品制作中去，充分地向公众展示高校档案所蕴涵的文化能量，提升学校的文化形象。这种文化的再创造，既反映了档案工作的文化功能，又体现了一所学校的文化需求和文化取向。4．建立和完善档案门类，提升校园管理文化的约束力及影响力校园文化的主体是学生及教工，校园文化建设就是通过对人施加正面的影响从而引导、约束、鼓舞人的情感及行为。高校档案门类众多，来源各异，通过创新档案形式及档案门类提升制度的约束力及行为的影响力，是推进校园文化建设的重要手段之一。高校应以人本思想为核心，加大“诚信档案”、“问题学生档案”、“业务档案”的建立，走由制度管理向制度育人转变的道路，通过记录品行、奖惩、心理、行为、学习等各方面的情况，形成管理基础信息和系统评判支撑，使教师和学生更加准确、快捷地获得来自学校教育、人事、科研、学生管理部门甚至是社会的进一步帮助或约束，从而营造一种以人为本的教育教学管理文化。要善于借用现代手段，弥补档案载体与内容的固化关系，处理好复杂的需求与供给的矛盾、保存与利用的矛盾，可以通过兴建网上展厅、建立档案记录及教育平台、制作档案产品等形式进一步参与到这种群体文化的传播上来，进一步拓展档案功能、加强校园文化渗透力，扩大知识传播面、精神影响面和文化的感召力。档案是文化记忆传承的重要形式，高校是文化传承创新的主要阵地，高校要充分发挥档案在教育人、管理人、服务人、塑造人上的独特优势，践行科学发展观，把档案教育、管理和服务与大学生的核心价值观培养、思想政治教育、人的全面发展有机结合起来，推动校园文化建设更好更快地发展。