足球集训总结范文

足球集训总结篇1

关键词：高校 足球 教练员

中图分类号：G805 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0296-01

一、现状

根据黄文宾的研究表明，目前普通高校足球队教练员的现状从总体上看主要表现在，大部分教练员接受的专项训练年限较短，一定程度反映出他们的专项技术一般，在很大程度上限制了他们的教学和训练能力，绝大多数教练员的执教年限较为短暂，指教经验不够丰富，而且知识结构不完善，绝大多数的教练员认为参加教练员培训是非常重要的，但是相当数量的教练员没有机会参加培训。

二、需具备的素质

1、专项训练能力。包括制定和执行训练计划的能力，总结训练和比赛的能力，训练手段和方法运用能力，对队员综合素质的判断能力，运动示范能力。专项训练能力对教练员的执教工作影响最大，同时，指导运动队训练是教练员执教工作的核心。教练员必须根据比赛赛程，本校的学习课程安排,本队队员身体,技战术训练水平等情况,遵循各种训练规律原则，制定出各种科学可行的训练计划，训练计划按其不同的时间性与时效性，可分为长远规划、阶段、年度、周和课训练计划等5种类型。不论哪一种计划,都应当有明确的训练目标。训练和比赛的总结是教练员的重要工作之一，始终如一地做好总结工作，可以发现训练和比赛当中本队的不足和存在的问题，以便在今后的工作当中加以改正提高，教练员应做到及时总结。在有限的训练时间内提高训练水平，达到好的训练效果，教练员必须采用合理有效的训练手段和方法。另外，经常变换训练手段和方法，可以对队员进行全面的锻炼，还可以消除训练中的枯燥感，提高队员的训练积极性。技术动作的示范，战术配合的演练，都对教练员身体活动能力提出了较高的要求，较好的运动示范能力，还可以有助于教练员树立自己的形象，提高自己的威信。

2、指挥比赛能力。包括临场应变能力，赛前决策能力。教练员的临场应变包括对战局的把握，对对方战术意图、打法的准确判断，以及本队战术打法的及时变化方面。比赛当中，场上情况复杂，变化频繁，争夺激烈。场下双方教练员积极地斗智斗谋。教练员需在极短的时间内审时度势，转化比赛矛盾，克敌制胜。赛前决策能力是指教练员在赛前制定作战计划的能力。赛前决策，是教练员指挥比赛的开始。

3、自我心理控制能力。自我心理控制能力，包括教练员自我心理减压和对情绪的调整两方面。随着现代足球水平的提高，比赛的激烈程度大大提高，在带队参加比赛过程中，教练员承受着巨大的心理压力。教练员应提高自我心理素质，比赛中时刻保持清醒的头脑,做到临危不乱，遇险不惊。

4、教育管理能力。在对运动员实施训练过程中，仅仅依靠纪律约束、奖罚是远远不够的，离不开教练员对运动员进行思想教育。教练员可以通过说服教育，加以适宜的表扬和批评，寓情于理，以理服人，从而达到事半功倍的效果。严格管理还体现在教练员对队员的公正与区别对待方面。不偏袒主力队员，搞特殊照顾，还要做到区别对待。

5、认知能力。对足球运动及新理念的认识理解能力与对高校足球特点和任务的认识理解能力。只有当教练员形成了这种对足球运动本质规律的深层次的认识后，才能保证教练员对比赛和训练的运筹，控制建立在一种更强的科学性基础上。高校足球的任务不仅是要活跃校园文化生活，更重要的是为国家培养后备人才。高校足球有它独特的搞法，这是高校教练员必须搞清楚的。

6、沟通协作能力。与队员建立相互信任关系、与同事协作的能力，是教练员应具备的重要能力之一。与队员建立友情关系，取得队员的信任，使这一集体紧紧地团结在一起，有利于发挥集体的力量，取得较好的成绩。在日常的训练工作中，教练员必须协教练员还应当具有协作意识，培养团队精神，与其他教练组成员齐心协力，顺利地完成各项工作任务。

三、需采取措施促进教练员执教能力的提高

1、应进一步加快全国高校教练员岗位培训步伐，尽快安排和逐步实行高校足球教练员继续培训制度。

2、严格执行教练员持证上岗规定。规定教练员持证上岗，执教高校教练员必须达到一定的岗位等级要求。

3、组织国外优秀的教练员对我国高校教练员授课。中国高校教练员不仅与世界上其他国家的教练员有着经验上的差距，而且在所学的知识上也有着很大的差距。因此，应尽量多组织一些国外优秀的教练员利用集训期间或岗位培训期间对我国的高校足球教练员进行授课，传授先进的足球理念和经验，以促使其训练水平的提高。

四、从自身做起，提高教练员的执教能力

1、认真、刻苦学习体育科学基础知识和足球专业理论知识，为科学化训练和提高训练质量打下坚实的理论基础。

2、不断了解和研究当代足球运动发展趋势，结合本队特点，在训练中勇于探索，大胆创新。使自己所带的队不断进取，不断前进。

3、学会对比赛和训练进行总结，不断提高指挥比赛所具备的各项素质和能力。

4、对运动员要全面负责、全面教育和管理，不仅要抓好运动员的训练和比赛工作，还要管理好他们的思想、学习和日常生活。既要把他们培养成优秀的足球运动员，又要使他们成为有知识的有能力的社会人材。

5、对运动员要一视同仁，不论是老队员还是新队员，不论是主力队员还是替补队员，都要以诚相待，决不能亲一部分，疏一部分。这样才能使自己的球队形成一个富有朝气、不断向上的团结、战斗的集体。

6、教练员要严格要求自己，身教重于言教。要求运动员做到的，教练员首先要做到。教练员的威信是靠自己良好的工作作风和日常生活中的模范行动建立起来的。

参考文献：

[1]黄文宾.普通高校足球教练员现状分析[J].文史博览·理论, 2006,9

[2]肖玉梅.对影响高校足球教练员执教工作主要能力的因素研究[J].体育科技文献通

报,2009, 17(5)

[3]朱军凯.对我国青少年足球教练员现状与培养问题的几点认识[J].吉林体育学院学报,2004,20(2)

足球集训总结篇2

【关键词】鞍山市；小学生；校园足球；影响因素

1研究对象与方法

1.1研究对象

鞍山市共有18所“校园足球”布局小学，本研究选定小学生900人、家长360人、校园足球教练员18人、校园管理者18人、体育和教育局各1人作为研究对象。

1.2研究方法

采用文献资料法、访问法、实地考察法、问卷调查法、数理分析法及逻辑分析等

2 研究结果与分析

2.1 鞍山市小学生“校园足球”的现状

2.1.1鞍山市小学生“校园足球”在鞍山市分布情况

自从校园足球活动开展以来，截止2015年，鞍山市小学“校园足球”共有239所，鞍山市作为鞍山市国家批准的校园足球布局城市，共确定了18所小学为试点学校，具体实施青少年足球活动计划，所占全省小学学校比例的8.14%，其分布城区按数量依次是立山区----铁东区---铁西区---经济开发区---千山区，见表2。这个比例在鞍山市小学总数量中所占的比重太低。有越来越多的非试点学校准备开展校园足球活动，但由于受到场地设施以及师资力量等方面的，在进行校园足球的道路上困难重重，对足球感兴趣的学生，无法得到专业系统的训练，使学生对足球的热爱程度随之淡化。

2.1.2鞍山市小学“校园足球”场地现状情况分析

由于鞍山市地处东北地区，气候环境四季分明，冬天温度很低不适宜天然草足球场地的维护和保养。因此鞍山市小学开展校园足球的小学中没有天然草足球场场地。人造草坪占绝大多数。通过实地调查发现鞍山市小学校园足球的足球场地都为人造草坪，有10所学校，占55，56%为7人制场地；有8所学校，占44.44%为5人制的小场地。能够基本满足鞍山市小学开展校园足球的各项活动。通过调查了解到，部分布局小学由于人造草坪修建时间过早或因铺设标准较低、损坏程度较大。半数以上的人造草坪无法达到训练标准，不能有效降低关节扭伤和皮肤挫伤等对抗和训练时产生的运动损伤，场地因各种原因的损坏大大提高了小学生参与校园足球活动运动损伤的机率。

2.1.3鞍山市小学“校园足球”的教练员情况分析

鞍山市的小学“校园足球”的教练员主要由该学校的体育教师担任，他们要负责学校正常的体育教学外还要组织校园足球活动的组队策划、活动宣传、教学训练、比赛组织及一切有关于校园足球的各项活动。这些体育教师是鞍山市校园足球能否大力发展的重要保障。所以本研究对他们的年龄、第一学历、运动员等级和裁判员等级进行问卷调查，见表3。

鞍山市18所小学校园足球布局学校的18名足球教练员的学历有16人为本科占调查人数的88.8%，有2人为中专以上学历占11.2%，学历结构比较合理，调查了解这2人也通过函授学习，进修为本科学历。他们大多为师范类院校和体育学院毕业，具备了一定的专业能力，但在本科就读期间从事足球专业学习的只6人；在对教练员的运动等级调查了解到，只有2人占11.1%达到二级运动员水平，其他均没有等级，由此可见鞍山市小学生“校园足球”的教练员队伍的专业水平有待提高；从裁判等级来看一级有2人占11.1%，二级10人占55.6%，三级2人占11.1%，无级别的有4人占22.2%。说明鞍山市小学校园足球教练员具备一定的专业能力，大部分对足球运动和规则的理解达到专业的水平。从年龄结构看，鞍山市小学生“校园足球”教练员的年龄结构比较合理，中青比例适中，，稍偏于年轻化，足球这样运动是一项长期而艰苦的运动，需要教练员投入大量的经历和体力，所以足球教练趋于年轻化有力于这项运动的长期发展。

2.1.4鞍山市小学“校园足球”的训练及比赛情况分析

有效的运动训练才能提高竞技运动水平和技术水平及运动成绩，在教练精神计划和指导下组织的足球才会有稳固的提高。通过调查了解到，鞍山市校园足球布局学校的18名主教练中，有17名有较详细的足球训练计划，而有1名校园足球教练制定的训练计划较为笼统不是很明确。

在调查的18所学校布局小中，都无法保证每天一次的训练时间，每周保证4至6次的有5所，占调查总数的27.78%；每周保证1至3次的有3所，占调查总数的16.67%；赛前都会集中训练的有8所，占调查总数的50%。从训练的调查中可以看到，学校训练次数大致集中比赛前的集训，大多数学校无法保证每周训练的原因主要集中在天气季节问题、场地问题、学校不支持、家长不支持等众多因素。

2.2影响鞍山市小学生“校园足球”活动的主要因素

从调查的结果来看，以下几点是影响鞍山市小学 “校园足球”活动发展的主要因素，见图1。

3结论

3.1鞍山市受到本地足球氛围和地区人口、经济等因素制约，小学“校园足球”活动开展的布局学校数量和参与的人数偏少。

3.2开展鞍山市小学“校园足球”布局小学场地设施条件存在一定的差异性，且存在场地不统一，场地老化严重、质量差等问题。

足球集训总结篇3

关键词：校园足球；中学；运动技能；评定标准

中图分类号：G807；G843 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2016）03-0099-05

Abstract：Methods of questionnaire survey， interviews with experts and AHP were used to develop the evaluation standard of campus football skill （ESCFS） in high school， in order to improve the evaluation system and the scientific development of campus football. Results： two evaluation criteria were included in ESCFS， corresponding to junior high school period， and high school period. Each level contains five aspects： ball control， dribbling， kicking， fitness and match performance， and the difficulty of evaluation methods increased with the level. ESCFS was based on the data obtained from 1794 students in 12 cities. Empirical studies showed that ESCFS had good reliability and validity， which can provide a useful reference for the evaluation and analysis of student football skill level and development level.

Key words：campus football； high school； skill； evaluation standard

近年来全国校园足球活动蓬勃发展，自2009年开始校园足球分别经历了国家体育总局以及教育部为管理主体的发展阶段。在国家体育总局的管理主导下，52个国家级布局城市以及68个省级布局城市参与校园足球活动，每年有超过5 000所学校的270万学生参与校园足球竞赛活动，年均比赛场次10万次，搭建了较为完善的校园足球竞赛体系[1]。2015年校园足球活动的管理主体由国家体育总局转变为国家教育部，标志着校园足球进入了全新的发展阶段。充分发挥校园足球的教育功能以及育人功能，注重解决校园足球活动发展所面临的相关问题，建立健全校园足球的评价机制以及制定足球后备人才认定标准等内涵式发展战略举措是新时期我国校园足球开展的重要特征[2]。教育部部长袁贵仁在2014年全国青少年校园足球工作电视电话会议中指出在以教育部为主导的全新校园足球活动中，将更加注重校园足球的普及，参与校园足球的学生要达到2 000万人[3]。2015年3月8日《中国足球改革发展总体方案》的颁布标志着校园足球活动上升为国家战略，其中对校园足球的发展提出了明确要求， 例如到2020年要在全国扶持建设2万所中小学校足球特色学校，将足球列入体育课教学内容并加大学时比重，校园足球的特色学校确保每周一次足球课教学等[4]。2016年教育部相继完成在全国遴选并支持建设8 627所校园足球特色学校、38个校园足球试点区县以及3个校园足球综合改革试验区。先后培训全国校园足球骨干教师13.5万人，组织校园足球比赛超过10万次，成立全国青少年校园足球专家委员会等重大举措[5]。校园足球的快速发展要求构建相应的监管机制以进行正确引导与质量评价。中学阶段是学生足球技能发展提高的关键阶段，校园足球中学阶段学生运动技能评价标准的研制，能够填补我国该年龄阶段校园足球学生技能评价标准的空白，是积极贯彻落实现代学校体育三位一体的发展目标，科学引导校园足球的课余训练以及完善校园足球技能评价体系的重要举措。

1 研究对象

以参与校园足球活动的中学生为研究主体，以学生初中及高中两个阶段的足球运动技能评定标准作为研究对象。

2 研究方法

2.1 文献法

以青少年足球技能评价为主题，采用网络检索以及图书馆查阅两种方式查阅相关文献资料，作为研究的理论基础。

2.2 调查法

采用问卷调查的方式对校园足球中学阶段学生技能评定的核心问题进行信息采集，102位足球领域专家和一线教师参与此次调查，通过文献以及问卷的分析结果确定评价体系的测评方案。

2.3 测试法

以全国18个足球重点城市的校园足球特色学校学生为测试对象，按照评价体系的指标进行样本测试与数据采集。测试对象均接受足球训练1年以上，测试总数为1 794人，包括初中样本总量为966人，其中男生576人，女生390人；高中样本总量为828人，其中男生627人，女生201人，以此作为学生运动技能评价体系得分标准与等级标准制定的依据，同时按照性别差异分别制定初中以及高中阶段的运球与素质评分标准。具体测试方法见表1。

2.4 数理统计法

对问卷调查采集的有效信息进行统计学分析，初步构建运动技能评价体系的指标集。运用主成分分析法确定评价体系一级指标以及二级指标的指标体系以及各级指标的权重系数，构建技能评价体系模型，并以学生测评数据为基础运用十分位数法构建技能得分标准量表。

3 校园足球中学阶段学生运动技能评价体系的构建

以校园足球初中阶段为例，对学生运动技能评价体系的构建步骤进行详细说明。校园足球中学阶段学生运动技能评价体系的构建分为三个步骤。首先是对于问卷调查采集信息进行合理化筛选，保留选择频数在75%以上评价指标，初步构成评价体系的指标集。其次运用层次分析法对评价体系进行指标层次的逻辑设计，搭建两级指标层次的体系架构。最后运用主成分分析法建立评价体系的数学模型。

3.1 指标集的建立和指标数据采集

运用SPSS统计学软件对评价体系的每一个一级指标及其所对应的二级指标集的测试结果进行主成分分析，以此经过数据标准化、降维因子分析、建立相关系数矩阵、方差分解主成分提取以及特征向量的计算等步骤，建立针对每一个一级指标的数学模型。

主成分分析结果显示第一主成分的特征根大于1，从第二个主成分开始特征根都比较偏低，然而特征根小于1，显示第一个主成分能够概括绝大部分的信息，即一级指标下的第一主成分二级指标能够体现一级指标的核心内容。

依据方差分解与主成分载荷矩阵的数据得到指标的对应系数，依据初始因子载荷矩阵中的两列数据得到特征向量，将特征向量与标准化后的数据相乘，得出主成分表达式：

技能评价要联系校园足球教学训练实践，在确保评价科学化的基础上，突出评价体系的简易性与可操作性，从而便于教师在教学训练过程中的灵活运用。依据主成分分析结果及技能评价操作的实践需求，评价体系最终采用一级指标对应一个二级指标的体系模式。按照以上步骤构建初中和高中两个阶段的指标体系。

3.4 校园足球中学阶段学生技能等级评定标准量表

校园足球中学阶段学生运动技能标准量表包括初中以及高中两个阶段，两个阶段学生年龄跨度以及身心发展程度的差异性较大，因此在折线运球以及身体活动能力测试中需按照男、女不同标准给予评价得分。

运用校园足球中学阶段学生技能等级评定标准量表可以对初中以及高中阶段的学生进行单项足球技能水平的评价，也可以通过将单项得分与权重系数的乘积累加进行足球技能水平的综合得分评价以及等级评价。由于中学不同年级学生身心发展差异性较大，因此综合评价等级难度逐年提高。以初中阶段为例，学生足球技能综合得分=头颠球得分×0.1+折线运球得分×0.2+定位球射门得分×0.2+多向绕杆跑得分×0.1+比赛得分×0.4。根据综合得分以及综合评价等级表，认定相应技能等级。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 运用调查法、测试法以及主成分分析等方法，以定性与定量相结合的评价方式构建校园足球初中以及高中两个阶段学生运动技能的评分以及等级标准。评价体系由能够体现球感、运球、踢球、身体素质以及比赛能力5个方面的特定指标构成，评定方法与评价难度依据学生年龄差异进行区别对待，依据对全国12个城市的1 794名学生的测试所得数据经统计学处理确定技能评分标准与等级标准。

4.1.2 校园足球中学阶段学生运动技能评定标准是以青少年身心发展特征以及足球训练规律为依据，以构建全国青少年校园足球运动技能评价体系为主要目标，运用科学评价模型构建方法，对学生足球课程学习质量及效果进行规范性量化评价，对促进校园足球开展的评价机制构建、提高足球课堂教学以及课余训练质量具有积极的导向作用。

4.2 建议

4.2.1 校园足球中学阶段学生技能评定标准的适用对象为中学阶段参与校园足球活动的学生，用于评价中学阶段学生足球技能水平的发展程度。与此同时，标准还可以为校园足球后备人才的选拔提供量化依据，为校园足球整体或局部发展的质量评价提供有益参考。

4.2.2 基于突出重点以及区别评价的原则，校园足球中学阶段学生技能评定标准需要后期的持续性修订与完善。如注重对守门员特殊位置运动员的技能评价，指标选择应符合足球运动技能不断发展的需要及训练规律，同时更多地对比借鉴足球发达国家青少年培养经验及规律，更适合不同年龄段青少年身体及心理发育特点及我国校园足球发展水平。

4.2.3 在评定标准应用的过程中应充分考虑我国不同地域间的校园足球发展实际，考虑校园足球课程建设与业余训练的衔接与区别对待，考虑解决校园足球人才培养与竞技足球人才选拔及评价标准的顺畅衔接。

参考文献：

[1]打基础重细节，提升校园足球品质[N].中国体育报，2013-01-29（5）.

[2]秦D，刘志云.小学校园足球学生技能评定标准的研究[J].山东体育科技，2015，37（4）：92-96.

[3]全国青少年校园足球工作电视电话会议发言摘登[N].中国教育报，2014-11-27（4）.

[4]解码校园足球“2.0计划”[N].中国教育报，2014-10-09（5）.

[5] 国务院办公厅.关于印发中国足球改革发展总体方案的通知[R].[2015]11号.

[6] Robert M Malina，Basil Ribeiro，Joo Aroso，Sean P Cumming.Characteristics of youth soccer players aged 13C15 years classified by skill level[J].Br J Sports Med，2007，41（5）：290C295.

[7] Malina RM，Cumming SP，Kontos AP，et al.Maturity-associated variation in sport-specific skills of youth soccer players aged 13C15 years[J].J Sports Sci，2005，23（5）：515C522.

[8] AMIRI-KHORASANI，M.et al.， Acute effect of different stretching methods on Illinois agility test in soccer players[J].The Journal of Strength & Conditioning Research，2010，24 （10）：2698-2704.

[9] Samuel J.Robertson，Angus F.Burnett，Jodie Cochrane.Tests Examining Skill Outcomes in Sport： A Systematic Review of Measurement Properties and Feasibility [J].Sports Med，2014，44（4）：501C518.

足球集训总结篇4

关键词：体育传统项目学校 现状 对策 云南省

中图分类号：G81 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0214-01

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文对2届全省体育传统项目学校教师培训班学员进行调问卷调查，学员基本属于各传统校的体育骨干教师，共对151所传统校的现状进行了调查，基本反映了实际情况。

1.2 研究方法

问卷调查法。对云南省传统校的151名体育骨干教师发出问卷，共收回151份。

访谈法。对其中的部分教师进行访谈，了解现状及看法。

文献资料法。

2 结果与分析

传统校的概况云南省共有体育传统学校264所。其中国家级传统校7所，省级38所，地市级219所。

传统校项目情况。体育传统项目学校按照数量多少，依次为田径占总项目的40.1%，篮球占总项目的29.1%，足球占总数的18.2%，排球和武术各占总项目的3.8%，摔跤和游泳分别占总项目的2.7%和2.1%，兵乓球、柔道各占总项目的1%，羽毛球和举重各占总项目的0.5%，其它8.8%。可以看出传统学校项目主要集中在田径、篮球和足球几个项目上，从访谈中了解到，有些传统项目如体操由于场地设施等原因，已经大大萎缩，造成运动项目布局较集中，略显偏窄，这在一定程度制约了后备人才的培养。

场地设施情况。被调查的151所学校中，游泳池4个，田径场113块，每校平均0.75块，且部分为200米非标准田径场。篮球场共有576块，每校平均3.81块，其中室内18块。排球场131块，每校平均0.87块，部分为篮球、排球共用，其中室内11块。羽毛球场地136块，每校平均0.9块，其中室内37块，部分为篮球、排球共用，羽毛球场地在传统校中分布较集中在县以上传统校中。兵乓球桌802个，每校平均5.31个，其中室内109个。

传统校专项训练经费来源。此项调查中，经费来源为多选，在被调查的151所传统校中，由体育局专项训练经费拨款的仅有30所，82所有学校事业单位拨款，无经费或者没有经费使用在专项训练上的有33所。

传统校对专项训练的重视程度。此项调查中，学校领导担任训练小组职务的有47所，没有担任职务的102所，有47所学校领导是重视的。学校成立训练小组的72所，没有成立77所。有2人没有回答以上2个问题。传统项目训练纳入工作量的61所，没有纳入89所，有报酬的学校仅为61所，无报酬的学校教师的积极性大大降低。传统项目训练作为年终考核内容之一的51所，否的100所。传统校近5年有向上一级输送运动员的有54所，无输送的97所。传统校每周训练次数有效问卷141份，从中可以看出有13所传统校已经没有正常训练。

3 云南省传统体育项目学校存在的主要问题

3.1 省队与传统校的关系

由于省队一些体育竞技项目的解散，导致相关项目传统校不可能向上输送运动员，这部分项目的经费也就没有拨款。两者是互依互存的。

3.2 经费的匮乏制约传统校的发展

在许多人的观念中，体育学科没有其他学科重要，少许的经费也投入了主要学科，说明体育还没有得到和其他学科同样的地位。云南省的经济薄弱，投入体育的相对较少。调查中除了有体育局专项拨款的30所传统校发展较好，其它都存在经费不足的问题。传统项目的训练、比赛和教师的待遇都要靠经费的投入，经费获得途径少也制约了传统校的发展。

3.3 体育场地器材存在的问题

在传统校中，体育场地不仅要保证正常的体育教学、课外活动，还要保证传统项目的训练要求。其中，能完全满足训练需求的18所，占总数12%，基本满足训练需求的57所，占总数38%，部分满足训练需求的46所，占总数30%，不能满足训练需求的30所，占总数20%。在部分边远地区，20%传统校体育设施跟不上发展的需要，只能基本满足体育教学，不能保证传统项目的训练需要。部分学校无田径场，所有体育活动都在室外篮球场举行。部分传统校的传统项目的消耗性体育器材，由于受到经费的限制得不到及时补充，影响学校传统项目的训练。

3.4 传统校存在的问题

大多数领导摆正了体育在学校工作中的位置，树立了全面提高学生素质的正确人才观，但仍然有部分主管领导对传统校训练工作重视不够。上级部门和社会舆论都是看学校的升学率，造成升学率是一个学校信誉的根本，是学校赖以生存和发展的保证。这样的价值取向导致一部分体育传统项目学校训练工作受到影响。一些学校没有训练补助也不纳入工作量。调查中，有89所传统校是无偿训练的严重挫伤了一部分教师的训练积极性。

3.5 课余训练时间问题

按照每周安排4次以上，每次训练时间不少于90分钟，周训练时数在9小时以上，寒暑假安排2/3的时间进行训练的办法，有58.2%的传统校没有达到要求。竞技体育人材的培养需要经过长期、系统、科学的训练过程，这种状况难免影响传统校的训练成效和质量。

4 结论和建议

由于一些项目的变动，体育局可以考虑重新制定传统校和传统项目，以适应云南省竞技体育发展的需要，更加科学和规范的管理，利用好传统校体育后备人才的培养。课余训练的长期性、系统性不足。有58.2%的传统校传统项目训练时间每周没有达到4次，竞技体育人材的培养需要经过长期、系统、科学的训练过程，这在一定程度上制约了人才的培养。加大对传统校的投入，加强传统校对传统项目的重视程度。实行训练补助+津贴+奖励的形式，给予传统校适当的基本补助。因地制宜，统筹规划。利用现有场地设施对传统项目统筹规划，如兵乓球桌多的传统校引入具有兵乓球优势的体育教师，硬件和软件相结合，提高传统项目成绩。加强体育场地器材的管理。在体育经费有限的情况下，增加体育场地器材很困难，保护好现有场地器材，加强体育场地器材的管理就显得尤为重要，不但能延长场地器材的使用寿命，还可以节约大量体育经费。因地制宜，统筹规划利用现有场地设施对传统项目统筹规划，如兵乓球桌多的传统校引入具有兵乓球优势的体育教师，硬件和软件相结合，提高传统项目成绩。

参考文献

[1] 李金龙.山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究[J].中国体育科技，2005（1）：135-137.

足球集训总结篇5

【关键词】罚球；心理素质；命中率

篮球比赛中运动员罚球命中率通常低于平时的训练水平，预断与运动员高度紧张有关，尤其在以罚球得分决定胜负时，运动员所承受的心理压力和消耗的心理能量更大，直接影响运动员正常罚球技术水平的发挥。究其原因，大多数运动员缺乏长期系统的罚球心理训练。由于比赛的罚球次数增多，所得分数占总比分的15 - 20%左右，特别是双方水平接近时，罚球得分可占25 -30%，往往有许多场次仅凭罚球所得一分之差决定胜负，或进人下一个决胜期。因此，研究罚球命中率，寻求消除不良心理的有效途径和方法是很重要的。

一、造成不良罚球心理的主要表现

1．对比赛中可能出现的罚球没有足够的心理准备，由于心理准备不足，在比赛罚球时就显得慌乱、极度紧张，特别是在以罚球得分决定胜负的关键时刻更是显得心情紧张而导致罚球命中率低下。这种现象在训练水平低、训练年限短的运动员身上体现得更为突出。

2. 不能充分合理利用罚球的余机调整身心。有经验的运动员常常利用执行罚球的时机进行自我调整。或深呼吸、或转移注意，尤其是在比分接近或依靠罚球决定胜负的时候，不要过多的想执行罚球后的结果是什么，要冷静地思考，自我调整心态，用以消除心理紧张，调节体力，使全身处于平稳的罚球状态，争取第一次罚球命中，这样就会给第二次的罚球增加信心和平稳心态。所以一些训练水平高的运动员罚球的命中率很高。

3．不能把注意力完全集中在怎样完成动作上。人的注意力在一定的条件和时间内只能是指向和集中于一个焦点。在罚球时运动员要把注意力指向和集中在所要完成的动作上，而不是集中在执行罚球后的结果是什么，这样只会给自己增加更大的心理负担，影响了罚球的效果。那些没有经验或是训练时间短的运动员在罚球时往往不能把注意力集中在完成动作上，所以影响了罚球的命中率。

4．心理和生理的互相影响。比赛时，有的队员因带伤、带病参加比赛，特别是在比分接近或临近比赛结束的时候，一些罚球运动员往往由于心理紧张而出现肌肉僵硬、动作变形等现象，加上比赛的激烈程度，使其生理机能技术水平受到了严重的影响，也会产生一些消极的心理，加上观众的呼喊声的干扰，从而影响了原有的罚球技术水平的发挥。严重影响运动员的罚球命中率。

二、罚球时的最佳身体状况和心理状态

罚球时的身体状况和心理状态是影响罚球命中率的重要因素。根据罚球时的心理调查分析，初步定出如下心理训练模式。

1．赛前制定罚球训练计划。根据训练计划可以使运动员更好地接受系统的训练，使运动员对比赛中罚球时出现的各种因素都可以有全面的了解并掌握解决问题的方法，达到应付自如，减少由于比赛中罚球时出现的各种因素的影响而降低罚球的命中率情况的出现。

2．对罚球命中要有信心。比赛中罚球运动员对自己的罚球命中要有充分的信心，使自己的罚球技术水平能够充分发挥出来，不影响罚球命中率或提高罚球的命中率。

3．调整好身休状况和心理状态。罚球运动员在罚球时可以利用深呼吸调整自己的心态，从而可以消除心理紧张情绪，罚球前可以在脑中重复一下平时训练时的罚球动作，尤其是罚中的动作、力量、弧度等，罚球时情绪兴奋要适宜，不要兴奋过度，要全身心地放松，就像平时的训练那样，排除一切杂念，注意力完全集中到罚球的力量、弧度等技术动作上，不要考虑过多的结果，当接到球后可以轻松地按拍几下，这样可以平稳自己的心态，找找手感，能更好地控制自己的出手动作。相信自己准备好了，可以投篮了，出手的时候不要犹豫，如果体力消耗很大时，出手力量应该稍大些，否则会影响罚球的命中率。

确定以上罚球时的身体和心理训练模式，是为了让运动员能根据自己的特点和经验，学会和掌握运用这些模式，模式中所讲的是心理因素和身体状况，目的是让运动员合理地利用积极的心理因素，以良好的身体状态准备罚球。其中以制定罚球训练计划、呼吸调整、体会动作、注意力集中为主，为了搞好罚球后的回忆和总结，及时使自己的成功经验形成一定的痕迹，储蓄于脑中，为下次罚球提供“活化”了的信息。

提高罚球命中率是篮球教练员非常重视和所要解决的重要问题之一，而在提高罚球命中率的训练中，心理因素和身体状态占重要地位。所以，根据篮球比赛特点，寻求罚球时的最佳心理状态，为心理训练提供方法，是十分重要的。同时把这些有效而又实际的模式交给运动员去根据自己的特点进行训练，无疑有助于提高比赛条件下的罚球命中率。 【参考文献】

[1]全国体育学院教材委员会．篮球[M]．人民体育出版社，1995．

足球集训总结篇6

前不久，时任国足主帅的卡马乔在卸任之际他对中国足球队提出建议：“中国球员应理解竞争拼搏含义，拼搏是攻击、是防守，是不管对手是谁，都要为了拼搏时刻准备，是要和对手跑得一样多，甚至更多。只有理解了这些，中国足球才能取得更大的进步。”纵观国际足球和世界杯比赛，中国足球与世界足球强国除了在技战术上有差距外，在体能抗衡和奔跑上也没有优势可言。其实，过去我们也有像李铁一样顽强的奔跑到最后的优秀球员，在2002世界杯上，中国队在一球未进的情况下，在最后几分钟国脚李铁奔跑的脚步依然穿梭于球场，让人记忆犹新。如今，这种不放弃的精神在第十二届全运会小组赛场上的新疆U20足球队重现了。

其实，这次改写新疆足球历史的成绩实属来之不易，与新疆同在一组的陕西、江苏、浙江是上届全运会前八名，可谓死亡之组。在全运会男子足球复赛中，新疆队先是0∶1输给上届全运会B组赛冠军江苏队，5月31日又以1∶3输给重庆队，使得命悬一线的新疆队在接下来的三场比赛不容有失。新疆小伙子们最终顶住了压力，在技战术不占优的情况之下，取得了胜利。新疆U20足球队主教练帕尔哈提感慨道：“新疆队员都是非职业选手，而大部分对手中至少有在三个职业俱乐部踢球的球员，形成强强联手的格局，而新疆队员整体处于劣势，技战术弱，但是队员从第1分钟到终场90分钟都没有放弃。”亲临赛场的国家体育总局足球运动管理中心党委书记兼副主任魏吉祥在观看了新疆队的比赛后，对新疆队小伙子们顽强的表现赞不绝口，称赞其为“跑不垮的足球队”。不错，新疆足球队在全运会决赛资格争夺战中，先后取胜国内强队（广东、北京、天津）的主要法宝，就是赢在体能上，胜在背水一战的气势上和狭路相逢勇者胜的豪气上。

近日，记者探访了这支顽强拼搏，视足球为生命的队伍。

马不扬鞭自奋蹄

采访新疆足球队队员最大的感受是他们青春、率真、自信且富于激情的个性和极强的表现欲。这是一个执着于心中所爱的团队；一个虔诚地追求梦想的团队；一个集体荣耀高于一切的团队。这支队伍中的队员大部分都是2005年从宋庆龄足校招入的，以喀什籍队员居多，由维吾尔、汉、哈萨克三个民族组成。2011年时，队伍只剩下七八个打过上届全运会预赛的运动员，后来又从宋庆龄足球学校补充了一些新鲜血液，形成了现在这支队伍。

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒” ，用这句话来形容新疆足球队就再贴切不过了。不管冬天多冷，夏天多热，总能在操场上见到队员们奔跑训练的身影。每天近十个小时的训练中，队员都是在进行高强度的训练，即使出现了伤病情况，队员们并没有丧失斗志，老队员总会带领新队员，更加凝聚了球队的整体力量。足球比赛就像打仗，打仗就需要这种力量。

如今，这样的前八的成绩对于新疆队的小伙子们来说已不是值得拿来骄傲的谈资，在他们看来，这一切似乎是必须要做到的。他们用一颗颗对足球运动赤诚的心和火一样的热情，克服着一个又一个困难，对更快、更高、更强的奥林匹克精神进行着完美的诠释。

新疆队的队员从去年11月就没有放假，一直奔跑在训练和比赛场上。根据新疆足球运动管理中心冬训工作规划和备战全运会方案，中心领导积极协调自治区体育局在外出冬训经费上的支持，延长了各队在内地的冬训时间，为运动队创造了良好的训练条件，局分管领导祖龙・克里木副局长多次亲临运动队跟踪训练，关心运动员的生活与训练，解决运动队的实际问题，激发了运动员、教练员的训练积极性和参赛热情。

除了安排的训练，队中的不少球员都会到健身房进行自发的体能锻炼。每天早晨10点，他们就开始环绕足球场开始了新一轮的长跑训练。“生命因热爱而充满张力。”对于足球，这帮小伙子有着无限的热爱。“只要能赢，大家都愿意多付出。”队长穆斯塔帕说道。这份荣誉感、责任感、使命感汇集为一种信念，使这个团队凝成一股强大的力量，奋勇前进。球场上，他们积极训练、相互指导，场下他们积极交流沟通，他们把这种对足球的热爱融入了生活、融入了生命。

新疆足球队员说，“我们是永不服输的兄弟，就像雪莲花，每个花瓣都紧紧包裹在花蕊周围，散发着沁人心脾的芳香。”――这就是团队精神。在新疆足球队这个大家庭中，团结、友爱、信任弥漫在每个人的心房。比赛场上，当奔跑、拼抢累时，大家呐喊“加油”相互打气。正如哈萨克族小伙赛里汗所说，在这里我们找到了家的感觉，而正是这种归属感使得我们能够很快的融入到这个集体之中。

科学管理成制胜又一法宝

新疆足球运动管理中心长抓不懈的科学管理工作造就了新疆足球队过硬的思想品质、铁一样的纪律、不可战胜的意志和永不言败的精神。在中心党支部里，除了平时开展日常支部工作外，支部还把工作的内容和重心拓展到了球队的日常生活、训练管理当中。中心领导、球队教练组和队员们整天吃、住、训、赛都在一起，不仅作为球队进步的领导者，还但当了球队生活的管理者和监督者。对于球队的日常管理，中心党支部还制定了《足球管理中心各级足球队行为管理规范》、《新疆体育局足球运动管理中心教练员管理办法》、《新疆男子甲组足球队运动员管理条例》等日常生活、训练、比赛管理工作的相关条例，无论是日常生活、训练，还是比赛都严格按照条例执行管理。尤其是比赛前，中心都会召集队员开会，给队员分析对手的技战术打法和特点，拿出战术方案，然后征集队员意见再作出修改；比赛后，中心同样会召集队员开会，总结不足，拿出改正意见，避免后期比赛再犯同样错误。

新疆足球运动管理中心主任阿不拉海提・阿木斯里木介绍，成绩的取得与局党组无微不至的关怀和支持分不开，无论从比赛训练经费还是保障都尽全力满足新疆足球训练要求，局办公室、经济处、竞技体育处、政策法规宣教处、体育科研所及社会都予以积极支持。当球队遇到困难或出现问题时，局党组一直是他们坚强的后盾。这次预赛中，球队在连输两场的逆境中，中心上下及时作动员，鼓励队员发扬顽强拼搏的作风。局党组书记李光明、局长阿扎提・吐尔逊、副局长祖龙・克里木都亲临赛场观赛、助威。在球队1∶3输给重庆后，士气受到打击的队员个个没精打采、萎靡不振，连走路、吃饭都低着头，而且相互都不愿多说话，像做错事的孩子一样。针对队内出现的这一情况，局领导及时召集全队开座谈会，鼓舞士气，尽力为队员减压，鼓励绷紧每一根弦，把新疆队员的精气神打出来，放手一搏，即使输也要像男人一样倒下。4月7日，阿扎提・吐尔逊局长在赛前专门召集队员，开导大家放下思想包袱，只要每名队员团结一心，拧成一股绳，一定会打好比赛。祖龙・克里木副局长总结输两场球的不足，要求队伍加强技战术，教练组要加强执行力，在场上要时刻兴奋起来，唤醒战斗力。5月28日赛前，祖龙・克里木副局长还亲自下厨为队员做新疆大盘鸡，让全队上下倍感温暖。在第三轮对阵劲旅广东队的比赛中，受到鼓舞的队员们士气大大提高，顽强、灵巧、速度和配合默契的优势完全发挥出来，最终在先丢两球的不利形势下逆转战胜本届全运会夺冠热门广东队。第四轮，在只要与上届全运会亚军陕西队打平就能出线的情况下，队员顽强防守，在吃到多张黄牌的不利情况下，战平陕西队，拿到宝贵的1分，积4分晋级全运会决赛圈。

新疆足球运动管理中心党委书记韩晓鸣告诉记者，为了全运会，新疆足球运动管理中心还有针对性的安排后勤保障工作，从去年冬训开始，对参加全运会预赛的甲、乙队的衣食住行进行周密的安排部署，两个科室全程跟队服务。要求教练、领队协助做好后勤保障工作。预、复赛期间，提前联系兄弟省市足协在赛区训练场地顺利训练；伙食方面单独开灶，做出合乎队员口味的新疆饭菜，羊肉专门从新疆购买，快运到赛区；全力保障训练器材和装备。同时，会同科研所确保医疗、运动康复等科研的跟踪服务到位。

青春在绿茵场上飞扬

现在，我们记录下的是一群只有20岁的年轻人。他们生活在我们身边，用青春、用责任、用执着、用梦想为我们讲述着自己的一个个足球故事。对于这群“巴郎子”来说，足球就是生活，就是他们无怨无悔追求的梦想，他们就是在球场上被称为 “跑不垮”的新疆足球队员。

穆斯塔帕是新疆U20足球队队长，是队里的灵魂人物。这是一个帅气的维吾尔族小伙，黧黑的面庞让人不由得联想到他在烈日下球场上的忘情飞奔情景。他说着一口流利的普通话，而当他说到自己踢足球的经历的时候，就像进入了另一个世界一样，令他引以为豪。他说那是他最难忘的一段经历。穆斯塔帕出生在伊犁霍城县的水定镇，父母都是农民，收入微薄。在他小学三年级时，学校体育老师艾来提发现了这个爱踢球、有天赋的孩子，就把他召入校足球队，在老师的悉心指导下，穆斯塔帕水平大大提高，很快成为校队主力。后来，他代表学校参加县里举办的小学足球联赛。并且和小队友们一同为所在的小学夺得了三连冠，他因此也被赞为“三冠王功臣”。因为表现抢眼，2003年，他被选拔召入宋庆龄足球学校，到现在为止，他已经从事专业训练整整十个年头了。当时进校，其实还费了一番周折，因为家里条件不好，父亲极力反对他上宋庆龄足球学校，了解他心思的母亲木娜瓦尔知道儿子执拗的个性谁也阻拦不了，只好劝说丈夫同意支持他去踢球。后来，招生人员为了挽留这个身体素质好、速度快、应变能力强的不可多得的小球员，放宽条件录取了他，还免除了他的学费。

在穆斯塔帕看来，“足球永远是快乐的运动，给我带来鼓励和前进的动力。虽然比赛有胜有负。只要竭尽全力付出和坚持，必然会有所收获。”

在队里，穆斯塔帕一直乐于助人。2005年的一个晚上，队友努尔・阿力木江不慎从高低铺上摔下来，头上破了个大口子，血流不止，虽然当时已经是凌晨三四点了，但穆斯塔帕二话没说，叫上另外几个队友，立刻把努尔・阿力木江送到空军医院，他就是这样把队友当成亲兄弟的人。

穆斯塔帕平时也是个爱开玩笑的人，但是对待足球却是一丝不苟。在他担任新疆足球队队长两年的时间里，他还协助教练训练，帮助队里管理运动员的住行。每次训练，他都是第一个出现在球场。主教练帕尔哈提特别关注和喜欢他，在每天全队训练结束后，还特意给他“开小灶”，派几个队员站在内排成人墙 ，让穆斯塔帕练任意球。这次全运会复赛制胜广东队的两个关键球就是由他打进的任意球。对阵天津那一粒全场唯一进球也是由穆斯塔帕角球直接零角度射门建功的。

来自伊犁州伊宁市的马合木提江司职后卫，是队里技术和体能不错的运动员之一，场上跑动积极，多次为球队建功。他说，足球已经陪他走过了17年光阴，已经占据了他大部分的生活，他会一直热爱下去的。马合木提江向记者讲述起他儿时踢球的一些经历，初次接触足球时他才5岁，那主要是受大哥的影响，大哥每天带他去球场，他边看大孩子踢，自己也跃跃欲试，就上场踢几脚。

马合木提江家中有四个孩子，他排行老三。父母都没有固定工作，唯一的经济来源靠父亲盖房子当小工、卖苹果来维持。母亲在家照顾95岁的外婆和他们四兄妹经济相当拮据。说到大哥艾合买提江，他立刻就神采飞扬，大哥是他儿时偶像。大哥从小就喜欢足球，曾经被山东鲁能足校选中，但因为家里没钱，遗憾的放弃了。哥哥当时泪流满面的表情深深地烙在他幼小的心里，他立志当一名专业足球运动员，圆大哥未完成的梦想。小学一年级他就读于伊宁市七小，后来，体育老师帕尔哈提发现了这个爱踢球的孩子，把他招入校队训练。从那以后，他每天早上训练40分钟，晚上训练1小时的带球、垫球等基本功训练。专业的训练让他迅速成长起来。后来他又代表伊宁市十二小打全国少年比赛，2004年，在山东举办的“李宁”杯上，由于他表现优秀，被选入山东鲁能足球学校踢球。当时，整个球队只有他一人入选。后来，鲁能足校得知他家的困难后，破格免费录取他进校，鲁能足球学校的关怀让他倍加努力。2010年他被招入新疆足球队，现在，他的大哥一直在关注着他和新疆队的表现。他们的每场球赛哥哥都会想方设法看转播，有时，他还为弟弟出谋划策。

哈萨克族小伙赛里汗，向记者顽皮的“秀”着他结实的肌肉，身高只有1.66米的他是一个前锋，赛力汗凭借出色的判断力和过硬的弹跳力成为队里头球技术最出色的球员。这次全运会附加赛与广州队的比赛中，他进了一个扳平比分的关键头球，也正是因为这粒金子般宝贵的进球，新疆队士气大振，吹响了反攻的号角，最终战胜广东队。当他现在讲到那粒进球时，依然神采飞扬。那时，他彻底释放了心中积蓄多时的压力，第一时间冲到主教练帕尔哈提那里，给教练来了一个疯狂的“熊抱”。他说，之所以有这样的举动，是因为当时没想太多，只是因为教练给了他更多上场的机会证明自己，让他对教练的感激之情瞬间爆发。

和马合木提江家一样，赛里汗家里也有四个孩子，他排行老四，父亲是家里唯一的经济支柱，在托里县养路段工作。父亲年轻时也是一个足球爱好者，曾代表单位踢比赛，受父亲的熏陶，赛里汗也喜欢上了足球。2005年，赛里汗考入塔城业余体校。2007年，他被选进新疆宋庆龄足球学校，在家庭经济很困难的情况下，同样酷爱足球的父亲咬紧牙关，想尽办法坚持送孩子去宋庆龄足球学校踢球。身体微胖的他，如今为了降体重，每天都在加倍努力训练，别人跑10圈，他就跑15圈，为了在赛场上能更灵活些。

除了他们三个被称为“跑不垮”的新疆足球队员外，球队中还有5号许万权、12号阿理马斯19号张延军和29号伊尔番等一批优秀的球员，正是他们用顽强拼搏精神，战胜了一些实力强于自己的球队，创造了新疆足球的奇迹。

梦想，从这里启航

近年来，自治区党委、自治区人民政府非常关心和重视新疆的足球工作，把足球工作列入重要议事日程。2011年7月，自治区人民政府专门召开研究促进我区足球运动发展有关问题专题会议，要求进一步加强青少年足球的普及和提高工作，对新时期的新疆足球工作进行了全面的规划和部署。根据意见，自治区体育局起草的2011-2030年“自治区青少年足球普及工程”规划已经进入全面组织实施阶段，为新疆足球的可持续发展和水平的提高加大人才储备量，为自治区优秀运动队建设源源不断的提供足球后备人才。这些年，自治区体育局也不断加大了在人力、物力和财力等方面对足球的投入，投资3000万元资金改造三甬碑原赛马场的200多亩土地，修建一个集训练、比赛、生活、学习为一体的有3块标准足球场的新疆足球训练基地暨新疆宋庆龄足球学校。新疆足球运动随着新疆体育事业的大发展越来越展现出丰富的内涵，对于增进民族团结，维护社会稳定，丰富群众文化体育生活，占领思想文化阵地，淡化宗教氛围等方面做出了应有的贡献。2012 年全国足球乙级联赛，新疆主场更是创造了近五万人观赛的奇迹，广大少数民族百姓自发观看足球赛，将足球作为一种生活方式，使足球场成为与非法宗教争夺思想阵地的又一场所，是新疆体育促进新疆和谐稳定的具体体现。

据自治区体育局足球运动管理中心主任阿不拉海提・阿木斯里木介绍，新疆足球队目前在训运动员中1999年―2000年出生的队员有21名，1997年―1998年出生的队员有26名。后备队员主要从16个地州代表队300多人参加的年度赛中选拔，招收的也主要是有3年以上训练基础的运动员。为了提高全区足球教练员专业水平，2012年，自治区体育局足球运动管理中心和自治区体育局青少年体育处、竞技体育处合办了一期24人的教练员培训班。今年计划再举办3期，这些有力举措都为新疆足球后备力量的培养奠定了基础。

新疆U20足球队主教练帕尔哈提说：“目前，队伍还没形成完整的风格，没有优秀的中场和前锋，主要靠任意球和角球得分。队员还有很多潜力没挖掘出来，大赛经验较少，水平发挥不稳定，整体战术观念偏弱。由于中场没有有力的核心组织者，导致传球失误较多，形不成有效的阵地战，对队员体力消耗较大。据资料统计，新疆队控球时间远不如一些强队，主要依靠两个边路下底传中，进攻手段单一，对对手形不成太大威胁。这次能赢主要靠速度、激情，以及强于对手不停的奔跑和任意球得分，今后还要，重点提高技战术攻防转换。”

目前，新疆足球队虽然已经完成任务，但并不满足眼前的成绩，队员们还有往前走的愿望和信心。7月15日，通过抽签分组，新疆足球队被分在A组，将在9月1日开始先后与江苏、浙江、广东完成三场小组赛，然后和B组同名次球队进行一场交叉赛。在接下来的训练工作中，主要在运动员的训练、调整、康复上做好工作，再接再厉争取更好的成绩。现在，全队刚结束在温泉县进行的两周高原封闭训练回到乌鲁木齐。近段时间的训练以强化体能，加强战术训练为主。

足球集训总结篇7

一、校园开展足球体育运动对青少年的好处

1. 有利于提高学生的身体素质，调节学生的精神状态，培养坚韧的毅力。足球在运动过程需要进行各种跑、跳、敏锐的观察力，这些都能使学生的身体和大脑得到适宜的运动刺激，这不仅增强了学生的体能，还能提升专注能力。进行足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动可以磨练学生勇于克服困难、不惧失败，坚忍不拔的毅力。

2. 有利于学生养成团队精神以及班集体文化建设。在足球比赛需要发挥团队的最大能量与对手对抗，想要获胜必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合、相互协作的习惯，同时认识到团队、集体的力量的重要性，在这过程中更勇敢，更果断。班级足球活动是班集体活动的重要组成部分，小组互助训练、球员的选拔、拉拉队的组建都能体现班级团结的精神，是班级文化的一个缩影，也是班级文化的具体体现。良好的班级足球文化，能有效促进班级文化建设。

3. 有利于培养学生良好的礼仪礼貌和道德品行。在足球比赛及各项足球活动中，学生学会了尊重裁判、尊重对手、尊重观众；在各种身体接触中学会宽容、学会谦让、学会道歉、学会帮扶等；在足球活动中还能学会互相交流、团结友好，学会文明观球、文明助威等。这有利于培养良好的礼仪礼貌。

4. 有利于提高学生的自信心，并且为国家足球队培养后备人才。青少年身心发育尚未完善，好胜、叛逆、缺乏信心。他们渴望获得更大的空间来表现自我，了解自我。校园足球运动可以使学生展现自己的技能战术，不断体验成功的感觉，不断提高自信，有利于兴趣爱好的培养。校园足球将有力激发青少年参与足球运动的热情，为我国足球后备人才的培养提供强有力的保障。

二、发展校园足球运动的现状问题

1. 体育部门、学校不够重视，经费、场地受限制。足球运动的训练要从小学生就开始，从小培养对足球的认知，淖罨层打下坚实的基础。但从实际看，校园足球并不是想象中那么容易发展起来。各教育部门的重视不高，还有经费投入的欠缺，足球场地的限制等制约因素。

2. 师资和学生结构方面存在问题。现在各个学校的学生人数都偏多，一个班级人数将近50人，有的达到60人以上，这对体育教学的组织增加了一定的难度。足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的训练对抗力比较强，受伤是不可避免的，一旦在教学中出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行。也需要专业的足球体育老师去教学，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，容易造成误导，从而教学质量下降。

3. 学生业余足球训练可支配时间少。由于现在教学文化成绩已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，也是学生升学重要因素，所以文化成绩主导了学校教育，老师和家长给学生的学习任务重，晚上的家庭作业，周六周日的补习课、辅导班占用了他们大部分的娱乐休闲的时间，学生根本没有闲暇来参加足球运动。

4. 部分家长不支持孩子参加足球运动，怕影响孩子的休息时间或受到伤害。家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力、财力、物力，追求孩子学习成绩的优异，要求孩子参加周六周日的补课、辅导班、兴趣班等，占用了孩子休息娱乐和体育活动时间。另一方面，在校园内体育活动中运动员受伤甚至猝死的现象时有发生，让家长以及学校领导都产生了心理阴影，学校总是采取所谓的安全措施，不让学生参加高强度的训练。

足球集训总结篇8

体育部旨在丰富了同学们的课余生活，提高了同学们参加体育锻炼的积极性。通过组织各种体育活动磨练同学们的耐力，培养集体凝聚力。体育部选拔人才的要求：对体育有一定的了解，热爱体育，有负责心，对工作要认真负责。下面就让小编带你去看看学生会体育部工作总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!

学生会体育部工作报告1在这个细雨绵绵的春季，我们体育部也经过半个学期的磨砺，像雨后的春笋一样慢慢展露出自己的头角。在团总支学生会这个大舞台尽情的展现自我，而我们也相信只要我们努力认真，体育部一定能有光辉的前景。

一、日常活动

1、例会开展：坚持每周二下午5：00开展。

这个学期与以往不同，我们加入了活动，我们的例会不再是单纯的坐在教室开会，我们用活动来带动成员的积极性。

2、升旗：对于星期一升旗的考勤，虽然我们的办事速度有提升，但是可能是刚开学同学们都不太适应，还有可能是因为临时通知的原因，导致同学们的积极性有点懈怠了，所以希望同学们以后能重视升旗这项神圣事情，积极配合体育部的工作。

二、部门活动

1、“校园吉尼斯”：在这次活动中，像“运动不NG”、花式篮球等都是体现我们体育部活动精神的，每个活动只有我们都熟练了才能更好使这个活动完美开始与进行，所以我们利用每周的例会时间去熟悉各个关卡，争取做到，也希望同学们能对这个活动产生兴趣并踊跃参加。

2、友谊篮球赛：三月份中，我们也与纪保部来了一场友谊篮球赛，不但增强了我们的友谊，也能吸取不同部门的长处，更看到我们自己部门的团结，在比赛中，我们部长踊跃的活动在篮球场上，给我们做了很好的榜样。

三、总结

上个学期是我们向成熟过渡的时期，要走过这个过程很难，我们有过辛酸，有过欢笑，可是我们都坚持下来了，所以在这个新学期的第一个月中，我们努力的去工作，这也让我们顺利的完成这个月我们应该完成的任务。增添了我们工作的信心，下个月我们会更加努力开展更多的活动，让这个季节充满热情，我们会坚信我们会做到的。

学生会体育部工作报告2时光飞逝，转眼一个学期即将结束，让我们不得不叹息时间的无情，美好的时光在稍不留意间就悄悄溜走，在这一年里我学会了很多，同时也给我留下了许多美好的记忆。

新学期第四周学生会体育部正式开始工作，在新的学期我们体育部仍会一如既往的为全院师生举行各种体育运动,为丰富大学生活动多献一份计,多出一分力.学生会体育部全体成员吃苦耐劳，勤于工作，认真负责，为学院相关体育工作的开展做出了巨大的贡献，为同学提供了诸多的便利。在这一年里我从我们干事身上看到了这种精神。

一个组织，特别是学生组织，最担心的就是它的成员没了激情，因为在学生组织里面做，它不会发工资，靠的就是成员们的一份责任心。通过部长与干事之间的定期沟通，让他们觉得学生会体育部是一个集体，可以给予他们家的温暖，这样他们就会觉得自己对这个团队还有一份责任，那么，即使随着时间的流逝，他们的工作激情也不至于消耗殆尽。因此在与干事的交往中，活动中我们是领导在课下我们是朋友，于他们的交往中能使我了解他们，对于他们提供更多的帮助和关心。同时我们体育部的每一位成员都应该遵守学校的各项规章制度，遵守学校的章程及各项规章制度;都要养成积极热心，吃苦耐劳，认真负责的工作作风;应积极主动，细心及时完成院分配的任务;最后，学生会体育部成员都要严格要求自己，不论是在工作，学习，还是生活方面，时刻注意自己在同学中的形象，不应发生有损学生会体育部名誉和形象的事件。这是我们每一个人都应该做到的，也是我们以后走向社会所必要地素质。

在这一学期中我同样获得了很多经验，我明白了一个团体的重要性，知道了如何与领导，与老师交流，与我们的干事相处，或许现在只是一个小组织，但他让我学会了更多。同样我也就下了许多美好的记忆，不论是在开会，在活动中那一幅幅美好的画面人留在我的心中。

时间会让我们彼此变得成熟，因此我们学生会体育部每一位成员会在以后的学习和工作中慢慢的积累经验，不断提高自身素质，以饱满的精神状态去协作、完成组织上交给我的任务。在新的中，我们将竭尽全力的工作，让我们团结、奋进的学生体育部有一种朝气蓬勃的状态去迎接未来的每一天!!!留下我们大学中最美好的一年。

学生会体育部工作报告3本学期在校系领导的积极支持与各个部门的通力合作下，我系学生会体育部的工作也取得了重大的成就。不仅顺利完成了上级部门交给我们的任务，而且也提高了各个部门的内在协调性，使学生会各部在完成本职工作的同时也能协助其他部门开展工作。在此，将本学期我系学生会体育部工作总结如下：

一、做好军训相关工作，为教官、教员提供后勤服务

为了确保新生军训顺利进行，我系学生会按照“二帮一”的原则，每个班级安排了两名学生干部，为军训队伍提供所有服务，并安排系体育部和生活维权部负责协调和医疗等其他服务，让教官和教员在受苦流汗的同时感受到了____系家属般的关怀。在军训期间的全校内务评比比赛中，我系新生轻松夺魁。

二、成功组织____篮球比赛，我系女队英勇夺冠

在今年的____篮球赛中，我系体育部严格选拔了一批高素质、高能力的球员，并实行魔鬼式训练，把冠军作为我系的第一目标，刻苦训练。在我系学生会的领导下和全体球员的共同努力下，我系篮球队取得女队第一、男队第四的优异成绩，其中女队表现尤为突出，一球员______在最后一秒以两分险胜____系女队，为我系赢回了久违的冠军。

三、顺利组织校运会，做好其他相关工作

我系学生会在总结以往教训、借鉴他系经验的基础上，坚持创新，制定出了一套有新意而又切实可行的策划方案，调动了广大师生的积极性，让他们踊跃参与到比赛与助威行列当中来。在全体运动员和学生会工作人员的努力下，我系取得了优越的成绩，女队、男队分别取得团体第二、第六的优异成绩，虽然未能破记录，但我系运动员______以优异成绩向大家证明了：友谊第一，比赛第二。始终秉着“比赛只为喜欢”的风格，鼓励同学们多运动、多跑步、多参与，倡导文明绿色的运动理念。

四、成功举办新生“体操比赛”，增强同学们的集体荣誉感

我系学生会安排系体育部负责训练的具体事宜，其他部门负责其他后勤工作。先通过系里比赛，选拔出了两支队伍参加学校的比赛，然后再对选拔出的队伍进行针对性的训练。每天中午和晚上都全体集中在体育馆，进行强化性操练。在我系学生会和参赛队伍的共同努力下，____代表队一举拿下两个二等奖，为系里赢回两面沉甸甸的锦旗。

五、协助校系领导和其他团体做好相关工作

我系学生会在做好自己本职工作的同时，也协助其他团体开展工作，如和团总支共同举办了迎新、校运会、元旦晚会等其他活动，让____系成为一个紧密合作、团结奋进的大家庭。

曾经的足迹将我们定格在了这充满激情和希望的岁月，也封藏了那一份唯美的留恋。临别的时光见证了我系学生会的成长，也为我们更好地迎接下学期的工作，铺上了华美的红地毯。我们将不断总结经验教训，取长补短，同时借鉴其他兄弟系学生会的好方法、好措施，努力将我系学生会工作推向新的台阶!

学生会体育部工作报告4生机盎然的春，遗留着残落的忧伤，绿茸茸的繁叶支撑着一个又一个绽放的季节，艳阳温暖着它飞舞的娇姿，好像倾诉着未完的心愿.柔风惹的碧叶一阵惊颤，有些碎碎零零的叶开始盘旋着，飘落了春意阑珊，飞絮了春景幽幽，在这样的季节里，我们迎来了新的学期。以下是我们部门____月份的工作总结：

一、新干事的培训。

体育部于上月底进行的招新工作，于本月初顺利完成，招收22名新干事，此后召开了一次新干事见面会，让新成员知晓我部的具体情况。另外，我部为了增进新老成员之间的了解，为之后紧张忙碌的工作打下良好基础，组织了社会实践活动。

体育部共分为足球组、篮球组、羽毛球组、乒乓球组与女生组五个小组，各组长对各自组员进行了培训，使其了解本组的工作，以及在比赛进行过程中需要掌握的专业知识。

二、完成新生足球赛与篮球赛。

本月，我部的主要工作是新生的足球、篮球赛，新生足球赛已于本月20日全部结束，这是体育部这学期的第一项活动，整项活动基本顺利完成。

新生篮球赛也预计将于本月25日完成，但由于宣传力度和经验不足，故导致观赛人数不多，着装不统一等问题出现，在之后举行的各项活动中，我部会加大宣传力度，从而达到良好的观赛效果，并且我部也会从此次比赛中吸取经验，努力办好接下来的比赛。

三、“金海湾”杯三校足球邀请赛和篮球3对3的报名工作。

“金海湾”杯三校足球邀请赛是体育部本学期新开展的项目，是由____学院校体育部主办，邀请____工业大学与金融学院中有较强实力的两只足球队伍前来我校进行比赛。“金海湾”杯三校足球赛于本月21日正式开始，预计在5月中旬结束。我部也将努力完成这项重要的体育赛事。

篮球3对3比赛的报名工作于本月20日有条不紊的进行，报名效果非常理想，我部将会联合商学院文体部完成这项工作。比赛将于本学期第十周正式开始。

学生会体育部工作报告5时光飞逝，转眼间一个学期就要结束了，让我们不得不感叹时光的短暂。半年来，我们积极配合老师们的工作，通过体育将学院与班级联系在一起。本学期工作已经结束，每个人的付出与收获，换来了我们学院学生工作的新发展。现将这学期工作总结如下：

一、日常工作

1、部长例会每周与各部碰头，了解他们的工作计划和动态

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2、定期召开体育部成员例会。

3、加强体育部成员的思想道德教育。

二、参与活动

1、开学初,院里的“迎新生杯”篮球赛

举办篮球比赛，不仅可以强化同学们之间的锻炼意识，还可以激起同学们之间的竞争观念。如何服务好这次篮球比赛，这对于我们体育部是个不小的考验。我部在此次比赛做好的充足的准备，为队员提供了良好的条件，比赛的时候，积极为我系篮球队员加油，并看管好衣物，提供充足的水，并带好药品。在各部门的积极配合下，我系取得了优异的成绩。

2、10月份，在雨花校区举行的“校运动会”

在运动会开始之前，我部做好了充分的赛前准备，对运动员们进行了一周的体能训练，通过参加校田径运动会，发扬体育运动精神，增强学生体质，加强了同学们的集体荣誉感，团结协作精神。

3、公寓自管委员会组织的“乒乓球赛”。

在这场乒乓球赛中，我系通过团结合作，赢得了第一名的好成绩

三、不足与总结

1.提前张贴通知，做好宣传工作。

2.在举办体育比赛中，应进一步调动学生参赛热情，提高比赛组织水平。