足球培训总结范文
时间：2023-02-24 00:02:36
足球培训总结范文第1篇
【关键词】凉山彝族自治州足球；现状；对策
前言
足球项目是世界第一运动，影响着世界各地区和民族。凉山彝族自治州地处四川省西南部，是一个由彝族为主聚集的多民族地方。此地，海拔较高、日照强烈、气候干燥。当前国内足球运动项目在各个地区遍地开花，业余联赛成为人民群众运动健身的重要部分。即使是在凉山彝族自治州这样偏远的地区，足球运动同样开展的如火如荼！适合多民族、高原训练，发展、提高足球运动水平是足球运动项目工作者的重要课题，
一、凉山彝族自治州足球现状
凉山彝族自治州足球从七十年代末期到现在有三十多年的历史，现在全州每四年有一届成人足球赛。每一年有全州中学生足球赛。凉山州十七个县市都有足球代表队。每逢有足球比赛，很多足球爱好者都想参与到比赛中来。但是，由于凉山州足球比赛运动员、裁判员以及场地等出现的种种原因和因素，让足球比赛有时候并不像期望的那样，能够精彩顺利的进行。这让我们不得不思考究竟是什么原因阻碍了比赛的进行，更甚是阻碍了凉山彝族自治州足球运动的进步与发展。
二、影响凉山彝族自治州足球水平提高的因素
（一）运动员
比赛前：缺乏系统的训练，不能根据自身的特点进行有针对性的练习；
比赛中：缺乏整体意识观念，很大一部分运动员都是业余球员，没有进行过系统的训练。各自为阵，不能把个体很好的融入到整体中。凉山州运动员足球意思差主要表现在一下几方面：1、在球场上视野不开阔，只能看到某局部地区，而不能纵观全局。2、无球队员不是站着就是盲目跑动，而且穿插或接应的位置也不适当；3、控球队员处理球不合理；4不善于转移进攻，就喜欢一边打，不能有效利用场地空间；5后卫站位成平线，不能递次补位；6、停球队员不是主动迎球停球，而是原地等球，传球队员传球之后就站着，缺乏跑动再接应，7、包抄抢点射门差；
比赛后：对比赛分析解读过于肤浅，不善于总结。不能及时总结出比赛中出现或存在的问题。
（二）教练员
凉山彝族自治州很大一部分教练员来至于基层，大多数是足球爱好者，没有经过系统培训。并且在平时很少组织训练，不了解自己队员的特点和习惯，比赛时盲目的调遣自己的队员进行比赛。在比赛中不能及时发现问题，不能有针对性的去解决问题。
（三）裁判员
足球裁判作为在足球比赛中的“法官”，如何公平、公正、公开的执裁，对于一场精彩激烈的比赛是必不可少的。凉山彝族自治州地处四川西南部，交通相对闭塞；未充分发挥信息技术的功能和作用；这不利于足球裁判员对《足球规则》发生的新变化的交流与学习，从而影响足球裁判在赛场上的执裁水平。
（四）场地
凉山彝族自治州因为地方和学校传统意识的影响，只重视篮球，轻视足球。对足球场地建设的力度不足，成为凉山足球发展的硬伤。凉山州足球场地与足球水平发达的地区相比，场地数量上存在很大差距。
三、解决上诉因素的措施方法
（一）解决运动员问题是提高凉山彝族自治州整体足球水平的关键
首先，加强运动员的体质锻炼和建设。凉山彝族自治州地处四川西南，该地区海拔高、气候干燥，属于亚高原地区，空气中氧气含量较平原地区少。因此，有针对性的对各运动员制定身体素质训练计划是必要的。
其次，加强运动员的足球意识培养。意识是人的创造能力，不仅反应客观世界，而且创造客观世界。运动员可以利用对足球运动规律的认识和理解，合理的选择比赛个人战术能力。培养运动员的合作意识，加强战术练习，才能保证整个球队能更好的控制比赛。
最后，运动员要善于总结和批评，正确面对在比赛中出现的不足和错误，在不断的自我反省中提高自己的技战术能力，运动员更好的与整个球队相结合；第二：凉山彝族自治州足球运动员，很多是业余球员，不熟悉规则，在比赛中难免会出现“情绪化”的现象，因此，运动员要加强自我道德修养，杜绝在赛场上辱骂运动员和裁判员，甚至打架斗殴的现象。
（二） 解决教练员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的前提
凉山彝族自治州除了少数教练员具备足球专业的培训，大部分教练员只是爱好足球运动。要加强业余教练员的培训，这就要求做到以下几点：
首先，要很熟悉规则，善于学习交流。根据球队队员的特点优势，制定一套适合本队特点的战术。
其次，要求教练员要善于收集各参赛队伍资料，在比赛前能分析对手、针对比赛中可能出现的一系列问题作出预案。并且在比赛中的出现的问题，能及时、有效的去作战术安排、调整。
最后，凉山彝族自治州的足球教练员在比赛结束后要总结，能找出队伍存在的问题，并且能找出解决问题的办法。
（三） 解决裁判员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的重要途径
裁判员作为比赛中的“执法者”，其作用和目的就是为了保障足球比赛能精彩顺利的进行。由于裁判员的培训是一个繁琐长期的过程，裁判员队伍的不成熟使得裁判员执裁能力降低。这种边学习边实践，不仅影响了比赛的顺利进行，更是引发了各球队对裁判员能力的质疑。为此，仅从以下几方面解决裁判员问题：
首先，对裁判员要进行科学合理的选拔培训。在裁判员选拔时对足球运动有热情是不够的，要选拨对足球运动规律了解并熟悉规则的年轻人。才能保证选拔裁判员的质量和水平，从根本上解决裁判员培训中，裁判员能力的参差不齐，保证培训进度、速度。
其次，加强裁判员培训。1、凉山彝族自治州虽地处偏远山区，但也有部级、素质过硬、经验丰富的裁判员，在条件允许的情况下，裁判员之间可以定期开展交流活动，加强新老裁判员之间的理论和经验交流，在保证裁判员水平的前提下，实现新老裁判员之间平稳的交接过渡；2、充分利用现代化信息资源的优势，利用网络展开与外界足球裁判水平领先的地区的交流与合作，在学习交流，提高自身水平的同时，建立一套适合凉山彝族自治州足球裁判发展的体制框架，并不断发展与完善。在保证执法理念与时代接轨的前提下，实现裁判员培训交流体制的合理化和现代化；
建立科学、合理、完善的赛场监督机制，不仅有利于杜绝不良之风，更能提高足球运动在凉山彝族自治州的形象和影响，使足球运动在更深层次层面上成为丰富少数民族地区体育文化生活的运动。
（四） 场地建设是提高凉山彝族自治州足球水平的必要硬件
凉山彝族自治州属于亚高原地区，山多、坡陡。十六个县、市共有足球场地二十一片，很多县没有标准足球场地，不能满足足球队正常训练、比赛的需要。这大大限制了足球运动项目的发展。随着各县市经济的发展，人民群众的需要，足球运动项目发展需要，足球场地建设成为了重要工程。
四、结论
（一） 运动员
（1）问题
缺乏系统训练；足球意识有待提高与完善，并需要赛后认真总结；
（2）建议：
加强运动员体质建设，建立合理的运动员选拔和训练机制。
积极开展运动员学习交流活动，培养运动员善于观察思考，并结合实际情况解决相关问题的能力。
加强运动员技战术意识的培养。
（二）教练员
（1）问题
专业素质较差；赛前准备不充分；赛后缺乏思考和总结；
（2）建议
加强高水平教练员培训。
善于总结经验，根据球队特点能制定一套有效战术。能在比赛中发现问题，解决问题。
（三）裁判员
（1）问题
裁判员资源匮乏，优秀裁判员资源更是较少；缺少交流学习，接受信息的渠道狭窄；裁判员保障体制不完善，赛场监督机制相对不合理；
（2）建议
合理化裁判员选拔机制，选拔优秀裁判员苗子；
加强裁判员学习交流，理论加实践，建立一套符合凉山彝族自治州实际的足球裁判学习交流的体制框架；
建立健全裁判员赛场监督机制，保障裁判员利益、保证赛场秩序；
（四）场地
（1）问题
数量相对于其他发达地区存在差距；使用率偏低；
（2）建议
加大场地建设力度，完善现有场地功能；
不搞形象工程，尽可能开放场地，提高场地的利用率；
五、凉山彝族自治州足球的展望
凉山彝族自治州地处我国西部，位于享有“天府之国”美誉的四川盆地西南方，此地人文景观丰富，民风淳朴，是四川版图上一颗灿烂耀眼的旅游明珠。西昌市是凉山州州府，在这里每周均有足球比赛，现在州足协固定注册球队就有三十支，这里有着良好的足球氛围和足球热情。相信来过此地的足球爱好者都会被如此浓厚的足球氛围和热情所感动。相信在运动员、教练员、裁判员以及足球工作者的共同努力下，这个具有多民族特色地区的足球运动，会发展的越来越好！
参考文献：
[1] 薛伟，倪宏竹，喻薇，梁伟.浅析中国足球落后的主要原因[J].科技咨询导报，2007（08）
[2] 秦军.关于中国足球现状与发展的思考[J].科学大众，2007（10）
[3] 朱保成，孙哲，陈晓荣.从文化的角度论中国足球现状[J].安徽体育科技，2005（06）
[4] 袁野，孟宁，魏亮.中国足球的改革与未来[J].南京体育学院学报，2001（02）
[5] 宫金涛.普通高校足球技战术教学训练方法[J].民营科技，2012（09）
[6] 张颖，赵克勇.青少年足球运动员在递增负荷运动中各生理指标的变化研究及应用[J].武汉体育学院学报，2012（09）
足球培训总结范文第2篇
关键词：高校 足球 教练员
中图分类号：G805 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0296-01
一、现状
根据黄文宾的研究表明，目前普通高校足球队教练员的现状从总体上看主要表现在，大部分教练员接受的专项训练年限较短，一定程度反映出他们的专项技术一般，在很大程度上限制了他们的教学和训练能力，绝大多数教练员的执教年限较为短暂，指教经验不够丰富，而且知识结构不完善，绝大多数的教练员认为参加教练员培训是非常重要的，但是相当数量的教练员没有机会参加培训。
二、需具备的素质
1、专项训练能力。包括制定和执行训练计划的能力，总结训练和比赛的能力，训练手段和方法运用能力，对队员综合素质的判断能力，运动示范能力。专项训练能力对教练员的执教工作影响最大，同时，指导运动队训练是教练员执教工作的核心。教练员必须根据比赛赛程，本校的学习课程安排,本队队员身体,技战术训练水平等情况,遵循各种训练规律原则，制定出各种科学可行的训练计划，训练计划按其不同的时间性与时效性，可分为长远规划、阶段、年度、周和课训练计划等5种类型。不论哪一种计划,都应当有明确的训练目标。训练和比赛的总结是教练员的重要工作之一，始终如一地做好总结工作，可以发现训练和比赛当中本队的不足和存在的问题，以便在今后的工作当中加以改正提高，教练员应做到及时总结。在有限的训练时间内提高训练水平，达到好的训练效果，教练员必须采用合理有效的训练手段和方法。另外，经常变换训练手段和方法，可以对队员进行全面的锻炼，还可以消除训练中的枯燥感，提高队员的训练积极性。技术动作的示范，战术配合的演练，都对教练员身体活动能力提出了较高的要求，较好的运动示范能力，还可以有助于教练员树立自己的形象，提高自己的威信。
2、指挥比赛能力。包括临场应变能力，赛前决策能力。教练员的临场应变包括对战局的把握，对对方战术意图、打法的准确判断，以及本队战术打法的及时变化方面。比赛当中，场上情况复杂，变化频繁，争夺激烈。场下双方教练员积极地斗智斗谋。教练员需在极短的时间内审时度势，转化比赛矛盾，克敌制胜。赛前决策能力是指教练员在赛前制定作战计划的能力。赛前决策，是教练员指挥比赛的开始。
3、自我心理控制能力。自我心理控制能力，包括教练员自我心理减压和对情绪的调整两方面。随着现代足球水平的提高，比赛的激烈程度大大提高，在带队参加比赛过程中，教练员承受着巨大的心理压力。教练员应提高自我心理素质，比赛中时刻保持清醒的头脑,做到临危不乱，遇险不惊。
4、教育管理能力。在对运动员实施训练过程中，仅仅依靠纪律约束、奖罚是远远不够的，离不开教练员对运动员进行思想教育。教练员可以通过说服教育，加以适宜的表扬和批评，寓情于理，以理服人，从而达到事半功倍的效果。严格管理还体现在教练员对队员的公正与区别对待方面。不偏袒主力队员，搞特殊照顾，还要做到区别对待。
5、认知能力。对足球运动及新理念的认识理解能力与对高校足球特点和任务的认识理解能力。只有当教练员形成了这种对足球运动本质规律的深层次的认识后，才能保证教练员对比赛和训练的运筹，控制建立在一种更强的科学性基础上。高校足球的任务不仅是要活跃校园文化生活，更重要的是为国家培养后备人才。高校足球有它独特的搞法，这是高校教练员必须搞清楚的。
6、沟通协作能力。与队员建立相互信任关系、与同事协作的能力，是教练员应具备的重要能力之一。与队员建立友情关系，取得队员的信任，使这一集体紧紧地团结在一起，有利于发挥集体的力量，取得较好的成绩。在日常的训练工作中，教练员必须协教练员还应当具有协作意识，培养团队精神，与其他教练组成员齐心协力，顺利地完成各项工作任务。
三、需采取措施促进教练员执教能力的提高
1、应进一步加快全国高校教练员岗位培训步伐，尽快安排和逐步实行高校足球教练员继续培训制度。
2、严格执行教练员持证上岗规定。规定教练员持证上岗，执教高校教练员必须达到一定的岗位等级要求。
3、组织国外优秀的教练员对我国高校教练员授课。中国高校教练员不仅与世界上其他国家的教练员有着经验上的差距，而且在所学的知识上也有着很大的差距。因此，应尽量多组织一些国外优秀的教练员利用集训期间或岗位培训期间对我国的高校足球教练员进行授课，传授先进的足球理念和经验，以促使其训练水平的提高。
四、从自身做起，提高教练员的执教能力
1、认真、刻苦学习体育科学基础知识和足球专业理论知识，为科学化训练和提高训练质量打下坚实的理论基础。
2、不断了解和研究当代足球运动发展趋势，结合本队特点，在训练中勇于探索，大胆创新。使自己所带的队不断进取，不断前进。
3、学会对比赛和训练进行总结，不断提高指挥比赛所具备的各项素质和能力。
4、对运动员要全面负责、全面教育和管理，不仅要抓好运动员的训练和比赛工作，还要管理好他们的思想、学习和日常生活。既要把他们培养成优秀的足球运动员，又要使他们成为有知识的有能力的社会人材。
5、对运动员要一视同仁，不论是老队员还是新队员，不论是主力队员还是替补队员，都要以诚相待，决不能亲一部分，疏一部分。这样才能使自己的球队形成一个富有朝气、不断向上的团结、战斗的集体。
6、教练员要严格要求自己，身教重于言教。要求运动员做到的，教练员首先要做到。教练员的威信是靠自己良好的工作作风和日常生活中的模范行动建立起来的。
参考文献：
[1]黄文宾.普通高校足球教练员现状分析[J].文史博览·理论, 2006,9
[2]肖玉梅.对影响高校足球教练员执教工作主要能力的因素研究[J].体育科技文献通
报,2009, 17(5)
[3]朱军凯.对我国青少年足球教练员现状与培养问题的几点认识[J].吉林体育学院学报,2004,20(2)
足球培训总结范文第3篇
一. 协会现状
清华大学学生绿菌协会是我校影响较大的体育类协会之一，现有会员60余人。在以往的校园体育活动中发挥着很大的作用。本年度，我协会以"配合全校体育工作、发挥协会自身特色"为工作指南，开展了一系列的活动。
二. 主要活动
在不断壮大的过程中，我们继承老的传统，并有所创新，为协会的成长注入新鲜血液。
1．校马约翰杯男足联赛
校马约翰杯足球联赛是我校近年来最受关往的赛事，活动自身十分重要。我协会今年承担了大部分比赛的裁判工作。比赛历时近半年，全校各系、院足球队都参加了比赛，球员人数近800人，并得到各方面的关注，影响甚大。
2．承办校马杯女足联赛
今年在团委的指导和校会的帮助下，绿茵协会成功举办了清华大学马约翰杯女子足球联赛，此次比赛反应强烈受到了全校同学的关注和好评。历时半年的比赛在清华掀起了一股女足热，为我校女生的课外体育活动增加了一片新的天地。
3.足球裁判培训
拥有一批水平较高的学生栽判是我协会的一大特色。几年来，己经有数十名经过培训的栽判获得了国家颁发的一、二、三级裁判证书。为了巩固壮大这一队伍，我协会今年继续进行培训活动引起了很多球迷的兴趣。我们邀请国际级裁判孙葆浩老师讲课，并拍摄了课的资料作为教材。有近30名低年级同学参加了培训，其中不少同学已经加入了校园绿菌执法者的行列。此外，协会组织了多名协会会员以及协会外足球爱好者参加海淀区裁判委员会开设的裁判培训班的培训，并通过考核获得二级裁判证书。
4.七人制足球寨
七人制足球赛是清华园里一道亮丽的风景线。比赛采取自由组队报名的方式，收到了广大同学的欢迎。报名的球队中有刚刚入学的新生；有已经接触工作的老生；有班级组队参赛；更有老乡、少数民族组队的地方军和塞外兵团。比赛影响甚大，直接参与活动的同学就有16支球队共约250人，在推动校园健身方面发挥了很大的作用。本次比赛我们总结了以前组织工作中的经验与不足，比赛组织有很大进步，得到了众多参赛球队的肯定。
5.组织会员集体看球
组织协会会员集体观看欧冠决赛以及欧洲杯等国际重大赛事。通过集体看球，加深了会员之间的交流和沟通，提高了协会内部的足球氛围。同时，协会也组织了多次协会内部的踢球活动。
三. 内部建设
本年度绿茵协会设会长一人，副会长两人，分管组织、竞赛、宣传，设立裁判部，竟赛部、宣传部和外联部。经过一年来活动中的相互协作，协会的干部、部门之间己经配合的相当默契，而且各部各行其职.整个协会运转良好。展现了新干部的熟情和能力。
四. 与学校工作配合及对外联系
首先，我协会独立承办了马杯女足比赛，并且与校学生会、体育教研部合作，组织了马杯男足比赛和马杯五人制足球赛。同时，我们自己组织的七人制足球比赛在校内影响深远，参与同学众多，是同学课余生活中得一朵旖花。这些比赛都在校园体育中扮演着重要角色。
裁判培训活动使得我校一直拥有一批水平较高的学生裁判，这样一支裁判队伍的存在已经潜移默化的提高了我校球迷的水平、普及了足球知识和文化。今年，有数名裁判参与到了北京市业余足球比赛的执法工作中。
五. 特色与不足
绿菌协会的活动都是面向球迷的活动，由于球迷人数众多，我们活动的参与者基础很好，不过同时对我们活动的组织工作提出了很高的要求。纵观一年来的工作，我们协会有如下一些成功之处：
1.我协会有一个团结、负责、有能力的干部队伍，所有的人对自己的工作尽职尽责，相互之间协作默契 。
2.会员为协会工作提出了一些宝贵的意见和建议。
3.活动并不多，但每次活动都组织细密，十分注重活动质量，并围绕一些主要活动制定其他活动计划。
4.改变了清华以往足球一头热的局面，把女足的活动纳入了协会的日程当中去。
但是，我们也看到我们的工作所存在着一些问题和困难。
1.男女足球发展不平衡的现状还是有待进一步的解决、改善。
2.协会和会员之间的联系还不够密切，纯粹面向会员的宣传还不够。
3.新老干部之间的工作衔接还不是很顺利，新干部的能力还需要进一步培养。
4.协会干部力量还有待进一步壮大，只有这样，才能承担更丰富、规模更大的活动。由于足球运动比较普及，爱好者众多，协会核心的成长是极为必要的。我们将在今后新老的交替中注重多发现和培养新干部，让绿茵协会成为真正代表球迷的，能够想得到做得到的组织！
一年来，我们协会的全体成员都体会到了协会工作的苦与乐，但球迷的期望就是我们的动力。我们就是要让绿菌协会成为可以代表清华所有足球爱好者的组织。为了让清华的球迷生活丰富多彩，提高清华的足球水平，乃至为中国足球做出我们的贡献，绿茵协会一定会一步一个脚印的走下去！
足球培训总结范文第4篇
根据我市“三大球振兴规划”相关要求，沈阳校足办将制定适合我市校园足球实际情况的发展规划。
首先是扩大校园足球布局学校范围，到XXXX年，要增加到100所布局学校，同时，积极发展九年一贯制学校进入校园足球行列，避免小学毕业无球可踢和人才流失的情况发生。
其次是组织开展高中和大学校园足球联赛，目前，沈阳校足办正在针对我市的实际情况进行调研，按照全国校足办的要求，我市争取xxx年开展高中和大学的校园足球联赛，在增加布局学校的同时，完善我市校园足球联赛的体系。
第三是继续实施沈阳校园足球走基层活动。支持法库县足球之乡建设，加大对法库县指导员的培训力度和支持，2012年布局四到六所学校开展女子足球项目，同时开展法库县校园足球联赛活动。定期派遣教练员送教下乡和开展法库县校园足球指导员培训活动。
第四是选取八到十所学校作为我市校园足球精英学校，给与大力支持，并在校园足球联赛的基础上建立精英联赛制度，提高这些精英学校的足球竞技水平和足球文化氛围。
第五是完善我市校园足球运动员、指导员管理制度，2012年，所有运动员和指导员的注册要实现规范化、系统化，参与全国活动的人员全部要录入全国校园足球注册系统，要对全体指导员完成专业化培训，所有运动员保险要实现准确化。
二、积极探索，建立完整的联赛、培训和活动评价机制
校园足球活动开始四年多以来，我市取得了比较显著的成绩，但是没有建立起一套完整的评价机制，xxx年，帷市队校园足球工作的评价机制进行了探索，取得了一些经验，收到了一些认可和质疑今年，我将在总结去年工作的基础上制定一套相对科学、完善的评价机制，以促进布局学校开展活动的积极性，优胜劣汰。
三、认真、积极、创新开展各项校园足球些列活动
在按照全国校足办的要求开展校园足球联赛以外，我们将继续开展适合我市开展的足球节，精英训练营活动，探索举办适合东北地区开展的“冬令营”等活动。
四、继续加强对指导员的培训工作
xxx年，沈阳校足办将继续加强对指导员的培训工作，计划组织中级指导员培训班一期，D级教练员培训班一期，校长及管理人员培训班一期。按照我市校足办制定的计划，到xxx年，全市所有布局学校的指导员将持中级指导员证书上岗。
五、加大宣传工作力度
足球培训总结范文第5篇
王登峰介绍，校园足球自去年7月交由教育部牵头以来，已先后进行了全国校园足球专项调研；组织编制了校园足球10年发展规划纲要；研究起草了发展校园足球的实施意见；形成了校园足球专项工作实施方案；筹备举行了国家教育体制改革领导小组会议；顺利召开了青少年校园足球工作电视电话会议；研制印发了关于遴选认定校园足球特色学校的通知；组织研制了校园足球发展配套管理规范；论证启动了校园足球工作管理信息系统项目建设；总结宣传了部分地方校园足球工作经验。
对于2015年校园足球工作，王登峰指出，要以广泛开展足球教学训练活动和建立健全四级联赛体系为重点，以加强师资队伍建设为基础，以完善政策措施和加大投入为保障，坚持因地制宜、坚持重点突破与整体推进相结合，着力开创校园足球工作新局面。
王登峰对2015年校园足球发展的任务进行了解读：
一是建章立制加强管理。教育部将会同有关部门修改完善《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，研究制订《学校体育运动风险防控暂行办法》，设置学生运动伤害险种和保险机制。
二是遴选足球特色学校。将在全国校园足球特色学校遴选建设标准基础上，在全国遴选并支持建设首批6 000所左右的特色学校、10个左右的试点县（区）；依据学校申请重点支持建设200支高水平足球运动队。
三是健全四级联赛体系。分大学、高中、初中和小学四个层级，组织实施全国大中小学生足球联赛。从2015年9月开始，按新的竞赛体系全面推进校园比赛。鼓励所有学校开展班级比赛，加强校际比赛，组织区域间的选拔性比赛。
四是培训校园足球队伍。举办“城市校园足球整体推进管理人员和校长培训班”；对全国每省各4个地（市）级城市的教育部门领导、业务负责人、特色校校长进行培训；在北京延庆等5个县（市、区），举办校园足球管理人员和校长培训班。
五是推进足球教学改革。校园足球特色学校要为学生每周开设一节足球课，将组织全国教育、体育、行业、企业等领域的专家，编写中小学校园足球教学指南、训练大纲，并着手研制学生足球运动技能等级评价标准。
六是积极开展国际合作。教育部已经与意大利全球传奇巨星足球俱乐部签署了《中国青少年校园足球发展项目》合作备忘录，年内将邀请国际30余名全球足球巨星来华比赛，指导训练；将聘请100名国外高水平足球教练员面向40个城市送教上门服务。
七是着力提升保障水平。教育部将明确学校加强足球活动保障条件建设的具体要求，细化校园足球特色学校的支持办法，同时加快建设全国校园足球管理信息系统，建立校园足球发展状况基础数据库。
足球培训总结范文第6篇
体验式教学是指在教学过程中，安排学生从事相关活动，建立感性认识，并在此基础上表达感受、态度和进行价值判断，从而领悟知识，形成健康的情感态度和价值观。所以，体验是通过实践活动来认识周围的事物。开展体验式教学对学生将会产生不同以往的感受。体验式培训是现代西方国家的一种新兴的教育方式，它以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。我们的体育专业的教育也有培养学生拼搏向上团结协作的功能，但与体验式训练相比，对人的影响强度较弱。体育教学内容也蕴含着一定的体验式训练的内容，如球类，但对抗性太强，对学生身心健康发展不利，又缺乏情景的设计。体验式训练创造了一种非常态的情景，让受训者从这样的情景中发现自己平时意识不到的欠缺、盲点和潜力，使人强烈地体验到个人奋斗的成就感和集体作战的荣誉感。高校体育教育专业增加体验式训练课，可以让学生在学习技能和增强体能的同时，增强自身的社会适应能力，促进心理健康，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和团队意识，由于体验式培训在以上方面优于高校体育教育专业常规课程的功能，而且目前对体验式培训进行的研究还处于萌芽阶段，因此将体验式培训引入高校足球教学当中来，根据体验式培训和足球运动的特点，为了高校足球教学更好的发展提供一些良好的建议。
一、体验式训练的特点
1，亲历性
这是体验式培训最本质的特征，通过个人对每一个培训项目的亲身参与，挑战自己，发掘自身的潜力，以最小的体力付出，获得最大的收获。
2，综合活动性
达尔文说过“适者生存”，即能够生存下来的不是最强大的那一个，而是最能适应环境的那一个，体验式训练以“团队合作”的方式打破了传统教育中的以“独善”为主的教育模式，让学生在集体中、在合作中、在矛盾中、在解决问题的过程中增长适应社会的知识，领悟做人的道理，通过亲身体验来培养自己的集体主义精神。体验式训练所有项目都以体能活动为导引，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，每一个项目都有明确的操作过程，所以要求受训者一定要全身心地投入。
3，挑战性
人类最大的敌人就是自己，同时每一个人最难战胜的也是他自己本身，在体验式训练中就要勇于挑战自己、战胜自己，要面临极限的心理恐惧，要求每个人充分发挥出体能和心理上的潜力，经受一定难度的考验，最大限度地去完成任务。例如“空中断桥”项目，要求学生在8米高的地方从一块木板跳到另一块木板上，然后再跳回来，在这种特定环境中能否及时调整心态，控制自己的情感，果断、勇敢地跨出一步，将是成功的关键。每一位受训者体验完这个项目之后，都会有这样的感悟：“断桥一小步，人生一大步”，它能让你懂得，当你拥有果敢、自信的良好素质时，面对任何困难和危险都不会退缩，坚持到底就是胜利。
4，个体性
体验式训练实行分组活动，强调集体合作，但是各个主体间存在种种差异，其主体性水平不一，兴趣爱好各异，对事物的理解不同，故其体验也各不相同。正是这种个人性,又恰恰能促使学生认识交流和分享，所以无论是集体项目或是个人项目，都力图使每一个受训者竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中汲取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。
5，高峰体验性
21世纪是终生体育的世纪，人类已经自觉地把体育运动回归为自己的“生活内容”，自觉地把体育手段作为实现幸福生活的内容和手段，自觉地把体育中的特殊体验作为维持和增长自我挑战能力的手段。体验式训练以它的各种“高峰体验性”提供了这种可能，让受训者在激动中、在恐惧中、在犹豫中、在喜悦中不断提升对生活的感悟、对挑战的向往，通过亲身体验来培养自己的体育精神，使自己勇于突破自己，达到一个很好的提升。
6，自我教育性
自我教育是体验式训练的一个显著特点，教练员在课前把项目的内容、目的、要求以及必要的安全事项向受训者讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重受训者的主体地位和主观能动性。在课后的总结中，教练员也不做滔滔不绝的发言，只是点到为止，主要让受训者自己来讲。通过项目体验，让受训者们更加了解自己，从而正确地评价自己。
二、足球运动的特点
1，整体性
足球比赛，只有形成整体的攻守，才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。
2，对抗性
足球运动是一项竞争激烈的对抗性项目，一场高水平的比赛，双方因争夺和冲撞倒地次数达200次以上，可见对抗之激烈。
3，多变性
足球运动是一项技术上多姿多彩、战术上变幻莫测、胜负结局难以预测的非周期性运动项目，技、战术是依临场中具体情况而灵活机动地加以运用和发挥。
4，艰辛性
足球比赛中，运动员要在近8000平方米的场上奔跑90分钟，跑动距离多则10000米以上，因而运动员的能量消耗是很大的。一名运动员在一场激烈的比赛后体重可下降2~5公斤。
5，易行性
足球竞赛规则比较简单、明了，器材设备要求也不高。
三、“体验式”培训在高校足球教学中的应用
依据体验式培训和足球运动的特点，我们会发现，二者之间有很大的相通性，因此本人在教学的实践中，针对足球课的教学进行了一些体验式教学的尝试，并且得到了可喜的效果，以下是我最有感悟的几堂运用体验式教学方法上的足球课，和大家交流。
足球是学生最为喜欢的项目之一，但学生很早就接触了足球，对足球技术有了初步的了解。如何引导学生上好足球课？如何让学生对足球知识温故而知新？采用哪种教学方法较为合理？在新课程实施的过程中，笔者尝试用体验式教学法来进行足球教学，收到了良好的教学效果。具体做法如下：在讲授足球运球技术时，先叫学生进行分组足球比赛，让学生在比赛中暴露出运球技术不足的弱点，然后停止比赛，让学生回答几个问题：在刚才的比赛中，你们觉得失误最多的是运球、传球还是射门？有的同学说：我失误最多的是运球，运球不好让我错失了好多机会，有的说：我失误最多的是传球，学生们个个都议论纷纷，在这个时候,老师根据场上的比赛情况，向同学们作了一个简短的总结，在刚才的比赛中想获得胜利，你们一定要学好运球这一技术，学生们听后，个个表示愿意学好运球技术，在这个时候，及时向同学们介绍了一些足球运球的基本要领，并安排同学们马上进行足球运球练习，同学们个个都表现出热情高涨的情绪，而不会出现只喜欢比赛，而不喜欢学习足球基本技术的情况了。
在跳起头顶球的教学中，我们会经常遇到学生的弹跳素质及身体的协调性较差，特别是个子比较矮的、弹跳不好的学生，对跳起争夺头顶球普遍存在畏惧情绪，尤其是学习背弓式跳起争夺头顶球,部分学生更是难上加难。新课程标准更强调学生的参与过程，而不过分强调学习动作的难度，根据新课程的指引，跳起争夺头顶球技术的教学可根据学生的身体状况，选择性地接受不同的跳起姿势的学习，有利于因材施教的原则，在这样的背景下，体验式教学为跳起头顶球教学提供了条件，具体教法如下：先让学生分组自由探究，跳起头顶球练习动作姿势不限，起跳脚不限，任由学生发挥，通过一段时间(10分钟)的练习，老师通过观察学生的动作从而获得信息，有针对性地提出一些问题，让学生回答“在跳起过程中，双脚起跳与单脚起跳比较，哪个跳得更高？由于预先设置了体验跳起争头顶球的过程，学生要回答上述问题，大多数学生都能回答得比较具体及感性”这时老师迅速抓住这一时机及时为学生解惑，最后根据学生的个性及爱好，任由学生选择哪一种姿势（双脚起跳在体验练习中已慢慢暴露出弱点），老师进入个性化指导的角色，学生进入了个性化的练习，练习的积极性得到极大的提高，一改过去不想上练习跳起头顶球课的习惯，教学中的畏惧情绪得到有效的缓解，参与的程度有了很大的提高。
另外在足球战术教学过程中也运用到了体验式培训，也取得了让人惊喜的效果，在此就不加以赘述。
足球培训总结范文第7篇
关键词：教学竞赛一体化；实践创新能力培养；机器人足球
中国工科教育有沉重的传授式教育的痼疾，毕业生创新能力、动手解决实际问题能力和协作能力薄弱，迫切需要创新教育[1-2]。对于大学生如何克服学生“高分低能”现象，如何改变目前大学毕业生无法适应工作岗位，所学知识与实际工作需要脱节的问题，是目前备受关注的社会问题，也是在一段时间内很难解决的问题；目前针对如何培养学生的创新能力，国内外已有一些研究思路及成果，比较常见的培养途径有营造创新性人才的培养环境、加强师资队伍建设、加强课堂教学改革、加强实践性教学环节、学生参与教师的研究课题、参加第二课堂等[3-6]。
在理论教学的过程中配套竞赛活动是学生实践创新能力培养的一个重要途径。本文以在计算机及相关专业开展机器人足球教学及开展相关竞赛活动为例阐述如何培养学生的实践创新能力。
1组织体系
在教务处、学工部及学院的领导下，在笔者的积极筹划和组织下，我校在2002年开设“智能算法及实践”课程，把机器人足球竞赛活动引入到计算机科学与技术专业本科生的教学中，是继中国科学技术大学之后全国第二个把该项活动纳入本科教学的院校。该门课程逐渐演变为“机器人足球赛程序设计”和“机器人技术”，受到广大学生的欢迎。在教学实践中，我们不断完善相关知识，形成了完整的组织体系。
在教学的基础上，为了让学生实践的成果得到最大程度的展现，自2005年春开始，我校开始举办校内
比赛，以后在每年的5月底至6月初都举办一次。受选课(人数及专业)的限制，针对很多未选课的学生也希望参加比赛，我们会在赛前安排1个月左右的培训，讲授与竞赛内容相关的知识，并把相关培训视频放到实验室的服务器上供同学们观看，同时提供相应的论坛集中解答学生提出的问题。
通过竞赛选拔部分优秀的同学在暑假进行集中培训，选择一些比较有代表性的实践和研究问题，介绍经典方法，并让同学们发散去寻求更好的方法并实现，从而提高我校代表队的竞争力。这个过程一般是讲授和学生分组(每组1～3个人)实践的方式相结合。
经过集中培训，学生开发的初步成果参加省内比赛、全国比赛、国际公开赛及世界杯比赛，并在不断的比赛中总结经验，形成科研论文，发表在相关刊物上，进一步提高实践创新能力。
经过多年的实践和总结，我院已经形成了课程教学、校赛前的培训(基础培训)、校赛、暑期集中培训(高级培训)、省赛、全国比赛、国外公开赛及世界杯比赛的一个健康体系结构。形成“教－学－研”相互依托、相互促进的良性发展模式，紧跟研究前沿，不断总结、沉淀，逐步提高的持续发展模式，也是当前教育部提出的“卓越工程师”培养的一条有效途径。
2课程教学
从教学的角度而言，任何一门课程要想取得很好的教学效果，首先必须引起学习者的兴趣[7-8]；竞赛课程的设立和开设得到学院的上下重视，学院分管实验和教学的院长结合科技节开展系列讲座引起学生的重视；开课前，任课教师对该课程进行介绍，结合以前我校的参赛球队比赛录像，解说比赛过程并指出比赛中的相关技术是如何实现的，打消同学们对新事物入门前的恐惧心理，激起了广大同学对机器人足球赛程序设计这门课程的兴趣。有了兴趣这个基础，同学们就可以选修该门课程进行学习了。下面以“机器人足球赛程序设计”课程为例，介绍理论课程和实验教学体系的建立及如何培养学生的动手解决实际问题、创新及团队协作3大能力[9]。
2.1课堂教学
课堂教学需要24个学时，分为教师讲授和同学分组讨论(在教师协调下)两种方式进行，其中教师讲授20个学时，分组讨论4个学时。
教学时，教师首先介绍整个机器人足球赛的由来、意义、以及“到2050年，一支全自主的类人型机器人足球队，战胜人类的足球世界杯冠军队”这个宏伟目标，激起学生的学习兴趣。教师采用多媒体教学，放映以前的机器人比赛录像，初步讲解其中的设计原理，包括建设一支机器人足球队需要的各个功能模块，指出课程需要同学们完成哪些工作。从工程开发的角度，教师用UML工程开发方法介绍仿真球队的设计过程和采用的主要技术，包括机器人通信技术、环境信息的解析和保存、技术行为的实现、决策技术等；并从理论研究的程度，介绍以前在实现个人踢球、传球、射门等个人技术的实现，及多个人机器人的配合实现，涉及到人工智能的相关方法。
教师在介绍基本动作实现的时候，安排2个学时的分组讨论，每个小组至少安排1个人介绍本小组设计方案，并现场给大家演示一下实现效果，在实际教学过程中，这个环节经常能够发现很多比较好或者新颖的实现方法，很多同学在此过程中实际动手解决问题的能力得到了很大程度的锻炼。在介绍多机器人配合实现时，我们也采用讨论的方式落实各个小组球队的整体策略方案，小组内部必须充分讨论，发挥队员内部协作和协调的能力，最后由一个小组成员代表该小组在讲台展示一下本组的设计思路与理念。
2.2实验课
实验环节是提高学生动手能力的有效手段，实验课设置为30个学时，分成了8个实验，包括：
1)Linux下操作及其编程环境的熟悉；
2)Server与Client；
3) 带球；
4) 传球；
5) 复杂动作决策；
6) 特殊模式的实现；
7) 机器学习方法在个人技术方面的运用；
8) 球队的整体决策。
其中2个验证型实验，让大家了解机器人编程的工作环境；5个设计型实验，1个综合型实验。新教学计划进行了调整，实验课时只有12个，我们将Server与Client及机器学习方法在个人技术方面的运用2个实验由必做改为选做。
课外实验课一般根据选修人数数量、个人编程能力、私人是否拥有PC等实际情况把3～5人搭配分到一个小组中去。由于一支球队的设计过程需要搭建框架、设计算法、编码和调试，规定的30个学时是不够的，所以要求选课同学不仅要有兴趣还要求学有余力，能够组织一部分课外时间投入到设计当中。机器人足球比赛是一个整体项目，需要球员之间的相互配合；在设计球队的时候也需要设计人员的相互配合，只有配合好的一个整体才能把球队设计好，每个小组设立组长，负责协调队内各成员之间的关系。
通过实验，一方面让大家了解机器人编程的一般过程，绝大多数同学通过学习都可以编写简单的程序实现一些特定的想法，少数同学可以做到能够随心所欲地完成自己的想法。另一方面，发现善于钻研的同学，鼓励他们采用新方法解决问题，从而实现其创新能力的培养。
2.3考核方法
作为对学生的最后考核依据之一，每一个小组必须提交一支球队的可执行二进制程序，能够在标准的Server平台下运行的程序都是合格程序，也就完成了本门课程的基本要求。结合所在球队比赛成绩的好坏、小组开发的技术文档以及每个成员在开发设计过程中的具体工作安排给出每位同学的实验操作成绩。考核的另外一项是笔试，一般采用开卷考试的方式，主要考核学生对基本理论的掌握情况，综合2项成绩作为学生该门课程的成绩。
3培训及竞赛
培训和竞赛按照以下的时间轴来进行，如图1所示。
1) 校内比赛通知。
由于秋季学期已经开设了相关课程，来年春季开学时，由教务处和校团委联合发出参赛通知，由计算
图1培训和竞赛时间轴
机与信息学院创新基地机器人足球研究小组组织学生报名参赛并统计学生感兴趣的参赛项目，为相关培训做好铺垫工作。
2) 基本技能培训。
在3月底，教师根据学生的参赛类别，组织对不熟悉比赛环节和所需知识的同学进行为期1个月的基本技能培训。由机器人足球研究小组(主要是研究生和高年级的本科生)负责技术支持。该培训的主要工作是普及比赛基本知识，包括比赛操作系统(SUSE、Ubuntu)的安装及操作，编程环境(C++、C#)及相应比赛组别的比赛平台的构建，球队基础源程序的框架等知识。培训的主要目的是让不熟悉比赛的同学们能够按照自己的想法来修改基础源程序，保证每一位报名参赛的同学能够编写程序上场比赛。
3) 准备参赛程序并参加校内比赛。
培训结束以后，一般会留下半个月到1个月的时间，由参赛学生根据上课和培训的所学知识，按照1～3人一组的方式，提出自己的想法，实现、调试参赛代码，5月底6月初提交自己的参赛代码，进行校内比赛。自2007年每年报名参加校内比赛的人数基本上维持在100～150人左右。
校内比赛主要是加强学生的实践动手能力，要求学生尽可能地通过编写程序实现自己的想法，在比赛对抗中检验自己的成果。经过多年的实践发现，在很多情况下，学生的想法虽然比较多，但是知识面、准备时间、算法的娴熟度等限制，有时很难实现到球队里面，或者实现的效果也不是很理想，所以竞赛的水平也相对较低。在校内比赛结束，要求学生对比赛进行总结，撰写总结报告提交给相关老师，总结内容包括本队建队方案、主要实现思想、本人所做工作、开发过程中的困难、比赛感受等方面。
4) 提高性培训(假期培训)。
根据总结报告以及校内比赛的成绩，指导老师选拔其中一部分优秀的学生进入提高性培训，即暑期集训，为期1个月左右。这个人数一般是参赛人数的20%～30%左右。自2005年以后每年差不多有30～50人入选。这些同学都已经初步掌握了如何调试程序，初步实现自己的想法，但对如何提高存在很大的困惑。通过教师及高年级的队员讲解国内外当前的及我校的已有研究成果和方法，让同学们模仿并实现这些方法，体会这些方法的优点，在实践中发现新的问题，并寻求相应的解决方法。
在假期培训结束以后，表现优异的学生都作为正式队员留在创新基地。自2006年以来，每年能够保留20～40人左右的同学参加省赛。
5) 球队开发参加省赛。
经过培训，学生的积累已经比较多了。每个人都能按照小组要求，完成自己的功能模块，并保持与他人较好的兼容性，在实践中加强创新能力和团队协作能力的培养。
省赛一般都在每年的8―10月份举办，由于是省内，参赛成本比较低，另外作为省内比赛的组织者和技术支持单位，在条件允许的前提下，我们尽可能让所有的学生都有机会参加比赛，在比赛中总结和提高自己。
6) 球队开发参加全国比赛。
参加全国的比赛，考虑参赛成本，一般每个比赛组别只能安排1～3个人参加全国比赛，由其中表现突出的同学代表我校参赛。基于相同的原因，由于我校近年在国内外的优异表现，有些比赛项目的组织、技术支持工作也由我校担任，所以有些项目的参赛同学也较多。
7) 球队开发参加下一年度的伊朗公开赛、世界杯比赛。
本轮次的同学经过1年的历练，具有较高的比赛经验，基本上这几年我们都打入了伊朗公开赛和世界杯的决赛圈，在学校和学院的大力支持下，每年在打入世界杯的组别中都会选派1个同学代表我校参加比赛。
4实施效果
自2002年我们开始机器人教学和竞赛工作以来，经过多年的努力，学院60%以上学生受益于该体系，20%左右学生深度受益。
在老师的指导下，通过学生刻苦钻研和努力，自2002年以来，在机器人世界杯及洲际大赛上获得冠军1项，亚军1项，季军3项。部级竞赛上累计获得了一等奖12项，二等奖15项，三等奖6项，安徽省机器人比赛冠军6项，亚军1项。
历年来，仅本科生就在各种期刊和会议上发表机器人足球相关研究性论文11篇，其中4篇论文被EI检索。12篇以机器人足球为背景的本科生毕业设计论文获得了校优秀毕业设计论文。以本科生为主体累计申报了8项合肥工业大学大学生创新基金，其中5项得到资助，申报了2项国家大学生创新基金，1项得到资助。自2002年以来，5人获得了“计算机世界”奖学金。
机器人足球小组自2003年以来，参加集训的学生达202人，培训结束以后成为正式队员的人数达103人。所有经过培训的学生全部就业或考取研究生，并且相对一般本科生就业形式要好很多。而成为正式队员的学生由于在创新小组工作过至少1年半的时间，积累了丰富的复杂系统开发能力，并且具有一定的创新意识，具有较强和他人协作的能力，就业形式更好，除部分考取和保送国内外知名大学如耶鲁大学、香港中文大学、中科院智能所、中科院计算所、清华大学、
浙江大学、中国科技大学等硕士研究生外，还有在知名IT企业如百度、淘宝、网易、腾讯、华为、中兴等
就职，并且很多人已经成为所在单位的核心技术力量。这些毕业生在高校及企业形成了良好的信誉，这也创造出合肥工业大学机器人足球队的声誉，让所有的新队员都明白了这是一个提供优越锻炼机会，能够促使自己健康成长的场所。
受安徽省高校计算机教育研究会委托，我院于2009年7月10―15日在黄山学院组织了安徽省机器人大赛的培训和研讨，开始在省内全面推动机器人竞赛活动。参加的学校包括安徽大学、安徽师范大学、安徽工业大学、安徽财金大学、黄山学院、滁州学院、宿州学院等12所高校及2所高职院校。在培训大会上我们介绍了相关教学及学生创新活动经验，后来陆续有很多学校专门到我校来学习经验。
5结语
机器人足球课程教学和后续竞赛的组织是一种新的实践创新培养模式。在具体执行过程充分体现互动式教学，通过竞赛激发学生的学习和创新兴趣，从而提高其动手和创新能力；实践表明，该模式对学生能力培养非常有效，可以推广到其他高校，让更多的学生可以从中受益。
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Research on Education Model Based on Integrating Teaching and Competition
FANG Bao-fu, WANG Hao, HU Xue-gang, FANG Shuai
(School of Computer and Information, Hefei University of Technology, Hefei 230009, China)
Abstract: It is an important research topic for management and the teachers in colleges and universities that how to help students develop practical ability and a spirit of innovation. In this paper, a new education model based on integrating competition course teaching and competition organization later is proposed, and is applied to the robot soccer programming course. After many years practice, the model is proved very effective, and it should be popularized in any other universities and colleges.
足球培训总结范文第8篇
关键词 初中 校园 足球 组织
1核心宗旨
为打造以足球运动为主的别样校园，贯彻落实，花样宣传，激起了同学们高涨的兴趣，掀起了一场盛大的足球热潮。学校提供了一个广大的平台，以年级为选拔，发掘喜欢足球、热爱足球的小伙伴，没有身高、体重、颜值等方面的束缚，只要有一颗热爱足球的心，并积极的投入中去，都可以是组织中的一员。校园足球活动不仅仅只是为了足球宣传和足球运动，更是努力做到以学生劳逸结合为宗旨，不只做一个学习机器，培养学生多方面才艺，以及增强学生学习以外的信心和能力，真正做到学习和活动相交融、体育与教育相结合，进一步培养国家高素质人才，增强青少年体质作为核心目标。
2部门建立
为了完善体制和体系的要求，学校组织和建立了一个校园足球活动社团。活动社团分别设立社长、副社长，活动部门包括组织部、宣传部、竞技部和后勤部等。
（1）组织部：负责活动的开展、组织、创办，以及人员的分配。
（2）宣传部：负责活动的宣传，海报的分发，动员广大学生参与其中。
（3）竞技部：负足球专业知识的培训，以及技术上训练、指导。
（4）后勤部：负责安排活动的场地，需要的工具和软硬件设施的完善。
3活动安排
（1）学校完全让学生采用自觉、自愿的形式，根据喜好真正投入足球中去，更好的促进活动的进行和完善。
（2）学校将不断加强足球的软硬件设施，合理的安排足球训练产地、比赛场地及需要器材的后续完善工作，切实的做到从实处真正的贯彻落实足球校园文化的建设。
（3）学校通过校园版报、分发传单、讲座传教的方式让学生们进一步的了解和懂得足球，以及校园足球活动的意义。
（4）学校投入了一定的时间和精力对校园足球活动进行有序的管理和指导。不断健全活动的活动的规则规章制度，做到各部门分工明确、细致，促使活动更好的进行，形成校园足球活动的制度化和规范化。
（5）活动中的安全设施保护工作，是学校高度重视的环节，在活动的计划初期，就从逐一排除了具有安全隐患的各个环节，营造了一个绿色的校园活动，把学生的身心健康和安全放在了首要的位置。
（6）对于活动的时间和细节进行了全方面的安排，周一至周五，每天可有半个小时左右的活动时间，周六周日根据个人情况，学校也分别提供场地，可进行2个小时的额外锻炼。
（7）为了让更多的学生投入活动当中，学校组织同学们可以以个人、班级、学校等多种组织形态为单位参加活动，保证活动人数不低于全校学生人数的一半。
4活动内容
4.1做好足球宣传活动，建设足球和谐校园
（1）做好合理有效的宣传前期。活动积极运用好学校的各种公共设施，可以通过学校的板报设置专栏，利用学校的校园公众号拓展认知度，通过广播进行细致讲解，也可以通过走班的形式进一步宣传。目的是让学生真正、真实、真切的了解足球，了解校园足球运动的意义，了解足球文化的内涵，并且积极的参与其中。
（2）不仅仅进行单一的足球运动或者足球比赛的形式，不单把足球局限于运动的方式，也增强了它的文娱性，通过一系列的活动创办，真实的将足球融入校园文化中。通过这次活动把足球的历史、足球的魅力、足球的作用中在学生心中表现的淋漓尽致，激发学生力争上流，积极进取的拼搏精神。
（3）开展具有课堂性的足球活动。第一，把足球融入到体育教学中，保证体育课的项目不仅是单一的形式，让学生把足球变成快乐足球，让足球作为游戏的形式出现。让同学们在游戏中了解足球的技巧，轻松的做到以兴趣为主的吸引形式，以便保证学生更好、更多的投入活动中。第二，进行小范围理论比赛的形式，不断的在实际中总结经验，做到理论和实践，具体和实际相结合。
4.2开展趣味比赛形式，完善足球多种方式
（1）采取比赛形式选举优秀成员，组建校园足球队，进行系统的培训。学校将合理的安排足球队员的训练和学习时间，做到不冲突、不矛盾，在保证学业的同时也能很好的发展学生的兴趣爱好。
（2）增加足球在体育课中的比重，让足球和体育合二为一，做到体育课不仅是传统的教学方式，让足球在体育课中占有一定的比例。
（3）丰富足球的形式，进行以班级和以年级为主的趣味比赛，设立相应的奖赏和奖励制度。
（4）进行定期的足球比赛，形成一定的模式和规格，让学生积极参加比赛。
（5）组织教师和学生的师生友谊赛，丰富比赛形式，加强师生友谊。
5时间安排
5.1准备阶段
（1）学校在学生刚刚开学的初期进入活动的准备阶段，让学生有一定的时间充分了解活动、加入活动。
（2）做好活动初期的宣传工作，建立活动的机构，制定合理的方案，以及相应的规章制度。
5.2进行阶段
（1）将足球带进体育课，改变体育课传统模式。
（2）组织校内足球比赛，把足球运动融入校园。
（3）进行活动的相关培训计划，以及资料的整合和审理。
6结语
足球培训总结范文第9篇
关键词：中小型城市；足球后备；人才培养
一、合川区足球后备人才培养的现状
在体育事业蓬勃发展的今天，合川各中小学校积极响应国家号召，积极申报重庆市级，甚至国家足球特色学校。在后备人才培养在过程中，合川区各中小学校对足球后备人才的培养参与积极性高，截止2015年十一月，建立了多所足球特色学校。各学校相应的硬件设施较充分，均有各自的标准足球场，各项训练教学所需要的器械、器材也相对充足。同时，合川区体卫艺处也积极清点，调查各学校的场地器材情况，对于不足、不达标的学校想办法解决。
二、合川区开展校园足球所遇到的问题
合川区目前拥有多所重庆市级足球特色学校，并且很多学校也在积极地申报和参与校园足球活动。然而，合川区在积极开展校园足球的同时也面临着一些问题。
1.校园足球开展的时间相对较晚
合川区是重庆市较为知名的体育区县，龙舟、田径等赛事在重庆市级，甚至全国性比赛中都取得过优异成绩。然而足球在今年才开始进行全区的活动开展，这势必会影响合川区在校园足球领域的成绩。
2.足球专业人才较为缺乏
目前合川区进行了从小学到高中的三级足球校际联赛，但是相关的知名度还需加强。同时在比赛过程中也暴露出合川区学生足球运动水平不高，专业的足球教练较少等问题。
3.与区外的校园足球交往度较低
目前，合川区参与对外校园足球的交往，主要是以教练员培训，优秀代表队参与重庆市级比赛为主。从地域性来讲是比较小的。从参与的人员看，多为教练员或者少数代表队，所涉及的人员比例太少。
三、建议
合川区足球后备人才培养过程中面临的问题，在很大程度上体现了我国中小型城市在足球后备人才培养中所遇到的问题。我根据目前所调查到的现状，提出建议：
1.在进行体育教师的招聘选拔时在兼顾其他项目的同时，应该多引进有足球专长的教师。在目前的师资条件下可以定期或者不定期地对体育教师进行理论课或者实践课的培训。
2.建立健全的从小学到高中的三级培养模式，使合川区的足球后备人才培养能够成梯队地展开。
足球培训总结范文第10篇
关键词： 校园足球 广州市中小学 现状 发展对策
据2014年12月19日的广州日报报道，广州市开展校园足球的中小学已达304所，参与人数近2万人。但广州市校园足球运动的推广并不是一帆风顺的过程，尚面临诸多困难与阻力。鉴于此，笔者通过大量问卷调查，对广州市中小学校园足球的现状进行深入的实践分析，并在得到真实数据的基础上提出具体的应对策略，旨在为推动广州市开展中小学校园足球活动提供可行性建议，为广州市足球人口的提高及足球储备人才的增加做好充分的准备工作。
1.中小学校园足球运动概述
1.1校园足球运动开展背景
2014年11月26日，国家教育体制改革领导小组办公室主持召开“全国青少年校园足球电视电话会议”，中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席并发表重要讲话。教育部部长袁贵仁在讲话中表示，到2017年，初步形成政府主导、社会参与、保障有力的中国特色青少年校园足球发展体系。在普及方面，要将足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会，把足球活动纳入阳光体育运动，掀起全国亿万学生参加校园足球活动的热潮。经过三年努力，要鼓励各地创建2万所校园足球中小学特色学校，200所校园足球高等学校，30个校园足球特色区（县）。
在此背景下，中国校园足球运动轰轰烈烈地开展起来。
1.2推广校园足球运动的重要意义
1.2.1 校园足球运动的推广有利于中小学青少年学生身心的健康发展
校园足球是学校体育的一个重要组成部分。体育是教育不可分割的组成部分，体育除了教人学会运动技能、提高健康水平以外，还能促进学生智力的发育，并帮助学生养成团队合作、遵守规则、尊重对手、永不服输的精神，所以体育在学生培养中起着不可替代的作用。
1.2.2 校园足球运动的推广有利于中小学体育教育制度的改革
我市的中小学生与我国其他省市学生一样，从小学到大学二年级，体育都是必修课，加起来有14年，但很多人竟然连一个运动项目都没学会，所以我们的学校体育需要改革，需要让孩子学会一两项伴随终生的运动技能。足球作为体育的重要项目，它的功能跟其他项目相比更具有代表性。由于足球是集体项目，在全世界最普及，因此有不可替代的作用。
2.广州市中小学校园足球开展中存在的问题
2.1缺乏对校园足球的正确认识
在对广州市中小学校园足球开展情况进行调查的过程中，笔者发现，无论是学校领导、教师还是学生家长乃至学生自己都并未对足球这一运动项目形成足够端正的科学认识，认为若是对其投入时间，则必将影响到其他科目的学习时间。
这一点，可从表格1学生家长不支持孩子参与足球运动理由的统计表格中看出（标注：以下百分数皆选取小数点后两位，以便方便整理、记录）：
从上述统计表格中可以看出，广州市中小学学生家长不支持孩子参与足球运动的最主要原因在于担心孩子因足球运动分散了精力以至于不能更好地融入相关科目的学习活动之中，从而影响学业成绩。由此不难看出，在“应试教育”的大背景下，人们往往更关注考试分数、升学率，缺乏对校园足球的正确认识。
2.2足球教师教学素质较弱
从广州市中小学体育教师学历结构及所学专业情况统计表格不难看出，学历及教师的教学素质致使广州市中小学学生不能享受专业的足球运动教学，其足球运动技能也得不到预期中的显著提高与发展，从而严重制约广州市中小学校园足球运动的良性进展。
3.广州市中小学校园足球发展的对策与建议
3.1提高各方对校园足球的认识水平
足球运动除了能提高训练者的身体健康素质之外，还能帮助其形成团队合作、坚韧不拔、永不服输的精神，对于训练者身心的和谐、均衡发展有举足轻重的积极作用。对此，要推动校园足球运动在广州市的普及，帮助学校领导、教师、家长乃至学生形成对足球运动的深刻认识至关重要。如可借助主题班会、家长开放日等形式向各社会群体展示“校园足球”运动的积极意义与作用，以此争取更多人正确认识到足球这一运动项目对孩子身心健康发展方面的积极意义。
3.2提高中小学足球教师教学素质水平
广州市各中小学学校必须有意识、有计划、有步骤地对各自学校所任教的专职体育教师进行足球专业知识的业务再培训活动，并从增加培训时间、丰富培训内容、提高培训质量等方面主抓所培训教师的培训效率与质量。此外，各学校必须对本校体育教师接受培训期间出现的各种好疑难问题进行及时的总结、整理与归纳，以此真正满足本校体育教师队伍对自身足球专业知识积累方面的切实需求。
4.结语
广州市校园足球运动的开展取得了一定成效，但是也存在诸多突出的严峻问题，只有结合广州市各中小学的实际情况对这些问题加以一一解决，才能促进校园足球运动在广州市各中小学校园中的广泛普及及运作。如此才能切实推动广州市校园足球运动的快速、良性发展。
参考文献：
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