少年儿童故事范文

少年儿童故事篇1

暑假期间，各地少年儿童外出游玩、农村留守儿童到城市探望父母等出行人数增加。特别是受新冠肺炎疫情影响，今年暑期少年儿童的出行方式也将呈现出一些新变化，存在不少安全风险。

一是暑期短途自驾游增加少年儿童乘车风险。据有关部门统计，全国有0-14周岁儿童同时有私家车的家庭约占城市家庭总数的50%以上，这些家庭的孩子每月乘坐私家车的时间在20小时左右。今年在新冠肺炎疫情影响下，自驾车出行的比例进一步增加，儿童乘车事故伤亡人数在7、8月份出现明显峰值，其中儿童单独留在车内、未使用儿童安全座椅、头手伸出车外等原因导致的儿童伤害问题较为突出。

二是独自骑自行车增加少年儿童骑出行风险。12周岁以上少年儿童独立意识增强，城市儿童在假期结伴去公园、体育场等场所，农村儿童结伴去集市或县城出游机率增大，但少年儿童行为状态具有随机性和爆发性，容易在行为上表现出过度自信，导致危险防范意识缺失，存在出行安全风险。

三是国省道路、停车场出入口等场所玩耍增加少年儿童交通事故风险。在暑期，少年儿童独自外出行走、活动的机会较多，特别是农村少年儿童在村边、国省道路附近玩耍打闹现象比较常见，城市儿童在停车场出入口等场所发生交通事故的风险增加，尤其是忽然加速猛跑、中途折返导致的事故风险较高，占步行事故总数的50.4%。

四是监管疏漏增加留守儿童交通出行风险。农村留守儿童“隔代看护”现象较为普遍，部分留守儿童暑期搭乘车辆长途出行与父母团聚，城市生活期间，对城市道路交通环境的陌生导致进城儿童面临较大出行风险。另外，留在农村的儿童由于家长监管不严，在外玩耍时间增多，增加交通事故风险。

为此，基层建议：

一是规范儿童乘车。提倡就近自驾出游，选择路程较近的公园、景区出行游玩。驾车行进过程中，按照规定规范儿童乘车，落实“一盔一带”保护措施，设置儿童座椅，14岁以下儿童避免乘坐副驾驶位。

二是陪伴儿童骑行出游。尽量避免儿童独自或者结伴骑车出行游玩，家长应腾出更多时间进行陪伴。教育儿童增加危险防范意识，避免在公路上骑车玩耍。

少年儿童故事篇2

【关键词】童话故事；负面影响；宗教色彩

童话源于民间，最初与神话、传说几乎处于同生共体的状态，是儿童文学的一种，是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，对儿童产生影响。

一、童话故事对儿童的影响

童话具有幻想性和夸张性，幼儿在接触童话的过程中，会下意识的将同一故事中不同人物与自己联系在一起，不自觉的与自己进行比较，甚至去模仿，难免会接触影响不好或是坏的思想。所以说童话故事是一把双刃剑，它能为幼儿的童年生活增添乐趣与色彩，却也会传播出不好的思想影响幼儿的身心健康发展。

（一）积极正面的影响

1.丰富幼儿童年，给幼儿注入正能量

童话故事是幼儿时期孩子们的一种增添乐趣的工具，它能使幼儿开开心心的度过自己的童年。许多童话故事和童话中的人物会深刻的影响到幼儿们的行为思想甚至言行，为孩子们注入了正能量，是孩子们身心健康发展的动力。

2.强化真善美，学习好品质

童话故事的结局一般就是好人有好报、恶人有恶报，无形中在强化着好的品质，如勤劳善良的灰姑娘最终和王子结婚，恶毒的王后最终悲惨地死去，这些结局都在影响着儿童，儿童通过模仿学习那些被人们认可，能够带来好处的行为，尽量避免着那些不被人们所认可，给自己带来的麻烦的行为。

3.现实生活中的强化和消退作用

除了童话结局的强化作用之外，现实生活中也处处存在着强化和消退。家长和教师是儿童的监护人，会对儿童的行为举止做出一定的评价，而且有可能将儿童的行为与童话中某个人物的行为进行对比，这些评价对儿童起着强化和消退作用。如果儿童得到了表扬，儿童的行为就受到了强化，这种行为以后出现的概率会增加，如果儿童得到了批评或者是纠正，儿童的这种行为以后出现的概率就会降低最后逐渐消退

（二）消极的负面影响

1.童话内容使幼儿难辨是非

去年过年的时候我和小侄子在家看《狼与狐狸》，当看到狐狸找到狼并请他分配骆驼，狼按照狐狸们的要求公正的分配了骆驼时，我的小侄子告诉我他喜欢狼，因为他帮助了狐狸，让狐狸们免于了一场战斗；而当小侄子看到狼背弃信用时说他讨厌狼。对于“是非”起初孩子也有自己的判断，但故事的结局会让孩子们在“对于错”中迷茫，所以只要看到有人帮助了处于困难的人就认为是好人，只要看到老弱病残就伸手去帮助。

2.幼儿不能正确认识故事的宗教色彩

童话故事大都带有非常浓厚的宗教色彩，宗教相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量或实体，这种神秘可以主宰自然进化，决定人生命运。若不能正确的认识和理解宗教，将会产生消极的影响，若北宋方腊的起义利用了“明教”，美国“9.11”事件以及2003年3月11日西班牙的“地铁爆炸案”也都与宗教密不可分。幼儿年龄尚小，不能完全的对宗教进行正确的理解与认识，甚至可能会会因为童话的影响而崇拜宗教。

3.幼儿难以区分童话故事与现实生活

幼儿就像一张白纸，你在上面画什么它就是什么，童话是幼儿长大前接触到的第一个社会雏形，这个社会雏形塑造的是一个美好的、快乐的、单纯的世界，然而现实却如同一个大染缸，我们不难发现每天都有很多孩子走失，有报告指出我国每年大概有20万儿童失踪，但找回的比例却只占0.1%，想想都觉得可怕，毫无疑问，原因之一便是孩子像信任童话一样信任现实，所以童话在为孩子营造一个美好的世界时，也为孩子营造了潜在的危险，让孩子的心灵甚至身体都会受到不同的伤害。

二、减少童话故事对幼儿产生消极影响的策略

（一）注重童话故事的选择，从源头上切断影响

现在市面上的童话故事书可以说是堆积如山，还有不少有精神污染之嫌的童话流人了市场，并在公主、王子、老奶奶、老爷爷等“美丽”或“慈祥”脸谱的遮掩下，流向了幼儿的心田，它同市场上有毒的奶粉一样伤害着幼儿，与幼儿的健康发展相悖。所以，教育者首先要具有高度的敏感性和责任心，在选择供幼儿欣赏的童话故事时，应该精心选择那些不仅娱乐性强，而且易于使幼儿生成美感、有助于儿童精神成长与情感发育的精品。

（二）注意讲述童话的方式，引导幼儿阅读

并非只要选择了正确的童话故事就不会对孩子造成消极影响，如果童话的讲述者在给孩子讲故事时引导的方法不当，也会给孩子造成不良的影响，在孩子小的时候，不要过高要求孩子去理解故事，而要让孩子体会阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，尤其是那些无厘头的故事，让孩子在欢笑中度过童年。

（三）正确引导，避免幼儿进入阅读误区

1.引导幼儿区分童话与现实

童话故事都是美好的，可是现实会或多或少让我们失望，特别是当幼儿成长到一定阶段时，会发现这个世界和他心中所憧憬的完全不一样，就会很难接受。所以童话的讲述着不防也借童话中的情节给孩子讲讲现实，将黑暗一面适当展现给孩子，让他们懂得这个世界除了美好外也有丑陋的一面，学会勇敢，学会如何面对危险。

2.引导幼儿树立正确的观念

当今市场上的图书可以说是花样繁多，让人眼花缭乱，有的童话故事打着“善良慈祥”的旗帜，使孩子着迷在其中，所以，家长要在幼儿读童话的过程中充当一个引路人和引航灯，把好的思想观念传递给孩子，把不好的思想摈弃掉，引导幼儿树立正确的观念。

参考文献：

[1]赵玉环.幼儿在童话阅读中想象的现象学研究[D].宁波大学，2014.

[2]阳艳波.童话想“说”什么[D].湖南师范大学，2010.

[3]白静.论童话对儿童心理发展的价值[D].河南大学，2007.

[4]赵莉.长沙市幼儿教师故事作品选择的现状研究[D].湖南师范大学，2014.

[5]陈丽静.触摸“心灵的童话之旅”[D].陕西师范大学，2012.

[6]王雅琴.中国新时期童话批评研究[D].扬州大学，2014.

[7]李慧.童话论[D].上海师范大学，2010.

[8]胡萍.安徒生童话文学中的道德意识研究[D].湖南科技大学，2010.

作者简介：

少年儿童故事篇3

关键词：图书馆;低幼;低幼亲子阅读;设想

中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-02

在我国，低幼亲子阅读也逐渐受到各界的重视。但与此同时，不少家庭对于低幼亲子阅读的目的、方式还存在着一定的误解，如不少家长把早期阅读等同于识字，缺乏对孩子阅读活动的指导方法及策略等。再者，现今社会上各类早教机构良莠不齐，大大影响了低幼亲子阅读的质量与效果。因此，低幼亲子阅读需要有一个专业、权威的社会文化机构对其加以正确指导与支持。作为社会文化公益机构的公共图书馆，有着开展低幼亲子阅读活动得天独厚的资源优势及优越的服务模式。本文主要分析了玄武区少年儿童图书馆开辟低幼亲子阅览室模式及设想。

一、图书馆开展低幼亲子阅读活动的意义

首先低幼亲子，孩子能力培养方面，图书馆开展低幼亲子阅读活动有利于少年儿童阅读能力和表达能力的提高。其次低幼亲子，图书馆服务拓展方面，图书馆开展低幼亲子阅读活动可扩大服务领域，培养潜在的忠实读者群。最后，社会效益方面，图书馆开展低幼亲子阅读活动有利于构建学习型社会和书香家园，并促进家庭教育与社会教育的和谐发展。另外，图书馆开展低幼亲子阅读活动对纠正家庭早期阅读误区有着重要的意义。

关于家庭早期阅读教育存在的问题及误区，归纳主要有以下几方面：首先，对早期阅读认识不足，包括早期阅读的重要性、正确含义（如不少家长把早期阅读等同于识字）等。其次，缺乏对孩子阅读活动的指导方法及策略。最后，忽视对孩子良好阅读行为习惯的培养。因此，图书馆有必要开展低幼亲子阅读活动，对低幼亲子阅读进行有效的指引。

二、图书馆低幼亲子阅读服务的模式及设想

（一）故事会

讲故事是低幼亲子阅读最具特色的形式之一，为大多数图书馆所采用。针对不同年龄段的儿童，讲述经过加工的特色故事，将文化知识、诗歌（童谣）与故事相结合，既能满足儿童的好奇心，又能让儿童认识、了解这些故事及相关的知识，加强社会认知度。公共图书馆推出低幼亲子阅读工作坊服务，服务对象为幼儿园至小学三年级的儿童及其家长，其内容主要有“图片说故事”“纸偶讲故事”“故事小擂台”等。少年儿童图书馆开展的低幼亲子故事会活动，专为低幼家庭设置读书交流教育平台，通过图书馆或阳光网报名预约，每次活动约20个家庭参与。由故事会衍生出来的其他形式有：

1、故事屋和故事馆故事屋是一种动态阅读的空间，通过主题布置让孩子从自身环境进入富有想象空间及逻辑思考的故事世界。在这里故事不仅能读，而且通过表演的方式呈现出来。如台湾许多图书馆都有这种别具一格的故事屋。

2、儿童戏剧

儿童戏剧取材于孩子们喜爱的绘本和故事书，它以戏剧形式带动现场气氛，运用幻灯、皮影、彩绘等道具，设计多种观众得以介入的形式，让低幼亲子共同欣赏、参与戏剧演出，孩子能从中体会演出的乐趣;家长也可以理解孩子的想法。

（二）有奖阅读

当孩子对读书还缺乏足够深入和稳定的心理时，图书馆可以采用一些奖励手段来提升孩子的阅读兴趣。“有奖阅读”的目的在于营造一种督促性的读书氛围，让孩子得到精神鼓励。有奖阅读活动从时间跨度上分为两种。

1、长期性有奖阅读活动

多采用积分制、阅读记录册、阅读心得等形式，一般每年作一次总结，排名居前的小读者及其家庭得到嘉奖，积分与阅读记录长期有效。玄武区少年儿童图书馆的读者积分计划规定：小读者通过阅读图书、撰写阅读心得、捐献图书、参加义工活动都可获得积分，经过持续的环境熏陶，逐渐养成孩子终身学习的习惯。

2、阶段性阅读

活动阶段性阅读活动通常围绕某一主题开展且具有时间限制。可以开展“十佳书香家庭”评选活动，要求家庭通过制定科学合理的阅读计划，创建“温馨、尊重、平等”的阅读环境，形成父母带头读书、子女热爱读书、家庭成员互动体验的良性循环。

（三）低幼亲子读书会

低幼亲子读书会一般由专职馆员、教育者和家长带领儿童共同组成，读书会的专业人士向孩子和家长推荐优秀童书，指导孩子拓展阅读视野和视角，从而爱上读书。馆员通过各种活动激发孩子们阅读、朗诵、提问、讨论的热情，并鼓励家长一起参与整个过程，对孩子的表现予以鼓励。少年儿童图书馆的“爱绘本，爱阅读”每月可组织不同主题的低幼亲子阅读活动，读书会的成员可通过QQ群、短信等方式及时获取活动信息，提前报名参加。

（四）玩具图书馆

玩具图书馆在国内和国外由来已久，但在内地却是新鲜事物。玩具图书馆给儿童提供使用玩具进行游戏的机会，通过举办游戏活动给儿童提供良好的学习内容，家长则可了解与各年龄段相适应的游戏设备和材料，通过游戏进行低幼亲子教育。少年儿童图书馆设立的玩具图书馆，其建设理念是“以儿童发展为中心”，充分考虑玩具与儿童的发展关系，专门为父母和孩子营造温馨快乐的环境，让孩子们在游戏中体验、学习，从而开发儿童的智力潜能，培养儿童的良好性格，增进低幼亲子感情，并培养孩子从小利用图书馆的好习惯。

（五）手工制作

手工制作活动包括剪纸、剪贴画、手工粘土、折纸、以及使用器材制作活动用具等，其以丰富多彩、生动有趣的内容形式给孩子提供动手动脑的平台，引导和启发孩子们的想象力、创造力，提高其动手能力，增进孩子与家长之间的情感交流。

（六）家长研习班

低幼亲子阅读离不开家长的参与，父母不仅要为孩子挑选图书，更需要时间和情感上的投入。图书馆是低幼亲子阅读的积极推行者，通过主动为婴幼儿父母开设课程，举办讲座，教导父母们掌握基本的低幼亲子阅读技巧。可以组织“如何培养婴幼儿阅读与识字”“健康的低幼亲子交流模式”等讲座教导家长如何进行婴幼儿阅读引导、婴幼儿趣味识字、图画书选择等技巧;“故事讲述人研习班”可现场指导家长给孩子讲故事的技巧，并鼓励家长们通过故事讲台进行实习，加强彼此间的交流和促进。

三、结束语

总之，玄武区少年儿童图书馆开辟低幼亲子阅览室就是要把最好的书籍，最富有爱心的服务带给每一个走进图书馆的孩子，要让图书馆成为他们成长过程中的阅读沃土，要调动所有的资源和采取各种服务手段来吸引孩子，推动阅读，让孩子们爱上图书馆，爱上阅读。

参考文献：

[1]蔡晓丹.少年儿童图书馆分级阅读的实践与思考[J].图书馆论坛，2011（8）

[2]李红林.对广州市幼儿早期阅读父母参与现状的调查与分析[D].广州：华南师范大学教育科学学院，2007（15）

少年儿童故事篇4

“绘画本中国通史”丛书为我们树立民族自信心

“绘画本中国通史”丛书（6册）是一套把中国几千年历史按照时代先后的顺序用图片的形式来加以表现的通俗读物。书中叙述了历代重大的政治事件，介绍了各个历史时期的政治、经济、科技、文化及社会生活等五个方面的内容，文字言简意赅，绘画精美传神，史料图片丰富珍贵，称得上是一套适合少年朋友阅读、向他们普及中华民族历史文化知识的优秀读物。在这套书中，我担任责编的是第二册《秦汉》一册。秦王朝是我国历史上第一个统一全国的封建王朝，秦始皇创设的一系列政治制度、行政机构和官僚体制对后世有重大影响，秦朝百姓所建造的万里长城、灵渠、秦始皇陵兵马俑坑等伟大工程永远是中华民族的骄傲。汉朝出现了我国古代史上统一后的第一个盛世，尤其是汉武帝时期，我国成为当时世界上最强盛的国家。汉朝出了史学家司马迁、探险家张骞、思想家王充、科学家张衡等名人，他们的成就不仅对中国历史甚至对世界文明都是重大的贡献。

“绘画本中国通史”丛书曾荣获第六届“中国图书奖”一等奖。丛书是建设社会主义精神文明、进行爱国主义教育的生动教材，即使拿到今天来看，在当前的国际国内形势下，正确地传播历史知识，弘扬民族的优秀文化，不仅直接关系到文化的兴衰，而且在政治上具有重要的意义。今天的少年朋友未来将担负着建设国家的重任，这套书在开阔他们的眼界，启发他们的智慧，树立和增强民族自尊心、自信心和自豪感，加强他们努力向上的精神等方面，无疑会起到积极的作用。

“世界少年文学经典文库”展示人的无限潜力

“世界少年文学经典文库”是一套经典荟萃的少年读物，最早出版的35本是我社组织作者全部重新翻译的。在这套书中，我责编了《鲁滨逊漂流记》《小王子 小红帽》《豪夫童话》等书。《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊不甘于过恬静的生活，勇于探险。一次他出海时遇到了可怕的风暴，结果所有的船员都葬身大海，他孤身一人漂到了一个荒岛上，在那儿整整生活了27年。这本书的情节描写细致逼真，富有趣味，语言表述非常生动，对少年朋友极具吸引力。思想家卢梭建议每个正在成长的男孩子首先应当读读《鲁滨逊漂流记》，因为它歌颂了劳动、创造，歌颂了不怕困难、不畏艰险的精神。这本书的经典意义何在呢？我认为它向人们展示了一个真理：人的潜力是无限的，人的勤奋劳动可以创造世界。

少儿出版中很重要的一个板块是原创儿童文学。30年来，浙少社一直在努力扶持、培养儿童文学作家，为少年儿童提供满足他们阅读需求，帮助他们心灵成长，给他们带来快乐、知识和健康的图书。

《幼儿故事大王》为儿童文学创作队伍输入新血液

《幼儿故事大王》是我社编辑、出版的一本杂志，我在杂志社工作了12年。杂志正式创刊于1994年，其前身是本社不定期出版的丛刊类型的图书。它既是儿童文学创作者的一块园地，也为广大家长给孩子讲故事提供了材料。20年来，不管刊期、开本等形式如何变化，杂志的定位始终没变，即一直以“推出精品，注重参与”为办刊宗旨，向小朋友、家长及教师们奉献精品故事，为小朋友编讲故事开辟园地。杂志的主要栏目有“童话名家讲故事”“故事大风车”“幼儿园阿姨讲故事”“幽默大师讲故事”“故事大王讲故事”“娃娃故事会”等。“童话名家讲故事”的作者都是全国知名的儿童文学作家，他们以自己对幼儿心理和生活的透彻了解，以厚实的艺术功力，创作了一大批适合幼儿听读的精品故事。“故事大风车”栏目以童话、寓言为主。“幼儿园阿姨讲故事”讲述的是生活故事、历史故事、动物故事、植物故事、知识故事等，富有生活气息和知识性。“故事大王讲故事”栏目以连环画的形式向小朋友讲述构思精巧且富有动感的故事，简洁的文字和漂亮的画面结合在一起，既能给小朋友带来快乐，又让他们回味无穷。

通过“娃娃故事会”栏目，小朋友在编讲故事的过程中，观察力、想象力、语言表达能力等得到了锻炼和培养，其独特的生活体验、大胆奇异的想象、自然流露的情感得到了表现。总之，这个栏目对开发幼儿智力有益处，增强了杂志与小读者及其家长、老师之间的互动性，同时，对培养孩子的参与精神、增强孩子的自信心有一定的帮助。

《幼儿故事大王》刊登的作品不仅受到了小朋友和家长的喜爱，也得到了专家和同行的认可。杂志创刊以后，不少优秀故事被包括《中国儿童文学》在内的各种幼儿报刊转载;一些作品被收录到中国作协选编的《中国年度最佳儿童文学》一书中;2002年，杂志上发表的王一梅的短篇童话《书本里的蚂蚁》获中国作协第五届全国优秀儿童文学奖。杂志成为了儿童文学作家与广大家长和小朋友之间的一座桥梁，曾被国家教育部推荐为优秀幼儿读物，入选国家新闻出版署的“中国期刊方阵”，国家教育部规划教材《幼儿文学》对《幼儿故事大王》在发展幼儿文学方面所做的努力给予了较高的评价。

一些当年在《幼儿故事大王》上发表儿童文学作品的作者如今早已成为全国知名的童话作家，约稿不断，他们的勤奋写作和不断进取使他们的作品在艺术上日趋成熟。当年，也许他们默默无闻;也许他们在创作上已经起步，正四处投稿;也许他们正小有名气。无论是属于上述的哪一种情况，有一点是共同的，即在他们的创作之路上，我们扶持、鼓励了他们，我们担任了“助跑”的角色，促使他们在这条路上一直坚持着，越跑越远。我们以年复一年、日复一日的平凡工作，为中国儿童文学创作队伍源源不断地输入新的血液，为这支队伍的不断壮大倾注了心血，尽了自己的一份力量――这是我们身为童书出版者的责任，更是我们为培养下一代应尽的义务。

《小证人》感受正义和善良的力量

《小证人》是我社出版的“繁星春水 冰心奖大奖书系”中的一本，我担任这本书的责任校对。作品讲述的是四年级女生冬青因为一本书与患有癫痫病的同班同学王筛子发生了争执，文老师正巧撞见，就在他做手势要批评王筛子的时候，王筛子犯病了，仰面倒在地上，后脑勺磕到了石阶，送医一周后抢救无效身亡。作者围绕着这一事件进行了十分细致的描写，尤其在主人公冬青接受公安人员调查取证的过程中，她内心的挣扎、矛盾，她承受的精神上的巨大压力，读来让人感同身受，十分逼真，如果作者不投入自己全部的真情实感是写不出这样的作品的。作品告诉小读者：做人一定要堂堂正正、讲真话，要正视自己的内心。用作者自己的话说，她要“让‘正义’‘公平’‘良心’这些古老的词汇永远活着，如日中天，高高悬挂在每个孩子的心上”。

除主人公冬青之外，《小证人》还塑造了一组人物群像：冬青的父母和奶奶、文老师、白光、月巧、殷校长、老警察、圆胖脸警察、周大队、胡琴老师，每个人物在情节发展中的语言表现、动作描写、心理变化都是个性化的，形象鲜明。通过这组人物群像，作品写出了人性的复杂，更衬托了主人公的纯真、美好，从而显示了作者不一般的写作功力。《小证人》荣获了2015年国家新闻出版广电总局“向全国青少年推荐百种优秀图书”的称号，作品完全称得上是当下中国乡村风土人情和现实生活的生动画卷。我在校对完这本书稿后跟责编建议说，有机会的话应该让这本书“走出去”，应该让世界了解当代中国有这么好的现实主义作品，有这么好的儿童文学作家，有这么绚烂多彩的乡村生活。

儿童文学对孩子到底有什么用呢？《小证人》就可以回答这个问题，它的故事真实好看，语言朴素明快，情节环环相扣，吸引孩子不停地往下读，读完之后，他（她）会被感动，会感受到人与人之间的温情，会感受到正义和善良的力量，懂得要勇敢地面对一切，不要逃避。

回顾30年的工作经历，我感慨良多。虽然我是一个普通的童书出版工作者，但我始终牢记出版人的使命和责任，对编辑图书怀有敬畏之心，兢兢业业、精益求精地对待自己手边的每一部书稿。如今想来，编辑这一职业与教师有许多相似之处：二者都要有奉献精神，要给人正能量;二者都可以传播知识，弘扬文化。多年的从业经历使我和许多作者、作家、评论家、家长、幼儿园教师当然还包括小朋友成为了朋友，我与他们中的一些人也许永无谋面的机会，但我们在人生之路上相互交流，相互激励，心心相印，他们为我带来了精神上的愉悦和满足，我由衷地感谢他们。最后我想说的是：一辈子做童书出版，挺好！

少年儿童故事篇5

进入新世纪，儿童文学湘军呈现强劲势头。目前，从湖南儿童文学作家们的创作实践来看，成绩与问题并存。表现有三：

第一，受湖湘文化的影响很深，扎根现实生活，具有较强的反映与干预现实生活的倾向，注重其社会功能尤是教育功能，而浪漫精神还稍有欠缺，作品的想像空间还比较狭窄，创作手法也比较单一。

屈原、贾谊以来的湖湘文化传统简括之是一种务实求真的文化，要求作家具有较强的社会责任感与使命感，要自觉反映社会现实、解决现实矛盾、总结现实规律、求得现实方法，因而现实主义的风格盛行。作家们希望自己的作品能触及儿童生活的某方面，能帮助儿童、规范儿童，不由自主带上了某种语言霸权、无意识的“强迫症”。强烈的忧患意识、厚重的文化解读、深刻的教育启迪，常能在作品中读到；而苦难经历的叙说、带有个人偏见的感悟、根植传统观念的思考，也时而露于笔端。谢璞的儿童小说集《骨狼》《芦芦……》，继续在书写农村生活，带有强烈的个人生活印记；李少白的《开往快乐城堡的故事列车》系列童话集是奉献给孩子的一份快乐大餐，精彩的故事与严肃的教育意义结合得很巧妙；有“湖南寓言界教父”美誉的林植峰也没有放弃自己的追求，他的《山泉、大树和雄鹰》《老鸹当选》《黄鼠狼提意见》等都是颇有新意的作品。难能可贵的是，这批老作家乐于贡献，甘当人梯，像卓列兵以一己之力于2004年办起了双月刊《童话寓言》，迄今已出版15期，不说这份纯民间、纯赔钱的刊物质量有多高，单是这份勇气、这份毅力、这份对于儿童文学的执著与热爱就令人钦佩。

中青年作家是湖南儿童文学的主力军。汤素兰进入新世纪后的短短8年中，就出版有儿童文学作品集36本，在继续发挥语感良好、善于编制故事的文学才情的基础上，她着力创造新的童话形象，如小朵朵系列、马系列、精灵系列。谢乐军对“《西游记》人物”进行重构的童话，坚持了以往的内容丰富、节奏快捷、转换自如、热闹快乐，将动物精灵与科学幻想巧妙结合，反映了当代儿童生活情趣，具有现代的游戏精神。皮朝晖在《面包狼》后记中，把童话比作一只快乐的文学鸟，而他的创作也坚持了“自由、快乐”的宗旨，系列童话《小猪哈哈》和《网迷小鸡咯咯》围绕学习、交友等日常生活，真实地展示出了当代儿童的内心世界和纯真心灵，提出了儿童心理教育问题，很值得关注。邓湘子是位多面手，《“兔子班”的新奇事》和《矮妈妈和高个子女儿》的系列儿童故事，《大尾巴兔》《响鼻龙》等童话，长篇传记文学《司马迁》《禾下乘凉梦――袁隆平传》，以及长篇儿童小说《大枫树飞上天》，是新时期取得的成绩。杨远新的长篇侦探小说《雾过洞庭湖》很好地将公安文学与儿童文学结合起来，值得品赏。值得关注的作家还有：谢长华的幽默童话集《颠倒巫婆的瞌睡片》、长篇动物传奇小说《猎神・虎王》、中短篇少年小说集《偷渡》、科幻小说集《宇宙刑警》展示了他的全面的艺术才华。毛云尔近年展示出了强劲的创作潜力，他的儿童小说《最后一枪》《一匹叫淖尔的枣红马》《豌豆花姑娘》等用平视的眼光，多角度、多方位地展示了农村孩子的丰富内心世界，展示了对真善美的不倦追求、对人性的拷问……需要指出，新世纪“童话湘军”的创作中，童话创作与儿童小说创作占了相当大的比重，造成的社会影响也是比较大的，相对而言，寓言、科幻小说、儿童散文有待于加强。

还需指出，湖南儿童文学作家对湖湘文化的挖掘还只在进行中，对民间传说的挖掘还处于以叙事鞭策现实的表层，没能把握其内在的浪漫情怀。作家对楚巫文化的理解也比较单一，往往陷入对神秘古怪的追踪、对异人异事的追捧，而对其浪漫品质未能继承与发扬。虽然有不少青年作家与新生代作家接受了外域文化，并自觉把对这种文化的理解及表达技艺置入了自己的作品，但缺乏与传统文化的融合，使作品显出了生涩生疏之感。

第二，作家们更自觉地探求儿童文学的儿童本位，文字幽默，题材贴近自然，切合儿童心理，故事曲折，内涵广泛，蕴涵游戏精神，更多地表现童心童趣。

如龚卫国的《一颗不愿长在丛林里的种子》《会走路的陷阱》等童话以儿童的视点进行创作，作品富有儿童精神，热闹快乐，想像奇特。但就具体体裁而言，创作上的得失较为明显――童话重视了儿童心理的挖掘，调动了更多的感观，吸纳了不少中外经典童话的表现方式，但对民族文化尤其是童话的重要源头之一――民间文学的继承与创新重视不够，作品形象比较单一，借动物写人的居多其他的却很少。这方面，老作家倒是做出了表率，像邬朝祝续写了“卡卡系列”童话，把民间文学的写法与现实精神的题材结合在一起，做了很好的尝试。他的《绿野之歌》系列童话与新长篇童话《肉衣娃的故事》关注人与自然、人与人的和谐，结构体例带有浓厚的民间文学传统。

儿童小说重视“爱”的阐释，体现出温情、理解、尊重、怜爱，但缺失对苦难的重新发现，对生命的诠释也落后于时代。近年来，湖南的儿童小说作家中有四位写出了不少好的作品：王树槐一直痴迷于儿童小说的创作，《划过心空的痕迹》这部成长小说集收入了《手套》《“大书迷”和“小书迷”》《出名行动》《该不该放飞那只青春鸟》等产生较大影响的作品；汤素兰近年来推出了《无敌姊妹花》《张牙舞日记》《开心果甄帅》《超级天才呆头熊》等长篇儿童小说，在表现儿童的天真烂漫活泼可爱的同时，也刻绘了他们的苦恼与真实愿望，一改童话创作的海阔天空，现实感特别强；向民胜的《我和影子保镖》纳入“中国当代童话新锐作家丛书”于2001年出版，他又在2005年出版的《比你只坏一点点――校园牛仔系列》中塑造了一个具有叛逆精神但品质不坏的当下男生阳力苇的形象，直面成长问题，具有相当的社会价值；李治中的《跳蚤与飞摸痒的故事》及“李塔塔”系列，写得生动，读来情趣盎然。科幻文学加强了科学性与幻想性的交融，但对科学的阐述还流于肤浅，不够深刻。倒是牧铃的创作很引人关注，他的《智豺》是一部集科学探索、文学创意和惊险情节于一身的动人佳作，讲述了一群热心于科学探索的少年人和科学工作者们为保护野生动物、改良野生动物基因、创造和谐自然环境而进行的惊心动魄的探寻与搏斗。童诗上更多地表现童趣，更重感性，在理性上有所疏忽，重表现而轻意境的营造，而且写作童诗的青年作家也很少。寓言上重道理阐释而少故事与情节的生动，对社会生活的深层理解还欠缺深入浅出的自由表达。青年作家肖邦祥是近年来出现的较优秀的一位，他很好地把童话的故事基因引进寓言创作，从而使寓言更有趣味性，内容更丰富更耐读，《瓷器王国的一号行动》和《科学寓言故事》较好地展现了其艺术才华。儿童散文方面，自叙体占了绝大多数，冷静旁观的文章较少，重叙事轻议论，情感抒发多，故事情节不明显，像贺晓彤的《上帝的儿子――说给山格的故事》一样的优秀儿童散文还很少见。而儿童戏剧、儿童歌词等体式基本上还无人涉足。

第三，令人欣喜的是近年来在湖南作协的大力扶持，在《小溪流》等杂志的培养下，湖南的儿童文学新生代迅速成长起来，成为了一股不可忽视的力量。

他们的创作，既有对传统的继承与发扬，更有许多新的突破与尝试，叫人期待。流火是近年冒出的幼儿文学创作旗手，她很能描摹幼儿的心理情态与言行举止，想像大胆甚至超然。其中想像最奇特、最为人所称道的是《猎梦人》。在《猎梦人》中，“梦”的涵义得到了最大化的释放，“爱”与“被爱”的主题得到最大化的宣扬，且不着痕迹，作者的聪颖、智慧走向了成熟与大气。而对动植物的热爱，对大自然的敬畏，对生命的尊重，对真善美的追求，则构成了张李童话创作的基调。在她的笔下，罗吉蛙成为带领大家冲破阻碍的唱歌老师，小狐狸是位爱听歌的好木匠，阳光躲进了小尾巴松鼠的窝里……王鸽华童话创作的母题在于对成长的关注和社会化思考。《大灰狼找家》中那只从童话书中出走的大灰狼，在世俗的眼光中被人误解，一次次伤心地离开人群，大灰狼却从这种失败经历中学会了不再冒失而变得小心谨慎，并终于为一对父子接受，找到了家。作者从逆反的视角对世俗偏见表达了批评，而最主要的是，为孩子融入社会所应坚持的态度进行了探索与剖析。谢然子善于从日常生活中撷取材料来对儿童的错误认识与行为进行劝诫，并勉励其树立正确的人生观、社会观和价值观。《笑狐三，苦狐三》《猫儿猫儿有福气》等作品努力刻画儿童对于自然、对于现实、对于人生的最初见识，描绘他们的纯洁情感、洁净心灵甚至高尚品质，尽情歌颂真善美，鞭挞假恶丑，在质朴而奇幻的想像中展现他们的天真无邪、活泼可爱，不仅提供了具体可感、生动丰富的各类个性形象，而且赋予了这些形象可供借鉴与思考的道德情操。周静即将由湖南少年儿童出版社推出的长篇童话《牛角洲旅店》是其代表性作品。作品以“快乐成长、自我救赎、爱与被爱”作为基本主题延展开来，成为一部扎根现实土壤、真实反映儿童心灵蜕变的现实主义风格的作品。小叶在艰难的成长中，不仅了解了责任的重要、友情的可贵、宽容的伟大、奉献的高尚，更明白了存在的意义、希望的热烈和幸福的真谛。寻找是一个具有丰富内涵的词语，我更喜欢把小叶的寻找解读为对成长的探索与追求。

第四，作家们创新求异，不断拓宽自己的创作题材与体裁，努力提升自己的创作水平，形成自己的独特风格，体现了对于文学艺术的执著追求，但整体上还未能形成叫得响的品牌，宣传推广上还处于基础阶段。

湖南的儿童文学作家们对于艺术的追求是叫人感动的。他们大多长年处在基层，在干好本职工作的同时孜孜不倦地从事着写作，并且勇于创新敢于突破，尤其是在对于自身的内省与反思上做出了很好的表率。他们多是多面手，不拘于一种体裁或题材，多面开花，相互借鉴，推陈出新的力度与速度都是相当高的。单以老作家为例：退休后的罗丹创作颇丰，共出版著作17本，其中寓言集《智者的魔袋》将童话基因、小说手法引进寓言，表现了极大的推陈出新的勇气；李少白2006年出版的儿童散文诗集《看不完的画册》填补了湖南儿童文学创作在体裁上的一项空白；卓列兵从儿童小说转向了科学童话的创作，并迅速形成了自己的独特风格，出版有两部科学童话集《不刷牙的鳄鱼》和《螳螂警长办案》。这些作家，勤干实干，善于梳理，肯学习，会吸纳，努力打造着属于自己的个性品牌，如面包狼、魔术老虎、笨狼等。但不能不指出，由于没有形成合力，缺乏整体观照与系统钻研，很多品牌都难于持久、缺乏后续力。

同时要指出，儿童文学理论一直是“童话湘军”的软肋，但近年取得了较大进步。陈蒲清、龙长吟等学者与评论家或致力于古今童话寓言比较与搜集，或对儿童文学创作高屋建瓴地进行概括与评述，为薄弱的湖南儿童文学理论默默积蓄着力量。杨实诚、谢清风、谢乐军等在儿童文学理论批评领域，也都有所建树。

少年儿童故事篇6

1隐喻

隐喻是英语中常用的修辞格之一。亚里士多德认为善于运用隐喻这一语言艺术的人是天才，他说过最伟大的事就是成为一个隐喻大师。传统的修辞学仅仅把隐喻看作是一种语言特征和一种修辞手段。莱考夫和约翰提出的现代隐喻理论则把它看作是一种认知现象，即把隐喻定义为：隐喻的实质就是通过另一类事物来理解和经历某一类事物。他们提出的“映射论”，从隐喻的相似性入手，通过“跨域映射”的思维方式，实现源域和目标域两个概念域之间的转换。［1］莱考夫把隐喻定义为：隐喻的实质就是通过另一类事物来理解和经历某一类事物，即人们有意识地尝试从已有的经验中寻找和当前事物或现象具有某种相似点或共同特点的事物，并用各种关于已知事物的知识和经验去推理获知当前事物的特点。隐喻不仅仅是语言现象，而且是一种心理现象；它不仅仅是语言的修辞手法，而且是一种思维形式，一种认知模式。隐喻与知识经验、思维密切相关。

2童话故事中的隐喻

人类童话发展源远流长，古代的一些神话故事与民间故事都可以算作是童话的一种。人们在进行童话创作的时候，往往把儿童的认知水平考虑在内。对儿童不易理解的事物往往通过隐喻、转喻等手段进行处理，以达到能让儿童理解的目的。

2．1童话

童话是一种适应儿童心理特点和认知水平而创作的文学体裁。童话往往通过发挥丰富的想象、运用夸张的手法、采用动人的故事情节、浅显易懂的语言来塑造鲜明的个性形象，以达到反映现实生活和抑恶扬善的精神，实现教育目的。童话可以让儿童在娱乐中长知识，领略生活的乐趣，追求美好的事物，判断善恶行为，逐步形成自己的世界观和人生观。

2．2童话中隐喻的特点

童话故事其实是一种隐喻的存在。世界范围内，人们耳熟能详的童话故事有《安徒生童话》、《格林童话》等等，都蕴含着丰富的隐喻含意。故事中的各种角色所具备的特点：勇敢或怯懦、善良或虚伪、忠诚或自私等等，都能在现实生活中找到真实人物或动物形象的喻体，反映的都是人类的现实生活。经典人物或动物，如灰姑娘的勤劳善良、丑小鸭的努力进取、不懈追求等等，通过引人入胜的情节描写，带给儿童精彩纷呈的故事并用精炼的语言为儿童揭示深刻寓意。

3儿童认知能力发展与隐喻理解

3．1儿童及其认知能力

儿童，根据《现代儿童发展心理学》：“广义地说，0～18岁的人类个体都可称为儿童；而狭义的儿童期是指童年期，即介于幼儿与少年期之间的时期。”［2］新时期我国儿童文学界根据少年儿童不同年龄阶段的年龄特征和儿童文学创作的实际情况，把儿童文学划分为三大块：（1）幼儿文学，主要供幼儿期（3～6岁）儿童阅读欣赏；（2）儿童文学，主要供儿童期（6～11，12岁）儿童阅读欣赏；（3）少年文学，主要供少年期及青年期（11、12岁～16、17岁）儿童阅读欣赏。本文主要以第二类，即儿童期儿童文学为例进行隐喻翻译分析。著名心理学家让•皮亚杰（JeanPiaget）将儿童认知能力发展划分为四个大的年龄阶段，并指出儿童在第三阶段，即具体运算阶段（7～12岁），能够逻辑思考自己能看到或触摸的事物之间的联系；到了第四阶段，即形式运算阶段（12岁至成人），开始能对抽象的概念进行逻辑思维（傅统先，1980）。心理学家戈登纳和维纳的实验结果也分析了类似观点，即可以把整个“儿童”时期大致分为两个阶段：不能分辨隐喻话语的阶段和基本可以分辨隐喻话语的阶段，即大致6岁左右的儿童只能理解字面的意思，而6岁以上的儿童可以大致理解较复杂的陈述，但也只停留在基本联系隐喻所关联的两个不同的事物，看到他们似乎具有的共同点，仍无法完全吸收隐喻话语的深入含意。同样，霍尼克在儿童认知能力发展的研究中发现，3至6岁的儿童只理解字面的物理意义，7至9岁的儿童可以将这些词用于人，只有11岁的儿童才能明确地将两种不同的用法联系起来。

3．2儿童隐喻理解

束定芳教授在其《隐喻学研究》中给出下例：原文：Aftermanyyearsofworkingatthejail，theprisonguardhadbecomeahardrockthatcouldnotbemoved．译文：在监狱工作了多年以后，这位监狱看守变成了一块轻易不会被打动的顽石。［4］214对于这个隐喻句子，儿童往往会倾向于想象某种与句子描述相符合的事物状态，比如，想象这个监狱看守被巫婆或国王变成了一块石头等等。但八岁左右的儿童则会逐渐意识到这个监狱看守在某种意义上“像”一块石头，直到十岁左右，儿童才能意识到该隐喻描写的是监狱看守的性格特征，但这仍然与这个隐喻最初的意图有一定的差距，石头会让他们联想到这个监狱看守脾气不好，很会发怒等等。只有再过一段时间，他们才能准确理解这句隐喻含意。这句话不妨把隐喻意义翻译出来，译为“在监狱工作了多年以后，这位监狱看守不再同情犯人，而是认认真真地严格看管他们。”

4隐喻翻译

许多学者在研究隐喻时，提出了很多精辟的隐喻翻译策略。如阮敏（2009）根据心理学上的“通感”原理［5］52－55，提出童话故事中隐喻翻译应采取“通感”的翻译方法；刘法公教授（2007）提出，在翻译英汉隐喻时，要注意喻体意象的转换［6］47－51，等等。但无论隐喻翻译策略如何，我们在翻译儿童文学隐喻时，不能不把儿童读者考虑在内。仅仅把儿童文学隐喻表达从外文翻译为中文是不够的，我们要从儿童本身特点出发，对隐喻表达做出适当的处理。译者在翻译童话作品中的隐喻时应该结合儿童认知能力发展特点，做到以下三项策略：策略一：语言表达的处理1．1加强词汇的运用①口语词汇语言表达的口语化在翻译童话故事时非常关键。一个英语单词对应多个中文词汇，但是，儿童读者的词汇量少，生活经验不丰富。因此，童话故事在隐喻翻译时的选词要符合儿童的阅读能力和年龄特征，要选择儿童能接受的语言来表达。简单易懂、亲切明了的口语化语言，可以增强故事的可读性，易于儿童接受，有利于培养儿童的感悟能力。例如，在译文《青蛙王子》［7］中，当青蛙拍打公主的门要求进屋时，魏以新用了较正式的词语如“胆战心惊”和“轻视”喻指当时小公主对待青蛙的惊慌和鄙视的态度，但并不一定所有的儿童小读者都能正确理解这两个词。不如用“害怕”替换“胆战心惊”；用“看不起”替换“轻视”。②叠音词叠音词本身就具有音乐性，给人以声音的美感，此外，还可以增强语言的形象性。儿童语体中，叠音词的使用频率非常高。童话故事译文中叠音词的适当使用，可使译文更易于被儿童读者所接受。赵元任在翻译《阿丽思漫游奇境记》时大量运用了“偷偷、昏昏、瞧瞧、望望、乖乖”等叠词，让译文童趣盎然的同时，也巧妙地处理了文中的隐喻表达。如：原文：…andAlicecouldonlyhearwhispersnowandthen…译文：……阿丽思只听见有时候他们打喳喳；一会儿听见说……［8］29这里赵元任把兔老爷和仆人之间的“whisper”翻译为“喳喳”，中文里“喳喳”即喻指人们之间小声说话。③感叹词感叹词是用来表示说话时表达的喜怒哀乐等情感的词。通过感叹词的应用，可以传达出人们语气和情感中的喻指意义。原文：…forIknowallsortsofthings，andshe，oh！Sheknowssuchaverylittle…译文：……因为我懂得许许多多的事情，她是嗳呀，啧啧啧，她是什么都不知道！［8］10这是阿丽思掉进兔子洞，亲眼见到很多怪事后，怀疑自己不是自己，而是别的小朋友时说的一番话。译本使用感叹词“oh”和感叹语气来表现她喻指她的伙伴—梅贝尔没有她“知识丰富”时，流露出的骄傲之情。1．2简化句子结构儿童正处于学习语言和外来新事物的发展阶段，他们受自己认知能力水平的限制，在理解过程中会产生“理解的混沌状态”［9］，即儿童在理解一个句子时，会把句中所有的困难单词都忽略掉，只把熟悉的单词联系成为一个一般的格式，用这个一般的格式来理解他原来不理解的那些单字，这种理解当然会产生许多错误。再者，阅读时儿童记忆持续时间不如成人长，翻译隐喻时，最好是拆长句为短句，短句用得得当，不仅译文生动，也方便儿童理解。原文：…findingitverynice（ithad，infact，asortofmixedflavorofcherry－tart，custard，pine－apple，roastturkey，toffy，andhotbutteredtoast）…译文一：……那味儿倒很好吃（有点象樱桃饼，又有点象鸡蛋糕，有点象菠萝蜜，又有点象烤火鸡，有点象冰淇林，又有点象芝麻酱）……［8］6译文二：……味道很好，它混合着樱桃馅饼、奶油蛋糕、菠萝、烤火鸡、牛奶糖盒热奶油面包的味道……。［10］7李汉昭译文直接把划线部分处理为“混合着……的味道”。若儿童因为理解的混沌而忽略了“混合”或只记忆了句子一部分内容，或许会理解为瓶子里装了樱桃饼等这许多美味的食物而不是那液体尝起来有这些美食的味道。赵元任译文把这长句译为“有点象”“又有点象”六个明喻小句子，儿童在读的时候甚至可以想象，阿丽思喝的东西是多么的美味，所以她很快就喝完了。策略二：文化意象的处理由于中西文化差异，我们在表达同一意象时，会选用不同的喻体。比如dragon（龙）是中国自古以来的圣物，精神的象征，我们中国人是龙的传人；而在西方国家，它却象征着危害人们的恶魔。再如原文喻体和译文喻体大相径庭的翻译，如tospendmoneylikewater（挥金如土），astim－idasarabbit（胆小如鼠）等。因此，翻译时做到把原文中的陌生概念翻译为译入语读者熟悉的概念，更便于读者理解。原文：…herheartheavedinherbreast；shehatedthegirlsomuch．Andenvyandpridegrewhigherandhigherinherheartlikeaweed，sothatshehadnopeacedayornight．（《白雪公主》）译文：……她痛恨她，忌妒和骄傲像一把野草在她心里越长越高，使她日夜不得安宁。［7］158这里，译者可对“妒火中烧”做更细致的剖析。东方文化中，人们习惯用“火”来形容嫉妒之情。原文中用“weed”（野草），是因为西方文化认为野草是让人无法容忍和寝食难安的东西。所以，不如把“野草”译为“火”，即嫉妒和骄傲像一把烈火，在她心中熊熊燃烧，使她日夜不得安宁。策略三：插图注释就儿童文学该如何翻译，有很多种翻译方法，其中归化和异化一直就是其中最具代表性的一对，两种方法各有优势。这里仅以儿童文学异化翻译为出发点。采用异化翻译儿童文学的出发点是儿童希望读到的译作是原汁原味的，或者是能最大限度保留和体现异国特色的。尤其是在翻译童话故事中的隐喻时，译者要达到文意并茂，一箭双雕的效果，展现异域特色的同时，结合插图或注释来帮助儿童读者理解。鲁迅说过“插图不但有趣，且亦有益”的原则。比如在格林童话中，FaithfulJohn里出现的喻指聪明的“raven”（渡鸦）。渡鸦是鸦科鸟类中体形较大的一种，也是鸣禽中最大的鸟，嘴形粗大，和其它乌鸦区分明显。而渡鸦一直是聪明的代名词，故事中的渡鸦即是如此，给忠实的约翰以预言和启示，能让约翰在各种关键时刻救下国王和王后。所以，译者最好在译文中附上渡鸦的图片，以让儿童读者认识到乌鸦和渡鸦的区别。注释可以用来解释外来的文化表达，不会让儿童读者不知所云。如哈利•波特中的“麻瓜”，即喻指世上不会魔法、不相信有魔法的死硬派。译者在第一次出现“麻瓜”这个词时，给予上述注释，来帮助儿童读者理解。

5结语

少年儿童故事篇7

都说孩子们是花朵，在成长的过程中也会遇见快乐和遭遇困惑和烦恼，他们的所思所想也需要分享和传递，他们的魅力也可以通过声音来呈现。少儿节目是专为儿童设计、针对性较强的一块园地，它和其他类型的节目一样重要，不能以为它是“小儿科”而轻视它。一个孩子的背后是一个家庭，从某方面来说收听率的影响是呈放射状的，因此各地媒体的少儿节目除了是孩子们展示才艺的平台，也是孩子们成长过程中不可缺少的伙伴。少儿节目应是一片最清纯的“净土”，如何善加利用，使它发挥出最大的效益，除需要节目时段的增加外，在内容表现上更需要编播人员费心劳神，也就是说少儿节目的编辑要保持一颗童心和孩子们一起成长。以下笔者从少儿节目的单元设置，节目之前的沟通，节目录制和直播过程中以及节目后期制作这样一个少儿节目生产流程过程的几个环节来说说自己对少儿节目编辑的认识。

一、节目单元设置

作为少儿节目的编辑要从儿童的心理及特性的了解中去寻求一个正确的导向，然后在丰富的题材中溶入适合儿童心理和生活的教育。所以在节目单元和内容安排上首先考虑的是是否适合孩子们来听，是否是孩子们爱听的，这需要节目编辑在日常生活中要多和孩子们进行沟通和交流，了解孩子们的兴趣所在，让内容有趣不枯燥，故事好听启迪人，通俗易懂长知识。比如，小朋友喜欢唱歌、听故事，小朋友想象力、创造力丰富，小朋友喜欢表演等等，节目要开设特别的单元满足他们的愿望；小朋友喜欢猜谜，还有些少儿节目节目每天开通热线，准备丰富的奖品等他们回答赢取；小朋友遇到困惑的时候希望能有老师、大朋友指点迷津，节目中也应解疑答惑；小朋友想交流信息，可以挑选一所小学的同学到直播间里来讲他们学校里的新鲜事、有趣事。只要节目针对少儿特点，那么节目对听众就始终保持着较大的吸引力。例如《大风车》以3至14岁儿童为收视对象，属大型杂志类栏目。该栏目强调“以儿童为本”的创作思路，以”尊重儿童、支持儿童、引导儿童、快乐儿童”为宗旨，注重“儿童写儿童、儿童拍儿童、儿童评儿童”的制作理念，注重孩子对电视节目的参与，相继推出了《玩偶1牵1》、《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》、《童年》、《我看见》、《4+4》、《其实你不懂我的心》等众多的子栏目，这些栏目内容新颖，形式多样，节奏明快并充满童趣。此外，该栏目还拥有孩子们喜爱的鞠萍姐姐、董浩叔叔和霍小雷等优秀儿童节目主持人，深受广大少年儿童的欢迎，其作为栏目串联部分的节目《风车工作室》别具一格，由儿童自己担当小主持，评述消息，报道《大风车》的台前幕后，不仅增加了儿童参与电视机会，也更贴近儿童，得到了广大少年朋友的认可。

二、节目前的沟通

节目直播或录制前，每个孩子因为家境和性情的不同，虽然都是面对小小的话筒，表现确是不同的，所以节目前的沟通和交流是很重要的。即使简单的聊聊天，当你以一种平视与对等的朋友和孩子们沟通，缩小里的心理差距，消除了陌生感就很容易赢得孩子们的认可和信任感，心态放松了也为即将的录音奠定顺利的基础。

三、节目过程中的引导

在节目的过程中对孩子声音状态的引导也很重要。对于活泼爱表现的孩子赞许的同时要能够把控他们的状态不能过火，虽说童言无忌，却也要着重体现孩子们本真的一面，真实而不做作；而对于安静羞涩的孩子鼓励的同时要能够调动他们的情绪，发挥他们最好的状态，尤其还要付出更大的耐心，切不可对孩子们显现出厌倦情绪，否则只会让孩子们更加紧张，从而导致有些孩子不配合的情况出现。控制和调动都是为了使孩子们录制的声音有更好的播出效果。尤其是一些少儿节目的主持人直接以可爱的卡通形象和孩子们交流，深受孩子们的喜欢。例如中央电视台著名少儿节目主持人刘纯燕就以金龟子形象深得孩子们的喜爱。

四、节目后期的制作

不管直播还是录播，孩子录制的各种声音片段是需要节目编辑用心的串联才能最终成为一期成品节目，那么节目的串词也就很重要了。少儿节目的串词也要符合孩子们的听知规律，要通俗易懂，要具有亲和力，要有对象感和互动感，而不是简单的你听我讲，乏味的说教式。尤其广播例如：中央人民广播电台《小喇叭》节目的主持人春天姐姐和郑晶姐姐话语中透着亲切感，让小听众觉得就像是邻家姐姐。孩子天性好动，少儿节目除了内容上贴近孩子需求，同时也可以利用各种音响和声音的可塑性增加节目播出效果，比如在播出一些童话广播剧或故事时，一些风声、雨声等等，又或者根据故事角色进行声音变化等等。

虽说在面对媒体多元化、教育应试化冲击下，不少电台压缩、取消了少儿节目，有些电台就是开办少儿节目也因条件有限而举步维艰，但只要节目坚持不懈办下去，以爱心和创新精神始终不渝地为小朋友服务，为小朋友的茁壮成长提供了营养，那么这档少儿广播节目是可以经久不衰。举例来说中央人民广播电台的《小喇叭》节目于1956年9月4日开播，作为我国的第一个少儿广播节目，《小喇叭》里的“故事爷爷”孙敬修老师、 “故事奶奶”康瑛老师到现在的春天姐姐、郑晶姐姐、博士爷爷为孩子们播讲了许许多多生动、有趣的童话故事、儿童生活故事，回答了很多孩子们的问题。谁的故事，谁的童年，谁的花朵，谁能忘怀。时间的绳索捆绑不住经典，新或旧的标尺也无法衡量这些经典的儿童故事。《小喇叭》已成为一种历史锻造出来的品牌。

孩子们在成长，作为少儿节目的编播人员也应该保持童心和孩子一起成长，做到真正了解孩子们所思所想，少儿节目才会保持长久的生命力。

作者简介：

少年儿童故事篇8

PART1

《为了孩子》与新浪网亲子中心联合进行的网络调查数据

1.你平时多久给孩子买一次图书、音像制品？

A. 不定时，看到合适的就买69.17% B. 一个月18.05%

C. 一个星期9.02% D. 半年到一年2.26%

E. 很少买1.5%

2.你平时给孩子多少时间看（听）这些图书和音像制品？

A. 每天看半个到一个小时68.94% B. 有时间就看，没时间就不看24.24% C. 其他3.79% D. 每个周末看，平时不看3.03%

3.你会陪着孩子一起看（听）吗？

A. 每次都陪，同时给他（她）解释60.9% B. 有空就陪，没空就不陪38.35%

C. 从来不陪0.75%

4.你通常会给孩子挑选什么类型的图书和音像制品？（可复选）

A. 故事类83.46% B. 学习类62.41%

C. 儿歌类45.86% D. 卡通类42.11%

E. 其他3.01%

5.你的孩子最喜欢哪一类的图书和音像制品？（可复选）

A. 故事类68.18% B. 卡通类51.52%

C. 儿歌类29.55% D. 学习类22.73%

E. 其他3.03%

6.你觉得图书和音像制品对孩子有什么帮助？（可复选）

A. 丰富了孩子的想象力85.61% B. 增长了孩子的知识面84.85%

C. 培养了孩子音乐方面的特长34.85% D. 培养了孩子美术方面的特长21.97%

E. 其他3.79%

PART 2

文艺名人和他们的推荐单

儿童文学类――

郑春华：为孩子选对第一本书

郑春华，儿童文学作家，《大头儿子小头爸爸》的作者，20多年来给孩子们创作了无数的儿歌和童话。快奔50了，却又不顾一切地重新当上了一个可爱女孩的妈妈。她说，每天临睡前给女儿念儿歌、讲故事，是自己和女儿最开心的时刻。

推荐书目――

《蚯蚓日记》……………………………少年儿童出版社（上海）

《聪明的小傻熊》…………………………中国少年儿童出版社

《小马小熊》系列……………………………二十一世纪出版社

《莎娜》系列………………………………北京少年儿童出版社

《大红狗》系列……………………………湖北少年儿童出版社

《逃家小兔》……………………………少年儿童出版社（上海）

《拉拉和我》……………………………湖南少年儿童出版社

《雷梦拉》系列……………………………中国少年儿童出版社

《长袜子皮皮》系列……………………少年儿童出版社（上海）

《诺索夫中短篇小说》…………………少年儿童出版社（上海）

《小淘气尼古拉的故事》…………………中国少年儿童出版社

《时代广场的蟋蟀》………………………中国少年儿童出版社

《绿山墙的安妮》………………………………人民文学出版社

推荐理由――

在我眼里，优秀的儿童文学作品首先不是以规范儿童行为准则为第一目的的作品，其次不是硬邦邦塞满所谓的“科学知识”的作品，可恰恰有很多家长十分偏爱它们，殊不知这些家长其实是在替自己选一个管教孩子的“帮手”和辅导孩子的“家教”。

如果你了解并尊重你的孩子，如果你能够像替孩子选择食物那样――譬如看它的口味对于孩子是否太重？它的纤维对于孩子是否太粗？它的色泽是否宜人等等――那么请你在为孩子选择书籍的时候这样考虑：它是否符合孩子的心理？它是否会让孩子喜欢？它能否启发孩子的想象力？它能否滋润孩子幼小的心灵？

《蚯蚓日记》是我最想向3岁以上孩子推荐的图书，在他们读过太多的以小狗、小猫为主角的故事后忽然读到蚯蚓，会有一种意外和好奇，除此以外故事本身魅力无穷，它以日记形式描写了蚯蚓一家的生活，幽默，好玩，极富儿童情趣，其中贯穿的有关蚯蚓的知识易懂易记，更重要的是它没用多少个字就轻轻松松告诉了孩子蚯蚓和地球的关系。

还有诺索夫的描写小学生生活的作品，迄今为止没有人可以超越。诺索夫是与儿童靠得最近的作家。

如果我们能为孩子选对“第一本书”，那我们就给孩子的心灵洒进了第一束温暖的阳光！

梅子涵：给孩子播撒幸福的种子

梅子涵，认真的儿童文学作家，负责的儿童文学教授，热情的儿童阅读的推进者和“点灯人”。法国小说家让・焦诺在《种树的男人》中说，普罗旺斯高原曾是光秃秃的一片，一个牧羊人每天种树，把橡木、山毛榉、白桦等种子放进挖好的一个个洞里，才有了后来美丽的普罗旺斯。梅子涵说，他把一本本优秀的书告诉中国的孩子们，也是想种植出中国孩子阅读的普罗旺斯高原。所以，他也是一个“种树的男人”。

推荐书目――

《逃家小兔》……………………………………上海少儿出版社

《猜猜我有多爱你》……………………………上海少儿出版社

《月亮，生日快乐》……………………………上海少儿出版社

《青蛙弗洛格的成长故事》（共12本）…………湖南少儿出版社

《小白系列》（共10本）…………………………四川少儿出版社

《卡米的故事》（共5本）……………………………希望出版社

《提姆与莎兰》（共7本）……………………………南海出版社

《好居乐农场的趣事》（共3本）……………………新蕾出版社

《给我讲故事系列》（共10本）……………上海人民美术出版社

《狼狼》……………………………………………21世纪出版社

《换一换》…………………………………………21世纪出版社

《可爱的鼠小弟》（共12本）…………………………南海出版社

推荐理由――

图画书是最适合低幼的孩子阅读的书，杰出的教育家夸美纽斯几百年前已经认识到这个道理，好几代欧美国家的孩子都是阅读了这样的书籍和故事长大，这成为他们童年和一生“幸福的种子”。我们不要因为自己的浅见陋识，而使孩子错失了这种幸福，错失童年应有的播种。

美术类――

夏景：每个孩子都是天生的艺术家

夏景，东华大学艺术设计学院讲师，上海美术家协会会员，上海美术教育委员会会员，上海林风眠艺术研究协会会员，上海香山画院兼职画师。2002年与官方美术馆合作艺术教育并推行自己的艺术教育理念，对儿童综合材料绘画及综合能力开发有独到的研究。

推荐书目――

《和孩子一起享受艺术》………………………时代文艺出版社

《图画大餐》……………………………………中国青年出版社

《绘画启蒙――跨世纪儿童美术新教程》…………科普出版社

《天津少儿美术》（月刊）…………………天津人民美术出版社

《早期教育（美术版）》（月刊）…………………江苏教育报刊社

推荐理由――

这里向你推荐的视觉艺术类书籍，并没有一板一眼地教孩子如何跟从地去绘画，而是从艺术家和教育家的角度引导孩子自主地从事艺术创作活动，并告诉家长该如何正确评判孩子的作品、如何正确指导并影响孩子的艺术观、如何激发孩子内在的艺术潜能，等等。

其实每个孩子都是天生的艺术家！只要适当引导，我们就可以把艺术的养料转化成丰厚的土壤，让自己孩子的潜能得到更充分的发挥、开拓和延展。

张培成：能否成为画家并不重要

张培成，中国美术家协会会员，上海十大画家之一，一级美术师。上海市文联委员，上海美术家协会常务理事，刘海粟美术馆馆长，海风艺术进修学校校长，上海中国画院兼职画师，上海大学美术学院教授、硕士生导师。其策划推出的“童言无忌”儿童美术画展已举办三届。

推荐书目――

永恒的美・西方美术史丛书――

《人类童年的艺术――原始艺术》

《伟大的文艺复兴――文艺复兴艺术》………岭南美术出版社

《走向创新之路――西方现代绘画》

《重建生存空间――现代与后现代建筑》

《神奇的儿童艺术教育》………………………四川人民出版社

《儿童美术大课堂――感知与表达》…………安徽美术出版社

《还孩子一个率真的童年――互动中的儿童与艺术教育》

…………………………………………………湖南美术出版社

《天籁的绘画》…………………………………河北教育出版社

《美的培养》………………………………中国社会科学出版社

《艺术创造力障碍的突破》……………………上海画报出版社

《艺术创造论》…………………………………上海教育出版社

《画布上的母亲――走进名画中母亲的内心世界》

…………………………………………………上海书店出版社

《高等学校通识课程系列教材・美学与艺术欣赏――美学与艺

术欣赏》………………………………………高等教育出版社

推荐理由――

现在很多人送孩子去学习绘画，但是学习的目的恐怕大多数家长心中并不是很明确。小孩将来的发展谁也无法预料，然而让孩子在认知世界时多一点感性体会，多一点独立思维，无疑对于开发智力是有益的。绘画正是训练孩子提升审美情趣的最好手段，相对而言成为画家反而不那么重要了。

《永恒的美・西方美术史丛书》阐述了艺术与人类发展的关系，并归纳出艺术的核心就是创造，这对于孩子和家长都是一种启迪，对于如何看待儿童绘画也很有意义。

影视类――

毛尖：看了好电影，孩子会希望自己更美好

毛尖，华东师范大学外语系学士、中文系硕士，香港科技大学博士，现任教于华东师范大学对外汉语系。著有《非常罪非常美――毛尖电影笔记》、《慢慢微笑――毛尖自选集》等书。她说，得到了所有人间的学历，把青春都糟蹋了；走投无路，结了婚，结婚以后幸福没几年，孩子来了，更大的幸福却也跟着来了。

推荐影片――

《亮眼睛》………………………………………美国1934年出品

《小鹿斑比》……………………………………美国1942年出品

《红气球》………………………………………法国1956年出品

《早安》…………………………………………日本1959年出品

《大闹天宫》…………中国1961年（上集）、1964年（下集）出品

《我两岁》………………………………………日本1962年出品

《小兵张嘎》……………………………………中国1963年出品

《冬冬的假期》……………………………中国台湾1984年出品

《子熊的故事》…………………………………法国1988年出品

《白气球》………………………………………伊朗1995年出品

推荐理由――

这里推荐的10部电影，除了《大闹天空》、《小兵张嘎》，都是我长大以后才看的，但每次看完，都会在心里叹息，如果我能够在童年时代看到《红气球》、《白气球》，我大概会变得更加好一点吧。

这几部电影，在我看来，都是童心和良心的试纸。《早安》里的兄弟俩想看相扑大赛，但父亲反对买电视，他们就开始了绝“言”大战，对谁都不说话，多么难熬啊，但是他们胜利了。那是电视机最纯洁的时代，导演小津的镜头里全是阳光，生活里有不如意，但弟弟稚嫩的“I LOVE YOU”就是最高的奖励。现在的小朋友看后会发现，呀，原来我并不是坏孩子。

当然了，你不是坏孩子，就算你不好好上学，上学路上到处游荡，还有“红气球”喜欢你，那是每一个孩子的梦吧，飞起来，高高地飞起来，飞跃成人世界的道道栏杆，像“小鹿斑比”那样，自由又勇敢地按自己的方式生活。

不过，和《我两岁》的小主人公一样，所有的小朋友都会明白，我们其实并不能按梦想生活，你有些沮丧，但这个时候，看看《冬冬的假期》，你会发现童年也可以开始懂事了；要是你再看看《子熊的故事》，就会感到自己是多么幸福！再说了，你能在家里看秀兰・邓波儿的“亮眼睛”，而伊朗小女孩艾达为了要一条小金鱼，得花多么大的力气！

所以，亲爱的小朋友，看了这些电影，你会和我一样，希望自己更美好。

周晨：让小天使们感受人生起点的意义

周晨，学林出版社编辑，资深影评人。以收藏天下影碟为乐，以拥有一个女儿为梦。

推荐影碟――

《快乐宝宝大发现》……亚马逊DVD销售网

《鼹鼠的故事》…中国国际电视总公司出版

《聪明的一休》……扬子江音像出版社出版

《天线宝宝》

………中录德加拉家庭娱乐有限公司出品

《迪斯尼美语世界》

………………………迪斯尼电影公司出品

推荐理由――

每个孩子都是上帝为爸爸妈妈派来的天使，父母的责任，就是在天使们长大的过程中，告诉他们什么是美好，什么是善良，而好的影片，很有可能会影响孩子对人生的看法。

孩子的想象力是最丰富的，他们的大脑思维还没有被既定的现实意象规则所桎梏。动画片具有形象、通俗的本质，其用声音、色彩和动作姿态加以描述的方式，正符合孩子的心理特点，也能使他们受到艺术的感染和熏陶。希望我们的小天使翅膀可以更美丽纯洁，感受到阳光灿烂的人生起点的意义。

唱片类――

吴晓颖：从内容和版本来判别好的唱片

吴晓颖，《音像世界》杂志社副总编，中国音乐家协会流行音乐学会理事，从事音乐评论和研究10多年，同时也是一个家里正有着6岁女儿的年轻妈妈。

推荐唱片――

《中外著名童话故事盒》……………………………上海电影音像出版社出版发行

《北京童谣》……………………………………………中国唱片深圳公司出版发行

《迪斯尼闪耀六十年》…………百代唱片公司提供版权中国唱片广州公司出版

《儿童古典音乐卡通》…………………………………中国唱片深圳公司出版发行

《阳光赤子心》……………………………………………………台湾金革唱片出品

推荐理由――

市面上的儿童唱片虽然品种繁多噱头十足，但鉴于成本压力，新的原创作品很少，要么是一些经典作品的各种翻版，要么就是以前录制过的一些凑数之作。家长们可以从内容和版本两个方面，来辨别这是不是你和你的孩子需要的唱片。

给3～7岁的孩子听的唱片，内容不外乎故事和音乐两个大类（外语教学是另一个范畴，这里暂且不表）。中国故事和中文儿歌，经典的不过就是以下几种：故事中的“小马过河”、“老鼠嫁女”、“小熊拔牙”、“猴子捞月”等等（还有中国的成语故事和寓言故事）；儿歌中的“拔萝卜”、 “小兔子乖乖”、“我的好妈妈”、“丁丁是个小画家”等等，几代人听下来的经典，你的孩子应该也会喜欢。这类唱片的选择以国营传统唱片公司的出品为佳，一般这些公司在版库里都有类似的版本，当初制作的时候颇花心思，从内容和录音上来说都是一时之选，也经得起时间考验，比之后来的一些翻版之作质量上要好很多。即便是名人录的讲故事专辑，在可以选择的情况下，也应以传统的唱片公司为主。这类公司有：中国唱片总公司、中国唱片上海公司、上海音像公司、上海声像出版社、广州太平洋影音公司、中国唱片深圳公司等等。

以上推荐的《中外著名童话故事盒》，选题上以亲和为主，由小朋友演播，基本上没有很说教的内容；《北京童谣》则收录了长期以来广泛流传在北京乃至全国范围的传统民间童谣和儿歌，同时可以教孩子们学习标准普通话的发音。《阳光赤子心》是一张堪称儿童世界音乐的唱片，收录了来自西班牙、摩洛哥、南非、委内瑞拉、巴西、安第斯山脉等各个国家和地区的儿童音乐。