小学生感恩故事范文

小学生感恩故事篇1

关键词：感恩；小班幼儿；故事；关爱

故事是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，幼儿故事寓教于乐，适合幼儿的心理特点，能有效地拓宽他们的知识面，培养孩子对知识的感知兴趣。

我班结合幼儿园感恩教育特色，开展了“利用故事对小班幼儿进行感恩教育的研究”的微型课题研究活动，根据幼儿的年龄特点、学习能力、生活经验等，选择幼儿感兴趣的故事。在学习故事的过程中，挖掘故事中的感恩素材，使幼儿在故事学习中产生感恩情愫等。

一、创设氛围，精选故事――播洒感恩之种

环境是一种塑造和强化人们行为的重要力量，小班故事活动的开展从环境创设开始，要为每个孩子创设表现的空间。开学初我们就创设了“生日书屋”，得到了家长的热情支持和高度关注。小朋友和家长共同选购了“爱心树”系列和“芝麻街”的爱心故事带到幼儿园和小朋友共同阅读和分享，为课题的开展提供了强有力的支持。

《幼儿园教育指导纲要》中强调：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。但对于小班的孩子来说，为他们选择适合的故事也是一门学问。

1.在话题中选择故事

《点点爱上幼儿园》是话题“我上幼儿园”中的一个语言故事。故事的语言生动活泼，运用了拟人、比喻等修辞手法，符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。通过本次语言教学活动培养了孩子们喜欢幼儿园、爱上幼儿园的美好情感，体会到老师对自己的关爱，知道自己也要关心、爱护老师。孩子感恩情感正在萌发，快乐的幼儿园生活，是感恩教育的源泉。

2.在事件中选择故事

班上的洋洋小朋友几天没来上幼儿园了，小朋友都非常想念她，要打电话给洋洋，在打完电话后，我选择了《喇叭花电话》这个故事和孩子一起进行了表演、学习。这个童话故事温馨又充满情趣，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对孩子进行友爱教育的好题材。孩子刚刚进入集体，大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而这一故事正是表现了朋友之间的这种情感，让孩子学会关爱和帮助同伴。

二、故事教学，精彩活动――绽放感恩之花

1.游戏感恩之乐

为了让孩子们愿意交流，我们和家长商量，给每个孩子做一个个人的小画册，这样孩子比较了解自己，还有机会与他人进行交流了。这一活动实施后，家长们积极配合，孩子们总是拿着自己的小画册，给好朋友们讲有关自己的故事，有的时候还会用上一些新的名词呢！孩子们也会主动地去关注他人的画册了。有的小朋友会说：“欢欢，我看看你的画册好吗？”欢欢觉得有人很喜欢自己的画册也会表现得特别高兴，孩子们充分享受着这份快乐，阅读带给他们的快乐！

2.表演感恩之意

在日常欣赏故事中，利用多媒体影像给孩子们播放经典故事，孩子们都非常喜欢“小兔乖乖”这个故事，大部分孩子都能跟着老师把故事复述下来。从讲故事到演故事的过程中，孩子们的语言表达能力得到了提高，知道和同伴合作表演，还了解到了出场顺序、集体荣誉等。这些都是孩子们在一个小小的感恩故事表演中得到的巨大发展，相信孩子，做好他们的支持者、引领者。

三、家园配合，亲子融融――蔓延感恩之藤

1.利用感恩活动记录表

孩子喜欢感恩故事表演，在表演中都会需要一些道具，这样我们就把这些难点留言在“感恩活动记录表上”，班上的爷爷奶奶们主动承担了这项任务。他们做的道具特别精致，孩子们都很喜欢，孩子们也没有辜负爷爷奶奶的期望，还用这些道具为爷爷奶奶进行故事演出呢！他们都把爷爷奶奶当成了班里不可取少的一部分了，爷爷奶奶们虽然很忙，但他们还是非常开心。在这里他们的付出得到了肯定，同时也受孩子们的尊敬、喜爱和感谢。

2.利用亲子阅读活动

利用家校路路通的网络平台，我会推荐一些亲子绘本《我爸爸》《我妈妈》等放在网站和家长共享。有的家长也在网上留了言：很好的绘本，让孩子体会做父母的不易，让他们能懂得去感恩。谢谢老师们的用心！（哲哲妈妈）通过亲子阅读活动，佳佳更爱爸爸妈妈了。每天晚上下班回家，她都已经把我们要换的鞋子放在了门口，还会替妈妈倒水，给妈妈喝，懂得了父母的辛苦，也懂得了感恩，感谢老师们的用心！（佳佳爸爸）最近逸轩在家里经常会唱“妈妈，妈妈您辛苦了，自己的事儿我会做了……亲爱的好妈妈”这首歌给我听，而且也会帮我做些力所能及的事情，说一些“妈妈我好爱你”这类的话来讨好我，可见，这个主题教育对他还是有一定影响的，谢谢老师们。（逸轩妈妈）孩子回家给奶奶捶背，轻轻地问：“奶奶，你的腰为什么是弯的？我给你捶背吧！”奶奶笑了，“我的孙子长大了，懂事了！”（天天妈妈）。

“谁言寸草心，报得三春晖。”“滴水之恩，当涌泉相报。”在课题研究的过程中，我们利用故事为载体通过各种丰富的活动和教育措施让感恩的意识深深根植于孩子幼小的心中，成为成就阳光人生的支点，使美妙的童真童趣永存孩子们的记忆之中。

注：此文系张家港市微型课题《利用故事对小班幼儿进行感恩教育的研究》研究成果。

小学生感恩故事篇2

关键词 图画书 幼儿园感恩教育 运用

21世纪的今天，图画书以各种方式、源源不断地进入人们的视野，成为陪伴孩子童年的最好的礼物。图画书能有效促进幼儿观察力、想象力、审美能力、语言能力、思维和心理等的发展，具有重要的教育价值。在幼儿普遍缺乏感恩意识的时代，亦可以借助具有感恩题材的图画书在幼儿园中对孩子进行感恩教育，这比单纯的说教与批评效果更佳。孩子的感恩教育要从小抓起。在当前的幼儿园教育中，孩子们在教师的言行指导下，与图画书中人物、角色的互动与交流，体验生命的感动与感恩，这在很大程度上有助于感恩教育的顺利开展。

1 关于图画书的概念界定

图画书一词最初来自英语“picture book”，在日本和中国台湾被称为“绘本”，我国通常称为“图画故事”，也有俗称“连画书”或“小人书”，现常称为“图画书”。在中外众多研究图画书的专家和学者中，对图画书的概念界定被广泛认同并引用的主要有以下两种：

我国的图画书研究者彭懿认为，图画书是“用图画与文字共同叙述一个完整的故事，说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术”。

日本著名的儿童文学家松居直先生曾将图画书定义为“一种特定的少儿读物形式。在这种读物中，文和图之间有着独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只是文字或只是图画都难以表达的内容，即文字和图画用不同的方法表现同一个主题”。

由此可知，图画书是图文共奏来表现故事内容的儿童读物，文字和图画具有特殊的关系，文字依赖图画，图画演绎文字，二者相辅相成、共同合作，用文字述说故事，用图画表达情感。经典的图画书是经得起时间考验，不受时空、地域限制的精粹，有的书经历了几十年，甚至上百年，直到今天，我们仍然深受它的影响。孩子的读物是不受时代限制的，它就是传统的、经典的。

2 图画书在幼儿园中感恩教育中的运用

在众多的儿童图画书作品中，涉及感恩教育题材的读本数量可观，其中不乏经典之作。当今社会，幼儿普遍缺乏感恩，因此幼儿园要合理运用图画书，利用图画书形象的故事、感人的画面、适合儿童阅读的特点，对幼儿进行感恩教育，让幼儿在对每一个故事的感动中，学会爱人，懂得谦让，感恩父母，回报社会。

但是幼儿的感恩教育不是简单的、繁琐的说教，也不是短期内就可以收到明显效果的课堂教学，它是一项长期又艰巨的工程，是幼儿教师运用一定的教育方法和手段，借助具体形象的媒介，加之持之以恒的毅力和努力，对幼儿有目的、有步骤地实施识恩、记恩、谢恩、报恩以及施恩的道德教育。将契合幼儿心理特点的图画书运用于感恩教育中，正是顺应了时代对幼儿感恩教育的要求。图画书的出现为幼儿感恩教育的顺利开展搭建了崭新的平台，提供了新兴的教育资源和教育视角。幼儿可以从一页一页生动形象的图画，一个一个简单的故事中了解“恩”，体会“恩”，记住所受之“恩”，并付诸实际行动中。在幼儿园中进行感恩教育，至少包括三个方面：感恩意识的习得，感恩情感的培养和感恩言行的训练，将图画书阅读贯穿于这三个方面，全面提升幼儿的感恩教育。

2.1 图画书运用于幼儿园亲子阅读中幼儿感恩意识的习得

苏联教育大家苏霍姆林斯基说过：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。” 从小习得感恩意识具有重要的心理学意义和社会学意义。然而从目前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德感染和教育不容乐观，众星捧月的优厚待遇，家长重智轻德的教养方式，使现在的孩子从小便养成了“以自我为中心，娇蛮任性”等不好的脾气性格，亲社会行为极差，感恩意识缺乏。

针对当前孩子普遍缺乏感恩意识，适量地阅读可以增强孩子各方面的知识，幼儿园可以把每周日设为“亲子共读日”。在这一天，幼儿园教师把适合孩子心理特征，同时具备感恩题材的图画书推荐给父母，让父母为自己的孩子阅读。在亲子共读的过程中，父母用语言把书中的情感传递给孩子，有助于孩子感恩意识的习得，有利于亲情的连接，让孩子在阅读中感知父母的舐犊情深，并在父母的引导下，由感恩父母的爱延伸到感恩老师和小伙伴的爱。父母是孩子最亲近的人，引导孩子学会向父母感恩是感恩其他社会成员的前提和基础。

优秀的图画书，不仅孩子甚至大人也会不知不觉地被书中温馨的画面和文字感动。走进图画书，你会发现书中每一个细节，一个瞬间都足以打动孩子那敏感的内心，这是习得感恩意识的前提，只有被爱感动，才会因爱感恩。例如，玛格丽特・威尔士・布朗的《逃家小兔》是一本表现浓浓母爱的图画书，适合母亲把孩子拥在怀里共同阅读。故事内容非常简单，只是小兔子和兔妈妈之间简单的对话，但就是这样简单的对话却显得温馨有趣，一幅幅的彩色画面把兔妈妈对小兔子无以言表的爱表现得淋漓尽致，让人心生暖意和感动。亲子阅读完之后，妈妈可以和孩子分角色表演，让孩子在游戏中感受母爱。又如，宫西达也的《你看起来好像很好吃》，表达的是关于父爱的主题，除此之外，还有很多表达父母之爱的图画书可以阅读，如《小动物等妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《永远永远爱你》、《我爸爸》、《我妈妈》、《妈妈心・妈妈树》等等。

2.2 图画书运用于幼儿园教学过程中幼儿感恩情感的培养

心理学研究表明，幼儿的情感体验比较单一，控制能力有限，具有很强的可塑性。因此在幼儿阶段培养感恩情感至关重要。教师是儿童的第二父母，是孩子眼中的圣人，教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。幼儿阶段情感能力的发展易受外界因素的影响或干扰，有很大的依赖性。要让幼儿学会感恩，就是让幼儿懂得爱，懂得去关怀，并向他人传播幸福感，所以与幼儿朝夕相处的教师必须是一个懂得感恩的人，必须在日常的保教活动中有一颗感恩的心。幼儿天模仿，当教师对幼儿表现关爱，对他人的帮助表达感谢时，都会给幼儿留下深刻的印象，无形中就培养了他们的感恩情感。

在幼儿园中进行感恩教育，要求教师除了在日常生活中用话语和行动向幼儿传递感恩情感，还要在教学活动中对幼儿进行感恩情感的培养，这时，为幼儿选择一些既经典又具有深刻教育意义的图画书再适合不过了。感恩主题的图画书，包含着生活中可能会遇到的各种人、事和物，是对生活的直接或间接的反映。幼儿在阅读此类图画书时，经常会以自己的生活经验理解故事中的世界，与画面里的角色行为产生共鸣，并在和图画故事书的不断接触中扩展自己的知识经验，教师可以根据幼儿的这一特点，在教学过程中帮助他们去理解感恩的含义，获得感恩情感的发展。

例如《幸福到了鼻子尖》，书中小熊拥抱着熊妈妈，小老鼠凭借自己的力量爬到一棵很高的树上，小野兔和它的朋友们在一起玩耍，忘记了所有的烦恼。此处，教师通过让孩子分角色表演，在游戏中体验到幸福快乐，是如此简单。在《我会永远伴着你》这个故事中，小鸟有妈妈的陪伴感觉很安全，鼠宝宝们喜欢依偎在一起，小熊在大熊的陪伴下会睡得格外香甜。这时就需要教师运用自己的语言和行动把书中的内容传达给孩子，告诉孩子能够给别人带去爱和安全感是件很幸福的事情。

同时教师在图画书教学过程中，要尝试着引导幼儿识别不同角色的情绪状态，感受角色所经历的情感变化，引导孩子学会换位思考，关心他人，从他人角度理解事物。如冰波编著的图画书《小熊的阳光》讲述了一个温馨感人的故事：雪人为小熊挡住阳光，让小熊在冬天睡了一个好觉。随着春天的到来，雪人却融化了。小熊虽然未见过雪人，但他好想念雪人。最后一页，小熊伏桌画雪人，他身后的绳子上挂满了画好的各种各样的雪人。此处图画的设计与文字叙述相比，呈现出更强的艺术感染力和情感震撼力。画家匠心独运，小熊为什么要画那么多雪人？雪人又去了哪里？画面勾起了孩子们的好奇心，吸引着孩子们走进小熊的情感世界，体验他对雪人的思念和感恩。

2.3 图画书运用于幼儿园中幼儿感恩言行的训练

说一千句漂亮的感恩的话，也不如一个感恩行动来得实际。意识是行动的前提，让幼儿懂得了什么是感恩，还要具体告诉他们应该如何去感恩，逐步养成感恩的好习惯。感恩教育来源于生活，幼儿最喜欢做的事，就是把书中的内容与自己的生活经验联系起来，所以感恩教育也应该回归生活。为了使感恩成为一种自觉和行为，在幼儿园中要随时把感恩教育贯穿于幼儿的谈话、游戏、活动、突发事件等日常生活的各个环节，注意教育的一贯性和一致性。同时养成良好的感恩品德更多地有赖于教师的引导，教师的职责是要把幼儿生活的点滴事件当作感恩教育的资源，把幼儿身边的人和事当作感恩教育的素材，着力培养他们的感恩习惯和行为。

在幼儿园的感恩教育中，移情训练和角色扮演不失为比较有效的办法。在实际的教学活动中，两种方法是互相补充、不可分离的，共同促进幼儿感恩言行的训练。教师通过引导幼儿对绘本中故事的分角色表演、情境再现，去理解和分享别人的情绪体验，并使幼儿产生与绘本中人物一致的情感体验，使其在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动去理解，并作出良性反应。

3 小结

幼儿的感恩教育不是一蹴而就的，也不是一本图画书或者一节课就能产生良好效果的功利行为，它需要一个长时间的潜移默化的影响过程，更需要学校、家庭、社会各方面的努力和配合，使孩子的感恩成为一种习惯。在我国，虽然图画书在幼儿园中的运用还处于起步阶段，但可以肯定的是，受到图画书熏陶的儿童，思维方式、审美方式、情感发展都会在一定程度上有所改变。因此，图画书对幼儿感恩教育的深层价值还有待挖掘，将来势必会产生更大的作用。

参考文献

[1] [日]松居直.我的图画书论[M].季颖，译.长沙：湖南少儿出版社，1997.

[2] 彭懿.图画书：阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社，2006.

[3] 张燕子.幼儿的图画书阅读特点与家庭的阅读教育研究[D].南京：南京师范大学学前系，2007.

[4] 吴雅玲.试析绘本在幼儿园社会教育中的运用[J].教育导刊，2011.1.

[5] 张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学硕士学位论文，2010.

[6] 王珊.图画书阅读与儿童非智力发展[J].遵义师范学院学报，2010.1.

[7] 张桂权.感恩意识与感恩教育[J].当代教育论坛，2006.1.

[8] 吴新梅.幼儿感恩教育初探[J].儿童发展与教育，2006.10.

小学生感恩故事篇3

本节班会课本着以“学生为主体”的设计理念，注重学生的“自主、合作、探究”，让学生畅谈并体会父母之爱、老师之情、朋友之谊……让学生在讨论、交流中学会感恩。

主要目标：

1、让学生学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。

2、培养学生的责任感，努力以自己的实际行动，使社会变得更加美好，更加和谐。

活动准备：

1、《给妈妈洗脚》公益广告视频；

2、伴奏《给父母的信》、《初雪》；

3、感恩故事《珍贵的礼物》；

4、歌曲《感恩的心》MTV。

主要内容：

通过班会课的讨论、交流，让学生明白感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，还要学会用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴。

主要形式：

看，从视频中去感受爱。

说，说出对父母的爱，说出自己的心里话。

写，写出自己的感受，写出想说说不出来的话。（写感恩卡）

做，为自己的恩人做一些实实在在的事。

唱，同唱一首歌，升华爱。

课前交流：

①介绍感恩节

感恩节（thnksivind）是北美洲独有的节日，始于1621年。1863年，美国总统林肯将它定为国家假日，并且规定每年11月的第四个星期四为美国的感恩节，感恩节有四天假期。借着长假，很多人都会赶回家庆祝佳节。庆祝感恩节的习俗代代相传，无论是在岩石磷峋的西海岸，还是在风光旖旎的夏威夷，人们几乎以同样的方式庆祝感恩节。感恩节是不论何种信仰，何种民族的美国人都庆祝的传统节日。所以，美国感恩节的热闹程度不亚于中国的中秋节。

②请小画家布署黑板，推荐两名主持人。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师播放和学生年龄相仿的童星尤浩然演的公益广告《给妈妈洗脚》，让学生观看，并让学生在看的过程中想一想：广告中哪几个人？他们在干什么？从这段广告中你感受到了什么？

2、教师请学生说说自己看广告的感受，导入班会主题“学会感恩”，然后请主持人上场。

[设计意图：榜样的力量是无穷的。公益广告《给妈妈洗脚》中的孩子是学生学习的好榜样。广告中的孩子给妈妈洗脚这一举动值得学生学习，观看这段广告，学生的心灵会有所触动。]

二、感恩父母

1、主持人讲汶川地震中父母救孩子的故事，教师朗诵相关短信及诗句，让学生感受母爱的无私、伟大。

2、让大家同桌互相交流：自己是怎样感恩父母的？

3、请同学们讲讲自己是怎样感恩父母的？

4、师生齐唱《感恩父母拍手歌》。

[设计意图：通过讲故事，让学生感受父母对子女的爱。在千钧一发之际，父母毫不犹豫地用自己的生命来保护孩子，这种爱是多么无私、多么伟大，为父母如此的爱我们，我们该怎样感恩父母？学生在不知不觉中带入情境，进行思考，进行交流，接着师生齐唱的《感恩父母拍手歌》升华了学生对父母的感恩之情。

三、感恩其他人

1、感恩不仅仅是回报我们的父母，生活中还有许多人为我们的幸福生活努力付出着，你觉得我们还应该感恩哪些人？为什么？请同学们先在小组内讨论、交流，然后各小组派代表在全班交流。

2、请各小组的代表说一说你觉得我们还应该感恩哪些人，为什么？

3、生活中能令我们感动的事情很多，只要用心体会，就能真切感受到，所以，我们要学会感恩。心动不如行动！此时此刻，你最想感恩谁？准备怎样感恩？请用几句话写在感恩卡上。

4、请同学们展示自己的感恩卡。

5、我相信，感恩卡上的每一个字都蘸满了你的真情，每一句话都代表一颗感恩的心。那就请你寻找适当的时机，把感恩卡当面交给你要感恩的人，或者为他们做一些力所能及的事情。

[设计意图：我们之所以能幸福地生活着，那是因为有许多人在为我们默默地付出着。生活中有许多人值得我们去感恩。学生在讨论、交流的过程中，会加深对“感恩”的认识，制作感恩卡，让学生将感恩付诸实际行动。]

四、拓展延伸，升华感情

1、欣赏感恩故事《珍贵的礼物》。

2、感恩是中华民族的传统美德，你知道哪些关于感恩的成语、诗句、故事？

3、教师总结，师生同唱《感恩的心》。

小学生感恩故事篇4

一、通过课堂教育培养学生的感恩意识

课堂道德教育对学生感恩意识的培养起着启蒙、引入和深化的积极作用。对学生进行这方面的教育，需要的是实实在在的情感触动和共鸣，而不是生硬的理论说教。在具体教学中我们通过创设情境、情感体验等多种形式，让学生了解什么是恩情，形成知恩的道德共识。让学生充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然的。让学生知道，无论是父母给予的生命，还是老师教给的知识，这一切都是恩情。

二、组织感恩故事交流活动

开展感恩故事交流活动，让学生收集感恩故事资料，通过有效的交流活动，让这些分散的资料成为学校感恩教育的重要资源。为此，我们通常利用课外活动、班会课等形式，让学生将自己收集到的感恩小故事拿出来交流，和大家一起共享感恩教育资源。在交流中，学生为故事中的人物所感动，为故事中的情节所牵挂，学生的感恩认知得到升华，感恩意识得到增强，感恩准则得到规范，感恩行为获得动力。

三、强化校园感恩环境布置

人的情感与人所处的环境是密切相关的，环境是一种教育资源，环境布置则是一种极佳的教育手段，是引发深化学生感恩情感的催化剂。鉴于此，我们以氛围渲染营造校园感恩教育的声势和榜样，对学校环境布置进行了精心设计，以适应所开展的感恩活动的需要。让全体师生置身于感恩文化氛围之中，很好地起到了激发学生主动参与感恩教育活动的热情和感恩意识。

总之，实施感恩教育，能使学生树立责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。进行感恩教育是构建和谐社会的需要，也是目前构建和谐校园的需要。让孩子们在温暖中学会感恩，从而在潜移默化中感悟为人处世的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与人、人与社会的基本关系，养成健康心态，塑造健全人格，促进人的全面发展，从而达到人与自然、人与社会的和谐统一。

小学生感恩故事篇5

主题：让我们常怀一颗感恩的心

活动目的：

感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

通过本次活动，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

活动准备：

1、制作班会活动设计。

2、学习唱《感恩的心》。《游子吟》

3、学生提前给父母、老师或好友等写一封感恩的信。

活动时间：20xx年9月4日

活动地点：多媒体教室

活动过程：

一、引入

主持人：感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做大写的人感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。???感谢太阳，它让你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空间。???感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。???感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声谢谢，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。???感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

下面我宣布让我们都有一颗感恩的心主题班会现在开始!

二、感恩父母

(一)、感受父母的爱

主持人：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;

有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报

这个人，叫母亲，这种爱叫母爱。

父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障;

父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

让我们一起感受伟大的母爱和父爱。

1、故事1、汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?伯愈回答道：往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。说明了他非常孝敬母亲。

故事2、2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

故事3、2004年8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想咚的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：妈，我以为我死了呢。刘燕眼泪倏地流下来，儿子，你是妈妈的全部。

故事4、2003年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患尿毒症的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：什么比你的命还重要?我宁可自己没命，也不能看着你死!

故事5、2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了!陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手喂给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。

故事6、2005年2月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。在冰凉的河水里，绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。　2、主持人：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你;有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，读出你对父母的爱。

3、学生讲述父母对自己的无限深情。

4、让我们在歌声中感受母亲和父亲的伟大的爱。

《儿行千里》、《父亲》

三、感恩老师

1、主持人：老师的心，和父母一样.

父母给了你生命，老师给了你灵魂.

父母给了你肉体，老师给了你思想.

愿天下的孩子孝顺父母，愿天下的学子爱戴老师.

2、学生齐读：老师，您辛苦了

是谁，

把无知的我们，领进宽敞的教室

是您，老师

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗

是谁，

把淘气的我们，

教育成能体贴帮助别人的人

是您，老师。

您的就好似和煦的春风，

温暖了我们的心灵

是谁，

把幼小的我们

培养成成熟懂事的少年

是您，老师

您的保护让我们健康成长

在金秋时节结下硕果 二、以主题班会的形式进行核心教育

用主题班会的形式，采用贴近学生实际盛会的事例，生动的多媒体展示去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。

(一)课前准备

布置教室：准备多媒体教学设备、布置温馨的环境、教室黑板的设计。

准备材料：感人的事例、图片等。

做好调查：(残酷的游戏)

将一张写有事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己字样的纸条一一发给学生。让学生根据自己的思考，采用顺序划去认为可以先舍弃的，直到最后只能留下其中的一项。这个过程中，教师要恰当的运用语言让学生体会到舍弃的痛楚。(班主任旁言：请同学们注意，在划的时候，虽然你的右手只是轻轻一划，很简单，但是你一定要想到，一旦你划去了，这样的东西就真的在你生活中消失了。如果你划去的是事业，那么你这一生就会失去生活来源，一生穷困;如果你划去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身边就再也没有朋友的呵护和关心，再也听不到他们的笑声)

准备歌曲及背景音乐：《感恩的心》、《母亲》、《天亮了》等等。

设计班会的步骤及串联词。

制作多媒体课件《感恩的心》。

学生在教师的指导下准备演讲、小品。

(一)活动过程

1、活动开始

播放FLASH动画《感恩的心》，直到正式上课。(渲染气氛)

上课

班主任致开场词：

首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师参加我们感恩的心主题班会。

感恩的心，感谢生命。心存感恩，会让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。心存感恩，知足惜福。 板劳小学三年级《感恩的心主题班会》现在开始!

有这样一首诗，大家可能都会记在心里，是孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。(学生不自觉地跟读，很有气氛)这是一首母亲的赞歌，心存感恩，其实我们最应该感激的是一直以来为我们默默付出、无私的、不求任何回报的，疼我们、爱我们的爸爸妈妈。

2、一个残酷的游戏

还记得我们做过的一个游戏吗?这个游戏比较残酷，我们姑且给它一个名字，就叫《舍弃》，下面让我们一起来看一下游戏的结果。

(看多媒体课件)

从结果来看，参加游戏的有45位同学，有效票数为43票。在这43位同学中，有41名同学最后将自己的父母保留了下来，这也说明父母在我们心目中的地位。但是这个游戏的过程中，我给大家十分钟的时间，很多同学没能完成，都在苦苦的思索，进行着心理斗争：到底先舍弃谁?

但大家想想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少?

事实上，很多时候我们的爸爸妈妈在生与死的瞬间会凭借自己的本能不假思索的、毅然的舍弃自己的生命，把生的希望留给子女。

下面请听这样一个故事，一个真实的催人泪下的故事：《天亮了》

3、学生讲故事：《天亮了》(附故事内容，见附录)

播放背景音乐：(FLASH动画)韩红的《天亮了》。

(在讲故事的过程中许多同学都感动得流下了眼泪，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上呜呜的哭出声来。。。。。。)

班主任总结：

大家都被故事里的爸爸妈妈感动了，这种场面，这种永远失去的痛楚地的的确确最能打动我们，也最能触动我们内心深处的脆弱。但是，这种生死离别的场面，失去双亲的情境并不是我们每个人都会经历的。那么，在平凡的生活中，就没有令我们感恩的事了吗?不，当然有!

教师总结 希望每位同学都能在日常生活中用心的去感悟父母之爱!

5、沉静三分钟(让学生把刚刚波动的情绪通过思考沉静下来)

放音乐《母亲》

师旁言：

我们现在的心情十分激动，现在就让我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《母亲》这首歌中将思想作一个沉淀。抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程中的付出。想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞;想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们带病为我们做饭的情景、或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌

6、感恩父母(通过准备阶段时的观察和思索自由发言)

学生谈自己的对父母的感恩之情

教师总结

学生发自内心地讲如何感父母之恩(感恩的方式)

教师表扬学生并进行总结

7、拔高层次

启示：其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢?

学生讨论：我们还想感恩谁?还应感恩谁?

亲人、朋友、同学、陌生人等等

班主任：我应该感谢你们!(为什么感谢)

总结

8、结束班会

演唱手语歌《感恩的心》

班主任：同学们，本届主题班会即将结束。我们有四位同学准备了一首《感恩的心》手语歌，最后就让我们以这首歌来感恩各位领导老师，是他们激励着我们接受了这次感恩教育;用这首歌感恩我们的父母，是他们给予了我们生命;用这首歌感恩一切令我们感动的一切

全体同学自由起立演唱《感恩的心》(动作)

三、反馈、总结、拓展感恩教育

主题班会进展的很成功，既时效果也很好。但为了巩固教育的成果，使感恩观念深入学生头脑，使其成为学生的一种习惯，又采用了以下方法：写出对主题班会的感受，并在学生中进行交流，将好的作品进行展览;开展了一次感恩，从我做起的演讲比赛。

当然，感恩，这一教育话题是需要一个长期的、坚持不懈的过程;需要每一个老师、每一位家长的参与。只有这样才能让感恩教育走的长远。

四、本次感恩教育主题班会教育效果分析

小学生感恩故事篇6

在日常的生活中，我们还经常通过一件小事，来选择合适孩子们的绘本。记得有一次，我们在做游戏的时候，文文与丹丹因搭建积木产生了矛盾而争执了起来。看他们这样，我就用绘本的方法来让他们了解朋友之间友谊的珍贵，懂得感恩伙伴。于是，我把绘本《两棵树》找来，让他们看看两棵树之间所发生的有趣而生动的故事。通过图片，他们都能较好地感受到有好朋友的陪同是非常幸福的事情，同时，他们也明白朋友在平时的生活与学习中对自己的关心和帮助，我们要懂得感恩于同伴。

二、传授感恩绘本，拓展生活经验

在通过很长时间对感恩绘本的传授与阅读，强化感恩教育，孩子们对绘本故事中的感恩行为和知识，都有了相应的了解。接下来，我要请他们将个人的感恩情怀用不同的行动表现出来。

1.分组讨论感恩故事。

我们通过阅读绘本，让孩子们懂得要感恩他人、感恩家人、感恩大自然等。于是，我对他们进行分组合作，将感恩的方式采用画画的形式表达出来。经过孩子们的讨论，第一小组选择感恩家人的主题，第二小组选择感恩大自然的主题，第三小组选择感恩同伴的主题。主题确定好以后，孩子们就分头开始了创作。

2.分享孩子感恩思想。

经过创作，有的孩子绘画的是垃圾分类，他介绍说：“我这么做是感恩大自然的有效方式，我们对垃圾进行分类，地球才能变得更加美丽。”有的孩子画的是帮妈妈洗锅碗，她介绍说：“妈妈平时工作很辛苦，我这样做帮助妈妈分担家务，好让妈妈腾出时间早点休息。”有的孩子画的是与好朋友一起跳舞，她介绍说：“我因为一件小事与好朋友翻脸了，我主动去向她道歉，结果我们又和好如初了。”通过他们的介绍，同学们互相学到了较多的感恩行为。

3.践行同伴的感恩行动。

孩子们在画完自己的感恩行为并且进行互相介绍后，我与他们一起将这些画按照主题分类，装订成一个个不同的绘画本，并且把这些亲手自制的绘画本摆放在区域中，让他们空闲的时候就去看一看、翻一翻。与此同时，我们还提醒孩子们：“有时我们可能还没有找到感恩家人、感恩同伴、感恩自然的方法，但通过看看我们亲手制作的小书，一定会把自己的感恩行动做得非常好。”经过一段时间的学习与实践，孩子们在同伴间学会了谦让、在日常生活中学会了分担与分享。家长的感恩回执表上写得满满的话语，记录了他们的感恩行为，也让我收获了家长对我们老师深深的感恩之情。通过绘本与感恩相结合，强化了孩子们的感恩教育，他们将更加深刻地理解感恩绘本的内涵，也能把感恩的行为付诸实践，让感恩如清泉，滋润和浇灌着每个人的心灵。参考文献

小学生感恩故事篇7

当今社会，感恩意识普遍淡漠，影响着下一代成长的人格取向，影响着他们是否对公物爱惜，对师长尊重，对别人的关怀感恩。感恩这一传统美德的土壤正在被吞噬殆尽，感恩教育已经迫在眉睫。

一、感恩意识缺失的原因：

一是家庭教育极少教孩子感恩。现在的独生子女大多娇生惯养，从小生活在蜜罐之中，在家庭中唯我独尊，我是“小皇帝”，知受人爱，不知爱别人，对别人、集体的事漠不关心，他们心中只有我的利益。究其原因就是父母在孩子小的时候把他惯坏了。谈到父母的爱，许多家长都有这样的共识，一切为了孩子，只要孩子学习好，自己再苦再累也心甘。这一意识直接导致了父母缺少对孩子感恩意识的培养，忽略了最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。久而久之，家庭环境促成了孩子们理所当然地接受。

二是学校教育在社会、家长只重智育不重德育的大气候影响下，虽然标榜德育为首，但较少考虑学生实际品德基础和需要，往往处在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。

三是随着社会的开放和经济的发展，人们越来越多地只关注金钱和利益，信奉“个性”和“自由”，使感恩这一传统美德的土壤正在被吞噬殆尽。

二、解决问题的方法措施：

中国自古以来就是礼仪之邦，感恩教育源远流长。结合从事近十年的教育，笔者以为可以从以下三个层面来实施感恩教育。

1.认知感恩。

中华民族自古就强调饮水思源，所谓“百善孝为先”、“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”就是明证。中国历史长河中更是留下了许多可歌可泣的感恩故事，古有韩信不忘漂母一饭之恩、岳母刺字精忠报国，近现代有朱德为母亲洗脚、徐本禹支教感动中国等诸多事例。引导学生阅读理解名人名言、经典故事背后所蕴含的感恩知识，其主要途径有开展感恩精神代代传读书活动，让学生从读感恩故事、讲感恩故事的活动中了解“恩”；利用课堂主渠道，深入解读教材中的感恩思想，如语文学科中《游子吟》的教学，让学生在课堂学习的过程中理解“恩”；实地参观名胜古迹，让学生在踏访遗迹过程中领悟“恩”。以此点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

2.体验感恩。

“感恩教育一个最重要的特点就是充分尊重学生的主体性，注重学生自己在道德发展过程的亲身体验，在一个动态的过程中通过学生自己的切身体验来主动养成良好的德行。”其主要途径有营造感恩氛围，如建设二十四孝文化长廊、感恩主题黑板报、民族家乡图片展等，让学生耳濡目染、日久生“情”；创设感恩情境，如学生演一演感恩故事、唱一唱感恩歌曲、讲一讲感恩承诺等，让他们身临其境，产生共鸣；开展主题活动，如夸夸我的家乡、夸夸我的第二故乡、夸夸身边的人和事，通过实地参观、书画创作、征文演讲等形式，激发学生的感恩情怀，让学生深刻地认识感恩是一种生活态度，也是一种人际交往的规范，更是一种精神境界、一种高尚情操！

3.践行感恩。

实施感恩教育目的就是要唤醒学生的感恩情感，让学生感恩成为他们一生的自觉行为和永恒的个性品质。依据学生的实际，积极引导他们在力所能及的范围内，实施报恩行动，实践感恩承诺。马克思曾说过：“恩情是连结人与人之间的一个良好的纽带，更是连结大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会。”试想一个国家、社会的每一个人都自私自利，甚至忘恩负义，那如何才能建立和谐的人际关系？和谐社会建设也就缺少了重要的支撑而成为一纸空文。

三、操作中应注意的问题：

1.作为家长要率先垂范，教育孩子学会做人。

一方面，通过社会上的事例和身边的事物，培养孩子爱家、爱父母，进而爱家乡、爱国家。另一方面让他看到并感受到父母对周围人的关心和爱护。如一起上街时，每当遇到别人有困难时，就主动给予帮助，在公交车上主动给老弱病残孕让座，潜移默化影响着孩子。久而久之，孩子就会爱别人、爱周围的世界，从而获得了一个健全的人格，并体会到爱别人和被别人爱是同样重要的。

2.要引导学生从文明礼仪做起。

加强对学生行为规范的引导，培养他们的集体荣誉观，树立校园中文明的典型，使文明之风传遍校园，让感恩意识深入人心，成为每一个学生的基本素质。诸如对师长的一个鞠躬、对同学的一句问好、对陌生来客的一次微笑、在公交车上的一次让座均能真切地反映出一位学生的道德水平和感恩意识。

3.要引导学生从身边小事做起。

爱护环境和公物，讲卫生多助人，勤于为辛劳的父母分担力所能及的家务和铭记热心资助者的恩情，师长要通过言传身教，在潜移默化中引导学生从这些日常小事中体验一切的来之不易，从而自发地萌生感恩之情，促进良好品性的养成。

四、取得的效果：

小学生感恩故事篇8

在“感恩教育活动月”总结暨“珍爱生命教育”活动启动仪式上的讲话

尊敬的王区长、王局长、亲爱的同学们、尊敬的老师们：今天，我们在这里隆重举行“感恩教育活动月”总结暨“珍爱生命教育”活动启动仪式。我代表学校对在百忙中莅临大会的王区长、教育局王局长、丁书记表示热烈的欢迎和衷心的感谢。对在“感恩教育” 征文中获奖的同学们表示热烈的祝贺，对在“感恩教育活动月”中辛勤工作的老师和同学们致以诚挚的问候------你们辛苦了。为期一个月的“感恩教育活动月”已落下帷幕，在活动月中，学校进行了启动签字仪式，感恩教育图片展，收到了“感恩教育”征文近300篇，评出获奖作文60篇，参加区教育局等单位举办的“动感地带杯”青少年书信征文大赛，共选交作品65件，向地震灾区献爱心捐款等。与此同时，各学部高度重视这项活动，进行了扎实有效的系列教育活动，收到了很好的教育效果。幼教部针对学部和幼儿的特点,进行了以“知恩、感恩、报恩”为主题的系列活动，在幼小的心灵中播下了“感恩”的种子。小学部开展了我给父母照张合影、感恩教育征文、学唱《感恩的心》、感恩老师主题班会等活动。初中部全面启动“学会感恩，与爱同行”感恩主题教育活动：收集温馨照片、算算亲情帐，完成三项感恩作业， 举办了班级"二十四孝"故事会，观看一部爱国影片等。高中部组织开展了“算笔亲情账 ，感知父母恩”，感恩故事会，感恩作业等活动。国际部针对学部特点进行了中外感恩教育交流，开展了以“感恩父母从现在做起”为主题的系列活动。通过以上教育活动的开展，营造了良好的感恩教育氛围，使同学们进一步体会到了父母和老师的辛苦和不易，体会到了学会感恩的意义之所在，使同学们的感恩意识得以升华，感恩行为得到强化。感恩教育月虽然结束，但感恩是一个社会永恒的主题。博山又是中国孝文化的故乡，传承和发扬中华民族的优秀传统是我们义不容辞的责任。让我们时时有感恩之意，处处有感恩之举。 老师们、同学们：人的一生应是快乐的一生、幸福的一生、奋斗的一生、有意义的一生……然而，这一切一切的前提是要拥有“生命”。 只有拥有生命、珍爱生命，才能使人生道路上的一切可能变为现实。我们记得,5月12日的四川汶川大地震，到目前已夺去了近7万人的生命，他们的美好理想已无法实现，我们只有默默地为他们祈祷，愿他们一路走好，同时，也促使我们倍加珍惜生命和健康。今天，我们将要启动“珍爱生命教育”活动，希望全校师生行动起来，珍爱他人和自己的生命，提高生命质量，用真心和实际行动构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会。希望同学们懂得生命来之不易，生命不仅仅属于你自己，它连着你的亲朋和社会，要有一个健康的身体和心理，用积极向上的高昂情绪和心态呈现于世人面前，争当阳光少年。要有环保意识，爱护我们的环境，保护我们拥有的蓝天和地球。希望同学们懂得生命的价值，我们提倡的是为国、为民、为中华民族大业的献身精神。无谓的丧失生命是人生的不幸，是家庭和社会的悲剧。希望同学们学会一些保护生命的常识和方法，遇事临危不惧，机警行事。如：如何预防艾滋病、肿瘤、糖尿病、高血压等重大疾病，如何预防地震、交通事故、触电、溺水等意外伤害。我们要远离和烟酒，保证有一个健康的体魄，因为健康的身体是为人民、为国家服务的资本。今年5月31日是第21个“世界无烟日”，全国青联启动了《中国青少年远离烟草行动》，向全国青少年发出倡议：拒绝第一烟。中国每年死于直接吸烟和被动吸烟的人数高达110万人，是汶川大地震遇难人数的十多倍，这是非常值得我们警醒的。希望同学们践行生命的真正意义。从平凡的小事做起，为他人集体着想生命才有意义；遵守纪律、文明礼让生命才有意义!（编辑：杰作）