中小学班主任工作范文

中小学班主任工作篇1

一、对于某些人不要让他张扬，让他躲起来，让别人淡忘他

有这样的说法，一个还不算坏的人被周围公众说成坏人他真的会被越说越坏。反之，一个有劣迹的人他可能被周围善意的人群所感化，或感到没有市场，习惯于安静，变成一个安分的人。我班陆同学就是个例子。本来可说是一个问题极大的学生，现在他已习惯于安分守己，至少不是原来预料的那样差。

二、抓住时机给以温暖

我班姜同学在初一第二学期时父亲生病,没心事学习,成绩下降,我知情后与他谈心与他站在一处分忧,当他父亲过后及时把他拉出忧伤,投入到新得生活中-----在学习中享受成功,转移思想抛掉忧伤,这一年他是这样过来的,并且成绩优秀思想健康.

三、帮孩子与他家长说理

    周同学本来成绩好,工作积极,但后来慢慢的变为沉闷,不喜欢说话,成绩波动大了起来.终于有一次爆发了???一天他未来读书，第二天哭着说出了原因，他母亲长期不干家务，父亲外出，家务活都压在他身上．用他的话来说??每天下午第四节课他一直在想家里有什么活要做，到家还要与他母亲呕气．这就是他变化的原因．我选了个时间一个人跑到他家与他母亲长谈，帮他解决次问题．现在他又回到了从前．

四、抓学习要抓出学生的病根，让他明白，更要紧的是让他尝到甜头

石同学是＂理科王＂，我班同学是这样称呼他的，但总成绩还是不够好．我跟他算了一笔帐，中考时除了理科外，还有三门课，其中英语他只有50几分，总分加起来还不会进高中，???我先让他急．我换一种算法，如参加保送考试，理科比重大合你胃口，你希望很大．从不能进高中到可以去重高的变化深深的打动了他．但是你有资格保送吗？关键是英语．他燃起了希望，我及时帮他解决英语问题．现在他已经是年级段12名了，上升了20多名．有了希望才有动力他的事例就说明了这一点．

中小学班主任工作篇2

        一、言传身教,榜样引领?

        多年来的班主任工作让我懂得,班主任不光要看学生的现在,更应该关注学生的未来,要想方设法利用现在的学习条件为学生将来的发展打好坚实的基础。教师既是学生现在的引路人,也是学生未来发展的设计师。因此教师的言传身教不仅影响学生的品行,还影响学生的人生观和价值观的形成。班主任要时刻用自己的人格魅力去塑造学生,时刻注意身教,以自己的良好形象潜移默化地影响学生,使教师的优秀品质如阳光一般沐浴着每一个学生。

        班主任在学生心目中占非常重要的位置,学生总把班主任看作学习、模仿的榜样,因此班主任更应从小事做起,从自身做起,率先垂范,以高尚的人格魅力感染学生,以整洁的仪表影响学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生。日常工作中,我用自己的实际行动去教育、影响学生,这种身教胜于言教的方法感染了学生心灵,启发了学生的思想,并带动了他们的行为。这样保证了教育的实效性,达到了教育学生的真正目的。

        二、激发学生竞争意识及其途径

        竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度： 以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。 3、建立互助组： 以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。 

         三、拟定集体与个人的远、近期目标。 

        有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

        四、组建强有力的班委会

        要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自举等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在幼儿园担任过班干部，但进入小学后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。

中小学班主任工作篇3

一、引言

教育改革进一步深化，也对小学的班主任管理工作提出了更高的要求。小学班主任在管理工作中，不仅要能充分重视学生的学习方面的管理，还要能够充分重视在学生的生活以及安全方面的管理工作。随着学生的数量不断增加，以及个性化的多样化呈现，这些都为班主任的管理工作提出了很大的挑战。

二、小学班主任管理工作的现状以及管理的主要问题分析

（一）小学班主任管理工作的现状分析

面对新的教育发展的环境，加强对小学班主任的管理工作模式的优化，采用全新的管理模式进行管理就比较重要。这也是保证学生各个方面能够得以良好发展的基础。在当前的小学班主任管理工作发展中，随着班级建设中的难度愈来愈大，班主任在进行班级的管理工作开展中，也会遇到更大的难度。班主任要能够在管理工作中，将学生的集体意识要能够得到有效加强，并对学生的适应能力以及学生的交际能力等方面进行培养，在整体的班级建设方面就存在着很大的压力。

另外，在现代化的教学发展过程中，学生个体的性格也多样化。由于学生处在不同的成长环境中，所以学生的性格以及兴趣爱好等方面也都有着很大的差异性，这就对小学班主任的管理工作开展有着很大的影响。个别教育的实施就会存在诸多的难点，在具体管理过程中的内容也会随着班级管理的需求不断增多，使得班主任的管理工作任务比较多，对班主任造成很大的工作压力等。

（二）小学班主任管理工作的主要问题分析

从小学班主任的管理工作的开展情况来看，在诸多方面还存在着问题有待解决，这些问题主要体现在班级管理的思想观念以及管理的方式比较陈旧。一些班主任在进行管理工作的时候还是采用传统的办法实施管理，通过利用班主任的权威来压制学生，通过一些不恰当甚至是违法的行为来对学生进行管理。这样的管理方式对学生造成的心理伤害就比较严重，并且会对班级学生间的团结等方面也会带来很大的影响。

再者，从小学班主任的班级管理工作的积极性来看，并没有达到热情主动的要求。这是在小学班主任班级管理中比较常见的问题，主要是由多方面因素造成的。体现在国家在班主任的专业发展政策上没有完善的保障，这就对班主任管理班级的积极主动性的调动作用得不到发挥。还有是随着小学生的人数增多以及管理的内容增多，班主任的工作压力比较大，管理过程中也有着很大的难度等，这就造成班主任在班级管理的积极性层面得不到提升。

另外，在城市化进程的进一步加快背景下，留守儿童的问题也比较严重。这些学生自身的心理上都存在着障碍，所以班主任在进行管理过程中就要特别的照顾，从学习上以及生活上和情感管理等方面都要加强。但是在实际的管理过程中，一些班主任并没有注意这些学生的各方面发展，有的注重学习但是忽略了生活上的管理，有的是注重生活帮助但在学习上就没有兼顾。这些方面的问题对学生的身心健康发展就有着很大的影响。

三、小学班主任管理工作的优化策略探究

（一）加强小学班主任管理工作优化措施的实施，要注重管理思想观念以及管理方法的科学应用。先从管理思想观念上进行及时性的转变，平等的对待每个学生，并在管理工作开展过程中要能够将学生作为中心加以管理。充分尊重学生的主地位和个性的发展，要对学生能够有深入的了解，这样才能真正的在实际管理中科学化开展工作。

（二）为能够将班主任的班级管理水平质量得到保障，要能够构建长期有效的班主任培训的机制，加强班主任在管理层面的能力水平，在管理的技巧和理念等层面进行积极的优化。只有将班主任自身的管理水平得到了加强和提升，才能真正促进对学生的管理效果良好呈现。在具体的管理过程中，就需要相关部门建立其培训机制，对班主任实施定期的培训，在培训的内容上要多样化。

（三）班主任在进行管理过程中，要能将示范作用得到充分有效的体现，以身作则，对学生能够潜移默化的加以影响。老师自身要在各个方面能够得以注意，并要能够在实际管理过程中，注重管理方法的灵活运用。管理上要将爱心和耐心以及信心等都能够得以体现，让学生能感受到班主任对自己的关怀，通过情感措施的实施来感化学生。

（四）对班主任的工作量要能得到适量的减少，可以通过培养班干部的方式来辅助班主任的工作。对班主任的工作量要能得到有效减少，这样才能够留给班主任充足的管理时间来进行实施更为科学化的管理措施。在进行管理过程中要能够注重智育以及德育的结合，为学生树立良好的价值观以及道德观等。

四、结语

总而言之，对小学班主任的管理工作进行有效开展，要通过多方面措施的应用实施，注重和实际的情况相结合。班主任是陪伴学生最为长远的监督者，所以要能够充分的保障从自身做起，要能够为学生树立榜样。通过此次的理论研究，对小学班主任的管理工作开展就能起到促进作用。

中小学班主任工作篇4

【关键词】小学；班主任工作；赏识教育运用

目前，很多班主任工作过程中，通常会以一种比较高傲的姿态来与学生交流对话，而且针对学生自身的一些缺点也是毫不避讳的指出来。这样的工作方式，俨然成为了批斗学生的工作。班主任直言不讳的指出学生的不足和缺点，虽说其根本的出发点是为了学生，希望通过批评帮助学生克服自身的缺点。但是这样的方式和方法往往会适得其反，学生不但领会不到，反而还会差生逆反心理，班主任管理工作也到不到预期的效果[1]。基于此，本文将对赏识教育的在班主任工作中的运用进行深入分析。

一、赏识教育概念

对学生进行无时无刻的夸奖就是赏识教育吗？不是，答案肯定是否定的。赏识教育在表扬与鼓励学生的同时，还要把孩子所做行为中的闪光点给找出来，然后对孩子的闪光点行为加以强调；此外，孩子行为中所付出的努力，给于及时的肯定和鼓励，引导孩子基础创造或者是坚持这种努力，。赏识教育内容中，帮助孩子明确未来发展方向，为孩子创造适当地环境，这是赏识教育运用中的很重要部分。总体而言，赏识教育是对学生进行爱的教育，在这个教育过程中，家长和老师首先要将自己满满的爱传递给孩子。教育孩子的过程中，有了爱，才能有效的挖掘孩子的闪光点，孩子才能有了支持与信任，才会有前进的动力。

二、赏识教育运用的重要性

首先，小学阶段，是学生自身品质塑造的关键时期，学生在这个阶段中，其主要过程包含了：从学生开始的懵懂，到学生逐渐对这个世界有些认识和了解，在到学生逐渐拥有自己的看法，最后树立自己人生和世界观念这样一个过程。在学生这样一个成长与学习过程中，任何一个不良因素都会给学生成长与学习带来一定的影响。而赏识教育是一种爱的教育，其在学生学习与成长过程中都发挥着重要的推进作用。其次，小学阶段的学生都有崇拜权威的心理，而这个权威正是班主任，大多数学生在家不听父母的话，但是只要是班主任说的话，学生一定会听。从这里可以看出在学生心目中，班主任的地位还是非常重要的。老师的每一句话，每一个动作学生都会非常在意，所以，作为班主任老师，在工作中更要做到谨言慎行，通过运用赏识教育来培养学生的自信。

三、小学班主任工作赏识教育运用策略

3.1尊重学生

小学阶段的学生，由于其年龄较小，还没有成年，所以他们的心智还不成熟，虽然心智不成熟，但是他们的人格和成年人是相等的，所以，班主任在与学生对话的过程中，要尽量尊重学生，比如，小学班主任老师在与学生谈话的时候，班主任尽量俯身，做到平时学生，在学生说话的过程中，一定要仔细认真的倾听，让学生感受到老师对他们的尊重[2]。相关心理学表明，不管学生还是大人，都很希望得到被人的尊重，只有在被被人尊重的时候，在会愿意将自己的心扉打开。因此，小学班主任工作过程中，一定要把尊重学生作为工作的基础，在平常的时候，要多倾听学生的建议和意见，与学生之间多些交流与沟通，对学生得心理和想法要及时的了解。班主任老师在工作中，只有全面的了解学生心理状态，才能治工作的时候才能做到对症下药，班主任工作的效率才会提升。

3.2理解和宽容学生

小学生和成人之间的思想还是有很大的不同的，如果我们利用成人的眼光去对待小学生肯定是不行的。小学班主任工作中，针对学生的一些不良行为，经常会应用批评教育的方式来教育学生，这也是很多班主任工作中常用的方法。但是这种方法所出来的效果并不是非常理想。而运用赏识教育过程中，当学生做出一些不良行为的时候，班主任要给与学生更多的理解和宽容。我们每个人在生活和学习中都会犯错误，成年人也不例外，因此老师可以允许学生犯错误，犯过错误的学生才能更好的成长。在学生学习与成长过程中，这是他们必须经历的一个过程，所以，运用赏识教育中，宽容和理解也是一个良好的教育方式。

3.3欣赏和赞美学生

在赏识教育中，欣赏与赞美是一种基础教育方式，并且在教学中，也是教学过程中的一种基本要求。班主任倾听学生心理想法的时候，对于学生自身的优点要给与赞美，并学会欣赏学生身上的优点，特别是一些学困生，班主任工作中要给与更多的关爱[3]。小学班主任工作中，因为面对的是一群相对稚嫩的小学生，所以，班主任与其进行交流的时候，要学会蹲下身子交流，并善于发现学生的优点和闪光点，并给与学生一些赞美和表扬，让学生意识到自己也十分优秀，这样才能提高学生的自信心。例如班级里面一些成绩比较差，课堂上课喜欢说话的学生，但是这些学生在其它学生需要帮助的时候，会在第一时间挺身而出，班主任针对学生的这个优点来对其进行赞美，让学生自己认识到虽然成绩不好，不遵守纪律，但是班主任并没有将自己泛起掉，反而还理解自己，这样学生会逐渐改变自己，同时也会更加支持班主任的工作。

3.4适当批评和提醒学生

赏识教育是爱的教育，但是也并不是就完全的否定批评，是需要班主任在工作中，要学会与学生的特点和心理情况等进行结合，对学生进行合理的提醒和批评，注意批评的方式和策略[4]。在批评学生的时候，班主任要以学生朋友的身份去提醒学生，而不是以自己班主任的身份居高临下的责问和指责学生，在批评的时候，教师也不要严厉的进行批评，要学会利用幽默的方式去批评，这样学生才会认识到自己的错误，同时也会感激老师，增强对老师的好感。

3.5激励学生

我们每个人都有自己的个性，小学生也不例外，而且小学生的心里变化是比较法，因此，班主任工作中不可用同一个尺子来衡量他们。老师要尽量学会欣赏学生，多了解学生与众不同的地方。另外，针对学生的缺点和优点，班主任要进行适当的激励。其实学生也很希望得到老师的表扬和激励，学生会将这种表扬和激烈作为学习的一种动力。小学生本身的自控能力就比较差，有时候学生明知道是错误的事情，但是由于自身自控能力还是会去做，在这种情况下，班主任就需要去引导和激烈学生，加强学生自控能力的培养与提升。利用激烈方式，提高学生自身的自我控制能力，让学生学会怎样自我约束和控制。

四、结语

中小学班主任工作篇5

关键词：班主任;素质;能力;创造性中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0274-01班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。

1.爱学生是班主任工作的重要内容

1.1只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。

1.2只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。

1.3只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，"一把钥匙开一把锁"。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

2.爱学生要采用多方面的教育管理策略

2.1"以人为本"， 坚持以学生为中心，尊重学生，"为了一切孩子"，" 一切为了孩子"，尊重学生的个别差异，因势利导是"以人为本"班级管理模式的核心。

2.2少给学生压力，多给学生魅力。教师不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的想法，只管发号施令，而应当用自己演员的素质、演说家的口才、哲学家的思想来吸引学生；用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园！

2.3少指手划脚，多为人师表。有些班主任打着"培养学生能力"的幌子，事无巨细，全让学生"代劳"，自己只是一味地在一旁"指点江山"。其形成的负面效应是不言而喻的。殊不知"身教重于言传"，一位出色的班主任理应少做"指挥家"，多当"实干家"，身先士卒，率先垂范。我不声不响地"高空作业"擦洗教室里的吊扇；李校长主动清洗办公楼的楼梯扶手。从学生主动给我端水、送抹布；众教师纷纷自觉地跟着擦玻璃、拖地可以看出"率先垂范"的优质教育效果。

2.4少主观臆断，多调查研究。"养不教，父之过；教不严，师之惰。"老师对学生要严格要求，严格管教，这是班主任的职责。但这"严"，并不是对学生严厉、严酷，管得服服帖帖、唯唯诺诺，甚至动辄训斥，那是一种误解。丁有宪说："没有爱就没有教育。"高尔基说："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。"因此，班主任对每个学生都应该倾注着浓厚的爱，然后才谈得上严。对后进行尤应爱之，对他们多些关怀、多些扶持、多些辅导，为他们多设一些奖项。如学业习进步奖、劳动积极奖、好人好事奖等等。用"放大镜"找出更多的"闪光点，"及时鼓励、表扬。许多班主任凭借超过学生的学识和生活经验对学生的行为枉加判断，造成许多的"冤假错案"，又碍于"师道尊严"的面子，不肯轻易为学生""，向学生道歉，这样，学生明澈的心灵就会笼罩阴影。当然，班主任在学生心目中的形象也会每况愈下。我认为解决的最好办法就是多深入学生，多调查研究，多换位思考，充分依靠民主管理，一切让事实说话。

2.5少抓小辫子，多戴高帽子。心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此。总之一句话，孩子更需要鼓励。学生来到学校的理由之一其实就是经常会犯错，会出现让人抓的"小辫子"。班主任的职责不是"抓小辫子"，而是梳理它们，在学生的心灵深处播下真善美的种子。

2.6少空洞说教，多开展活动。许多班主任反映自己的教育效果不佳或者学生"桀骜不驯"，这其实与空洞说教有着太多的直接关系。我的教育经验告诉我，集体的凝聚力、向心力是在开展集体活动中形成的，学生正确的人生观、价值观、是非观也是通过丰富多彩的活动形成的。在拔河、跳绳等团体赛中我们能够十分直观而强烈地感受到这一点。

2.7少原地踏步，多开拓创新。我的意思是，作为一名把学生放在第一位的班主任，不应当吃 "充老本"，凭着以往的经验工作，而应不断地"电"，多思考，多学习，多读像魏书生著的《班主任工作漫谈》之类的关于班主任工作方面的书籍。

总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。参考文献：

[1]马涛.《浅谈小学班主任教育》，中国教育学刊杂志2011年第3期；

[2]喻平.小学班主任健康教育［M］.中国教育研究杂志，2004.08；

中小学班主任工作篇6

【关键词】中学；班主任；工作方法；创新

班主任，不同于一般的授课教师，他是整个班集体的教育者、组织者和领导者，班主任的工作质量不仅仅关系着学生的身心健康发展，更加影响着学校的管理工作能否有效开展。众所周知，中学阶段的学生正值青春期，性格叛逆，不容易教育，对于老师和家长的劝诫常常有抵触情绪。因此，班主任工作在此时就显得尤为至关重要。常有人将初二和高二作为人的一生中的两个转折点，这两个转折点走得不好，将会直接影响着学生今后一生的走向和发展。中学班主任除了要督促学生认真学习科学文化知识，还要注意学生的心理生理发展，将学生引向健康积极的人生道路。

1.树立威信

现如今，有许许多多的教育专家学者、家长、学生，甚至包括一些一线教师都开始呼吁教师走进学生，与学生交朋友。教师与学生建立和谐关系是无可诟病的，但凡事都必须有个度存在，还必须要注意在学生中树立起自己的威信，尤其是班主任。中学班主任树立威信，靠体罚学生或严肃严格是绝对不科学不合理的，只有通过自己过硬的专业知识技能以及一丝不苟的工作态度才能建立起自己在学生心目中的威信形象。当然，树立威信过程中也是需要一些小技巧的。

1.1专业知识技能

我国古代著名学者韩愈曾经说过：“师者，传道授业解惑也。”的传世名句。传道授业解惑是教师工作者的最基本工作和职责。一名有着过硬专业知识技能的班主任才有资格得到学生们的尊敬。试想，如果一名中学班主任，连自己所教授的学科都不能做到精通，那么又何谈工作何谈工作方法呢？班主任，不同于普通的授课教师，除了掌握授课专业知识之外，还应该对教育学心理学以及其他的一些知识有广泛涉猎。对于教育学心理学知识的熟悉了解有利于班主任工作的开展。而对于知识的广泛涉猎则有利于帮助班主任更快地在学生们心中树立起教师博学的高大形象。

1.2认真工作态度

如今有些年轻的班主任，往往不愿意承担起繁重的工作，而选择躲避责任躲避工作，对学生放任自流任其发展。这些班主任在学生中风评极差，学生对他们往往报以不屑态度，更别提尊敬二字。曾经有过一则关于教师的笑话广为流传，这则笑话还是有着其深刻意义所在的。这则笑话里说到，一个人由于生前作恶多端，死后下了地狱，被阎王关到了第十八层地狱。这个人在第十八层地狱里却常常能够听到底下传来声音，大家都知道，地狱只有十八层，那么这个人已经在第十八层了，又怎么会在十八层的底下还听到声音呢？这个人很困惑，就问阎王，阎王说，其实地狱是有第十九层的，第十九层关着的是人世间罪恶最深重的人。那么，到底什么人能称得上世间罪恶最为深重的人呢？是杀人犯么？不是。答案居然是庸师。世界上哪里还有比误人子弟更罪恶深重的事儿呢？教师是太阳底下最光辉的职业，班主任是教师团队中工作较为繁重的一部分，但是广大班主任们绝对不能够被繁重的工作所打败，绝对不能够在工作中丧失认真的工作态度以及对学生的一腔热情。许多中学班主任由于在工作中遇到一些较为叛逆难以管教的学生就觉得中学生都是十分幼稚不懂事的青春期孩子。其实不然，中学阶段的学生虽然有叛逆因素在，但是他们已经接受了多年教育，能够分辨出是非，如果班主任对他们无微不至的关心，他们是一定能够感觉到的。

2.尊重学生

近年来关于班主任与学生间和谐关系的讨论不绝入耳。在大部分中学里的绝大部分班主任都能够做到与学生建立亲切友善的和谐关系，不过还要强调的一点是要尊重学生。有些中学班主任总是将学生当做不懂事的孩子，对待他们不能够像对待成人那样注意言谈举止，这是不对的。中学阶段的学生是十分敏感的，如果他们感觉到了班主任尊重他们，他们将会乐意与班主任交谈，这也就促进了班主任工作的开展。其实尊重学生往往就体现在一些小细节里，例如有许多班主任都会找学生到办公室谈话，当学生到办公室时，班主任如果给他们张椅子，让他们坐着与自己谈心，那样学生就会感觉班主任对自己很关心很尊重。

3.班级制度

其实管理一个班集体并不是件容易事。一个中学班级里至少也得有四五十个学生，一个学生容易管理，四五十个学生放一起就会让班主任的工作变得极其繁琐。班主任可以建立起一套比较完整系统的班级管理制度对班级进行管理。

4.摒弃陈规

我国自几千年前，大圣人孔子创办私学起就有了学校，有了学校也就有了班主任。尽管古代没有班主任这一称呼，但是许多夫子的工作其实也就和班主任是一样的。漫漫几千年的发展下来，其实已经形成了一套较为固定的班主任工作方法规则，例如请家长等等。

笔者认为，作为新时代的中学班主任，应当对过去的陈规旧习做到取其精华去其糟粕式的摒弃，并在此基础上进行创新。笔者认为，请家长就是一个应该被摒弃的陈规。中国数以万计的中学班主任，相信没有哪一个是没有请过学生的家长来学校的，甚至有些中学班主任常常用“请家长”三个字来吓唬学生。其实，班主任的工作开展并不一定要通过请家长来实现，对于学生错误行为的纠正也并不一定要通过请家长来实现。毕竟，绝大部分的家长没有相应的教育学和心理学知识，对孩子身上出现的问题不能科学合理地加以指导。并且，请来家长还会加深学生的叛逆心理，使得学生对班主任和家长产生厌烦情绪，从而在今后的学习生活中拒绝配合班主任的工作。笔者认为，当学生犯了错误时，班主任应该平心静气地与学生进行沟通，了解事情的全部，而不是简单粗暴的通过请来学生的家长就草草了事。

另外，例如身体体罚、精神惩罚等都是应该摒弃的陈规陋习。中学阶段的学生都还没有成年，从一定程度上来说都还是小孩子，班主任应该对他们抱着宽容理解的心态去教育。体罚不仅仅会加深学生与班主任间的嫌隙，还可能会发生一些突发事件，有时候班主任一个无心之过将会影响到学生的一生。

总之，班主任是教师工作者队伍中一个极为特殊的团体，他们工作繁琐，有时候还不被学生接受。笔者认为，班主任开展工作之时，如果能够讲求方法的应用，将会取得事半功倍的效果。本文中，笔者就中学班主任工作方法的创新作了详细深入分析阐述，仅笔者薄见，望诸君积极批评指正，共同促进中学班主任工作的开展。

【参考文献】

[1]李诞生.浅谈教师管理校本化——加强校本管理，促进教师专业化成长[J].现代阅读（教育版），2012（04）.

[2]英配昌，范国睿.关于教师评价模式的个案研究——兼论传统教师评价模式的弊端及新模式的探索[J].教育理论与实践，2001（03）.

中小学班主任工作篇7

凡事预则立，不预则废。有计划，就等于明确了工作的方向和方法，对于班主任来说，工作计划应该怎么写呢?下面就是小编给大家带来的中小学班主任2021年工作计划范文，希望能帮助到大家!

2021中小学班主任工作计划一九年级新学期已经开始，这对于九年级的学生而言是考验，对九年级的任课教师而言也是考验。作为九年级的班主任，我将承担着义不容辞的责任和义务。面临着升学的压力，为了孩子和家长的希望，为了不辜负学校领导的期盼，更好地开展班级管理工作，是全体学生在德智体美等方面都有长足的进步，对本学期工作计划如下：

一、班级现状分析

本班本学期共有12名学生，上学期成绩十分不理想。面对基础差，学习缺乏主动性和自觉性，平时有懒惰，缺乏恒心的一群学生，我觉得压力更大。毕竟，其中仍然有大部分的学生想要学习，希望自己能够考取理想的学校的。只是没有一种良好的学习方法，养成良好的学习习惯，缺乏自制性。而这一切，都是班主任工作的主要方向。

二、本学期班级目标

继续营造和谐师生关系，帮助学生改善比较差的行为习惯与学习习惯，引导学生创造互帮互助的学习氛围，减少后进生人数，增加优等生人数。并且积极参加学校各种活动，勇于拼搏，争取佳绩。最重要的是，在中考这一座独木桥上，学生能够顺利通过。

三、具体思想

1、用新的管理理念武装自己，提高班级管理水平

在本学期中，本人要认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻党的教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。

2、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人

在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。欢迎学生提出管理班级的意见，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。

3、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异

班主任要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素质的前提条件。

四、主要措施

第一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。同时，班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

第二、鼓舞学生信心

实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。在面对挫折时，实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和学生所具备的优势条件，并鼓舞学生的斗志，强调人不应只重视一时的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。在学习中多鼓动学生的自信，“自信是人生成功的一半”。

第三、培养学生正确的学习方法

班主任既要加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学最新成果。还要强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。另外，加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

第四、加强班级管理

严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，了将要受到何种处理，主要在于耐心的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。

第五、学校教育与家庭教育相结合

平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

五、培优补差

在培优补差方面，对待优生，不仅要他们树立起学习的自信，同时还要培养他们自主学习的能力，自觉主动地学习。对待优生，对他们的要求自然也要更高一些，不能沉湎于优异的成绩而不知前进。对他们的教育，不仅要提高要求，更要让他们产生忧患意识。

而对于差生，给予的不仅是学习上的鼓励。对于差生，首先要照顾到学生的心理，想他们所想的，在生活中多多给予支持和帮助。同时，在学习上，努力帮助他们树立学习的信心，多和他们进行交流。另外，对于差生，特别要加强学习方法的指导，提高向他们的学习效率，得到成就感。对于差生，做题要求和作业可有所不同。课外，对差生多进行辅导。

2021中小学班主任工作计划二一、情感道德

1、习惯的培养

教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，以“懂礼仪、守诚信、负责任、会感恩”为目标，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。大力提倡“三不一弯腰”活动，不准追逐打闹、不攀高折枝、不乱扔纸屑、弯一弯腰捡起地上的垃圾。

2、道德情操

合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、培养措施

充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“小组竞赛”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

二、班风班纪

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到”。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

三、环境卫生

1、个人卫生

常洗澡、常洗头，勤剪指甲，养成早晚刷牙的好习惯。每天穿着校服，衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生

每天分派一组学生进行清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四、班干部的培养

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我采取班干部竞选制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、问题生的转化

1、关爱学生

充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

2、说话技巧

对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。

3、创设氛围

要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。

六、家校互动

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

2021中小学班主任工作计划三一、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有勤学、守纪、团结、向上的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、学生现状分析：

五(1)班共有36名学生，17名女生，19名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本班学生思想素质一般良好，但良好的卫生习惯还没有养成，优差悬殊较大，存在着两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，听讲走神，很多行为习惯有待进一步培养，作业态度不端正，书写质量差，有拖拉现象。

三、工作要点以及采取的采措施

1、配合各课任教师，认真转化困难生，确保教学任务的顺利完成。

(1)及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

(2)强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护

学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

(3)家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

2、重视学生行为习惯的养成，落实素质教育。

(1)重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

(2)培养班级干部：辅导班干部管理班级工作，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向，让他们真正成为班主任的得力助手。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

(3)抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特

长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

(4)重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与

学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

3、作好安全教育和安全管理

对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。

4、好住校生的管理。

对住校生进行必要的生活指导和帮助，培养他们对生活的自理能力，协调住校生之间出现的问题。俗话说：在家靠父母，在外靠朋友。教会他们互帮互助的好习惯。

2021中小学班主任工作计划四一、指导思想

全面落实科学发展观，认真贯彻落实中共中央关于教育教学的各项方针和政策，深化学校细胞—班级的管理和改革创新，加快和谐型的班级体的建设，全面提高教育教学质量，发展学生素质，培训社会主义现代化建设的四有新人，为科技兴国、班级兴校，建设教育强校作出积极的贡献。

二、班级分析：

三、工作目标：

1、重大安全责任事故出现率为零。

2、建设成为一个学习成绩优秀、特长突出、文明和谐的班级体

3、文明班级的评比每个月力争保持在前三名，全期至少拿三次流动红旗。

4、班级各项工作、学习实力排名力争成为年级前五名(保3争1)、办公室前三名(保3争1)，每个星期违纪扣分总量排名靠最后三名。

5、班风、学风力争成为学校各班级效仿的榜样班级。

7、班级文体活动形式多样，学生精神风貌力争成为学校各班级学习的榜样。

8、参加学校组织的各项活动力争做到“缝活动必参加，参加能拿奖”。

9、继续确保“好行为、好习惯，共创好班风、好成绩”的实现。

10、确保教育和培养到学生个个人品好、思想佳、学习强、身体棒、劳动勤、行为正、语言雅、衣着洁、与人善、习惯好。

12、呵护每一个学生，流失率为零。

13、关爱每一个学生，让每一个学生都有自己的目标，为实现自己目标努力。

四、工作措施：

1、加大力度维持学生良好的思想道德行为。

虽然经历了初一和初二的磨合，学生已经从小学的“乖孩子、乖学生”的赞叹声中逐渐成长出来，一些好的行为已经初步养成，当维持和发展的空间仍旧很大，并且理应让他们继续保持一个良好的行为习惯和思想道德习惯，这样才更有利于他们在整个初中阶段迅速的健康、快乐成长。也才能为将来的高中、大学阶段打下坚实的基础。因此良好行为养成和维持教育仍旧是班主任工作任务中的一个重点工作。

⑴与时俱进修改和完善班纪班规，并切实落实和执行。根据学校实际情况和学生的基本心理特征，修改和完善现有的班纪班规，使之更加切实班级实际，更加能为班级服务，能为学生服务。修改和完善班级一日常规，包括考勤、上课、课间、两操、卫生、就寝纪律等方面。

⑵有计划地落实个别谈话。不定期有计划地找学生谈话，了解他们的最新心理状态和学习心态，帮助他们积极面对生活和学习上的各种困难，克服不良习惯，从“情感”上培养他们自觉地养成良好的行为。

⑶学高为师，德高为范。作为学生的第一班级责任人，班主任在学生良好行为养成方面起到了其他任何任课老师不可替代的作用。班主任的一举一动都成为了学生们效仿的对象。本学期必须继续在思想素养、生活作风等方面严格要求自己，努力让自己成为一个真正意义上的良师益友。

⑷树立典范，弘扬高尚。对学生中有良好行为习惯的学生及时进行表彰，让其他学生都有身边的榜样，而且应努力让其他学生感觉好行为的养成都很自然。

2、加大力度继续维持良好的班风。

班风建设的好坏是学风好坏的关键因素，只有班风好了、积极了，好的学风才能形成，因此一定要花大力气维持良好的班风。

⑴严抓严管严督促。从学习中的每一件小事抓起，从班级纪律的每一个漏洞抓起，从每一个学生本身行为抓起，必须维持“进学校即进教室，进教室即进班，进班即读书”的习惯。

⑵继续抓好班干部的各项工作，完善班干部工作职责，有计划地开展班干部会议。班干部是同学们直接的服务者，他们的正确思想和正确行为是班主任和班规在班级中的最直接的体现。一个好的班委会是一个成熟的班必不可少的因素和中坚力量。通过不同的和不定期的班干部会议，力争让班干部完全成为班主任老师的得力助手。同时让这些干部去带领和帮助各组长等成长为积极的班干部助手。

⑶从“严”字上下功夫。在不违背《教育教学法规》和《教师法》的情况下，在必要的时候，手段可以稍微严厉，在正面以警告，促进班风的形成。

3、加大力度促进和维持良好的学风。

学习成绩的好坏是一个班管理效果是否好的直接体现，而学风是一个班学习成绩好坏的重要保证。学风好了，班就能进，就能成长，学风差了，这个班将寸步难行。因此必须通过各种途径促进和维持良好的学风。

⑴积极与课任老师进行沟通。沟通促进了解，了解有益进步。做到学生敢于问很想问，与课任老师一道把每一门课程学习到极至学习到乐处。

⑵严抓班干部的学习。通过不同的和不定时的班干部会议，力争让班干部在思想上重视学习，在行动上主动学习，学习形成一股积极向上的风气。同时让这些干部去带动各学习小组长和各科代表的学习，再分工负责周围的同学的学习。

⑶利用早、晚、午读前十五分钟，让学生自觉形成见缝插针读书和提前读书、主动学习的习惯。⑷严抓教室内的“静”。做到午自习、晚自习，师在与不在教室，都能够保持安静状态。⑸继续积极布置教室。将教室布置得具有浓厚的学习气氛，各条格言时时提醒。

⑹积极开展各类学习竞争活动。⑺积极向兄弟班级学习与取经，优为己用。

4、适当开展课外活动，优化学生心灵。

5、有所抓有所不抓，有所为有所不为。

鼓励和支持专有所长的学生。保持学生个性的多样化，开展形式多样的文体活动，促进学生业余爱好的多样性和品位高尚性，并努力培养有特长的学生。

2021中小学班主任工作计划五初中的八年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的八年级二班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。

2.及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，

养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

4、开展法制监督员值日活动。

让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间。同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

6、继续开展写周记、周贩私活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

7、划分交叉管理小组，实施互帮互管制度，做到人人监督管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。

8、以学习委员为核心，以各科课代表为主的早自习课和午间自主学习活动，开展好每天的一节自习课，开发学生的学习自主性和创造力，培养自主学习的习惯。

9、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动

10、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们

的思想行为。

11、尝试实施班干部轮换制度。

评选优秀班干。

12、倡导在班级工作和学习中大力实行《学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

13、严格请假制度，坚决杜绝私自外出，无故旷课的情况。

14、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联，防止各类事故的发生。

15、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

16、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

17、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

18、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

19、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

20、做好班级的勤工俭学工作，做到既环保又有班级的活动资金。

21、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

22、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

每个班级在管理方面都有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

中小学班主任工作篇8

【关键词】低年级德育班主任

一、提高自身道德素养，起到榜样作用

(一)班主任要以身作则

是教学工作中，教师要严于律己，以自己平时的一言一行规范并激励学生。通过对学生的潜移默化的影响来感染学生。俗话说“身教重于言教”，教师在实际工作中也必须遵守这一原则，时刻以自身行为作出表率，在学生的心中树立榜样的形象。要知道，低年级学生的思想还很不成熟，其日后的发展很大程度上取决于这一年龄段时所接触到的人，而家人与教师在这其中所起到的作用至关重大。尤其是教师，现在学生大多数时间都是在学校度过，与教师接触的时间长，而班主任的一言一行，都会在他们心中留下烙印，并进行模仿，可以说，学生时刻都在向老师学习。因此，在平时的班级管理中，班主任对学生提到的要求，自己要率先做到，给学生起到积极良好的带头作用。而在教学生活中，班主任也要尽量的贴近学生，与学生互动，增强学生对自己的信任，如带领学生一起值日，打扫班级等，通过日常小事，从小处培养学生，让学生养成正确的生活习惯。千万不要觉得某些事微不足道就不加以重视，“勿以善小而不为，无以恶小而为之。”教师需要时刻谨记，自己的一言一行，都会对学生造成极大的影响。

(二)保持高尚的道德情操与文化水平

当下，很多学校教师不止文化水平偏低，而且道德水平也普遍下降。近年来网上常有关于某某教师打骂学生，向学生家长索要财物，利用学生赚钱等现象，当然，这只是少数品行败坏的人令人发指的恶行。可以说，我国教师队伍的道德水平参差不齐，虽然大部分教师的道德水平高尚，但还是有一些教师道德低下，不止带来了恶劣的社会影响。同时也对学生造成了一定的负面影响。

在教学工作中，教师要时刻保持高尚的情操，以自己的人格魅力感染学生，将学生向积极的、正确的方向引导。要时刻以高尚的道德水准约束自己，同时加强自身的文化水平，在树立高尚的道德的同时，培养自己的学识、增广见闻，在深化自身知识水平的同时进一步培养自身的道德情操。

二、班主任在班级管理中应注意的事

(一)要给予学生足够的尊重和信任

在学习生活中，班主任要给予学生足够的信任和尊重，当学生感受到教师给予的足够的尊重和信任时，就会增加学生的自信，从而产生自尊自爱的情感与积极向上的动力。他的积极性会得到挖掘释放，在做每一件事的时候都会尽心尽力，全力以赴，从而在学习生活中的很多方面受到事半功倍的效果。在教育活动中，班主任工作要时刻以鼓励学生，引导学生为主，而将批评，惩罚等会造成学生负面情绪的方法作为辅助手段。实践证明，无论多大的学生都更喜欢那些尊重自己，信任自己的教师，而对小学低年级的学生更是如此。因此教师必须先尊重学生，信任学生，才能让学生同样尊重自己，从而充满自信的投入到学习生活之中。

(二)班主任要关心学生的学习生活，并对学生进行正确的引导

在学习过程中，学生难免会遇到各种困难，这时他们常会由于缺乏分析判断能力而失去耐心；在生活中，由于受社会上的各种不良因素影响，低年级学生往往抵挡不住各种诱惑，会产生一些错误的认识。这时就需要教师来为他们排忧解难，给学生以关怀，唤起他们前进的动力。教师在平时的教学生活中要仔细观察学生的状态，分析学生的近况，及时的为他们提供帮助，解决学生们在生活、学习等方面遇到的各类难题。在帮助学生解决问题的同时，也要求教师能够对学生进行正面疏导，热心诚恳，让学生能够自觉地认识到问题所在，确保学生能够扎实快速的获得进步。

(三)在实际教学中要宽容学生的错误

小学低年级的学生说白了就是孩子，在孩子的成长中，犯错误是必然要经历的一个过程。而作为班主任，就要有足够的包容心去包容，宽恕，甚至理解他们的错误，要灵活的运用各种方法去鼓励，教育学生，引导他们想正确的方向发展。通过这样的方式在引导学生的同时保护学生的自尊，而且也能增进师生交流，促进双方感情。

同时，由于学生们的家庭背景不同，所处的社会环境也有所区别，教师在对学生进行教导的同时，要注意每个学生不同的个性，针对其心理动向制定教育方法与教学计划，切不可用“一刀切”的办法应付了事。

(四)要严格要求学生，做到一视同仁

学生的学习习惯与品德的高低是由平时的严格要求和训练中逐渐形成的。俗话说得好“严师出高徒”，在学习生活中，教师一定要对学生进行善意、合理的严格要求，无论学生的成绩好坏，听话与否，都要一视同仁，在这一方面，教师千万不可以有偏爱，护短等表现，如一些教师将学生的成绩好坏作为衡量学生的唯一标准，只要成绩够好，对于学生的品行等毫不过问，这无疑会使一些学生有恃无恐，从而造成学生性格上的严重缺陷，令受老师保护的学生不懂得体谅他人，而被教师压制的学生也会相应的产生自卑的情绪。其结果对所有学生都会造成不良影响。

三、要注意对学生主人翁意识的培养

在实际教学中，教师要利用一切可利用资源，创造条件让学生能够参与到班级管理的过程中来，让学生们得到展示自己，发表意见的机会。要让学生感觉到班级的温馨与集体的力量，树立学生的主人翁意识，让学生将班级当做一个与自己休戚相关的整体，能够主动并乐于为班级做贡献，以班级的荣誉为主，从小培养学生的集体荣誉感与责任感，培养学生的团队意识，锻炼学生发现并解决问题的能力，树立正确的价值观念。

四、结论