工作联系函格式范文
时间：2023-10-15 17:46:15
工作联系函格式篇1
邀请函格式
一、礼仪活动邀请函的含义
礼仪活动邀请函又称礼仪活动邀请信、礼仪活动邀请书，是礼仪活动主办方（单位、团体或个人）邀请有关人员出席隆重的会议、典礼，参加某些重大活动时发出的礼仪性书面函件。
凡精心安排、精心组织的大型活动与仪式，如宴会、舞会、纪念会、庆祝会、会、单位的开业仪式等等，只有采用礼仪活动邀请函邀请佳宾，才会被人视之为与其档次相称。礼仪活动邀请函有自己的基本内容、特点及写法上的一些要求。
二、礼仪活动邀请函的基本内容
礼仪活动邀请函的基本内容包括礼仪活动的背景、目的和名称；主办单位和组织机构；礼仪活动的内容和形式；参加对象；礼仪活动的时间和地点、联络方式以及其他需要说明的事项。内容根据实际情况填写。
三、礼仪活动邀请函的特点
洛阳礼仪活动邀请函的特点体现在以下四个方面：
礼貌性强。邀请事务使用邀请函表示礼貌。礼貌性是礼仪活动邀请函的最显著的特征和基本原则。这体现在内容的完全的赞美肯定和固定的礼貌用语的使用上，强调双方和谐友好的交往。
感情诚挚。礼仪活动邀请函是为社交服务的专门文书，这使得它能够单纯地、充分地发散友好的感情信息，适宜于在特定的礼仪时机、场合，向礼仪对象表达专门诚挚的感情。
语言简洁明了。礼仪活动邀请函是现实生活中常用的一种日常应用写作文种，要注意语言的简洁明了，看懂就行，文字不要太多太深奥。
适用面广。礼仪活动邀请函使用于国际交往以及日常的各种社交活动中，而且适用于单位、企业、个人，范围非常广泛。
四、礼仪活动邀请函的结构与写法
在应用写作中礼仪活动邀请函是非常重要的，尤其是社会交际空前广泛和重要的当代社会，写好它可以说至关重要。对礼仪活动邀请函的写法要注意格式和形式两个方面。
首先是结构上写法类似公函。一般格式如下：
邀请函格式1
尊敬的________________
您好!
___________单位将于____年____月____日在_________地，举办_____________活动，特邀您参加，谢谢。
邀请函格式2尊敬的×××教授：
我们学会决定于××年×月×日在省城××宾馆举办民间文学理论报告会。恭请您就有关民间文学的现状与发展发表高见。务请拨冗出席。
顺祝
健康!
××省文学研究会
联系人：×××
××年×月×日
这是最常见的、标题只以文种“邀请函”字样出现的范例。
邀请函格式1________小姐／先生
仰首是春、俯首成秋，××公司又迎来了她的第×个新年。我们深知在发展的道路上离不开您的合作与支持，我们取得的成绩中有您的辛勤工作。久久联合、岁岁相长。作为一家成熟、专业的×X公司，我们珍惜您的选择，我们愿意与您一起分享对新年的期盼。故在此邀请您参加×××公司举办的新年酒会，与您共话友情、展望将来。如蒙应允，不胜欣喜。
地点：×××
时间：××年×月×日
备注：期间抽奖，请随赐名片
在一个商业社会里，商务礼仪活动邀请函也出现得越来越普遍。
商务礼仪活动邀请函反映了商务活动中的人际社交关系，企业可根据商务礼仪活动的目的为其合作伙伴(投资人、材料供应方、营销渠道商、运输服务合作者、政府部门负责人、新闻媒体朋友等)撰写具有企业文化特色的邀请函。一般来说，商务礼仪活动邀请函的文本内容包括两部分：邀请函的主体内容和邀请函回执。如：
邀请函格式2尊敬的×××先生／女士：
过往的一年，我们用心搭建平台。您是我们关注和支持的财富主角。
新年即将来临，我们倾情实现公司客户大家庭的快乐相聚。为了感谢您一年来对XXXXXX公司的大力支持．我们特于××年×月×日×时在×××大酒店一楼×X殿举办××年度XXXXXX公司客户答谢会，届时将有精彩的节目和丰厚的奖品等待着您，期待您的光临!
让我们同叙友谊。共话未来， 迎接来年更多的财富，更多的快乐!
XXXXXX公司
×X年×月×日
这是商务礼仪活动邀请函的主体内容，标题除了文种“邀请函”、事由“××广告公司年终客户答谢会”字样外，还出现了活动主题标语“财富主角”；正文亦符合礼仪文书的行文要求，可谓是事务与礼仪的完美结合。
商务礼仪活动邀请函的回执则常采用表格的形式，将需要被邀请方填写的事项逐项列出。一般包括参会企业名称、参会人员姓名、性别、职务、民族习惯、参会要求(如参与某项专题活动)；被邀请方的联系人、联系电话、电子邮件地址等。礼仪活动组织部门的名称、联系人、联系电话、电子邮件地址、企业网址等。回执要随邀请函同时发出，并要求按时回复。
由以上各例，我们可以看出礼仪活动邀请函的结构通常由标题、称谓、正文、敬语和落款五部分组成。
标题。一般只写文种“邀请函”即可，字号比通常标题要略大一些。有时也可以加“事由” ，如“关于参加研讨会的邀请函”。有时还可包括个性化的活动
主题标语，如“沟通无限中部六省城市信息化高级论坛邀请函”。
称谓。是对邀请对象的称呼。要顶格写受邀单位名称或个人姓名，后加冒号。要写明对方姓名、职务、职称、学衔。也可以用“ 同志”、“经理”、“教授” 、“先生”、“女士”、“小姐”称呼。通常还要加上“尊敬的”之类定语。
正文。是邀请函的主体。头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格。接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。若附有票、券等物也应同邀请函一并送给邀请对象。有较为详细出席说明的，通常要另纸说明，避免邀请函写得过长。
敬语。末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”、“敬请参加”、“请届时出席”之类的敬语。有些邀请函可以用“此致敬礼”、“顺致节日问候”等敬语。
落款。署上邀请单位名称或发函者个人名称，署上发函日期。邀请单位还应加盖公章，以示庄重。
其次是形式上的要求。邀请函的形式要美观大方，不可用书信纸或单位的信函纸草草了事，而应用红纸或特制的请柬填写。
五、写礼仪活动邀请函
要注意的事项
1．“邀请函”三字是完整的文种名称，与公文中的“函”是两种不同的文种，因此不宜拆开写成“关于邀请出席×X活动的函”。
2．被邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。在两个姓名之间应该写上“暨”或“和”，不用顿号或逗号。网上或报刊上公开的邀请函，由于对象不确定，可省略称呼，或以“敬启者”统称。
3．严格遵守写作格式，称谓、邀请事由、具体内容、活动时间、活动地点、相关事宜、联系方式、落款等是必不可少的部分，不能丢漏信息。
4．邀请事项务必周详，使邀请对象可以有准备而来，也会使活动举办的个人或单位减少一些意想不到的麻烦。
5．邀请函须提前发送，使受邀方有足够的时问对各种事务进行统筹安排。 总之，礼仪活动邀请函属于社会生活使用文书，具有社会公关及礼仪功能。
工作联系函格式篇2
那么，什么是礼仪活动邀请函?我们要怎样来写作礼仪活动邀请函?
一、礼仪活动邀请函的含义
礼仪活动邀请函又称礼仪活动邀请信、礼仪活动邀请书，是礼仪活动主办方（单位、团体或个人）邀请有关人员出席隆重的会议、典礼，参加某些重大活动时发出的礼仪性书面函件。
凡精心安排、精心组织的大型活动与仪式，如宴会、舞会、纪念会、庆祝会、会、单位的开业仪式等等，只有采用礼仪活动邀请函邀请佳宾，才会被人视之为与其档次相称。礼仪活动邀请函有自己的基本内容、特点及写法上的一些要求。
二、礼仪活动邀请函的基本内容
礼仪活动邀请函的基本内容包括礼仪活动的背景、目的和名称；主办单位和组织机构；礼仪活动的内容和形式；参加对象；礼仪活动的时间和地点、联络方式以及其他需要说明的事项。内容根据实际情况填写。
三、礼仪活动邀请函的特点
洛阳礼仪活动邀请函的特点体现在以下四个方面：
礼貌性强。邀请事务使用邀请函表示礼貌。礼貌性是礼仪活动邀请函的最显著的特征和基本原则。这体现在内容的完全的赞美肯定和固定的礼貌用语的使用上，强调双方和谐友好的交往。
感情诚挚。礼仪活动邀请函是为社交服务的专门文书，这使得它能够单纯地、充分地发散友好的感情信息，适宜于在特定的礼仪时机、场合，向礼仪对象表达专门诚挚的感情。
语言简洁明了。礼仪活动邀请函是现实生活中常用的一种日常应用写作文种，要注意语言的简洁明了，看懂就行，文字不要太多太深奥。
适用面广。礼仪活动邀请函使用于国际交往以及日常的各种社交活动中，而且适用于单位、企业、个人，范围非常广泛。
四、礼仪活动邀请函的结构与写法
在应用写作中礼仪活动邀请函是非常重要的，尤其是社会交际空前广泛和重要的当代社会，写好它可以说至关重要。对礼仪活动邀请函的写法要注意格式和形式两个方面。
首先是结构上写法类似公函。一般格式如下：
邀请函
尊敬的________________
您好!
___________单位将于____年____月____日在_________地，举办
_____________活动，特邀您参加，谢谢。
请看例文一：
邀请函
尊敬的×××教授：
我们学会决定于××年×月×日在省城××宾馆举办民间文学理论报告会。恭请您就有关民间文学的现状与发展发表高见。务请拨冗出席。
顺祝
健康!
××省文学研究会
联系人：×××
××年×月×日
这是最常见的、标题只以文种“邀请函”字样出现的范例。再看例文二：
新春晚会邀请函
________小姐／先生
仰首是春、俯首成秋，××公司又迎来了她的第×个新年。我们深知在发展的道路上离不开您的合作与支持，我们取得的成绩中有您的辛勤工作。久久联合、岁岁相长。作为一家成熟、专业的×X公司，我们珍惜您的选择，我们愿意与您一起分享对新年的期盼。故在此邀请您参加×××公司举办的新年酒会，与您共话友情、展望将来。如蒙应允，不胜欣喜。
地点：×××
时间：××年×月×日
备注：期间抽奖，请随赐名片
这里标题除了文种“邀请函”字样外，还出现了事由“新春晚会”。 在一个商业社会里，商务礼仪活动邀请函也出现得越来越普遍。
商务礼仪活动邀请函反映了商务活动中的人际社交关系，企业可根据商务礼仪活动的目的为其合作伙伴(投资人、材料供应方、营销渠道商、运输服务合作者、政府部门负责人、新闻媒体朋友等)撰写具有企业文化特色的邀请函。一般来说，商务礼仪活动邀请函的文本内容包括两部分：邀请函的主体内容和邀请函回执。如：
洛阳XXXXXX公司年终客户答谢会邀请函
尊敬的×××先生／女士：
过往的一年，我们用心搭建平台。您是我们关注和支持的财富主角。
新年即将来临，我们倾情实现公司客户大家庭的快乐相聚。为了感谢您一年来对XXXXXX公司的大力支持．我们特于××年×月×日×时在×××大酒店一楼×X殿举办××年度XXXXXX公司客户答谢会，届时将有精彩的节目和丰厚的奖品等待着您，期待您的光临!
让我们同叙友谊。共话未来， 迎接来年更多的财富，更多的快乐!
洛阳XXXXXX公司
×X年×月×日
这是商务礼仪活动邀请函的主体内容，标题除了文种“邀请函”、事由“××广告公司年终客户答谢会”字样外，还出现了活动主题标语“财富主角”；正文亦符合礼仪文书的行文要求，可谓是事务与礼仪的完美结合。
商务礼仪活动邀请函的回执则常采用表格的形式，将需要被邀请方填写的事项逐项列出。一般包括参会企业名称、参会人员姓名、性别、职务、民族习惯、参会要求(如参与某项专题活动)；被邀请方的联系人、联系电话、电子邮件地址等。礼仪活动组织部门的名称、联系人、联系电话、电子邮件地址、企业网址等。回执要随邀请函同时发出，并要求按时回复。
由以上各例，我们可以看出礼仪活动邀请函的结构通常由标题、称谓、正文、敬语和落款五部分组成。
标题。一般只写文种“邀请函”即可，字号比通常标题要略大一些。有时也可以加“事由” ，如“关于参加研讨会的邀请函”。有时还可包括个性化的活动主题标语，如“沟通无限中部六省城市信息化高级论坛邀请函”。
称谓。是对邀请对象的称呼。要顶格写受邀单位名称或个人姓名，后加冒号。要写明对方姓名、职务、职称、学衔。也可以用“ 同志”、“经理”、“教授” 、“先生”、“女士”、“小姐”称呼。通常还要加上“尊敬的”之类定语。
正文。是邀请函的主体。头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格。接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。若附有票、券等物也应同邀请函一并送给邀请对象。有较为详细出席说明的，通常要另纸说明，避免邀请函写得过长。
敬语。末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”、“敬请参加”、“请届时出席”之类的敬语。有些邀请函可以用“此致敬礼”、“顺致节日问候”等敬语。
落款。署上邀请单位名称或发函者个人名称，署上发函日期。邀请单位还应加盖公章，以示庄重。
其次是形式上的要求。邀请函的形式要美观大方，不可用书信纸或单位的信函纸草草了事，而应用红纸或特制的请柬填写。
五、写礼仪活动邀请函
要注意的事项
1．“邀请函”三字是完整的文种名称，与公文中的“函”是两种不同的文种，因此不宜拆开写成“关于邀请出席×X活动的函”。
2．被邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。在两个姓名之间应该写上“暨”或“和”，不用顿号或逗号。网上或报刊上公开的邀请函，由于对象不确定，可省略称呼，或以“敬启者”统称。
3．严格遵守写作格式，称谓、邀请事由、具体内容、活动时间、活动地点、相关事宜、联系方式、落款等是必不可少的部分，不能丢漏信息。
4．邀请事项务必周详，使邀请对象可以有准备而来，也会使活动举办的个人或单位减少一些意想不到的麻烦。
工作联系函格式篇3
关键词：函授站 成人高等教育 教育教学 质量
一、函授站的现状及其规范发展
就目前的情况来讲，我国有关函授站的建设并不平均，主要存在如下几点问题：首先就是工作管理的不严谨，主要表现在职位与部门设定的不完善、运行机制不符合标准以及工作步骤的不严密；其次出现的问题就是有关教学大纲与实际上课内容不符合，对于某些专业而言，由于其教育系统的不完善、教学观念的落后，造成定位不准确、教学执行能力差，拉低了整体的教育档次。
目前，党中央根据我国的具体国情提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，时刻提醒我们以人为本、完善人格。因此，我们应遵守党的章程，认真落实党提出的任务，多层次、多角度地进行社会学习，构建一个和谐的学习环境。对于函授教育，则要通过多种形式进行创新，大胆地学习，为祖国和社会培养一批又一批优秀的人才。
二、教育教学质量是函授教育的永恒主题
1.树立现代教育的质量观和价值观。
有关于教育质量问题，我们可以从三个方面来进行讨论：
第一，教育质量并不是绝对的，它的涵义与多方面因素都存在联系，如时间、人物、地点等等。就受教育的人们来讲，数量才是作为工作质量评判的重要因素。因此，任何方面的提高都可以作为自身特色。而对于素质的提高则有更进一步的要求，不仅对教学的方法、内容有规定，还对于教学所涉及到的硬件设施有一定的标准。
第二，对于普通高校的教育标准，函授教育与其并不十分相同，因此二者并不能相提并论。对于成人的教育标准，教育部的明文规定是指“同专业、同层次、同规格水平”；而函授教育，则主要依照有一定工作经验、经过学习之后对实际生活中的工作所做出的贡献和其自身水平提高的人。
第三，马克思说过，质量和数量是辩证的统一体。因此，以终身教育和社会学习为基本所提出的教育质量观念是不相同的。对于函授教育来讲，其发展方向应该是水平和受教育人数量的双重提高，也就是实用价值的提高。
2.把握函授教育的质量环节。
第一，全面贯彻执行教学计划和教学大纲。教学计划与教学大纲的同步是保证教学质量提升的关键因素。教学计划的制定是为了明确教学目的、教学方法等，辅助教学深入、全面地实施。它需要不断探索、不断创新并严格执行，才可以不断进步，形成一个优秀的教学方案。
第二，坚持标准，把好教师聘任关。在函授教育中，另一个关键因素就是教师。由于函授教育的时间较短，且教师授课是辅助学生自学的手段，这就对于教师的水平、学历、表达能力有一个严格的要求，简短来讲就是短时间、高质量地完成应该讲授的内容。因此，函授教育的教师都要经过严格的筛选和把关，才可以进行教育工作。另外，对于学生来讲，极强的自我学习能力也是进行函授教育必不可少的因素。
第三，严格管理教学环节。针对教学环节这一问题，我们知道，这是需要教师和学生互相协作共同完成的。它不仅关乎教育的质量和教育目标的完成度，还决定着学生对知识的理解与掌握的能力。函授教育主要的教学方式就是自学，它主要的目的就是完善课堂教学所讲授的内容，这就要求教师应在规定的时间、地点进行讲授，同时要求学生积极主动地参与进去。
第四，把好出勤和考试关。在函授教育中，这不仅是学生和教师最关心的问题，也是在教育管理中比较难实施的两个问题。因此，函授站的制度制定中应明确规定考勤制度并严格执行，对于未能达到要求的采取相应措施。
第五，健全质量保障体系。有关于质量保障体系，其主要的内容是针对教育工作正常进行所制定的各种计划、规定以及发展方向的文本文件，还包括一些教育中所使用的资料、设施等。此体系需要教育工作者长期努力、不断设计和完善才能得以实现。
第六，加强教学资源建设。对于教学而言，良好的教学资源是保证教学质量的关键因素。因此函授站的建设应该与所属单位的建设联系起来，实施资源共享，不断完善教学环境，只有这样才可以使函授教育的水平有更深层次的提升。
结语：通过以上的分析和讨论，我们知道了在函授教育中应当注意的关键性问题，明确了函授教育的发展方向和发展目的。在日后的工作中，我们应当吸取上述分析总结的经验，更好地投身到教育事业中，使得我国函授教育的水平进一步强化和提高，为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]刘幸 现代远程教育模式下我国成人高等函授教育的现状与发展[J].河北大学成人教育学院学报，2009，（12），53―55。
[2]顾明远 形成全民学习、终身学习的学习型社会[J].求是，2003，（4），42。
工作联系函格式篇4
托马斯称：函数是现代数学思想之花函数是中学数学的核心内容，在整个中学数学课程中充当着联系各部分知识的“纽带”，同时也为解析几何学习中所需的数形结合思想奠定了基础函数的学习，标志着从常量数学学习开始进入变量数学学习函数的学习促使数学思维方式发生了重大的转折：思维从静止走向了运动、从离散转向了连续、从运算转向了关系、从单一的数（式）转向了数与形的相得益彰，进一步增加了数学的抽象性程度和形式化程度，使思维超越了形式逻辑，进入了辩证逻辑思维为了适应这些变化，对于高中函数的教学，我认为还有很多值得研究的问题.
问题一：怎样的问题情境才能符合学生的最近发展区？
教材的问题情境怎么样更好地与教学内容配套，这就需要教学工作者做深入的研究我们知道，许多现实问题可以归因于研究数量的变化过程学习函数，首先要根据实际问题的需要，构造用函数思想表示的数学模型华罗庚曾经说过：“对数学产生枯燥乏味、神秘难懂印象的主要原因就是脱离实际”现实的数学生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣现行的教科书似乎忽略了这一点，总是从物理学的例子开始，如自由落体中下落距离是时间的函数，重量是体积的函数等或者使用经济学的例子，如折扣是总量的函数，利息是时间的函数等等比如，在苏教版必修一中有：一物体从静止开始下落，下落距离y（单位：m）与下落时间x（单位：s）之间近似地满足关系式y=49x2在实际教学过程中，我发现有部分同学对表达式y=49x2产生了浓厚的兴趣，为什么会是y=49x2？这样就容易分散学生对函数概念的注意力显然，教材就没有兼顾到数学知识与物理知识的同步性实际上，每个人自己周围就有许多变量正方形面积y随着边长x变化而变化，圆的面积是半径r的函数等再如年龄在变化，老师的年龄y和你的年龄x是一个函数关系：y=x+a，其中a是老师和学生的年龄差.
同时，苏教版必修一《函数的概念与图像》一节依次从表格、解析式、图象的不同角度来指导学习函数从教学效果看，我认为调整三个问题情境的顺序更为妥当，把含有解析式的问题情境放在首位这是因为在初中学过的“变量说”中，函数基本上是用解析式表示的，如一次函数、二次函数、反比例函数等“变量说”中自变量和因变量均为定义域内连续的变量，函数描述的是两变量之间的一种联系“变量说”相对直观、具体，学生能看到变量之间的关系式，也即解析式调整以后用解析式表示有利于学生同化已有知识，知道“对应说”与“变量说”相同的地方余下的表格、图像问题情境非常必要，因为这两个问题与学生头脑中的原有认识发生冲突，学生不能给出解析式，而引用“对应说”就显的恰到好处这样学生就能认识到学习函数概念“对应说”的必要性，从而能有效提高学生学习的兴趣与自觉性.
因此，在教学过程中教师要根据学生的实际情况，在教材的基础之上，选择符合学生最近发展区的生活实例，以帮助学生对函数本质“对应”的理解.
问题二：为什么要实现“变量说”到“对应说”的过渡？
函数的“变量说”建立在变量的基础上，描述和强调了函数最重要的特点为变化，其优点是形象、直观、自然，通俗易懂对于初中学生也是最容易接受的但学生进入高中以后，学生需跳出函数的具体表达式的限制，把“对应法则”作为函数概念的核心因此，函数的“变量说”的缺点就越来越制约学生对函数概念的进一步理解缺点具体表现为：第一，函数的“变量说”对函数的实质（对应）缺少充分的刻画，这是致命的缺陷究竟函数是指f，还是f（x，还是y=f（x呢？第二，函数的“变量说”强调变量和变域（自变量与因变量，定义域和值域），而对对应法则却一笔带过因此，进入高中以后函数的理解要从“变量说”过渡到“对应说”.
对于函数的“对应说”，有人形象地把它比喻成一台加工机它把自变量加工成因变量，制造什么样的因变量，就取决于加工机的内部构造和输进加工机的自变量例如，正方形的面积y是边长x的函数，记为y=x2对于每一个自变量x的值，就有一个面积的值y=x2与之对应这就像在加工机f中，每输入一个x，就输出一个y于是，这个函数f就相当于“平方机”的作用通过这样的处理，贴近了学生的最近发展区，同时函数“对应说”的优点也展露无遗具体表现在：第一，它抓住了函数的实质“对应”，是一种对应法则；第二，它将抽像的知识以模型并赋予生活化，方便学生理解；第三，函数由定义域（自变量）、值域（因变量）、对应法则（加工机）共同刻划，它们相互独立，缺一不可这样很明确地指出了函数的实质，学生在潜意识中实现了“变量说”向“对应说”的过渡.
问题三：如何才能理解符号y=f（x真实意义？
刚刚进入高中，就要接触集合符号和函数符号，尤其函数符号最为抽象，因而学生学习函数时感到非常吃力究其原因，还是对函数y=f（x 中各符号的含义的理解不深刻，如何去深刻地理解它们呢？
在教学中，不要直接说“把y是x的函数表示为y=f（x ”，而是先说“f代表自变量和因变量之间的对应关系，对于定义域内任意x（这时先在黑板上写下x），通过对应关系f（在黑板上写出f（，刚才的x放在括号内），对应出唯一的一个y（在黑板上刚才的式子前写下y=）”，这样就给出了表达式y=f（x这样处理，也就不会产生f（x是f和x相乘的低级误解这对以后学习三角函数也非常有益在正弦函数学习中，部分学生经常将sin x当作sin 与x的乘积对于以前学过的函数，也要尝试用新的符号表示如我们所熟悉的一次函数y=ax+b（a≠的定义域是R，对于R中的任意一个数x，都有唯一的值y=ax+b与之对应，从对应的角度函数可表示为f（x=ax+b（a≠， x∈R.
同时，还要采取适当的教学策略提醒学生：一是对应关系中的f表示函数的对应法则，而字母f本身仅仅是个符号而已，并没有什么具体的数学意义二是f（x和f（a的区别，f（a是指当自变量x=a时，对应的函数值为f（a.
问题四：如何理解函数概念的由“静”到“动”？
众所周知，物体的运动必定涉及变量在函数教学中首先要解决从“静”（常量）到“动”（变量）的转换，在高中学习函数概念之前，学生的经验只涉及常量的运算字母或者符号在学生的认识结构中只是代表一个特定的具体的数量这就是说，学生由于受已有知识的约束往往只能用常量观点理解运动比如：某物体每秒钟前进1米，问1秒钟前进多少米？我相信每位学生都会用乘法给出正确的答案但他们很少注意到路程随时间t的变化而变化，即使有同学给出表达式=1t，也仅仅是字母表示数而已再例如：对于表达式xy=，很多学生认为就是两个定数相乘为，并不能想到两个变量之间有“此长彼消”的内在联系.
华罗庚教授曾说：“数缺形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔裂分家万事非”图像法一方面是函数的表示方法之一，另外一方面也为函数建立了直观的模型此时我们可以巧用多媒体化“静”为“动”，从而更直观地展现变量这一特征，学生也容易感受到变量的实际意义.
因此，在实际教学过程中，教师应适时引导学生认识到字母除了表示定数外，还可以表示变化的量要让学生在静态与动态之间实现来回转化从观察静态关系“照片”（例如常量、代数方程和算式），到认识动态的“录像”（例如变量、函数），这就是认识的飞跃.
问题五：怎样看待函数、代数、方程、不等式、曲线的联系？
高中数学课程到了函数阶段，是前面所学知识的一次集成函数把多项式、变量、坐标系、不等式、方程、曲线等内容进行了有机的整合.
代数表达式只是函数的一种表达形式比如，算式x+1可视为带有变量x的函数的表达式：y=x+1，求代数式的值就是求函数的函数值数列是定义在正整数集上的一类特殊函数，数列是函数的离散化数列问题的研究就非常注重代数式的研究众所周知，列表法和图像法也可以表达函数，统计报表、股票走势图等就是一种函数不过数学所要研究的函数，大部分是需要代数式的，这也是高中阶段研究的重中之重离散的数字表格，可以插值形成连续函数，图像则可以用代数式逼近或者数字近似要寻求代数式，但又不限于代数式，是函数教学的目标之一.
函数与方程思想一直是数学最本质的思想之一，是高中数学的一条重要主线，新课标内容中不仅没有淡化这一传统，而且还有加强的趋势，这从考试说明中很容易看出来只有认识并掌握了函数与方程的联系，才会对此运用自如事实上，函数y=f（x是一个二元方程：y-f（x=，它有无穷多个解，当x取何值时能使函数值为？这实际上就是解方程f（x=.
在高中，不等式是中学数学中重要的基础知识，而函数作为中学数学的轴线，它与不等式更有着千丝万缕的联系比如，一元二次不等式求解教学，可以树立函数观点去看待不等式求解，理解函数与不等式的联系，明确函数图像相对于x轴的位置与不等式解集的关系.
在平面解析几何中，认识曲线与函数图像的不同，进一步明晰函数中两变量的对应关系的特点，了解函数与解析几何研究着重点上的不同，理清函数解析式与曲线方程、函数图像与方程的曲线的联系与区别事实上，二元方程（x，y=的图像是一条曲线曲线也可以表示为一个方程例如，圆的方程是x2+y2=r2函数y=f（x的图像也是一条曲线，不过这种曲线和平行于y轴的直线只交于一点.
因此，在教学中要注意在相关内容中，适当提升对函数的认识，加深对函数的理解函数的教学不能仅仅停留在函数这一章，而应着眼于整个数学课程，去落实函数的理解.
最后，波利亚指出“学习最好的途径是自己去发现”所以，对于函数概念的教学，教师始终注重的是引导学生自主探索、发现、总结、归纳，从而形成概念在高中阶段究竟怎样才能把函数概念讲全面，不仅是理论问题更是一个实践课题，需要广大数学教育工作者在数学教学活动中结合教学内容和教学对象进一步研究希望本文能起到抛砖引玉的作用.
工作联系函格式篇5
首先我们来讲解下会议邀请函的涵义、内容、格式、写法。
1.会议邀请函的含义
2.会议邀请函的基本内容
3.会议邀请函的结构与写法
一、会议邀请函的含义
会议邀请函是专门用于邀请特定单位或人士参加会议，具有礼仪和告知双重作用的会议文书。
邀请函用于会议活动时，与会议通知的不同之处在于：邀请函主要用于横向性的会议活动，发送对象是不受本机关职权所制约的单位和个人，也不属于本组织的成员，一般不具有法定的与会权利或义务，是否参加会议由对象自行决定。举行学术研讨会、咨询论证会、技术鉴定会、贸易洽谈会、产品会产等，以发邀请函为宜。而会议通知则用于具有纵向关系（即主办方与参会者存在隶属关系或工作上的管理关系）性质的会议，或者与会者本身具有参会的法定权利和义务的会议，如人民代表大会、董事会议等。对于这些会议的对象来说，参加会议是一种责任，因此只能发会议通知，不能用邀请函。学术性团体举行年会或专题研讨会时，要区别成员与非成员。对于团体成员应当发会议通知，而邀请非团体成员参加则应当用邀请函。
二、会议邀请函的基本内容
会议邀请函的基本内容与会议通知一致，包括会议的背景、目的和名称；主办单位和组织机构；会议内容和形式；参加对象；会议的时间和地点、联络方式以及其他需要说明的事项。内容根据实际情况填写。
三、会议邀请函的结构与写法
1．标题。
由会议名称和“邀请函”组成，一般可不写主办机关名称和“关于举办”的字样，比如：《中国素材网论坛邀请函》。“邀请函”三字是完整的文种名称，与公文中的“函”是两种不同的文种，因此不宜拆开写成“关于邀请出席××会议的函”
2．称呼。
邀请函的邀请对象一般有三种：
(1)发送到单位的邀请函，XX单位名称。由于邀请函是一种礼仪性文书，称呼中要用单称的写法，不宜统称，以示礼貌和尊重。
(2)邀请函直接发给个人的，应当写个人姓名，前面加上“尊敬的”敬语词，后缀“先生”、“女士”、“同志”等。
(3)网上或报刊上公开的邀请函，由于对象不确定，可省略称呼，或以“敬启者”统称。
3．正文。
正文应逐项载明具体内容。开头部分写明举办会议的背景和目的，用“特邀请您出席（列席）”照应称呼，再用过渡句转入下文；主体部分可采用序号加小标题的形式写明具体事项；最后写明联系联络信息和联络方式。结尾处也可写“此致”，再换行顶格写“敬礼”，亦可省略。
4．落款。
因邀请函的标题一般不标注主办单位名称，因此落款处应当署主办单位名称并盖章。
5．邀请时间。
工作联系函格式篇6
一、独立性保函项下的风险分析和风险规避
保函的独立性和无条件性，一方面为受益人的正常索赔提供了方便，使受益人的利益得到最大的保护，同时也为受益人进行欺诈性索赔提供了可能；另一方面，对担保银行来说，意味着要承担很大的风险。因此，有必要分析研究风险的来源及规避办法。大致说来，保函的风险来自以下几个方面：
1、来自保函受益人的风险
主要考虑受益人两方面的因素：能力和品行。
对大多数建设工程来讲，往往有投资大、建设周期较长的特点。一个项目是否能顺利竣工，从业主方来说，就要看其资金实力和应对市场变化的能力。第一、资金实力。如果建设方自有资金充足或融资能力强，就能确保在建项目即使在原材料价格有较大幅度上升的情况下，也能得到充足的资金保证，使之顺利实施。否则，施工方在得不到建设方及时付款的情况下，往往会停止施工，从而拉长建设周期，打乱业主的经营计划，造成恶性循环，进而双方互相指责，产生矛盾而动用保函。第二、业主的市场抗击力。市场供求状况的变化，往往会影响一个项目的效益情况。那些财务状况稳健，经营管理能力强的企业，就有较强的抗市场击打能力，有利于项目按计划施行。但是，那些财务状况不良，负债经营严重，经营管理差的企业，往往不得不中途放弃或暂停在建项目，从而与施工方产生分歧，引发保函的索赔风险。
如果承包方信用良好，按约履行自己的职责，而受益人却无理索赔的话，那就涉及受益人的品行问题。所以，担保银行应尽可能调查了解业主的实力和道德品质。在施工过程中，业主与承包商发生矛盾、发生争执是较平常、普遍的事情，一般双方都会从大局出发，通过友好协商，妥善处理好这些矛盾，业主一般不会随意动用保函，将矛盾恶化。因为，一旦承包方进场施工后，可以说工程的施工进程、质量等在某种程度上就取决于承包商了，如果双方矛盾恶化，发生人为停工等事件，对业主的影响恐怕就不一定是动用保函所能弥补得了的。所以，没有特殊原因或困难，发生保函索赔的可能性不是太大。
独立性、无条件性保函为受益人的索赔提供了极大的方便。那么，在这种情况下碰到品行不良的受益人的欺诈性索赔，银行又该如何规避风险呢？尽管人们普遍接受了保函独立性的观点，但那些受益人滥用权利的行为，也使得目前国际上大多数国家将“欺诈例外（fraud exception）原则”作为对银行保函独立性的限制，以对保函项下的欺诈进行防范和控制。即若受益人索赔时存在欺诈或滥用权利的话，银行有权以此作为抗辩拒绝付款，这是与法律中的诚实信用原则相一致的。欺诈例外原则作为对银行保函独立性的限制已经成为一项国际惯例。虽然我国目前对银行保函项下的欺诈认定和处理尚未有明确的法律规定，但我国的有关法律明确规定了国际惯例优先的原则。另外，我国许多立法都将欺诈规定为一种无效的法律行为，因此，我国的司法实践完全有可能采纳这一原则。银行在实际的索赔案例中，应充分运用这一法律原则去规避风险，在审核受益人的索赔文件时，不仅要审查其提交的单据是否表面上与保函的规定相一致，还要及时通知申请人，并判断是否有欺诈行为，若能证明欺诈的存在，应该向法院申请禁止令。当然，对于欺诈行为的认识，各国及不同人士有不同的看法，对欺诈行为的判定有时也很复杂，笔者认为，银行在实践中，应以不损害自身的信誉为前提。
若保函申请人是分包商，则要关注总包商的信誉和实力。如果总包商的资信较差，当项目施工发生矛盾时，保函受业主（当分包商的保函直接开给业主时）和总包商索赔的可能性就较大。
2、来自保函申请人的风险
由于保函的背后总有相应的基础合同的存在，保函担保的是申请人的履约行为，所以，申请人对于基础合同的履行情况很大程度上决定着保函的索赔风险。
对来自申请人的风险分析和判断最为重要。一是因为银行是根据申请人的要求开具保函的；二是因为在保函的各当事人中，银行最了解申请人；三是因为在保函的各当事人中，银行最能管得了申请人，申请人也是保函风险的最佳、也是最直接的转嫁方；四是因为一般来说申请人就是投标人或承包方，直接关系着基础合同的履行，直接处理着与受益人的关系。那么，来自于申请人的风险究竟有多大呢？即申请人不履约的可能性究竟有多大呢？为回答这一问题，除了需了解申请人的上述情况外，恐怕还得再联系市场的实际来看。目前的建筑市场竞争激烈，处于绝对的买方市场状态，因而一般不可能发生中标后放弃签约或随意终止履约的情况。信誉、能力等情况均较良好的建筑企业，在市场价格不发生大幅度波动的情况下，一般对其投标价格都会有比较科学合理的计算，所以一般也不可能发生因中标价过低而拒绝履约的情况。在施工过程中，由于施工企业一般都需先投入一部分的建设资金，因而在收到进度款之前欲收回投资，一般不敢冒违约的风险。因此，对于在建筑市场有着丰富经验、雄厚技术力量、较强的经营管理能力和与银行有着多年业务往来关系的传统优秀建筑施工类客户，银行对他们比较了解，由他们申请而出具的保函的风险应该是比较小的。对于这些客户，应该大力发展保函业务，并降低办理的要求和条件。当然，对于资信、能力等都较差或认识不清的申请人，因风险较大或不确定而应该提高保函业务的办理门槛。
规避来自申请人的风险，一条重要的措施是要求申请人交纳一定比例的保函保证金。保证金比例的高低，可依据风险的不同而不同，要分析申请人的资信情况，如他的信用等级，施工资质，施工经验等；区别不同的保函种类及期限的长短，如是投标保函还是承包保函，是对内保函还是涉外保函；也可以关注一下上文所说的不同的项目情况。另一条措施是要求申请人提供反担保。
3、来自反担保人的风险
在要求申请人提交第三方反担保的情况下，在银行向外赔付后，若申请人无力偿还，第三方担保人的信用和支付能力就非常重要。这一点，与其他信贷业务道理一样，在此就不再展开。
二、对银行经办建筑类保函业务的一些建议
应该说，国有银行对保函业务的发展是较为重视的，保函业务也在有系统地展开。如中国银行、中国建设银行、中国农业银行等都制定有相应的内部操作办法。但是，从实际情况来看，各行的有关规章制度与实践的联系还不够紧密，有些银行对保函业务的认识还不够，对保函业务的重要性、保函本身的特性、保函市场的现状和同行的竞争态势了解还有待加强。
1、对保函业务重要性的认识
笔者认为，应该将保函业务与其他各类业务放在一起系统地来看。建筑类施工企业对银行提供的服务需求是多方面的，而这些服务又紧密地联系在一起。或许纯粹的保函业务收入不是很大，管理也比较繁琐，人力成本较高，但是一旦某银行不能满足客户在保函业务方面的需求，那么客户在将该项业务转移至他行的同时，也会逐渐将其他业务转移出去，这样，该银行失去的将不仅是保函业务，还有对建筑类施工企业的其他系列业务。退一步单从保函业务来讲，其发展前景也是足以让各银行重视的。从国家到地方的有关招标投标的各种规定，预示着建筑市场会越来越规范，要求进行规范性招标投标的范围会越来越广，建筑企业对银行保函的需求量也会越来越大，这在某些银行近些年来的保函业务发展情况统计中可明显地觉察到。银行必须重视保函业务的开展，并以此作为一项重要的竞争手段和一个重要的业务产品。
2、对保函风险的认识
从总体上来看，保函业务存在一定的风险，但只要管理严谨、审查到位、手续齐全、反担保措施落实，其中的风险是可以得到控制的，这从一些统计数字可以得到证明。从某银行来看，由于管理比较严格，虽然发生过保函索赔事件，但至今尚未有垫款发生，风险控制情况良好，保函业务得到了健康、良性的发展。
3、对保函属性的认识
从规避风险着眼，有些银行制定的各类保函标准文本都是从属性的、有条件的文本格式。从中可以看出，这些银行对保函的认识还囿于传统的思维模式，没有反映市场的最新变化。从实践来看，这些所谓的标准格式的保函文本很难为受益人所接受，在某银行办理的保函当中，大都是客户提供的独立的、无条件格式的保函。在实践中若强调申请人采用银行的标准格式，将极大地制约保函业务的发展。所以，国内银行有必要接受人们对保函属性的普遍看法和市场的普遍需求，改变自身的认识，将独立、无条件保函也确立为可接受的标准格式，以发展保函业务。
4、对保函市场竞争现状的认识
笔者认为，有些银行对保函市场现状的调查、了解还不够深入、详细，导致受理、审批保函的程序和制定的价格不能适应市场竞争的需要，有些办法过于呆板，缺乏必要的灵活性。
近年来，在保函业务中，银行同业的竞争已经到了相当白热化的程度，特别是几家中小银行的竞争态势咄咄逼人。有些中小商业银行办理保函的速度和价格远优于国有商业银行，这是他们的竞争策略。中小银行对国有银行传统建筑业客户的渗透，往往从保函业务开始，以保函业务为切入点。因为，保函业务的开展不受银行资金的限制，保函的收费人民银行也没有统一的规定，这为中小银行挑战大银行提供了巨大的空间。国有大银行应该清醒地认识到这一点。
5、对保函业务的审查和期间管理的认识
有些银行在内部管理规定中，要求经办行在受理审查和出具后的期间管理中对保函项下基础合同所涉及的工程项目的技术难度、对投标人是否有意压价、项目的详细进展情况等进行审查。笔者认为这样的要求过于苛刻，经办行不但没有足够的人员、精力、时间进行调查，也不可能有这样的能力，进行这样调查的成本会很大，且保函办理的紧迫性要求也无法提供足够的时间，外地的工程项目给经办行带来的审查难度更是可想而知，结果不是业务无法开展就是规定无法得到执行。笔者建议在对申请人的资质、经验、信誉有较充分地了解的基础上，对项目本身只作大致了解即可。因为，业主在招标时就会对投标方进行严格的资格审查，在议标时更会对投标人的能力进行仔细地审查，所以，中标者也即意味着他有能力从事该项工程的建设，这实际上已经替银行进行了相关内容的审查。
另外，对申请人的审查还可着重于对其资质的审查，如施工企业往往会有政府管理部门颁发的一级、二级、三级等施工资质并定期进行检查。某些省市的有关管理部门还会定期对施工企业进行考核评定，并公布结果。如上海的有关权威机构每年对本地和外地进沪施工企业根据他们的年度经营行为、工程质量、施工安全、科学进步、队伍管理、文明施工等进行综合考评，并对优秀企业进行公开表彰。银行可以根据这些信息对申请人的情况进行审查和判断。
6、对保函有效期及保函到期回收管理的认识
对于国内保函的有效期应该怎样认识呢？在保函业务中，对于保函有效期往往有开口（即期限不确定）和闭口（即期限确定）之说。审批人往往会要求保函的期限能够固定，保函能够闭口，即确定一个明确的到期期限。这种要求一般是不合实际的。在工程承包业务中，因为种种原因，业主和承包方对工程施工期限的变更是常见的事，所以，无法事先确定一个明确的期限，这样，保函就无法闭口，而由业主提供的保函格式更是以开口的占据绝大多数，因此银行必须接受开口保函占多数这一事实。开口保函已经为人们所广泛接受。如在世界银行提供的标准格式投标保函中就没有明确的期限内容，在其履约保函中规定，“保函有效期至接受证书开出后28天”，而何时开出接受证书是不确定的。若再作仔细研究，笔者认为像这样措辞的保函并不是纯粹的开口保函，而是界于开口和闭口之间的一种形式。因为保函的期限还是由某一事件的发生来限定的，而这一事件的发生是迟早的事情，并有一个相对确定的时间。所以，严格说来，纯粹开口的保函是很少见的。
尽管人们在保函有效期到期后是否必须退还给保证人的问题上尚有不同的看法，但为了避免保函到期后的不确定因素所可能带来的风险，保函到期后出具银行要求收回保函原件是中外银行普遍的做法，也是为国际上许多权威机构所认定的。如2000年4月某外资银行上海分行出具的一份履约保函中规定“当本保函失效后，保函原件应退还我行”。德国某银行在2001年8月份开立的一份预付款保函中规定“本保函一旦不再需要或一旦有效期届满应退还我行”。国际咨询工程师联合会（FIDIC）在其《土木工程施工合同条件》（FIDIC条款）的10.2款中也规定“履约保证金的有效期限应截止到承包人根据合同履行并完成了工程施工和缺陷维修之日，在根据62.1条发出缺陷责任证书后，不应再对履约保证金提出索赔，并在发出上述证书后的14天内应将履约保证金退还给承包人”。国内银行在操作中无疑也应如此要求。但是，在实际操作中，往往会由于受益人等原因而无法实现保函的到期回收，这就给保函帐务的撤销带来很多麻烦。工作中可探讨其他撤销保函的办法，如以受益人出具的保函作废证明为依据，或履约保函以竣工验收证书为依据，质量维修保函以缺陷责任证书或竣工决算为依据等。
7、保函业务的内部操作风险
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关键词 商务英语函电 对外贸易 企业
一、商务英语函电概述
（一）商务英语函电的概念
商务英语函电是对外贸易领域人们借以沟通的书面工作语言， 以外贸知识为背景、以外贸语言为载体的电子书信。 商务英语函电是对外商务交流的主要途径之一。商务英语函电最常用的内容包括：建立业务关系、询盘、发盘、回复、销售合同、包装、保险、赔偿、仲裁等。
（二）商务英语函电的特点
商务英语函电是国际商务往来中经常使用的联系方式，是开展对外贸易业务和有关商务活动的基础及重要工具，因此，熟悉运用并正确理解商务英语函电出现的新特点，是顺利进行商务业务活动的前提和条件。
1.作用地位中心化
当产生贸易纠纷时，它有可能左右纠纷解决的结果。对外贸易越来越依赖于单据交换的过程，商务英语函电的中心化作用也日渐明显。
2.传输方式信息化
随着信息技术、多媒体技术和技术的发展，人类进入了信息社会，信函在业务交流中不再占主导地位，而是很大程度上代之以传真、互联网、邮件等更为迅速、方便、经济的通讯手段，但在信息和形式来看，其基本格式、表达方式和内容都没有大的变化。
3.书写格式自由化
商务英语函电的公函，其写作格式有多种风格，有专业式、简洁式和庄重式。函电格式自由化主要体现在信头、呼语和信内地址等方面。随着贸易双方业务联系的增多与贸易关系的加强，彼此间的了解与沟通日益深入，有个人内容渗入公函的趋势，这也助长了其格式的自由化。
二、商务英语函电在对外贸易中的功能与优越性
（一）商务英语函电在对外贸易中的功能
1.物色贸易伙伴
物色贸易伙伴是开展对外贸易的前提。在传统方式下，无论是买方还是卖方，为了寻找合适的贸易伙伴，必须付出极高的代价。而利用商务英语函电物色贸易伙伴，既可以节省大量的人力、物力的投入，而且还不受时间、地点的限制。
2.咨询和洽谈
“咨询、洽谈是每一笔对外贸易业务的必经程序，也是交易能否成功的关键环节”。通过因特网进行咨询和洽谈可以跨越面对面洽谈的限制，提供多种方便的异地交流方式。
3.网上订购与支付
商务英语函电可借助网站中的邮件交互传递网上的订购，并可通过银行和信用卡公司的参与实现网上支付。
（二）商务英语函电在对外贸易中的的优越性
商务英语函电提供企业虚拟的全球性贸易环境，大大提高了商务活动的水平和服务质量。其优越性主要有：
1.提高了通信速度，尤其是国际范围内的通信速度。“商务英语函电一方面破除了时空的壁垒，另一方面又提供了丰富的信息资源”，为各种社会经济要素的重新组合提供了更多的可能，这将影响到社会的经济布局和结构。
2.节省了潜在开支，如电子邮件节省了通信邮费，而电子数据交换则大大节省了管理和人员环节的开销。
3.增加了客户和供货方的联系。
4.提高了服务质量，能以一种快捷方便的方式提供企业及其产品的信息及客户所需的服务。
5.提供全天候的服务，即每年365天，每天24小时的服务。
6.最重要的一点是，商务英语函电增加了企业的竞争力。
三、商务英语函电在对外贸易中的作用
与传统的对外贸易业务运作方式相比，商务英语函电在对外贸易中的优势十分明显，具体表现在：
（一）显著降低对外贸易成本
与国内贸易相比，对外贸易的单证数量繁多，处理费用高昂。“通过商务英语函电进行对外贸易，既可节省大约90%左右的文件处理费用，又可缩短交单、结算、汇款的时间，加快资金周转，还可节省利息开支，成本优势十分显著”。
（二）显著提高交易效率
利用商务英语函电开展对外贸易，买卖双方可采用标准化、电子化的格式合同、提单、保险凭证、发票和汇票、信用证等，使各种相关单证在网上即可实现瞬间传递，大大节省了单证的传输时间，而且还能有效地减少因纸面单证中数据重复录入导致的各种错误，对提高交易效率的作用十分明显。
（三）提高客户满意度
由于世界各地存在时差，进行国际商务的谈判就相当不便，对企业来讲，在传统的条件下，提供每周7天、每天24小时的客户服务往往感到力不从心。
（四）扩大贸易机会
因特网作为一个全球性的网络，彻底消除了地域的界限，对减少对外贸易中的有形和无形壁垒有着积极的意义。
四、结论
总之，在对外贸易活动中，要善于运用商务英语函电，实现利用商务英语函电开展对外贸易，它不仅改变了企业本身的生产，经营，管理，而且对传统的贸易方式带来冲击。其最明显的标志就是显著降低对外贸易成本，交易效率显著提高，提高了客户的满意度，扩大了贸易机会，使全球经济一体化的进程更快的向前推进。只有充分应用好商务英语函电，充分发挥其作用，才能有助于双方在平等互利的基础上建立贸易关系，树立自身的良好商业形象，促进对外贸易活动的双方相互交往沟通和传递信息，从而获得交易的成功，实现共赢。
参考文献 ：
[1]程同春.新编国际商务英语函电[M].东南大学出版社，2005
[2]常玉田. 外贸函电[M].北京：中国人民大学出版社，2004.
[3]林旭涛.浅析英语函电在对外贸易中的的运用[J].广州广播电视大学学2005年，第2 期
工作联系函格式篇8
关键词：教研 说课 教材分析
中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）04-0258-02
从2010年开始，根据省教科院下达的有关通知精神，学校开展了“五课”教研和“两课”评比活动，为了进一步提高自身的业务素质和教学水平，笔者积极参加了评比活动。在活动的准备和参与过程中，通过学习、研究和思考，对“五课”教研这一活动有了更加深刻地认识。“五课”是指备课、上课、听课、说课、评课，这是以课程改革为依托，以提高教学效益和质量为宗旨的教学教研活动，它强调教师用科学、高效的教学方法促进学生的有效学习；强调学生运用科学、高效的学习方法主动、积极地学习。
近年来“说课”越来越引起重视，这种新型的教研模式逐渐广泛开展并不断完善和发展，说课活动的是教学研究的一种方式，是教师将教材理解、教法及学法设计等转化为“教学活动”的一种课前预演，是教师要阐明教什么、怎么教和为什么要这样教以及其理论依据的一种方式。通过阅读和学习相关资料，对说课理念、内容、形式上有了一个比较全面地了解，认识到说课并不是一个形式化的环节，并不像自己以前认为的：将自己上的一节课以简单的语句概括并用介绍的方式表达出来。“说课”是教师了解和研究教学内容，优化课堂教学设计，提高课堂教学效果和教学水平的重要途径，通过说课将教学理论知识与课堂实践相结合，将教学准备、研究、评价等多方面集中用语言的形式表达出来，也是体现教师整体素质和教学基本功的一种方式。
教材是学生获取知识进行学习的主要材料，也是教师开展教学活动的主要依据。在说课设计中，教材分析是最重要最基础的，对教材的分析决定着教学目标的确定，教学重点和难点的确定，教学方法的选择，教学过程的设计以及相关教学理念的运用。“这法那法，钻研教材是根本之法”。要想说好课首要的工作就是要把教材钻研透彻，对《计算机应用基础》这门重视实践操作和实际应用的课程来说，除了要知道本课程的基本概念是什么，要掌握的操作步骤和方法有哪些，还要思考所学知识之间的相互联系以及如何将其应用于实际问题的解决。
下面以课题《分析班级学期成绩》为例，谈谈笔者对说课中教材分析的认识：
1 从整体把握教材
人们感知的一切都是从完整的形式开始的。从整体上把握教材对进行教材分析是非常必要的，它要求教师必须熟悉课程标准，了解编者意图，熟悉各部分内容，清楚各部分之间的逻辑关系并能把相关知识进行整合。
选题所使用的教材是江苏科学技术出版社出版的马成荣主编的《计算机应用基础》，该教材以《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》为指南，与全国计算机等级考试相衔接，共有六个学习领域，40个项目。教材以项目为载体组织教学内容，在任务实施中引导学生做中学，学中做，在主动解决问题中建构知识，提升能力。笔者所选的课题《分析班级学期成绩》是学习领域四《Excel软件的使用》中的项目。这一领域的学习是在学生学习了计算机基础操作和WORD文档使用的基础上进行的，学生学习和操作计算机有了一定的基础，对Excel的学习、理解和掌握非常有利。Excel软件是一个独立的功能模块，该领域通过日常事务表格的制作、费用数据统计、成绩分析等项目实施引导学生逐渐理解Excel的有关基本概念，掌握电子表格的基本操作，学会数据的管理和分析。
2 以细节深入教材
从整体来看本课的内容包括函数、数据管理和图表三部分，在对教材分析的过程中，要逐步深入对教材认识和理解，对教材中的细节进行反复思考钻研，除了看透教材表面所表达的信息还要进行深入地研究去发现教材所要表达的更深刻含义。
以函数内容为例，教材从一些细节实现了新旧知识点的过渡，函数是Excel数据处理的核心，是Excel学习的难点。在前面的课程中学生学习过SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE等函数，能掌握函数的定义和操作方法，对函数的功能及参数的设置有了初步的认识，还需要通过练习进一步提高对函数参数的熟悉程度。本课涉及的函数有SUM、AVERAGE、COUNT、COUNTIF和RANK，使用SUM、AVERAGE两个函数求总分和平均分是对已学内容的复习，通过对已学知识在实际生活中的应用引出后面三个函数，这虽然是新的知识，但在对函数有了一定认识的基础上，结合教材给出了这三个函数的功能、语法结构及参数说明，并对参数的设置进行举例说明或提示，降低了学生学习的难度，使得部分学生能够根据教材自主学习，快速掌握新函数的使用方法。再者教材中对函数的学习落实到实际应用上，细心深入分析会发现，在用COUNT和COUNTIF对成绩进行分析的难度是逐渐增加的，先使用COUNTIF进行统计，随之进行巩固练习，再把COUNT和COUNTIF的综合起来进行应用，这种综合存在应用上的灵活性，学生通过合作、探究可以使用不同的组合来完成任务的要求，在更进一步理解函数功能的基础上进行综合应用。
3 用联系剖析教材
以前EXCEL软件的教学按照基本概念、基本操作、函数与公式、数据管理、图表等知识点的顺序进行，学生逐一学习各知识点并分别进行实践和应用，缺乏知识的连贯和联系。而以项目为载体组织教学内容的方式，围绕实际问题的解决来整合教材，解决了这一缺陷。因此要以联系的观点对教材进行剖析，不但要分析教材各部分内容的联系，还要了解前后知识的承递关系，了解本学科与其他学科相关知识及日常生活经验的联系。
本课题以“分析班级学期成绩”为项目，以与学生贴近的实际生活中的问题的解决将知识点串联在一起，用SUM函数计算总成绩，用RANK函数和排序两种方法进行排名并比较不同；用AVERAGE函数计算各科平均分，以图表的方式与平均分进行比较；用COUNTIF函数统计班级成绩优秀的人数，成绩不及格人数，综合应用COUNT和COUNTIF函数计算优秀率、及格率……相互联系的知识有助于学生能综合运用所学知识，在主动解决问题中建构知识，提升能力，因此，教师在认识、理解和分析教材时应该特别给予重视。
以上是笔者在说课准备中对教材分析的一点认识。当然除了分析教材的内容，还要分析教材的知识结构体系、形成教学目标、确定教学的重点和难点。要依据教学大纲要求，结合学校和学生的实际情况，分析如何优化处理教材，如何突出重点、克服难点等等。因此教材分析是基础，是说好课的前提和关键，教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，顺利完成教学任务，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]赵国忠.说课最需要什么[J].南京大学出版社，2009.
[2]赵成喜.说课的技巧与艺术[J].东北师范大学出版社，2010.