描写春夏秋冬的诗句范文

描写春夏秋冬的诗句篇1

打油诗

一般人把俚俗的诗称为“打油诗”。唐朝有个人叫张打油，写了一首咏雪的诗：“江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。”全诗用语俚俗，浅白显露，张打油名声便就此传开了。后来人们把用语俚俗的诗均称为打油诗。打油诗多用来嘲讽、戏弄别人。

有趣的是，历代不少名人都偶有打油之作。相传苏轼长的是“马脸”，苏小妹的前额特高，两人曾互作打油诗戏谑对方。苏轼首先发难：“前脚未出闺房内，额头已到华堂前。”讥讽苏小妹额头太凸。苏小妹不甘示弱，反唇相讥：“去年一点相思泪，今年始流到嘴边。”讥讽苏轼脸太长。妙用夸张，情趣十足。

前清才子李调元也是位作打油诗的高手。李调元在任两江主考期间，众士子不服，与他吟诗联对。比到最后以麻雀为题，各吟一首诗。李调元不假思索，吟曰：“一窝一窝又一窝，三四五六七八窝。食尽皇王千钟粟，凤凰何少尔何多！”众士子听了前两句，先是哈哈嘲笑，听了最后两句才品味出此诗俗中见雅，绵里藏针，自己挨骂了，个个苦笑不得，顿时对李调元刮目相看。李调元含笑不语，扬长而去。

回文诗

回文诗既可顺读，亦可倒读，韵自成韵，意自成意，韵味无穷。如四川射洪县安乐乡龙归寺有块诗碑，是一首十言诗，作者是清代才女吴绛雪，描写的是春夏秋冬四季景色，被世人誉为回文诗珍品。

春：莺啼岸柳弄春晴晓日明；夏：香莲碧水动风凉夏日长；秋：秋江楚雁宿沙洲浅水流；冬：红炉黑炭炽寒冬御雪风。

以上诗的每一句来回复读，可成一首七言绝句。四首绝句，分别描写四季景色。诗的读法是：第一句顺读，第二句在上句末重复四字构成顶真，且顺读七个字，自成一句，第三、四句也如此回读成句，终成一首诗，其平仄押韵完全符合格律。如第一句可照此吟成一首咏春诗：“莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴晓日明；明日晓晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。”第二句则可照此吟成一首咏夏诗：“香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长；长日夏凉风动水，凉风动水碧莲香。”描写“秋”“冬”景色的两句请读者自己试读玩味。

再如宋朝时候，李禺写过一首夫妻互忆的回文诗，顺读是一首情诗，抒发了丈夫对妻儿的痴情眷念，想起昔日对酒当歌，眼下孤灯长寂，不由泪洒衣襟：“枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知。壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。迷途阻人离别久，讯音无雁寄回迟。孤灯夜守长廖寂，夫忆妻兮父忆子。”倒读则表达了年轻女子对远方丈夫的思念之情：“子忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。迟回寄雁无音讯，久别离人阻途迷。诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。”

瘸腿诗

瘸腿诗又叫十七字诗，“三句半” 诗，句式为“五五五二”。

相传古时有一名叫“西坡”的读书人，善作瘸腿诗。他的第一首出名的瘸腿诗描写了干旱之年抗旱的情景：“太守祈雨泽，万民多感德。昨夜推窗看，见月。”这是一首讥讽太守借拜神来欺骗百姓和破除迷信的诗，传扬出去后，太守大怒，派人把西坡抓去，还罚他作一首自嘲诗。西坡答曰：“古人号东坡，今人号西坡，若将两坡比，差多。”然后，西坡就被发配了，行前，他舅舅去送行。他这个舅舅是个独眼龙，西坡又赋诗：“发配到云阳，见舅如见娘。两人齐流泪，三行。”到了云阳，地方官很喜欢他，让他做诗一首：“环佩响叮当，夫人出后堂，金莲三寸小，横量。”金莲，指的是古代女人的小脚，横量，则讽刺了这夫人的脚实在是一双难看的大脚。这西坡，实在是一个能搞笑的歪才。

宝塔诗

描写春夏秋冬的诗句篇2

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”苏轼的这首小诗就描绘了一幅西湖夏日的“阵雨图”。诗人坐在望湖楼上饮酒，恰好捕捉到了转瞬即逝的四个画面――云翻、雨泻、风卷、天晴，有远有近，有动有静，使读者如临其境，仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨。

雨，作为一种自然现象，与人类的生活息息相关。中国是一个诗的国度，以诗传情，以诗绘景。除了西湖夏日的阵雨，古诗中还描画了更多的雨，有着多变的特点，蕴含着丰富的情感。

四季多变的雨

春夜的雨，细细的，柔柔的，如牛毛，如花针，踏着春的步伐而来――“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春天的雨是细密的，它滋润着万物，唤醒沉睡的生灵。

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”黄梅时节是立夏后梅子由青转黄之时。黄梅时节江南多雨，俗称黄梅天。黄梅天总是细雨绵绵，而青草池塘处处的蛙声，似乎让人心里多了一丝夏日的烦躁。

宋代词人柳永的“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”写的是秋天的雨。潇潇暮雨在辽阔的江天飘洒，经过一番雨洗的秋景显得分外清朗寒凉。开篇描写这样的雨景，抒发了作者漂泊江湖的愁思和强烈的思归情绪。

古诗中描写冬天，往往以雪为主，很少写到雨。孟郊曾这样写：“楚水结冰薄，楚云为雨微。”寒冷的冬季，楚地的河流结冰很薄，云朵成云布雨，降下点点滴滴的冬雨。冬雨在孟郊的诗中，是寒冷肃杀的，这也是冬雨最大的特点。

蕴含情感的雨

在中国古典诗词里，雨来自于自然，更来自于诗人的内心。雨，是涂抹着诗人浓烈感彩的一种意象，或欢乐，或愁苦，或洒脱，或激昂。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明时节，总能看到路上的扫墓人，或三五成群，扶老携幼，或形单影只，踽踽独行。清明的雨，弥漫着淡淡的哀愁；清明的雨迷迷蒙蒙，就像人们心里的惆怅。

“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”这是场洒脱悠闲的雨。从容自适的渔翁头戴斗笠，身披蓑衣，在青山绿水间悠然垂钓，江上渔舟，雨中红桃，让人感受到高远、脱俗的意趣。

“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”这是磅礴悲壮的雨，夜深了，诗人躺在床上听到风雨的声音，梦见自己披着盔甲，骑上战马，跨过冰封的河流，出征北方疆场……

韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，温润的小雨，让草色蒙蒙，似乎有一片极淡极淡的青青之色，看着它，人们心里顿觉欣喜而欢乐。

描写春夏秋冬的诗句篇3

李彭老

玉雪庭心夜色空。移花小槛斗春红。轻衫短帽醉歌重。彩扇旧题烟雨外，玉箫新谱燕莺中。阑干到处是春风。

【赏析】

李彭老（生卒年不详），字商隐，号o房，南宋德清（今属浙江）人，淳v中，为沿江制置司属官。与、周密以词酬唱。词题中的“草窗”，是作者词友周密之号。这首词用人物形象之写照，为词作风格之品题，别具一格。

“玉雪庭心夜色空”，起笔写草窗，从冬日雪景落墨。玉雪指白雪，雪中天地，犹如琼妆玉砌一般。立于中庭，四望皆白，一片空明，几乎没有了夜色。庭心之“心”字，用得妙，若替庭心之人设身处地着想，便觉庭院直与雪光空明之琼玉天地合而为一。处此环境之人，自是表里俱清明澄澈，肝胆皆洁如冰雪。从雪景起笔，为的是先立其大，即暗喻草窗之高尚情操。

“移花小槛斗春红”，写照春日背景之草窗。养花小槛中花色之深浅、花容之姿媚又各不相同。一“斗”字，便透过花色花容之争奇斗艳，形象地刻画了草窗花兴之浓、赏花之精。从而又可知草窗生活之雅致、艺术情味之高洁。

“轻衫短帽醉歌重”，则从夏日写照。上两句是写其情操雅韵，此一句则写其狂豪兴致。轻衫短帽，指夏日之装束，描绘草窗风度之潇洒倜傥。醉歌重，即“李白斗酒诗百篇”之意，描写其豪兴，亦写出草窗与友人唱和，乐此不疲之志高情浓。

上片依四季时序为草窗写照，下片则从书画音乐再作映衬。“彩扇旧题烟雨外”，草窗为彩扇题诗，那扇面上的墨迹乃与空中的烟雨相映成趣。这一意象营造妙极，正是词中有画，画中有诗。烟雨可作春雨解，但作秋雨解，尤妙。这样就在无形之中补足了上片所未写及之秋景，以虚补实，使上下片联结更为紧密。此句以写意之笔，作真实写照，是草窗艺术生活中书画之一侧面。“玉箫新谱燕莺中”，转写草窗娴于音乐，移宫换羽，每有新词，辄付诸管弦，被诸女儿歌喉，极为美听。此句亦是写真，是写草窗艺术生活中音乐之一侧面。这两句对偶，上句“旧”字，下句“新”字，互文见义，更写出草窗平生于琴棋书画皆乐而有素。为人清韵雅致如此，宜其妙手所至，触处自然生春。故结尾有总挽全篇：“阑干到处是春风。”这一写意之笔，写出草窗之精神。清韵雅致的主人公，所到之处，无不使人感到如沐春风。此是对人格之高度评价，亦寓于感性之形象描写之中，结得余韵无穷。

描写春夏秋冬的诗句篇4

“哗——哗——”这是从哪里传出来的声音呢？我随声望去，原来是小溪的冰被初阳蒸融了，冒着气泡的小溪唱着歌流动着，犹如一只笼中之鸟，瓮中之鳖，井底之蛙终于解放了。群鸭在溪里嬉戏，突然，贺知章的诗句像一股暖流在我心头涌现：我想贺知章的诗句应该就是根据实物所描写的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。真是一点也不假呀！

“春天来了，春天来了，”……我踏着春天的足迹在小路上前进，春天是莺歌燕舞的天地，春天是百花盛开的季节，春天是蓬勃生机的源头，春天是繁荣昌盛的大写。

一年四季，春夏秋冬每个季节都有它独特的魅力。我爱骄阳似火的夏天，我爱天高云淡的秋天，我爱万花纷谢的冬天，但我更爱莺歌燕舞，百花盛开的春天。只有在春天才能真正感受大自然给予我们的轻松和愉快，你说呢？

我爱四季，更爱四季独特的春天，我要大声呼唤：“春天，我爱你！”

描写春夏秋冬的诗句篇5

1.阅读下面的语段，完成下面的题目。

二十四节气令我们惊叹和叫绝的，除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应，还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称，它们体现了汉语的简约性和表意美。这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲，也感到渐愧。

“惊zhé（ ）”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以暇想：在远方那一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪（ ）的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳chǎng（ ）开了各自的门户。

仿佛为了响应这一富于“革命”意味，天，豁然晴朗了。整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿色自身也有生命。在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。

（1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。

惊zhé（ ） chǎng（ ）

惺忪（ ）

（2）语段中有两个错别字，请指出并加以改正。

“_______”改为“_______”；

“_______”改为“_______”

（3）第三段中画线的句子是语病，请加以修改。

2.在国际气象界，“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。你所在的班级，也开展了“走进二十四节气”活动，请你参与其中。

（1）请你结合本次申遗的成功，拟写一则公益广告语。

（2）有同学把二十四节气分了类，便于记忆，请你根据提示，填写相应的内容。

①这些节气反映四季变化：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至。其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季_______的意思。

②这些节气反映_______变化：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒。

③这些节气反映天气现象：雨水、谷雨、_______、寒露、霜降、小雪、大雪。

④这些节气反映_______现象：惊蛰、清明、小满、芒种。

（3）随着申遗的成功，网友纷纷留言，表达自己的自豪之情，请你也写一则跟帖，表达自己的心情。

网友“花彩绰绰”留言：华夏民族农耕文化的瑰宝，祖先的智慧结晶！节气时令也体现了人与自然的统一，正是东方文化精髓的体现！

我的留言：____________。

（4）请你根据自己的记忆，默写二十四节气歌的其中一句。

（5）请你对“二十四节气”申遗成功，写一段评论的话语。

3.根据要求，默写古诗。

古代文人墨客根据二十四节气衍生出的一首首优美隽永的诗词，为人们的生活增添了许多诗情画意。如：杜牧曾在“清明”写下了“清明时节雨纷纷， ① ”的伤感之作；杜甫在“白露”的夜晚曾写过“ ② ，月是故乡明”的思乡之篇；喜欢田园风光的韦应物在“惊蛰”到来的时候，写下了“微雨众卉新，一雷惊蛰始”的句子；孤身异乡的白居易在“冬至”写下“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”的诗句；在“雨水”的春日，读一读杜甫的“好雨知时节， ③ ”；在“小满”的夏夜，吟一吟辛弃疾的“ ④ ，听取蛙声一片”；在“寒露”的清晨，感受一下李煜“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟”的寂寞萧索；在“大雪”的傍晚，欣赏柳宗元“ ⑤ ，独钓寒江雪”的遗世独立；在“小寒”的黄昏和好友一起分享“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的温暖；在“大寒”的夜晚，与知己一起等待“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”的美妙时刻……天地、自然、季节更替与个人的思想情感如此和谐地融为一体，怎不让人身心俱醉、浑然忘忧呢？

4. 阅读下面材料，按要求答题。

材料一：二十四节气之一――雨水

材料二：在川西民间，雨水是一个非常富有想象力和人情味的节气。这天不管下雨不下雨都充满一种雨意蒙蒙的诗情画意：早晨天刚亮，雾蒙蒙的大路边就有一些年轻妇女，手牵了幼小的儿子或女儿，在等待第一个从面前经过的行人。而一旦有人经过，也不管是男是女，是老是少，拦住对方，就把儿子或女儿按捺在地，磕头拜寄，给对方做干儿子或干女儿。这在川西民间称为“撞拜寄”，即事先没有预定的目标，撞着谁就是谁。“撞拜寄”的目的，则是为了让儿女顺利、健康地成长。当然“撞拜寄”现在一般只在农村还保留着这一习俗，城里人一般或朋友或同学或同事相互“拜寄”子女。

材料三：明代有一秀才，某日夜宿山中，次日晨起，见茅屋上一片白霜，随口吟出上联：“昨夜大寒，霜降茅屋如小雪。”此联中嵌有三个节气，一时成为绝对。请你对出下联：_____________。

（1）材料一的图画，介绍了和“雨水”相关的哪些内容？

（2）用一句话概括材料二的内容。

（3）请你对出材料三的下联_____________。

（4）联系三则材料内容，使用关联词语“不仅……而且……”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。

5.曾经，我们日出而作，日落而息；曾经日月星空、江河湖海、山川草木、花鸟鱼虫、飞禽走兽，都是我们生机勃勃的同伴。我们踏着自然的节律，劳动着，生活着，哪怕气候恶劣、环境危险。古中国便是根据太阳移动的脚步命名了“二十四节气”。从《诗经》到唐诗，我们处处可以看到节气的文化魅力。请你任选一个节气，阐释其含义，并诗意描述该节气。

【参考答案】

1.（1）蛰 敞 xīng sōng （2）“渐”改为“惭”；“暇”改为“遐” （3）在“意味”后加“的节气”。

2.（1）示例：产权保护受关注 节气申遗暖人心。（2）①开始 ②温度 ③白露 ④物候（3）“二十四节气”是中华民族文化认同的重要载体，也是人类文化多样性的生动见证。鲜明地体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。祝贺中国“二十四节气”申遗成功了！为古人的智慧点赞！（4）示例：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（5）示例：“二十四节气”既是古人智慧的一种结晶，同时也充分体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，这与我们现在所提倡的重视自然规律和生态保护，追求可持续发展的理念不谋而合。所以说，“二十四节气”申遗成功具有极强的现实价值和文化意义。希望能借这个机会，让更多的年轻人了解相关的民俗文化、节气文化，并传承下去。

3.①路上行人欲断魂 ②露从今夜白 ③当春乃发生 ④稻花香里说丰年 ⑤孤舟蓑笠翁

4.（1）①时间的确定 ②习俗 ③雨水增多，养生保健等。（2）撞拜寄习俗由来 （3）示例：今朝惊蛰，春分时雨到清明。（4）示例：二十四气不仅归纳了一年四季气候变化的规律，而且和人类的农事安排、民俗活动等密切相关。

描写春夏秋冬的诗句篇6

写景多用于记叙型的文学作品，例如散文、通讯、小说、报告文学等，还用于诗歌和剧本。写景主要是为了达到如下的目的和作用：1.交代地点、时间、天气、气候；2.交代社会背景；3.推进故事情节；4.渲染气氛，衬托人或物；5.借景抒情；6.托物言志；7.比喻、象征或比兴。

有些人所描写的反映季节性的气候特征和物候的特征的景色，内容带有共性，放之四海而皆准，缺乏个性，非常空泛，绝不是在某个特定的时间特定的地点亲身观察到的真实景观的准确具体的写照，而是闭门造车，凭空臆想，想当然地写出来的，写出来的景色是哪个地方的，是否真的如此，连他自己都没把握，既不真实，也不具体，脱离实际，违反科学。

所以，通过细致的观察，具体、真实而又科学地把握自然环境的特征，是写好自然环境的前提。

可纳入观察范围的对象很多，包括天地、日月、风霜、雨雪、雷鸣、电闪，江河、湖海、草木、虫鱼、禽兽等。我们要根据写作的需要来确定观察对象范围的大小，要对观察所得的素材作出取舍，从中筛选出文章的写景材料，丰俭由文。莫泊桑的《我的叔叔于勒》全文只有两句写景，惜墨如金，却有力的烘托了菲利普夫妇乘兴而去，败兴而归的心情；朱自清的《荷塘月色》大篇幅地描写小煤屑路、荷塘四周、荷塘上面的月夜景象，浓墨重彩，充分表现了他在不宁静的日子里从荷塘月色中得到的短暂的喜悦，片刻的安逸。

我们要立体的动态的观察自然景物。所谓立体的观察，是指对自然景物进行仰视、平视、俯视、环视和鸟瞰式的观察。所谓动态观察，是指对自然景物随着时间推移和空间变换所发生的变化进行观察，这涉及定点、动点和散点观察的技巧。例如，屠格涅夫的《村》运用定点观察，马致远的《天净沙 ・ 秋思》运用移步换景式的动点观察，老舍的《在烈日和暴雨下》则按时间的推移描写景色的变化。

我们要开动所有的感觉器官，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，对自然景物进行多觉观察，观察自然景物的形状、颜色、动静、声音、气味、重量、温度、质地、分布、种类等，从而发现其特征和意蕴。这要具备一定的地理学、气象学、气候学、天文学、生物学（包括动物学和植物学）、物候学等学科的知识，要以这些自然科学知识为后盾，再从文学角度观察和描写自然景物，不然就会闹出“广州的雪花大如席”、“广州的高粱红似火”的笑话。

某地某时的自然景物的特征，除了可以凭借直觉马上把握外，还可以通过横向比较和纵向比较来把握。横向比较，是指将某地的景色与同一时候其他地方的景色相比较，如《济南的冬天》，它就冬天的气候特点，把济南同北平、赤道、热带相比；纵向比较，是指将某时的景色与同一地方其他时候的景色相比，比如，就广州春天的气候特点，可以从气温、降水量、日照强度、季候风的风向与风量、动植物的状况等方面，拿它跟夏、秋、冬相比。

写社会环境，也许还要具备一定的经济、政治、历史、伦理、民俗、宗教、建筑等方面的人文知识。

通过观察掌握了写景素材后，还得运用适当的文学技巧才能把景物栩栩如生的描写出来。因为，我们写的不是传播地理、气象、气候、天文、生物、物候知识的说明文，而是在具体、真实、科学地观察的基础上，把个人的主观印象和主观感悟融入观察所得，然后借助各种文学手段来写景状物，以反映观察所得，写出景物的状态、特征和美感，从而写成既有真实性、科学性，更有形象性、情意性的属于记叙文范畴的文字优美的文学作品。

首先，必须讲究修饰性、描绘性词语，如动词、形容词、数量词、拟声词等的准确运用，只有反复推敲锤炼，才能传神地表达出景物的形、色、态、音、味，等等。王安石的“春风又绿江南岸”中一个“绿”字便以使动用法，把春风拟人化，描写出在春风吹拂下江南植物复苏吐绿的景象，既有色彩美也有动态美，令人叹服。

其次，要学会白描，也要学会巧妙运用修辞方法。屠格涅夫的《村》、鲁迅的《故乡》在景物描写中就运用了白描。鲁彦的《听潮》用拟人、博喻、排比、通感几种修辞描写海潮消退归于静穆时的情态和声音，将无形的难以捉摸的听觉形象化为具体可感的视觉形象，真是妙笔生花。

准确运用词语和巧妙运用描写，都能使景物变得具体形象逼真。

再次，要注意语句的骈散结合。写景，适宜用短小明快的句子，适宜用两两整齐对称的语句，以增加文章的形式美。当然，文章中也要自然穿插一些句式灵活的散句。只要欣赏一下欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》中整散句的运用技巧，你就能领略其中的真谛。

有的作家写景时，还喜用叠音词、儿化词来描摹景物，增强语言的音韵美。古诗文基础扎实的，还会信手拈来前人的好词佳句，加以化用。朱自清的《春》便是如此。

有的作者不但写眼前的实景，还联想到与眼前的实景有关的逸事、风俗、传说和诗文，甚至想像出一些超现实的事物。郭沫若在《天上的街市》一诗中，就由人间的街灯联想、想像到天上的街市和牛郎织女，以他们在天界幸福团圆的生活，反衬黑暗的旧中国。

写景文章既要讲究技巧，又不能露出人工雕琢的痕迹，这才是最高的境界。

写景要注意条理。要么用空间顺序，如朱自清的《绿》和欧阳修的《醉翁亭记》；要么用时间顺序，如老舍的《在烈日和暴雨下》和峻青的《海滨仲夏夜》；要么用逻辑顺序，如老舍的《济南的冬天》和朱自清的《春》。

另外，不能单纯地写景状物，必要的话，还得描写该景物背景下人们相应的活动与心态。朱自清的《春》便写到了经历冬困后纷纷出来活动筋骨、抖擞精神、喜迎新春的人们，梁衡的 《夏感》则描写了夏日里热火朝天地收割打场的农民，何其芳的《秋天》描写了人们伐木、摘果、打渔、放牧的情景，老舍的《济南的冬天》亦描写了生活在暖和的老城里的居民们喜笑颜开的表情和有着落、有依靠、不着急的心态，以及误把冬天当成春天的错觉。

最后，我们不能为写景而写景，写景要有立意。没有立意，写景就没有灵魂。

在以写人记事为主，描景状物为辅的文章里，写景的立意就是要明确所进行的景物描写究竟为写人记事提供什么服务，是交代地点、时间、天气、社会背景、推进故事情节，还是渲染气氛、烘托人物。鲁迅的《故乡》描写鲁镇的格局、氛围，就是为了交代孔乙几活动的背景，《丑小鸭》描写冬天的来临，是为了推进故事情节；契诃夫在《变色龙》里写广场和饭店周围的景色，为的是反映沙俄统治下的的萧条冷落，渲染气氛，老舍的《在烈日和暴雨下》写烈日和暴雨的景色，为的是烘托祥子拉车的辛苦和他的顽强刚毅。

在以写景状物为主的文章里，写景的立意就是明确所进行的景物描写要表达什么意思，或借景抒情，或托物言志，或以景物比喻、象征人物的某种精神品格，或进行比兴，托物兴词。朱自清写《春》是为了赞美春天的新、美、力，激励人们珍惜大好春光。周敦颐写《爱莲说》意在寄托自己对君子那种“出淤泥而不染”的崇高品格的喜爱。茅盾写的《白杨礼赞》便以白杨的品格象征中华民族的意志。《诗经》的《关雎》便以在河洲之上关关和鸣的雎鸠作比兴，引出追求窈窕淑女的君子。

景物描写里要融入自己的个人情绪和主观感悟。在《夏感》一文里，作者梁衡就开门见山地写出自己的感悟“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”。让我写《秋》，我赞美它的热闹繁盛高洁，我哀叹它的凋零萧索没落，我会吟诵“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。

“景语即情语”，这就是说可以含而不露地借景抒情，间接表达立意，即所谓融情入景，情景交融。陆游的《十一月四日风雨大作》对夜雨景色的描绘和联想便寄托了他杀敌卫国的情怀。当然，有时也可以在写景之余来一点直白的抒情，即直抒胸臆，直接揭示立意，如屠格涅夫的村的结尾便直接抒情“呵，俄罗斯自由之村的富足、宁静、丰饶啊！呵，和平和幸福啊！”

写景要懂得运用衬托手法，如动静相衬、声静相衬、明暗相衬等。对静止状态下的景物描写适用于表现安静、和平的情调或庄严、悲哀、沉闷、紧张等气氛，可以表达出与景物相配合的情感，如写天气阴冷、灰暗可以表达悲伤的情感和沉闷的气氛，协和水的清澈，可表达出柔和、幽静的意境。

描写春夏秋冬的诗句篇7

1、《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

2、首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

3、诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

（来源：文章屋网 ）

描写春夏秋冬的诗句篇8

为了提高语文课堂教学效益，对单元知识进行整合或构建是很有必要的。下面举一个例子来谈谈我在“单元知识建构”中的一点做法和体会。

六年级语文上册第三单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，《春》《济南的冬天》《海滨仲夏夜》《秋天》等都是精美的写景抒情的诗文，这里有美的景物、美的情感、美的语言……品味优美的语言，揣摩、欣赏精彩句段和词语，是本单元最重要的教学要求之一，为达到这一教学要求，我首先对本单元的知识进行了以下四方面的梳理和建构。

整体感知课文

整体感知课文是解读文章的第一步，这一步做好了，有利于进一步领悟文章的思想内涵，并为品味语言打下基础。那么，怎样整体感知课文呢？根据本单元文章的特点，我总结了以下两种方法。

第一，理思路。作者的写作思路不外乎“总――分――总”“总――分”“分――总”或者“并列式”或者“移步换景”等。《海滨仲夏夜》用的是“并列式”结构，随着时间的推移，作者描绘了五幅流动、变化着的画面。

第二，找中心句。找中心句也不失为一种整体感知课文的好方法。找中心句，就是提取文中的总说句、总括句、结论句等重要句子，将其进行组合，加以综合性的表达，完整而概括的显现全文信息。中心句往往在文章的开头、结尾或段首、段尾。中心句找到了，也就把握了文章的基本内容和思想情感。

品味优美的语言

本单元都是文情并茂的优美篇章,具有一些共同的特点。如：意境优美、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既能提高听说能力，又是一次美的巡礼，品味生动形象的语言更是美的享受，因此教会学生赏析语言的办法至关重要。首先要让学生明白，文学是语言的艺术，语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟思想内容、体会作者思想感情的桥梁。所以，品味语言是语文学习的一项重要内容。其次，要教给学生品味语言这类题型的解题思路：（1）语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当、是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此词不离句，句不离篇，根据语言环境品味语言，应该成为解决问题的重要思路。（2）如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的，应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。（3）文章运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的表达效果要说清楚。把握住这三点，学生就明白了品味语言的方法，那么赏析语言、作批注的题目就会迎刃而解。

教会学生积累

诵读积累。本单元的诗文是描写大自然景物的，大自然景物是丰富多彩的。春夏秋冬、风花雪月都在作者的观察和描写之中，因此作者在这样的诗文中用了很多精美的词语、精彩的句子。这样的诗文非常适合朗读背诵，尤其要注意美读。余映潮老师说过：“美读，就是诗意的朗读。”那么如何进行美读呢？我是这样指导学生的。第一，做到语音准确，用抑扬顿挫的声调顺畅的朗读。第二，注意训练语调、语速、语气、节奏、停顿等技能。第三，声情并茂的朗读，做到体味句子、领会情感、品味意境、充满情致。第四，朗读成诵，达到朗读的最高境界。

摘录积累。摘录是本单元的教学要求，规定学生必须摘录积累一些句子，那么，对本单元来说，就要摘录一些美句――写景的句子。给学生提供了很多的角度，如：春夏秋冬、风花雪月、山水草木、声光色味、红黄绿蓝等。在此基础上，让学生分类积累，使学生有目的有意识的把一类一类的语言材料积累起来，充实自己的语言仓库。

修辞手法的运用

本单元要求掌握有关比喻、拟人的修辞知识，以便体会、领悟这两种修辞手法在文中的表达效果 。

1、比喻。是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，使说理通俗易懂。如：“像牛毛，像花针，像细丝。”这一比喻形象的写出了春雨细密、闪亮的特点

2、拟人。把物当人来写的一种修辞方法,称之为拟人。作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。如：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪”一句中的“卧”字，用来写村庄、写雪，写他们的模样、情态，仿佛写活物，活灵活现。