高中学业水平范文

高中学业水平篇1

为保证我省学业水平考试工作的顺利实施，省教育厅对考试考务工作管理、考试试题印制、保管工作、考试实施程序及监考人员工作、考生守则、考试评卷工作等都作了相应的规定。

学生学业水平考试成绩全部合格，是学生获得高中毕业证书的必要条件之一。学生学业水平考试成绩和学分修习成绩均达到毕业要求，由省学业水平考试管理机构发给《山东省普通高中学生学业成绩合格证》。

为指导、帮助学校和学生了解学业水平考试的内容和要求，我们还编写了《山东省普通高中学生学业水平考试纲要》（试行）。《纲要》中说明了命题的指导思想，列出了语文等10个科目的考试命题原则、考试内容与要求、考试形式与试卷结构、样题与参考答案，作为学业水平考试命题和备考的依据。

学业水平考试是省级普通高中学生文化课学习水平考试，考查内容为高中各科必修课程和物理、化学、技术选修课程中的部分内容。每年组织两次，每次开考的科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物和信息技术。学生原则上在第二学年第二学期参加第一次考试，可以自主选择参加考试科目。学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等第和实际分数记录。成绩为“C”、“D”等第的学生在校期间可以重复参加同一科目的学业水平考试，成绩按高的一次记录，但最高记录等第为“B”。

学业水平考试命题遵循的原则是，以普通高中各科课程标准（实验）的基本要求为依据，考虑到模块教学特点，难易适度，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面重点考查学生对基本概念、基本原理以及科学、技术与社会的相互关系的认识和理解，重视考查学生分析和解决问题的能力，从而促进学生全面、主动、健康的发展。

学业水平考试，有利于高中新课程的顺利实施，有利于促进学生全面、主动、健康发展。要落实基础性，体现时代性，提高学生的科学素养。考察学生所学知识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力，并体现对学生情感态度与价值观的考察，使学业水平考试对中学实施素质教育发挥积极的作用。督促学校开齐必修课程、创造条件开设选修课程，切实满足学生对课程多样性、个性化的选择需求，减轻学生的考试负担，避免学生过早分科、偏科学习的情况。促进学生个性的主动、健康发展，适应社会和时展的要求，为学生更好地接受高等教育和终生学习打下全面的素质基础。

高中学业水平篇2

一、要思想重视，目标明确

要让学生彻底摒弃“高考事大，水平测试事小”的片面认识，教师就必须引导学生正确理解水平测试的重要性。要让学生知道，水平测试是高中阶段仅次于高考的国家级正规考试，高中学业测试成绩是评价一个学生是否具备相应的高中阶段知识水平的唯一标准。每一届学生的第一节地理课，我都要告诉他们学业测试的目的、意义以及应注意的方法、问题等。这样，在高一的地理学习中，学生便会高度重视、有的放矢，最终取得学业水平测试的胜利。

二、要立足课堂，功在平时

有人认为地理好学，会考前突击背诵、记忆几天就行了。其实不然。地理学科知识面广，是介于人文和自然两大科学之间的边缘学科，抽象性、逻辑性、规律性、原理性、发展性等特点突出。如果不能仔细消化吸收每一节地理课的内容，注定难以学好地理。高中学生都有这样的体会，在高中所有的学科中，地理无疑是最难理解掌握的学科之一。实践证明，缺乏理解的记忆是难以有效和持久的。只有平时踏实上好每一节课，透彻理解所学内容，考前就不必临时抱佛脚了。

三、要吃透教材，注重基础

学业水平测试不是选拔考试，所考内容往往紧扣课本，突出基础。即使难度较大的题，也通常是对教材内容的引申和扩展，在平常的教学中，一定要把握课程标准，吃透教材，不放过每一个知识点。在对基础知识理解把握的基础上，再适度引申和扩展。

四、要讲练结合，融会贯通

不少同学反映，老师上课讲的知识都懂，但一做题就不知所措了。我认为，其主要原因是讲授知识和巩固练习相脱节，而教师讲授的知识多，传授的解题技巧少。最终导致学生不会学以致用。如果教师能在讲课过程中有机地和练习结合起来，边讲边练、以练促教，就一定能提高学生的解题能力，起到举一反三的作用。

五、要温故知新，加强联系

尽管高中地理突出了人文内容，但无论是教材、习题还是学业测试，都大量地运用了初中学过的自然地理内容。有些同学初中地理知识本来掌握得不扎实，再加上一些知识的遗忘，对高中地理学业测试势必造成影响。因此，在高中地理教学实践中，教师一定要及时联系以前所学知识，适时唤醒学生头脑中沉睡的知识信息，做到温故知新。

六、要关注图表，详细解读

地理图表是地理学的灵魂，这里蕴含了丰富的地理知识和信息。同学们说，学地理最怕读图表，考地理最怕图表题。然而，地理考试无图不成题，当然，学生考试失误最多的也是图表题。为了正确理解图表中所蕴含的知识内容，把考试中图表题的失误减少到最低程度，教学中就要特别关注图表，善于解读图表，充分挖掘图表中蕴含的地理信息，达到熟练运用图表的程度。

七、要突破难点，强化训练

教材中的某些难点、疑点问题，考试学生都会遇到。如果不能根除这些顽症，必将影响学生成绩。教师要善于归纳总结教材中的难点和学生解题中容易出现的疑点，理请思路，找出规律，并有针对性地讲解和强化训练，直到彻底解决这些问题。例如与区时计算相关的知识，历次考试命题率极高，而学生答题失误率也最高。这就需要教师帮助学生突破这一难点。我的做法是，先把这部分知识归纳总结为三句话让学生理解：1、东早西晚（即地球上东边地点的时刻总比西边地点早）；2、两地相差几个时区就相差几个小时，求相差时区数用“异加同减”（即两地同在东或西时区用减法，分别在东西时区用加法）；3、东加西减（即知西求东用加法，知东求西用减法）。然后，再通过例题强化训练，这一疑难问题就能迎刃而解了。

八、要关注热点，活学活用

学习知识是为了应用知识。学业水平测试和高考一样，常常在考试中引入人们普遍关注的国际、国内热点，让学生运用所学知识分析思考一些问题，以考察学生对知识的理解、运用、迁移能力。在平时的教学中教师要有目的地进行热点问题训练，逐步培养学生解决这类问题的方法、思路等方面的能力。

高中学业水平篇3

报考时间

2018年12月广西来宾高中学业水平考试科目报考时间为2018年11月1日至11日。由报名点按照不同年级所对应的科目安排统一报考。报考分为首次报考和非首次报考。首次报考是针对考生所在年级学期对应首次考试科目的报考，首次报考须一次报考其所在年级学期对应的所有首次考试科目；非首次报考是考生所在年级学期之前科目的报考（如未考、缺考、违纪、不及格等情况）。

1.区内转学考生报考。从外校转学的学生，在转入学校报考普通高中学业水平考试，考生之前在我区已参加并通过的普通高中学业水平考试成绩有效。

2.区外转学考生报考。从外省转入的学生由转入学校在管理系统内报考我区普通高中学业水平考试。我区原则上承认考生在其他省（直辖市）获得的普通高中学业水平考试成绩，但考生必须提供由当地省级考试机构出具的普通高中学业水平考试成绩证明，成绩证明原件交由转入学校所在的市级招生考试院（招生办）审核。各市招生考试院（招生办）收集汇总此类考生的信息（附件3）和成绩证明复印件，于2018年10月29日前传真到我院学考办，并将电子表格发送至学考办邮箱。

3.休学、留级、复读、毕业考生的报考。

（1）2012年秋季之前入学就读高中的休学、留级、复读、毕业考生，其之前获得的高中毕业会考成绩已超过有效期，考生须报考本次考试的全部科目，但须由考生报名所在学校于报名截止前（即2018年10月29日前）在管理系统内重新录入考籍信息，否则将无法进行报考。

（2）2012年秋季之后入学就读高中的休学、留级、复读、毕业考生，其之前获得的普通高中学业水平考试成绩已超过有效期，考生须报考本次考试的全部科目。2013年秋季之后入学就读高中的休学、留级、复读、毕业考生，其之前获得的普通高中学业水平考试成绩有效，报考未通过的考试科目即可,但须由考生报名所在学校于报名截止前（即2018年10月29日前）在管理系统中的历史库进行考籍信息恢复操作，否则将无法进行报考。

4.签字确认。报名点在管理系统内完成报考操作后，必须将报考确认表导出打印供考生核对并签字确认。考生签字确认后的报考信息表由学校收集并送交当地招生考试院（招生办）留存。

高中学业水平篇4

[关键词]：贴近生活 设计教学 思维能力 激发兴趣

目前，高考扩招，许多初中毕业生纷纷选择普通高中继续学习，而来到职高的学生人数少而且基础差。大部分同学连中考成绩也没有，对学习毫无兴趣。地理课不是职高的专业课，要使学生在众多的文化课和专业课中喜欢上地理课，就必须想办法采取各种措施，激发学生的学习兴趣，地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活密切相关。拥有丰富的地理知识也是对公民基本素质的要求。因此，如何提高地理教育就成为当今教育界不容忽视的问题。要让学生喜欢地理课是值得我们深思的问题。笔者主要在以下几方面做了一些尝试。

一、 地理教学必须贴近生活

.地理教学要贴近学习生活地理学是一门综合性的边缘学科，与语文、数学等各门学科都有着密切的联系。教师在教学过程中，要把学生熟悉、喜闻乐见的学科知识联系起来，这样会使他们对地理教学增加兴趣感，从而愿意并且主动学习。古诗中的地理知识是丰富多彩的，其中地形、气候、生态、水循环等各方面都有。例如“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖田野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。从这首北朝民歌中我们可以看出，内蒙古高原的地形地势是平坦辽阔，它的气候是温带大陆性气候，植被是温带草原，农业以生产畜牧业为主；再如白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，它表明了平原即人间与山顶即大林寺的气温差异；又如同志的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这说明了地.球赤道周长情况等.

二、 培养兴趣，轻松学习 .

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。 地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。 地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。 地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

三注重培养学生地理思维能力

首先在地理教学中提问很重要，提问的方式和方法要新颖，因为学生对新奇的事情才会感兴趣，这样才会引导学生主动的去想，亚里斯多德曾说过“思维是从疑问和惊奇开始的”，学生有了疑问他们才会进一步去思考问题。在平时的教学中，我一方面引导学生“于疑难处质疑”“于无疑处质疑”“于核心处质疑”，让学生学会发现问题，从而激活他们的地理思维。 其次，在地理教学中要善于利用感性材料培养学生综合分析归纳的地理思维能力。感性认识是思维的起点，思维就是对形象直观的感性材料进行加工整理，上升到对事物的本质和规律的理性思考。学生的抽象能力有限，教师必须从实际出发，教学中充分的利用形象思维的材料，把一些地理事物和现象通过直观的形式给以展示，教师要进行必要的点拨和讲解，引发学生思考、探究，必要时进行适当的暗示，这样就充分的激发了他们的思维能力。

四.通过地图，重视笔记，培养学生地理思维的习惯

“地图是地理教学的第二语言”，它与地理教学的关系十分密切。新教材中图象的内容和比重都有较大的 增加。并在选编中还注意到图象的实用性、思想性、教育性、艺术性，以及学生的年龄、心理特征，并有强烈的时代气息；在图象的表达立式上也更加多样化。对发展学生的地理思维有着特殊的功效。让学生读各种各样的图，可以充分开发、活化学生大脑的潜力，为学生开拓广阔的思维空间，使地理思维在理想的时空范围内自由的驰骋。如学生在读亚热带季风气候柱状图时，首先叫学生分析气温在冬季和夏季的不同特点，通过教师的引导，学生会很快的归纳出冬季气温低夏季高，再看降水的特点，学生也会归纳出夏季多雨冬季少雨，这样通过图学生就很快的掌握了这种气候的气候特点，也为阅读其他的气候类型积累经验和方法。有一句话说的好“好记性不如烂笔头”，这充分的说明笔记是地理教学中必不可少的有机组成部分，针对学生自觉性较差，在地理教学过程中教师必须时刻提醒学生做笔记。

五、设计好教学活动.

设计好教学活动有利于学生不断探究和实践，有利于培养学生对本学科知识的专注与热爱。自我国新一轮高中课程改革几年来，地理教学发生了很大变化，新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇，同时也带来了挑战。一因此，一定要设计好教学活动，可以在教学中创设真实或虚拟的情境，描述与所学内容有关的奇特现象，提供生动直观的辅助材料，以激发学生的感性认知兴趣；设置与新知识有关的疑问或悬念，提出对未知事物的猜想与论证，摆出对立的观点和想法，请学生们辨析等，从而大大激发学生的理性认知兴趣。例如，在学陆漂移说时，教师可设计这样的情境让学生自己发现问题：请学生在世界地图上观察非洲西岸和南美洲东岸的轮廓线，并将观察结果说出来。通过观察，学生就会发现非洲西岸和南美洲东岸的轮廓线十分相似，两个大陆就像撕破的一页纸那样可以拼合在一起。这时，疑问在学生的头脑中自然产生：“它们原来会不会是同一块大陆呢，还是巧合？若是同一块大陆，为什么又分开了呢？”疑问引发了学生的极大兴趣和强烈的探究欲望，吸引着学生参与到教学活动之......

近年来，由于一些人对教育为市场经济建设服务作了片面的理解，因而在专业设置、学科课程开设、以及学科教学内容的选择上表现出明显的急功近利的倾向，市场上要什么，教师就教什么；社会上刮什么“风”，地理教育就下什么“雨”。这样的地理教育在突出为当前经济建设服务所需要的学科知识技能教学的同时，相对忽视了学生身心素质的培养，忽视了地理教育自身的特殊规律性。现代化的地理教育，必须把促进学生自身发展作为教育活动的中心，除了对学生有统一的知识技能教学要求外，应非常重视尊重学生的个性特征，努力发展学生良好的个性，培养学生多方面的兴趣爱好。现代地理教育应该深入认识与把握每个学生的个性特征，主动地考虑到学生自身发展的需要，恰当地组织地理教育活动，提供多种有利于发展学生潜在才能的学习锻炼机会，使学生在极富个性化的地理教育活动过程中形成各自的优势与特长。

【参考文献】

1、中学教师之友――地理卷

高中学业水平篇5

报名对象

广西钦州2019年12月普通高中学业水平考试的对象是2019年高中阶段教育二年级、三年级在校生，以及有高中就读经历但未获得毕业证的非在校生，考生应已修完必修课程并取得相应学分。申请广西普通高中学历的社会考生可以报考。

报名地点

（一）高中阶段在校生（含中职学校学生）在就读学校报名点报名。

（二）有高中就读经历，但未获得毕业证的非在校生，到原学籍所在学校报名点报名。

（三）其他社会考生到户籍所在地的招生考试院（招生办）报名。

报名方式

高中学业水平篇6

报名对象

辽宁省普通高中高二在籍学生必须参加学业水平考试；参加过我省学业水平考试有不合格考试科目的学生可参加相应科目的考试；普通高中高一在籍学生不得参加学业水平考试;社会考生可以报名。

报名时间

2019年辽宁省普通高中学业水平考试采用网上报名方式。考生网上填报基本信息时间为2018年12月4日至13日；报名资格审查和身份验证信息采集时间为2018年12月7日至19日。

报名流程

报名办法

报名基本流程为：考生网上填报基本信息报名资格审查和身份验证信息采集各市招生考试机构对考生报名信息进行最终确认。

1、考生网上填报基本信息

考生登录“辽宁招生考试之窗”（lnzsks.com），选择“网报中心”，进入“辽宁省普通高中学业水平考试网上报名系统”或直接登录http：//xysp.lnzsks.com填报基本信息；考生也可使用手机在以上两个网址扫描二维码下载“辽宁学考”APP，填报基本信息。

首次登录须先进行注册，注册后登录报名系统，准确填写各项基本信息，提交并保存。

报名点由各市招生考试机构根据实际情况安排。原则上普通高中高二、高三在籍考生的报名点为考生学籍所在中学；未取得普通高中毕业证书考生的报名点为原学籍所在中学；高级中等教育阶段其他学校的考生可在学籍所在地或户籍所在地招生考试机构报名，报名点由各市招生考试机构指定；其他考生的报名点为所在县（区、市）招生考试机构。各级招生考试机构须于考生填报基本信息前告知考生所属报名点。

初考考生考试科目为全部10个科目，补考考生考试科目为所有未合格科目；考生须选择应试的外语语种；实行朝鲜语、蒙古语授课的民族中学考生必须选*族语言答卷类别。大连枫叶学校学生转入其他普通高中，应参加除语文、思想政治、历史、地理之外其他科目的考试，须在报名前提出更正学校信息的申请。

2、报名资格审查和身份验证信息采集

报名资格审查和身份验证信息采集工作采用现场确认的方式完成，考生须在规定时间内到各市招生考试机构指定的地点（或报名点）进行报名资格审查和身份验证信息采集。

（1）报名资格审查。具有普通高中高二、高三学籍的考生须交验居民身份证件和普通高中学籍证明（须注明学籍注册时间）；其他人员须交验居民身份证件和最后学历证件等有关证明材料。

（2）身份验证信息采集。现场采集考生面颊特征和指纹信息，并通过身份证件核验本人报名基本信息。考生网上填报的基本信息中性别、民族与身份证件信息一致方可进行身份验证信息采集。采集面颊特征即采集考生照片（背景须为蓝色）；无法采集考生左右食指指纹信息时，采集拇指指纹信息。

3、报名确认

各市招生考试机构根据考生填报基本信息、报名资格审查、身份验证信息采集等情况对考生报名信息进行最终确认，经最终确认的考生才为完成报名。

县（区、市）招生考试机构负责组织实施报名数据的整理、校验，并使用网上报名系统管理端下载打印《2019年辽宁省普通高中学业水平考试考生报名登记表》交由考生本人核对并签名确认。

考生须签写《2019年辽宁省普通高中学业水平考试考生诚信考试承诺书》。

报名入口

高中学业水平篇7

“高中学业水平考试”时代的来临，也宣告了“会考”时代的结束。据了解，目前正在读高三的学生，2014年1月还有一次会考。而目前正在读高二的这一届学生，已经参加过了历史、地理、物理、化学和生物的高中学业水平考试，就题型来看，和往年会考差不多，难度也相当。最大的变化就是以往“会考”语文学科是到高三才考，但是高中学业水平考试标准出来后，学生只要完成必修课学习之后，就可以参加考试了。

2013年诺贝尔奖揭晓 村上再次与文学奖擦肩

十月初，2013年诺贝尔奖陆续揭晓。比利时理论物理学家弗朗索瓦·恩格勒和英国理论物理学家彼得·希格斯因希格斯玻色子的理论预言共享物理学奖，詹姆斯·罗斯曼、兰迪·谢克曼和托马斯·祖德霍夫获生理学或医学奖，马丁·卡普拉斯等三位美国科学家则凭借把化学实验带入网络空间获得化学奖。颇受关注的诺贝尔文学奖授予了已经82岁的加拿大女作家爱丽丝·门罗，呼声很高的日本作家村上春树再次遗憾落选。本年度的和平奖授予了“禁止化学武器组织（OPCW）。美国经济学家尤金·法马、皮特·汉森和罗伯特·席勒，因对资产价格实证分析所取得研究成果，荣获2013年诺贝尔经济学奖。

北大首批“全球共享课”上线

最近，北京大学首批全球共享课上线。这是中国内地高校首次推出全球共享课。在edX平台（哈佛大学和麻省理工学院在线课程平台）和Coursera平台（斯坦福大学推出的免费在线大学课程平台）上，目前已有数万人次选修北大的全球共享课。据了解，在未来的5年内，北大还将开出上百门全球共享课程，并同步到国内的视频网站上，供有兴趣的同学学习。

高中生藤球队世锦赛夺冠

玩过藤球吗？藤球也被称为“脚踢的排球”，玩法和排球有些类似。前不久，在第二十八届泰王杯世界藤球锦标赛上，代表中国队参赛的临海桃渚中学男子藤球队表现出色，勇夺男子B组单组赛冠军。这也是中国藤球队近6年来取得的最好成绩。

他们说

@张坤 平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命； 卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任。

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@张坤 平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命； 卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任。

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@中国社科院闫坤 在社会上处久了，才发现自尊心分明就是面皮薄、意志弱，受不起挫折，经不起摔打的代名词。自尊心是颗种子，捧在手上只能枯死，非得踩进泥土，从磨难中汲取养料，成长，成熟。在没有足够的实力前，请不要过分强调你的自尊心。

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@花笔傲 人有时候很搞笑，比如说，自以为很睿智，但这种“自以为”最终会成为最愚蠢的恶习；计划很多，可总在疲于处理变化；总觉得时间过得很慢，其实是在逃避时光飞逝中自己停滞不前一无是处的懒惰。最可笑的是，我们往往连快乐都感觉不到，却想追求幸福。

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@雾满拦江 读书，可以改变一个人的先验图式。什么叫先验图式？就是你记忆中原有的知识储量及结构，就是你对事物的基本认知——说透了就是成见！你心里的成见妨碍你对社会的判断与认知，也直接影响到自己的人生。但广泛的阅读悄然改变你的大脑，矫正你的成见和观念，渐而养成更全面、更冷静与更客观的思维视角。

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@李艾 曾喜欢那些睁一只眼闭一只眼的老师。后来发现是没把你放心上！有职业荣耀感的老师，不仅对你要求高，对自己也很严格，通常，还相当有人情味。在多一事不如少一事的当下，如果这个老师对你格外严厉时，请珍惜，因为他看好你。

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有用的

@减肥瘦身养生堂 牙齿并不是越白越好。事实上，牙齿的颜色是由表面的釉质和内层的本质决定的，健康的牙齿本身就是淡黄色的。因此，牙齿的自然美观最重要，与唇型、口型、面型及肤色相协调的牙齿才是自然美牙齿。

高中学业水平篇8

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高中学业水平合格考成绩查询完成。