时间：2023-09-22 14:12:50
2、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。真心祝福你--生日快乐!
3、羡慕你的生日是这样浪漫，充满诗情画意，只期望你的每一天都快乐健康美丽。
4、热烈祝贺你的生日，捎给你我对你的爱，也寄来一件小礼物。多保重!
5、送你一份温馨，两份问候，三份完美，四份懵懂，五份高贵，六份前程，七份典雅，八份柔情，九份财运，十份真诚。生日快乐，幸福安康。
6、在这个性的日子里，我们虽然远隔千山万水，但山水不是距离，在遥远的这边，我同样惦记着我最亲爱的朋友，同样送上我最衷心的祝福!祝你生日快乐!
7、我想走进你的眼里，那是你快乐的时光，我想走进你的梦里，那是你常逛的小港，我想走进你的心里，那是你常驻的地方，此刻我哪也不想去，就想发信息说我爱你。宝贝生日快乐!
8、生日送你宝马车，成功路上乐悠悠。生日送你依波表，真情无限到永久空间留言生日祝福语空间留言生日祝福语。生日送你派克笔，温文尔雅写传奇。生日送你红牡丹，富贵吉祥没有头!
9、有山有水有风景，景色绚丽心放松，有意有爱有真情，情义无价爱与共，有风有雨有天空，天空晴朗任你行，有聚有缘有宾朋，亲友挚爱化寒冰，有来有往有憧憬，前程似锦美梦成，祝你生日兴，时刻都有新感动!
10、小学文凭黑农户口，个子只有一米五九，家境贫来人又丑，破屋漏雨油罐缺油，冷被热灶媳妇没有，一年四季药不离口，今日元旦信息招手，信息不回做我女友。
11、一个平凡的日子因你而不平凡，一个普通的时刻因你而不普通，今日的世界因你更精彩，今夜的星空因你更灿烂。恭祝生辰快乐!
12、俺要感谢CCTVMTV(都这么说不是么)，感谢经纪公司(不管有没有)，感谢妈咪爹地(必须要说的)，感谢你的手机，能让俺在今日对你说：生日快乐!
13、送你一张贺卡，愿你年年今日嘻唰唰;送你一枚发卡，盼你岁岁今朝乐佳佳;送你一方手帕，望你天天开心喜喳喳;送你一束鲜花，祝生日快乐笑哈哈!
14、无论空间如何改变，你永远走不出我视线;无论时间如何转变，你永远逃不出我的思念!在这个特殊的日子里，祝你生日快乐!
15、有句话一向没敢对你说，但是你生日的时候再不说就没机会了：你真地好厌恶……讨人喜欢，百看不厌。
16、生活富庶喜盈盈，日子过得甜蜜蜜，快快活活乐陶陶，乐乐悠悠喜上眉梢！（连起每句第一字）
17、感上苍在这天了我一个个性的礼物,就是你。长长的人生旅程，有你相伴是我一生的幸福。祝你生日快！
18、这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你度过一个温馨浪漫的生日!
19、因为有缘我们今生相遇因为投缘我们牵手友谊；因为随缘我们彼此思念因为惜缘我们珍藏情意。祝朋友开心愉快！幸福安康！
20、每个生灵的诞生都给这个多彩的世界添加了一道颜色，而你是最亮丽的一笔。祝你生日快乐！
21、我站在云朵里，用轻盈做快乐的模型，给你开心的永远，我坐在海中，用宽广做思维的源泉，给你快乐的无限，朋友祝你生日快乐。
22、一个灿烂的微笑一缕淡淡的春风一声亲切的问候一个衷心的祝福都在这个温馨的日子里来到你的身边。
23、寿星生日好，送你人生六件宝，钞票多多用不了，爱情甜甜常欢笑，身体好好没烦恼，家人平安一切好，事业稳定步步高，称心如意吉星永高照!生日快乐!
24、虽然书信往返是那样的难得，相聚的时刻是那样短暂，彼此的情谊却把我们紧紧相系。祝生日快乐！
25、有一个秘密想告诉你：今日的你是与众不一样滴；有一件礼物要送给你：给你送去我的祝福语；有一句话个性赠予你：亲耐地同学生日快乐必须滴！
26、让我的祝福飘过北大荒的黑土滩滩，飞过*的红旗杆杆，越过黄河的九曲弯弯，跨过长江的清水边边，到达珠穆朗玛峰的顶峰尖尖，揪住你的耳朵狂喊一声：生日快乐!
27、日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天。祝你生辰快乐！
28、在你生日来临之际，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐莫你属！
29、友情是心中的向往是感觉的共鸣是灵感的碰撞是电光的闪耀是甜蜜的琼浆是醉人的纯酒。
30、今日是你的生日，我要用我那杀人不偿命的破锣嗓子高声歌唱：嗨呸啵嘶?吐呦，嗨呸啵嘶?吐呦，嗨呸啵嘶?吐呦，嗨呸啵嘶?吐呦!送你张嘴，让你吃遍八方!祝你开心每一天，快乐每一年，幸福一辈子!
31、当悦耳的生日歌在你耳边响起时，当摇曳的烛光映照你幸福的脸庞，今日是一个快乐的日子，你的生日，我送上我最诚挚的祝福，祝福你生日快乐，天天快乐!
32、一向以来有句话想对你说，但苦于没有机会，今日我最后鼓起勇气…………生日快乐!!
33、今日是你的生日，为了表示祝贺，所有女厕和女浴室均免费向您开放，欢迎光临!
34、收起你的压力展开你的笑意；蜕去你的疲惫换上你的神气；带上你的微笑冲出你的花季。记住青春完美快乐无敌。祝你生日快乐不犹豫。
35、很久没见，但早前预设的报时告诉我，你这天生日，在此向你讲声：祝你生日快乐！青春美丽！
36、你的人生处处芳香，你的事业日益辉煌，你的容貌渐渐闪光，你的幸福地久天长。你的朋友多多益善，你的亲人幸福安康，你的生日快乐相随，你的笑容挂在脸庞
37、拨动祝福的琴弦，为你唱出世界上最美妙的生日歌，点亮幸福的烛光，为你送上精美的礼物和蛋糕，祝你生日快乐，一帆风顺，事事如意，天天好情绪！
38、祝你这天抬头看见丘比特，出门遇上大美人，低头捡捆百元钞，回家踩上臭狗屎！哈哈！
39、当流星划过天际的时候我许下心愿，当吹生日蜡烛的时候我许下心愿，当发送这条信息的时候我也许下心愿：愿正在看信息的人一生幸福快乐!
40、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐!
41、我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。
42、从陌生到熟悉，从沉默不言到无话不谈。朋友，情人，都已不够来形容，我们的默契骄傲，扶持与包容。亲爱的姐妹，姐妹日快乐。以后的日子，我依然还在你身边。
43、友情是一支悠扬的曲，飘荡在我们相识的每个快乐的日子，荡漾在彼此互踩和默默的祝福里，让友情永存！让完美永恒！
44、上一次生日真是糟糕，我的车子坏了，然后女朋友抛弃了我。这还不够，有个朋友寄给我一张卡片，写的竟是：祝你每年都像这样过生日!
45、轻轻一声祝愿，胜过千言万语，当敲响你生日的钟声，别忘了我的祝福，祝你生日快乐!
46、日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天。祝你生辰快乐!
47、愿你时时刻刻有快乐相伴，分分秒秒与好运缠绵，日日夜夜与安康为伴，年年岁岁有幸福开颜，朝朝暮暮有如意携腕。生日快乐，愿你常与开心做伴。
48、一份真心的牵挂，是网络缩短了人与人之间的距离，温暖了一颗颗需要彼此温暖的心，让人间更多了一份温情和感动，不论何时我的祝福都会围绕在您的身边，祝福您快乐平安！
49、鸟语花香，欢声笑语，在这属于你的日子，舞出欢乐的节拍，唱出快乐的音符，乐出甜美的欢笑;祈福你心灵的深处，青春常驻，芳草永绿。生日快乐。
50、难忘是你我纯洁的友情！可贵是永远不变的真情！高兴是能认识你！献上我最爱的康乃馨，祝你生日快乐！
51、愿我的祝福萦绕你，在你缤纷的人生之旅，在你飞翔的彩虹天空里。祝：生日快乐!天天好情绪!永远靓丽!
52、大海啊他全是水，*啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，认识你啊真不后悔。祝生日快乐，天天开怀合不拢嘴。
53、弹指一挥间，转眼几十年。生日年年有，日子悠悠过。当我恋旧时，泪水轻滑过。你的信息来，弥足温馨情。感谢你祝福，生日有你乐。
54、这天是你的生日，当你打开手机的第一瞬间，我送给你这天的第一个祝福：生日快乐,心想事成!
55、梦境不会褪色如同我的思念一样执着；繁花不会凋零如同我的牵挂一样多情；愿你的生命抬头是春俯首是梦甜蜜伴随你每个春夏秋冬。生日快乐！
56、没有花的芳香，没有果的甜香;没有烛的明亮，没有歌的嘹亮;有心香一瓣，关怀一份，为你送上浓浓祝福：生日快乐!
57、从你呱呱坠地时，上天就注定你是属于我的，虽然这个个性的日子不能和你在一齐，但我们会一齐庆祝你的大寿!
58、关上心门，浮现你幽默的话语，率真的性情。你是涓涓细流，滋润着我们的心田……生日快乐！
59、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐！
60、心到，想到，看到，闻到，听到，人到，手到，脚到，说到，做到，得到，时间到，你的礼物没到，只有我的祝福传到。
61、生日快乐！你快乐所以我快乐，你不快乐我不快乐。不管谁快乐，还是祝你生日快乐！
62、在这特殊的日子里，我想说我真高兴，时光没有改变我们的友谊，祝你生日其乐无穷。
63、寿星佬，我祝你所有的期望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现。
64、今日是你的生日，怎样不相信吗?立刻你就明白了，往下看，往下看再往下看，好了，一个听话的傻瓜诞生了。生日快乐。
65、风霜雪雨走一路，日夜兼程不停步，笑泪各半掩双目，前途坎坷当散步，一程山水艰难赴，山穷水尽看萍浮，晨有朝霞夕落幕，潇洒走过就是福，仕途高低别在乎，工作舒心赚财富，我的信息似火炉，生日快乐常守护!
66、在你的生日之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿你身体健康;二愿你幸福快乐;三愿你万事如意!
67、一年四季你在忙，辛苦奔波也安康，朋友恩情记心上，春夏秋冬不淡忘，多吃是福巧梳妆，早睡早起心敞亮，工作不要太疯狂，劳逸结合身体棒，朋友常聚人脉旺，游刃有余尽徜徉，我的信息圆梦想，生日快乐财源广!
68、中文很经典，因为能够把你的微笑装裱，英文很浪漫，因为能够把你的快乐朗诵，阿拉伯文很精准，能够把你的生日计算进我的记忆，祝你生日快乐。
69、轻轻捎给你我的祝福小小言语，浓浓情谊都在这一份真挚的心意永远伴随着你我祝你生日快乐
70、在你生日这一刻，没能在你身边，对不起!只能给你我最温暖的祝福，里面有我对着大海许下的愿!
71、邮政时代：见信如面此致敬礼!电话时代：你是哪位?他人不在!呼机时代：速回电话生日快乐!手机时代：你在哪?打错了!网络时代：你是谁?
72、少时的天真，年轻时的浪漫，花的季节却无缘长相厮守，但我永远忘不了你那个性的日子，祝你生日快乐！
73、今日是你的生日，怎样不相信吗?立刻你就明白了，往下看，往下看再往下看，好了，一个听话的傻瓜诞生了。生日快乐。
74、一向以来有句话想对你说，但苦于没有机会，这天我最后鼓起勇气……生日快乐！
75、这天是你的生日，为了表示祝贺，所有女厕和女浴室均免费向您开放，欢迎光临！
76、年年岁岁花相似，岁岁年年人不一样。醒来惊觉不是梦，眉间皱纹又一重。在你生日的这一天，只希望你能快乐健康美丽，生日快乐!
77、一捧香土藏奇葩，孕育种子发新芽，寄托情思千万里，一年四季绘新画;一滴细雨催鲜花，雨过天晴景色佳，朵朵相思满枝桠，千丝万缕放光华;一条信息给你发，祝你开心美潇洒，生日快乐伴随你，高枕无忧爱融洽!
78、人的一生，最幸福的是同自我相爱的人在一齐，在困难的时刻互相扶持相亲相爱，在开心的时候共享欢乐分享甜蜜。这天是你生日，祝你开心快乐!
79、送你一块生日蛋糕：底层附上一生平安，中间放进祝福无限，四周注满吉祥如愿，上方铺满真诚思念，再加上幸福永远，祝你快乐美满!生日快乐!
80、感动是看到你的留言幸福是有好朋友的挂念。祝福是我们都珍惜缘分问候是体现浓浓的真情。愿这份情谊天荒地老愿我们的友谊地久天长。祝福你永远快乐幸福吉祥。
81、在你的生日，送一份的幸运，一份真诚的祝福，一份久违的简单，一份意外的惊喜，一份温柔的开心，一份永久的友情。愿你的生活幸福美满!
82、给雨天充上电就有彩虹的美丽，给夜晚充上电就有白天的魅力，给时间充上电就有奋斗的动力，给祝福充上电幸福就更加给力，朋友，生日快乐。
83、一只青蛙亲了你一口撒腿就跑，你一路狂追!情急之下，青蛙跳进了池塘。一会，一只癞哈蟆上来了。你指着它说：小样，敢亲我!过敏了吧…生日快乐!
84、给你评价：十分热情，九分独立，八分智慧，七分灵气，六分浪漫，五个工作日，四个好友，三分慵懒，两个爱你的人和一个你爱的人!祝完美的你生日快乐!
85、猪，你快快长!猪，你早日出栏!猪，你生日快乐!
86、阳光没有你的笑容灿烂，大海没有你的心胸宽阔，细雨没有你的思绪飘逸，轻风没有你的情怀浪漫，美酒没有你的歌声甜美。你是可爱的精灵，祝生日快乐!
87、我静静地等待着，等待着钟声敲响，在这万人祈祷祝福的时候，愿你最辉煌的梦想成为现实。
88、快乐是属于你的，美丽是属于你的，幸福是属于你的，健康是属于你的。这天这个世界都是属于你的。祝福你生日快乐!
89、愿美妙的香味时刻围绕着您，使您的人生充满幸福喜悦，永浴于无止境的欢乐年华！祝您生日快乐！
90、生活富庶喜盈盈，日子过得甜蜜蜜，快快活活乐陶陶，乐乐悠悠喜上眉梢!(连起每句第一字)
91、想念的话，说也说不完，关怀的心，永远不改变。一串真挚的祝福，一个不平凡的心意，衷心地祝愿你生日快乐！
92、昨日的风雨，已经离我们远去。今日的你我，还将继续。忘记所有的哭泣，明天的你依然美丽。生日快乐!开心度过!
93、送你一朵玫瑰花，传情达意全靠它，送你一朵大桃花，时来运转有赖它，送你一碗豆腐花，要你一天到晚笑哈哈!祝生日快乐!
94、许一个愿望想要飞听我夸你美牛皮天花乱坠；许一个愿望缘分对邂逅那个谁幸福谁是谁非；亲爱的朋友生日快乐梦想成真！
95、没有甜美的蛋糕,缤红的美酒,丰厚的礼物,悠扬的生日歌,不要遗憾,你拥有世界上最真心的祝福,生日快乐!
96、在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿你一年天快快乐乐，平平安安！如果我有万，我将送你，我有万吗?没有。所以我只能用一毛钱发个信息，祝你生日快乐！
97、如果生命是疾弛而过的烈车，愿你经过的每一个驿站都是完美的，在这个性的日子里，祝你生日快乐!金钱不缺，微笑不断!
98、声声的祝福，深深的情谊，请这条小溪捎带着这一切，飘过你的家门时送给你。祝福你的生日。
99、意外的温暖，意外的感动，意外的关怀，意外的欣赏，意外的珍视，意外的完美。意外，其实不是意外;意外，其实是一种必然。我用温暖的微笑问候你，用如水的柔情拥抱你，用纯朴的真心陪伴你，用无瑕的美丽祝福你：亲，生日快乐，一生幸福!
100、花朝月夕，如诗如画。祝你生日快乐温馨幸福……
101、新的一年，是人生旅程的又一个起点，愿你能够坚持不懈地跑下去，迎接你的将是那完美的充满无穷魅力的未来！
102、在这个属于你最灿烂的日子里，我诚挚的送上一句最古老但又是最新鲜出炉的生日祝福：生日快乐!终身美丽！
103、日光给你镀上成熟，月华增添你的妩媚，生日来临之际，愿朋友的祝福汇成你快乐的源泉……
104、在这个特殊的日子里，我送你四道菜：天天健康时时如意分分快乐秒秒幸福，再送你一碗面，吃了他会让你事事顺心，梦想成真，最后祝生日快乐!
105、奏响优美的旋律，放飞喜悦的心绪;打开生日的礼物，踏上开心的道路;切开甜蜜的蛋糕，投入温暖的怀抱;吹灭生日的蜡烛，许下完美的祝福。祝：生日快乐!
106、生日快乐!祝你生日快乐，把所有的祝福放进期望的船，让你再也感觉不到孤单。生日快乐!祝你生日快乐，愿你的人生永远幸福美满，让烦恼全都烟消云散!
107、品尝生日的蛋糕，品尝快乐的味道;点燃生日的烛光，点燃幸福的期望;理解生日的祝福，理解祝愿的完美，愿快乐永久将你围绕，幸福的滋味你最知道。祝生日快乐!
108、我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。
109、每一个人，都有属于他自我的时刻，回首过去，展望未来，理解祝福，期盼明天的路;神圣的时刻，祝你永远都一切顺心。祝你生日快乐，日子没烦恼!
110、送你颗心：早上舒心出门顺心路上留意遇事耐心做事细心交友留心待人诚心对自己有信心对爱人有痴心回家开心夜里安心。
111、时光永远不会改变我对你深沉的爱恋，时间的流逝只会使它愈加深厚，祝你生日快乐，我的爱人！
112、你生日来临之即，祝你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈，月月乐百事，年年高乐高，情绪似雪碧，永远都醒目。
113、在宁静的夜晚，伴着梦幻的烛光，听着轻轻的音乐，品着浓浓的葡萄酒，让我陪伴你渡过一个难忘的生日!
114、支支灿烂的烛光，岁岁生日的幸福。幸运的你，明天会更好!
115、真诚祝福传递你愿你开心永如意生日快乐歌一曲愿你幸福没问题每年这天祝福你望你健康又美丽幸运永远追随你生日快乐！
116、送你一块大蛋糕，祝福信息随声到。左写福如东海水，右写寿比南山松。上写幸福常伴你左右，下写快乐一生永相随。快点吃吧!生日快乐。
117、你是我永远的牵挂，日夜思念;你是我心中的莲花，高雅纯洁;我虽不能和你一起点燃生日的蜡烛，但我能送上真心的祝福，祝你生日快乐!
118、让我的祝福插上美丽的翅膀，飞到你和身旁。今日是你的生日，我不能陪你度过，就让它陪伴你吧，祝福你永远健康，快乐久长，生日快乐哟!
119、在你生日这一天，初升旭日，照耀你一生的幸运;清风白云，送去你永远的安宁;漫天晚霞，织起你人生的彩锦;我用最美的心愿祝你生日快乐!
120、一年又一年，风风雨雨。妈妈为了我呕心沥血，请理解我对您深深感谢和炙热的爱。
121、小宝贝!今日是你的生日!开不开心阿?是不是收到好多礼物呢?我那里还有一份祝福要给你呢!祝福你越张越漂亮可爱!生日快乐!
122、由于你的降临，这一天成了一个锦绣的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩!生日的烛光中摇曳一季繁花，每一支都是我的祝愿：生日快乐!
123、长长的距离，长长的线，长长的时间抹不断，今日是你的生日，远方的我一向在惦念着你，祝你生日快乐！
124、我把我的爱存入生命的银行，谨慎地写上你的名字，这样就好了，我的爱能够随时存入其中!密码是你的生日，那样就好了，我的爱你能够随时取走!
125、盈盈今日天如水，恋恋当年水似天。情缘驻我心，相思比梦长。祝福你生日快乐!
126、日月星辰将友情的天空照亮，快乐的心是多么的热情奔放，乐悠悠地看着你微笑的脸庞，让欢笑在温暖的烛光中飘荡。祝你生日快乐，一生顺利幸福走四方!
127、此日一到来年龄长一长；蛋糕来助兴心愿来达成；发此信息有啥意？主要目的传祝福祝愿岁岁平平安心里所想事事成！
128、难忘是你我纯洁的友情，可贵是不变的真情，很高兴能认识你，献上我最爱的水晶，祝你生日快乐!
129、这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你度过一个温馨浪漫的生日!
130、总是因为有你的关注而欣慰总是因为有你这样的朋友而开心总是因为有你的祝福而感动！无论世事如何变化朋友是我永远的牵挂！祝好朋友永远快乐！
131、为了你每一天在我生活中的好处，为了你带给我的快乐幸福，为了我们彼此的爱情和完美的回忆，为了我对你的不改的倾慕，祝你度过世界上最完美的生日!
132、岁月总是愈来愈短，生日总是愈来愈快，友情总是愈来愈浓，我的祝福也就愈来愈深。
133、又是一个完美的开始，愿我虔诚的祝福，带给你成功的一年，祝你生日快乐！
134、生日快乐，亲爱的。你是世上最可爱的人。
135、用我满怀的爱恋，祝你的生日，在此个性的时刻，我想告诉你，是你使我的生活有了好处，我对你的爱无法用言语表达。我将与你共度生命的每一天。生日快乐！
136、愿我的心似鲜花一朵盛开在晴朗的天空下灿烂你的情绪；愿我的祝福似一片阳光为你的生日增添一点温馨的情调温暖你的心扉；为你的生日增加一抹绚丽的颜色生日快乐！
137、这天你，美女给献花;出门遭围观，疑是姜子牙;帅得没了边，举头望天涯;谁与你争锋，神仙不饶他。祝你生日快乐!
138、上帝用一天创造了你这个奇迹，我用一年等待这个日子，要给你最用心的祝福。暖暖的烛光里，有我最完美的祝愿。祝好朋友生日快乐，分秒开心，美梦成真!
139、一年的期盼，久违的祝福。这天，最后让我等到了，和你相识在一齐的日子，很让我陶醉，更让我痴狂。现彼此虽天各一方，但有无限真情：祝你生日快乐!
140、看春日芳草茵茵，听夏日阵阵鸣蝉，人生要有梦想，不要太多梦幻，梦想用努力实现，梦幻才不会遥远，愿你每逢生日许下幸福的诺言，抓牢完美的明天!
141、生日就是生活中日日欢笑满足；生日就是生命中日日健康幸福。愿这天的你永远快乐！
142、左看，右看，上看，下看，今日就你最耐看;前看，后看，横看，竖看，天下唯你看，祝你生日快乐。
143、送你一块大蛋糕，祝福信息随声到。左写福如东海水，右写寿比南山松。上写幸福常伴你左右，下写快乐一生永相随。快点吃吧!生日快乐!
144、心到想到你的生日已来到，说到做到我的祝福立刻到，看到闻到美丽鲜花要送到，你到我到深情厚谊最独到，收到得到恰到好处更周到，盼到等到突如其来想不到，眼到手到发条信息要收到，你的生日祝福已经面面俱到!
145、愿所有的快乐，所有的幸福，所有的温馨，所有的好运永远围绕在你身边!生日快乐!
146、日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天。祝你生辰快乐!
147、今日是生意兴隆的日子，今日是发福生财的日子，今日是妙笔生花的日子，用你的笔把你的人生描绘得更完美吧!用你的财富让你的人生更超值吧!生日快乐!
148、你好可怜哦，今日明明是你的生日却还要上班。但是没关系，因为你收到了我的祝福，相信你今日会过得很开心!
149、文字短，情意长，元旦问候传思念；虽然远，亦惦念，愿你开怀在元旦；喜连连，乐翩翩，幸福陪在你身边；好梦久，友情深，祝你更向前！
150、信念是感知阳光的鸟儿，当黎明还沉浸在黑暗之中的时候，它就歌唱了。愿信念的鸟儿在你心中筑巢。
151、你我情投，像左手爱上右手，每个指头心灵紧扣，真情永久；你我意合，像嘴角爱上微笑，每次上扬快乐飘过，真情火热。姐妹日愿你一生幸福，越来越美丽，姐妹日快乐。
152、我们虽无恋人间的海枯石烂，但却能比恋人般更能倾诉衷肠，我们虽无兄弟间的肝胆相照，却有姐妹间的亲密无间，姐妹日快到了，愿我的祝福为你带走烦恼，带去快乐，开心每一天。
153、儿时的天真，少时的浪漫，花的季节却无缘长相厮守，但我永远忘不了你那个性的日子，“祝你生日快乐！”
154、愿你一生快乐，万事顺利烦恼抛开;愿你幸福围绕，亲朋好友常聚身边;愿你财源滚滚，金银钞票用不完;愿你好运不断，笑逐颜开。祝你生日快乐，我们的友情常开不败!
155、多年前的今日，你呱呱坠地来到世间;今年的今日，你风华正茂青春少年;以后的今日，你岁岁平安幸福永远。在今日这个个性的日子里，祝你生日快乐!
156、原所有的快乐，所有的幸福，所有的温馨，所有的好运永远围绕在你身边!生日快乐!
157、我愿化作果农，为你采摘满满的硕果;我愿化作园丁，为你采撷灿烂的花朵;我愿化作天使，实现你心中的完美愿望!祝你生日快乐!永远健康!永远幸福!
158、当蜡烛点燃，快乐是不变的心愿；当歌曲唱响，幸福是永恒的希望；当信息到来，问候是最美的精彩；祝你生日快乐！
159、活泼的你让我心动不已，多情的你让我时常想起，开心的你让我温馨四溢，简单的你让我放心安逸，温柔的你让我甜蜜。可爱的宝贝，想的总是你!生日快乐!
160、今日是你的生日，清晨我放飞我的祝福之鸽，让它带着思念的翅膀，衔着暖暖的百合花，系着幸福的铃铛，牵着我跳动的心，为你送去生日的问候：生日快乐!
161、你是世界上最幸福的男人！有一个爱你的老婆守着对你一生一世的承诺，每一年的今日陪你一起走过！亲爱的，生日快乐！
162、你同意或者不一样意我都会等待；你想或者不想我对你的情不会变；你爱或者不爱我的心里都是爱；今生今世不离不弃；祝生日快乐！
163、发一条祝愿，愿你与快乐相拥而舞，与幸福合弦而歌，与好运同床共枕，与美丽形影不离，与健康朝夕相伴。没有个性的礼物，却真心祝你生日快乐!
164、一大碗甜甜的长寿面，筋斗的面条是我长长的祝愿，一丝丝将你缠绕到永远，愿健康与快乐幸福和甜蜜与你日夜相伴，祝你生日快乐!
165、送你一只扒鸡，期望你烦恼远离，有雄鸡高唱的欢乐。送你一碗牛肉汤，期望你事业有成，牛气冲天。送你一盘四喜丸子，祝你生日快乐，喜气洋洋!
166、当清晨睁开双眼的时候，请对一天的生活一个真诚的微笑，忧愁就像过眼云烟稍纵即逝，用快乐的情绪对待生命中的每一分每一秒，祝小猪生日快乐!
167、工作虽然忙碌，我们电话常通，生活虽然琐碎，我们聊天有味，姐妹之情，生活增鲜，烦恼忧愁，互相倾诉，鼓励加油，干劲十足，姐妹日到，我祝你：生活乐呵呵，身体硬朗朗，职位升升升，我们的姐妹情比海深！
168、祝你生日快乐，笑口常开!虽然你不能改变天气，但你能够改变情绪;你不能选取容貌，但你能够选取表情;你不能预支明天，但你务必用好这天!
169、你好可怜哦，今日明明是你的生日却还要上班，但是没关系，因为你收到了我的祝福，相信你今日过得会很开心!
170、我安排了云，在天上为你巡演;我派遣了风，在空中为你舞蹈;我调度了大自然的天籁，在此刻为你奏鸣，隆重庆祝你的生日寿诞!祝你生日快乐梦想成真!
171、祝你：福如东海老王八，寿比南山大石头。
172、这天是你的生日，你的朋友为你点播了一首动力火车的歌，请拿你的手机在地板上狠狠地敲一下……好，点歌完毕。
173、今日是你的生日，本来想送你一辆奔驰，太贵;请你吃饭，浪费;看演唱会，买票还得排队;给你打电话，手机还要欠费，只好忍痛拔了一毛，给你发条信息，恭祝你：仙福永享，寿与天齐。哈哈
174、一年一度，生命与轮回相逢狭路，我将心里满载的祝福，用信息倾诉。送你一份真挚的礼物，礼物里有满满的幸福，还带着快乐的温度，生日快乐哦!
175、荧荧的背景灯照耀你的脸颊，虽然微弱，却能够延伸很远，看完这条消息，许个心愿，让满天的星都为你祝福！
176、我托空气为邮差,把我深深的思念装订成包裹,印上真心为邮戳,度恒温快递,收件人是你祝你生日快乐。
177、身处千里外，祝福如天籁。牵挂记心间，祝福依然在。问候远方来，友谊之花开，幸福之树为你栽，吉祥如意塞满怀，祝你生日快乐，永远可爱！
178、祝你生日快乐，好事多多。愿你抱着平安拥着健康揣着幸福携着快乐搂着温馨带着甜蜜牵着财运拽着吉祥快乐度过每一天!
179、长长的距离手中的线，我对你的思念不会断，儿时的天真少年的浪漫，花开的季节情意缠绵，真挚的关爱无尽的情感，都是你的生日让我挂牵，虽然不能赶到你的面前，我的信息同样表达我的祝愿，谨祝生日快乐，幸福健康到永远!
180、多想和你同一个星座，多想和你同一个生日;多想陪你唱同一首歌，多想陪你念同一首诗;多想与你经历每一个故事，多想与你共创爱情神话。你，愿意吗?
181、日生快乐生：良辰美景，呱呱坠地。日：今日难忘，从天而降。快：时光穿梭，岁上一层。乐：岁岁朝朝，心想事成。祝：生日快乐，事事圆满。
182、今日有了你世界更精彩，今日有了你星空更灿烂，今日因为你人间更温暖，今日因为你我觉得更幸福!祝你生日快乐!
183、用思念缩短距离用微笑延长记忆。用感动融化冰雪用执着兑换永远。用真心报答真诚用祝愿梦想成真！祝朋友开心多多幸福多多！！！
184、但愿真正的快乐拥抱着你，在这属于你的个性的一天，祝你生日快乐！
185、这天是你的生日，我要送你一杯果汁，愿你喝出健康活力;我要送你一块蛋糕，愿你吃出纯真美丽;我要送你一首歌曲，愿你听出吉祥如意!生日快乐!
186、在你生日来临之即，祝你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈，月月乐百事，年年高乐高，情绪似雪碧，永远都醒目!
187、在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿您拥有个美丽的日子，衷心地祝福你--生日快乐!
188、自从与你相识，你的深厚情谊我牢牢铭记。在这特殊的日子，我把祝福撒在春风里，祝你笑脸美如花，青春有人夸，生日真快乐，事业跨骏马。
189、今日你生日，特授你“歪打正着”寿星荣誉称号，瞧你：梦游瞌睡少，心不老，滥情解烦恼，花心练大脑空间留言生日祝福语生日祝福语。祝生日快乐!
190、在你生日来临之即，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐莫你属
191、这天是你的生日，我送你一块手表，秒针走一下代表我在想你;分针走一下代表我在思念你;时针走一下代表我在祝福你，生日快乐，天天天幸福。
192、你过生日，我送祝福。祝你：事业正如烈日当午，钞票永远数不胜数，身体胜过健壮猛虎，做事不觉劳累辛苦，悠闲彷如过街老鼠，浪漫犹似弹奏乐谱，生活快乐非你莫属!
193、愿每一刻都有快乐与你相伴，愿每一天都有完美与你相随，愿你的心愿都能实现，愿你的生活色彩斑斓。我在那里，祝你生日快乐，幸福美满!
194、在你的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿你身体健康；二愿你幸福快乐；三愿你万事如意。
195、我用蓝天作纸，清风作笔，书写你的快乐情绪，我用霞光铺满，用远山呐喊，表达对你的完美祝愿。姐妹日，我要将世上所有的完美送给我的好姐妹，真朋友。
196、走过漫漫的岁月，细数片片的回忆，请记得我，就象我时时想起你一般。新的一年里，愿你平安快乐，美梦成真！
197、世上若有诤友，那就是如你对我那样关怀的朋友。我的挚友，祝生日快乐，新的一年中好运健康快乐！
198、送你一块大蛋糕，祝福信息随声到。左写福如东海水，右写寿比南山松。上写幸福常伴你左右，下写快乐一生永相随。快点吃吧!生日快乐!
199、新年到有成绩别骄傲失败过别死掉齐努力开大-炮好运气天上掉同分享大家乐。天天好运道，日日福星照！
舞台美术设计是戏剧的一部分，由于描绘环境的形式特殊，设计原则和表现手法的不同，以及现实剧场环境的差异等，都影响到舞台设计的空间“留白”的构成。现代舞台美术设计要求在时空上不仅要更加简练，而且更注重能动性及对戏剧本质所承载的精神内涵的表达。一种是用真实的外貌来揭示事物本质，另一种是为了揭示事物的本质不拘泥于外貌的逼真。写实和写意的戏剧里都有“留白”，元素相同，手法不同，结构也不同，最终营造的空间便形成不一样的效果。其实，写实与写意都是相对来讲的，它们之间有时有严格的区分线，有时又同时出现在舞台上，相互依存。写意戏剧里含有具象，写实戏剧里也同样有写意的成分。舞台美术设计者根据自己的感受和理解，深入戏剧的精神世界，把现实对象“打碎”选择有表现力的一部分，按设计的要求在舞台上重新组合，在充满“留白”的空间里，摆脱了形象与形象之间的联系。自然的逻辑不存在了，空间的连续性也被打破，也许是具体环境中的某个细节，时间和地点也不同，或是同一性质的各种因素被并置在一起，完全超越舞台时间和空间的限制。这样一来，舞台美术的局限性变为独特性，大面积的留白使舞台呈现的任意性有了可能，看起来不相关的事物在一起变得合理。为了表现本质，把现实中的某一方面抽取出来，根据舞台的形式加以改造重新组合，体现出特有的戏剧能量。
二、“留白”的具体表现手法
1.视觉构图中透气的“留白”人民艺术剧院上演的话剧《雷雨》，第一幕当中，整个破败的大院子基本上占满整个舞台，在画面的上方有一小块空白的天空，这“一小块空白的天空”，可以把它看为是在整个设计画面里“透气”的“留白”，并不是单纯地在布景设计里作为“天空”来用。这是舞台戏剧环境里的天空，有似金石制印、摄影当中的“留空”，满中“透”气。简单来讲视觉上不堵，符合审美，给观众的视觉心理留下适当的空间。通过“留白”透气处理，好像整个画面都在缓缓地呼吸，舞台上自然世界和超自然世界的结合，充满着强烈的美感和丰富的感情。2.作为衬底的“留白”戏剧强调舞台布景与戏剧动作的有机结合，体现舞台设计的戏剧本性。留取空白，构造空灵韵味，同样会给人以美的享受。2006年北京人民艺术剧院上演的以色列卡美尔剧院的保留剧目《安魂曲》，根据契诃夫的三个故事改编，讲述了关于死亡的寓言，表现手法独特，运用空间“留白”，戏剧的节奏紧凑，舞台简洁、干净、相对写实，富有诗意。舞台的画面在“遥远的村子里，身患重病的老夫妇”这一场，右面远处是小房子，“漏其要处而隐其全”，现实舞台空间很空旷，却使观众产生无尽的联想和想象，视觉上意境深远。整个空间与剧中人物的孤寂的心灵达到某种意义上的高度结合。穿着乳白色衣服的老夫在大面积“留白”的空间里游走，好似游魂。通过演员的表演，人类心灵深处最原始的情感被挖掘出来。环境运用大空的“留白”，次要的、不必要的部分加以删除，以惊人的表现力出现在舞台上，构成独特的视觉画面。3.注重假定性的“留白”好的布景并非是一幅画，它可以眼见，但它又要意会，它是一种感受，也是一种唤醒。舞台空间布景设计上并不是所有“留白”的设计都意味着仅仅是极简。法国音乐剧《小王子》运用“留白”的布景设计方式，演员乘坐飞机在舞台台面上滑动，背景的画面也相对写实，艺术与生活的差别缩小，把重点从艺术品的创造转移到创造过程本身，运用现代的技术手段，为特定的演出探索戏剧内在精神的形式，利用了戏剧天然具有的“假定性”这个基本特性，运用独特的造型语言去探索、揭示戏剧的主题，使舞台形象达到思想内容与艺术形式的高度完美统一。
三、结语
舞台设计的“留白”说出来简单，讲清楚很难。设计好“留白”要有对戏剧的热忱、积极的心态，有研习剧本把握视觉画面的能力，以及对整个戏剧的理解和认识达到一定的水准。“留白”简洁不代表简单，在符合剧情、体现戏剧本身精神实质的前提下，运用“留白”使戏剧演出和情感调度淋漓尽致地呈现在舞台上并不是件容易的事。我们常说，艺术真实不等于生活真实，来源于生活，也要高于生活。戏剧舞台美术的价值也不是只提供一幅美的画面或现实的复制品，舞台上暗示的逼真比逼真的描绘更符合戏剧的本性。空间上自由，在戏剧追求演出形式的多样化中起着极为重要的作用，而舞台画面的“留白”的处理方式，正体现了其独到的视觉艺术效果。舞台美术画面“留白”，像神奇的魔盒，它使得不是同一元素的物质变得彼此之间有联系，好像是无声的音乐之河在寂静而有诗意的情景里流淌。笔者愿以北宋大家坡的一句话为此文结尾，“言有尽而意无穷，天之至言也”。
【关键词】小学语文倾听能力策略有效性
从小学语文课程标准来看，小学语文课程着重于基础知识的培养和学习能力的奠基，其中最重要的能力之一是学生的倾听能力。学生倾听能力的高低影响到课堂教学中教授与接受的比例关系，也对学生在教学中的生成质量高低有直接影响。在小学语文教学过程中，学生都能够端正的坐在座位上履行“倾听者”的角色，教师的询问和点拨往往能得到积极肯定的答复，但是根据作业和检测等反馈情况来看，学生看似全情投入的倾听并没有达到预期的效果。其中的缘由，皆在于学生的倾听并不是“真倾听”，倾听过程中的思考和思维互动没有落到实处。在小学语文教学中培养学生的有效倾听能力，除了能够明显提高学生的学习效果之外，还能够为学生在学习过程中良好的思考、有效的生成奠定基础。在教学实践中，可以从如下几个方面提高学生的“真倾听”能力。
一.教师的教学语言明确而有启发性，给学生的“真”倾听提供良好的教授保障
小学生的思维发展还不完全成熟，对教师教学语言的理解能力有限，这就要求教师在教学过程中要提炼自己的教学语言，保证教学语言兼具通俗易懂和富有启发性。首先，教师的教学语言要具体明确，这是对教学语言最基本的要求，也是学生能够准确倾听的前提。所谓具体明确，就是教师的教学语言、普通话标准、没有生僻字词、符合学生的理解层次、语义能够被学生辨识，学生在倾听时能够随着教师的讲述或者发问而同步理解，让倾听的效果非常明显。其次，学生有效倾听能力的提高还要求教师教学语言富有启发性。语言富有启发性就要提高叙述和提问的针对性，教学语言也同样如此，教师在引导学生理解课文、提出问题、做出总结评价等时要让语言具有针对性，学生在倾听时能够准确的把握思考的点和作答的中心，不仅提高了教学效果，也发展了学生的有效倾听能力。第三，学生有效倾听能力的培养还要注重教师通过教学语言提醒学生全情投入，投入是有效倾听的基石，小学生的注意力集中时间有限，经常会出现开小差、走神等情况，教师通过明确的教学语言提醒学生及时的回过神来，投入到学习之中，才能保证学生的良好倾听。例如《《大人们这样说》》一课的教学中，教师在教授“龙”在大人们心中是什么样子的这一知识点时，明确的指出要通过文中的语句来呈现，学生分别找到了奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师五位大人眼中的龙的形象，在引导学生进行深入理解、突破难点时，教师具体分析“神”、“龙的故乡”、“长城”等具体意象，让学生在倾听过程中感受到不同时代、不同身份的大人对龙的不同认知，最后教师总结点拨，指出“龙”象征腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化，让学生再次结合所发生的变化进行思考，有效的突破重难点。这个教学过程中，教师的教学语言具体而又富有启发性。学生理解了知识，也学会如何有效的倾听。
二.留给学生一定的思考时间和空间，让倾听能够充分内化
有效倾听的最终目的就是让书本当中的知识和教师传授的知识成为自己知识体系的一部分、能够为自己所用，根据知识理解的规律，任何知识由接受到内化需要一定的时间和思考的空间，小学生的这个过程更显漫长，因此语文教师在教学过程中要留给学生一定的时间去理解和消化，同时让学生在倾听过程中积极的动脑思考，留给他们一定的思考和生成空间，提高倾听内化的效度。一方面，倾听要有时间保证。教师在教学过程中语速过快、教学节奏过快都会压缩学生倾听的时间，倾听不充分会让学生的理解大打折扣，也会让一部分学生由于听不懂、听懂了没时间消化等而产生知识断层、自信心减弱，降低倾听的有效性。另一方面，教师要给学生的倾听留下足够的空间，教学过程中并不是完全、不留余地的分析与解构才能让教学效果最大化，恰恰相反的是教师要给学生留下一定的思考空间，让学生在倾听教师的讲解、学生的思考之后能够进行适度的思维活动，把听到的信息和指导进行分析，一点点的融入到自己的知识体系之中，达到对知识的深层次理解。可以说留给学生一定的思考时间和空间，就是给学生的倾听留下一定的分解和融合时间和空间，有效的促进了学生倾听能力的提高。例如在学习《修鞋姑娘》一课时，要理解作者对待这样一个诚实、善良的美丽姑娘态度前后的变化，首先让学生发言交流态度前后不同的表现语句，让学生初步倾听，感受态度的变化，然后教师对相应的语句做出讲解，学生在倾听过程中展开积极的思考，理解作者被修鞋姑娘的善良和真诚所打动而发生态度的转变。整个教学过程中给学生的倾听留下了足够的时间，学生的思考更充分，倾听效果更好。
三.在反馈过程中补强倾听的不足，提高学生对倾听进行反思的能力
小学生的思维能力毕竟有限，所以倾听过程中的思考必然会有所疏漏，如果不及时的弥补，会留下知识的缺口和思考的真空，不利于学习基础的夯实。教师要引导学生在展示、交流等反馈环节中发现自己在倾听过程中的不足之处，并再次思考，完善思考的成果。在反馈过程中补强倾听的不足，首先要对之前的倾听有深刻的思考和分析，能够完成知识框架的构建。其次是要对反馈进行二次倾听，完成新的知识碎片的理解，也查缺补漏，完成之前倾听后的思考不足的修正。提高学生对倾听进行反思的能力不仅是课堂教学中知识多层次循环的有效策略，也是发展学生倾听能力的重要方式。例如学习《幸福在哪里》时，学生在阅读了教材之后对三个人通过劳动获取到的幸福不一样并不能很好的理解，教师点拨学生阅读体现三个人对幸福的不同理解的语句，在交流展示过程中围绕“这三个青年为什么会感到幸福”这一主题进行，学生在听取了教师的点拨分析和学生的思考发言之后，发现自己对“劳动”和“幸福”之间的关系并没有完全的认识清楚，接着进行更深入全面的思考，有效的理解了知识点。在反馈过程中，学生弥补了之前倾听中的不足，提高了学生对倾听的反思能力，也发展了二次倾听能力。
小学语文教学中学生倾听能力的培养影响到教育教学效果和学生学习能力的提高，教师要提高自身执教能力，为提高学生的“真倾听”能力创设丰富的教学过程，全面促进倾听小学生倾听能力的提升。
参考文献
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[2]吴兵. 小学语文实施倾听教学的策略研究[J]. 作文教学研究，2013，06：114-115.
[关键词]《刺客聂隐娘》；侯孝贤；诗意美学
聂隐娘故事最早见于唐代裴铡所编纂的《传奇》，与红线女故事一道被认为是中国侠女小说的始祖。而台湾导演侯孝贤所拍摄的《刺客聂隐娘》，则是在借用了唐传奇《聂隐娘》故事背景的基础上，进行重新演绎的电影文本。可以说，电影《刺客聂隐娘》是对小说《聂隐娘》文本内核的扩充与重构，在一定程度上赋予了小说文本新的形式与新的精神内核。《刺客聂隐娘》的上映，也引发了一轮讨论的热潮。文章仅从人文情怀角度，探讨影片的审美风格。
一、古典美学与现代表达：小说与电影的审美互文
小说《聂隐娘》与电影《刺客聂隐娘》的人物形象，存在着相异而又相通之处。聂隐娘作为女侠，武艺之高超自不必说。然而，小说中聂隐娘神通广大，竟可将自己化作蠛蠓这样的小虫，进入刘昌裔肠中，其形象近于神仙。而电影则将聂隐娘塑造成了有血有肉的凡人，纵使她武艺高强，然而也并未超出一般武侠的范畴，这使得电影在奇幻中又充满了写实感。这一设置与电影所要传递的主旨密切相关。电影旨在为观众展现作为侠女的聂隐娘丰富的内心世界与矛盾情感，表现聂隐娘作为“人”的一面。小说中的聂隐娘，其行事果决、快意恩仇的性格特征十分明显，然而仍属于扁平化的人物。而电影则将聂隐娘塑造为一个丰满的“圆型人物”，着力于表现她情感的复杂，其聚焦之处在于人性本身。影片名称为《刺客聂隐娘》，然而全片却无一位有名姓之人死于聂隐娘之手，其背后之深意已昭然若揭：刺客并非无情，纵使身怀绝艺，也终究与凡人一样，要为情所累，受凡尘种种之牵绊。而反过来说，聂隐娘在微妙的政治局势下，却始终保持本真，只受情之驱使，其难能可贵，又近乎于“遗世而独立”。
从情节冲突上看，小说《聂隐娘》与电影《刺客聂隐娘》之间也存在着互文。小说的核心冲突在于聂隐娘与魏帅派遣刺杀刘昌裔的刺客之间的斗法，此前的学艺与此后的不知所终与斗法之间均无必然的联系。而电影则动用了小说文本中一切可资利用的背景与人物关系，重新建构起全新的人物冲突。电影将小说中聂隐娘与魏博刺客的对抗，转化为聂隐娘与田季安的感情牵绊。授聂隐娘种种神通的尼姑，也由世外高人而成为唐皇室的公主，更是田季安的大姨。电影中人物的举止与存亡，均被框定在一个较为狭窄的关系空间中，很少有无关的角色。这种表达方式，其实是由小说与电影独有的艺术形式所决定的。现代电影虽已不必严格遵守“三一律”，然而作为表演艺术，必须受到演员、取景、拍摄技术等各方面的限制，因此人物之间的关系不能够过于疏远，情节冲突也要贯穿影片始终。而《刺客聂隐娘》将人物关系收紧到唐皇室与魏博藩镇的姻亲之间，使聂隐娘与田季安等人在过去有着多方面的纠葛，这就使得观众得以快速理清电影的人物关系，并对其情节冲突的渊源起始有着较快的理解。在这一点上，《刺客聂隐娘》的处理无疑是较为纯熟的。
二、表达技巧的多重营构：《刺客聂隐娘》人文情怀的外在表现
《刺客聂隐娘》无疑是一部表现东方美学的典范之作，电影如何对于唐传奇《聂隐娘》的文本进行借鉴与延展，上文已有过简略的探讨。而回到电影文本本身，其所呈现出的形式美感，是其具备人文情怀的外在表现，具体体现在图像、语言、声音三方面。
（一）图像之美
《刺客聂隐娘》的画面之美，在众多的国产电影中，恐怕唯有十年前的《英雄》可相颉颃。《刺客聂隐娘》全片均采用传统的胶片拍摄而成，保证了影片的图像质量，其清晰完美的画面，使得观众在观看影片时，几乎有身人其中的感觉。且影片取景之处，均是风景优美、人烟稀少之境，从国内的湖北神农架、江西庐山，乃至日本的京都等地。在此基础上，影片又十分注重意境的营造，能够将全片空灵寥廓的情境贯彻始终。影片甫一开始，即采用黑白镜头，为全片营造出神秘感与庄严感。影片的每一个镜头均充满了匠心，恰如其分地将情感与景色融为一体，深得唐人“诗中有画，画中有诗”的真意。无论人物在宫廷还是在旷野，都大量运用没有人物的长镜头。如精精儿与聂隐娘会面进行一番激烈交手后，两人看似均无受伤，只是无言地背向走开。然而镜头一转而向地面，精精儿的面具已然断成两截摔在地上，表明聂隐娘取得了胜利。一个长镜头，便道出了决斗的胜负，整个场景在无声中阐明一切，留给观众较大的想象空间，更表现出剑客的卓然不同，没有丝毫的烟火之气，自然显得极具人文情选
（二）语言之美
《刺客聂隐娘》在情节上的表现与叙述，显得极为简单，人物语言之简洁，几乎到了一部影片所能呈现的最低限度。在这种极简主义的电影美学旨趣指引下，其人物语言既要交代信息，又必须保证不打破具有诗意的意境。因此，电影中的语言虽然极其有限，却别具一番近乎于诗的美感。首先，全片的人物台词，均采用近乎文言的雅驯之言。由于影片中的人物，皆是唐代贵族，自幼便受到了良好的教育，因而其语言均非俗言。不仅小说《聂隐娘》中出现的谈话几乎全部化人电影的对白中，每个人物的言谈，均符合自身的身份，使得观众在观赏影片时，更具身临其境之感。其次，电影中对白虽寥寥无几，却几乎没有任何多余的台词，或为点出重要的故事背景，或为体现人物性格，或为在关键处推进情节。这种处理，需要演员具有丰富的肢体与表情表现力。然而，台词的减少，却使得观众能够关注到许多言语之外的美，人物对白只透露关键信息，成为电影诗意的点睛之笔。每当人物开口言说时，观众便能够从中提取大量的有效信息，加深对影片的理解，从而能够将视野放在言语之外，感知影片的人文情怀。
（三）声音之美
古典器乐的合理运用与自然音效的保留，成为《刺客聂隐娘》美学的又一重要组成部分。为了最大限度地还原唐代生活的风神意境，影片在配乐上可谓匠心独运，大量地采用古典器乐。其中，中国传统乐器纷纷登场，且多为单一乐器的独奏，如田季安之母嘉诚公主的抚琴独奏，从而引出青鸾舞镜之隐喻。影片中声音之美的一大亮点，是对于自然原声的保留。在影片中，无论是山谷中的风声还是鸟鸣，均得到了最大限度的保留。这种常用于纪录片拍摄的手法，使用在电影中，可谓较为罕见。而这一设置，大大增强了影片的真实感，使得唐人风韵似乎并非只是一纸空言，而是在方方面面使观众体验到唐代自然的风貌。唯有观众在听觉上有了身临其境之感，影片的意境与美感，才能为观众所理解。可以说，古典器乐与自然音效，在《刺客聂隐娘》中成为增强影片人文情怀不可或缺的重要艺术表现手段。
三、“于无声处富深情”：《刺客聂隐娘》人文情怀的内在张力
若仅有外部的手法表现而无情感的内在张力支撑，《刺客聂隐娘》镜头下的感染力，便难以达到情景交融的境地。唯有情感丰沛并贯穿全片，艺术才能在具备形式的基础上，产生强大的感染力。在这一方面，《刺客聂隐娘》无疑达到了较高的水准。
首先，情感留白带来的想象空间。
《刺客聂隐娘》之所以能够产生近乎于古诗的审美效果，很大程度上在于情感的留白，给观众带来了极大的想象空间。诗之所以能够动人心魄，其根本在于在寥寥数语之中包含了想象与阐释的多样性，诗歌符号的能指与所指，从来都是一对多的关系。这种含蓄的表达方式，是中国古典诗歌所一直追求的美学境界。影片正是对于人物的情感进行了大量的留白，人物很少通过语言来表现自己的喜怒哀乐，而观众则必须通过人物的行动、背景音乐甚至人物之外的画面，来感知人物丰富的内心活动。这种情感表达的大量空白，使得影片在一定程度上变得难以索解，许多矛盾冲突的经过被省略，唯留长镜头给观众回味与反刍的空间。如聂隐娘与其师嘉信公主决绝动手。前一个镜头是聂隐娘对嘉信公主叩首，既是对于有负师命的道歉，亦是辞别。而下一镜头则转向两人在山道中交锋，而打斗不过三招两式，嘉信公主肃立，聂隐娘离去。整个场景两人不交一言，然而两人心中的复杂心理却表露无遗。可以说，《刺客聂隐娘》中的镜头大都如此，影片试图传达给观众的情感与意境，均是依靠这种情感留白得以传递。
其次，平静叙事呈现出的情感节制。
在《刺客聂隐娘》中，与情感留白相伴而生的另一重要处理，便是叙事的节制。平缓甚至拖沓的叙事节奏，人物在叙说往事时莫不关己的神情，均将影片的情感潜藏在深处。中国古代诗学崇尚的“哀而不伤，乐而不淫”的诗学观念，在影片中得到了很好的体现。聂隐娘离家多年后，其母缓缓道出离别之后的种种事情，并告知其离家后，嘉城公主在临终之时表达出对于聂隐娘的歉疚，聂隐娘以布遮面，恸哭难抑。聂隐娘的人生剧变，可谓由其离家而起，且身负师命要杀自己之所爱田季安，其内心之悲可想而知。即使如此，整个场景亦显得极为克制与压抑，连哭声亦几乎不闻。观众若要感知聂隐娘心中的无限悲痛，只能依靠长镜头的停留，逐渐品味情感的内在释放。可以说，整部影片均是在这种克制的叙事情感下慢慢发展的，通观全片，观众很难找到一个叙事上的高潮。而这种情感上的极小波动，正是影片诗意美学得以凝结而成的重要组成。这种古井不波的叙事方式，却恰好是古典诗歌审美中的核心力量，因而能够形成持久的感染力，在观众的反复品味中逐渐完成情感的发酵，达到体会人文情怀的境地。
最后，淡化冲突凸显影片情韵。
冲突的无限淡化也是《刺客聂隐娘》人文情怀的体现之一。毋庸置疑的是，《刺客聂隐娘》是一部以抒情为主干的影片，其叙事手法仅是其外在表现，而感情才是全片的核心。在此前提下，若要最大化地凸显情感的层次，则矛盾冲突便要被尽可能地淡化。无论是聂隐娘与田季安之间的冲突，或是与空空儿、精精儿师徒的交手，还是最终与师父嘉信公主的决裂，影片均采用了淡化的处理。这些冲突本来均充满了血腥与暴力，然而在影片中，这些搏斗场面却丝毫没有烟火气，胜负均是三招两式，一沾即走，与一般武侠片充斥全片的打斗迥然两异。而影片的核心矛盾在于，聂隐娘是听从师命杀死田季安，以完成自己最后的炼，还是无法抛却旧情，与师命相违抗。影片中聂隐娘对这一矛盾的处理，几乎没有其内心活动的展示。矛盾的淡化使得影片看似是无数个镜头碎片的汇聚，然而背后的理路却是情感占据了影片的主导，那些情节上的不易理解之处，在情感的贯穿与凸显下得到了合乎情理的解释。
总之，《刺客聂隐娘》作为一部以抒感、营造意境为主导的影片，其人文情怀的彰显是多重的。由于其来自于唐传奇《聂隐娘》故事，因而是其文本内在逻辑的重新整合，并与之形成互文，产生古典的审美情境。而影片通过外在表达技巧，如图像、语言、声音的巧妙呈现，营造出空灵典雅的电影意境。同时，这种意境的塑造需要突出情感，而放缓叙事的节奏、淡化情节的冲突，并造成情感的留白，给观众留有余味，并在影片营造的意境之中形成对影片的共鸣与回应，从而完成影片人文情怀的构建。
关键词：留白；品德课堂；意境；内涵
留白这个概念最早是我国书画艺术创作中所提出的一个增添意境的绘画技法，通过在画面上巧妙留下空白给人意犹未尽的感觉，引领观看者调动自身的想象力去深刻理解作品的意境与内涵。小学思想品德教材上也有着类似国墨山水画一样的空间留白，这体现了新教材的开放性、引领性，对于想象力较为丰富的小学生而言，在课堂教学中巧妙地应用这些留白无疑有助于营造意境深远的品德课堂，也有助于学生更加深层次地理解教学内容。如何通过恰当留白体现品德课堂意境的深远性，需要在教学实践中积极探索，积累有益经验。
一、教材中留白的巧妙运用
教材中的留白可谓是此时无形胜有形。品德教材的大量留白空间学生多用来备注教师的讲解或者自由作画，对学生而言，教材上的留白空间是他们表达自我、描绘个人思想与观念的重要空间，教材作为他们的创作文本，留白空间上满是学生的思想活动印记，他们通过文字或者图画等方式完成自我表达。品德课堂的教学遵循围绕主线、点面结合、交叉螺旋上升的教学模式，教学内容所涉及、涵盖的社会要素非单一呈综合性与交叉性，意味着不同内容会重复出现并反复交叉，呈螺旋上升状，教材的编写无疑也遵循这一思路，配合留白呈现螺旋上升特点。品德教材中留白按照由浅到深的层次连缀起来可以明确看到儿童思想品德方面的成长足迹，这些足迹的叠加与融合无疑可以清晰再现学生思想、品德发展历程，从而让他们真正体会到知识内容背后所带来的情感共鸣，而非单纯的教授知识与规范，通过品德的学习为自身人格的完整形成、思想层次的拓展、思维能力的培养提供支持。
品德教材中大量留白的设置意味着教材本身具有极强的开放性，为教师及学生这些使用者留下了大量的创造空间。像三年级下册《自画像》这一课，教材上给学生留下了大片空白，方便他们对自身形貌进行描绘，学生在教师的引导下可合理运用这些空间完成对自我认知中自己面貌的描绘，这对于他们更加全面地把握自身的外貌特点有积极意义。从心理层面而言，小学生在描绘自身外貌的过程中也可以用一种更加艺术化、抽象化的方式感悟自我，有利于他们发散思维、彰显自我，这对于品德课堂而言有助于意境的拓展。教师在品德课堂教学中可通过巧妙利用教材上的诸多留白引导学生展现多方面的能力，比如文字表达能力、绘画技巧等，通过教材留白的创造性使用让学生以更加多元化的方式展现自我个性，对于挖掘学生发展潜力有积极意义。
二、课堂实践活动中留白的巧妙运用
课堂实践活动中的留白可谓是此地无声胜有声。儿童课堂与成人课堂不同，需要融入大量的实践活动以激发学生的参与兴趣，加深他们对学习内容的印象，品德课堂也是如此，要结合儿童心理、教学内容及目标合理设计各类教学活动，从现实角度出发，将活动与学生真实生活境遇相联系，帮助学生更加深层次地理解教学内容，从而展现多种形态的品德知识在生活中的运用，帮助学生理解并尝试解决各类生活问题。考虑到儿童心理及精神需求，课堂活动的设置要遵循趣味性、生活性等原则，引导学生积极参与展现自我，从而提升学生的内心认同感及参与兴趣，让课堂活动真正成为他们所需要的实践空间。
对于学生而言，能够持久激励学生的关键在于让他们感觉到自己在发展、在进步、在展现自我与个性，巧妙利用活动留白可实现这一目标，让学生体验到成长滋味与学习过程中的成功乐趣。比如，针对三年级下册《为你介绍我们的学校》一课，在课堂中举办一个“大家来介绍我们的学校”活动，让学生通过各种自己喜欢的方式来表达自我，除去积极利用课本上的留白空间之外，还要在教师恰当留白的课堂中以说、写、唱、画、做等方式表达个人情感与意志，从而通过描摹自己眼中的学校以更加多元化的角度看待自己每日所处的学校，通过与其他学生交流感受到自己每日所处空间的变化，改变以往思维定式，发觉思维盲点，以全新的角度看待自己周围的世界，通过与其他学生的沟通交流与合作获得探索的乐趣。对于学生而言，在参与活动的时候，他们获得的经验与体验是最真实、最直观的，因此，可利用这种真实性与直观性冲击他们的思维与思想，通过活动中的巧妙留白为学生留下更多自主探索的空间，同时也体现品德课堂意境的深远性，为学生的健康成长提供支持。
综上所述，品德课堂中通过教材与实践活动的恰当留白可为学生的成长提供更多帮助与支持，也是体现品德课堂深远意境的重要途径，是课堂上较有价值的教学设计。
参考文献：
[1]周霓.教材留白，让品德课程流光溢彩：以《品德与生活》教学为例[J].小学教学研究，2014（04）：57-59.
[2]沈小奇.关注留白，让品德课堂别样精彩[J].教育科研论坛，2011（06）：32-33.
【关键词】虚拟技术;展示;互动
辽宁古生物博物馆以展示历史时期生命起源与演化为主，主要介绍30亿年来辽宁“十大古生物群”。现设8个展厅16个展区，由第3厅开始大量展示30亿年来“辽宁十大古生物群”。包括鞍山群早期生命、燕辽生物群、热河生物群、辽宁的古人类等。第4厅为整馆特色厅陈列的是世界著名的“热河生物群”标本，包括一亿多年前辽西的“恐龙王国”、“古鸟世界”、“花的摇篮”等。第8厅是气势磅礴的“辽宁大型恐龙厅”。辽宁古生物博物馆多为传统博物馆展示和陈列，除第六厅互动科普厅和个别展厅采用了虚拟和数字化展陈技术外，大部分展厅以静态图形和标本展示为主。
展厅实物展示虽然是藏品展示的主要方式，但存在诸多不便。例如展览受场地大小限制，展览展品更换费力;针对古生物展览中的一些年代久远、易氧化变质的展品，如植物种子、动物羽毛，不适宜长期展出或者不适宜展出;实物展示缺乏灵活性，尤其对于科普性质的内容，不能很好的完成与观者的良性互动。因此，为了弥补传统实物展示的局限，采用虚拟技术实现的数字化展示与互动改造尤为重要。经过实地调研和资料数据分析，本人认为辽宁古生物博物馆可进行一下数字技术方便的展示改造：
1.参观过程的“个性化指定”
通过数字交互技术实现古生物博物馆参观过程的“个性化指定”。即参观者在自然博物馆展厅中使用数字化智能系统进行参观时，计算机系统会根据参观者所需求的个性化、使用的趣味性以及感知性等多方面考虑，提供一套多风格适合参观者个性化特点的展示参观方案，充分调动参观者主动参与的积极性，强调参观者融入展览中的交互性和趣味性，在系统界面设计上采用一套高级交互性智能界面设计。如，中国台湾国立暨南国家大学提出了一个XSL（ExtensiblestyleshectLanguage：可扩展样式语言）的多展示框架，根据参观者的个性化特点选择适当的XSL展示方式，构成面向不同年龄阶段、不同个性、不同喜好参观者的展示参观系统。
2.数字化“扩增空间展示”
利用混合现实技术，将虚拟展示空间与实体展示的空间结合，提供展品的全方位信息，参观者可配戴使用区域定位系统、头盔、立体眼镜等装置观看，用激光指示器指向展品，进入了一个虚拟的空间，根据自身的需要自主选择信息内容，触摸感兴趣的展品，获取各种额外信息，如特色展厅第4厅展出的主题为“花的王国”的部分可添加加强现实技术，通过对植物生长环境的虚拟呈现，实现参观者与植物之间的互动与接触，通过头盔和立体眼镜的配合完成植物的短期迅速生长，对解决古生物博物馆实体空间展示所缺乏的灵活性和其中的虚拟空间展示中丧失情感等缺陷提供了新的解决方案。另外地面互动投影技术也可在此展厅中增设，通过多媒体互动投影技术，实现大场景，配合风、花丛、水流声效，令参观者走入其中，置身植物海洋。
3. 三维场景深度复原
辽宁古生物博物馆已经采用了三维场景复原与漫游技术，在此基础上可进一步结合实景人物拍摄的手法，实现多角度空间的古地球环境虚拟介绍，包括空中鸟瞰等角度展示环境，再带着参观者着眼细节以动态的形式讲述，地点标注显示等等。
4.多幕投影与三维跟踪
辽宁古生物博物馆第8厅展示的是辽宁代表性的恐龙骨骼标本，可结合多幕投影和三维数字技术进行进一步的展示改造，可为参观者配备三维空间跟踪定位器、数据头盔、立体眼镜和数据手套，运用互动手段丰富展览内容的形式解读侏罗纪年代地球上的奇异自然景观，以及辽宁地区代表性的恐龙品种，通过系统声音识别系统模拟恐龙叫声，通过喷水装置产生瀑布水花溅到身上的触觉感受。运用数字手套对看到的恐龙进行点击，可以详细观察到任何一种恐龙的生活习性。另外可同时使用幻影成像、多幕场景自动转换技术，将现有场景与前景中的仿真环境有机结合，利用光电、音效模拟虚拟场景，针对大量动物、人物可使用多场景多幕剧来表现，其中，不同场景的转换是由控制系统自动控制完成，在表演时可根据剧情自动转换，并可观察到在不同分配方案情况下的恐龙演化、灭绝情况，还原一个逼真的侏罗纪世界。
5. 增设留言签名系统
在参观完后，参观者可在此系统前签名留念，参观者在手写屏上书写留言并保存后，留言内容可同步输出显示在大屏幕上，大屏幕可同时显示最近的四个留言内容，留言内容按照上下左右的顺序依次排列，当有新的留言内容保存后，将替换当前大屏幕显示留言中最早的一个留。另外此设备还具备新建留言、书写留言、选择笔触、选择颜色、笔画粗细、清除留言、保存留言等功能。
虚拟数字与互动技术的发展为博物馆展示与建设提供了更广阔的发展空间，辽宁地区古生物资源丰富，针对地区特点设计师可恰当选择数字化展示的表现方式，进而使博物馆数字化展示陈列方法更为多样和有效，提升创新性的同时使理论与实践的结合过程得以更新与改善。另一方面加大展示陈列方式与数字化技术的结合的力度，才能使展览设计与数字化技术充分协调发展，更大的实现博物馆自身价值与存在意义。
参考文献：
[1].吴跃生，浅谈360度全景摄影技术在数字化虚拟博物馆中的应用[J]，中国电子商务，2014（10）。
[2]. 张妮佳;;VRML技术在数字博物馆中的应用[J];现代图书情报技术;2007（01）。
[3].向辉，孟祥旭，杨承磊;山东大学考古数字博物馆设计与实现[J];系统仿真学报;2003（03）。
通过网络留言反映问题是新形势下人民群众向政府表达合理诉求的新通道、新载体，是广大网民问政的一种重要方式;同时，也是政府开展群众工作的新方式、新领域。以网络留言的形式反映问题，相关政府部门能否在民意表达面前站出来，及时为民众解难题才是关键。网络民意是否被重视，某种意义上体现出执政者是否与时俱进，善于从新生的信息交流渠道中捕捉民众智慧，倾听民意民声。
人民网《地方领导留言板》是一个覆盖全国的互联网官民互动平台，为全国省、市、县党政一把手全部开通全天候的留言版面，供网民与领导干部进行交流沟通，是实现官民互动的重要桥梁，被誉为“广大网民沟通领导、传递民意的首选渠道”、“中国互联网最受瞩目的官民互动平台”。目前，全国共有山西、安徽、河南、广东、天津、云南、吉林、四川、辽宁、广西、浙江、江西、陕西、湖北、青海、、贵州、上海、甘肃等19省市区以“红头文件”形式，建立起回复办理人民网《地方领导留言板》留言的固定工作机制。正式展开回复工作的省份累计覆盖全国内地31个省区市的30个。全国50位省委书记、省长，副省级地级城市主要领导310人，县委书记530人公开回应《地方领导留言板》网友留言。
安徽省委省政府对人民网《地方领导留言板》这个网络问政平台是相当重视的。2009年4月，安徽省委办公厅正式颁布实施《人民网网友给省委书记留言办理工作暂行规定》，将定期收集、处理网上民情纳入日常工作并从制度上加以规范，并对网友留言的办理主体、办理时限均做出明确限定。2011年3月，安徽省委和人民网共同开展了“‘聚焦安徽十二五，助力崛起献良策’——安徽经济社会发展‘金点子’征集活动”。2011年8月，中共安徽省委督查室发出《关于进一步提高人民网网友给省委书记留言办理实效切实维护群众利益的暂行办法》，强调要着力解决好群众反映的具体问题，特别是关系群众切身利益、社会稳定和公共安全的问题。但是，在对人民网《地方领导留言板》安徽版块16个地级市的现状进行调查后，我们发现，在如何利用人民网《地方领导留言板》这个覆盖全国的互联网官民互动平台方面，一些地方政府的工作还需进一步完善。我们将人民网《地方领导留言板》安徽版块中的16个地级市回复网民留言的情况按“总留言量”、 “公开回复”、“政府最新回复日期”三项作了一个排名表，如下
表一：安徽省16市回复人民网留言版综合排名
（注：数据截至2012年5月24日，资料来源于人民网《地方领导人留言版》安徽版块，排名顺序优先考虑公开回复留言量，其次是总留言量；“政府最新回复日期”中取的数据是各地级市版块中市委书记和市长两栏中较新的日期；因16个市网民最新的留言日期都很接近，基本上都在最近几天，差别不大，所以本表中对于“网民最新留言日期”这一项不作统计。）
从上表中可以看出，一些地方政府办理人民网网民留言的情况很不理想，比如“政府最新回复日期”这一项，个别地方政府仍然不能及时回复网民留言，甚至已有一年半的时间。再看“公开回复”和“总留言量”，这两项可以很好的说明政府和网民网络互动的情况。政府公开回复的越多，办理的越快，网民越发感受到政府对于网络民意的重视，因而也会积极与政府互动，继续建言献策，形成与政府的良性互动；反之，政府公开回复的越少，办理的越慢，网民就越发感受不到政府对网络民意的重视，就更加缺乏留言的积极性主动性，政府也就无法更全面的了解网络民意。正所谓无反馈、不交流；无评论、不微博；无回复、不留言。如果“公开回复”太少，其“总留言量”也不会大，政府与网民之间并没有形成很好的良性互动关系。
为什么会出现这种情况？原因有四：首先，对人民网《地方领导留言板》思想上缺乏高度重视。由于对人民网《地方领导留言板》这样一个覆盖全国的互联网官民互动平台的重要性认识不够，一些地方政府对于办理人民网《地方领导留言板》网民留言也缺乏足够的重视，直接导致一年半的时间没有回复网民留言。其次，网民留言办理工作制度不够健全。目前，很多地方政府对其门户网站中的相关栏目如领导信箱、部门信箱等网络问政平台已经制定了相关的规定和网络问政实施方案，但尚未制定专门办理人民网《地方领导留言板》网民留言的相关规定。再次，网民留言办理工作机制不够完善。调查中，我们发现，很多地方政府在“指定交办”人民网网民给省委书记留言方面较好，但是“主动认领”网民留言不及时、效率低、质量不高，这说明办理网民留言的工作机制仍需完善 。最后，办理人民网《地方领导留言板》网民留言尚未纳入效能考评体系，也是一些地方政府在办理网民留言时积极性主动性不高的原因之一。
人民网《地方领导留言板》作为一个覆盖全国的互联网官民互动平台，其在全国的影响力不言而喻。如何更好的利用这个平台实现官民互动，扩大地方政府在全省乃至全国的影响力，提高政府公信力，提升政府形象，我们提出以下建议：
第一，进一步建立健全网民留言办理工作制度。制定专门办理人民网《地方领导留言板》网民留言的规定，完善 “主动认领和指定交办相结合”的网民留言办理工作机制， “主动认领”更要重视。各级各部门都要给予高度重视，凡是涉及到本地本部门的事，必须自觉认领、主动办理。
第二，进一步完善网民留言办理工作机制。设专人管理和回复人民网“地方领导留言板”网民留言；回复网民留言速度要“快”，建议时时浏览，及时关注、回复和办结网民留言，在第一时间让网民知道所反映的问题“谁在受理”、“受理情况” 以及“何时答复”；回复网民留言质量须“高”。要注重留言办理的实际效果，针对不同类型的留言要采取不同的方式加以解决，将网上反映问题与网下解决问题很好地衔接起来。有些留言，是关于咨询、建议类的，应第一时间回复；而有些留言如投诉类的问题立即回复有困难，需要经过实际调查后才能回复的，也应该先解释说明，同时网下加快实际调查速度，尽可能在最短的时间内拿到调查结果并及时反馈给网民；对于关系群众切身利益的民生问题，经调查属于合理利益诉求的，应在网下第一时间予以解决。
第三，建立健全对网民留言办理工作的考评考核制度。严格实行责任追究制，把人民网网民留言的办理情况纳入效能考评体系，实行动态考核、定期通报，对办结留言进行复核回访，确保办理工作真正落到实处。
第四，注意与网民的互动，不断提高网民对回复内容的满意度。回复中要注意称呼、方式、措辞、语句的表达；同时对网民定期回访，听取网民对留言办理工作的意见和建议。
一、语文课堂留白凸显主体性
新时期的语文教学，要让学生成为课堂学习的主人。因此，主导者的教师要激发兴趣、设计问题，突出学生自主思考与解决的时间与空间的留白，让学生有较多时间进行自主的理解、消化与吸收，主动思考，形成个性的收获，获得学习能力的提升。课堂留白，也符合中学生心理特点，学生的注意力一般只能集中十分钟左右，如果一堂课老师一讲到底，容易造成学生注意力分散，精神不振；而留点空间，可以唤起学生的注意力，也能激活学生的思维。
当然，留白不是淡化教师组织与引导的作用，更不是不负责任的让学生“放羊”、自学或者练习，这种“留空”应是教师教的延伸，又是学生自主学习与合作探究学习的补充，帮助学生完善、消化和吸收。
二、语文课堂留白的方法探讨
1.巧设悬念导入，激发参与兴趣
导语是一堂课的开端，在导入新课时，教师可利用“留白”策略，巧设悬念，让学生带着问题上课。如《劝学》学习时，我是如此导入的：“‘黑发不知勤学早，白首方悔读书迟’，这是劝勉我们年轻人要勤学，我们说是否勤奋就可以学好呢？课前我们预习荀子《劝学》的收获是什么呢？”如此的提问，让学生思考什么是真正的“会学”，也能激发他们参与课堂，提高了探究并解决问题的兴趣，从而全身心地投入到学习中去解决问题。
2.创设情境教学，情境体验获得
在语文课堂教学中，在教学内容上经常性地、恰到好处地创设问题情境，让学生急于知道结论或结果，急于得到解决问题的方法，在这关键时刻，教师却欲言又止，留下一点空间，再辅之以体态语言，就可以极大地引起学生联想，激发学生的创造性思维和激情，从而达到到事半功倍的效果。如上《我与地坛》的时候，先投影了几幅雨天母亲给子女送雨具的图片，都是在雷雨天，我在楼道抓拍的，学生看了之后，深有感触。于是，我提出：史铁生为什么在他母亲去世之后非常痛苦呢？“母亲”又是具有怎样品质的人？之后，我留白让学生在静逸中思考，从而提高自主阅读能力、概括分析能力与鉴赏能力。
情境教学，需要有效提问来提高学生自主阅读的效果。因此，在课堂上提问后，或者是让学生阅读时，给学生留有足够的时间和空间，让学生深入思考，弄清教师的意图，把握问题的实质，寻求问题的答案，组织表达语言。
3.课堂结尾含蓄，咀嚼消化升华
课堂结尾是一堂课的“终曲”，若设置好“留空”，弹奏好“终曲”，则会激发学生进一步探究的兴趣，并取得“言有尽而意无穷”的效果。如杜牧《阿房宫赋》课堂的结尾，我是这样给学生留白的：“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，我们也是“后人”，我们是否“鉴”之呢？有些事情上我们可能还在重蹈前人覆辙吧，具有表现在哪些方面呢？”这个问题贴近学生实际生活，能让学生延伸思维。这样结尾，收中寓展，获得思想和品质的熏陶。
三、语文课堂留白要注意的问题
互动课堂已经成为我们课堂教学的主要形式，我们在设计“留白”的时候，还要注意结合学习已有知识、学习能力的留白，有的老师也注意到课堂教学要给学生思考、理解，以及语言组织的时间，但是问题设计的不好，会使得学生的思维方向南辕北辙。如我校一位老师讲授《陈情表》时的公开课，他让学生探讨“有人说李密的“辞不赴任”是其在“观望”，我们怎么看？”结果有学生思考作答为：李密是个官油子，不想做“侍二主”的出头鸟。虽然这位学生也有个性阅读和创新的思考，但是我认为该老师的留白没有很好的引导，使学生为探究而探究，为创新而创新，这样的留白意义不大。
教师不要随意打断学生的思考，或居高临下地加以评判。应该给学生自主发现的机会，自我纠正的可能，应让学生在进一步阅读中细嚼慢咽中回味，如上面那个肯定李密写《陈情表》是在观望的学生，我们老师可以从司马氏的白色恐怖维护其政权的角度，让学生明白李密的“愿乞终养”的赤诚与不惧死的精神。
总之，在课堂上要善于运用“留白”艺术，给我们的学生留点自主思考的空间，使得教师主导作用和学生主体作用得到有机统一。如果老师在课堂上对“留空”教学策略做到灵活地运用，就可以使严谨、刻板的语文课堂增添神韵，趣味盎然，达到“此时无声胜有声”的效果。