幽默的自我介绍范文

幽默的自我介绍篇1

自我介绍是日常工作中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，好的自我介绍给人第一印象会深刻，下面小编带来精简幽默古文的自我介绍范文，保你人人都记住你，认识你。

有80后名XX者，生六年，始学，值千年之禧，学业初成。

自此有游历天下，闻达名企之心。

故南下粤地、西入巴蜀、东抵江南膏腴之地，北进京华首善之都。

初，虽历基层辛苦不以为怨，历薪酬稀薄仍怀敬业之心。

入企以来，虽无旷世之伟业，亦屡获优绩之考评。

自言千里之行始于足下，昔昭烈贩履织席，大丈夫自营于世，何不可为?

数载之砥砺，但为今日锋芒把示于君耳。

幽默的自我介绍篇2

1.开学了，在开班会的时候一般都会有一个新生入学自我介绍秀，那么怎样成功的进行自我介绍，成为班级里的一个亮眼新人呢?有如下建议哦——

“眼神交流 ”。上台时，要信步走上，也就是说步伐稳舰保有气质;不要还没在台上站好就开始讲话;站上台后，第一件事，就是进行一个眼神交流!怎么进行这个所谓的交流呢?站好后略一停顿(2—3秒)，此间面带微笑，以放电的目光扫视一下全班，由远及近，然后向大家问好。注意这些都是一瞬间完成的事，把握不好就算了，否则反而有点傻气。眼神交流务必贯穿你的整个演说过程中，也就是时时都在进行，其间注意查看底下的人都有什么反应，适当地对某个聚精会神的人放电，但务必保证眼神自然。

“面带微笑 ”。在台上站立时，双脚一定要并拢，不要分开成于肩同宽那样;于肩同(摘于自我介绍大全:/a/zw-19.html 转载请保留此标记)宽那是在练功，保镖都是那样站立的;演说其间，要有以微笑为基调的丰富的面部表情;微笑随时保持，同时表情尽量幽默一点。

“适当的手势 ”。站立时双手自然下垂或在自然结印，演说过程中配合适当的手势，注意手势要自然，把握不好就算了，否则显得像智障。怎样才能保持自然呢?首先，只动小臂，不动大臂，切记!其次，手的高度不要超过你的胸部。

“语言上也要下功夫” 。对于语言，最重要的一点就是要幽默!一个成功的自我介绍，你至少应当使台下的观众大笑三次，小笑十次，我上高一时的自我介绍就是这个效果。其次，你的演说内容不要落俗套，不要与别人都是一般面目，具体来说，就是要多介绍一些你自己与别人(尤其是你这个年龄段的人)不同的地方，特别的地方，这比介绍你的诸般所谓特长有用!很多人一说起爱好就是篮球、音乐、旅行，不是说你说这些不好，而是有点俗，对吧!试图说一些别人没有的东西效果会好得多。

呵呵，这样的话，同学你在新学年伊始时就能给班里留下一个深刻的印象了!

2. 自我介绍作为展示自己的一个重要手段，初次见面，如果能够做上一个非常好的介绍就能够给别人留下深刻的好印象，为以后进一步发展打下良好的基础，那么如何介绍才能够让别人很好的记住呢?这就需要运用到自我介绍的语言技巧了。

(一)巧报姓名

为了使对方听清并记住自己的姓名，往往要对"姓"和"名"加以解释，注释得越巧，人们得到的印象越深刻。巧报姓名有三种方法：

1、联想法

一次，我给我同学挂电话，她不在，电话里传来了奶声奶气的声音："妈妈不在。"我知道这是她三岁的女儿。我告诉她："妈妈回来告诉她，辛阿姨来电话了，记住了吗?拍拍胸脯，记住了吗，是辛阿姨。"于是我不放心又问了一句："什么阿姨来电话了?"电话里传来啪啪的声音："辛阿姨。"一会儿，我同学把电话打(摘于自我介绍大全:/a/zw-20.html 转载请保留此标记)过来了，欣喜地问道："你看我姑娘多神，告诉我你给我来电话了。是真的吗?"面对兴奋的母亲，我知道其实是拍胸脯的动作引发了孩子的联想记忆：由心脏联想到我的姓氏。

2、重复法

在职场，两个人见面了。其中一位说道："你好，我叫王-刚。"另一位立刻重复道："你好王-刚。"既得体又巧妙的记住了对方的名字，可见重复也是个好办法。

3、释义法 ，也就是解释自己名字的由来。

我听过这样的自我介绍"我叫王晨阳，我妈妈生我之前已连下了半个多月的雨，刚生完我，hushi小姐打开窗帘，阳光普照，妈妈抬腕看看表，正好早7点整，为我取名王晨阳。"

又如：有位青年叫单知愚，他这样注释自己的姓名："我叫单知愚，就是善于知道自己的愚笨的意思。"

(二)把握分寸，自信自谦。

例如，著名的戏剧表演家王景愚是这样做自我介绍的，我就是王景愚，表演《吃(又鸟)》的那个王景愚，愚公移山的愚。人称我是多愁善感的戏剧家，实在是愧不敢当，我只不过是一个走火入魔的'哑剧迷'罢了。你看我40多公斤的瘦小身材，却经常负荷许多忧虑与烦恼，又多半是自找的。我不善于向自己敬爱的人表述敬与爱，却善于向所憎恶的人表述憎与恶，然而胆子并不大。我虽然很执拗，却又常常否定自己，否定自己既痛苦又快乐，我就生活在这痛苦与快乐的交织网里，总也冲不出去。在事业上，人家说我是敢于拼搏的强者; 而在复杂的人际关系面前，我又是一个心无灵犀，半点不通的弱者。因此，在生活中，我是交替扮演强者与弱的角色……"

同学们，你们看，这位表演艺术家的自我介绍是多么的机智巧妙，同时又不乏谦虚、诚恳。所以，自我介绍不一定要口吐莲花，我们更推崇自信自谦，分寸恰当的介绍。

幽默的自我介绍篇3

演讲者在演讲时妙趣开场，以幽默睿智的口才，营造一种轻松的气氛，同时调动听众的情绪，把听众带进自己创设的演讲情境中，从而取得良好的演讲“笑果”。看看两位名人是如何在演讲中妙趣开场并赢得满堂喝彩的吧!

大家都知道李敖文笔不凡，却不知道他的口才也同样了得。他的思维敏捷，词锋犀利，却又不乏幽默慧黠，诙谐之处每每让人捧腹。2005年9月21日，李敖到北大演讲，他的整场演讲都幽默风趣。他的开场白是这样的：

“你们终于看到我了。我今天准备了一些‘金刚怒目’的话，也有一些‘菩萨低眉’的话，但你们这么热情，我应该说菩萨话多一些(掌声，笑声)。演讲最害怕四种人：一种是根本不来听演讲的：一种是听了一半去厕所的：一种是去厕所不回来的：一种是听演讲不鼓掌的。”李敖话音未落，场内已是一片掌声，“当年克林顿、连战等来北大演讲时，是走红地毯进入的，我在进门前也问道：‘我是否有红地毯?’校方说：‘没有，因为北大把你的演讲当作学术演讲，就不铺红地毯了。’如果我讲得好，就是学术演讲；若讲得不好，讲一半再铺红地毯也来得及。”听众席爆发出了雷鸣般的掌声。

冯骥才机智幽默，口才不凡，经常妙语迭出。1985年，冯骥才应邀到美国做演讲。他的开场白新颖独特。演讲即将开始，大厅里座无虚席，鸦雀无声。主持人向听众介绍说：“冯先生不仅是作家，而且还是画家，以前还是职业运动员。”简短介绍完毕，大厅里一片寂静，只等这位来自中国的作家开讲。这时，冯骥才也十分紧张，因为美国人参加这类活动是极其严肃认真的，必定是西装革履，穿着整整齐齐。

只见冯骥才沉默了片刻，当着大家的面，把西服上衣脱了下来，又把领带解了下来，最后竟然把毛背心也脱了下来。听众都楞了，不知他葫芦里卖的是什么药。大厅里静得连掉根针也听得见。略停了—会儿，冯骥才开口慢慢说道：“刚才主持人向诸位介绍了我是职业运动员出身，这倒引发了我的职业病。运动员临上场前都要脱衣服的，我今天要把会场当作篮球场，给诸位卖卖力气。”独具一格的开场白，引得全场听众大笑，掌声雷动。

幽默的自我介绍篇4

关键词：《老友记》；幽默语言；赏析

中图分类号：文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0070-01

一、美剧《老友记》介绍

《老友记》又名《六人行》，是美国NBC电视台于1994年推出的一档电视节目。这一电视剧集一经播出就持续了十年，足以看出观众对这部剧集的喜爱程度。《老友记》主要以情景喜剧的方式讲述了生活在纽约的六个朋友之间的生活故事。这部喜剧具有情节幽默、轻松的特点，且演员的演技细致、精湛，在美国斩获了许多的奖项，在全球范围内得到了人们的一致好评。《老友记》能够得到那么多人的喜爱，并且经久不衰，是有其内在的原因的，其中最让人印象深刻的就是剧中六位主角之间深刻的友谊。他们相互包容、相互信任，每当有人在生活中遇到麻烦或困难时，总能相互帮助和扶持。正是主角们之间真诚的友谊引起了观众的共鸣和感动，从而获得了人们广泛的欢迎。

二、《老友记》中的幽默语言原文及其翻译

幽默的语言风格也是《老友记》受到人们喜爱的重要原因之一，其中很多台词在幽默风趣的同时还包含着深刻的人生哲理。《老友记》中的幽默类型主要可以分为三种。第一种是情节上的幽默；第二种是语言台词上幽默；第三种是背景设计上的幽默，主要源于特定的美国文化背景和风土人情。

1.情节类幽默

情节类幽默的特点是，语言本身不存在幽默因素，而当特定的语言被放置于特定的情境中时，幽默效力会立显。这种语言能够产生独特的幽默美丽，在《老友记》中比比皆是。以下两个例子足以说明。

例1：Joey ：You smell great tonight .What' re you wearing ？

（你今晚闻起来很香， 你擦了什么香水）

Lady： Nothing .（什么也没有。）

这一部分的情节是男主人公乔伊在路上遇到了一位女士，他试图进行搭讪，而这位女士也对乔伊有好感，所以在乔伊问她今晚擦的什么香水时，将计就计理解为“你今晚穿的什么”，并且回答成“什么都没有”。笑料效果立显。

例2：Ross： You come out here .You' re a dead man.

（如果你敢出来，你就死定了。）

这句话的背景是罗斯在阳台上正准备对瑞秋表白，这时乔伊在房间里问罗斯是否需要帮助，罗斯就说了以上的话。语言的交互式幽默效果也极其精妙。

2.语义类幽默

语义上的双关和歧义如果应用得当就能起到意想不到的幽默效果。这种幽默手段主要是通过语言自身的形式实现的，对情节和背景的依赖较少。语义类的幽默还分为语音、语法、双关等类型。涉及到民族语言的独具规律。以下两个例子具有很好的赏析价值。

例3：Rachel： Accept that.（接受现实吧。）

Ross ： Except what？ （除非怎么样？）

这一段对话的背景是瑞秋和罗斯因为发生了矛盾而闹着要分手，但是罗斯并不真的想和瑞秋分手，而是想方设法地挽回，当瑞秋说“Accept that”的时候，罗斯却故意理解为“Except that”。“except”和“accept”的发音十分相似，但放到这里的对话中产生的意思却是截然相反的，从而产生了一种幽默的效果。

例4：Joey ：I asked you and you said it was okay .

（菲比：我问过你，你也同意了。）

Phoebe ： Alright， well， maybe now it' s not okay .（好吧，也许现在不同意了。）

Joey ： Okay ， well， maybe now I' m not okay with it not being okay.

（好吧，也许现在我对于你的不同意也不同意了。）

Phoebe ： Okay .（好吧。）

上述例子在剧中出现时的主要故事情节是乔伊爱上了菲比的双胞胎姐姐，而菲比对此感到非常的不愉快，因此与乔伊产生了口角。在这段对话中，“okay”出现了很多次。但是这里的“okay”却有着很多不同的意思，有的表明菲比是同意还是不同意乔伊喜欢自己的双胞胎姐姐，而有的“okay”则可能单纯地表示口语上的转折。但是这个词语多达六次的重复运用使这段对话的喜剧效果急剧增加。

3.背景类幽默

背景类的幽默并不涉及语言自身的幽默，而是涉及到了特定的文化背景，观众只有了解这些文化背景才能了解这些笑点，若不了解这些背景，就会觉得莫名其妙。以下两个句子具有很高的赏析价值。

例5：Ross： I'll get someone who gets my heart punding ， who…who makes me ， uh …（我需要一个能让我心跳加速， 让我……）

Chandler ：…little playthings with yarn.（变成拜倒裙下的。）

主要的故事情节是，罗斯爱慕瑞秋，在见到瑞秋之后，情不自禁地说，“因为我遇到一个能够让我心跳加速的可人”。钱德勒对此讽刺道“找到一个能够让你拜倒在她石榴裙下的”。“yarn”原本的意思是“绒线”，在美国，表示一种美国女玩的一种小物品。但是在中国汉语情境中，绒线是不被当成的。了解其中的典故，就能够体会到不一样的幽默效果。

三、特殊腔调呈现出的幽默效果

在《老友记》的六位主人公的日常对话中，常出现不同的腔调，这也是营造语言幽默效果的重要手段。比如，在剧中出现英国人时，会带着英文口音，主角们也会刻意带着英文口音进行模仿。因此，一般的语言内容带上不同的腔调，会产生不同的幽默效果。

四、总结

幽默的自我介绍篇5

关键词 中学语文 课堂导入 方法 探究

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0073-02

在这里我们必须明确导入教学是课堂教学的一个重要环节，然而导入教学又分布不同的类型，随着科技的进一步发展，媒体教学已经普及，无论是视频的还是音频的都已经被搬进了我们的语文课堂中来，那么导入教学更是变得多样化和科技化。

一、介绍导入法

老师在导入语环节对所讲内容的写作背景进行介绍，这样可以加深学生对课文的印象，让学生处在一个特定的环境氛围之下来思考文章的主要情感，靠近作者，靠近时代，这样更有利于学生把握文章的思想感情。当然，老师也可以在导入语环节将课文的相关信息进行介绍，比如对文章的主要人物的相关事件的引入介绍，也就是介绍文章中的主人公的故事，拉近学生与课文的距离，这样就会在课堂一开始便消除了学生的陌生感。有老师在讲解杨朔的《茶花赋》时就对杨朔本人进行了相当的介绍，他会告诉学生杨朔是我国当代著名的散文家，他的写作特点是善于从普通的事物中发现不平凡的地方，并且喜欢借景抒情，托物言志等，通过此类写法创造他的文章中的美的意境。还会告诉学生杨朔的散文特点，比如善于锤炼字句、精益求精等，学生从一允季痛筇迥芰私庋钏沸形牡奶氐悖在接下来学习这篇文章的时候就会很自然地去注意，得到很好的效果。这种介绍导入尊重了学生的主体地位，给学生养成一种知人论世的学习方法，培养了学生的学习技能，提高了学习效率。

二、复习导入法

学生在老师的带领下，可以联系旧的知识，也可以将新旧知识进行比较，找寻彼此间的共性和差异，从而形成自己的新的知识体系和观念，在进一步的联系比较当中研究新知识，分析解决问题，这样就能够锻炼学生独立分析问题的能力，多角度多方面地了解课文内容，获取知识，提高自己的学习效率。某老师在上《装在套子里的人》时，采用了温故知新的方法，由于契诃夫特殊的地位和伟大的创造，教师意在加深学生的印象，所以在课堂开始就给学生抛出一个问题“同学们，在外国文学中，有三位短篇小说家得到人们的推崇，被人们称作‘短篇小说大师’，大家知道都是谁吗？”学生回答是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。老师进一步提问学生各自的代表作，学生经过回忆也都能答上来，加深了学生的记忆，也提高了学生的注意力，更加投入地进行新课的学习。

三、悬念导入法

高中生仍然处在青春期，具有这一时期人们所具有的特征。如情感情绪的波动大，对周围的事情充满了好奇心，也急于证明自己的能力。那么解决问题的急切心情可想而知。教师正好利用这一特点设置悬念进行导入，可以很好地调动学生的积极性，引发思考，真正地引领学生进入学习的最佳状态。武将红老师在导入新课的时候也是颇有智慧。他曾经在讲解《垓下之围》时，这样进行导入新课“请大家猜一个谜语‘垓卜之围，打三国一个人名’。猜出来了吗？别急，阅读了课文后，看谁能知道答案。”学生一听到要猜谜语，就提高了兴致，投入到课文里面去找寻答案。老师在课堂开始给学生抛出这么一个悬念，激起学生的兴趣和积极性，经过阅读找出答案关羽，并且围绕着这个情形展开深入的思考，有利于文章的趣味学习。

四、幽默导入法

幽默是一种能力，更是一种智慧。在当今时代，有幽默感的人总是受到人们的青睐。因为与他们在一起，通过他们风趣而智慧的谈吐就让人感觉到很快乐了。他们对语言的把握和应用总是胜出一筹，出人意料而又在情理之中，让我们觉得语言竟这般神奇，真是起到了“化腐朽为神奇”的功效。某老师在讲解《陌上桑》的时候，给学生说了一个幽默故事：曾经有一位农夫，他的女儿长得奇丑，父亲让女儿去地里看玉米，乌鸦见了她，吓得不敢偷吃她家的玉米，还把前几天偷的玉米还回来了。学生听到这里笑起来。老师随即问学生这是什么样的描法，学生说夸张。老师纠正说，夸张是从修辞角度说的，从描写说是侧面描写。接下来老师借着学生的兴味继续课文的讲解，引出文章的学习。这样的幽默故事是课堂的调味品，老师通过幽默故事导出本文的主要写作特点，形象生动地让学生感悟到侧面描写的作用，加深学生的记忆，在导入新课的环节是有利于课堂内容的学习的，所以是有效地导入。

五、比较导入法

幽默的自我介绍篇6

关键词：职校学生 学习兴趣 方法

兴趣是最好的老师。教师的教，只有通过调动学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣才能取得好的效果。发挥学生的主体作用，组织学生生动活泼地进行学习是老师应当掌握的教学艺术。经过多年教学经验的积累，笔者认为激发职校生的学习兴趣，可以从以下几个方面进行。

一、讲好绪论

教师对绪论课的讲解要使学生了解这门课的性质和任务、在实际工作中的重要作用以及发展趋势等，以激发学生必须学好这门课的欲望。

例如，在讲授矿山电力拖动与控制课绪论时，我们首先介绍什么是电力拖动、电力拖动与控制系统的组成、发展情况等，然后介绍在煤炭工业中大量使用的电力拖动与控制系统，象采煤机、排水、通风、压气和提升设备等都是用的电力拖动方式。并介绍国外的先进技术，在煤矿中已经大量采用了计算机控制、遥控、遥测、遥讯技术，向全矿自动化过渡；在运输方面已出现了无人驾驶电机车等。使学生明白这门课的重要性，知道要干好本专业离不开这门课的学习与实践，提高学习兴趣。

二、新颖开头

一堂课如果有一个好的开头，会使学生一上课就充满兴趣，觉得不能不听，于是积极投入到整堂课的学习中。

在教学中一般可以用下列几种方式开头导入新课。

1.设问式

教师为引导学生对某一问题的注意，启发学生积极思维，可先提一些与本次课讲授内容有关的问题，让学生思考，或者让学生先阅读教材，然后归纳总结，得出结论。

2.故事式

教师利用学生喜欢听故事的特点，以讲故事为一堂的开头，使学生从故事中悟出道理。

3.演示式

教师在讲解新课之前，可先把实物、教具演示给学生看，或者先做一个实验。其目的是使学生获得感性认识，引起其学习的兴趣，然后教师再进行理论的讲解和论证。

4.警句格言式

在导入新课时，如果教师结合具体实例，有目的、有针对性地引用一些名言警句，可使所讲的内容更充实、丰富，具有说服力，富有启发性，从而使学生在简洁含蓄有表现力的引语中吸取知识的营养。

三、生动幽默

大家喜欢听相声看小品的原因之一，是它的语言幽默。学生同样渴望教师富有幽默感，坐在教室时才能如沐春风。

教师应以其幽默生动的语言，使本来干巴巴的文字、数字和道理，像清澈流动的溪流一样淌进学生的心田。创造一个愉快而活泼的教学气氛，使学生觉得我想听，我要听。

幽默是一种艺术，幽默是师生关系的剂，可以拉近师生的心理距离，使学生更喜欢你，尊重你，达到亲其师而信其道的效果。幽默就在你的身边，教师在教学过程中可不断发现幽默，应用幽默，寓教于乐。

例如，我们在讲授专业课时，为了使学生理论联系实际，曾这样讲道：职校生的动手操作能力很重要，不能只背原理图，就像练武功的人一样，光会拉“白鹤亮翅”“金鸡独立”的空架子，而却不会进招。

不过教师在运用幽默时，应紧扣教学主题，保证课堂的有效信息量，切忌离题万里。

四、形象比喻

教师把要讲的道理、要记住的东西用常见的、易于接受的生活实例进行比喻，可收到很好的效果，引起学生的学习兴趣。

例如，在讲解直流并励电动机的能量损耗时，我们可以这样比喻：电动机中的能量好比顺着水渠流动的水，从能源送入电动机的能量好比从水源流入渠道的水，水渠旁边有一些漏洞，使得水损失了一些，这就好比是各种能量损耗。因此，从水源送出的水要扣除掉损失部分，才是流入大田的水。同理，输入并励电动机的电功率为P1，扣除电枢铜耗Pcua、励磁损耗Pcuf、电刷接触损耗Ps、铁芯损耗Pfe和机械损耗Pw后，才是电动机的输出机械功率P2 。

即 P2=P1-（Pcua+Pcuf+Ps+Pfe+Pw）。

五、直观教学

在教学中，教师充分而恰当地利用直观手段能使学生易于理解和巩固知识，能激发学生的兴趣。教师在利用直观手段教学时，应引导学生全方位地、细致地观察。直观手段可运用于教学过程的各个阶段，但它只是手段而不是目的，不要为了直观而直观。

幽默的自我介绍篇7

B公司的业务员获得成功说明了什么道理呢?

推销员要上门推销自己的商品或服务，就意味着必须闯进一个陌生人的领地，而顾客也会把你当作一位陌生人。人们虽然害怕孤独寂寞，渴望更多的朋友和更多的理解，但是面对陌生人又有一种本能的戒备心理和抵触情绪。因此对于一位推销员来说，顾客在考虑是否购买商品之前，往往将你当作一位陌生人，不假思索地采取疏远态度，甚至拒之门外。

作为一位优秀的推销员，首先要善于推销自己，具备很快接近顾客，并打消顾客戒备和抵触心理的本事，从而达到成功推销商品或服务的目的。那位精明的 B公司业务员就很善于推销自己，他正是运用了夸张的语言构成了幽默，才迅速接近了顾客，成功地推销了本公司的保险业务。由此可见幽默具有神奇的魅力。其实，不仅语言可以构成幽默，推销员的形体、表情、动作等同样可以产生幽默。幽默是推销成功的金钥匙，它具有很大的感染力和吸引力，能迅速打开顾客的心灵之门，让顾客在会心一笑后，对你、对商品或服务产生好感，从而诱发购买动机，促成交易的迅速达成。

日本人寿保险业中，有一位大名鼎鼎的推销员，名叫原一平。他天生矮个子，身高只有1．45米。他曾经为自己矮小的身材而苦恼，但后来他想通了，认识到遗传基因是难以改变的，克服矮小的最佳办法就是坦然接受，然后设法将这缺点转化成为优点。

有一次，原一平的上司高木金次对他说：“体格魁梧的人，看起来相貌堂堂，在访问时较易获得别人的好感；身体矮小的人，在这方面要吃大亏。你、我均属身材矮小的人，我认为必须以表情取胜。”原一平从这番话中获得很大启发。从那时起，他就以独特的矮身材，配上他经过苦练出来的各种幽默表情和幽默语言，在他向客户介绍情况时，经常逗得大家哈哈大笑，觉得他可爱可亲。如他登门向人家推销人寿保险业务时，经常有以下一些对话：

“您好!我是明治保险的原一平。”

“啊!明治保险公司，你们公司的推销员昨天才来过，我最讨厌保险了，所以他昨天被我拒绝了！”

“是吗?不过，我比昨天那位同事英俊潇洒吧！”原一平一脸正经地说。

“什么?昨天那个仁兄长得瘦瘦高高的，哈哈，比你好看多了。”

“矮个子没坏人，再说辣椒是愈小愈辣哟!俗话不也说‘人愈矮，俏姑娘愈爱’吗?这句话可不是我发明的啊！”

“哈哈!你这个人真有意思。”

就这样，原一平与每一个顾客交谈后，双方的隔阂就消失了，他给人留下了深刻印象，生意往往就这样很快做成了。正因如此，他以出色的幽默推销术连年取得全国最佳的推销业绩，被尊称为“推销之神”。

美国俄亥俄州著名的演说家海耶斯，当初还是一位对业务全然生疏，慌里慌张的实习推销员。一次，一位经验丰富的老推销员带他去推销收银机。这位前辈看起来并不满洒：身材矮小、圆圆胖胖、红通通的脸，可是言谈举止间洋溢着一种幽默的活力。

他们来到一家小商店时，老板向他们喊道：“我们对收银机没兴趣！”这时那位老推销员就靠在柜台上，咯咯咯地笑了起来，好像刚听到一个世界上最好笑的故事一样。店老板莫名其妙地瞪着他。

笑了一会，老推销员直超身子，微笑着道歉说：“我忍不住要笑，您让我想起另一家商店的老板，他也说过对这个没兴趣，可是后来他成了我们最好的主顾之一。”

随后这位老推销员继续津津有味地介绍他推销的商品。每当老板表示对这个没兴趣，他就把头埋在臂弯里，咯咯咯地笑起来。然后他再抬起头，又说一个故事，同样是说某人在表示不感兴趣之后，买了一台新的收银机。

当时大家都看着这两位推销员。海耶斯当时感到窘极了，恨不得掉头就跑，他想：“他们肯定会以为我们是一对傻瓜，而把我们赶出去。”可是那位老前辈继续咯咯笑，把头埋在臂弯里，然后拾起头来，把店老板的每一声拒绝都转变为他对往事的幽默回想。

令人惊奇不已的是，不一会儿那位店老板居然同意购买一台，于是两人搬进一台崭新的收银机，并向老板详细介绍了收银机的用法和修理方法。

由此可见，这位老推销员是以幽默来推销自己的产品。但他首先推销的是他自己。店老板从他的笑声中知道对方不仅是位经验丰富、业务精湛的推销员，而且是一位滑稽幽默、可信可亲的朋友，便很快相信并喜欢了他，成交之后还请他吃饭。老推销员以幽默推销术顺利完成了推销任务，还和店老板成了知心朋友。

幽默的自我介绍篇8

“拍拍拍……”是什么声音呢？原来同学们在拍掌。这节课精彩极了！处以的课程很丰富，我听得津津有味的，但那节自我介绍的语文课上最令我难忘！

虽然这节课不短新鲜，大家也评了谁讲得好，谁讲得有意义，但我不是抱着一种一定要讲好的心态，而是好奇，想了解一下同学们。

我真没想到我是第一个上讲台自我介绍的。当老师说想让我带头上去自我介绍时，真有点出乎意料。不是吧，我怕我准备得不够充足，怎么第一个就是我上去呢？我很害怕……几十双眼睛望着我，但我不是很紧张，觉得同学们还蛮亲切的。“我……”该怎样开头呢？真的像之前准备的那样说：“大家好，我叫温明俐。”吗？他们都知道我的名字吧，还要多此一举吗？到底说不说呢？怎么办呢？怎么办……“大家好，我叫温明俐。是一个开朗、善良的女孩，希望……”我还能顺顺利利的说下去，声音还不算小。讲完了，也终于松了一口气。虽然是第一个，但我带好头了，讲得蛮详细，还不错吧！“轮到下一位——”老师说着，掌声响起了……同学们讲得也很生动、幽默，你听——什么“我最喜欢吃巧克力，我身高1米4几（对于初中来说，这算很矮了。）“什么我不喜欢打架。”什么“我不是小绵羊，而是凶巴巴的女孩……”这个凶巴巴的女孩讲得很自然，每说一句话都有非常有趣的表情。“嗯……”她边想边皱眉头，多可爱啊！还有一个同学，声音响亮，内容真实，有意义，他真是一个乐于助人的好男孩啊。真实的他博得大家十分热烈的掌声。哈，还有什么“我被帽欺负，脸都成了大花脸……”“我把一个大哥哥的头用篮球打了一下，起了个包，我很害怕。”……

非常精彩，难忘的一堂课！既简单有丰富，既有趣有幽默，既热闹又真实！我爱自我介绍这堂课，更爱初一（3）班这个文明班！如果还有下一次，我也会带头演讲哦！