校园故事范文

校园故事篇1

飞是初中时的另一个男生，有一种蛮讨女孩子喜欢的邪邪的气质。众所周知，他一直很喜欢琳。琳曾经是与我无话不谈的好友，所以我知道看上去毫不在乎的飞也有极其细心的一面。琳的生日时，他会送一本十分有诗意的散文集，琳生病了，他会偷偷关切地询问琳的情况。虽然琳知道飞的心意，但她并没有接受，因为她私底下对我说过，她喜欢的男生应该是很朴实，很有安全感的那种，不是飞。后来，到了高中，飞的身边多了一个与他同班的女孩，和校园里不少形影不离的身影一样，诉说着似真似假的故事。我们都觉得那个挺女孩子气的女孩和有些叛逆的飞站在一起，挺班配的。不过有时在走廊里遇见飞的时候，他会很有些不自然地低下头，好像个做错事的孩子。

洁是个很漂亮也很有心计的女孩，所以她的身边一直都有男孩陪着，一直都会收到令人心跳的小纸条或是缠绵的情书。现在的洁已是名花有主了，她和别班的一个男生是校园里十分引人注目的一对，但是她却说：“我和他之间决不是爱情，但也不是单纯的友情，究竟是什么，我也说不清，不过最重要的是，我很快乐。”我还没真正领会爱情的含义，不知我所说的是否能算是爱情故事。不过我觉得，它们也有其不同一般的味道，好似青涩的果子，有一点酸，有一点甜。

青春如我们，谁没有属于自己的耐人寻味的故事？也许随着岁月的流逝，当我们拥有更精彩，更美丽的将来时，便会对这些最初的年少懵懂时的故事报以会心一笑，然后将它们永远小心地珍藏在心灵最深处了。

校园故事篇2

校园，传承着社会的文明，校园，营造着学生的健康和快乐，播种孩子们美好的希望。原本让大家放心的地方，可就在最近几起校园安全事件中，激起了学生和家长的恐惧，更让学校和教师在紧张的教学中更要花大量的精力去为师生的安全去宣传去防范，以至于让整天忧心忡忡的学校领导和教师把原本教学交流的时间变成了校园安全的担忧话题。（不是说学校原来没有注重校园安全的宣传和管理，也不是说学校校园安全不重要）如果只是长期让学校疲于校园安全的排查、防范，对于各方面都是薄弱的农村小学将会出现怎样的局面？同时我们不得不去反思：我们周围的环境倒底怎么了？为什么校园安全事故如此频发？确实，随着党中央和各级政府构建和谐社会的政策落实，整个社会面貌出现了很大的改观，但不容忽视，现在的社会治安问题仍相对复杂，社会中仍有不和谐的现象发生，有的甚至危险延伸到了校园。

多起校园安全事故的发生，也看出我们的学校和幼儿园，存在诸多安全管理的漏洞。作为学校，首先要明确当前保护好学校学生生命财产安全的重要性，要切实增强校园及周边安全工作的责任感、紧迫感、切实加强校园及周边安全工作，完善安全防范措施，同时，学校要配合相关部门将学校专职保安人员的配备及必要的保卫器械配备到位，尽快将学校周边安全警示标语等各类安全设施设置到位；要建立健全保卫组织，严格执行校园管理制度；加强对学生和教职工的安全法制教育，增强他们的防范意识，提高自防、自卫、自救能力。

同时学校应该加强周边治安信息、特殊人员信息、外来流动人员信息的分析研判，牢牢掌握主动权，对各种苗头做到早发现、早阻止、早处置，与此同时学校在相应的时间组织组织相关人员对校园进行一次拉网式安全隐患排查。家长和学校也应教导孩子学会自我保护，尽量将风险降到最低。这样一来学校和家长的严防，才能营造一个较为安全稳定的育人环境，才能有助于预防校园安全事故和恶性案件的发生，推进学校教育教学和维稳工作高效有序运转。

虽然学校的安保工作可以在一定程度上遏制校园安全事故的发生，但很大程度上只能治标性的防范。对于社会转型期矛盾多发可能引发恶性事件的各种因素，作为各级政府，应在校园安全建设工作中发出自已的最强音，只有充分认识加强校园安全保卫的极端重要性和现实紧迫性，切实肩负起维护校园安全的政治责任。与此同时，各级政府部门应提高危机管理和抗风险能力；必须坚持科学发展，预防为主、综合治理，完善安全生产体制机制、法律法规和政策措施，加大投入，落实责任，严格管理，强化监督，坚决遏制重特大安全事故，保障人民群众健康安全，增强人民群众安全感，对其中的惨痛教训必须牢牢记取。现在各级部门已经积极行动起来，城市和镇级中心校的校门口已出现了警察的身影，这无疑给犯罪份子以震慑。那么农村小学呢，编制本来就少，有的学校甚至连校长的教学都十五六节课，如果还要由学校组织教职工成立门卫，组建护校队，而政府部门只是下发文件，那么以后农村小学这一薄弱环节就是造成校园安全事故的多发地带，保护作用也就大打折扣。在校园安全建设工作中，政府各级部门的声音和实际行动的支持还应惠及农村小学。

当然，在社会各阶层严格做好校园安全防控工作的同时，应当大力推进社会矛盾纠纷的化解工作，创新对重点监控人员的社会管理方式。应当说一个社会的进步，不仅仅是靠科技来改变，还要靠人内心的爱和善来改到现实。回过头来想一想，五一节前的校园安全事故中除广西合浦县西镇小学血案中的行凶者是宣传部门所说的“精神病”外，其余4起案件中的行凶者都因工作上的问题在单位有过申诉或和信访部门打过交道。广西合浦县西镇小学血案中的行凶者也有可能是个老上访者。可是这些弱者，为什么向手无寸铁的孩子举起了屠刀？究其这些问题的方方面面，社会矛盾纠纷的激化，社会弱事群体有的时候受到不公平的待遇心中的抑郁无法排解，这些不和谐的因素也是诱发校园安全事故的原因。那么整个社会和各级部门就是正视矛盾，暴露矛盾，以公平正义的渠道解决冲突矛盾，努力为社会的每一个成员营造和谐的氛围。

校园故事篇3

是否还记得这些熟悉的对白？是否还记得那一张张熟悉的面容？“如今这里荒草丛生没有了鲜花，好在曾经拥有你们的春秋和冬夏”。我们会不舍；我们会留恋；我们会拼尽全力想要回到和他们一起的日子。无奈，时间过了，走了，我们再也回不到昨天。

还会再有机会一起讲述曾经的点点滴滴吗？当然！我们给你这个机会！不管是发生在校内还是校外，无论它是悲是喜，只要它是你生命中真实的一幕，或是你心目中最最珍贵的梦想，我们将把它改编成动漫，搬上荧幕，让你过把“编剧瘾”，永远留住你的动人故事。

还等什么，赶紧行动吧！你就是我们想要的！

一、活动简介：

本次活动由光明日报社主办，光明教育研究院和光明日报《考试》杂志社承办，并联合多家权威媒体协办，旨在反映当代青少年的校园文化与生活现状，致力于最具文化特色和商业价值的原创教育动画作品的创作，推动最为完善的适应本土市场的教育动漫产业链的发展。

二、征集时间：

2012年9月——2012 年12月

三、征集要求：

1.内容原创，并且此前未以任何形式在任何单位公开发表过。

2.题材丰富，充分展现学生的当代风貌。在情感取向上，要积极向上，体现学生的青春风发，积极健康的生活风貌。要吸引人，要有时代感、幽默感。

3.情节有趣，故事有很强的贴近性和趣味性，叙事清晰完整，故事发展引人入胜，鼓励创造新思维。

4.风格多样，故事性强，节奏快，有悬念的剧情；充满温情，感人的剧情；幽默搞笑的喜剧剧情，皆可囊括。

5.性格鲜明，人物语言生活化。避免对话过于书面，乏味，语言时尚健康、幽默风趣。

四、征集方式：

作品邮寄至光明日报考试杂志社“校园原创故事”征集评选活动小组。地址：北京市东城区珠市口东大街5号光明日报考试杂志社，邮政编码：100062，信封请注明“校园原创故事”字样。电子邮箱：。作者请注名姓名、年龄、性别、职业、联系方式、地址等详细资料。

五、奖项设置：

我们将与有关方面组成评选委员会，遴选若干作品改编成动漫，搬上荧幕，并将从来稿中评选出一、二、三等奖，予以奖励。

光明日报《考试》杂志社

校园故事篇4

关键词：校园安全；学校事故；处理原则

安全和发展是人类社会追求的永恒主题，安全和发展是社会经济发展的重要保障。如果没有安全，就没有发展的前提条件，国民经济建设就无法得到发展。伴随着经济的发展，教育也在迅猛发展，在教育快速发展的同时，由于社会和高校的边界越来越模糊，学生在校园里遭遇安全事故的社会影响越来越大。

一、 学校事故的概念及特征

（一）学校事故的概念

学校事故，又称“学生伤害事故”，是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的安全事故。这个概念强调了三个要点：

时间上，学校事故发生的时间是在学校负有管理职责的期间内。对于学生而言，学校负有管理职责的期间是有限的，而且是明确的。一般是指从上学到放学这段时间，节假日、上课以前以及放学以后不被包括在内。而对于学校的校舍及其教育设施而言，学校的管理职责期限则是不确定的，原则上学校在任何时间均对其设施负有管理的职责，使其保持安全的使用状态或及时作出安全警告。

空间上，学校事故是在学校内或在学校组织的活动中发生的安全事故，可以在学校校园内，也可以在学校校园外，但校园外的学校事故必须发生在学校组织的活动中。

对象上，学校事故指发生在在校就读的学生身上的安全事故，不包括教师或他人，并且专指发生在在校就读学生的人身伤害安全事故，其标准在于学生的生命权或健康权受到损害。

学校事故虽然以学生的人身伤害作为标准，但发生安全事故之后，学生一般都需要停课治疗，有的伤害还可能危及学生的心理健康和进一步的学习生活，因而很可能会损害到学生的受教育权，这就要求学校的管理者应当预防减少学校事故的发生，并在安全事故处理过程中注意弥补对学生受教育权造成的不利影响。

（二）学校事故的特征

学校事故作为一种特定类型的伤害安全事故，具有以下明显的特征：学校事故的发生环境多样化，课上、课下、校内、校外均有可能发生安全事故。但相比而言，课外活动比课堂教学的风险大，体育课、实验课比文化课的风险大，不同环境发生的频率有所区别。学校事故通常是由于学校的疏忽、教师的过失以及同学之间的意外伤害而引起的。它的责任具有不确定性，多数的责任是多方的，由于各种因素交织在一起，所以责任的认定具有一定的难度。学校事故的影响比其他事故的影响要大，不仅涉及到学校及教师，还涉及到学生本人及其家长，甚至还涉及相关教育行政部门等。因此，处理起来很复杂，如果处理不当便会对社会产生不利的影响。

二、 我国校园安全的现状

在经济进步的同时，教育事业在不断地发展着。办学规模的不断扩大，办学形式的日益多样化，校园从原来的封闭状态转变为现在的开放式校园。大量外来人员进入校园，使原来安全的校区变得缺乏安全感。寝室不断被盗，钱包、手机被偷；以前落在食堂的东西都不怕找不到，现在有时在食堂打饭时书包就会被偷走；手机号码被外泄，大量骚扰电话不断，不仅影响正常的学习生活，而且对学生的身心健康造成一定的影响；校园里的送餐人员随处可见，有骑自行车的也有开货车的，他们的车速从来不会考虑到过往的学生。各种人员混杂在校园内，他们的素质参差不齐，给我们的校园带来巨大的安全隐患。

每一起校园事故的发生各有不同的原因，无论是在校园内事故还是校园外事故的发生都有一个共同的原因，就是在事故发生的当时，当事学生没有任何的心理防御准备，更没有自我保护意识。所以，在安全事故突发时只能束手无策，无法应对突发的安全事故。

学校周围的环境状况对于校园安全的影响不容忽视，伴随着经济的进步，学校周边安全问题日渐突出。上网的地方由原来的网吧变成现在的网咖；电子游戏厅的数量不断激增；酒吧、歌厅等休闲娱乐场所也在不断地诱导着学生进行高消费；使用地沟油的餐厅小吃部比比皆是；无证摊点为谋取商业利益对学生的身心健康不管不顾，利用青少年学生好奇心强的心理特点向学生出售一些书籍和影像制品，严重影响青少年学生的身心健康。

三、 学校事故的处理原则

学校事故的发生大多具有突发性或不可预见性，学校一方面要及时救护受伤害的学生，同时还要有现场记录及相关证据的保存，因此，有必要建立一套规范的安全事故处理程序。根据《学生伤害安全事故处理办法》的规定，在学校事故发生时，学校第一时间应做的是救助受伤学生，而且应当通知该学生的监护人。

（一） 预防为主原则

首先，增强在校学生的防范意识，开设安全教育课程。通过课程的传授增强在校学生的安全意识，教会学生掌握防火、防盗的基本常识，提高学生对周围危险环境的警觉性。组织有关安全方面的科学技术讲座、宣传活动、科研活动、竞赛活动等。例如，组织安全知识有奖竞赛，以比赛的方式促进学生最大化地掌握安全常识。

其次，加强巩固校园内的安全设施，如安全疏散通道、消防设施、卫生防疫设备、安全标志、救灾防火专兼职队伍、安全演练设备、现代科技防范设备等。减少外来车辆的数量，避免在校学生在校园内发生安全事故。制订相关管理办法，防止外来人员和外来车辆进入校园给在校学生带来安全隐患。

再次，提高学校的安全管理意识，避免在校外活动时发生意外事故。外出前做好安全演练活动，将理论学习、思想教育与实际的工作效果相结合。做好相关培训工作，准备好应急工具，避免在紧急情况发生时束手无策。

最后，减少教师的不当行为，避免由于教师的过激言语或行为而对学生造成心理或身体伤害。教师要坚持以人为本，关爱学生的健康和生命，培养敢于承担安全责任的道德情怀。因此，学校要对教师做相关培训工作，规范教师的行为。

（二） 综合治理原则

学校事故的发生不是由一个原因或一种现象造成的，它是由多种因素累积下来的结果，是各种原因的综合体。这其中不仅涉及学校与家庭的关系，学校与社会的关系，还涉及学校与学校之间的关系。例如，学校周边是否允许开设旅店是学校与社会之间的关系；学校对于不来按时上课的学生应通知学生家长是学校与学生监护人之间的关系；这所学校的学生要转学到另一所学校则是学校与学校之间的关系等。因此，校园安全治理应坚持综合治理的原则，全面地看待校园安全问题，不能一叶障目。

首先，要建立一套统一的校园安全防范制度，通过《校园安全法》的制定来确立校园安全的标准、明确各部门的职能。其次，引入校园警察模式，通过校园警察与其他部门合作来服务师生，为师生员工营造一个安全的校园。再次，加强师生的安全防范教育，将师生的安全理念、安全意识培养与学校的教育理念结合起来。最后，建立一个由学校、家庭和社会构成的教育服务体系。借此开展多元化的教育服务，通过社会管理加以控制学校事故发生的概率。充分发挥社会的中介作用，建立起学校与学生及其家庭之间的桥梁，全面防范学校事故的发生。

（三）借鉴外国经验原则

校园安全问题已成为一个世界共同关注的问题。美国是最早开始注意对校园安全进行研究的国家，美国校园警察制度是校园安全风险治理的一个重要特色。美国的校园警察制度的确立是在1990年的美国议会上通过的，这次议会以联邦的形式赋予校园警察制度法律地位。英国在校园安全方面同样以立法的形式确定校园与安全的责任问题，1974年，英国通过了《职业健康和安全法案》，该法案明确规定了教育雇主应尽的义务主要有哪些。相对于这些国家而言，我国在校园安全立法方面还不是十分健全，因此这些国家的立法经验将是我国维护校园安全、制定校园安全法规的宝贵资源。但是在借鉴外国校园安全治理的经验的同时，不能忽略我国的国情。应从我国校园的实际情况出发，才能制定出一套符合我国国情的校园安全治理法律法规体系。

综上所述，校园安全工作是构建和谐社会的重要组成部分，它的建设是一项长期、系统的工程，校园安全工作的解决不能单靠社会或学校或学生中的任意一方，这项工作的完成需要各方的协调统一。不仅需要校方的安全教育，也需要社会的大力支持，更需要学生本人安全防范意识的提高。因此，在处理学校事故时我们要坚持预防为主原则、综合治理原则及借鉴外国经验原则。

参考文献：

[1]魏清沂.论学生伤害事故的法律责任[J].西部法学评论，2008，（3）.

校园故事篇5

校园励志故事广播稿：赢在10%

有一个台湾的大学生,毕业后很想创业,但一直举棋不定。转眼他已经娶妻生子,拥有稳定的职业,和谐的家庭,但创业的梦想仍然时刻侵扰着他。

他把自己的想法向岳父倾诉,岳父不赞成,跟他算了笔账。“以我几十年的经验看来,在你们年轻人中,有90%的人想过创业;在想过创业的人中,有90%的人只是想想而已;在付诸实践的创业者中,有90%的失败了,失败的原因不在于努力不够,而是没有碰到好的项目;在碰到好项目的人中,有90%只是小有成就而已。所以,要想成为大企业家,好比爬上金字塔的顶尖,难上加难呀。”

这番话,着实让人头脑发昏,目瞪口呆。岳父原本想让他知难而退,没想到他却兴奋地说:“谢谢您的点拨,我知道该怎么做了。”

不久,他便辞去工作,取出自己所有的积蓄,又向父母借了点钱,果断地踏上创业的征途。他从电视零件生产起家,挣到了第一桶金,而后又投资建成模具厂。那一年,台湾的房地产市场大火,商人们纷纷转战地产界,而他坚持没有买房置地,而是一心经营自己的模具厂。一年以后,地价整整翻了一番,不少人劝他把模具厂卖了,进军房地产,他固执地拒绝了。几年后,房地产市场逐步萎缩,而他的模具厂无论技术水平还是效益都突飞猛进,成为了同行业中的佼佼者。上世纪90年代初,电脑工业起飞,他以成熟的模具技术进入个人电脑连接器领域,从此他的连接器王国开始建立起来。1999年,他一口气吞下众多中小企业,使得自己的公司从地区性企业摇身一变成为世界级集团,企业员工从最初的10名扩增到遍布全球的五万多人。他便是如今叱咤风云、纵横四海的台湾科技首富—鸿海集团董事长郭台铭。

有记者问他:“您在30岁时还名不见经传,后来是如何一步步地走向成功的。”

他幽默地说:“长辈们曾告诉过我,最后的成功者好比爬上金字塔的顶尖,我的成功正是一步步地‘算’出来的。”

记者不解,他笑而不答,似乎颇有玄机。几年后,在一个企业家论坛上,他发表演讲,这样描绘自己的发展轨迹:“有人说,想创业的人有90%没有付诸实践,我想当那10%,所以30岁时果断创业;有人说,创业的人有90%没有成功,主要是因为项目没选对,我要当那10%,所以当房地产火爆之时,我冷静观察、理性分析,坚持选择了更熟悉、更有兴趣的模具行业;有人说,项目选对的人中90%只是小有成就,我想当那10%,所以放眼全球,进行了一番科学规划,有效地整合资源,大胆地创新,这才有了鸿海集团的今天。”

看了这段话,我忽然明白,失败者与成功者的区别就在于:前者总是看到一连串90%的失败而畏惧不前,后者却看到一连串10%的成功而欣喜若狂。金字塔尖向来属于看到并乐于追求10%的人。

校园励志故事广播稿：我不能在这里变老

我从来不觉得人的成长是为了证明之前的不切实际和幼稚。梦想是用来实现的，但是太容易实现的，那不叫梦想。

以前在墨尔本的一个室友，突然打电话给我，在我这里马上要凌晨3点的时候。他让我猜他现在在哪里，我说，你不是在墨尔本吗，你还能去哪儿。他很神秘地说，不是哦，我现在在西班牙。然后我一下子就愣住了。因为很久之前，我在网上看到过有关西班牙的照片，那时候我跟他说，西班牙那么漂亮，我将来一定要去一次。没有想到的是，在我就要把自己曾经一闪而过的想法忘记的时候，他的电话就这么来了。到最后，站在我最想去的地方的人，却不是我。

如果你有梦想，就一定要捍卫它。

老爸同事的女儿，高我几届，我刚上高中的时候，她已经出国两年了，恰好我们的老师是同一位。高二的时候，老师给我们读了一封信，是她从英国寄回来的。她说现在过得很好，谢谢老师当年的教导，最后老师慢慢念出信的最后几个字——来自剑桥。当时我一下子就懵了，对那种学校只有神往的份儿了。后来有幸跟她见面，她说的一句话我至今记忆犹新，她说，我想要过自己的人生。

很多事情就像旅行一样，当你决定出发的时候，最困难的那部分其实就已经完成了。

突然就想到了自己，第一次出国的时候，离自己的17岁生日还差3个月。奇怪的是在机场的时候，我并没有想象中那么不安，我只是反复告诉自己，这条路是你自己选的，不管怎么样也要走下去。可是留学生活并没有想象中那么顺利。

后来有一天，我在Facebook上看到Leo——一个澳洲本地小伙儿，成绩好到令人眼红，最可贵的是他的性格还很好，做事能力强到让人嫉妒。我就开始跟Leo聊起最近的生活，到后来就变成了我在诉苦。等我说了很多，过了很久，我才看到他发过来的文字。他说，我到现在都用不起iPhone这种在你们那里随处可见的东西，我现在的学费都是自己赚的，虽然你离家很远，但是你父母一直在后面资助你，你每天就做那么一点儿事情，凭什么说自己撑不下去了，你有资格吗?那些比你累的人都没有说什么，那些比你优秀的人都比你努力得多，你有什么资格在这里唉声叹气?

然后他对我说了一句我到现在还一直记着的话：要么就拼，要么就滚回家里去。

我突然就醒了。我一直只看到那些闪闪发光的人身上的闪光点，却不知道他们到底付出了什么样的代价，才换取了这样的人生。付出甚微的我，有什么资格怨天怨地?

我一直觉得自己的青春很苦，老是在想这么下去会不会有未来，自始至终也没能对这个不属于我的城市产生过一丝归属感，很多想法都只是一闪而过。为什么明明知道时间那么少、青春那么短，想得最多的，却不是怎样去接近梦想，而是反复地不安和疑惑?

终于觉得，那些熬夜的日子，最终会让我迎来属于我的结局。从离开家的那一刻起，就注定了我无法回头的青春。记得上次一夜没睡跟朋友去山上看日出，偶然听他们说起自己之前的生活，才明白不管是表面多么快乐优秀的一个人，不管是外表多么光鲜亮丽的一个人，都有各自的心结。就像青春注定要颠沛流离一样，那些流过的泪、受过的苦，总有过去的一天。

一个人20岁出头的时候，除了仅剩不多的青春，什么都没有，但是你手头为数不多的青春能决定你变成一个什么样的人。往往你将来成为一个什么样的人，就在于在这个阶段你想要什么。一个人一辈子能去几个想去的地方?能看几处难忘的风景?能读到几段改变你人生的文字?又能经历多少次难忘的旅行?

就像歌里唱的那样：我不能在这里变老。我要在变老之前，做一些到了80岁还会微笑的事情。

我想，一个人最好的样子就是平静一点儿，哪怕一个人生活，穿越一个又一个城市，走过一条又一条街道，仰望一片又一片天空，见证一次又一次别离。然后在别人质疑你的时候，你可以问心无愧地对自己说，虽然每一步都走得很慢，但是，我不曾退缩过。

校园励志故事广播稿：乐观,让理想飞翔

小时候,每次考试之后,总有几个成绩不理想的女孩哭得一塌糊涂,急得周围的同学们搜肠刮肚地想法子劝解。她却是个例外。成绩一向突出的她即使偶尔失手,大家也丝毫看不到她的失落和难过,挂在她脸上的始终是开心爽朗的微笑。时间一久,班里的同学都明白了一个事实—想让太阳从西边出来有可能,想让她放弃自己的乐观根本不可能!

几个要好的女同学私下里问过她:“你考试成绩不好的时候不伤心啊?怎么就没看见你哭过鼻子呢?”她脸上仍旧挂着蜜一般的微笑:“谁也不能时时刻刻都出类拔萃,只要我尽力做到了最好的自己,那就够了。全力以赴地付出过,剩下的就是乐观地面对生活。”

后来,她身患重病的父亲去世了,家里的生活一度拮据到了极点,有时候一天只能用一个面包勉强充饥。然而,即使面对如此恶劣的环境,擦干眼泪的她仍旧面带笑容继续生活,并且在学业上取得了骄人的成绩。

十几年之后,已经成为上海电视台当家花旦的她,生活有了巨大改变—拥有一份人人羡慕的职业,还买了自己房子,事业、生活一帆风顺。就在此时,中央电视台突然向她发出了邀请。一方面是已经拥有的不小的成功,依靠几年辛苦打拼才积攒下的人脉和地位;一方面是一个全新的发展机会,却要面临着一切从零开始的挑战。经过慎重考虑之后,她还是毅然选择北上,在竞争异常激烈的中央电视台开始了新的打拼。

刚刚来到北京那会儿,是她人生最低落、最压抑的一段日子。在那段最苦最难的日子里,她没发过一句牢骚,也没有丝毫的抱怨。她告诉家人和朋友,自己已经尽全力做到最好的自己了,如果不能成功,也该轻松快乐地去面对。她的乐观感染了身边所有的人,大家不再多说什么,只是力所能及地多给她一些帮助。

很快,人们开始被电视里一个叫欧阳夏丹的女孩吸引了。她俏皮的语言、乐观的性格、专业的主持能力,给越来越多的观众留下了深刻的印象。这个累得几乎虚脱,还在调侃着“黑夜给了我黑色的眼圈,我把它奉献给《第一时间》”的女孩以其独特的魅力迅速成为央视知名主持人。

校园故事篇6

【关键词】校园防伤害事故防范、坚持、结合。

学校是少年儿童健康成长的摇篮，维护好校园安全，保障少年儿童健康成长，关系到人民群众的根本利益。学生的安全牵动着千家万户，学校安全一旦出现问题，必然会造成不良的社会影响。因此，农村小学要把校园伤害事故安全抓好，对每一个学生生命负责，就是从一个千家万户关注的切身问题上维护家长的根本利益，就是办人民满意的学校，就是忠诚人民教育事业的具体体现。

一、目前农村小学校园防伤害事故防范的基本情况

1、农村小学除中心校在集镇或集镇边缘以外，其余的教学点分布在住户相对集中的村组。部分学校通村公路可到达，但一般路况差，需要的时间长，且部分学校交通不便，还需步行才可到达。这为校园伤害事故的防治、救治带来不便，往往灾祸酿成了，救助人员还没能在有效的时间内赶到。

2、农村小学因布局的调整，设学校的地方虽然是住户相对集中的村组，但孩子年龄偏小，教师人数少，校园伤害事故防范能力差。而村学校又是相对人数较密集的地方，也容易成为犯罪分子选取的对象。

3、农村农事尽忙，也有留守儿童放置在亲戚家里，还有交给爷爷奶奶的。他们的安全意识淡薄，防范意识不强，与学校的配合能力弱，不警惕、反应慢、行动缓，且是大孩带小孩回家，经过很长的山路的学生不在少数。校园伤害事故隐患大。

4、农村小学的防范校园伤害事故的办法是原始的肉搏，工具设施为零，培训、演练为零。当伤害来临时，几乎是匹夫之勇，手无寸铁，用教师的生命安全换取学生的生命，一介书生手无缚鸡之力，则造成重大的灾难。

5、老式校舍建筑格局，使厕所与校园相对有一定的距离，很难使校园实行封闭管理，这个守护学生生命的通道大门，时常不得不开着。

6、部分校长、教师对预防校园不安全事故认识不到位，有听天由命，宁信一万不信万一，等、靠的思想根深蒂固。他们始终认为自己的校园是安全的，长期的不发生伤害事故使他们的思想麻痹大意，淡化安全防范。他们忘记了校园伤害事故的突然性、不可预测性、随机性、可能性。他们对自身责任认识不清，把校园伤害事故的责任推向家长、社会、公安等主体，不设防、不预防。

7、农村小学的校园伤害事故防范系统近乎瘫痪。门卫没有，值周形同虚设，制度不全，应急预案纸上谈兵，防范人、财、物、教育演练的缺失和不到位，使校园处于松懈状态。

8、农村学校校园周边环境复杂，校园伤害事故隐患多。家庭矛盾、学生矛盾、社会矛盾、校园地界的矛盾，教学质量与家长要求的矛盾等诸如种种矛盾都可能激化，甚至给学生带来伤害。

二、“四结合”守住学生生命之门

1、坚持制度与实践相结合。我们先来看看创造了“校园安全神话”的日本。每位学生进入小学的第一天起，都会带回一张学校年度活动安排表：5月21日地震避难训练；5月25日地震避难训练备用日（21日下雨就要变为25日）；6月3日防范训练教育；6月8日学校安全日，紧急训练；6月14日全校集会，暴行防范教育；10月19日，火灾训练；11月11日暴行防范教育；2011年2月21日，避险训练。①从学校的活动表中不难看出，实践训练比制度更重要，制度再多，不训练、不检查、不落实形同虚设。我们目前的农村小学校园伤害事故防范主要薄弱环节还在于力行实践。制度只是一种约束，预设和应急行为的导向，是思想层面的认识和准备，是人、财、物的提前设防和储备。而实践训练才能使制度更实际，易操作、有价值、能指导。只有实践才能使师生有心理预期，临危不乱、处乱不惊。我们农村小学，检查时各种制度装框上墙，档案齐备。但日常管理、安全防范只是学校讲讲、教师讲讲，都是口头的秀才，学校里教师不会用灭火器，应急铃不响，防范武器没有，安全责任不明，岗位空缺。校园伤害事故的防范，我们农村小学应重点强调学校的做为。而把制度和实践结合起来，即要有制度的预设，还要在安全训练中检验、完善制度，使制度转化为在应急状态下师生的一种条件反射和行为导向。把校园伤害事故的防范做实。这好比是教师的备课和上课，养兵千日，用兵一时；台上十分钟，台下十年功；真正的充满艺术的课堂教学，有谁在教学时常看教案。这和安全事故防范一样，在处理突发应急伤害事件时，谁还看制度上怎样规范得，此时，制度早以内化为一种防范行为，平时怎样做的，此时会变成一种自觉的应激行动。只有坚持制度的完善和实践的训练才能使校园安全防范工作具体有效。

2、坚持警、校联合暂时防范与长效机制相结合

当校园伤害事故扩大成社会安全维稳工作时刻，动用国家机器来维持校园安全，这不光是我国的做法，其实全球各国都是一样做的。2001年日本大阪池田小学发生8名学生被杀事件后，日本也采取了警察巡逻，校门口安置站岗亭的做法。②暂时的防范必然对维稳产生效应，对犯罪分子也是一种威慑，增强孩子、家长、老师的安全感，提高人民群众对社会的信任度，清除不安全心理危机。但是农村小学绝不能把校园伤害事故防范的希望全部寄托予警察。农村小学面临的安全工作环境和城镇有较大的差别，一是交通不便，二是警察巡逻不可能经常到，更不可能长期化。校园伤害事故的防范是天天做，周周做。彻底地堵绝校园伤害事故，还是要靠学校抓安全的长效机制。

（1）坚持门卫制。把好学生的生命之门。坚持学生在校活动期间锁门，来访登记，上、放学值周教师校门口值班护卫。

（2）坚持安全防范人、财、物的储备。学校要经常检查校园内安全防范物的储备，每学期舍得在防范物品上花钱。戴维·奥斯本和特德·盖布勒指出：“突发事件管理的目的是使用少量钱预防，而不是花大量的钱治疗”。③学校要有防伤害事故的工具，易操作的工具储备，如警用钢钗、防害手套、石灰粉、辣椒水等。并经常检查质量和有效期限。做到应急时有工具用，能使用，效果好。彻底改变防范物品零储备的被动局面。学校要有校园伤害事故的应急防范保卫队。做到有组织、有指导、有指挥、有分工，拉得出来，派上用场。尤其是目前农村小学年龄老化，女同志较多的情况下，学校要搞好邻居住户的关系，可以聘请邻近的青壮年成为护校队成员，做到防患于未然。

（3）坚持日常防范训练。农村各小学孩子年龄小，教师人数少，年龄偏大。这种情况下，安全防范训练更为重要。固定孩子避难场所，牢固避难场所，完善避难场所的通信设施。经常对师生进行防范模拟训练。练反应速度，练撤离险地路线，练传递信息程序，练防范工具使用，充分提高师生的自救自护能力。防范演练应作为学校工作计划安排的一部分，要做为学校安全教育工作的常规工作来抓。甘肃文县一中5.12地震无学生伤亡就是很好的经验，要十几年如一日坚持做，正如犯罪心理专家李玫瑾指出：“防止概率性的灾难，思路不在‘灾难发不发生上’，而在于‘灾难早晚会有的前提下。”

3、坚持治标与治本相结合。纵观学校伤害事故的发生，很大程度上学校、学生无辜，也不是因教育内部的矛盾直接引起的，他有很复杂的社会原因。在社会转型矛盾集中的今天，社会贫富悬殊，社会分配制度不公，部分社会底层人物生活，生存得不到满足，这些犯罪分子心中的不满得不到释放，长期的心理不公平压抑。“你把我搞得无路可走，我就让你丧命。”这种复仇的心理使得校园孩子这个弱势群体而又能引起社会关注的群体正好满足了他们的需要，校园伤害案件必然产生。我们出动警察，加强校园安全管理，威慑犯罪分子，让其不能下手，不敢下手，无处下手这是必需的。但治本之策还在于宏观调控，促使社会更加公平，建立开心的政府环境，从具体单位、村组抓起，创造和谐环境，关注弱势群体，避免矛盾的激化，在广大的农村，人们求得社会公平的心理更为迫切，农民工工资问题，医疗问题，教育问题，邻里合睦问题，干群关系问题，这些都需要有一个和谐的环境，能畅通诉求渠道。有政府替他们公平做主，才能避免矛盾的激化，因此校园伤害事故治本之策要从社会、从政府的做为开始。

4、家庭、学校、社会相结合，构筑校园伤害事故防线

学校安全是学校、家庭、社会的共同责任，每一个校园伤害事件的发生总是涉及社会的方方面面，举一发而动全身。当学校发生事故后，受害家庭、社会把责任推向学校一边，这使得学校安全成为学校管理压力的支撑点。农村小学，学生周边环境则更为复杂，山大人稀，流动路线多样，隐藏性强，矛盾激发点多，观察、准备的过程可能时间久，学校管理破绽多，防不胜防，伤害事故随时都可能有。因而，农村小学的校园伤害事故防范要家庭、学校、社会三结合，携起手来，齐抓共管，信息畅通，经常沟通，做到校园伤害事故防范全覆盖。形成每个家长都来关心孩子的安全，每所学校都来做好防范工作，社会公、检、法等部门加强检查巡逻、培训、教育等工作，使每所学校校园伤害事故的损失降到最低。

参考文献：

①中新网5月19日《日本新华侨报》-《日本校园安全转向社会工程的启示》文。

③刘荃信、赵广才《学校公共安全教育教程》第一章：学校公共安全教育概论第7页。

校园故事篇7

关键词：安全；校园；管理

中国分类号：TU714

一、学校安全事故表现及成因

1.学校安全管理制度落实不力

现阶段，各个学校很难做到依法进行安全管理。学校管理者人本意识淡薄，缺乏系统管理意识和危机意识，没有做学校安全应急预案，在管理过程中，各部门之间缺乏有效的信息交流，对学校安全事故的管理还处于安全事故后的补救阶段，并没有重视安全事故前的预防，安全事故的干预机制并没有纳入学校日常管理系统，造成学生缺乏基本的安全知识和自护自救能力，以致灾害来临的时候，学生惊慌失措。

2.部分学校校舍和设备尚存一定的安全隐患

目前学校在校舍、实验室、运动场、图书馆、学生宿舍、餐厅以及教学用具、设施设备等方面还普遍存在安全隐患。特别是一些农村偏远学校的校舍，已超出了安全使用期限，有的学校出现了危房，有的学校设施陈旧，供电线路老化，存在严重事故隐患；随着学校在校生的增多，学校后勤设施滞后的问题更加突出。

3.校园周边复杂的商业环境对教育带来一些负面影响

近几年，不良社会文化，特别是暴力游戏和黄色网站的影响导致未成年人犯罪，是学校安事故发生的重要原因，校园附近的商场、杂货店，烟酒、安眠药、鼠药、避孕药、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具、强酸等对青少年来说绝对不安全或者不适宜的商品琳琅满目；网吧、游戏厅、录像厅、台球室以及酒吧、卡拉OK厅等休闲娱乐场所。校外的一些不法社会团伙对教师、学生的人身财产安全构成严重的威胁。

4.学校对学生成长缺乏适当的心理干预

处在青少年时期的学生，无论是生理、心理，还是思想观念，都处于学习、成长的过渡阶段。他们行为上有时表现出很明显的矛盾性：幼稚与成熟、依赖与独立、情绪化与理智、盲目与自觉、理想与现实。他们易于激动、烦躁不安，常因一点小事被感动，或者振奋、激动；或者动怒、怄气，甚至争吵；或者泄气、消沉，很少有学校专门为学生配备心理老师。

二、预防学校安全事故发生的控制措施

1.加强学校安全教育，提高安全意识

学校应针对学生的生理、心理特点，采取各种形式对学生进行安全教育，比如，开设专门的安全教育课程；充分利用校园网、校园广播等进行安全知识的宣传；通过开展讲座、安全事故演练等活动对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全、集体外出活动安全等多方面的教育。使师生生形成安全态度、增强安全意识、锻炼安全自护自救能力，努力减少意外伤亡及其他事件的发生。学校同时建立对学生心理辅导机构，安排专职老师承担学校学生心理健康指导与服务，有效的预防违法犯罪事件的发生。

2.实施校园安全规范化制约机制

应该积极推进校园安全规范建设。如我们现在要对汽车制定的“危险驾驶罪”，防患于未然。全国中小学生的安保措施应当给予法律规定，明确学校应该做什么、当地政府应该做什么，从制度层面保护学生的安全。从当前情况看，我国应抓紧制定学校法及学校安全法，使学校安全工作有法可依，有章可循，真正实现依法治校，依法管理学校安全。

3.建立和完善校舍和校内设施安全监督管理机制

在当地政府领导下，及时与有关部门共同研究解决寄宿制学校建成后出现的治安、卫生、饮食、交通等新情况和新问题，要对寄宿制学校的宿舍、食堂等建筑用房建设和使用标准严格把关，不留建筑上的安全隐患。学校加大资金投入，建设校园安全基础设施体系，包括一些重要地方的防护网、道路减速障碍物标志、消防设施、楼道照明应急灯。落实安全定期巡查和不定时巡查制度，消除各类安全隐患。安全管理工作重于防范，所以学校要定期组织安全管理人员对学校的各种设施进行检查，尤其是一些安全事故多发地带，更要加强巡查，及时发现和排除隐患。

4.加强校园安保工作

各中小学幼儿园应在校门安保工作上下功夫。门卫必须配备专职保安或者对门卫采取必要的紧急事件应急培训，配备必要的警戒器械，使其真正具有履行职责的能力。各中小学幼儿园要严格校园准入制度，对来访人员要实行电话联系制度、门卫转告转交制度，防止社会失业人员、精神病患者、来历不明人员进入校内。定时对校园及周边安全进行巡查，在学生上下学时间要组织学校老师进行导护，及时发现和制止各类违法犯罪活动。各学校必须在校园门口设置视频监控探头、周边设置周界报警装置，确保对各类治安情况的全方位、多角度、全时空监控，为犯罪的早期预防和案件事故调查取证提供有力保障。

5.建立健全校园安全管理机构，明确管理职责

校园安全无小事。学校党政一把手作为学校安全的第一责任人，要对学校的安全工作直接负责，学校各部门的领导要作为本部门安全工作的第一责任人，对部门所涉及到的安全问题负全责。学校要以校长为核心，选拔具有富于创新、善于沟通、严谨细致、处惊不乱等素质，具有亲和力的人员组建危机管理机构。安全管理部门要根据制定一整套详细的安全管理办法、安全考核指标、具体操作规程和评价体系，建立起安全管理的长效机制，保证校园危机管理体系和制度的完备。

6.营造家庭、学校、政府互动合作的环境

搞好学校安全工作是一项长期的、艰巨的工作，无论是学校、家庭、社会及学生本人都应通力协作，共同筑建起一道坚固的安全网”。马加爵案件折射出的不只是大学生群体的心理健康存在问题，同时也反映出整个社会特别是青少年群体在情感发育、心理需求、自我探索的需要方面的心理问题，学校要高度重视学生的心理问题，及时对学生帮助辅导，防范于未然，把安全事故消灭在萌芽中。

校园故事篇8

关键词：细节管理；安全；避免；事故

校园安全是学生学习的保障，也是学校发展的首要前提。现阶段，不可否认的在校园的安全管理上存在一定的纰漏，造成不必要的事故发生。《道德经》有这样一句话：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。教育是国家的生存之本，但是近年来安全事故不断发生，校园安全问题被大家关注的同时，也给校方带来沉重的压力。

一、细节管理的深层含义

学校安全要抓好细节管理，能够大幅度降低安全事故发生的几率。那么，细节管理应该如何理解呢？

1.细节管理可以理解为注重安全问题的完整性、系统性，避免有遗漏和疏忽的地方

将安全问题管好，最重要的就是要有较强的安全意识、问题意识，对于事情的发展要有前景的预测分析能力。对于问题，要将大问题转变为小问题，然后有步骤、有目标地逐一完成。

2.对于细节管理上要有正确的认知，“安全无小事”的态度是作为教育者应该时刻持有的态度

学校的安全直接影响到每个学生以及所有的教育人员。例如在某所校园发生的教育器材盗窃事件，虽然没有带来人身伤害，但是给学生带来一定程度的恐慌，也不利于学生身心的健康发展。所以学校的安全管理要样样抓，特别是对于活动制度、教学硬件设备管理等，把这些细小的事情管理得当，也会大大减少安全事故的发生。

二、如何抓好细节管理，避免校园安全事故的发生

1.作为管理者，要细致分析有可能造成安全事故的因素

学生大都有贪玩、好奇的心理，如果安全意识不强，很容易造成人身危险。管理者应该全方面考虑学校附近的情况，如电线设备周围是否有助于攀爬的梯子，雨季学校周边的水塘是否有孩子去玩，学校附近的山坡能否构成泥石流，位于公路边的学校学生上学、放学是否有家长接送，孩子一个人过马路是否安全，等等，这些都是与学生日常生活息息相关的。

以上是对自然因素的分析，近几年的校园安全事故还有些是由社会因素造成的，学校管理者更应该细致管理。学校是人流聚集的地方，特别是学生上学和放学的时间，学生、家长、教师以及一些小商贩都会聚集，这个时候是最为需要管理的阶段。针对学校上学、放学特殊的时间段，校方一定要做出细致、周全的管理方案，以保证学生的安全。

除了自然因素、社会因素，管理者更应该注重校内因素。校内因素主要针对的是学生与学生之间、学生与教师间的关系。教师对于学生的管理，有时会引起学生的不满和顶撞；学生之间也会有矛盾，还会出现动手的恶性现象。学校管理者要注意分析学生的群体以及个性化分析，加强学生的教育，正确引导学生的观念。校内因素还包括学生在校活动时接触的一切事物，包括学生来回走动的阶梯、操场上的健身器材等，管理者一定要定期检查学校的设施、设备，防止它们由于长时间的腐蚀和使用产生安全隐患，确保学生在校期间的安全。

2.安全管理中要严抓良好风气建设

校领导和教师是学校的建设者和组织者，良好的师德师风有助于学校安全管理工作的开展。所以校方应该加强教师队伍的政治学习，提高教师的认知，杜绝安全管理以口号的形式存在，增强教师队伍的整体素质。学校除了加强良好风气的建设，也可以采用定期问卷调查的形式来监督教师安全管理工作的开展。而且对于家长反馈的有关个别教师在教育中存在的问题应该及时采取措施以示惩戒，防止工作上存在漏洞，确保学生安全管理工作完善开展。

3.增加安全管理在师生心目中的地位

安全管理需要双方的配合，才能达到较好的效果。除了学校做好一系列的安全保护工作之外，学生还要自觉地配合学校的工作，为了达到双方共同努力的目的，学校应加大安全重要性的宣传。为了加强学生的安全意识，学校可以开展一系列有关安全教育的活动，比如开展消防逃生实际演习，校方和消防队合作，模拟真实火灾现场，指导学生如何迅速逃离安全自救。学校也可以开展“主题活动周”，例如安全教育周、卫生评比周等，以此加强学生对安全教育的重视。

作为教育者必须清晰认识到现阶段我们的安全管理工作存在一定的不足，只有大家提高安全意识，注重细节上的管理，才能有助于安全管理工作的进一步提高，避免安全事故的发生。安全无小事，工作中的细节更能决定安全，如果人人都能把安全牢记心中，那么安全问题就不再是问题。

参考文献：

[1]周全文.中小学校安全管理常见问题与对策[J].科技信息，2012（30）.

[2]刘媚.论学校的安全注意义务[J].教育学术月刊，2010（05）.