财务岗位年度工作计划范文

财务岗位年度工作计划篇1

[关键词] 财务人员 岗位轮换

《会计基础工作规范》第十三条明确指出：会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。从目前情况看，许多单位没有充分认识财务人员岗位轮换的意义，导致一个会计在某个岗位上一干就是几年、十几年，限制了会计人员综合素质的提高，不利于会计行业的发展。本文旨在探讨新形势下，财务人员岗位轮换的新意义及轮岗的原则和步骤。

一、财务人员岗位轮换的现实意义

在市场经济条件下，财务人员岗位轮换的意义有了新的体现，它是加强会计监督、储备多样型人才、增进科室间协作、最大限度的给财务人员带来积极性和创造性的新举措。

1.满足职业生涯发展的需要

按照现代人力资源理论，一个人的职业生涯可以分为职业探索阶段（参加工作起到25 岁左右），职业建立阶段（25岁到35岁），职业中期阶段（35岁到50岁），职业后期阶段（50岁到退休）。在每一个阶段，人们的性格特征、经验、技术以及对自身工作的认识都是不一样的，因此，根据职业生涯发展的不同阶段，实行相应的工作轮换制度，可以满足员工职业成长的需要。会计的职能从核算和监督正在向服务延伸，服务贯穿于企业的始终，也贯穿于财务的全过程。财务人员定期实行岗位轮换，能增加财务人员危机感，自觉树立服务意识，提高服务水平及职业道德水平。

2.储备多样化财务人才

在这个瞬息万变的电子时代，财务人员需要具有较强的工作适应能力，当经济业务内容发生转变时，能够迅速实施人力资源转移，显然只掌握单项技能的财务人员不能适应这种变化，于是多样化人才的储备就显得尤为重要。

人才储备首先要求培养复合型人才，财务人员通过工作轮换，亲身经历各个岗位的工作，以取得多种技能，胜任各岗位的工作需要，全面了解财务工作各个环节的操作流程。在轮换过程中，财务人员可以相互借鉴不同岗位的经验，纠正某些不规范的会计行为，有利于财务整体管理水平的提高，有利于会计人员综合素质的提升，同时遴选出各岗位最合适的人才。

3.增进科室间业务协作

科室间的本位主义或小团体主义，往往来自于对其它科室的工作缺乏了解，以及科室之间人员缺乏交往。实施工作轮换有助于打破科室之间的界限，增进岗位之间、财务人员之间的沟通与交流，培养团队协作精神。通过工作轮换，将有助于财务人员认识所属科室工作与其他科室工作的关联，从而更深入认识所在岗位工作的意义；同时通过岗位的轮换，各种管理经验和业务知识将随人员流动在科室间交流，为各科室间相互取长补短提供条件，财务人员个人的综合素质也会通过言传身教相互促进，共同营造出和谐的理财环境，加强了财务队伍的凝聚力。

4.激励财务人员不断进取

从心理学角度看，长期从事一种固定的工作容易使人产生厌烦和抵触情绪，极易形成机械式的操作，从而抑制人的积极性、创造性的发挥，产生负面作用，影响服务质量和效率，使人逐渐丧失了工作热情和积极性。财务人员在某个岗位工作超过一定的时间后，对于所从事的工作非常熟悉，容易陷入按部就班的惯性思维中，产生岗位疲劳倾向。财务人员适时地轮换岗位，可以使财务人员始终处于一种求知状态，有一种新的使命感和工作冲动，可以调动人的潜质，激发人的工作热情和工作能力，使财务人员在高昂的工作状态中迸发出无穷的创造力和能动力。 “会计人员的工作岗位有计划地进行轮换”正是适应会计信息化的一项有效举措，它将会最大限度地调动财务人员的积极性和创造性，满足财务人员的心理需求和职业生涯发展的需要，为财务人员提供更广阔的发挥空间,为财务管理注入新的活力。

5.有效防范财务风险

财务人员在某个岗位上工作较长时间后，容易产生岗位职权“人格化”现象，岗位责任会受到来自自身欲望或外界诱惑的威胁，一旦条件具备难免滋生腐败，妨碍财务安全。另外，财务人员长期从事某项工作，在全面掌握该岗位业务知识的同时，也会留意该岗位存在的管理缺陷和漏洞，从而有可能利用这些漏洞达到个人目的，形成会计舞弊。第三，财务人员岗位长期不变，固定的上司和下属关系，极易发生上司对下属人员的违法行为纵容，也会发生下属对顶头上司的违法授意或指使曲意顺从的现象，导致会计监督失控和会计核算失真。

财务人员轮岗有助于提高内控体系的效用，扼制这些潜在财务风险。通过轮换工作岗位，能使财务人员学习新业务，掌握新知识，丰富阅历，提高综合素质，更重要的是能克服和抑制他们因常年不“挪窝”而易滋生的懒散习气和小团体观念，把一些蠢蠢欲动的非份之念消灭在萌芽状态，防患于未然。通过轮岗，在财务人员及其长期共事的人、地之间筑起了一道预防会计职务犯罪的“防火墙”，把关口前移，做到事前防范，超前预警，就会在一定程度上避免财务人员因“近亲繁殖”而出现的违法乱纪，同时也对会计人员自身起到了保护作用，有效地防范财务风险。

二、财务人员岗位轮换的原则

1.平稳性原则

轮岗过程中应保证秩序井然，既不影响工作质量与管理水平，又要确保财务部门整体工作的顺利开展。所以，各轮换岗位的排序及间隔如何确定，岗位之间的交接时间多长等等因素，都要有一套合理、周密的计划。领导小组要把握好整个轮换工作的总体进程，组织实施具体工作，进行岗前培训，督促做好会计人员交接工作，并对轮换情况进行评估，为财务人员考核和晋升提供依据。

2.人尽其才原则

在推广工作轮换制的同时，必须注意人力资源管理的基本原则，即用人所长，避人所短。在制定岗位轮换制时，应制定详尽的长期计划，根据每个员工能力特点和兴趣个性统筹考虑安排，在人才合理流动的基础上，尽量做到使现有财务人员能学有所长，提高人才使用效率，做到量人而用、人尽其才。

3.反垄断原则

这包含两个方面的含义：一是实施知识管理，通过关键岗位的知识共享，如采用定期汇报制度、专题会议、月工作小结等方式将个人与工作相关的核心资料与知识，转化为单位的知识与经验；二是实施配角工作制，每个关键岗位配备两名财务人员，避免个人知识的独享。通过对关键岗位知识共享，避免个人对核心知识技术力量的垄断。

4.制度化原则

科学有效的轮岗需要健全的制度体系来保障，财务人员岗位轮换应作为内部管理的一项制度，使该项工作持之以恒，有法可依。为确保岗位轮换的质量，应制定相应的《财务人员岗位轮换实施办法》、《岗位轮换人员培训制度》等一系列规章制度，要达到这个目标，就必须在实际操作中不断总结经验、摸索规律，逐步建立健全各项规章制度和细则，健全岗位轮换制度体系。

5.谨慎性原则

在财务工作轮换过程中，有些副作用是不容忽视的。如：轮换后工作人员不熟悉情况，不能马上投入工作，难以进入工作状态，影响了工作进程；有些管理岗位的轮换给管理者带来的不仅是新的发展空间和成长机会，同时也带来了各种各样的考验和挑战，这些岗位的轻易轮换将导致工作质量下降；科室内有本位主义思想，担心影响工作效率，不愿意接收新轮换人员；轮换后的新岗位比自身所掌握知识技术低，造成了人力资源的浪费和人员积极性的下降等等问题。因此，做好岗前轮换思想引导和安抚工作是非常必要的。在组织职工进行岗位轮换前，要做好相应的培训和心理准备工作，向大家讲清岗位轮换的目的与意义，防止出现业务科室不想让业务骨干到其他科室进行轮岗，或因岗位轮换造成原本是骨干的反成了业务新手的现象发生；同时还要做好未按个人志愿进行岗位轮换人员的思想工作，防止他们产生“领导不重视我”的错误思想而影响工作热情。

三、财务人员岗位轮换的方法及步骤

财务人员工作轮换时，应制定出一套切实可行的方案，保证轮岗有步骤、有计划地进行。如先确定轮岗范围、轮岗周期、轮换的人员比例等，然后再对轮换岗位进行具体细则规范，财务人员岗位轮换要根据岗位的工作性质不同来确定轮换周期，业务复杂或需较高判断能力的岗位，轮换周期可适当长些；工作轮换要遵照循序渐进的原则，根据每个人的业务水平和胜任能力来安排新岗位，尽量做到由生到熟，由简单到复杂，实现轮换顺序合理，以免因换岗不当而影响工作。只有这样，才能不因轮岗而影响工作，才能在保证重点岗位和稳定全局的大原则下，较好地实行岗位流动。

工作轮换一般步骤如下：

1.成立领导小组

由财务负责人、办公室负责人、具体工作人员代表组成，负责岗位轮换工作的组织、策划和协调，进行具体实施。

2.确定轮岗周期

轮岗应该是在原有岗位上工作3 年后、5年内的时间里进行。3 年的工作时间可以判断一个人的工作潜力，超过5 年就有可能威胁财务安全。

3.完善岗位设置

根据各岗位的业务难易程度和财务人员工作经历及业务素质进行科学设岗，既保证不能兼任的岗位相互分离，又使得岗位负荷和难度有一定的梯度，以适应各种财务人员的实际。

4.合理设计工作程序

通常应先由个人提出申请，填写岗位选择志愿表。领导小组集中研究讨论，确定岗位轮换人员。财务负责人审批。岗位轮换情况由财务处办公室记录在案。

5.进行轮岗培训

轮岗后，应该对当事人进行比较充分的岗前培训，降低财务风险，提升轮岗成功率，让财务人员感受到单位对自己职业生涯负责的态度。培训可以采取听课、讨论交流、演示练习等多种方式，通过培训学习，使财务人员对将要从事的岗位工作有更全面的了解，为岗位轮换的平稳过渡创造条件。

6.做好岗位交接

《会计法》明确规定会计人员调动工作必须与接管人员办清交接手续，各科室必须密切配合轮换工作，指定专人负责，做好岗位交接，明确工作责任，并填写交接日志，登记交接的日期、账本、凭证名称和起讫张数号码以及其他文件资料等，由交接双方签章确认，交接材料保存备查。

做好岗位交接工作，可以使财务工作前后衔接，保证工作的连续性；可以防止因财务人员的更换出现帐目不清、财务混乱等现象，也是明确岗位现任人员和新任人员工作责任的有效措施。

7.轮换情况评估

评估包括轮岗过程和轮岗结果两个方面的评价。其中，轮岗过程主要对工作人员的管理能力、职业素质、专业能力、人际交往、创新精神等综合素质进行评价；轮岗结果主要是对工作人员在这个岗位所取得的成绩进行评价。评估结果由由财务处办公室记录在案，可提出书面评语及建议，反馈给被考核人，作为以后评先树优、职务晋升的重要依据。

总之，财务负责人应积极支持岗位流动，并对处于薄弱环节的岗位多指导、多鼓励，协调好财务部门各岗位之间的工作关系，最大限度地为财务人员提供自我发展的空间和条件，使工作人员保持高涨的工作热情，为财务事业的蓬勃发展注入新的活力。

参考文献：

[1]楼旭明:工作轮换的价值.企业管理，2004;9:91～92

[2]刘殿庆:会计岗位轮换之我见.江苏商业会计;2004;6:29～30

财务岗位年度工作计划篇2

关键词：威宁县；特岗计划；特岗教师

中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1672-3937（2012）04-0024-03

威宁县地处贵州省乌蒙山脉腹地，是贵州面积最大、最边远的县，总人口140万, 其中少数民族人口（彝、回、苗、布依等）35万，占全县总人口的25%。由于地域和历史的原因，该县经济文化发展相对比较滞后，是国家扶贫开发工作重点县。其教育发展也远低于贵州的平均水平，教育欠账严重，“特岗计划”实施之前很多年的教师补充都不能满足该县对师资的迫切需求。“特岗计划”的实施，有力缓解了威宁县教师总量不足，特别是山区学校教师长期短缺的状况，极大地提高了教育质量，被誉为“惠民工程”和“民心工程”。

一、威宁县“特岗计划”实施的经验

2006年，威宁县作为贵州省首批纳入“特岗计划”的6个县之一，当年招聘特岗教师1 000名。之后，省、地、县三级政府加大了招聘特岗教师的力度，截至2010年，共招聘6 589名特岗教师，占贵州全省特岗教师总数的1/5以上，招聘力度之大前所未有，是全省特岗教师最多的县，在全国名列前茅。

特岗教师中本科生1 824名，占总数的27%。招聘女性特岗教师2 689名，占特岗教师总数的40%。总体上看，威宁县的特岗教师中，专科毕业生多于本科生，男性多于女性。为更好地对特岗教师进行管理，2008年威宁县出台了《威宁县特岗教师管理办法（试行）》，对特岗教师管理考核、职责与义务、待遇及政策保障、奖励与处罚等方面进行了一系列规定。

（一）实行中央、省、市、县四级“特岗计划”

从2008年开始，贵州省参照中央“特岗计划”模式，由省、地、县分别提供资金，创造性地实施地方“特岗计划”，即建立国家、省、市、县四级“特岗计划”实施制度，是一项具有开创性的举措（其他省只有两级或者三级特岗）。

中央“特岗计划”以补充农村初中教师为主，采取“教师流动、腾出岗位、优化结构”的方式，将学历不合格的初中教师逐年调整到小学岗位，腾出初中岗位招聘中央特岗教师。省、市“特岗计划”主要招聘专科以上学历毕业生到小学任教。县级“特岗计划”在同等条件下，优先招聘具有教师资格的代课教师。把代课教师纳入县级“特岗计划”之中，既以人为本，也尊重历史，被视为最有人性化的亮点之一，具有诸多意义和价值。

（二）在政策上对特岗教师的工资及待遇进行保障

威宁县特岗教师自聘用后，享受在职公办教师同等工资和待遇，工龄和教龄自签订特设岗位教师聘任合同之日起计算。同时，特岗教师签岗聘用后，医疗、生育、住房公积金等各种福利保险都和在职公办教师保持一致。此外，威宁县对特岗教师3年后的接转工作做得比较到位，教师无需为3年后的正式编制“走后门”或实行“潜规则”，从根本上保证了特岗教师队伍的稳定。

（三）在岗位晋升方面为特岗教师提供发展空间

为留住特岗教师，在岗位晋升方面，威宁县将特岗教师和其他教师等同对待。2011年全县公选了200名副校长和400名校长助理（满1年工作经验即可参加公选），其岗教师300多名。服务期满转编的特岗教师担任副校长，未满3年尚未转编的担任校长助理，这种做法使得特岗教师对前途充满了信心和希望。威宁县为留住特岗教师做了诸多努力，使得特岗教师流失人数较少，留任率高。

二、威宁县“特岗计划”实施的成效

“特岗计划”政策实施以来，威宁县教育状况有了相当大的改观，农村尤其是山区义务教育阶段的教师得到大量、迅速的补充，实现了师资队伍建设的跨越式发展，主要成效如下。

（一）教师来源从单一、封闭走向多元化

威宁县原有公招教师模式主要面对威宁本县生源，一般都要求有威宁户口，“特岗计划”打破了这一封闭的教师招考模式。部级特岗和省级特岗面向全国招聘教师，现在威宁县的特岗教师有了来自外省籍的毕业生，如湖南、湖北，甚至黑龙江省的毕业生，也有很多是本省外县籍的毕业生，外省外县籍的占全部特岗教师的近3/4。对此，县教育局有关领导非常赞同：“以前是封闭式的招考，户籍都是威宁。特岗教师招聘解决了这个问题，各种文化交融对于师生很有好处。”最重要的是“解决了农村学校的人才来源问题，保证了农村学校对于教师量上的需要。”

（二）改善师资学历、学科、年龄以及性别结构的不合理

“特岗计划”的实施改善了威宁县农村学校师资长期存在的学科、学历、年龄、性别结构的不合理问题。

1.学历结构

威宁县原有教师学历水平普遍很低，有的尽管有大中专文凭，多是通过函授、自考取得的。“特岗计划”实施5年来，共补充本、专科毕业生6 589名，使得教师学历水平迅速提升，优化了教师的学历结构，满足了义务教育基本需要，提高了教师整体素质。

2.学科结构

长期以来，威宁县农村中小学普遍缺少英语及音、体、美专业教师，这些课程要么由其他教师兼任，要么干脆不开设。“特岗计划”的实施，使得县以下的中小学有了专业的英语、信息技术和音、体、美教师，一定程度上缓解了农村学校教师学科结构的不合理状况。

3.年龄结构

威宁县农村教师队伍老龄化非常严重，部分公办教师年龄偏大，职业倦怠感严重。还有些因为身体等原因在编不在岗，无法承担教学任务，却占着编制，加之财政困难，每年新招聘的教师非常有限，不少小学和教学点只能临时聘用代课教师。“特岗计划”实施5年来，全县特岗教师占义务教育阶段教师总数的48%，缓解了教师老龄化问题。

4.性别结构

威宁县因为农村学校条件艰苦，有些地方甚至用水都非常困难，原有教师队伍中，长期男多女少，性别失衡。“特岗计划”实施后，女教师逐渐增多。2006年威宁县共有8 618名教师，其中女性2 858名，占33%，到2010年，在14 457名教师中，女性有5 783名，达41%。可见，特岗教师的到来，使威宁县教师尤其是农村学校教师性别比例逐渐趋于均衡。

（三）保障“两基”达标，提高教育质量

在“两基”国检中，生师比达标是一项硬指标，不达标就一票否决。“特岗计划”的实施，为威宁县农村中小学补充了大量合格的教师，对威宁县乃至全省“两基”达标和农村义务教育的发展起到了关键的作用。

在教育质量方面，特岗教师年轻，工作有激情，文化素质高，具有全新的教育理念和教育技术，使全县尤其是农村地区的教育质量得到全面提高。2006年以来，全县适龄儿童入学率增加2%，辍学率降低2.1%，初中阶段入学率增加38%，辍学率降低5.1%，达到了“学生喜欢、家长高兴、学校满意、教育局也满意”的多赢效果。正如该县一位领导所说：“没有‘特岗计划’这个政策，威宁教育就是要垮掉的教育。今天的‘特岗计划’对我们的教育起了重要的作用。停止执行，威宁就没法谈素质教育和均衡发展。要让威宁的孩子上好学，实现均衡发展，就要加强完善‘特岗计划’，千万不能削弱，其教育意义和价值怎样估计也不过分。”

此外，“特岗计划”还解决了一些当地难以解决的问题。例如，2005年国家在威宁县投入了9 000多万人民币的远程教育设备，电脑大量进入农村课堂。但多数农村教师不会使用电脑，电脑只能闲置。特岗教师因为掌握现代教育技术，能把这些设备利用起来，因而引领了所在学校现代教育技术的运用。

（四）缓解县级财政负担

威宁县招聘的6 589名特岗教师中，1/2是中央特岗教师，3年任期内由中央财政负担大部分工资。另外一半特岗教师中的2/3是省、地级特岗教师，工资主要由省和地区财政负担。其余不足1/6的县级特岗教师工资由县财政负担。也就是说，威宁县每招1名特岗教师，国家、省、地就同时帮助补充5名特岗教师，并提供这5名教师3年的工资，缓解了县级财政的负担。

贵州省一直坚持“省级统筹，规范招聘，竞争择优，体现需求，服务基层”的理念。贵州省教育厅师范处有关负责人说：“这几年地方计划能够推进，跟省政府的统筹关系很大。有一年是分管教育的副省长来组织启动会，有的县财政困难，必须由省政府财政来兜底。不把‘省财政承诺兜底’这句话写进去，肯定没法推进。这样，县‘特岗计划’才能大胆补充。”

三、威宁县实施“特岗计划”存在的问题与建议

（一）特岗教师转编后县级财政压力巨大，建议延长转移支付期限

威宁是国贫县，县级财政十分薄弱。以2011年1月到5月为例，财政预算收入为42 890万人民币，而预算支出达99 299万人民币，财政支出远远大于财政收入。3年接转后全县教师年工资近2亿人民币，而县级财政年收入仅5~6亿人民币，（2010年全县GDP为5.018亿人民币）。3年特岗教师聘用期满没有中央经费补助，县级财政将面临巨大的财政压力。教师（原特岗教师）工资可能会出现无钱可发的局面。县级财政也无法保障后续招聘的特岗教师的工资待遇，后续资金来源是个严重的问题。

鉴于此，建议国家继续加大财政转移支付力度，延长转移支付期限。3年转编后实行三级财政分担资金投入，实行中央、省、县三级财政各占适度投入比例并固定化，长期投入。投入比例按省和县的财政状况而定，以威宁县为例，中央、省、县三级投入比例可以为4:3:3。

（二）解决特岗教师住房困难问题，使之安居乐业

威宁县特岗教师绝大部分在山区学校任教，学校基本没有教师住房。特岗教师多是农家子弟，父母难以在经济上资助他们购房，住房成为许多教师的后顾之忧，也是影响特岗教师队伍稳定的重要因素。特岗教师多数处于适婚年龄，随着成家人数的增多，住房问题会越来越突出。

安居才能乐业，特岗教师只有安定下来才能安心工作。建议各级政府予以政策、资金的支持，为西部地区农村义务教育学校教师修建周转房、廉租房，在城镇建盖教师保障住房，解决教师的后顾之忧，以稳定现有农村教师，特别是特岗教师，并吸引更多的大学毕业生从事农村义务教育。

（三）学前和高中阶段尚未纳入，建议延伸“特岗计划”覆盖学段

威宁县计划在每个乡镇都办公立幼儿园，但专业幼教老师特别缺乏。该县高中教育也比较薄弱，每10个初中生只有3个能升入高中，高中教育要发展，也需增加教师。目前，特岗教师招聘已经形成比较完备的制度，得到各方的高度认同，如果能将“特岗计划”延伸到基础教育阶段的“两头”，这对威宁整体教育的发展将有积极的促进作用。

（四）尚未形成系统和规范的特岗教师培训制度，建议加强培训

财务岗位年度工作计划篇3

关键词：岗位轮换；基础工作

《会计基础工作规范》规定：“会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。”任何一家企业的财务人员，如果一直待在一个岗位上，不但会产生腻烦心理，同时也无法了解企业的整个财务流程，而且也无法满足《会计基础工作规范》的规定。企业通过对财务人员进行岗位轮换，不同岗位的历练，让每一个财务人员都有机会了解企业的财务流程，有机会成为一个相对的复合型人才，同时也能达到企业自己培养高层次财务人才的目的。

一、会计人员岗位轮换的作用

1.有利于会计人员业务全面发展

企业无论在业务规模，还是市场占有率方面都在不断扩大，相应的就要求岗位设置和职责更明确，更专业化，财务人员由于工作的特殊性，岗位设置更是越来越规范，不相容岗位不能互相兼任，管理规范的大企业财务人员只能熟悉自己的岗位工作，非常不利于财务人员的成长和专业技能的提升。随着企业对财务人员要求的提高，财务人员必须不断成L，成为复合型的财务人员，通过岗位的轮换，为财务人员提供学习和锻炼的机会，同时有利于会计人员业务全面发展和会计人员综合素质的提高。

2.有利于规范会计基础工作

《会计基础工作规范》第十三条规定：“会计人员的工作岗位应当有计划的进行轮换。”企业如果想要更好的发展，不但要有自己完善的各种制度，遵守国家的相关法律和规范也是必须的要求，只有在法律法规的范围内进行生产和经营才能更好的发展。财务人员按照国家的相关要求进行轮岗，不单是会计基础工作的重要一环，同时，也能促使企业的财务工作不断科学、合理、合规，有利于企业的长远发展。

3.有利于提高会计人员的职业道德水平，防范财务风险

会计人员违法违纪现象频发，除了社会环境影响及会计人员本身素质不高外，常年不“挪窝”也给他们提供了可乘之机。会计人员长期在一个岗位工作，在经济利益驱使下容易弄虚作假，产生舞弊。会计人员岗位轮换的过程，实际上也是员工之间相互监督的过程，能增加工作的透明度，提高会计人员自我约束和自我控制能力，不断提高职业道德水平，有效防范财务风险的发生。

4.有利于培养会计人员团队意识，提高工作效率

会计人员长期在一个岗位工作，由于工作职责的缘故，很少主动接触其他岗位的工作，很容易限制财务人员的思维拓展，对财务工作没有全面的了解，做事缺少大局观，这样对企业的财务工作造成一定的阻碍，无法最大可能优化企业的财务流程。同时，随着对工作的驾轻就熟，容易对重复劳动产生厌倦感。适时、有效的岗位轮换不但可以减少各种弊端的出现，还可以提高工作热情，提升工作效率。

5.有利于培养和发现优秀的会计管理人才

企业通过对财务人员的岗位轮换，不但可以让每个财务人员学习掌握企业的财务流程，同时，通过在各个岗位上的工作表现，便于企业选拔管理人员，通过不同岗位的历练，可以优化财务人员结构，做到人尽其才，发挥每一个财务人员的最大作用。

二、会计人员岗位轮换的困难

会计人员岗位轮换，似乎很容易做到，但在实际工作中，能够实时、有效对所有会计岗位进行轮换的单位并不多。主要是因为会计人员岗位轮换需要很多客观条件，包括部门成熟的环境和人员业务能力的全面性等。譬如审核岗位，对会计人员的综合素质要求很高，不仅要熟练掌握财务报销的政策要素，还要熟悉与单位业务相关的投资、融资、税收、生产经营等多方面的基本知识，没有相应的知识支撑，审核岗位职能不可能完全发挥到位。可见，并非所有的会计人员都有能力胜任审核岗位的工作。也因此，会计人员岗位轮换工作势必遇到很多的困难。

首先，由于会计人员业务素质参差不齐，不适当的岗位轮换，可能使某些岗位工作的效率降低。要想在一个岗位游刃有余，必然要求财务人员不但努力学习相关的理论知识，还要通过在不同岗位上学习，善于总结，将理论和实践很好的结合才能做好工作，但是，会计人员由于学习经历和悟性不同，有些人员并不具备岗位要求的素质，这样的盲目轮换，不但不能促进工作效率的提高，反而会影响企业的财务工作。

其次，有些企业的管理人员想到那做到哪，对于岗位轮换没有一个完整的规章制度，这样很容易引起轮岗人员的短视行为，轮岗人员不能做好合理的工作计划。轮岗人员也无法真正掌握各个岗位要具备的各种技能；同时，短期的行为也给轮岗财务人员的工作带来了一定的困难，最好的结果是轮岗人员只求无过，不求上进，认为只要拖过在岗这段时间就可以了，会计人员的轮岗也只是流于形式了。

三、会计人员岗位轮换的准备工作

首先，企业管理层要根据企业的战略规划制定相应的轮岗办法，建立一个完整的轮岗制度，让轮岗有据可依，使大家认识到轮岗不是一时行为，是企业的一项战略规划，对于企业的长远发展具有重要意义。轮岗管理办法应该对岗位职责、工作标准，对其权限和责任进行控制。对于各个岗位上的要求和工作内容都有清晰的要求，每一位财务人员都能知道自己在这个岗位该做哪些工作。这样比较容易发现内部控制中的不足和风险，有助于内部控制制度的持续改进。

其次，会计人员轮岗之前都要进行一定的培训，虽然有了每个财务人员都有了一定的经验，但这不能保证在新的岗位上顺利的工作，同时，财经、税务等各项规定都是在不断变化的，为了保证财务工作的连续性，有必要在轮岗前对会计人员进行新岗位工作的培训。通过不断的轮岗，不断的培训，有利于会计人员了解其他岗位的工作，培训的过程也是一个互相学习、互相交流的过程，不同的岗位人员之间也会有思想的碰撞，对于优化财务工作，提高财务效率有很大的帮助，同时培训还可以辅以必要的单位生产经营知识的普及，拓宽知识面，多角度提高职业判断能力。

再次，会计岗位工作性质的不同，要求也不尽相同，各个岗位工作的复杂程度不同，财务人员掌握的情r也不同，企业要根据自己单位的实际情况调整轮岗的时间，不能搞一刀切。对于出纳这样接触货币资金较多、操作要求较为规范、明确的岗位可以半年或一年轮换一次；类似于报表管理、财务分析等较多依赖经验、专业知识的岗位则不宜每年轮换。

四、我公司会计岗位轮换具体做法

1.在岗位设置方面：根据公司业务需要，我公司财务部门设立了财务管理、资金管理、会计审核、资产管理、税收管理、会计核算、出纳等多个具体的岗位，并针对每个岗位，制定了详细的岗位职责说明书，明确了每个岗位的工作内容、工作标准、权限、责任以及员工胜任能力等。去年，根据公司廉政风险防控要求，财务部门针对关键岗位又制定了廉政风险控制流程图，明确了廉政风险控制点，制定了廉政风险控制措施。

2.在会计岗位轮换方面：主要是按照《会计基础工作规范》和《内部控制基本规范》规定，根据每个岗位的特点和财务工作要求，实时安排岗位轮换。

（1）委派基层单位会计主管：严格执行公司《委派会计主管管理暂行办法》，对委派二级单位的会计主管，基本上三年轮换一次。

（2）现金出纳、银行出纳岗位，半年轮换一次。

（3）会计报销、资产管理岗位，2年轮换一次。

（4）会计审核、财务分析、税收管理、资金管理岗位，对业务能力和综合素质要求相对较高，这些岗位人员基本3年-5年轮换一次。

3.在轮岗会计人员业务培训方面：主要采取“传帮带”和会计主管直接辅导的措施，对新轮换到岗的会计人员岗位知识和技能及时进行手把手、面对面地辅导，以帮助会计人员迅速适应新岗位工作要求。

参考文献：

[1]李颖.浅谈会计人员综合素质的提升[J].北方经贸，2011年第9期.

[2]刘丽华.会计职业道德失范的原因及解决对策研究[J].辽宁工业大学学报，2010年12月第12卷第6期.

[3]杨新乾.论会计工作岗位的设置与轮换[J].商场现代化，2008年5月（中旬刊）.

财务岗位年度工作计划篇4

摘要：财务会计管理是企业管理的核心，特别是在当前的市场经济条件下，财务会计管理有了全新的内涵和意义，已经从单纯的统计核算，转向内控管理、资金科学配置等方向转变与发展，企业必须不断发展和创新自身的财务会计管理模式，只有这样才能确保企业的资金得到合理安置，确保企业的经济效益。

关键词 ：财务会计；管理模式；探究

无论是企业还是事业单位，其运营的根本是要有充足的资金，因此，企业必须加强财务会计管理，制定科学的财务管理制度，积极调动全体员工的力量，使之能够有效配合财务管理。财务会计管理模式的优良在很大程度上会影响企业自身的经济效益与经营水平，在选择财务管理模式的过程中，一方面要结合自身的经营运营特点，另一方面则应参照客观形势的发展趋势，这样才能选出最合理的财务运营管理模式。

一、财务会计管理模式存在的问题

1.缺乏科学的预算编制模式

当前的财务预算编制多数脱离了实际，导致在预算实际运行实施中困难重重，企业下面员工不配合，预算编制无实质作用，因此，财务预算编制需结合广大人民群众的意见和呼声，企业应该以部门为单位选择一名预算代表，负责编制每个季度、年度的预算计划，然后再配合财务管理部门进行统一讨论、研究制定企业整体上的预算计划，这样一方面确保了预算编制的科学性、合理性，另一方面也体现了财务管理的民主性，也有利于预算的有效执行。

当前一些企业或事业单位多数采用旧年参照法来制定预算，再结合未来的发展计划细化预算收支，这种预算编制法不仅不具有科学性，还会影响员工配合的积极性，预算工作得不到积极的贯彻实施。

2.财务管理过于集权

现阶段，一些单位在财务管理方面出现权力过于集中的现象，为了防范单位的资金风险，将财务管理权集中到财务管理部门或者其上级部门，这样就很容易导致财务管理过程中，计划制度、内控、预算编制等与广大员工脱节，在没有顾及广大员工想法和建议的前提下盲目进行财务预算、内控管理，容易引发群众的不满情绪，影响了财务会计管理工作效率。

3.权责利相分离，财务管理效果不佳

科学的财务会计管理模式需要将权责利有效结合起来，这样才能确保有效开展业绩考核，才能通过业绩考核来调动广大员工的配合积极性，维护财务会计管理制度的高效运转。然而，现实中的企业、事业单位却未能做到这一点，多数单位实行财务集权管理，高层部门掌握财政大权，其他下层部门单纯负责履行工作义务，不享受任何参与管理的权力，这样无疑会影响到财务管理的科学性，一些单位即使分散了部分财权，然而，却模糊了其职责，各部门权责划分不明确、不科学，导致工作效率低下。

二、财务会计管理模式探究

1.夯实预算管理

预算管理应该是一个不断发展、完善的过程，应该科学规划预算阶段，那就是：编制阶段、执行阶段以及控制考核阶段。其中预算编制需要企事业单位上下的相互配合，本着“积极协调、相互沟通”的原则来正确地编制预算，由此来发挥预算的统一规划与集中约束功能，使单位上下员工都能够主动配合预算的贯彻执行。在预算执行过程中，单位应该根据预算科学设置各岗位绩效标准，以此来约束并监督各岗位员工的日常工作行为，防止贪污腐化问题的出现，同时高级管理层也能够凭借预算执行情况来明确自身的经营状况，为了进一步确保预算编制的贯彻落实，可以将单位编制的总预算分配到各个部门，落实到各个岗位，并经常检查各个部分的预算落实情况，再结合单位自身的经营发展概况对预算计划作出科学的适度的调整，以此来发挥预算的积极作用。

2.积极完善内控制度

财务会计管理的一大目标就是实现企业资金的合理分配，从而达到控制经营成本、提高经济效益的目的。

无论采取哪一种财务会计管理模式都不能偏离这一大方向和目标，因此，在财务会计管理工作中要重点加强内控制度建设，完善内控管理，可以通过制定制度、措施与加强执行等方面来积极规范企业的各项经济活动，控制企业经济活动的风险，达到加强内控、提高效益的目的。

内控制度的建设需要单位高级管理层以身作则，率先发挥节俭办公、节俭出行的工作风格，为整个单位树立良好内控形象，在此基础上设立内控管理制度，将内控制度落实到各个部门与各个岗位，使整个单位全体员工都形成积极的内控意识，自觉规范自身行为，配合单位的内控管理，从小事做起，从日常生活做起，以此来创造出积极的内控管理经济效益。

3.完善固定资产管理

固定资产管理是财务会计管理工作的重要组成部分，单位内部必须编制科学的固定资产目录，对其进行科学有序的管理，设置固定资产卡片，明确不同固定资产的类型、特征、使用地点、负责方、保养维修等项目，有效提高固定资产管理水平。其中必须重视固定资产日常维护、保养、维修等工作，因为这些环节可能涉及到大量的资金投入，同时，要加强对固定资产的维修，确保其功能与作用的正常发挥，以此来有效消除其问题。

4.建立健全岗位责任制

财务会计管理工作并非某个部门的任务，需要整个单位的集中有效配合，因此，应该建立健全岗位责任制，明确各个岗位的财务内控分工，形成严格的岗位责任机制，单位需根据不相容岗位相互分离的原则，来正确归类各个部门的各个岗位，对不同部门的不同岗位设立不同的职责任务与内控标准，给予各个岗位适度的权力，同时也要约束其权限，达到不相容岗位之间能够彼此制约、相互监督，形成一种岗位间有效制约的平衡机制。同时，为了确保所选财务管理模式的科学性、合理性，企事业单位应该对自身的财务管理模式进行动态调整，结合自身的经济发展状况以及运营管理模式，来改革更新自身的财务管理制度，确保单位全体员工都能够积极配合贯彻落实财务管理制度，打造良好的财务管理效果。

总结

财务会计管理是企事业单位运营管理工作的重要组成部分，必须积极加强财务会计管理，提高财务会计管理工作水平，为单位营造一个良好的工作氛围，实现资金的合理规划与资源的科学配置，通过财务管理创造效益，利用财务管理提高企业的经营管理水平，实现企事业单位的长远、健康、可持续发展。

参考文献：

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[2]赵文蔚.现代企业会计管理模式的构建及相关问题探析[J].行政事业资产与财务，2013，06：201—202．

[3]金辉.可持续发展战略环境下的财务会计管理现状及策略研究[J].商场现代化，2013，14：156—157．

[4]赵文蔚.现代企业会计管理模式的构建及相关问题探析[J].行政事业资产与财务，2013，06：201—202．

财务岗位年度工作计划篇5

关键词：事业单位；内控；措施

2012年11月29日，财政部了《关于印发的通知 》(财会〔2012〕21号)，规范自2014年1月1日起施行。2013年8月16日，杭州市财政局、杭州市监察局、杭州市考评办、杭州市审计局等四部门联合印发了《关于进一步加强杭州市级行政事业单位内部控制的实施意见》，对事业单位开展内控管理提出了明确的目标要求和实施步骤。为此，杭州市行政事业单位建立完善财务内控制度势在必行。

一、实施内控管理的前提条件

内控体系的建立是一项有效的管理手段。事业单位实施内控管理的目标是规范经济活动，完善防腐机制，提高服务效能。事业单位内控管理关系到单位全体人员，实施内控管理首先要明晰岗位职责和分析廉政风险。

（一）明晰岗位职责权限

全面梳理本单位工作职责，在额定编制内根据工作职责和内容科学设置事业单位工作岗位，在此基础上，详细分析单位工作人员的综合素质及专业特长，再将人员分配到相应岗位，做到定岗定责定权，因岗设人。

（二）分析岗位廉政风险。

仔细研究事业单位各工作岗位的职责、权限及工作内容，分析可能潜在的岗位廉政风险点，研究规避风险、防止腐败的方案措施，为建立完善事业单位内控制度奠定基础。

二、实施内控管理的主要措施

（一）建立完善内控制度

事业单位要成立内控管理领导小组，牵头制定完善内控制度。一是针对前期排查的岗位风险点，建立完善事业单位重大事项、重要经济活动的审批、执行、监督和考核制度，做到重大事项集体决策、重要经济活动明晰权责。二是完善事业单位教育培训、纪检监察、定期轮岗、政务公开，以及人、财、物管理等各项制度，以制度管人，营造良好的内控环境。三是围绕内控制度研究制定重要经济活动、行政审批事项、重要业务活动等系列工作流程图，直观反映各项工作之间的逻辑关系，使各项工作规范落实，各个环节清晰明了。

（二）注重目标计划管理。

事业单位要加强目标计划管理，推进效能建设。年初，要及时研究确定年度目标任务，出台目标考核办法，并与科室签订目标责任书；科室要根据目标倒排月计划、周计划，推进目标任务的分解落实；年中，要抓好目标任务的跟踪督办、阶段考核工作，及时发现问题、攻克难点，确保进度；年末，要善于总结经验，分析年度目标任务完成的薄弱环节，创新工作方式方法，进而提出下年度工作思路，逐步提高目标计划制定的科学性。

（三）抓好预算管理

事业单位的预算包括基础性支出和项目支出。实施预算管理，要建立从预算编制、预算执行到预算评估的管理机制，重点抓好项目预算的管理。要制定从项目科室编制预算、业务科室会签与财务科室会签、分管领导审核、领导班子集体研究确定的预算编制工作流程，通过层层审核，提高预算的完整性和精准度，确保预算能全面真实地反映实际工作开支需要，避免“跑、冒、滴、漏”现象，影响正常工作开展。在预算执行过程中，要增强经费开支的计划性，用款计划要与月度工作同步，每月报计划、作总结，确保预算执行进度合理；在经费开支环节要注重前置审批，严格执行内部分级审核，确保项目开支在批复的额度和开支范围内进行。在年度决算时对一年的预算开展评估是很有必要的，要综合分析年初预算编制计划、年度预算执行率，分析各项预算使用情况、出现结余或超支的主客观原因、预算绩效情况，出具一份预算评估报告，为科学制定下年度预算提供依据。

（四）加强监督考核

监督考核是推动单位各项工作朝着既定的目标方向发展的有效手段。监督包括外部监督和内部监督，外部监督可以通过政务公开活动接受社会的监督，内部监督建立在事业单位内部成立内审小组，实时跟踪监督项目，定期对部门预算各项项目进行审计，及时通报阶段工作情况及存在问题，做到即知即改，推进目标任务圆满完成。在考核方面，结合事业单位岗位设置、绩效工资的实施工作，制定事业单位工作人员绩效考核制度，考核内容包括工作纪律、履职情况、工作业绩等，与年度目标任务落实情况相结合，考核结果直接与工作人员绩效工资挂钩，从而促进工作落实。

三、结语

在当前各级政府贯彻落实“八项规定”、加强内控管理的环境下，事业单位加强内部控制管理的关键还在于领导重视、全员参与，为此，加强教育培训，增强责任意识、内控意识至关重要，将有助于内控管理各项措施的落实，促进单位各项目标任务的完成。

参考文献：

［1］ 彭黎丽.浅析完善预算部门财务管理内控制度［J］.经济管理者，

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［2］ 李立新.内控管理法优化事业单位企业化管理［J］.东方企业文

化，2011（11）.

［3］ 韩福权.浅析内控体系建设和运行中的突出问题及对策［J］.现

财务岗位年度工作计划篇6

关键词：分岗位教学；课程体系；校本教材；校企合作

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）01-0-02

近年来，全国各省各级教育行政部门和职业院校高度重视职业技能教育，牢固确立“以服务为宗旨，以就业为导向、以技能为核心、以全面素质为基础”的职业教育办学理念，按照突出技能、突出就业和突出企业需求的要求，深化课程改革，加强专业建设，积极推行校企合作、工学结合办学模式。所谓岗位教学法是由教师根据企业岗位的实际工作要求设计并提出岗位工作任务，采取指导和实践的方式传授给学生完成岗位工作任务的思路、方法、操作技巧，在整个教学过程中，坚持以学生实践为主体，以完成岗位工作任务为目标，以企业岗位操作方法和操作要求为考核标准。实践证明，岗位教学法能够满足以就业为导向的教学要求。财务会计课程分岗位教学就是按照实践中会计专业岗位的经济业务内容设计课程，整合实践课程和理论课程内容。

一、财务会计课程分岗位教学改革的必要性

近几年来，财政部对会计核算法规作了较大的调整，这些调整直接影响到财务会计课程的教学，作为会计专业的核心课程，财务会计课程在专业课程中起着重要的承上启下作用，其前导课程有基础会计，后续课程有税务会计、成本会计等，学生对本课程的掌握程度，将直接决定其专业水平和发展能力。随着中国加入WTO，经济全球化进程日益加快，再加上目前全球性经济危机的影响，企业不断的裁员，低就业率使得各国对人才的要求越来越高。

因此，全国许多高职高专院校审时度势、与时俱进地改革人才培养模式，以市场为导向，以提高教学质量为目的，对会计类专业人才模式进行了积极的探索与实践，将会计类专业人才的培养目标定位在既要懂会计理论又要能进行实际操作的运用型、技能型人才。因此，如何在教学实践中既能让学生熟练掌握繁琐的会计理论，又能将其融会贯通，在走上工作岗位的那一刻起或者在实习期间就能自如运于实际操作当中，也是高职高专院校在教学中不断研究和探讨的问题。

同时国内不少中职学校财会专业也正从事财务会计课程改革，财会课程体系的重新构建和财会课程标准的制定。比如福建厦漳泉三角地区是福建省经济最具活力的区域，为财会专业的学生提供了大量的就业机会，但同时对学生综合素质和职业素养也有更高的要求，按照突出技能、突出就业和突出企业需求的要求，各中职校正加强专业建设，深化课程改革，做好本地区本学校适用的校本教材开发。

二、财务会计课程分岗位教学改革的意义

财务会计课程是中等职业学校会计专业的一门专业核心课程，有一定难度。以往的会计课程因为专业性强，纯理论的讲授主要是教师讲，学生听、记笔记，存在着学生注意力不集中、昏昏欲睡的情况。

通过分岗位教学改革，细分细化知识点，加强技能操作训练，帮助大多数学生克服传统理论学习上的困难，保护学生对专业的学习兴趣，营造中职生在专业技术技能学习中自主发展的良好氛围和环境。

分岗位教学改革，落实了“把课堂还给学生”的原则，要求每位同学都要自己动手实践仿真业务的核算，也培养学生从事会计核算和相关工作的综合职业能力，帮助学生树立会计职业道德观念和法制观念，做好与就业岗位的衔接。

三、财务会计课程分岗位教学改革的实施内容与步骤

（一）重新进行财务会计课程体系的构建

把财会专业的主干核心课程《企业财务会计》《会计综合模拟实训》《税务会计》重新进行整合，打破传统的理论课程体系方式，在会计新准则实施的前提下重新修订教学大纲，按照实际财会工作中的岗位设置进行分岗位教学，编写适用的校本教材。

（二）进行有效的分岗位教学内容的划分

针对学生的现阶段学习能力，结合近年来实际就业岗位和学生从业资格考试等情况，同时进行人才需求市场调研和论证，根据市场需要对财务会计课程的教学内容进行分岗位模块式划分。以工业企业会计各岗位的经济业务为例，将会计工作岗位划分为以下七个岗位来开展财务会计课程的理论和实践教学；包括出纳货币资金核算岗位；财产物资核算岗位；职工薪酬成本核算岗位；债权债务结算核算岗位；资本收入利润核算岗位；纳税实务核算岗位；财务会计报告岗位。

（三）系列校本教材的开发与研究

在对财务会计课程理论教学大纲、实训大纲进行重新修订的基础上进行校本教材的开发。通过分析具体的财会工作岗位，确定教材所对应的典型工作任务，进而划分学习情境，为教材开发搭好框架，针对典型工作任务确定学习性任务，可以根据实际具体工作内容细化教材内容，再根据实际工作过程，组织、设计项目，在此基础上可组织教材内容，完成教材的编写。

（四）改革现有的考评体系，探索考核考试方式的新思路

目前中职学校在学生评价上，除了增加学生所学专业相关工种的等级鉴定以外，其他方面基本沿用了普教的做法。以知识再现为主的考试制度和以其死记硬背为主的闭卷考试方式，将教学评价的两个方面即学生的学习效果和教师的教学效果进行了简单的评价，而且侧重于学生学习效果的量化评价和终结性评价，忽视了过程评价定性评价，对于中职学生而言，专业课的评价绝对是教育评价的一个重要部分，但不能仅仅看中学生的学业分数，对于中职学生来说，职业技能的评价要比学业分数更重要。

在财务会计课程分岗位教学改革前提下，传统的理论课程体系方式被替代，将会计工作岗位划分为以下七个岗位来开展财务会计课程的理论和实践教学；考评也应按岗位分为理论和实分训两部。

首先，在理论知识部分测试的上，结合每个岗位的模拟实习， 其成果便反映在凭证、 账簿和报表等资料上。老师按照模拟实习要求对学生所完成的凭证、 账簿和报表等资料进行认真的点面综合考核评价， 并确定其成绩。这个环节的考核评价是整个考核评价过程的基础， 通过考核评价可以大体了解学生学习态度和实训态度，完成工作任务的情况，掌握学生对所学专业知识普遍存在的问题。

同时要注重过程考核评价，主要依据学生出勤、上课认真态度、小组讨论和分组实践中表现的动手和协调能力，详细评价标准包括学习态度和学习能力；动手能力及创新协作精神，涉及到职业道德、实习态度、动手能力、综合能力以及创新精神等，视学生在实训过程中的表现，由实习小组组长和指导教师共同评定。

最后技能比赛和职业技能鉴定是提高技能教学质量两个很重要的手段，设计各种实训课教学时最好是把它们列入教学计划，把学生的竞赛和鉴定成绩都列入在考评范围中。结合学校技能节各项比赛活动的开展，可培养拨尖选手参加每年的市级、省级、部级的职业技能大赛，优秀选手可以起到以点带面的作用，充分调动学生的好胜情绪，激发学生的学习主动性。

四、财务会计课程分岗位教学改革中校企合作的探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》“职业教育”别强调要调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。中职学校课程改革在提高课堂教学效率的同时，更加迫切的任务是使职业教育与行业、企业需求对接，让学生在真实情境下学习，通过实际操作掌握技能、提升职业素养。

在财务会计课程分岗位教学改革中的校企合作，中职校可以选择部分有资质有专业开发成果和持续开发能力的企业进行合作，以“专业学习领域课程+基础学习领域课程+素质拓展领域课程”课程体系为核心、以建设双师结构的师资队伍为关键、以构建实用有效的实践教学条件为基础，旨在通过实训课程的学习和训练，切实提高学生的动手能力，实现从学校到工作岗位的无缝对接。

校企合作共同开发的财会分岗位教学平台可以实现如下传统教学无法获得的效果：

（一）实现用软件模拟实务操作全部过程。可满足会计专业在线完成单据填制及签章、业务流程办理，岗位操作任务等实务操作性工作，可反复练习，避免资源浪费；

（二）以考核点为基础元素，可以使学生随着教学进度进行练习，体现了教育教学的规律；

（三）为学习者设置了错误提示，使用者曾做错的题会自动标红，并由其自动进行分析归纳，为使用者指出学习的不足，提高学习效率，教师也可及时掌握整体情况，针对错误率较高的知识点进行重点讲解，有的放矢，提高教学效率；

（四）丰富多彩的学习资源，给学生提供了多渠道的学习途径；及时更新教学内容，使学生随时掌握最新的知识技能，与会计实务紧密结合。

综上所述，教学改革后的财务会计分岗位课程不仅仅等同于财会专业常规的分岗位实训课程，而是按照实践中会计专业岗位的经济业务内容设计课程，同时包括理论知识和实操技能训练，本着“够用、适度”原则，不强调理论知识的系统性。在这种课程模式中，以实践能力作为教学主体，将理论内容有机地渗透到相关的实践活动中，实现理论与实践的充分结合，能够使专业理论内容和实践内容都为职业教育的目的服务。

参考文献：

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[2]庞世俊，庞少召.职业教育中校企合作的驱动方式解构.问题与策略[J].交通职业教育，2010（02）.

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[5]魏芳.财会分岗位实训的教学改革实践[J].河北机电高等专科学校学报，2009（6）.

财务岗位年度工作计划篇7

一、财务负责人岗位

1、财务负责人在单位负责人的领导下全面负责单位财务管理和会计核算工作。根据岗位分工、内部牵制原则，提出财会岗位设置和人员配备方案;负责组织软件系统运行环境的建立，确定操作使用人员，并对操作人员的权限作出规定;负责会计电算化日常工作管理，协调各电算化岗位的工作关系，经常检查计算机输出帐表、凭证数据的正确性和及时性;在系统发生故障时，及时组织有关人员尽快恢复系统的正常运行。

2、认真贯彻国家的财经方针政策、法律、法规，严格遵循财经纪律和各项规章制度。对本单位的财务会计制度进行督促检查，发现问题，及时纠正，如发现重大问题，应及时向单位负责人或上级主管部门报告。

3、根据本单位的发展规划、业务工作计划和及上级下达的各项控制指标，按年度编制各类财务计划、预算，并组织实施。同时加强预算分析，及时提供信息，调整预算，加强业务收支管理。

二、出纳岗位

三、制单岗位

四、 会计科目

五、稽核岗位

财务岗位年度工作计划篇8

一、制定财务部各工作岗位职责，并进行自我评定

为明确财务部会计人员各岗位的职责权限、工作分工和纪律要求，制定了会计人员岗位职责，同时要求各岗位会计人员根据本岗位的职责要求，进行工作总结，岗位评述和认定，对各自的工作提出建议、作出打算，并对自己的岗位写出每月工作规程备忘录。这样，强化了各岗位会计人员的责任感，加强了内部核算监督，促进了各岗位的交流、合作与团结。

二、严格遵守财务会计制度和税收法规，认真履行职责，组织会计核算

财务部的主要职责是做好会计核算，进行会计监督。财务部全体人员一直严格遵守国家财务会计制度、税收法规。集团公司的财务制度及国家其他财经法律法规，认真履行财务部的工作职责。从审核原始凭证、会计记账凭证的录入，到编制财务会计报表;从各项税费的计提到纳税申报、上缴;从资金计划的安排，到结算中心的统一调拨、支付等等，每位会计人员都勤勤恳恳、任劳任怨、努力做好本职工作，认真执行企业会计制度，实现了会计信息收集、处理和传递的及时性、准确性。

三、制订各项财务成本计划，严格控制成本费用