生物复习计划范文

生物复习计划篇1

关键词：高中生物；二轮复习；策略

前言

二轮复习与一轮复习相比，存在着很大的差异，教师需要认清二轮复习的实际特点，进而采取针对性的复习策略，提高复习的效果，下面进行具体的分析。

1 高中生物二轮复习策略分析

1.1 为学生制定二轮复习计划

在二轮复习开始之前，教师首先应该为学生制定二轮复习的计划，由于很多学生复习存在着无计划的问题，影响到复习的效果，不利于学生高考成绩的提高。因此，在实际的复习中，教师应该让学生了解制定计划的重要性，学生只有制定科学的计划，才能够按照计划循序渐进的复习，也才能提高复习的效果[1]。在二轮复习计划的制定中，需要注意如下几点。一，学生应该根据自身的学习能力和学习水平制定科学的计划，由于学生的实际学习能力和学习水平不同，如果制定的计划过高，将会导致学生复习失去信心，影响到学生复习的效果，而如果制定的计划过低，那么对于一些学习能力强的学生来说将会影响到这类学生能力的再次提高。因此，复习计划应该本着实事求是的态度，根据自身的实际情况，科学的进行制定[2]。二，复习计划应该落实到实处，由于很多学生存在着为了完成教师布置的任务而制定复习计划的心理，当复习计划制定之后，没有按照计划进行实施，这也影响到学生的复习效果，因此，教师应该督促学生按照复习计划进行复习，全面的掌握知识，提高能力，更好的备战高考。

1.2 教材知识的深挖掘

在高中生物第一轮复习中，已经将教材知识进行了一个系统的复习，在第二轮复习中，教师需要将教材知识进一步进行挖掘。由于在高考生物的命题中，总体的命题思路就是以教材上的知识为原型进行命题，教师应该把握命题的这个关键所在，在二轮复习的过程中，通过带领学生对教材知识点进行深入的复习，对于易考知识点进行全面的掌握，这样，学生在进行高考答卷的时候，通过平时全面深入的复习，很容易获得高分，提高学生的高考成绩。

1.3 把握专题训练

所谓的专题训练就是教师将高中生物教材内容分成若干个专题，带领学生一个专题一个专题的训练，让学生能够更好的掌握知识。在进行专题训练的过程中，教师要注意如下几个方面的问题，一，专题训练的难度要把握好，教师应该细致的研究高考考试大纲，研究考试要考核学生哪些方面的能力和知识，然后教师根据考试大纲的要求对学生展开专题训练。二，在进行专题训练的过程中，教师还应该结合历年的高考题目带领学生进行复习，这样，学生会对高考需要考察哪些方面的知识点以及知识点的难度有一个具有的了解[3]。三，专题训练与一轮复习中的系统学习不一样，教师需要把握每个章节的精髓，然后，通过自身的多年工作经验以及相关的考试要求有重点的进行复习，针对于一些次重点的知识教师让学生进行大概的了解就可以，不需要学生花费过多的精力去复习，以免耽误复习的时间，影响学生的复习效果。

1.4 系统的真题训练

在第二轮复习阶段，当复习任务要结束的时候，教师还需要对学生的二轮复习效果进行检验，由于二轮复习的知识点难度，知识重点的把握与高考非常相近，因此，教师可以采用历年的高考真题对学生的二轮复习效果进行了解，如果学生在二轮复习的过程中，重点知识和难点知识掌握的较为全面的话，那么在历年的高考真题中就能很好的表现出来，反之，如果学生在真题考试中成绩不理想，那么在一定程度上能够说明学生二轮复习的不够深入和全面，教师应该根据学生在真题考试中答错的题目并且结合题目中所涉及的知识点，对学生进行一个较为系统的讲解，确保学生在二轮复习中没有出现知识点的盲区，这样，学生才能够更好的备战高考，确保高考能够获得良好的成绩[4]。

2 二轮复习中应注意的事项

在高中生物二轮复习的过程中，教师还需要注意如下几个方面的问题，一，很多教师想要让学生掌握的知识更加全面，进而让学生对所有的知识点都进行细致的复习，这种做法是非常不可取的，在二轮复习中，教师一定要注意复习的内容要主次分明，针对于主要知识要重点复习和把握，对次重点知识不需要进行细致的复习，学生只要有一个大概的了解就可以了。二，注意查漏补缺。由于在一轮复习中，学生有很多的知识点还没有掌握全面，因此，在二轮复习的过程中，就需要教师对学生在一轮复习中没有掌握的知识进行再次的讲解，实现查漏补缺的作用，这样学生掌握的知识才能具有很好的衔接性，提高复习的效果。三，复习中的难点知识要重点强调。很多学生对于难点知识心存畏惧，复习效果不佳，教师可以采取多次讲解和让学生多次练习的方法，促使学生对难点知识的良好掌握。

结束语：本文主要针对于高中生物二轮复习策略进行了分析与探讨，通过本文的研究，我们了解到，高中生物二轮复习对于学生来说是非常的重要的，这是学生在高考前最后一些系统的复习，其复习的效果直接影响到学生的成绩，因此，教师需要结合生物这门学科的实际特点，结合学生的学习水平和学习能力，有针对性的采取有效的复习策略，提高学生的学习成绩，更好的备战高考。

参考文献：

[1] 吴启建.生物新课程高三总复习的教学策略[J]. 福建教育学院学报. 2008（09）

[2] 奚伟红.循序而渐进 熟读而精思――提高高三生物复习实效性的探索[J]. 新课程研究（下旬刊）. 2010（03）

生物复习计划篇2

对物理基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的机会。以下是小编为大家整理的高考学生复习计划资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读。

高考学生复习计划一

第一轮是全面撒网式的复习。把高中课本按顺序过一遍(语文除外)。该背的东西在这一轮复习要基本搞定，数学要把不同的章节中的基础知识巩固一遍，能把内容跨度较小的题目基本解决(如果你的要求比较高的话)，英语要把高一到高三的知识点重过一遍，这个过程应该有一套比较好的题量比较大的资料。文综跟着老师的复习过程走就可以，重点还是要把基础知识巩固背熟。语文要多注意积累，字音、字形等方面需要注意，该背的古文等要背熟。这一时期大概从高二暑假到高三上学期结束(不同的地方在具体时间安排上可能不同)，文科生应该把更多的重点放在语数外上。

第二阶段是属于专题性质的复习。这一阶段在跟着老师的步骤走之外，自己再找一些适合自己的专题性质的资料。语文除了前面的基础知识之外，要对阅读题和作文加以适当注意。具体方法是多做一些试卷。可以是历年的考题综合，也可以是最新的高考快递题目等。数学要集中力量解决后面的综合型题目和一些难题，对于要运用的原理不要有疏漏。英语应该保持大量做题，碰到新的题目要注意总结，要注意听力和阅读。文综应该市场上有很多专题复习的资料，可以选择一些。比如说政治需要看一些时事材料，可以对这些材料中可能牵涉的问题加以总结。历史可以分成政治、经济、文化等各个方面加以复习。地理主要是把书上易考的重点当专题来复习，还要注意三科结合的题目。这一段时间大概要到高考前一两个月，重点是多做题，多总结。要适当加强对文综科目的重视。

第三阶段是冲刺阶段。主要是做综合试卷和模拟题。虽然不一定在高考中能碰到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要注意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把以前背过的文综基础知识翻一翻，熟悉熟悉。

高考学生复习计划二

1.多看积累知识

高考前的中词复习计划及方法很简单，那就是看一些平常积累的知识点。在平日里，老师在讲解了一些知识后，还有自己平日里积累的知识点都是可以作为高考时候冲刺复习的方法，所以进入高中之后就要对所有科目的知识点进行累积，不能放过任何一个死角，要相信，平时的一个小小知识点都可能是在高考中被作为一盒考点，成为一个分数提高的方面。这对与高考的人来说很有帮助。

2.制定自己的复习计划

都说人生不打无胜的仗，对于在高考冲刺复习计划及方法的制定，那么既要制定详细而且非常周全的复习计划。每日计划或者每周计划，再或者是每月计划等都需要很好详细的做好计划，而不是走到哪里算哪里，在很多人看来，根据计划有计划的进行，对于高考来说才能顺利的进行。假如自己的每天的生活过得很混乱，那么也不要想着能够在高考中考出很好的成绩，因此计划很重要。所以高三网小编建议有一个周全的高考冲刺复习，是一件不可缺的事情，希望大家认真对待高考这件事。

3.攻弱点强化难点

高考冲刺复习计划及方法中，还有一件事情千万不能忘记，那就是把自己你的弱点给攻下来，什么为高考弱点?那就是在自己的弱势题型上做好功课准备，让自己的弱势题型进一步的得到很好的发挥。而对于难点则更需要加强强化，而不是把难点放在一边不管，这样的做法很明显是不正确的。在高考中需要全方面的了解自己现有的状态，而不是只看到小小的一面而已。

学霸：高考中，文综相当能拉分，尤其对于比较拔尖的同学，此时提高成绩文综是突破口，即历史、政治、地理三科的综合复习很关键。

历史：想拿高分就一个窍门：背课本(仅从高考应试的角度来说)。另外对重要的知识点要准确记忆，比如欧洲启蒙运动中各个启蒙思想家的主张，应该老老实实尊重课本去记去背。

在看历史书时要细心，时间地点人物要记准确，书上的小字部分也不应该放过。

政治：政治想拿高分，还是要讲究一些策略。比如选择题，做题不要钻牛角尖，一般的技巧是先排除两个，剩下两个后，再看看哪个更扣题，哪个更显而易见，要相信自己的判断。

哲学部分，复习时，可以拿出完整一天的时间，把两本书认真看一遍，边看边把书上提及的原理和方-摘抄下来。其实，两本厚厚的书也就是6面A4的纸，复习哲学时只要看这些笔记，会发现条理很清晰，记得牢，答题时很好调动思路。

政治出题比较依赖热点，所以后期复习至少要选一份比较完整的热点资料来看。好好研究一下它是怎样从不同的角度分析这些热点的，同时还要注意一些时政术语的表达。

地理：要想拿高分要有扎实的基本功。这个基本功包括两个方面：一个是定位，一个是牢记地理规律和区域特点。

准确定位就要求非常熟悉地图，可通过画图来加深记忆。还有就是区域特点，以世界地理为例，13个分区，每个区把它分成自然和人文两个部分。自然部分再分面积、气候、植被、水文、矿产等，人文部分还可分成人口、语言、区域文化、旅游、工业、农业等等。这样经过整理的知识点会比较清晰，方便记忆复习。

高考学生复习计划三

夯实基础

高三学生将原来的物理基础知识结构、基本概念规律强化温习、理顺成纲.原来在高一和高二期间的学习是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复习要达到的目的.一轮复习要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.

这一过程非常重要，对物理基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对物理基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的机会.

注意养成良好、有效的思维习惯

有意识地培养理解能力和审题能力.在新高考重点考查的五项能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径.物理的基本概念和规律在理解的基础上要抓住重点和联系点的突破，再横向联系比较，将其与典型现象、基本物理模型和实验相结合，通过深刻理解物理概念和规律来判断一些似是而非的说法，加强易混知识的比较，辨析易犯的典型错误，建立易混知识档案.

在一轮系统复习的过程中，还要特别注意对重点知识的掌握与解题方法的锻炼，如静力学中常见的十二种解题方法，带电粒子磁偏转的圆心位置、偏转角、半径的确定方法等.方法是构成能力的核心要素，没有对研究方法、解题方法、实验方法的训练，就谈不上能力的提高.

生物复习计划篇3

关键词：生物；备考；经验；教训

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）04-0174-01

2011年的高考早已结束，2012年的高考即将来临，作为生物学科教研组长，以及11年高考高三生物学科带头人，我觉得有必要把去年高三备考工作进行一下总结，首先对自己的工作做一个反思，另外也希望把自己的经验和教训介绍给新的高三年级生物组，希望对他们的生物备考工作能有所帮助。

1.备考的基本思路和理念（合理备考，提高效率）

1.1 制定高考复习计划，加强复习备考的计划性 ： 制定高考复习计划的依据是什么？依据有三个：一是教材，二是考纲，三是高考试题。刚步入高三的时候，我们就组织本组教师认真研究教材与09年的高考试卷，分析并预测2010年高考命题的趋势，分析学生的实际情况，科学地制订备考的目标和计划，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性，加强了复习的针对性。

1.2 分析学生存在问题，针对学生存在问题，针对性的进行学科备考。我们分析学生存在以下问题，①基本知识落实不佳：②提炼信息能力不够；③科学思维尚未到位；④语言组织表达不清；⑤实验能力极度欠缺。

所以在复习中从以下几个角度入手，进行针对性复习。

(1)回归课本，强化基础：（错别字、方程式、结论性语言）

在复习中，我们首先让学生明确一个最基本的问题：

学过≠知道――知道≠会了――会了≠对了――对了≠得分

在一轮复习中，我们注意到学生的基础知识非常的薄弱，所以特别重视学生的基础知识掌握情况，教学中，该记的知识让学生记，该背的知识一定让学生背会，力争学生的基础过关。

(2)强化能力，信息转化：基于高考对获取信息能力的考查提出了较高的要求，近年来高考命题以文字、图形、表格等形式出现的频率增多，2010年高考很可能出现要求考生根据所提供的信息绘图、画曲线、列表格等考查形式 ，所以在复习中加大对学生获取信息能力的培养。

(3)强化弱点，排查演练：进行针对性训练，并进行跟踪训练，尤其在高三后半段，每一次考试结束后，都要出一套跟踪训练，强化学生弱点，争取做到真正掌握。

(4)联系实际，关注热点：科学、技术、社会(STS)等方面的热点问题，一直是近几年来高考命题的热点。命题往往是由实际问题引出并结合现实生活和社会现象中具体问题进行设问的。例如克隆、人类基因组计划、转基因产品、环境问题、2009年诺贝尔生理学或医学奖(端粒和端粒酶)、2009年诺贝尔化学奖(核糖体的结构和功能)，以及目前正在流行的危害人们健康的相关疾病，如甲型H1N1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成为问题的切入点。而根据这些背景设置的命题，往往是一类源于教材又高于教材，源于单科知识，又融合各科知识的综合题 （实际联系理论 ）。我们在复习中把这些热点问题融入到相应的知识体系中。

(5)选做真题，提升能力：锻炼学生科学思维能力、语言组织表达能力。高考真题难度适中，设问角度巧妙，运用“双基”分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，因而高考真题是所有试题中质量最高的，认真分析、演练近几年来的高考生物试卷，这是一个很值得推荐的做法。认真分析近几年的生物高考试卷，有助于学生摸准生物高考命题的新走势，收集高考训练的基本素材，并可从中发现复习过程中自己存在的薄弱环节，进行及时地调整补弱。通过研究高考试题，还可以探索正确的解题思路和方法，是提高解题能力的重要途径。做题时，从高考试题中体会高考命题思路，即“如何考”;从参考答案中体会解题思路、答案组织、文字表述等，即“如何答”。整个一轮复习我们采用了“三年高考，五年模拟”这本资料，让学生做了大量高考试题，使他们对高考题有了清楚地认识，既提高了分析、思维能力，又使自己的文字表述能力得到较大提高。

(6)加强实验能力的培养：把实验方面的知识渗透到平常的教学中，让学生明白生物学科首先是一门实验学科，引起学生的高度认识。在二轮复习中用二周的时间复习生物专题，提高学生的实验能力。

2.备考中的不足和教训：

(1)一轮复习拖的时间有点长，使得二、三轮复习比较仓促，不够系统。

(2)计划有时执行得不够到位，因某些原因不能及时完成计划。

(3)新课标研究不够

(4)课堂缺少新意，满堂灌为主，还应在课堂上多下功夫，让自己的课变的色、香、味俱全

(5)考试大纲研究不够透彻

3.给基础年级的建议：

(1)及早研究考纲和高考题（全国卷、宁夏卷、海南卷、辽宁卷）

(2)尽快制定详细的复习计划，复习中严格按计划进行，一轮复习尽快结束，力争在2月中旬结束，最晚二月底。

(3)精选习题，精编试卷，让每一次练习、每一次考试都能达到最大程度的练习的目的

(4)加大对新课标的研究力度，把新课标的一些知识灌输的平常的教学中

(5)走出去学习外地先进经验，外出学习赶早不赶晚

(6)力争建立和谐备课组，心往一处想，劲往一处使，大家的事情大家做，共同搞好本年级教学

(7)利用各种教学资源，为备考工作服务（学科网资源、高频考点、试题调研）

(8)利用好多媒体设备，提高课堂效率，使一些难理解的知识变得通俗易懂

生物复习计划篇4

分析高中生物复习课教学的特点，有助于制定有效的复习教学方法，提高高中生物教学的质量。通过具体问题具体分析，可以推断出以下几个教学特征：重复性特点，全面系统性特点，能力的培养，及时查缺补漏。内容过多的重复，部分学生可能会因此产生厌烦的心理，对复习很排斥，这就需要提高学生的学习兴趣。要求复习课的教学方法要灵活，复习注重创新。其次，复习是对之前学过的知识的回顾，复习课的知识点多而且复杂，行之有效的办法就是教师提前将所要复习的内容进行整理归纳，上课的时候集中精力复习重点。

二、高考驱动下高中生物复习课教学模式的构建

高考即将到来，这给学生增添了很多压力。依据实际情况，构建高中生物复习课教学模式，学生的生物成绩才会切实得到提高。

（一）教师应提高生物复习课的教学效率

生物课本知识在前期学习时，已经被学生所认知，在复习的时候容易让学生失去兴趣。为避免这种情况的发生或改善学生失去学习兴趣的状况，可以讲解历年高考试题。高考题，题型新颖，视觉独特，可以激发学生的学习兴趣。让学生练量的生物习题，对所学生物知识进行巩固、深化以及查缺补漏，这种方法可以提高生物复习课的教学效率。需要注意的是教师在复习课教学的过程中，应对有代表性，出现可能性较大的试题进行细致、耐心、清楚的讲解，这样有助于学生更好的掌握解题方法，理解解题思路，从而达到提高生物学习效率的目的。

（二）引导思考生活，培养学生实践能力

生物课的学习要求课程的学习讲理论与实践联系起来，这样也可以让学生增添对复习课的学习兴趣。教师利用引导的方式，给学生详细解答，让学生从生物学的角度进行思考。从理论性知识到实践，要在短时间内增强实际应用能力，让学生感兴趣，还需要运用多种方式练习，才能达到预期的教学目的。

（三）有侧重点的开展复习工作

复习工作的开展对学生在高考前的学习很重要，教师在这一段时期的教学责任较大，在进行复习时，要有选择的进行复习。尤其是生物学习中的重点知识内容，要有针对性的进行全面系统、详细的讲解，对于非重点内容，进行粗略的复习。高考这期间，学生的思想压力、精神压力、身体压力均比较大，精力消耗较大。教师应充分认识到这种情况，在复习课指导学习的过程中，明确复习课的目标，对所需复习的知识提取精华，重难点及时提出，减轻学生复习时的负担，这样更利于学生的复习。同时应该注重教学实践，教师引导学生强化对生物学基本概念的理解和记忆，掌握基础的学科知识，理解基本概念，进而深度挖掘，理解应用所学到的理论知识，形成完整的知识体系。

（四）注重实验设计能力的培养

生物学科有大量的实验设计，而且在高考中占有一定的地位，实验设计是复习的一个重点。通过对平时所学内容的查漏补缺，巩固所学知识，对重点、难点的攻破，以及讲解简单易懂的题目。为学生打下良好的基础，学生的做题能力可以在练习复杂的题目中得到提升，以致提高学生生物复习的效率。除此之外，教师在对学生讲解难点问题时，巧用举一反三的例题，巩固学生的生物知识，是一个不错的方法，让学生掌握做题方法，提高学生的辨析能力和运用能力，把握住做题的规律。

（五）复习模式中需要注意的事项

复习的过程漫长，持之以恒的态度必须具备，如若中间有间断，则不能达到最佳效果。复习过程中计划遇到困难，不要逃避，应及时沟通，寻求解决问题的办法，不能遇到困难就放弃，而且也不能盲目复习，要保证学生复习质量。同时复习计划也必不可少，按计划复习，才能达到预期目的。也应该在实践过程中增强知识点的记忆，针对知识点掌握程度不同的学生设定不同的复习计划。有问题应在课堂上及时反馈出来并及时解决，提高课堂效率。

三、结语

总而言之，复习课可以从如下几个方面进行模式构建：巧用历年高考试题；提高课堂复习效率；生物教学目标的研读；培养学生实践能力；开展复习时的侧重点。并且通过高考驱动下对高中生物复习课教学模式构建进行分析，共同探讨如何有效提高学生的学习成绩。本文探讨复习课教学模式的构建，目的是在于提高教学质量，提高复习的效率。所以教师应注重自身教学素质的培养，把握高考命题方向，对自身的教学方法进行优化。

生物复习计划篇5

一、制订计划，展示目标

在进入复习之前，要摸清学生对所学知识的熟悉情况，同时要研究课程标准中各知识点及其所要达到的要求，从而制订出切实可行的复习计划。

复习分三个阶段，第一阶段，全面系统的复习；着重于基本概念和基本定律，并注重基本技能的训练；第二阶段，按物理知识的归类（力、声光、电、热）进行综合复习。第三阶段，各地区的质量检查卷进行综合检测。

目标的展示是目标教学不可缺少的一个环节，我将课程标准对知识点的要求印发给每一个学生，并指导他们理解，如：对课程标准中知识点的五个层次（掌握、理解、会、知道、常识性理解）逐个作解释。告知学生教师的复习计划，让学生理解完整的复习过程，目标，使教、学二者对所达目标有一个共识，尤其是学生对自己所学知识与目标的距离有一个明确的位置。教、学二者在达成共识的同时，有目的的进行自我调整，以求复习过程的默契配合。这些工作都为达成终端目标奠定了良好的基础。

二、实施计划，达成目标

实施过程是达成目标的主要过程，需要教师和学生对照目标不断修正。

第一阶段是按课本章节逐章进行，在明确每章目标的前提下，对基本概念和基本定律回顾，并注重基本技能的训练。目标的达成需要不断反馈、及时补救，以求深化目标，如：《浮力》这章知识的复习中在明确本章目标（展示目标：①、理解浮力产生原因②、理解阿基米德原理③、理解物体的浮沉条件，知道轮船，气球，飞艇，潜水艇的浮沉条件）的前提下，对基本概念、基本公式进行了重温，通过对学生回答、练习、测试反馈的信息，发现学生对阿基米德原理中V排未能达到完全理解的程度，容易与物体的体积混淆。加强这一问题的练习及时的补救，达到有针对性的目标深化。

第二阶段综合复习，在全面系统的第一阶段复习基础上，以提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合计算能力为目标。（对综合问提的解决，采取循序渐进，设立子目标的方式，如解决压强、浮力、密度综合问题时，设立了子目标。（目标展示：①熟悉压强、浮力、密度计算公式 ②理解各公式的含意及物理量的单位 ③会用公式解决个例 ④会用压强、浮力、密度知识综合解决问题。）通过对各子目标导达、深化、反馈、落实，使更多的学生在解决问题和分析问题时得到提高。

第三阶各地区的质量检查卷进行综合检测，是以加强对知识点的熟悉程度和分析判断的准确性及以知识点弱补为目标，通过练习、测试等反馈手段有针对性地进行补救。

生物复习计划篇6

一、制订好教学计划

制定一个好的可行的且符合学生具体实情的计划尤为重要，因为它能为教师教学提供方向，为学生指明学习内容和学习重点，保证教学顺利进行，提供评价学生的标准和方法。如何制定计划？首先要熟悉2008、2009、2010年《考试说明》，并仔细比较这三年来说明的变化，了解高考命题趋势，认真研究高考题特别是近几年的江苏省高考试题。制定计划还必须根据自己和学生的实际，不能照搬别人的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去计划，只有能达到目的的计划才是有用的计划。

二、明确目的，创设问题情境

高三化学复习的主要目的应该是：帮助学生对已基本掌握的零散的化学知识进行整理，使之系统化、规律化、网络化；对热点、考点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统、更具有实际应用的本领、更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力。

如何让学生在获得知识的同时又获得能力呢？我们首先要多思考，只有发现问题，才能解决问题。教师必须提出有思考价值的问题，引导学生作深入的分析，并给学生时间和机会展示自己的思维过程。如在复习离子方程式时，可以问：向澄清石灰水中通入二氧化碳，会有什么现象发生？如果继续通入CO呢？并引导学生写出离子方程式，这就涉及量多量少的问题。再问：向NaCO中加入适量的盐酸和向盐酸中加入适量的NaCO，这二者有何不同之处？这样写出的离子方程式学生就不会忘记。同理可以让学生去思考Al与AlO之间相的互转化问题。比如我们在复习氧化还原反应和氧族元素后，可以让学生仿照学习氧族元素的方法去分析氮族元素。在这种过程中学生知识的迁移能力会得到提升。

另外教师要善于结合实际创设学习情境，一方面调动学生的学习积极性，另一方面使学生学习应用知识解决实际问题的方法。复习过程中情境的创设往往可以用一些题目，比如在复习“化学反应中能量的变化”时，我们可以通过一道选择题来完成，如：下列说法中错误的是（?摇?摇）。

A.氢氧化钠与盐酸的反应是放热反应

B.氢氧化钡晶体粉末与氯化铵晶体充分混合反应是吸热反应

C.需要加热的反应一定是吸热反应

D.H

E.吸热反应一定是反应物总能量低于生成物总能量

F.化学反应是放热还是吸热要看反应物总能量和生成物总能量的相对大小

G.HCl和NaOH反映的中和热H=-57.3kJ/mol，则HSO和Ca（OH）反应的中和热H=2×（-57.3）kJ/mol

H.CO（g）的燃烧热是283.0kJ/mol，则2CO（g）=2CO（g）+O（g）反应的H=2×283.0kJ/mol

通过这样一个问题情境的创设，学生可以带着问题去思考，在解决问题的过程中基本上对化学反应中能量的变化的概念都熟悉，这样就比先复习概念再练习好很多。再如，在复习物质的量时，我们可以创设以下情境：下列说法中，正确的是（?摇?摇）。

A.KOH的摩尔质量是56g

B.一个碳原子的质量就是其相对原子质量

C.Fe的摩尔质量是1molFe原子所具有的质量

D.氦气的摩尔质量在数值上等于它的相对原子质量

E.一个16O的实际质量约等于16/（6.02×1023）g

F.摩尔是七个基本物理量之一

G.气体摩尔体积是指1mol任何气体所占的体积约为22.4L

H.在一定的温度和压强下，各种气态物质体积大小由构成气体分子大小决定

学生通过对以上问题思考分析，能将所学知识系统、条理化。在新课程理念的指导下，要打破以讲授、灌输为主的教学方式，学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系，以达到最好的复习效果，培养用科学的思维和方法分析、解决所遇到问题的习惯。

三、选好复习练习题

在高三的复习课堂上，所选用的试题最严谨、全面、真实的也就是高考试题，高考题也要有选择，我认为首先有两方面：一方面，教师要去了解命题动向，尽量选择本省的高考题，而且特别2008、2009、2010年的高考题。然后选择改革试点的重要地区考题。另一方面由于高三的一轮复习的是某一个知识点，而高考题一般都是综合题，由此也就容易使学生忙于做题解答（如做很多无关选项题），造成教学效果与目标达成大打折扣的局面。鉴于这样的认识，我们作了如下的思考：（1）课堂范例题应有别于作业题、考试题或高考题，它是需要认真重组改编过的。（2）改编的依据是在对两纲和自己任教学生原有错题的统计基础上，将习题有目的地拼凑、修改而成。（3）组题和编题的原则：①科学性原则；②有代表性（即该学），能起到举一反三，甚至能起到归纳知识规律的桥梁作用；③难度安排与控制（即能学）；④兴趣性原则：通过合理的编排顺序或创设一定的情景激发学生复习思考。

四、借助实物投影加强师生间的交流与互动

我不主张在教学中过多使用计算机课件，它虽然有其优点，但它是把双刃剑，虽说比传统的“填鸭式”教学效率要高，但会严重影响到学生智力的开发、学生自学能力的培养，更不利于学生创新思维习惯的形成。我们可以借助实物投影这个教学辅助工具。任何一节复习课都应由师生互动来完成。这种互动要比上新课时还要多。一方面我们可以通过多媒体中的实物投影展示某一位学生做的题目或是作业，让学生交流讨论做得对还是错、是好还是差，对其评价，好的，大家模仿学习；错的，分析错在哪里，怎样修改比较好，甚至更完美，这样学生不仅会有所思，而且同样的错误不容易再犯。课堂要增效就要参与。所以用好实物投影也是一种减负增效。

参考文献：

［1］.

［2］陈晨.对计算机辅助化学教学的几点思考和认识.人民教育出版社化学室.

生物复习计划篇7

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。

初中学习计划范文【2】怀着激动的心情，迎来了一个人生新的阶段，自己从一个小学生变成了一个初中生。期待着新的生活，结交新的朋友，掌握新的知识。

在这个新的学期里，努力并且尽快的适应初中的新的生活。容入这个大集体之中。和同学们一起来探讨知识的海洋。积极的参加课外活动，争取为班级争光。做个德智体美劳全面发展的学生!

今年我要好好学习，争取天天向上……

学习计划：

1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5.对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7.遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8.每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

初中学习计划范文【3】新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。

初中学习计划范文【4】首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。

第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思;还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想;对于每篇课文的课后题，要先试着去做;对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。

生物复习计划篇8

一、目标明确

开学初，学校召开了教研组，备课组会议，总结了上学期的成绩与不足，做出了本学期的工作计划和目标。针对学科特点为了更好的开展八年级的备考工作，为了在2017年的会考中取得更好的成绩，我们八年级生物备课组制订了本学期的工作计划，让每位教师任务明确、进度明确、目标明确、措施明确。

二、过程有序

1、全力以赴，狠抓备考复习

按照本组制定的备考计划有序的进行复习：第一轮分册复习，串讲知识点并让学生过关，学生通过练习？中考新航线？ 巩固知识点，老师有选择性的讲解，每复习一册课本后要考试，根据考试成绩反馈的信息再进行有针对性的查漏补缺；第二轮专题复习，主要以？中考总复习？为指导，精讲上面习题；第三轮综合复习，主要是训练综合题，包括历年的中考题，提高学生的应考能力，本组一共考了约20套综合试卷，不断查漏补缺，不断提高学生的应考能力。

2、以教带研，以研促教

按照学校教导室的安排，听取了向云老师的展示课，同时各组员不定时的也分别听取了其他老师的随堂课，教师们都虚心相互请教教学方法、经验，主动向有经验的、教学效果好的教师学习新的方法，互相学习、共同提高。

积极配合市教研室，在我校开展了第二片区生物复习研讨会。我们全组成员积极行动，认真打造了一节复习研讨课（田合云老师讲课），为本次复习研讨会提供了研讨材料；在本次活动中，我们认真研究《生物新课程标准》和研读《2017年恩施州生物中考考试大纲》，细读近年的中考试题和双向细目表，制作试题，探讨、修改再探讨，团结协作，不辱使命，高质量地完成了本次命题任务，获得了教研室领导的高度好评。

三、成绩可喜

在学校领导的关系和领导下，在所有八年级生物老师的精诚团结和共同努力下，我们取得了非常满意的成绩：在本学期的生物复习研讨活动中所讲复习课“健康的生活”和命制的试题都获得了一等奖；在今年的地生会考中，优分达到了193人之多，创造了利川民中地生优分人数记录，也是各兄弟学校中考得最好的。