生物二轮复习计划范文

生物二轮复习计划篇1

一、遵循考纲内容制定复习计划

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》是高考教学的指导性文件，是高考命题的依据和原则，所以应该把考纲作为物理复习的指挥棒。近年来，由于素质教育的推进，高考命题更加遵循新课改注重学生能力的教学理念，命题理念上注重学生的学习能力考查，注重基本知识掌握情况的考查。考试大纲规定高考试题应立足教材内容，侧重学生对主干知识和分析运用知识能力的考查。这在一定程度上减轻了学生的复习负担，凸显了物理学科的特色。没有怪异难题，注重了常规思路，难度不大。所以物理复习计划的制订要严格依据考纲内容，严格依据教材内容，这样才可以收到明显的教学效果。

二、一轮复习计划

第一轮复习，主要是章节复习，依据考纲进行全面统筹考虑。复习的原则是立足基础、照顾全面、侧重理解和应用物理知识能力的培养。回归课本是这一轮复习的原则，根据考纲遵循教材的立意，一轮复习要针对教材内容，加强学生基础知识和基本技能的训练。一个物理概念的引入、定义、应用等是物理学习的基本思路，注重选择题的练习，注重知识主干，扎实基础内容。近几年的考试大纲及试题形式都发生了很大的变化，但这只是形式的变化，其知识的实际内容没有改变。高三学生在备考复习中，仍然要把主要知识的内容学习和掌握作为复习的重点，强化基础知识的理解，强化基本技能的形成，注重基本，重视外延，掌握知识点之间的联系。教师应选择科学的复习方法，培养学生的思考能力和审题解题能力，可以采取模型法、图像法、图表法、归纳法、等效法等方法进行复习。题型归类法，分析高考题型，侧重一题多解、一题多变的思维方式，选择典型试题进行练习，提高应考的技能；

三、二轮复习

二轮复习由重视基本知识和基本技能向考题转变，对知识进行归类和重组。这一轮复习应明确复习的指导思想：突出知识的重点，精编复习题，研究考题类型：研究全卷内容：把知识串联起来形成网络体系，强化学生对知识的熟练掌握。这一轮复习应突出知识重点，以帮助和提高学生应用这些重点知识进行实际问题解决能力的提高。对于考试的实验题，要侧重基本的小实验，一些基本的物理量测量、电学仪表的读数、礼力学的小实验等。选择题会比较灵活地出现，这类题的难度一般不大；计算题可能更加偏向应用动力学的计算，而对于运动学的可能性不大，难度在中等偏下水平。

四、三轮复习

这一轮复习也是最后一次系统复习，这一轮复习的目的是面向考场，对高中全部知识进行一次大整合和大运用。要培养学生综合运用知识，系统解决问题的能力。教师要交给学生解题的技巧，防止一些不必要的错误发生，用基础知识解决新发生的问题，从而把新旧知识串联起来。在这一轮复习中，把前两轮复习的习题进一步巩固，精编与高考题型一致的综合试题，练习高考综合试卷，练习以往高考的真题，全部目标法进行复习。加强学生应考能力的训练，包括对试题的阅读理解，抓住题干，抓住关键词句，提高审题和解题的能力。这一轮要突出全局性和全面性，强化模拟性和真实性，使学生积累丰富的考场经验。

高三物理复习的重要性人所共知，做好高三阶段的复习应该引起教师的高度重视。立足教材，依据考纲，周密计划，务实训练。重视知识的积累、强化能力的培养，把知识通过复习系统化和网络化，提高学生的应考能力。

生物二轮复习计划篇2

一、 三轮复习的主要任务

回扣教材、夯实基础;查漏补缺、完善二轮复习;研究“两纲”、锁定范围;关注热点、把握方向;模拟练习、考前辅导。

二、时间安排

4月30日至5月20日:巩固二轮复习成果,分析二轮复习中暴露的问题,进行完善复习;单项能力训练; 综合模拟考练。5月21日至5月30日:回扣教材和实验;5月31日至6月3日:”三看”,即看教材、看实验、看习题;心理培训与应试辅导。

在复习时,根据实际情况,这三个阶段可以穿行。

三、 具体要求

1. 巩固、完善一、二轮复习成果,这是三轮复习重要目的之一。

这一阶段的复习是在学生已形成较完整的学科知识体系的基础上,根据全市两次统考中学生暴露出的问题,进行有针对性的补救,对边缘学生要进行个别辅导,帮助他们分析原因,并制定补救措施,以完善扩大二轮复习的成果。

2.注重三基,回扣教材。

教材是基础、是根本,是高考命题的理论来源和原始命题材料,教师要引导学生以“两纲”为依据,以教材为根本,以解题思路和解题方法为重点,要加强对基本原理、基本概念、基本规律的回扣复习,并且要对教材知识结构体系做到整体把握,确保学生在高考中基础知识不丢分。

在回扣复习中,要求学生做好三看:既看教材、看习题、看实验,回扣的教材的知识体系中,要使学生感悟教材知识体系,深刻理解概念,记住基本的一些生物数据 ,可以让学生建立记忆检索表;回扣到一二轮复习用过的材料中,查找错题,使知识不留死角;还要回扣到实验中,既要明确实验的目的和原理,又要掌握实验的原则和方法,从以前做过的实验习题中总结规律。

3.进行专项训练。

三轮复习时间短,任务重,除进行适量的学科内综合练习以补充完善二轮复习外,还应有针对性的设计一些专项能力训练,如设计找“实验变量”、“对照实验”、设计如何识图、如何审题、如何应用基本原理去解决实际问题、如何分配答题时间以及进行应考心理素质训练等等。

4. 强化规范化答题训练

理科综合考试试题特点是:起点高、落点低、题量小、分值大,这就要求学生要以严谨的思维、认真的态度、细致的作风、规范的答题习惯、准确、恰当的语言进行描述,以高考的标准进行模拟练兵。通过让学生做高考模拟理科综合题,并配合“两题”(即高考题和全市统考题),认真搞好试题的讲评,要着重注意答题方法、技巧的指导训练和应试心理素质培养,消除学生对高考的神秘感,练好“临门一脚”的基本功。

5.少讲课,多辅导,提高学生学习效率。

后期复习,教师要制定好回扣计划,学生根据教师既定的回扣计划自行复习,同时教师要做好辅导。后期回扣是学生对知识的整合过程,在回扣过程中,学生会产生一些疑问,这时就需要教师及时的辅导加以解决。教师也要要求学生把平时遇到的问题随时记下来,以便于教师集中辅导。

6. 关注学科热点问题,提高学生对综合科的整合能力。

在一二轮复习中,主要培养了学科内的综合能力,这也是目前高考所考查的主要能力,也是复习的主要内容。三轮复习要在立足学科教学的同时,注意和物理、化学学科教师搞好配合,促使学生提高对综合学科的整合能力。

关于科技发展动态和最新科技成果如克隆、基因图谱、细胞工程、试管婴儿等热点问题,是高考的选题点,在三轮复习中应用一定的时间进行分析,主要让学生理解这些科技成果的生物学理论基础,科学方法以及对实际生活的意义和影响,而对具体的实际操作程序等细节不予关注。

7. 学会辨别试题方向和辨别考察能力范围.

高考试题都具有明确的考察方向和一定的能力考查范围, 考察的依据就是.因此,我们要在深入研究的基础上,让每一个学生都能会辨别试题的考察方向和能力考查范围,从而会增加应考的针对性.

四、 三轮复习要注意的几个问题

1. 忌处理一些偏、难、怪的试题和过多处理成套的大综合练习题。

2. 忌对学生进行加班加点超强度的训练。

3. 忌忽视教材而过多注重猜题押宝。

4. 注重处理好教师的教与学生的学之间的关系。

生物二轮复习计划篇3

一、二轮复习指导思想：巩固、完善、综合、提高。

二、二轮复习基本措施：专题复习、专题训练、综合模拟训练。

1.深入研究考情、学情，增强复习的针对性和高效性。

二轮复习时间很紧，稍有不慎就有可能完不成复习任务。这就要求我们教师认真研究教材、考纲、考试说明及学生实际情况，制定详实的教学计划，通盘考虑二轮复习的任务与要求，计划具体到每一天、每一节、每个人。

2.狠抓规范，注重方法引导。

有很多高三学生生物科为弱科，成绩差，主要原因是解题思路上出现了问题，遇到问题时感觉无从下手，思考方法不对，或者知道怎么解但书写不规范、卷面混乱。二轮复习还是要贯穿方法渗透，卷面书写要有明确的要求。我们对书写规范都以材料的形式下发给学生，试卷上写什么、怎么写，让学生做到有据可考、有章可查、心中有数。

3.精心设计学案，精选练习题。

生物复习不是机械、重复地浏览已学过的知识，而是要在全面复习、重点探究的基础上，引导学生进行归纳总结，形成完整的知识结构。这就对学案的编写提出了更高的要求。二轮复习进行专题复习、专题训练主要结合市编学案进行，以市编材料为主，其他材料作为补充，用好、用活材料，注重对材料的加工与重组，真正使材料成为自己的教学素材。编制学案的原则是“好用、有效”，抓住主干、考点、热点，着力提高学生解决问题的能力。学案的编写体例主要包括以下几个环节：专题知识网络、典型例题探究（高考、统考试题）、拓展变式训练（由点到面，多角度展开）、自我整理（注重学生的自我反思，归纳、内化为自己的知识）、专题达标反馈（巩固知识、反馈矫正）。结合市编学案，我们生物组四位老师做了明确的分工，两位老师一组，先将潍坊市和昌邑市两级市编学案做一遍，然后针对二轮复习的特点、学生的实际情况，加工和重组学案，必要的话进行修改和添加，做到重难点突出，精选习题，特别是近三年的高考题，加以有针对性的训练，抓住典型例题深入剖析，以一当十，拓展演练。要精心设计环节，注重课堂的高效性和实效性。

4.研究课堂教学环节，从“精”上要实效。

复习中要坚持一个“精”字，提高针对性和实效性，做到“三讲三不讲”。“精”主要体现在三个方面：

①“精讲”。高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲，充分调动学生的积极性，避免学生出现厌学的心理和畏惧心理，把课堂还给学生，让他们的大脑动起来。

②“精练”。针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三、触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

③“精评”。对单科和理综模拟题考试后，不要从头到尾逐个点评甚至每个题详细讲评。所谓精评就是画龙点睛，对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需一笔带过。点评时多注重形式的多样化，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评，使学生克服“重练习，轻思考；重考试，轻总结”的毛病。

5、及时回扣，杜绝回生现象。

二轮复习中要继续贯彻“瞻前顾后，滚动提高”的复习策略。具体做法：一是根据学生的学情反馈卡，找出学生认为自己有缺陷的地方编写好基础知识回扣清单，加强理解与记忆；二是继续一轮复习中的做法，每日一练，错题再现；三是搞好综合模拟训练，有计划地进行知识的渗透，以达到及时复习的目的。

生物二轮复习计划篇4

物理组 马雷驰

一、下学期计划

通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用.在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力.这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点.二轮复习的目的和任务是：

1、查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练;

2、知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;

3、提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力.在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题.

4、加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。

教会学生自己制定化学学习的计划，科学安排，掌握方式方法；明确课堂学习任务和要求，坚持系统化复习；做好材料的积累；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；及时跟踪督促，以提高复习的效率。

5、深入钻研，加强集体备课

集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的主要途径。集体备课既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这种做法既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。所以积极参与集体备课，发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，探索提高课堂效率。

二、措施

1、进一步开展培优工作，并对目标生常落实。根据每次段考，确定流动目标生。主要是优秀线上下10分的同学。

2、继续狠抓基础知识的落实。对高频考点反复落实。

3、汇总易误易混点。让学生反复辨析易误易混点，从而提高选择题的正答率和做题速度。

4、引导学生构建知识体系。高考前根据知识体系回顾教材基础知识。

生物二轮复习计划篇5

一、关爱学生，具有强烈的责任心是做好物理复习的前提

中考是为国家选拔人才，为高一级学校输送优质生源的终结性考试，它关系到学校的荣誉、家庭的幸福、学生的命运。因此，毕业班的教师应该重视中考工作，抓好考前复习，增强责任心。教师只有具备了较强的责任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，无私地为每一位学生服务，才能把学生的每一次考试挂记在心上而认真教学，才能切实为社会、学校、家长、学生负责。复习阶段，学生要完成大量资料，参与多次检测。任务多，压力大，学生身心极易疲惫，也最容易放弃。作为和学生朝夕相处的教师，要热爱学生，多关心他们的生活，多关注他们的学习，多进行思想沟通而少加指责，和学生在复习中同进退。学生考试失败了，教师要及时帮助他们查找原因，鼓励他们下一次考好，培养他们必胜的信心，解决好他们的思想问题。正是由于教师的关心、呵护，学生才会信任教师、喜欢教师，从而更加努力、自信地学习。

二、制定复习计划，夯实双基是复习好物理的保证

拟定复习计划有利于教师井然有序地开展复习工作，中考的三轮复习的时间教师根据自己的教学情况做合理安排。一般3月初至4 月中旬为梳理教材阶段，复习时教师要逐章逐节，把教材上的基本概念、定义、公式、定律、实验为学生进行系统复习，使课本知识条理化、系统化、网络化。这一轮复习从初三内容结束后开始，一般先复习初二内容，复习时要面向全体学生，使初二物理基础没有打牢的同学可以在复习时补回来。教师复习中要紧扣教材，细致耐心，该记的公式、单位、重点要严格把关。抓实这一轮学习，对提升中考平均分会取得良好的效果。

4 月中旬至5 月中旬为专题复习阶段，这一阶段一是巩固第一轮的复习成果，二是便于教师和学生发现知识积累方面的欠缺，三是训练解题技巧。教师此阶段要多收集学生的问题，多留心热点、重点、难点知识，精心选题整理归纳为专题。教师的专题复习要倾注心思，宁愿自己多花时间，让学生少花时间，提高复习效率。抓实这一轮复习可大大提高中上等学生的中考成绩。

5 月中旬以后为模拟训练冲刺阶段，这一阶段教师精选模拟试题并完成好遵义五套试题。

只有选好模拟试题，增强模拟训练，才能掌握学生的情况对症下药，查漏补缺，及时发现学生存在的问题并予以纠正。遵义五套试题具有一定的中考导向作用，教师要引导学生一起认真学习《中考考试说明》，对这几套试题精练精讲，让学生熟悉中考试题的结构、题量、分值、难易程度、题型等，便于学生能胸有成竹，沉着应战。抓好这一轮复习，有利于各层次的学生共同提高。

三、精心选好专题内容，是提高成绩的有效手段

专题复习分三种题型：

一是知识点、探究能力专题。这些专题一定要精挑细选，题要少而精，具有代表性。对于必考知识点的题，教师平时要善于积累，也要善于搜集近年的中考试题，做到精讲精练，使学生能够触类旁通。对于探究能力的题和一些重点实验：如凸透镜成像规律，滑动摩擦力大小与哪些因素有关，杠杆的平衡条件，液体压强的特点，导体电阻与哪些因素有关，电流大小与电压、电阻的关系，测电功率等。这些实验包括了探究的各要素，也要求学生处理数据，归纳结论。因此，在有条件的情况下，教师可要求学生重做以上一些重点实验，加深理解，加深印象，便于知识内化。

二是中考题型专题，中考题型大体分为填空题、选择题、作图题、简答题、实验探究题和计算题。针对不同题型，复习时教师要强调重点，如填空题，答案不要求演算过程，但语言要精练准确；选择题要注意答题技巧，所给答案可以用排除法进行选择，同时要注意题目要求选择“正确”或“错误”，“是”或“不是”的答案，不要按习惯一律选择“正确”或“是”；简答题要求语言简洁，能回答重点；作图题要注意细节和要求；实验题一般涉及图表，要引导掌握读图的方法，找图表中的相同点，不同点，找关联找共性，用控制变量法归纳结等；计算题要认真审题，注意步骤等。

三是热点问题专题复习，物理联系生活。每一年的中考题都涉及一些热点问题，这样的试题要求学生关注社会生活与物理的联系，会用物理知识解决实际问题。例如，去年的日食现象，要求学生知道日食是直线传播形成的原理；今年的西南大旱，要求学生具有节约用水的意识，掌握一些节约用水的方法；还有青海玉树发生的7.1 级地震，要求学生掌握地震波带来的危害及一些救援方面的物理知识。除此之外还有飞船发射、上海世博会、奥运会等相关知识。

生物二轮复习计划篇6

【关键词】高三物理；二轮复习；策略

一、 高三物理二轮复习的重要性

一轮复习就是对物理知识的基础性学习，在此之上，二轮复习目的就是不断巩固和加强物理中所涉及的重难点，在二轮复习的过程中，教师要注重将知识中的专题进行合理地划分处理，划分过程中，要注意把握度，不宜太过简单或者太过于细致化。学生在二轮物理复习时，要将一些知识点合理地划分成简单的知识点，然后对每个知识点不断进行巩固记忆，在做物理试题时，学生发现出题人将一个知识点可能会涉及到多个知识方面，这就需要在平时的复习中，对相关知识点不断地整理和复习，整理相关知识点之间的关系，以便复习时，解决相关类型题，学生可以扩展物理知识面的范围，提高解决新问题的能力。综上所述，物理二轮复习对整个高考成绩而言是十分关键的一步，要走好这一步。

二、优化高三物理二轮复习策略的几点建议

（一）强化学生们的思维能力

在高三物理复习中，以力学为例，在初次接触力学课程中，我们只对一些概念有了大概了解，如压力、阻力、摩擦力、重力等，二轮复习就是对这些概念进行深化，运用牛顿定理将它们结合起来进行分析，找出它们之间的变量和关系，以便在做题过程中对其进行更好地理解，解出最终答案。二轮复习要对整个知识点进行深入探究，找出每个知识点中相关联的部分，将其整理出来，结合做题过程中常常出现的问题进行改正，二轮复习就是将单一的思维扩充到多方面思维模式中去，让学生在解决物理问题时，减小做题难度，在考前训练过程中，学会做一类题，而不在是简单的一道题，二轮复习的作用就在于强化学生的物理思维能力，提高他们综合练习能力。对物理知识进行整合分析，从不同层面对其加深理解，在解决物理知识点方面，运用不同的知识点进行解决问题。

（二）提升学生们的分析解决实际问题的能力

通过二轮的复习，对一部分大的专题进行复习后，要不断夯实物理基础内容，在复习过程中要把握好复习方向，不做无用功，通过一些训练题，培养解决实际问题的能力，在解决“弹簧模型”的问题中，涉及到基本定理，如能量守恒定律、动能定理、平衡定理等，考生在遇到这类问题时，首先分析物体之间力的关系，进而分析动量关系，最后根据公式解决问题，解决弹簧模型问题不仅仅在于对公式的利用，量之间的关系确立，还在于使学生可以进行实际应用，学习物理知识主要是应用于实际操作中，即理论联系实际。因此，在学习过程中要进行物理过程分析和物理模型建立的训练，二轮复习的重要性就在于解决物理题型时将实际生活应用代入其中，让学生更好地从生活中找到问题，将其联系到物理题型中，解决遇到的难题，提高学生在实际应用中解决问题的能力，培养学生解决新问题的兴趣。

（三）保证学生们能够抓住综合问题的结合点与切入点

高考物理题型重在考查学生的综合能力，因此，在二轮复习过程中学生要注重将知识点进行归类整合，对高考中涉及的每个知识点都能够全面的理解记忆，学生能够保证在高考遇到相关的题目能够马上想到对应的公式和解题思路，找到问题的结合点和切入点，在头脑中有相对应的公式，代入后进行计算分析，最终得到准确的结果。二轮复习过程旨在培养学生对于物理解题有整体的思路，这就要求学生二轮复习过程中遇到难题时，找到一个问题中的切入点是至关重要的，沉着冷静的思考，找到解题思路，最后要在做完题后不断的巩固练习，回过来看看思路，发现问题一定要足够的冷静沉着，思考分析做这道题的思路，当然，这个过程的培养是十分重要的，这就要求学生在进行二轮复习时，在实际考试中学生要注意对练习考试的规范性训练，解题过程中涉及的公式和方程式，都要进行规范性书写，注意以下几点：

1.题目要与方程式中的字母一致性书写；

2.在解问题时，原方程书写不能移向变形；

3.在解答过程中，不要连等式书写或综合式子，以免一个出错，步步都错。

三、结束语

对于上述中物理复习的策略分析，合理有效的二轮物理复习不仅可以提高学生的思维能力，还在一定程度上解决实际中所遇到相关的物理问题，联系生活实际，培养学生对物理知识学习的兴趣，提高学生解决问题的能力，通过对实际问题的切入点的深入研究，应用相关的公式和关系，准确有效的解决物理问题。同时，二轮复习可以弥补学生对一轮复习中的弱点以及不足之处，不断联系多个方面的知识点，加深对知识理解和记忆，不断对整个解题思路进行完善，建立相关的物理模型，做好扎实的真题练习，提高解决物理问题能力，提高学习效率，领悟物理学习中重点难点问题，为在高考中取得优异的成绩努力。

【参考文献】

[1]俞晓峰.谈提高高三物理复习课效率之策略[J].中学物理，2014（09）

[2]袁伟平.夯实基础，提升能力，高效复习――高三物理二轮复习策略的优化[J].新课程学习（上），2014（04）

[3]褚林根.知识网络化，解题理性化――谈高三物理二轮复习策略[J].教学月刊（中学版），2011（04）

生物二轮复习计划篇7

高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理部分考试内容为依据，复习时，不再追求知识结构的先后顺序，或学生认知结构的逻辑要求，而是对知识进行必要的拆分、加工和重组，通过合理的专题划分，按专题重点复习。注意提炼主干知识和关注知识结构质量，建立更加完整、完善而清晰的地理知识体系与知识网络，达到将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。

三轮复习是最后的冲刺复习阶段，关注热点，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题能力和技巧进行训练，提高学生的应试能力。

二、教材内容分析

本学期主要复习必修3的剩余部分和选修地理Ⅲ旅游地理、选修地理Ⅴ自然灾害与防治、选修地理Ⅵ环境保护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮属于高考前的冲刺。

三、教学进度

第二章 区域可持续发展

第一节 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例

第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例

第三节 流域综合治理与开发——以田纳西河为例

第四节 区域农业的可持续发展——以美国为例

第五节 区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例

第三章 地理信息技术应用

第一节 地理信息系统和遥感技术

第二节 全球定位系统和数字地球

二轮专题突破

专题一 地理基本技能

第一讲 地球仪、地图及地理信息技术

第二讲 等值线的判读

第三讲 统计图表的分析

第四讲 地理数据分析与计算技能培养

专题二 宇宙中的地球

第一讲 地球的宇宙环境和地球的结构

第二讲 地球的运动规律及意义

专题三 自然环境中的物质循环和能量交换

第一讲 大气的运动规律

第二讲 水体和地壳运动规律

第三讲 地理环境的整体性和差异性

专题四 自然环境对人类活动的影响

专题五 人文地理事项与原理

第一讲 区位因素分析

第二讲 主要农业地域类型和工业地域类型

第三讲 人口、交通和城市

专题六 区域地理与国土整治

第一讲 区域空间定位

第二讲 世界主要国家和中国主要地区

第三讲 国土整治和可持续发展

第四讲 区域特征分析与差异比较

专题七 选修部分

第一讲 旅游地理

第二讲 自然灾害与防治

第三讲 环境保护

考前冲刺

专题八 题型突破与答题建模

第一讲 选择题常用答题技巧

第二讲 综合题题型与答题建模

专题九 热点问题

专题十 规范答题要诀

地理教师工作计划(二)一.工作思路

遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得2019年高考的优异成绩。

二.工作目标

1.上好每堂课，规范课堂教学。根据2019年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在2019年的高考中再现地理学科的辉煌。

2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。

3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。

三、工作要求

在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：

1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

(1)全面了解教材，掌握重点。

(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。

(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。

2、努力提高教育教学质量。

(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。

(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。

(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。

(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。

3、全面备考，习题精选、精练、精评

坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。

四.工作措施

为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下：

1.充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他们的学科能力，力争提高第二卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三教师要齐心协力，

共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。

2.切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清楚措施是：关注尖子学生答题的正确规范，上课加大容量;每两周训练一套高质量的模仿试题;与尖子生进行个别谈话

辅导。对基础较差学生的补差工作主措施是，按照考纲的要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习。

3.加强对学生的心理辅导，考生的知识水平是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素质也是不可忽视的。考生的思想负担过重，精神过度紧张，势必影响到考生的知识水平的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是十分重要的。在平时的教学中要培养学生好的心态，不要使学生在平时的考试中患得患失，要培养他们大度的心理。

4.加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为深圳一模、二模和高考作预备。

5.配合各部门做好各项工作，科组及老师果断按质按量完成各项任务。

地理教师工作计划(三)本学期是至关重要的一个学期，关系到2019年高考的成败，关系到又一届毕业生的前途，所以本期本组工作不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保2019届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

一、指导思想：

以考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、时间安排：

1， 一轮结束：2月底。

2， 二轮时间：3月初——4月20日左右。

3， 三轮时间：4月下旬——5月底。

4， 自由复习：6月1日——考试前。

三、具体模式：

1，二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题(所选复习资料试题量偏少)，不定期进行单科综合和文综综合测试。即做到“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试(最少)。

2，三轮复习以综合训练为主，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心理。

3，考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

4，考前总动员，集中进行地理解题方法指导。

地理教师工作计划(四)一、教学目标：

本学期是至关重要的一个学期，关系到2019年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保2019届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

二、指导思想：

以xx2019年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

三、教学内容分析：

高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。

初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。

四、教学计划安排表

略

地理教师工作计划(五)一、学生基本情况

通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。

二、指导思想

本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

三、应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

要认真钻研教材和考试说明，研究2015—2018年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水

北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

8.落实好每周甚至每节的有效训练

生物二轮复习计划篇8

二轮复习要打破教材的先后顺序,打破必修教材及必修教材与选修教材的顺序,以知识专题的形式进行复习。在复习中要吃透“两纲”和“两题”,特别是《考试大纲》和近几年的高考题;要注意06年《考试大纲》的变化,同时,要立足于教材,狠抓“三基”,突出主干知识,着眼于能力培养。要精细备课,要根据知识的内在联系,搞好知识的串联,构建学科知识体系;要重视实验教学,加强探究性实验能力的培养;要突出“练为主线的”原则,要精选练习题,要精心讲评,加强对学生进行学习方法和解题思路的指导,要加强对学生进行解题规范性的训练。具体建议是:

二、高三生物一轮复习建议

(一)认真学习、研究“两纲”“两题”,吃透考纲,把握考试方向,增强教学针对性。

教师应加强自身学习,认真研读《考试大纲》,比较新、旧《考试大纲》的异同点,挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律及考点、热点,做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键,同时应深入了解和掌握学生的实际,结合市一轮统考的情况,分析原因,找出自己的关键环节,狠抓不防。

(二) 构建学科知识网络,完善学生的认知结构,培养学生的理解能力。

高三生物二轮复习既要巩固一轮复习的成果,做好对知识的查漏补缺,巩固学过的知识,强化重点突破难点,又要对教材内容进行归纳、提炼、扩展和深化,使学生对生物学科知识能融会贯通并形成系统的知识网络。在复习中要根据主干知识之间的内在联系,把教材划分成若干专题,以专题进行复习。专题的划分可依据市编材料划分的专题进行复习,并可进一步细化成若干小传题。在复习中,即要注重对知识的深化理解,又要加强知识之间的横向联系,对不同章节的相关知识进行“穿针引线”,构建“纲目”,并“以纲代目”,把书本读薄,起到纲举目张之效,完善认知结构。同时,对一轮复习中遗漏或不完善的知识进行查漏补缺。

(三)选好、用好材料,突出“练为主线”,抓好落实。

落实是提高教学质量的致关重要的环节,学生的能力不是教师讲出来的,最终是*学生练出来的,所以选好用好材料就显得特别重要。在二轮复习中,要以市编材料为主,其他材料作为补充,用好、用活材料,要注重对材料的加工与重组,真正使材料成为自己教学的素材,让教师支配材料,不能让材料牵着学生的鼻子走,要注重一题多解,尤其要注重对解题思路、解题方法的指导,不能就题论题,培养学生多层次、多角度的发散思维能力。在选题上应遵循以下原则;

(1)针对性原则 要了解学生实际,依据学生基础情况设置练习。把平时启发提问、辅导答疑、批改作业中学生所出现的疑点、毛病或错误作为出题的好素材,整理这些材料,不断构思题目或选择题目。对基础不同的学生,作业要求应有所不同,不搞一刀切。

(2)典型性原则 近年高考试题及样题最具权威性,应以此作为学生练习和测试的主要内容。

(3)新颖性原则 习题要有梯度,要设置障碍,设置问题的新情境,从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。

第二教师要把好讲评关,注重对练习的讲评,讲评时不限于就题讲题,而是就题讲知识,启迪解题思路,揭示解题规律,点拨解题技巧。注重一题多解,使学生真正一题一得,一题多得。教学中学生常表现出"消化不良"症,某些教师只管发题不管落实,而学生也"喜新厌旧",喜欢做老师新发的题目,不注重做过的练习中有何问题,以及如何进行弥补,对教师批改后发回的练习,不屑一顾,甩在一边,这种不断做题,不断甩题的做法,其结果是舍本求末,效率低下。另外,不注重生物学学习中的一些通性通法,只喜欢做偏题、怪题也是一种普遍现象,这除了需要生物教师量体配餐分类指导外,还要对那些耍小聪明的学生进行正确的引导,让他们听好每一堂课,完成好老师布置的每一道题。

当然,复习中并不是做题越多越好,多买几本参考书就能产生效果。题是要做,但要有针对性地做题,明确思路,掌握规律,熟悉方法是最重要的。如果再能做到一题多解,举一反三,这样有目的、有计划、有针对性地去做题,学习成绩会提高更快。

(四)注重能力专题训练,克服高三复习中的高原现象。

二轮复习一方面要完善知识网络,进行知识专题训练,更重要的是要提高学生的能力,进行能力专题训练,避免学生在复习中经常出现的“高原现象”。学习生物学最基本的能力包括思维能力、观察能力、自学能力、实验能力、识图能力、知识应用能力等,在复习中要针对学生的实际情况设计能力专题,如设计识图能力专题、实验能力专题、知识应用能力专题等进行强化训练。同时,在教学中要改变教学方法,培养学生的思维能力,改变一成不变的“讲评练”这种传统的教学方式,教师要在诱导、引导学生多角度、多层次思考问题上下功夫,培养学生的思维能力。教师可多设计问题,问题可以练习题呈现给学生,并且这些练习题要体现思维能力的要求,让学生主动思考,通过做练习主动进行思维实践,教师从中进行点拨,只有这样学生才能在实践中提高能力,克服复习中经常出现的高原现象。

(五)加强规范训练,培养良好的思维习惯。

理科综合能力测试题题量相对较小,每小题所占的分值相对较高,这就要求学生平时要注重规范性答题训练。如文字书写工整,语言严密、简明、准确,并能恰当运用生物学术语对生物学现象、事实进行描述等。同时,教师也要帮助学生总结一些规律性的知识,并使这些规律性的知识变成学生的一种习惯性自觉应用,成为一种良好的思维习惯。

三、在二轮复习中应避免的几个问题

1.照本宣科,重复讲解。

2.忽视“三基”,拔苗助长,搞偏、难、怪题。

3.一味填鸭讲解,不注重学生练习。

4.练习只讲进度不讲质量,不能举一反三。

5.只讲题,不讲教材,忽视对知识体系的构建。

6.过分注重学科间综合及社会热点问题。