小学生感恩父母作文范文

小学生感恩父母作文篇1

关键词：小学生；感恩意识；初探

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）12-

1感恩教育势在必行

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。然而在社会不断进步的今天，许多小学生感恩意识却出现缺失：在享受别人给予自己快乐时，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报，感恩意识淡漠。因此，对小学生进行感恩意识的培养已经刻不容缓。笔者结合工作实际，作一些初浅的探讨。

2利用课堂教学培养感恩意识

课堂教学是感恩意识培养的主渠道，教育者可以通过品德与社会、语文等学科，挖掘教材中的感恩素材，发挥课堂教学主渠道作用，把感恩意识培养融入到课堂教学中，对学生进行感恩意识的唤醒。如小学教材《品德与生活》中《我从哪里来》、《在爸爸妈妈关心下成长》，可利用多媒体教学，通过情景再现，感知父母的养育之恩。如小学教材《语文》中朱自清的《背影》演绎了父慈子爱式的天然感情，通过学习，让“父亲拿着橘子，迈着蹒跚的步伐爬上月台”的情景在每个学生的心里都激起涟漪，心灵的触动揭开了他们内心对父亲隐隐的疼爱，唤醒对父亲的感激。“孟母三迁”的故事经过了几千年的涤荡传承下来，只因被伟大的母爱所震撼。当今社会，父母陪读的现象十分普遍，“孟母三迁”是给学生感恩意识的最好激发和唤醒。《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》、《秋天的怀念》、《钓鱼的启示》等文章都是极好的感恩文章，在日常教学中，教师要注重对学生进行感恩教育渗透，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀，从而感恩教师、同学，感恩祖国、社会和自然。

3 利用校园文化培养感恩意识

以往学校的德育教育常常是以一些学生摸不着、看不到的大人物、大事迹为榜样开展教育活动，给学生养成的是茫远的英雄主义和理想主义。对身边的生活与小事情缺乏感受，体验不到感恩的情绪与快慰，而校园文化恰恰能填补这一空白。校园文化是把学生、教师、家长调动起来，使大家参与在特色活动中，使大家都能体验到其中的价值，形成彼此共识的一种文化，学生能参与之中，有切身体会。因此，我们要利用传统节日对学生进行感恩意识培养。例如母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等传统节日开展感恩教育的主题活动。如，在母亲节、父亲节，可组织学生动手制作卡片，在卡片上写上一句祝福语，一句感激话，感恩父母给予的生命，感恩母亲十月怀胎的辛苦；在端午节、重阳节，可以小组为单位开展“感恩”为主题的节目，让学生自编、自导、自演小品、相声、歌舞等，将文化艺术融入“感

恩”活动中，让学生身临其境，从中感悟人生，弘扬中华民族的传统美德；教师节、国庆节，可创办“感恩”板报，让无声的墙壁显生机，展魅力，使学生直观感受感恩教育的魅力以及感恩带来的快乐，增加对父母、老师、祖国、社会、自然深深的热爱之情。

4 利用家庭氛围培养感恩意识

培养感恩意识需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果。培养小学生的感恩意识，家长要言传身教，要从感恩父母、孝敬父母开始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母应成为孩子孝敬长辈的表率，家长要用自己的言行打动孩子的心，在孩子幼小的心灵里埋下爱的种子。其次，要不断地给孩子创造孝敬父母的机会，让孩子给爷爷奶奶、爸爸、妈妈过生日，为长辈献上一首歌，说一名祝福的话，强化孝敬父母、尊敬长辈的意识。再次，父母要经常与孩子沟通，让孩子知道父母的苦与乐，父母要平等地与孩子谈话，把自己的真实感受告诉孩子，例如，当父母劳动一天，辛苦了，可以让孩子帮倒杯水，甚至让孩子和家长一起参加家务劳动，体会父母的辛苦。

5 利用社会实践培养感恩意识

通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质。利用社会实践活动日及节日开展系列以感恩为主题的实践活动，带领小学生，走出校门，走进农村、街道，走进机关、走向敬老院。如：在每年的清明节带领小学生祭扫烈士墓，对他们进行爱国主义教育和感恩教育。在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不为一些鸡毛蒜皮的事情而生仇。通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质；通过活动让小学生切实体会到集体生活，只有互相关心，才是幸福的，在给别人带来幸福的同时，也给自己带来快乐。

6 注意教育策略，提升教育效果

6.1 充分挖掘感恩教育资源

6.1.1 利用有特殊意义的重大节日，集中开展感恩教育，如三八节、母亲节、教师节、清明节等。

6.1.2 用先进典型和身边可亲可学的楷模，广泛深入开展活动。

6.1.3 发挥教师潜移默化的熏陶作用，让教师以身作则成为学生感恩的榜样。

6.1.4 重视学校与家庭的统一协调，及时与家长沟通和交流，从而形成教育合力。

6.1.5 以少队部为龙头，以课堂、校园互动中体验到尊严感和幸福感，从而会从心底感激父母、老师、社会，树立起感恩情怀，这样感恩教育便收到实质性的效果。

6.2 开展感恩实践活动

一是开展亲情观察、体验、回报活动，让学生做生活的有心人，认真观察父母对自己的爱，体验父母的良苦用心，组织学生进行“今天我当家”、“我和父母换角色”等活动，从说一句令父母感动的话，做一件令父母感动的事做起，并在班会上汇报，老师对孩子们的做法予以及时肯定；二是开展“我为社会出份力”活动，组织学生定期打扫街道卫生，清除小广告，组织学生为灾区小朋友捐款、写信，学生从中体会到自己对社会、对他人的帮助，不但锻炼自己的能力，也表达对祖国的热爱，对他人的关爱；也可带领学生为革命老前辈扫墓，让孩子体会到幸为主阵地，以班主任、家长为主力军，以科任老师为同盟军，以上题班队会等为主要形式，开展系列教育活动。

抓感恩教育一要有针对性，从大处着眼，小处着手，逐步展开；二要注意持久性，坚持长期抓、抓长期，并与学校礼仪教育等结合起来，使感恩教育成为学校的常规教育。

感恩教育的方法要结合实际不断创新，力争行之有效并有活力。

总之，感恩是中华民族的传统美德，培养感恩意识是一种由内而外的教育新模式，是一种寻求道德观念、促进人性回归的有效途径，使人最终成为“人”，达到以人为本、以高尚的道德情操教育人的效果。

作者简介：

小学生感恩父母作文篇2

关键词：感恩；精神支点

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-258-01

参加工作十多年以来，一直在教育的最前沿。对于小学生的一些不良行为：饭盒里剩一多半的菜和饭不吃，去买小食品；不是新衣服，不是名牌不穿；放学家长背着孩子的书包回家等等已经屡见不鲜了。由于父母对子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自我为中心。在家中是“老大”，在学校则目空一切，眼中只有自己。早已经忘却了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，“勤俭节约”“孝于亲，所当执”。把父母为之的付出看得理所当然，对于“感恩”更是不屑一顾。

什么是感恩教育？陶志琼博士提出：“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”我认为，感恩教育就是教育者遵循德育规律，通过有效的方法与手段引导受教育者形成感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。感恩意识是需要培养的 。教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，并作为个人个性品质永久存在。

然而当前，小学生的感恩意识非常淡薄。为了我们的社会，更为了我们祖国的花朵，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养学生的感恩品质。因此，我认为，作为一名小学音乐教师，应充分挖掘教材中感恩教育的资源，抓住时机对学生进行感恩教育。

一、要善于挖掘教材中感恩教育的内容

小学音乐教材中所表现的感恩内容是丰富多彩的，概括地说有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。

父母的养育之恩。天大地大不如父母之恩大，感谢父母的恩情，是人生中最基本的情感。教师要善于挖掘教材，多角度理解父母之恩。如学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》一课，教育我们在接受父母给予自己爱的同时，还要学会关心父母，以行动回报父母之爱；《献给妈妈的摇篮曲》为我们讲述天真的孩子 沉浸在妈妈温暖的环保里，通过学习可以使我们感受到真挚的母爱以及母爱的伟大。

祖国提供悠久文化之恩。从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，用壮丽秀美的山川陶冶学生。如《长江我的家》歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，曲调优美抒情，使学生感受长江的雄伟气魄。如歌曲《小鸟请到这里来》展示了一幅山青水秀的图景：“树木长成排”、“草地像绿海”、“清泉为你流”、“鲜花为你开”。同时，从民族文化中感知祖国的伟大。

社会给予良好成长环境之恩。今天的学生是未来社会的栋梁，我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生有爱心，爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。

二、正确运用感恩教育的策略与方法

获取信息，引导知恩。感恩教育，首先要让学生知恩。明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的歌曲或乐曲，写人记事的乐曲，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，重点在于情感的表达，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。音乐课上，可以通过小组交流、角色扮演、多媒体演示等形式让学生深层次地理解“感恩”的内涵。课外活动或家庭作业中，可以结合音乐课内容布置一些体验活动，让学生在学校、家庭、社会活动中感受和体验，从而真正懂得感激父母、感激学校、感激老师、感激社会、感激祖国、感激大自然。

情感体验，懂得感恩。体验是孩子懂得感恩的基石，没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有一个刻骨铭心的记忆。感恩的内容中，最被人看重的是父母之恩。但在当前的小学音乐教材中，关于父母之恩的歌曲或乐曲仍显得寥寥无几，这必然导致孩子在情感体验方面的不足，同时阻碍孩子在感恩上的想象体验和思维体验。因此，老师有责任与家长沟通，共同对学生进行感恩教育。让父母在孩子14岁以前把他（她）成长过程中的一些关键环节告诉孩子，使孩子在想象中体验父母将他（她）拉扯大所受的苦和累。还可建议父母在适当的时候，有意识地为孩子创造一些吃苦受罪的机会……让学生经历些风雨，体会为人父母的酸甜苦辣。

倾诉衷肠，学会报恩。从情感入手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩的层面。主要方法有：1、保持角色诉衷肠。2、深入角色诉衷肠。3、变换角色诉衷肠。

小学生感恩父母作文篇3

感恩教育和道德文化建设联系十分紧密，是同一事物的两个不同方面。但从查找到文献来看，已有研究均将感恩教育和道德文化建设分开进行论述，因此，本文将从感恩教育和道德文化建设两个方面分别进行综述。

(一)关于感恩教育的文献综述。从近十几年已有文献来看，现有对感恩教育的研究主要围绕感恩教育含义、重要性和意义、感恩教育现状以及加强感恩教育的措施等展开的。在感恩教育含义方面，学术界较为认同的观点是陶志琼博士提出的:感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。其它许多学者均沿用此定义，或在此基础上进行调整、延伸。陈惠芬认为感恩教育既是道德教育，也是一种情感教育、人性教育和生命教育。［3］张建平认为感恩教育是一种德育，是思想教育、素质教育的重要内容，包括认知、情感和实践三个层次，并具有情感性、生活性和实效性的特征。在感恩教育的意义方面，学术界认为感恩教育对微观个体和宏观社会均有重要的作用。对微观个体来说，陶志琼认为实施感恩教育有助于人们摆脱对金钱的一味追求，有助于人们人格的全面而健康的发展，有助于唤起人的感恩心和感恩情。甘雄通过研究认为，感恩教育对大学生形成积极的人格具有重要意义。对宏观社会来说，孙忠梅指出加强感恩教育是当前建设社会主流价值观和培养大众行为方式的迫切要求，也是完善公民的道德情操和健全人格的核心内容。黄兰、谷峰认为感恩教育有利于弘扬民族优良传统，促进精神文明建设;有利于提高公民道德素质，促进人的全面发展。林杰、袁家臻等认为对大学生实施感恩教育有利于促进构建社会主义和谐社会。姜丽、杨甜等也认为感恩教育在“现代性危机”出现的时候，有着特殊的和谐意义，它有利于社会公德与个体私德的和谐，有利于传统与现代的和谐，有助于调理权利与义务的和谐。对于感恩教育现状的研究，多数学者是从社会感恩的缺失来反映感恩教育的不足。学者们指出，目前感恩缺失的情况十分严重，部分青少年在家缺孝心，对他人缺诚心，对社会缺良心，对自然缺爱心和善心;社会责任感淡薄，冷漠恩人、自私自利，缺少人情味。等等。在感恩教育缺失方面，祖丽菲亚对感恩教育缺失的现状进行了分析，认为其主要有三种:一是感恩教育没有成为一种社会主流文化理念，目前正处于呼吁倡导阶段;二是感恩教育没有形成一种机制，仅停留在道德说教层面上，而没有配套的法规措施;三是感恩教育滞后，学校尚未解决“三进”(即感恩教育进教材、进课堂、进学生心灵)问题。屈家安等人在对大学生感恩教育的研究综述中总结到，大学生感恩教育仍存在许多问题，包括人们对感恩教育的重要性虽有所认识，但重视程度不够;感恩教育活动化，缺乏系统性;感恩教育评价体系不完备;感恩教育流于形式等。在加强感恩教育的措施方面，大多数学者认为要针对存在的主要问题，从家庭、学校、社会、个人等方面进一步强化感恩教育。如朱颖指出加强感恩教育，要营造社会感恩的教育的浓厚氛围，充分发挥学校感恩教育的主导作用，加强沟通改善家庭教育，搭建复合型的实践平台，构建感恩教育的长效机制。此外，王瑛就加强高校感恩教育的措施指出，要把感恩教育进课堂，发挥团学组织感恩教育的组织作用，并将学校感恩教育和家庭感恩教育相结合。林杰、袁家臻指出要在认知、情感、实践等三个层次上分别进行感恩教育，并认为感恩教育是一项系统的长期工程，需要社会各界的努力。在具体方法上，陶志琼提出要设计利用各种感恩情境，使用故事教育法、实践教育法，并重视家长的作用，注意营造感恩教育氛围，同时，感恩教育要从小抓起。

(二)关于道德文化建设的文献综述。改革开放以来，对道德文化建设的研究着重点在于在社会转型时期，道德文化建设的重要性，以及如何建设社会主义市场经济相适应的道德文化。在重要性方面，中央党校张式谷指出道德文化建设是十分重要的、紧迫的，关系到我国社会主义事业的兴衰成败，关系到把一个什么样的中国带入21世纪。［15］肖华茂、彭剑指出道德文化建设事关国家软实力。王鲁迪等认为加强道德文化建设是党风廉政建设和反腐败工作的基础工程，是实现科学发展的必然要求。［17］总理也指出，要把加强同市场经济、民主法治、和谐社会建设相适应的道德文化建设放到更加重要的位置上来，要在全社会大力加强道德文化建设，形成讲诚信、讲责任、讲良心的强大舆论氛围。在如何加强道德文化建设方面，1996年在山东大学召开的社会主义思想道德文化建设研讨会提出思想道德文化建设要拓宽视野，突破“左”的框框，联系传统和现实，从人与人、人与社会、人与自然三维角度来拓展领域，从知、情、意三个方面来深化内涵。［19］同年在安徽社科院召开的“邓小平理论与新时期思想道德文化建设研讨会”，对改革开放以来的道德文化建设研究进行了更为全面的探讨，并提出“必须坚持和弘扬集体主义道德价值观”，“必须批判地继承和吸收中华民族传统道德文化中一切有价值的成果”，“必须建立与社会经济基础和社会发展要求相适应的道德体系，并确立其在我国社会道德生活中的主导地位”。在具体措施方面，要以邓小平理论为指针，坚持以立为本、虚功实做、从基础抓起的方针，加强理论研究，坚持正确的世界观和价值观，加强舆论引导，坚持上下结合，坚持软硬结合，加强精神文明建设的立法工作，加强干部道德建设，找准物质文明建设和精神文明建设的结合点。［20］此外，杨生、邢春梅从道德文化建设的根本问题出发，认为道德文化建设的根本问题是(道德)理想与(社会)现实的关系问题，或即道德是要超越于还是要内在于现实物质生活的矛盾，并指出以法治为依靠，建构最低和最高的道德标准，是最大程度地化解道德理想与现实之间矛盾的一种可能方式。［21］王勇指出，道德文化建设是一项系统工程，应从构建教育、制度、监督、社会环境四位一体机制入手多方面加强道德文化建设。［22］吕倩也提出，加强道德文化建设要弘扬传统文化精华，宣传普及社会主义核心价值观，依靠大众媒体的正确引导。［23］

(三)关于现有研究的评价。学术界对于道德文化建设与感恩教育的研究已有很多，涉及到各方各面，对我们深入认识道德文化建设和感恩教育有很大的帮助。但现有研究仍有几个不足:一是现有研究将道德文化建设和感恩教育割裂开来单独研究，忽略了他们之间固有的、不可分割的联系;二是现有对感恩教育的研究多是停留在对实践的总结，较少深入进行理论探讨;三是个别研究混淆了感恩和感恩教育，把感恩和感恩教育作当同一种对象进行研究;四是现有感恩教育的研究对象大多为在校学生或者青少年，研究范围有限，忽略了感恩教育应是一种终身教育，对各个阶层各个年龄各种社会背景的人均适用。

二、加强道德文化建设要从感恩教育入手

道德文化建设是一个长期的过程。它需要长远规划，具体落实;它还需要全民自觉行动，需要每个人从自己做起，从现在做起，从身边的小事做起。道德文化建设有自身的规律。它需要教化，但又不能采取暴风骤雨般的方式进行灌输，而只能用润物细无声的方式逐渐深入人的思想，触及人的灵魂，激发人的情感，启发人的自觉，才能逐步见之于人的行动。道德教育才能起到应有的作用。要达到这一效果，应该从何入手呢?窃以为要从感恩教育入手。因为感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，是一种以人性唤起人性的人性教育，是一种以善良回报善良的思想教育。［24］感恩是道德价值的源泉，也是伴随人一生，与个人情感联系最为密切的品德。一个人从生命孕育开始直至离开人世，无时无刻不在接受来自家庭、社会、自然等的恩情，对恩情的体验最为深刻，因此，无论在何种情况下，感恩意识都是道德体系中最容易被唤醒的，是启发人的道德良知的灵丹妙药。如果一个人连父母的养育之恩，家庭的温暖之恩，亲友的关爱之恩，学校的教育之恩，单位的培养之恩等都不能体会到的话，那么，这个人是不可能有道德良知的。所以卢梭说:“一个不懂得感动、感恩的人，就是一个最无知、最失败的人，也是最不值得别人尊重的人。”［25］感恩的本质和核心是善，失去或缺少了善，感恩就无从谈起。心中有善，才会记人恩德，才会见弱小而扶助，见穷困而怜悯，见饥寒而雪中送炭。［26］善是我们内心最宝贵的财富。贝多芬曾说过:“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言”。［27］有位哲学家说过，世界上最大的悲剧和不幸，就是一个人大言不惭地说，没有人给我任何东西。［28］因此，必须从感恩教育入手，增强全民的感恩意识，形成知恩、感恩、报恩、施恩的良好社会风气，才能加强全民道德文化建设，构筑牢不可破的道德堤防。

三、从感恩教育入手，加强道德文化建设的途径

(一)家庭要重视感恩教育。家庭是人生的第一课堂，也是终生的课堂。感恩教育是家庭教育的重要内容，也是永久的内容。家庭的感恩教育对于一个人形成良好的感恩心态，培养健全的人格至关重要。不少教育工作者都认为，感恩教育要靠前。如果不靠前，青少年一旦进入了心理逆反期，就后悔莫及了。家庭感恩教育最好从胎教开始，现在不少人重视胎教，在胎教中要运用感恩歌曲、感恩故事的播放，使胎儿受到感恩教育的熏陶。当胎儿呱呱坠地之后，初为人父母者就要根据幼儿不同时期的特点设计感恩教育的内容。例如常放感恩音乐、看感恩图画和电视、读讲感恩故事。到咿呀学语时，就要教会其说“谢谢”。对小孩的感恩教育，年青的父母亲，尤其是有的独生子女，过去一切生活琐事都由父母包办，到了为人父母时就要大大改进，对下一代的教育不仅要言传，更要身教。在这方面最重要的是要主动分担家务，对双方家长要孝顺、要尊重，对双方亲戚要友善，不仅不能当着小孩的面对长辈有不礼貌和顶撞行为，背着老人与小孩讲到老人时，都要语气尊重。家中分吃水果等食物时，要小孩先敬给前辈。当小孩淘气、撒野，对前辈发脾气时，父母要严加训斥，甚至给予必要的“惩罚”，如不答其要求等。这不是对小孩的苛刻要求，而是培养对社会有用之人和家庭的孝顺子女所必不可少的。父母的身教更重于言教。关于这一点，年青的父母亲一定要认识到这样做的必要性。民间古谚云:“雷公不打忤逆子，代代会出报仇人”，“屋檐水滴滴落在现眼里”。都是说的为人父母者如何对待自己的父母，日后子女也将如何对待你。这不是唯心论，而是先人的经验总结。它是子女受父母不良言传身教的必然结果。父母是小孩感恩教育的最重要老师，家庭其他成员和亲友也责无旁贷。

(二)幼儿教育要重视感恩教育。幼儿教育阶段是小孩离开家庭，进入人生的集体学习和生活的第一阶段。在这个阶段，小孩学到的东西，养成的习惯将影响其一生。因此，这个阶段的感恩教育极为重要。尤其应该看到的是，由于我国地域辽阔，城乡之间、区域之间、不同阶层之间的家庭在经济、文化等方面存在很大差别，这就使得小孩在家庭所受教育方面同样存在很大差别。例如一些边远山区的贫困家庭，他们主要需要解决的是小孩的温饱、医疗等问题，谈不上良好的家庭教育，更不用说感恩教育，这就只能从幼儿教育中得到弥补。因此，学前的幼儿教育必须重视感恩教育。在这方面，有必要根据幼儿的特点编写一本《感恩三字经》，可设计五到六课，分别为感恩父母、感恩亲友、感恩老师、感恩社会、感恩自然等。如感恩父母的内容可以是:父母亲，大恩人;养育我，历苦辛;为了我，总不停;我小时，抱怀中;我长大，操尽心;心头肉，是我身;一辈子，永感恩。还要配上图片，做到图文并茂，让幼儿背熟。同时，要拍摄动画片《我从哪里来》，详细介绍母亲十月怀胎的艰难过程和分娩的痛苦与危险，使小孩从小懂得与父母的血缘联系及父母养育自己的艰辛，并学到一定的生理知识。幼儿园的老师要教育幼儿尊敬家长，家长要教育小孩尊敬老师和友好同学。幼儿园的老师和家长都要教育小孩需要别人做什么，总要一个“请”字在先，两个“谢”字在后等。

(三)全日制学校教育要加强感恩教育。全日制学校教育包括从小学到大学阶段的教育。这个阶段是受教育者的人生观、价值观、世界观等的形成并逐步完善的阶段。在这个阶段加强感恩教育，将极大提高全民感恩意识和道德文化水准，对我国道德文化建设具有十分重要的作用。因此，要将感恩教育纳入全日制学校教育的整体规划，把感恩教育作为全日制学校教育的重要内容，建立覆盖小学、中学、大学等各个阶段的感恩教育体系，在各个教育阶段都要制定不同的感恩教育目标，编制不同的感恩教材。在小学阶段，学生正处于心理和生理的成长时期，可塑性强，感恩教育主要应通过生动活泼的例子与故事，如伟人、名人的感恩故事，动物的感恩故事等。学校还要经常出“我的母亲、我的父亲、我最感激的人”这样的作文题，以使感恩之情在小孩幼小的心灵中扎根。在实践上，学校要要求学生每天为父母及家庭做点事情。比如饭前拿碗筷，给长辈端杯茶水，扫地、洗碗等等。同时，每个学期要安排学生参与一定的义工活动。学校的思想教育课要贯穿感恩教育的内容。要经常挑选在感恩方面做得好的学生介绍自己的做法和体会。评三好学生、优秀队员等，都要将这些作为条件。通过这些活动，使学生懂得孝顺父母，帮助他人是人生不可缺少的内容。在中学阶段，学生已处于青春期，具有一定的独立意识和叛逆心理，感恩教育重点在于除感恩故事外，中学课文应选取《孝经》中的部分内容及相关议论文。感恩的范围，要由感恩父母亲人，逐步扩展到感恩学校和老师。还要懂得感祖国之恩，立报国亡志;感自然之恩，学会与大自然生灵和谐相处;感社会之恩，学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处;［29］同时，在中学阶段，要组织参与义工活动，培养学生助人为乐精神。在大学阶段，学生已具有独立的思想，也具备一定的能力，要鼓励其在树立正确的价值观和人生观基础上，多回报家人、老师和社会，多帮助他人，促进社会和谐等;师范类院校要开设专门的感恩课程;要对各类各级学校教师普遍进行感恩的意义、内容和方法的培训。各级各类学校的相关考试都要有一定感恩文化的内容。

(四)继续教育要加强感恩教育。继续教育是对已经完成学历教育、并参加工作和负有成人责任的人所进行的各种各样的教育。感恩教育本质上是道德教育，它应该与每个人相伴终生。这一层次的感恩教育的重点是党政干部学校。主要对象是公务员，尤其是党政干部。由于我国近百年来忽视传统教育，尤其在20世纪50年代末和60年代，对传统文化的否定到了登峰造极的程度，对感恩教育更是如此。对这一层次的人，尤其是党政干部加强感恩教育更加必要。懂得感恩是学会做人的起码要求。现在不少党政干部在这方面差距很大。所以，中共中央政治局委员、时任广东省委书记曾深刻指出，官员要先做人后做官，好人不一定是好官，但好官必须是好人。他还要求领导干部“做人官”，不要做被老百姓痛骂的“狗官”。做好人必须懂得感恩。党政干部是时代的幸运儿，他们更要懂得感恩。曾国藩年轻时说，如觉天之待我过厚，我愧对天;君之待我过优，我愧对君;父母之待我过慈，我愧对父母;兄弟之待我过爱，我愧对兄弟;朋友之待我过重，我愧对朋友，便觉处处皆善气相逢。古人还说，德生于卑退。党政干部懂得感恩，就不会把手中的权力看成是自己奋斗的结果，而是来自党、国家和人民的培养，这是入德之门。因此，继续教育学习，尤其是党政干部学校，要将感恩教育作为必修课。要根据不同的对象设置专门的感恩课程。还可以由参加学习的学员讲自己的成长历程与家庭的关爱、学校的教育、组织的培养等。使广大学员能带头感恩父母、感恩老师、感恩党、国家和人民。通过感恩教育，使党政干部清醒认识到权力来源于党和人民，并将权力回报于党和人民，真正做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。不得意忘形，不违法乱纪，不。一辈子谦虚谨慎，戒骄戒躁，做人民的公仆。党政干部如能怀着感恩的心态做人做事，不仅有利于律己，还能赢得人心，做好工作。2008年，在台湾代表胜选后，就立志“从感恩出发，从谦卑做起”，正是这种心态，使四年后又在台湾胜选。国共两党的性质虽然不同，但赢得人心的方式是相同的。中国有“以吏为师”的传统，党政干部懂得感恩，对全社会会起好示范作用。

(五)建立良好的社会感恩氛围。一是要充分发挥各种传播渠道的舆论导向作用。电视、广播、报刊等传播渠道要积极宣传孝敬父母、尊敬师长、感谢他人、知恩图报的先进事迹，无情批评忘恩负义、恩将仇报的丑陋现象，为人们树立识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的楷模。二是加强网络文化建设，创设有利于青少年培养感恩意识的网络环境。鼓励与支持各网站加强道德文化宣传，设立专门栏目专门板块讨论与宣传感恩先进事迹。积极发挥微博这一新型网络平台的宣传作用，通过网络互动掀起感恩讨论高潮。三是加大感恩公益广告宣传力度。制作精美感恩广告，在电视、广播、网络等渠道展示，进一步提高感恩宣传效果。四是街道、社区、农村村镇要充分利用墙报，宣传栏介绍感恩文化和感恩典型事迹等。使感恩成为居民和村民学习的重要内容。五是利用各种媒体举办感恩讲座，介绍感恩先进事迹;设立不同层次的感恩奖项和树立感恩典型。六是利用报刊、杂志开辟感恩专栏，进行感恩征文，出版发行感恩方面的专门杂志、优惠出版感恩方面的专门著作。七是成立感恩研究组织，进行感恩文化研究和开展感恩学术活动。八是大力发展慈善事业。改革慈善事业体制机制，增强运作透明性，提高慈善组织公信力，促进慈善事业健康快速发展。九是设立中国特色感恩节。通过节日的形式，倡导全民知恩、全民感恩，使人们形成一种感恩的习惯，使整个社会形成一种永久感恩的氛围。

(六)将是否孝顺父母作为录取学生和提拔任用干部的重要标准。人的一生最要感激的是自己的父母亲;连父母亲都不孝顺的人，是不堪培养和造就的。因此，首先是学校在录取学生时，有必要要求父母写出《孝顺鉴定》。这一做法可能是多余的，一般情况下，父母都会为小孩写出好的鉴定，但重要的不在于结果，而在于过程，即当小孩向父母提出写鉴定要求时，父母正好可以对小孩进行孝顺教育。如果确实不孝顺，而且达到一定严重程度时，父母通过这种方式，可以借助社会和学校对小孩进行教育。发生在深圳的北大硕士生公务员殴打父母亲，就是其父亲举报的。通过社会和组织的帮助，当事人终于痛悔，这就是进步。北京大学把“不孝顺父母”放在2012年“校长实名推荐制”不得被推荐的四条“高压线”第一位，就得到了网民们的充分赞同。如果全国的中学、大学招生都有这一要求，他会使每个年轻人都得的孝顺父母的重要性和必要性。这对于提高年轻一代的道德水准是极有裨益的。其次，选拔任用党政干部要由其父母及配偶写出《道德鉴定》，并要求街坊邻里作出证明。这样做的必要性在于:一是一个人要成为官员，在家里必须是一个好人。原国家民政部副部长李宝库说得好，一个连自己的生身父母都不孝敬的人，能勤政为民，效忠国家吗?这是十分有道理的。老子说，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。人的思想感情是逐步形成的，父母养育之恩，恩重如山。连父母都不孝顺的人，是绝对不能作为党政干部的。我国汉朝官吏选拔制度是“举孝廉”，孝顺父母是选拔官员的首要条件。二是通过这种方式使想成为党政干部的人，必须从自己的日常生活做起，必须是一个孝顺父母的人。事实证明，贪官污吏都不是真正的孝顺子女。因为真正的孝顺是如曾国藩所说“养亲以得欢心为本”。这应该是孝顺的最高标准。因为任何糟糕透顶的父母，哪怕被处以极刑的犯罪分子，作为父母，他们都不希望自己的子女违法乱纪。因此，真正孝顺的子女为使父母欢心，就不会做使父母不高兴的事情。如违法乱纪、甚至饮酒必醉等。在现实生活中，有的父母亲就因为子女做贪官，使家庭、家族受到沉重打击而被气死的。

小学生感恩父母作文篇4

【关键词】孝文化 感恩教育 中小学生 方法

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）31-0160-02

孝文化是中国传统文化的重要组成部分，它源远流长，对中华儿女的品格塑造具有重要的意义。经过不断的提炼，孝文化中的糟粕不断被剔除，留下来的文化精华不仅可以帮助人们塑造高尚的品格，更有利于推动社会的发展和进步。目前，中小学教育工作人员充分意识到了孝文化对于塑造学生品质，培养其正确价值观念的重要意义，利用孝文化培养学生的感恩情怀，已经成为相关教育者的重要研究课题。

一 孝文化的基本内涵

孝文化自古有之，作为一种积极的意识形态，孝文化在中国的历史发展过程中发挥了重要的作用。孝文化涉及社会的所有阶层，为人子女最重要的就是要善待自己的父母家人。尊敬老人、孝敬长辈、承智耀亲都是传统孝文化中的重要内容，也就是说，子女不仅要在生活上给予父母无微不至的关怀，还要在立业等方面多遵从父母的意见，袭承祖志，光宗耀祖。

自近代以来，中国孝文化经过了不断的扬弃，不断剔除其中的文化糟粕，使子女在尊敬孝顺父母的同时，养成了自身的独立品格，对事物形成了自身的独立的判断。当今社会，孝文化已经成为评价一个人道德素养的重要标准。孝文化讲究在父母与子女之间形成一种和谐平等的关系，父母应该身体力行为儿女做出表率，儿女必须要孝顺父母，关心他们的身体健康与心理情感。

二 中小学感恩教育的发展现状

所谓感恩，就是要感激别人给予自己的恩德，孝文化体系下的感恩是指为人子女一定要感激父母对自己的养育和教化之恩。中小学生对社会的认知有限，他们的思想观念尚不成熟，在这一阶段对其进行品德培养与教化是非常必要的。

目前，中小学生的感恩教育并不成功，其中存在诸多方面的问题亟待解决。很多学校虽然积极响应素质教育的目的和要求，注重培养学生的综合能力，但是长期在应试教育观念的影响下，很多教师常会忽略对学生思想品质的培养，更不用谈教会学生感恩父母、感恩生活。教师对于感恩教育的理解不够深入既受传统教育观念的影响，也与自身的教育能力和方法不足有关。很多中小学校的教师在进行感恩教育的过程中都是通过解读书本故事这一形式，感恩教育的形式比较单一，这种教学方式很难引起学生的兴趣，很多学生只是将这些课本内容当作一种硬性的学习任务，很难真正了解并学会感恩。感恩教育不应该仅仅局限于书本中，更应该将其转化为一种实际行动，使感恩这种心理情怀变得更加真实。

除上述原因之外，父母对孩子无条件的付出，以及家庭感恩氛围的缺失也是造成部分孩子缺少感恩情怀的主要原因。随着社会的不断发展，当今社会的物质生活越加丰富，父母竭尽所能地为孩子提供一切优越的物质生活条件，家中的长辈更是对孩子无微不至地照料。对于感恩父母这一环节，很多家长虽然赞同，但是认为孩子还没有长大，他们照顾子女是理所应当的。久而久之，部分孩子认为父母的付出都是必须的，他们只懂得享受父母为其带来的便利条件和物质，对父母的辛苦付出却一无所知，失去了对父母的感恩之心，也不懂得如何奉献和分享。虽然近年来，学校和家庭越发重视中小学生的感恩教育，但仍有部分中小学生对父母缺乏感恩。

很多学校非常注重创新感恩教育的具体形式，通过为学生和家长布置交流沟通任务、举办演讲比赛、召开班会等形式进行感恩教育。但是由于并未构建起一个充满感恩氛围的校园环境，对学生缺乏潜移默化的教育，导致这些感恩活动只能在短时间内发挥效果。而且学会感恩，对父母有感恩意识并不是学校对学生进行综合考核的一项硬性标准，虽然在进行考试的过程中可能会有一些问题涉及对父母的感恩问题，但是在实际生活中，学校并未设立起一种关于感恩父母的具体要求。因此，很多学生只懂得理论，但是却不具备将感恩落实到实际生活中的能力。

三 孝文化影响下的中小学生感恩教育

感恩是每个人一生都应掌握的生活哲学，生活中的一切美好事物都值得人们欣赏和感激，只有心怀感恩，才能做一个善良、快乐的人。感恩的对象具有明显的多样性，作为子女最应该注重的就是对父母的感恩，只有学会感恩父母，才能塑造更加高尚的品格。为了实现对中小学生的感恩教育，提升学生的思想道德水准，学校必须充分利用孝文化对学生进行感恩教育。

首先，学校应该为学生营造一种良好的感恩环境，创建一种充满孝文化的校园环境，比如张贴宣传画报、出黑板报，组织学生进行孝文化故事比赛或者是组织学生观看电影等。这样一来，在学校就会形成一种浓厚的孝文化氛围，学生在潜移默化的过程中可以了解到孝顺父母、感恩生活的重要意义，并充分学习通过哪些方式可以实现对父母的感恩。

其次，学校教师的个人素质应该进一步提升。教师是学生最主要的模仿对象，教师的一举一动都会被学生学习并模仿。因此，让教师担当起感恩父母的表率是非常必要的。相关教育研究者曾提出，“教师应该把培养学生的感恩意识内化为自己的教育理念，为学生树立感恩的道德榜样。”因此，在日常的教育教学活动中，教师尤其要注意自己的言谈举止，要在言语中渗透关于孝文化的相关知识，让学生意识到父母养育之恩的伟大，让他们学会感恩。同时，教师应该整合与孝文化和感恩教育相关的教育资源，在进行相关课程的教学过程中对于其中蕴含的孝文化知识进行充分的挖掘和利用，引导学生树立正确的感恩观念。

为了强化对学生的感恩教育，很多学校都在不断尝试与努力，对相关的教学方式进行了不断的创新。比如，某中小学开展的情景体验教学，让学生组织班会或是进行话剧表演，通过角色的表演，让学生对父母的良苦用心有了更加深入的了解。也有学校组织学生参加一些孝敬父母、感恩父母的相关活动，比如“给妈妈洗脚”，在活动后让学生写下自己的心得体会，这不仅加深了父母与子女之间的感情，也使子女对父母的辛劳有了更深层次的体会。

同时，对中小学生进行感恩教育也要注重家庭环境对学生品质的影响。中小学生的心理发展尚不成熟，他们对于世界的观点大部分来自于家庭。因此，形成良好的家庭氛围对于学生的感恩情怀的塑造是非常必要的。在家庭生活中，父母应该注重对子女进行教化，要让他们了解到自己所享受的优越物质条件并非凭空而来，要让他们对父母的辛苦付出有深入的了解，让他们对父母的养育恩情充满感激。家长应该多抽出时间陪伴孩子，与孩子形成一种亲密无间并且知心交心的平等关系。

四 结束语

综上所述，用中国传统孝文化对学生进行感恩教育是素质教育的必然要求，也是帮助学生塑造良好品格的重要方式。只有懂得孝顺、懂得感恩，学生才有立足于社会的根基，才能成为社会真正需要的人才。

参考文献

[1]郝振君、苏亮亮.小学生感恩教育研究综述[J].现代教育科学，2015（8）

[2]邵珠玲.感恩教育是中小学素质教育的重要内容[J].现代教育科学（普教研究），2011（1）

[3]马祥甸.美韩感恩文化特征及其对我国感恩教育的启示[J].浙江树人大学学报（人文社会科学版），2011（6）

[4]王永强.中小学生孝德教育重建策略[J].教育评论，2011（6）

小学生感恩父母作文篇5

关键词： 感恩教育 语文教学 感恩素材

现在一些学生感恩意识淡薄，究其原因是独生子女居多，家长对孩子娇惯溺爱，助长他们的自私心理和自我意识，认为自己是“小皇帝”、“小公主”，眼中只有他们自己，只知道“自己该怎样”，从不知道“该自己怎样”，只知道“他要什么”，从不知道“要他什么”。宁波大学教授陶志琼博士说：“感恩教育是教师运用一定教育方法和手段，通过一定感恩教育对学生实施知恩、感恩和报恩的人文教育。”因此，一线教师应该在教学过程中抓住时机渗透感恩教育，别让孩子不懂感谢、不会感激、不懂感恩，下面是我在小学语文教学中的尝试，仅供大家参考。

一、深挖教材感恩素材

翻开人教版小学语文教材，很容易发现编者早就注意到了感恩这个问题，字里行间渗透着感恩思想，教材中的感恩文章包罗万象、丰富多彩，总体说来可分为五类：社会之恩、祖国之恩、自然之恩、父母之恩、亲朋好友之恩等，这些充满人性光芒的文章，深深触及学生的灵魂。学习人教版小学语文教材时，我采取这样的做法：1.深挖社会之恩。小学生是未来社会的接班人，是未来社会的建设者，我们不但要把他们培养成个性十足的人，更要把他们培养成爱社会、爱人民、有博怀的人，如学习《手术台就是阵地》、《我家跨上了信息高速路》等课时，我对学生进行社会感恩教育。2.深挖祖国之恩。祖国历史悠久、地大物博，如学习《参观人民大会堂》、《遨游太空的五星红旗》等课时，我对学生进行祖国感恩教育。3.深挖自然之恩。祖国山河壮丽、风景优美，学习《迷人的张家界》、《桂林山水》等课时，我对学生进行自然之恩教育。4.深挖父母之恩。父母恩情是一个人最基本的情感，因此，学习过程中，我总是让学生多层次、多角度地理解父母之恩，如学习《十六年前的回忆》、《地震中的父与子》等课时，我对学生进行父母之恩教育。5.深挖亲朋好友之恩。在学习《我的战友》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等课时，我对学生进行亲朋好友感恩教育。

二、做一名感恩的教师

教师对学生的影响很大，教师的性格、人格、道德修养、态度言行、学问知识都对学生成长起着潜移默化的作用，因此，在学生面前，我们应该说话算数、以身作则，想让学生成为一个懂得感恩的人，自己首先做一名感恩的教师。为此，我采取这样的做法：1.调整好自己的心态。工作中可能会遇到期望落空，付出没有回报，成绩得不到认可，甚至还被冤挨批评等问题，出现某些事情的时候，我从不气馁，而是努力调整心态，用积极的人生态度看待问题，心里就想开了，心胸也就豁达了，再干工作就会心情舒畅、信息十足。就能妥善对待、处理好这些事情，工作顺利、心情舒畅。2.用感恩之心对待学生。如果你会感恩，幸福就是满满的，教师在生活和工作中可能有很多不如意，如果我们怀着感恩之心对待这些，对待学生，就会发现学生是那样可爱，反之，总是指责、埋怨、敌视、不满，就不会体验到生活的幸福。因此，平时工作中，我总是常怀一颗感恩之心，面带笑容出现在学生面前，给予学生力量和信心。这样，自己开心，学生也会高兴，感恩工作、感恩学生，每天都开出一朵感恩之花，芬芳着学生，也芬芳着自己。

三、教育学生学会感恩

孩子的心田是奇异的，只要给他们播上思想的种子，就会有意想不到的收获，学会真诚感谢对人对己都是有利的。我们应该让孩子知道，并不是大恩大德才算报恩，给父母捶捶后背、揉揉肩，给老师拿回作业都是报恩的表现。因此，学习人教版小学语文教材时，我采取这样的做法：1.教育学生感恩父母。无产阶级导师马克思说：“没有比父母心中蕴藏的情感更神圣，父母的心是贴心的朋友、是仁慈的法官，它的火焰照向我们的心灵深处。”所以，平时教学中，我常常教育学生回家帮父母干一些力所能及的家务活，教育学生听父母的话，不让父母生气，等等。2.教育学生立志报国。儿童是未来社会的建设者，少年强则国强，因此，教学中，我常教育学生“为中华崛起读书”，“先天下之忧而忧”，让他们明白热爱祖国、报效国家是感恩祖国的表现。

为了让学生健康成长，为了让学生有一个美好未来，语文教师应借助教材资源对学生进行感恩教育，在学生心中播下感恩的种子，并让这颗种子生根发芽、枝繁叶茂。今后工作中，我将继续对学生实施感恩教育，让感恩之花在小学语文课堂上尽情绽放。

参考文献：

[1]光志金.新形势下感恩教育的思考.中国西部科技（学术），2007（14）.

[2]戴敖锁，王倩.感恩教育，必须以感动为起点.江苏省教育学会，2006年年会论文集，2006.

小学生感恩父母作文篇6

“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”“投之以桃，报之以李。”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”“知恩不报非君子。”可见，从古到今，感恩已是为人处世的基本道德准则，在现代教育中，我们在让孩子们才华得到充分的施展，个性也得到了发展和张扬的同时，却越来越暴露出他们身上的不足：在家中，他们是“小皇帝”“小公主”，以自我为中心，饭来张口，衣来伸手，全然不知父母长辈的艰辛。在学校霸道，期负同学，不知道尊敬老师、关心他人；在社会上变得自私、冷漠，这一切表明，孩子们缺乏感恩意识，不会感恩，不懂得感恩。因此，孩子们的感恩教育势在必行。

我们从小学到初中，再到高中，基本上还是唯分数至上，这就使得家长和学校也围绕着分数的指挥棒转，忽视了孩子们的思想教育。“教”在汉语中是“孝”加“文”，理解为：做人必先有“孝道”，然后才是学习文化知识，孝道亦是感恩这意，我们的教育要行教育孩子们有感恩之情，然后才是教孩子们如何学习，如今孩子们的感恩教育缺乏主要体现在以下三个方面：

一、家庭感恩教育的缺失

父母对孩子的过分溺爱，如今大多数家庭都是独生子女，“放在手里怕飞了，含在嘴里怕化了”，对孩子们百依百顺。父母对孩子的娇惯滋长了孩子们以自我为中心的意识。记得有年高考的看图作文是：每次吃饭时，妈妈总是把一条鱼的鱼肉夹给孩子吃，自己总是吃鱼尾巴。后来，妈妈老了，孩子长大了，可孩子吃饭时，自己依然是吃鱼肉，而把鱼尾巴夹给妈妈吃，还理直气壮地说：“我小时侯就知道，妈妈喜欢吃鱼尾巴。”孩子根本不理解父母的良苦用心，反而认为自己的任何行为都是理所当然的。这就是父母对孩子从小缺乏感恩教育的体现。

二、学校教育缺乏正确的引导

虽然国家推行素质教育已经有很长的时间了，但是应试教育对学校和社会的影响依然是根深蒂固的。学校依然十分重视学生的智力教育，忽视了学生的品德教育，缺乏对孩子们人格的正确引导。在孩子们的心里，分数依然是至关重要的，他们对自己的父母、师长却不懂得感恩。一位教育家说：“孩子变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的，我们现在所缺失的正是感恩文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。”

三、社会环境对感恩教育的影响

如今的社会信息高度发达，网络信息、影视作品、社会行为良莠不齐，充斥孩子们的耳目。现在许多孩子不知道父母的生日，却对他们所崇拜的影视明星的生日、血型、爱好等了如指掌。他们对父母的辛劳一无所知，吃、穿、用都要名牌，要贵的，一味地追求奢华，虚荣心很强。当父母无法满足孩子们的虚荣心时，有的孩子就对父母发脾气，甚至仇恨自己的父母。

所以，感恩教育中，我们必须使家庭、社会、学校三者联动起来，让教育形成合力，要让学生懂得回报父母的养育之恩，回报老师的授业解惑之情，回报国家的培养之爱。

一、家庭中的感恩教育

父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止深深刻在孩子的脑中，孩子感恩意识的形成，常常受到父母的耳目渲染。父母要经常带着孩子看望爷爷、奶奶、外公、外婆，以实际行动对孩子感恩教育。在家中，父母应当指导孩子做力所能及的事，适当地让孩子为父母“减负”。在“父亲节”、“母亲节”等节日为父母送上祝福语、为父母倒茶、捶背，体验父母的辛劳。鼓励和支持孩子为灾区和困难学生捐款捐物，学会关心帮助他人。父母还可以和孩子一起看感恩题材的影视作品，例如：为儿子捐肝的“暴走妈妈”、感动中国人物洪战辉的故事等。家庭感恩教育并非一朝一夕的，在孩子的成长过程中，父母的日常管理要常抓不懈。

二、学校中的感恩教育

学校教育中感恩教育是必不可少的，学校是感恩教育的主要阵地。感恩是中华民族的美德，也是做人的准则，教师应当利用学校的一切资源，通过各种形式来进行感恩教育。

（1）用身边的例子来教育学生感恩。

班上有几名受资助的贫困生，我引导他们用自己的实际行动回报资助人，努力学习，关爱他人，向资助人写感谢信，让他们明白，感恩并不遥远。

（2）观看感恩题材的影视作品。

汶川大地震中“母救子”的震撼画面，，老师救学生的感人场面，以及救出的小孩在担架上行少先队队礼的情景，让孩子们懂得：感恩就是一种感谢。

（3）开展以感恩为主题的班会，出版以感恩为主题的手抄报，唱以感恩为主题的歌曲，讲感恩的故事对孩子们进行感恩教育。

（4）在节假日，引导学生制作贺卡给各科任教师，感谢他们的教育。例如，在教师节，我开展了“感谢师恩”的主题班会。让学生体会教师的辛苦，为老师们制作一张温馨的贺卡，送上一句真挚的祝福。在重阳节，我带领着学生到敬老院为老人们打扫卫生、表演节目，让学生学会关心、帮助他人，明白感恩是一种责任，一种回报。

三、教育孩子对社会、国家感恩

一些孩子在成长的过程中，出现孤独、焦虑、厌学、打架斗殴等现象，一个重要的原因就是只知道受恩而不知道感恩。所以，对这一类学生进行感恩教育，就要让他们明白国家、社会对他们的关心和培养。我组织学生计算一下我们每学期的书本要多少钱，学校的设施要多少钱，并告诉他们这些都是国家和社会给的，是为了给我们一个良好的学习环境而建造的，我们应该好好珍惜这来之不易的条件，努力学习，长大后，报效祖国，回报社会。

教师应该积极地引导学生参与社会实践，拓宽学校感恩教育的范围，使学生亲近大自然、亲近社会。通过郊游、参观植物园、动物园等，让学生体会到大自然对人类的恩惠和人类应该与大自然和平共处的原则，从而使学生珍爱生命，感恩大自然。

小学生感恩父母作文篇7

试着用一颗感恩的心来体会,你会发现不一样的人生.不要因为冬天的寒冷而失去对春天的希望.我们感谢上苍,是因为有了四季的轮回.拥有了一颗感恩的心,你就没有了埋怨,没有了嫉妒,没有了愤愤不平,你也就有了一颗从容淡然的心! 下面给大家分享关于5分钟感恩为主题演讲稿，方便大家学习。

5分钟感恩为主题演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

青春伴我同行，成长伴我同行，在成长的道路上有酸甜苦辣，它会让你品味人生的不同滋味，它会让你知道人间万物有所不同，它好像新生的生命，富有活力，象征着祖国以后的希望，使祖国未来的发展更加繁荣富强!在成长的道路上，我们要学会感恩，感谢陪伴，感谢世间万物的一切!

在成长的道路上，我经历了许多事，但那一次我战胜了我自己，并让我明白了什么是自信。那是在我刚上小学时，我胆子非常小，什么事都不敢去尝试，不管大事小事都要依赖父母。记得那一次，我和爸爸妈妈一起上街，我又特别喜欢吃，是个吃货。在经过一家面包店时，我停下脚步，看到里面各式各样的糕点，不禁又勾起我的食欲，我急忙叫住妈妈，死皮赖脸的缠着她给我买，妈妈终于答应了我，但是有一个前提条件，必须自己去买。我的心开始动摇了，因为我胆小，从来不敢自己去买东西，这可怎么办呢?这时爸爸妈妈鼓励我说：“孩子，你要学会长大，相信自己，你能行的，只要克服心理恐惧，光明就在你的面前。”我的内心也在做着思想斗争，我心想：我不能老是依赖父母，自己的事自己做，人始终要学会独立，学会担当，勇于面对困难，才会长大。我最终跨出了这一步，自己学会了买东西，自己战胜了自己。虽然这件事看起来微不足道，但是它却在我成长路上起了关键性的作用。

在学习上，生活中，无论我遇到什么困难，我都不会退缩，都会迎难而上，勇往直前，因为我坚信做任何事都没什么好怕的，只要你去尝试过，就会感受到成功的喜悦!

在成长的道路上，我要感恩我的父母，他们是我们的引路人，为我们指引前进的方向，一路陪伴着我们，为我们付出了一切，历经了千辛万苦，把我们哺育成人。俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”。我们要感恩帮助过我们的人，感恩无私奉献的人，是他们给了我们希望，给了我们温暖!

在成长的道路上，感谢有父母的陪伴，让我们的人生变得更加丰富，更加精彩。如果没有你们，我们就会像鸟儿没有了翅膀，无法飞向前行的道路，也不知前方会遇到什么困难。我要感谢我的爸爸妈妈，谢谢你们让我学会了很多东西，明白了做人的道理。我一定会努力学习，不辜负你们的期望，将来好好的报答你们!永远爱你们!

5分钟感恩为主题演讲稿2尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：

大家好!我是来自五年级三班的我心飞翔。

今天我演讲的题目是：《学会感恩》!

花儿感谢小草，小草的碧绿衬托着花的美丽。小草感谢大树，大树的遮风挡雨带来小草绿油油的生长。大树感谢土壤，肥沃的土壤让大树茁壮成长。人，要有一颗感恩的心，感恩父母，感恩学校，感恩老师，感恩全世界!

感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给予我们知识的老师，感恩于提供我们学习环境的学校，感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然……感恩地活着，你才会发觉世界是如此美好!学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之情”， “赠人玫瑰，手有余香”，这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里!

同学们，感恩不是口号而是行动，让我们积极行动起来，让我们怀着感恩的心面向这个世界!让我们怀着感恩的心对待我们的生活! 在感恩行动中，我们才能真正懂得：感恩是一种幸福，感恩让我们更快乐!

我的演讲完毕!

谢谢大家!

5分钟感恩为主题演讲稿3各位老师，同学：

大家早上好!今天我国旗下演讲的题目是《学会感恩》。

同学们，我们从哪里来听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们是那么辛苦，那么努力。因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。儿女有了快乐，最为之开心的是父母;儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位，知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。

然而，同学们，你们是否扪心自问过：我对父母的挂念又有多少呢你是否留意过父母的生日民间有谚语：儿生日，娘苦日。当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢昨天是母亲节，你是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢中国是一个文明古国，自古讲求孝道，孔子言："父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。"也就是讲，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。

随着社会的不断发展进步，时代也赋予感恩新的内涵。滴水之恩，当以涌泉相报。因为有爱，所以感动，因为感动，懂得了感恩。因此人人都应有一颗感恩的心。学会感恩，就学会了生活，学会了回报，就学习会了做人。当我们呱呱坠地时，我们就应感恩父母，感恩他们塑造了我们的生命，让我们来到这个五彩缤纷的世界。当我们学到知识时，我们应感恩默默无闻，无私奉献的老师，感恩他们用无私的爱浇灌我们，让我们懂得了人生的真谛。当我们获得成功时，我们就应感恩父母，老师和我们的朋友，感恩他们给我们的帮助与支持，让我们体会成功的喜悦。

此时此刻，我的脑海中又浮现那熟悉的旋律：感恩的心，感谢命运，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落时我一样珍惜。

5分钟感恩为主题演讲稿4大家上午好!今天我演讲的题目是《学会感恩，学会生活》

大家知道昨天是什么节日吗?对，是母亲节，每年五月的第二个星期日是母亲节。“谁言寸草心，报得三春晖”，“感恩”是中华民族的传统美德，人要懂得感恩，首先要感激给我们生命的父母。

父母把我们带到了这个绚丽多彩的世界，让我们体会到了这世间的真情与真爱。或许他们地位卑微，或许他们无法带给你自己想要拥有的的物质与精神财富。但不要忘了，他们一直在默默地为我们付出，十几年如一日地付出。因为我们是他们的孩子。在家中，当你吃着可口的饭菜，你是否感恩父母付出的辛勤劳动?当你穿着漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母对你的关心?也许有的同学会漠视这些来之不易的东西，父母们每天要在工作岗位上辛苦地工作十几个小时，他们付出了多少汗水?如果我们现在不努力学习，整天无所事事，那我们长大了，要拿什么来回报他们呢?说到这，我想告诉大家，我曾经是个不懂事的孩子，常常为了一些小事和父母争执，我以为我说得理直气壮，我以为我漂亮地反击了他们的唠叨。可却不知道，在父母心中，留下的是怎样一道道的伤痕，一道道生疼的疤。当我生病了，父母总是陪伴左右;当我出事了，父母总是第一个飞奔过来。我后悔曾经对他们说过的话，对他们做过的事。感恩父母，不仅仅是件义务，同时还是件美好的事，请好好感恩，报答你们的父母吧。

感恩的不仅是父母，还有每一位耐心细心教育我们的老师，没有了他们，也就没有将来的我们，他们不仅给予我们知识，还教会我们如何去做人，做一个真正的人。老师们不管有多累，只要看到我们哪怕只有一点进步，他们都会为我们感到高兴。当他们看到我们学习出现了滑坡，学习习惯散漫的.时候，对我们提出警告或批评。也许有的同学会反感老师的批评，但请记住一句话：忠言逆耳利于行!你应当感谢老师的批评，正是这些批评，你的人生才会减少遗憾和后悔。记得在不久前，有位老师对我说了两句话，我在这里想送给大家。第一句，千万不要伤害关心你的人。第二句，千万不要欺骗信任你的人。我希望大家可以把这两个“千万”牢牢的珍藏着，把他们放在加固的保险箱。我敢说，这两句话使我改变了不少，在此，我想对这位老师说声谢谢。

我们还要感谢我们的朋友，是他们真诚的关心与陪伴，让我们不再孤单，懂得了友情的可贵。在我伤心的时候，他们劝导我。在我痛苦的时候，他们帮助我。感谢他们为我解开一个疑团，感谢他们给我一丝灵感，感谢他们帮我背了一次书包。感谢!

我曾经轻狂不懂感恩，如今我试着学会感恩，当你懂得了感恩，你也就学会了生活，懂得了人生中最重要的意义，我们的世界因此会变得更加美好!

我的演讲到此结束，谢谢大家。

5分钟感恩为主题演讲稿5尊敬的老师亲爱的同学们：

大家好!

今天，我为大家演讲的题目是：“学会感恩”。 说起感恩，我想先问大家几个问题：请问，你们每天吃着父母为你们做的香喷喷的饭菜时，你们想的是什么?还有父母为了不让你们挨饿，给你好多的零花钱让你们吃饱，而你却抱怨零花钱给的太少，这时候你们有没有想过父母给你了这些零花钱，父母的午饭吃的是什么?或父母不在身边陪你，抱怨父母是不是不爱我了?就对父母大发雷霆。还有在学校上课不认真听讲，还怪老师上课没有激情，课上的不好，但你们有没有想过，老师上课之前要做多少精心准备，为了学生能听懂需要修改多少次教案呢?每当同学将一杯暖暖的开水放到你手里的时，你有没有想些什么?

说到这里，同学们要问了，平时我们也经常说谢谢，其实感恩并不只是笼统的一句谢谢，而是内心的一种感受、一种行为。只要从生活中的一点一滴的小事做起，你就会觉得感恩就在我们身边。比如在父母做好饭菜时，你即使不能去帮父母炒菜做饭，你也可以帮父母拿一下碗筷，平时父母给我们的零花钱，我们不能乱花，因为父母挣钱也很辛苦能想到这一点其实就是一种感恩。在家里要对得起父母在学校也要对得起老师，只要你好好学习，认真完成作业，不惹老师生气，做一个听话的乖孩子、好学生，这也是感恩。同学之间，大家肯定认为没有什么好感恩的，其实不然。同学们在一起学习，在一起欢乐，那是同学们之间的友谊，友爱。这种友谊，可以帮助我们克服困难，共同进步。这也是一种感恩。

我们要学会感恩，感恩父母，他们给予我们生命，抚养我们成人。当我们遇到困难时，能倾注一切来帮助我们的人，是父母;当我们受到委屈时，能耐心听我们倾诉的人，是父母;当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，还是父母。还要感恩老师。从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，老师的作用，老师的无私奉献，时时刻刻贯穿其中。还要感恩同学们，你们是我生活中的伙伴，学习中的助手，生命中的一部分。

常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和学习成长的快乐。

同学们，其实感恩就是要感谢养育你的父母;感激帮助你的人;感谢关爱你的老师。让我们好好学习，将来回报社会。谢谢大家。

5分钟感恩为主题演讲稿最新集合

小学生感恩父母作文篇8

随着市场经济的发展和受外来多元文化的影响，中华民族传统精神与美德被逐渐淡忘并且受到一定冲击。人们的感恩意识严重缺失，在愉悦享受着大自然赐予的阳光和雨露的同时，也在肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺养之恩，孝心和赡养观念在许多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠，只知受惠，不知感恩；享受着别人带给自己的快乐，却只知索取，不知奉献；在处理人际关系中唯“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报；在祖国的滋养中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只知接受，不知责任……由此可见，懂得和学会感恩，已成为时代的呼唤。开展感恩教育是幼儿教育、学校教育、家庭教育和社会教育一个刻不容缓的任务。感恩教育是提高幼儿品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的活动内容。拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。

二、感恩教育的策略与方法

1.在课堂教学中进行感恩教育

在幼儿教育中，感恩教育的内容很多。我们要恰当合理地利用教材中的感恩内容，通过精心设计、整合，把感恩教育渗透到教与学的活动中，把感恩的精髓点滴溶入幼儿的生活实际，使其养成良好的思想道德品质，拥有一颗感恩的心。例如，通过《父与子》《我长大了》等内容让幼儿感受到父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念；通过《彩云与风儿》《叮叮当》等内容表达对母亲的怀念和敬爱，这些都是感恩教育的鲜活素材，教师在活动时可带领学生，感受人世真情，体会博怀，从而感父母之恩。还可通过创设情境，引导学生展开想象，深入意境，体会大自然的造化之功和祖国山河的雄伟壮丽，教育幼儿热爱自然，保护自然，感自然之恩，感祖国之恩，引导学生感师长之恩，感社会之恩。

2.在活动中进行感恩教育

感恩教育应以活动为载体，让幼儿从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让幼儿在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。

（1）利用活动布置感恩教育的作业。《我长大了》活动结束后，我布置了“感恩父母，为父母做一件小事”的课外作业，并要求给小朋友讲述当时父母的表情、反应和自己的感想。于是，有的幼儿为父母做简单的家务，扫扫地，洗洗碗；有的为父母抹饭桌；有的为父母洗脚……他们的父母很惊讶，也很激动，幼儿也通过亲身体验获得了情感上的共鸣，实现了自我的感恩行动。

（2）利用节日举行活动，进行感恩教育。如母亲节、父亲节、父母生日的时候，教学生感恩父母，送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；向父母打一次电话，送去一声问候；给父母捶背、握手、洗脚；给父母说句“感恩”的话，让幼儿体悟慷慨无私的爱和爱中隐藏的辛酸。教师节时向自己的老师送上节日的祝福，国庆节时感恩革命先辈，感恩祖国，珍惜今天的幸福生活，长大了为建设祖国、保卫祖国做贡献，等等。

（3）利用活动进行感恩教育。以幼儿喜闻乐见的形式组织一些活动，引导学生知恩、感恩、报恩，可以起到事半功倍的效果。如组织学生看一部感恩影片，唱一首感恩歌曲，出一期感恩教育专题小报，并进行评比。组织幼儿每人画一幅“亲情”画，感激父母的养育之恩。举行《感谢您，老师》说话比赛，感激老师的教诲之恩。开展以“小朋友如手足”为主题的活动比赛，体会幼儿间的爱心相助。

3.通过家长协助进行感恩教育

幼儿感恩教育仅仅依靠幼儿园实施是远远不够的，学生更多的时间都是在家和家人度过的，家庭教育在孩子的成长中起着无可替代的作用。但是我们的家庭教育却极少教孩子感恩。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，成绩一俊遮百丑，一切围着智能转，视上重点、读名牌、成大业为头等大事，却忽略了最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。殊不知，物极必反，习惯成自然的孩子，长此以往认为父母奉献、自身索取乃理所当然，丝毫没有内疚之感，孩子就会觉得别人为自己做的一切都是理所应当的，也根本没有感恩之类的情感体验。因此，作为家庭教育的实施者——家长，要在日常生活中对孩子进行感恩教育。幼儿教师可以利用家长会，告知家长对幼儿进行感恩教育的必要性，使他们了解感恩教育的目的、教育的方法及教育的过程，让他们支持、参与这项工作，给孩子做好榜样，从而提高教育的效果。

总之，学会感恩就等于架起了做人的支点。让孩子在温暖中学会感恩，从而在潜移默化中感悟为人处世的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与人、人与社会的基本关系，从而达到人与自然、人与社会的和谐统一。