全球变暖英语作文范文

全球变暖英语作文篇1

The Antarctic ice and snow melt, human feeling will be under water, it is human to take the consequences. Arctic overlord, the polar bear also gradually extinction due to global warming. Has been the mother to a pair of scissors to bear, baby bear curiously ask: "mother, with scissors stem what ah?" Mom replied in a tone of command: "quick shearing, longer so thick hair will be hot dead!" Naive to bear looked at his mom, "we live in the ice and snow, how can heat? This is our coat, without it will be cold, can't cut!" Mother bear tone with a sad and sigh: "global warming, in does not adapt, now I'm afraid go!"

Global warming, the polar bear can't find food, even little bear, it is be compelled helpless! Humans shall make profound reflection to your behavior, but, when global warming, human couldn't realize his mistake! Only know no longer suffer from the cold in winter, the temperature rose, the cold has gone, only the immediate interests, didn't know that will be far away from the white snow, originally should be open the flowers in the winter.

When global warming, I hope this to human consciousness already consequences. Early up, to stop all this happen!

当全球气候变暖时，世界发生了巨变。

南极，冰雪融化，人类感觉将要处于冰水之中，这是人类自食其果。北极的霸主北极熊，也因全球变暖而逐渐走向灭绝。一直熊妈妈向小熊递来一把剪刀，熊宝宝好奇地问：“妈妈，用剪刀干什么呀?”妈妈以命令的语气回答：“快剪毛，再长这么厚的毛会被热死的!”小熊天真的望着妈妈：“我们住在冰天雪地里，怎么会热呢?这是我们的外衣，没有它会受冻的，不能剪!”熊妈妈的语气中带点悲伤和叹息：“现在全球变暖，在不适应，恐怕就走向灭亡了!”

全球变暖，北极熊无法找到食物，甚至食用小熊，这是被逼无奈呀!人类应当对自己的行为进行深刻的反省，可是，当全球变暖时，人类还无法意识到自己的错误!只知道冬天不再受寒风的折磨，温度上升了，寒冷已离去，只顾着眼前利益，可不知道以后将远离那洁白的雪，原本应在寒冬中开放的花。

全球变暖英语作文篇2

【关键词】 教材 整合 高效 课堂

课革以来，笔者所在的学校使用的是人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》教材。该教材从内容、体系及习题的设计都体现了新课程的理念，符合《普通高中课程标准（实验）》的要求。但在使用过程中，不少老师存在着质疑：单元话题涉及面太广，学生知识面达不到要求；内容编排太多，课时不够；部分教学内容难度较大，学生无力完成等等。这些老师没有意识到教材只是一种教学工具，它是服务于教学活动的，教师才是课堂活动的实施者、操纵者。教师应对其进行合理的编排、重组，使其适合具体的学情，从而完成教学目标。笔者以Module 6 Unit 4 Global Warming为例，阐述自己对单元教材整合、保障高效课堂教学的一些拙见。

一、吃透教材

在开展教学之前，教师的首要任务是了解教材。该教材每个单元都是关于一个独立的话题，在教学开始前，教师应浏览教材前提供的信息了解单元主题、语言材料、文化内涵及其彰显的人文精神以及单元要求的语言知识、语言输出训练形式及目的。接着，对提供语言输入的阅读文章及听力材料和语言输出的说写活动进行详细的分析，如词汇量是否适中、语篇结构是否容易理解等等。

二、摸清学情

学生是教学活动的主体，教学活动的设计要符合学生的实情，否则教学活动的设计就会没有实效。因此教师在把握住教材内容后，要对学情进行分析。学生是否掌握一定的有关信息？学生是否会对语篇材料感兴趣？难度对于学生是否适中？学生在理解上可能存在哪些障碍和困难？哪些材料具有深刻的文化内涵及人文精神从而更具有教育意义？

三、教材整合

在摸透教材和学情的情况下，对教材进行整合，使教学活动的设计既能保证教学目标的实现，又能让学生在兴趣的驱使下轻松、积极地参与进去。

Module 6 Unit 4 Global Warming主要讨论全球变暖、污染和环保的重要性。共有三篇语篇文章，分别是关于能源，环保组织和活动。说的活动主要训练学生如何表达同意和反对以及责备和抱怨；写的训练是要求学生围绕环保进行说服性的写作。经过分析，学生用书Reading The earth is becoming warmer—but does it matter？阐述地球温度升高的事实及原因，以及人们对全球变暖的不同态度。文章内容集中呈现了本单元的新词汇和语法结构，训练学生的阅读能力。学生对话题不陌生，但文中专有词汇较多，影响学生的理解。学生用书Reading 2关于日常生活中如何环保，减少全球变暖的影响。书信体裁，信息量一般，阅读理解的难度不大，学生不会遇到阅读障碍。学生用书中的听力材料介绍了各种能源以及如何节省能源，而说的训练旨在训练学生表达同意及不同意。练习册中的两个听力材料都是关于环保组织的，分别以对话和独白的形式呈现了听力信息，话题相对陌生，信息量较大，对学生来说听力难度较大。此外练习册中的Reading与环境保护话题有关，重点是引导学生把握文章的结构：呈现观点——论证观点——总结，而练习册中的writing要求学生参照这种结构，仿写文章。此篇阅读文章涉及的塑料袋和烟头的话题，学生在生活中深有感触，信息量充足，而且文章结构明显，易于把握，因此写作任务完成起来问题也不大。练习册中talking是关于与抱怨有关的短语表达的训练。本单元提供教学材料丰富，难度不一，而单元课时有限，要想每个版块都处理到，那效果一定不会理想，必须有所舍弃，并进行版块整合。笔者对本单元教学内容做了以下整合：利用学生用书中的听力材料Part 1部分导入话题，对听力中的习题进行改编，以选择和判断正误题的形式，目的是降低难度，调动学生兴趣，并开展关于reading 1的精读课处理。将练习册中的两篇关于环保组织的听力材料原文发给学生作为课外阅读材料，并进行归纳：What do they do to protect the environment？ 引入泛读篇章学生用书Reading 2 What can we do about global warming？ 进行文章处理后，过渡到学生用书中的听力材料Part 2的处理，看看听力文章中的人物如何节省能源。围绕Reading 2和听力材料Part 2中节约能源的措施，要求学生利用学生用书speaking部分的短语表达自己的看法，训练有关agreement和disagreement的短语。写作部分重点关注练习册中的writing练习，要求学生阅读练习册中的reading文章，在老师的引导下掌握文章的结构，并仿照结构，用本单元掌握的信息写出自己的文章。实践证明，教学效果较好。

四、结束语

合理地使用高中新课标英语教材要求教师要把握好教材，了解学生实情，进行内容取舍，对教材中的听、说、读、写活动进行单元整合，合理安排教学计划，这样才能充分发挥教材的优势，为有效的课堂教学提供可靠的保证。

[1] 普通高中课程标准实验教科书英语6（选修）. 人民教育出版社， 2007.

[2] 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京：人民教育出版社， 2003.

全球变暖英语作文篇3

多媒体信息资源下的英语阅读教学模式是以学生的学为中心的。教师不再直接向学生传授、灌输知识，而是对学生的意义建构起帮助以及促进作用。在一定的教学情景下，学生可以通过自由探索、自主学习和协助学习建构自己原有的知识。如图：

根据上图，在实际的阅读教学中大致分成下几步：

1.情景创设，激发学生的兴趣，导入主题

教师可以从语言的文化背景，课文的相关知识等提供文化呈现，创设相应的情景，引发学生的学习动机以及突出、强化、突破、解决教学重难点等方面来考虑。教师可以利用多媒体电脑、大屏幕投影、影视视频、教学录音带等多媒体组合给学生提供大量的信息，让学生的各种感官共同参与相互配合，发挥作用，把声音、图像、文字和动画有机地结合在一起，营造出一个引人入胜的教学场景，让学生更快地进入角色，激发学生兴趣，进行语言实践和思维活动。

2.布置任务，自主学习

教师带领学生了解概括全文大意后，在多媒体环境下，利用教学课件及时布置任务，有效组织课堂。通过与学生进行互动，对阅读课文中的文化背景知识和英语语言知识进行进一步理解，加深记忆。教师应按照阅读教学目标，给学生确定任务，让学生自主阅读。

3.围绕任务，强化训练

这个环节一般安排小组活动。组织学生分组讨论阅读课文的主题。完成高中英语阅读教材中pairworks的内容。

4.课堂总结

这是教学的尾声，教师对本节课的重点内容复习回顾，加以总结。按照学生的注意力曲线来分析，这个时间，学生的注意力处于低潮。教师可以在多媒体的辅助下，再现阅读文章的整体结构和主要内容。对学生掌握知识的情况来一次总体考察，这也是一种新形式的评价方式，促进学生把新的知识巩固内化以及迁移，也是学生提高知识的过程。

5.课后拓展

通过更高层的学习，达到巩固的效果，并增加学生的课外知识和阅读量。教师利用Internet，引导学生到指定的网站上学习，阅读更多的有关课文内容的文章，扩大学生的知识面，增加学生的课外阅读量。

二、多媒体信息资源任务―自主英语阅读案例设计与分析

本文，笔者通过自身的教学课例（江苏省中等职业学校试用教材《英语》第一册，Unit 15 Environmental protection）来探索在多媒体信息资源下的高中英语阅读的教学模式。

[教学目标]

知识：Students will be able to master some new words and phrases.

技能：Students can use the reading skills： predicting，skimming， and scanning.

情感：Improve students’awareness of environmental protection for survival.

[教学重点与难点]

Students can speak out the cause，possible results of global warming and know what should be done to slow global warming.

[教学步骤]

1.情景创设， 导入主题

Step 1 Lead-in

播放影片和图片

整合点：给学生播放一段关于环境污染的影片，然后让学生说出与污染有关的单词。然后再播放三张图片让学生讨论并列出几个日常生活中空气污染的例子，借此引出温室气体的背景知识。常规的教学手段比较单一，不能很好地创设情景以及激发学生的学习兴趣，多媒体的使用在导入部分可以收到更佳的效果。

教学活动：

（1）Brainstorming： list some kinds of pollution.

（2）Teacher raises a question―Can you list some examples of air pollution in daily life？

整合模式与方法：播放与污染的有关的视频文件。

资源和软件：影视；PPT课件。

2.布置任务，自主学习

Step 2 Pre-reading

让学生在阅读前，先观看图片和课文标题，播放重要段落，预测课文的主要内容。

整合点：在常规的教学手段中，录音的播放操作不方便、灵活。例如，不可快捷实现选择性播放的功能。

教学活动：look at the picture and the title and listen to guess what will be discussed in the passage.

整合模式与方法：利用集成软件来播放录音，既方便又快捷。

资源和软件：集成软件；PPT课件。

3.细读课文，完成练习

Step 3 While-reading

整合点：使用课件播放练习和答案。

教学活动：

（1）学生快速浏览课文，总结归纳各段的段落大意，并完成练习1。

（2）让学生细读课文并找出各段落的重要细节，并完成练习2。

（3）通过查读让学生完成相关选择题，借此培养学生的查读能力，并完成练习3。

整合模式与方法：把练习和答案放在课件中播放，既可以增加课堂容量还可以节约课堂时间。

资源：PPT课件。

4.围绕任务，强化训练

Step 4 Post-reading

整合点：给学生播放一段关于全球变暖的视频，观看完之后把学生分成四个小组，让学生根据视频内容，讨论全球变暖的原因、后果，怎样减缓全球变暖以及我们该做些怎么？

Pairwork： If student A is an reporter， student B is an expert on environment， try to make a dialogue about an interview on global warming. The following questions may help you：

What are the possible causes of global warming？

What would global warming bring us if we couldn’t stop it？

How can we slow global warming？

What can we do about it？

整合模式与方法：播放与全球变暖的有关的视频文件。

资源和软件：影视；PPT课件。

5.课后拓展

Step 5 课后作业

把学生分成四个小组，每组一个主题，课后到网络上收集更多全球变暖的信息，增强环保意识。并把所收集到的内容整理成要点，下节课做汇报。

三、反思

1.利用多媒体信息资源进行高中英语阅读教学，可以激发学生的学习兴趣，为学生的意义建构学习创造有利条件

建构主义认为，学习不只是学习者接受客观的东西、复制以及录入信息，而是在一定的情景下，通过与学习者共同体的互动，主动建构知识的意义、在反复灵活运用之中不断深化知识的意义、创造个人化的知识。在实际的英语教学过程中，学生对背单词、背句子等学习方式已经产生厌恶的情绪，但他们喜爱网络世界。多媒体信息资源内容非常丰富，更新的速度也很快，可以更好地满足学生对最新信息的求知欲，而且，多媒体信息资源的多样性正好弥补了高中教材资源的不足，让学生的学习资源可以多元化，学习就有更多的选择性，能满足不同层次的学生。因此，可以调动学生的学习积极性。在高中英语阅读教学中，教师可以充分利用多媒体资源的丰富性和多元性，激发学生的学习兴趣，帮助学生自主建构、创造和灵活运用所学的知识，为实现高中英语阅读的教学目标创造有利条件。

2.利用多媒体信息资源进行高中英语阅读教学，可以改善学生的学习方式，提高他们的自主合作学习能力

利用多媒体信息资源进行的阅读教学可以充分地调动学生的主体性，培养他们获取信息、分析信息以及处理信息的能力。

3.利用多媒体信息资源进行高中英语阅读教学，可以促进教师自身专业的成长

在信息技术飞速发展的今天，仅仅靠书本的知识来教授学生是远远不够的，这就要求我们教师需要充分利用多媒体丰富的信息资源，更新课堂理念进行课改，把学习的主动权交给学生，培养学生自主学习的能力，让学生成为课堂真正的主人，并能正确指导学生，参与学生的讨论中。在阅读教学中，教师应根据《普通高中英语课程标准》和教材内容合理设计教学目标以及学习内容，帮助学生对信息进行筛选、归纳和整合。课外，教师还可以指导学生使用词霸搜索等翻译工具和搜索引擎，向学生推荐一些好的英语学习网站。

4.利用多媒体信息资源进行高中英语阅读教学也存在着一些不足之处

在丰富多彩的网络世界里，信息非常杂乱，缺乏一定的系统性，很难辨别信息的真伪，如果没有教师的正确引导，学生就很容易丧失自己的判断力。另外，学生自主学习的自由度如果过大，教师组织不好的话，也会导致阅读教学偏离目标，陷入无序状态。教师应根据《普通高中英语课程标准》和教材内容合理设计教学目标以及学习内容，帮助学生对信息进行筛选、归纳和整合。

全球变暖英语作文篇4

据《每日电讯报》报道，世界上第一个新型空气燃料电池日前在英国揭开了神秘面纱，这种电池的储电能力是传统电池的10倍。

科学家表示，如今，革命性“STAIR”(即“圣安德鲁斯空气”的英文首字母缩写)燃料电池为新一代的电动汽车、笔记本电脑和手机的推广使用铺平了道路。新型电池使用传统方式充电，不过，在充电或放电时，电池里一个网孔状敞开部分会吸入周围空气中的氧气。吸入的氧气与电池里的多孔状碳质元件发生反应，产生更多的能量。这样一来，在电池放电过程中，可以不断给电池充电。“STAIR”电池利用多孔碳和从空气中吸收的氧气替代传统的化学构成――锂钴氧化物，所以，重量比当前使用的电池更轻。

爱尔兰考古学家发现全球最古老皮鞋

据《每日邮报》报道，近日，爱尔兰考古学家在亚美尼亚境内发现了距今5500年前的古老皮鞋。这要比埃及的吉萨大金字塔还要早1000年，比英国的史前巨石阵早400年。

据介绍，爱尔兰考古学家带领的探险队在亚美尼亚、伊朗和土耳其3国交界地带的瓦尤兹左尔省的一处山洞中，发现了这一由母牛皮革制成的鞋。鞋长24.5厘米，宽7.6厘米至10厘米，制造于约公元前3500年。

目前。尚不清楚这是一双男鞋还是女鞋。考古学家表示，发现鞋子的山洞具有稳定、清爽和干燥的环境，因此。这双鞋才得以如此完好地保存下来。另外，考古学家在鞋里还发现了牧草，但不清楚这是为了保暖，还是为了让鞋在不穿的时候不至于变形。

日本拟新设“医疗居留签证”

据香港《大公报》日前报道，日本政府为了招揽外籍患者到日本进行医疗观光，打算在本年度设立新的医疗居留签证制度。除了在海外成立宣传医疗服务的据点之外，日本还打算成立联结日本医疗机关及外籍患者的新组织。

另外，日本政府也考虑调整规范接受外籍患者的医疗机关的规定，考虑放宽医疗法规中针对病床数所设的限制，或是撤销聘雇外籍医师等的规定。

日本的高阶磁振造影仪(MRI)非常多，医疗设备及水平很高。目前到日本接受癌症等的健康检查的外籍人士持续增加，因此日本政府计划成立为外籍患者访日接受医疗提供中介的医疗机关，也考虑培养懂得专业用语的医疗翻译人才。

日本经济产业省估算，若能招揽到50万名外籍患者，就可创出大约1万亿日元的经济效益。

瑞典科学家研制出心脏病疫苗

据《每日邮报》报道，瑞典科学家近日研制出一种心脏病疫苗，这种疫苗能够防止胆固醇危害动脉血管，将心脏病的发病率降低三分之二。

心脏病作为全球高致病率、高死亡率的疾病，很大程度上是由不良的生活习惯造成的。食用脂肪过多、缺乏运动和吸烟会使动脉血管中的有害胆固醇含量上升，这些胆固醇附着在血管壁上，会引起人体自然的免疫反应，使血管壁发炎肿胀造成动脉硬化，切断流向心脏的动脉血供应，从而引发心脏病。

瑞典卡罗林斯卡学院研制出的一次性疫苗针剂可以抑制人体免疫系统对胆固醇含量超标的过激反应，避免动脉血管发炎导致的动脉血管病变，保证动脉血流通畅。研究人员称，这种疫苗能够将动脉硬化的发病率降低65％，可以有效地预防心脏病的发作。

目前，研究人员正在计划对这种疫苗进行人体试验。如果试验成功，心脏病疫苗将有望在3年至5年内投入使用，成为人类抗击心脏病的主要武器。

德美研究显示气候变暖影响植物多样性

德国波恩大学日前发表公报说，最新研究显示，如果现在不作应对气候变化的努力，到2100年气候变暖将严重影响全球植物多样性。

公报说，波恩大学和美国耶鲁大学等机构研究人员。依据联合国政府间气候变化专门委员会的各种气候变化评估方案，建立了从现在到2100年的18个不同的全球植物多样性变化模型。

在假设《哥本哈根协议》得以严格执行、到2100年全球升温1.8摄氏度的最乐观模型中，全球植物多样性预计将无明显变化；但在无任何减排努力、全球届时升温4摄氏度的最悲观模型中，全球植物多样性的平均水平将下降9.4％。

全球变暖英语作文篇5

②最近，天空下鱼的谜底终于被气象学家揭开了，这些小鱼和蝌蚪既不是从天外飞來的，也不是从鸟的嘴巴里掉下來的，它们是由一种不可思议的异常气流所造成的“奇迹”——强大又错综复杂的气流把小鱼和蝌蚪带到了异地的上空。

③提及异常气流，就不得不说到“厄尔尼诺现象”和“拉尼娜现象”这对孪生姐妹。“厄尔尼诺”一词來源于西班牙语，原意为“圣婴”，它是一种由太平洋赤道带大范围内海洋和大气相互作用后失去平衡而产生的异常气候现象。“厄尔尼诺现象”的成因是太平洋区域内原本从美洲走向亚洲的热带洋流和季风改成从亚洲走向美洲，这种风向和洋流的逆转，不仅使得西太平洋区域频发寒潮，出现龙卷风、夏季下雪、晴日暴雨等怪异天气，而且使得太平洋东岸出现异常暖流，导致著名秘鲁渔场性喜冷水的鱼类大量死亡，当地渔民把这种发生在圣诞节前后的灭顶之灾叫做“圣婴”。在深入探索“厄尔尼诺”与气候变化关系的过程中。科学家又发现了与其性格相反的“拉尼娜现象”，有人称它为“圣婴”的邪恶妹妹“女婴”，它也是一种导致异常气候的不正常低温气流。

④现在人们已经认识到，除了地震和火山爆发等人类无法阻止的自然灾害之外，许多灾难奇事的发生都与人类活动密切相关，“天灾八九是人祸”这个道理已被越來越多的人所认可。科学家最近发现，“厄尔尼诺现象”的猖獗与地球温室效应加剧有关，其中最主要的是人类活动排放的温室气体，使得全球的温度升高，由此带來各种极端天气气候事件的频繁和加强，也就是说，是人类用自己的双手助长了“圣婴”作恶。专家指出，全球气候是一个大系统，当一个地方大气环流出现异常时，必然会影响到另外一个地方出现异常。

⑤最近，英国气象研究中心已经证实，降雨量的增加与全球变暖有关，这也是人们首次验证了当温室气体排放量增加时，气温和降雨量也会明显增加。不管是“厄尔尼诺现象”引起全球变暖，还是全球变暖加速“厄尔尼诺现象”频发。这就像先有鸡还是先有蛋的难题一样尚无定论，但是双胞胎“圣婴”和“女婴”，已经让人类领教了大自然翻脸的可怕，环境保护再不可疏忽！

（选自《知识窗》2010年第12期）

阅读思考：

1.联系全文，说说“天空下鱼”的原因是什么？

2.文中第①段引用“石川县和白川市下鱼和蝌蚪”和“加拿大下大海鱼”的例子有什么作用？

3.文中第③段运用了哪些说明方法？（不少于三种）

全球变暖英语作文篇6

【关键词】课间十分钟；身心健康；英语学习

一、大学教学过程中，有关“课间十分钟”的现状分析

在大学里，目前普遍采用的排课方式是上“大课”，即，每节课四十五至五十分钟，两节连上，两节课中间休息十分钟。甚至，有时还有两节“大课”连上，每节大课间休息二十分钟的情况。那么，在这十分钟或者二十分钟里，学生都在做什么呢？经过笔者的观察发现，大学生普遍非常懒惰，除了必须去卫生间的同学会离开教室，其余的同学基本都在课间“寸步不离”教室，或者趴在课桌上养神，或者与同学闲聊几句，或者摆弄手机。这些做法其实对学生的身心健康是非常不利的。

那么，为什么会产生这种状况呢？首先，大学的教学楼一般较高，即使学生想到外面透透气，课间的十分钟恐怕还不够学生走一个来回，加上学生的惰性，就导致学生连教室都懒得离开了；其次，相较中小学生，进入大学的学生，课后活动的自主性更强，占用的时间和精力都更多，另外，甚至有些学生主次不分，把大量的精力都投入到了课外活动上去，导致上课的时候都会打瞌睡，就更别说下课时间了，那更是补充精力的好时机；此外，还有一些教师，课上时间安排不合理，占用了学生的下课时间，这也是导致学生下课不能充分休息的原因。

大多数大学教师对上述现象都习以为常，但是，长此以往，不但学生的身心健康受到的损害，其实，也是错失了一个个激发学生学习兴趣，提高学生学习能力的机会。那么，该如何巧用课间十分钟呢？以下是笔者就英语这门课程如何安排课间十分钟活动的一些做法和体会。

二、巧用“课间十分钟”的做法及作用

必须强调的是，无论采取什么方式来利用“课间十分钟”，教师的主导作用都是不容忽视的。教师应该充分发挥其主导作用，体现学生的主体作用，让学生自愿参与，而非强迫，这样的效果才是最好的。

首先，教师应合理安排授课时间，保证学生的休息时间。不能像有位教师说的那样：“因为把握不好课堂教学，完不成教学任务，所以只好打课间十分钟的主意，这不是在给学生查漏补缺，真正的涵义是教师在为自己补课。”同时，教师应该尽量劝说学生到教室外面活动一下，即使不到室外，也应到走廊里呼吸一下相对新鲜的空气，这样做有利于学生在下一个小节中具有充沛的精力。

其次，对于实在不愿意离开教室的学生，教师应该安排一些活动，使学生们动起来，而不是任由他们“昏昏欲睡”。对于这些学生来说，在进入下一小节的学习时，要“唤醒”他们也需要一段时间，这就浪费了本来就有限的课堂时间，影响了教学效率，所以，应该把“唤醒”的过程提前到课间来完成。具体可以采取以下措施：

第一，播放英文歌曲。教师可以找一些节奏欢快，朗朗上口的英文歌曲给学生播放。如果可以深入学生群体调查一下他们喜欢的歌曲或是想学唱的歌曲就更好了。每个人都有这样的经历，就是听到好听的歌曲就会情不自禁的跟唱或是哼唱，而处于大学阶段的学生的模仿能力都很强。那么，当一些歌曲被播放了几次之后，学生就可以跟唱了。这个过程中，不仅学生得到了精神上的放松，也在不知不觉中学习了英文歌词中不少地道的表达方式。

第二，可以根据课文内容的需要，播放英文电影的片段。英文歌曲都可以教会学生一些地道的表达，一些电影的经典片段就更不用说了。电影不仅可以提供地道的表达方式，还可以提供文化信息，是学习国外文化的最好的媒介之一。但是，播放电影一方面要注意与课文内容的关联程度，另一方面要注意电影内容与学生的年龄等因素的相符程度等。例如，在讲授《大学英语》第二册第五单元的课文The Villain in the Atmosphere时，为了使学生充分解释二氧化碳这种温室气体在全球变暖中充当的角色，以及全球变暖会使地球变成怎样，笔者在课间播放了电影The Day after Tomorrow。通过观看这部电影，学生们对气候变暖会产生的后果有了非常具体且深刻的印象，同时也充分了解了大气中的恶棍――二氧化碳的作用。教学效果良好。

第三，教师还可以带领学生进行一些游戏。不要认为进入大学阶段的学生就会觉得游戏很幼稚，事实上，带领学生做一些游戏的效果也是很好的。笔者发现，即使是大学生，他们对数字的读音也把握的不是很准确。不准确的发音导致了说不清也听不懂数字，为了改变这种状况，笔者曾经带领学生做过一些数字游戏，学生通过说和听，对数字的认识变得准确起来。

其实，不要小看短暂的“课间十分钟”，我们都知道积少成多的道理，把每一个短暂的十分钟累积起来，就会成为庞大的时间块。在每个以十分钟为单位的短暂时间段里，哪怕通过听歌、看电影或是趣味练习，学生每次只掌握了一个新单词，那么对于学生几年的大学生涯来说，他们也可以积累一大笔英语学习的财富了。

参考文献：

[1] 史习鸿. 课间十分钟不能“借用” [J]. 教学与管理 2004（02）： 40

作者简介：

全球变暖英语作文篇7

【关键词】汉语 科学 低碳 魅力

【中图分类号】H195 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）10－0034－01

纵观中外语言发展史，在古埃及楔形文字演化成为英语的过程中经历了五种语言，即古埃及楔形文字、腓尼基古文字、希腊语、拉丁语、法语的变迁，而这些语言都是基于字母发展起来的，只有汉语是世界上唯一不使用字母且又比较适合语音控制和信息录入的计算机时代的语言。随着中国经济飞速发展和国际地位的日益提升，汉语正以其自身的价值和独特的魅力走向世界。一个国家的语言被广泛使用，标志着这个国家的强大。语言是民族文化形成的基础，为加快汉语语言的推广和应用，推动与世界各国的交流与合作，国家相关部门已经采取了建立孔子学院、开展对外汉语教学项目等诸多手段。

一 汉语语言的优势

衡量一种语言的优劣有许多种方法，如简洁性、灵活性、稳定性、广泛性、包容性等，其中，能否使人易于记忆并在其有生之年获取最大容量的信息，能否顺应时展有效节约资源也是其重要标准。

1．汉语是未来计算机语言运用发展的最佳选择

人的思维内容与思维方式是通过语言及动作表现出来的，思维是无声的内部语言，是语言的高级表现形式，语言是有声的思维。在普通话中汉语的发音有一千二百个，而英语的发音仅有四百个，两者相比，汉语的发音数量是英语的三倍。

计算机的二进制原理告诉人们一个事实，电脑运用较少音节与字符参与运算时，其操作简单，但运算时间加长，而运用较多音节与字符参与运算时，其操作复杂，但相对运算时间缩短。目前，语言学家们在电脑上进行的各种语音输入法的对比研究发现，汉语语音输入的精确率远远超过其他语种。

2．汉语具有构词的科学性及容易记忆的优势

从目前英汉常用词汇量的比较中可以看出，汉语在用大约四千个汉字来承担着至少一百万个英语单词所表达的内容。这使汉语词汇的记忆比英语简单了许多，形成这个差距的主要原因还是在于英语的发音种类远远少于汉语。例如，用汉语对“人”这个字进行描述时，可以关联性地表达为大人、小人、老人、年轻人、残疾人、黑人等，它们都带有一个“人”字，而英语则表达为adult、child、the old、the young、the disabled、hero，表现不出它们之间的任何相关性。这样几百万的英语单词就产生了，这就从构词上加大了学习者的记忆难度。

3．汉语是节约型社会最理想的语言

在全球变暖，全社会以低污染、低能耗为基础的经济发展模式的背景下，人们已经注意到大量砍伐木材会造成森林面积减少，生态平衡受到破坏；同时在造纸过程中所排放的CO2、SO2等有害气体，造成空气污染，进而引起全球气候灾害性变化。然而，大量数据统计显示，印刷同样内容的一本书，西方语言要比汉语浪费两倍的纸张，按照全世界使用西方语言所印刷的读物要比用汉语所印刷的读物多五倍计算，那使用西方语言比使用汉语要多浪费十倍以上的木材，增加二十倍以上的工业废水。所以节约纸张就是节约资源，减低排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，换言之，也就是在缔造低碳经济社会。

二 汉语语言的世界魅力

语言是人类思维的工具，是人类相互沟通、相互交际的中介，是人类社会最重要、最基本的文化与科学技术的信息载体，在推动人类社会知识的积累、文化的形成、科学的发展、教育的延续中发挥着无与伦比的工具性作用。有资料显示，目前世界上使用人数最多的语言是汉语。除中国和新加坡外，马来西亚、越南、柬埔寨、美国、印尼和加拿大等国家也有人在使用汉语，使用人数接近15亿，而英语的使用人数仅有3.5亿人。

在世界语言之林中，汉语语言的世界魅力主要表现在以下三个方面：第一，世界上使用人数最多的语言是汉语，同时它还是联合国必须使用的六种官方文件中最薄的一本。第二，汉语有悠久的历史文化穿透力。汉语蕴涵着悠久的历史、灿烂的文化和具有独特的魅力，传承文明，昭示未来。世界上曾经有几十种最古老的文字：汉字、古埃及文字、古苏美尔文字和巴比伦文字等。大浪淘沙，后面的三种文字早已消亡了，唯独汉字硕果犹存，不但长盛不衰，且呈方兴未艾之势。第三，汉语有着巨大的经济发展潜力。伴随中华民族的不断强大，经济发展后劲持续增强，经济总量跃升居世界第二，1978～2011年的33年间，中国经济的年均增长率超过了8%，经济的加速发展，综合国力和国际地位的明显提高，必将有力促进汉语语言在世界范围内的推广和应用。

三 结论

在经济全球化的今天，由于种种原因，许多语言处境堪忧甚至消亡，汉语却越来越表现出其强大的生命力，这并非简单取决于中国的政治、经济地位的日益上升，更为重要的是由汉语自身的优越性所决定的。汉语是思维速度最快的语言，在运用中具有信息量大、容易记忆的特点，同时，汉语在运用与传播过程中，有其独特的低碳经济价值优势。笔者相信汉语将成为世界上最重要、最具魅力和使用最方便的语言之一。

参考文献

［1］骆小锁.现代汉语引论［M］.昆明：云南大学出版社，2002

［2］刘珣.对外汉语教育学引论［M］.北京：北京语言大学出版社，2008

【摘 要】汉语以其自身的魅力，在世界语言之林中优势突出。本文采用了语言分析、数据比较、文献查阅等方法分析了汉语语言的特点及汉语语言的优势。通过引证分析，证明了汉语是当今世界最具优势的语言之一。深入研究汉语语言，对传播中国优秀文化，主动吸纳其他语言或文化精髓，充分发挥汉语在世界文化交流中的桥梁作用具有重要的意义。

【关键词】汉语 科学 低碳 魅力

【中图分类号】H195 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）10－0034－01

纵观中外语言发展史，在古埃及楔形文字演化成为英语的过程中经历了五种语言，即古埃及楔形文字、腓尼基古文字、希腊语、拉丁语、法语的变迁，而这些语言都是基于字母发展起来的，只有汉语是世界上唯一不使用字母且又比较适合语音控制和信息录入的计算机时代的语言。随着中国经济飞速发展和国际地位的日益提升，汉语正以其自身的价值和独特的魅力走向世界。一个国家的语言被广泛使用，标志着这个国家的强大。语言是民族文化形成的基础，为加快汉语语言的推广和应用，推动与世界各国的交流与合作，国家相关部门已经采取了建立孔子学院、开展对外汉语教学项目等诸多手段。

一 汉语语言的优势

衡量一种语言的优劣有许多种方法，如简洁性、灵活性、稳定性、广泛性、包容性等，其中，能否使人易于记忆并在其有生之年获取最大容量的信息，能否顺应时展有效节约资源也是其重要标准。

1．汉语是未来计算机语言运用发展的最佳选择

人的思维内容与思维方式是通过语言及动作表现出来的，思维是无声的内部语言，是语言的高级表现形式，语言是有声的思维。在普通话中汉语的发音有一千二百个，而英语的发音仅有四百个，两者相比，汉语的发音数量是英语的三倍。

计算机的二进制原理告诉人们一个事实，电脑运用较少音节与字符参与运算时，其操作简单，但运算时间加长，而运用较多音节与字符参与运算时，其操作复杂，但相对运算时间缩短。目前，语言学家们在电脑上进行的各种语音输入法的对比研究发现，汉语语音输入的精确率远远超过其他语种。

2．汉语具有构词的科学性及容易记忆的优势

从目前英汉常用词汇量的比较中可以看出，汉语在用大约四千个汉字来承担着至少一百万个英语单词所表达的内容。这使汉语词汇的记忆比英语简单了许多，形成这个差距的主要原因还是在于英语的发音种类远远少于汉语。例如，用汉语对“人”这个字进行描述时，可以关联性地表达为大人、小人、老人、年轻人、残疾人、黑人等，它们都带有一个“人”字，而英语则表达为adult、child、the old、the young、the disabled、hero，表现不出它们之间的任何相关性。这样几百万的英语单词就产生了，这就从构词上加大了学习者的记忆难度。

3．汉语是节约型社会最理想的语言

在全球变暖，全社会以低污染、低能耗为基础的经济发展模式的背景下，人们已经注意到大量砍伐木材会造成森林面积减少，生态平衡受到破坏；同时在造纸过程中所排放的CO2、SO2等有害气体，造成空气污染，进而引起全球气候灾害性变化。然而，大量数据统计显示，印刷同样内容的一本书，西方语言要比汉语浪费两倍的纸张，按照全世界使用西方语言所印刷的读物要比用汉语所印刷的读物多五倍计算，那使用西方语言比使用汉语要多浪费十倍以上的木材，增加二十倍以上的工业废水。所以节约纸张就是节约资源，减低排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，换言之，也就是在缔造低碳经济社会。

二 汉语语言的世界魅力

语言是人类思维的工具，是人类相互沟通、相互交际的中介，是人类社会最重要、最基本的文化与科学技术的信息载体，在推动人类社会知识的积累、文化的形成、科学的发展、教育的延续中发挥着无与伦比的工具性作用。有资料显示，目前世界上使用人数最多的语言是汉语。除中国和新加坡外，马来西亚、越南、柬埔寨、美国、印尼和加拿大等国家也有人在使用汉语，使用人数接近15亿，而英语的使用人数仅有3.5亿人。

在世界语言之林中，汉语语言的世界魅力主要表现在以下三个方面：第一，世界上使用人数最多的语言是汉语，同时它还是联合国必须使用的六种官方文件中最薄的一本。第二，汉语有悠久的历史文化穿透力。汉语蕴涵着悠久的历史、灿烂的文化和具有独特的魅力，传承文明，昭示未来。世界上曾经有几十种最古老的文字：汉字、古埃及文字、古苏美尔文字和巴比伦文字等。大浪淘沙，后面的三种文字早已消亡了，唯独汉字硕果犹存，不但长盛不衰，且呈方兴未艾之势。第三，汉语有着巨大的经济发展潜力。伴随中华民族的不断强大，经济发展后劲持续增强，经济总量跃升居世界第二，1978～2011年的33年间，中国经济的年均增长率超过了8%，经济的加速发展，综合国力和国际地位的明显提高，必将有力促进汉语语言在世界范围内的推广和应用。

三 结论

在经济全球化的今天，由于种种原因，许多语言处境堪忧甚至消亡，汉语却越来越表现出其强大的生命力，这并非简单取决于中国的政治、经济地位的日益上升，更为重要的是由汉语自身的优越性所决定的。汉语是思维速度最快的语言，在运用中具有信息量大、容易记忆的特点，同时，汉语在运用与传播过程中，有其独特的低碳经济价值优势。笔者相信汉语将成为世界上最重要、最具魅力和使用最方便的语言之一。

参考文献

［1］骆小锁.现代汉语引论［M］.昆明：云南大学出版社，2002

［2］刘珣.对外汉语教育学引论［M］.北京：北京语言大学出版社，2008

全球变暖英语作文篇8

气候变暖成禁语

美国国家海洋和大气局的工作人员(NOAA)，以及工作在该局某实验室的美国地质勘探局的科学家说，在过去的一年里，他们因为和公众谈论相关政策问题受到政府的惩罚。他们不能在报告、新闻会和网络会议上提及气候变暖的问题，必须接受新闻保密调查，政府甚至还要求他们停止向媒体发表言论。

这些科学家工作在全美国各地的研究中心．他们需向政府说清楚所有的媒体邀请，以及2004年夏天前他们并非不得不做的事情。气候研究者不像供职于司法或州政府的公职人员，这些公职人员在接受媒体接触方面有长期稳定的政策限制，而气候研究者应对讨论其无重大疏漏的研究成果享有相对的自由。

“我们与媒体所希望的沟通方式已经发生了变化。”在博尔德大学的美国国家海洋和大气局地球系统研究实验室工作了20年，从事温室气体与全球变暖联系测试的皮埃尔‘坦斯说。他补充说，自己常常“忽视政府制定的规则”，当事情发生在他的同事身上的时候，“我发现．许多人有受到胁迫的感觉。”

美国地质勘测局水文学家克里斯托弗・米利说。在起草关于气候变化如何影响美国水资源供应的科学报告的新闻消息时，他曾经产生过两次疑问。

米利说。2002年，对于媒体讨论气候，内部官员的看法是有倾向性的，他们认为这会“对官方产生很大的问题”。2005年11月，官员们同意在一份气候报纸上进行讨论，米利说，但“对发表的内容设置了关键词限制，包括‘全球变暖、气候变暖、气候变化’。”

官方的如意算盘

政府官员说，他们正在制定一项长期政策，该政策不受过去的左右。肯特・拉伯德是NOAA的官员，他上个月带着胶片飞往博尔德大学，目的是监控英国BBC对坦斯进行的采访。

“我们已经制定了相关政策，这些政策没有受到什么压力。”拉伯德说，“因为影响巨大，媒体发出了什么声音对领导者非常重要。领导者应当掌握媒体什么时候报，怎么报。”

然而，相关官员有好几次将科学家对媒体的言论进行了改变。当坦斯正在帮忙组织在博尔德附近召开的第七届国际二氧化碳会议之时，他的实验室主任告诉他，参会者在会议报纸标题和摘要里不能使用“气候变化”一词，坦斯和其他很多人对此十分失望。

没有科学家认为政府官员已经影响了气候研究，他们也不认为自己在质疑政府方面受到限制。实际上，在最近几年里，由于布什政府将关注焦点从控制温室气体转移到移到研究全球变暖，一些研究人员从政府方面获得了更大的预算投入。2004年，NOOA气候研究和相关服务经费从2.41亿美国上升到2.50亿美元。

气候科学家受到审查的消息来自今年1月，指导美国太空总署(NASA)纽约戈达德空间研究所进行研究的詹姆斯汉森告诉《纽约时报》和《华盛顿邮报》。在他去年12月发表演讲，呼吁削减二碳和其他温室气体排放以来，政府就把审查目标对准他。

两周后，汉森向美国纽约新学院大学的观众暗示，他在NOAA的相关人员正经历更严厉的审查。“这更像是在纳粹德国或前苏联，而不是在美国。”他说。

NOAA官员康纳德回应说，“与科学家发现真理和尽可能提供科学建议的责任和义务一样，科学的开放和专注同样重要，对此，我深信不疑。”

“我鼓励我们的科学家自由、开放地发表言论。”他补充说，“仅仅当你的言论联系到你的个人观点和你在NOOA的特殊使命的时候，我们才会提出要求。”

艰难中求平衡

然而，NOAA的科学家举证了一些官方对其就气候变化的公示和新疗公布作出恐吓的大量事例。尽管布什和新疗公布作出恐吓的大量事例。尽管布什和他的高级顾问们提到地球正在变暖，人类活动应该为些负责，但他们以用命令的办法限制二氧化碳的排放可能毁灭美国经济的警告和预言也作了咨询。

2002年，NOAA同意与澳大利亚研究者联合起草一份报告，目的是帮助处理由于海水问题升高导致珊瑚大面积的白人。一份2004年3月起草的报告已经有了全球变暖的提示，包括“地区和全球珊瑚的团块性白化，毫无疑问，这与全球性变化相关的海水温度升高联系在一起。”

后来，2005年7月，这些资料和其他的一些提法提到了气候变化。

NOAA已经公布了珊瑚白化的报告。海洋和气候社团秘书助理詹姆斯马霍尼说，他在2004年决定推迟到这从报告的，因为“报告严重缺乏科学基础。”现在，报告已经修订，他产，他正等待澳大利亚大堡礁海洋公园署对这份报告进行证实。“我不认为这份报告的公布时机还不成熟。”马霍尼说，“这不仅仅是气候变化的问题――还有其他。”

在其他场合，马霍尼长其他NOAA官员告诉研究者，不要就政策问题发表他们的看法。康纳德史蒂芬指导着美国科罗拉多大学环境科学合作研究所的研究活动，与拥有400万美元预算支持的NOAA校防卫过当　交流有密切联系。史蒂芬研究了格林兰冰川，当他的报告引证了关于北冰洋气候变化的一份重大国际报告“最后的春天”的提法时，他和NOAA其他来自阿拉斯加实验室的主任们都接到了马霍尼的电话，电话要求他们不要在报告里提全球变暖的问题。

史蒂芬说，尽管马霍尼在决定NOAA所有研究经费中举足轻重，但他不会屈服。

马霍尼说，他对会谈没有印象，那是一次电话会议。“我这样对他说根本就不可想象。”马霍尼补充说，“对于政府官员，我们的立场是，他们不应该掺杂政治倾向。”

坦斯接受英国BBC采访受到拉伯德监视，但他说，拉伯德并没有干扰采访。让他不解的是，在接收媒体采访的时候，为什么受到来自华盛顿的如此关注。