能力提升培训心得体会范文

能力提升培训心得体会篇1

通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

一、认识了新的课程——微课

在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

二、如何根据本学科的特点设计微课

通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。

三、培训模式微课化

在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过QQ群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

能力提升培训心得体会篇2

按照xxxx统一安排部署，x月xx日至x月xx日，我有幸参加了为期x的全区xxxx干部能力提升班。此次培训先后有xx大学资深教授先后亲自授课，还聆听了xxx领导的授课。通过参加这次培训学习，使我进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己的理论基础、党性修养等方面有了很大的提高。总的来说有以下几点体会：

一、使我进一步认识到学习的重要性和迫切性

培训，是一种学习的方式，是提高个人素质和工作水平的最有效手段。要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步;要不断创新思维，以创新的思维应对当前具有挑战性的工作;了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能完成组织交给的巡察任务。

由于工作事务繁杂，以前总是以种种借口放松学习，即使学了，也只是面上的学习。通过此次培训，使我感受到了在新形势和任务面前加强学习的重要性和紧迫性。我们既要广学博览，尽可能多地获得各方面的知识和信息，以适应工作的需要;也要学深学透，不断钻研，这样才能不断提高自身的综合能力和素质，更好地完成各项工作。必须结合本职工作，坚持不懈地有计划、有重点、有步骤、有目地系统学习，这样才能起到事半功倍的效果，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。

二、通过培训，使我感到了自身责任重大

这次培训中，几位领导和教授用生动的实例讲解了他们在工作中的亲身经历和面对的难题，让我们深刻地认识到责任重大。

xx工作，从领导干部廉洁自律、xx工作、xxxx、纠风工作和党风廉政建设责任制等方面，到如何抓好工作落实，发挥好纪检部门保驾护航的职能作用;以及如何加强纪检的监督职能，变事后监督为事前、事中监督，做好预防工作，确保各行、各业干部队伍不出问题或少出问题，尤其是农村基层党组织、党员干部如何提高自身素质，解决现实农村中存在的问题和难点，保持廉洁的工作作风等方面，我们纪检干部身上任务多，担子重。

三、加强自身修养，廉洁自律，做好工作

通过培训，使自己的理论水平有了新的提高。我们全面地了解了党风廉政建设和反腐败工作的形势、工作方法等理论知识，对于提高我的专业理论素质，用理论指导实践，更好地做好纪检工作具有积极作用。

通过这次学习，使我更进一步明确了自己的工作职责。这项工作领域十分广阔，要充分认识这项工作的重要意义，进一步增强工作的责任感和使命感，在党风廉政建设和反腐败工作中，发挥重要的作用，作出应有的贡献。

这次培训是做好工作的需要，是完善自我的需要，也是提高自身精神境界、保证人生正确方向，使自己少犯或不犯错误的需要。通过学习，进一步加强了自身党性修养和锻炼，牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，树立正确的权力观、地位观和利益观。

作为一名xx干部，要坚持原则，多请示、多汇报，争取领导支持;正确处理好与职能部门的关系，既要加强联系和合作，又要从职能出发，强化监督检查，督促各职能部门和干部职工在开展各项业务工作中，做到勤政、廉洁、高效，把巡察工作融入到各项业务工作之中。

作为xx干部，要不断提高自己的政治觉悟，提升自己的素质。做事先做人，心胸坦荡，以德服人;不为名、不图利;对人豁达大度，不失信、不推过;对事秉公而断，公平公正，经得起历史考验。在提升自身素质方面，我觉得要加强党性锻炼和个人修养，不断锤炼自己的意志;尽量减少一些不必要的活动和干扰，腾出时间，多学习，多思考;要不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及诱惑。这几点看似简单，真正做起来也不是那么容易，需要我们在实际工作、学习中好好把握。

能力提升培训心得体会篇3

一、不忘初心，牢记使命，为了一个伟大的目标继续前进

我们的党从1921年南湖的那条红船到今天成为世界第一大党，我们的党走过了98年的风风雨雨，回望来时的路，不管是战争年代还是和平时期，党的初心代代相传、历久弥新、最为闪耀。以同志为核心的党中央执政以来，开启了中国特色社会主义新时代。新时代中国特色社会主义思想为我们展现了一副全面建设社会主义现代化国家的党的指导思想体系，擘画了实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟蓝图，让我们广大党员有了更明确地目标，向着一个伟大的目标，继续前进。

从1840的鸦片战争开始，帝国主义列强靠着坚船利炮打开了中国封闭的国门，近代中国开始了风雨飘摇的动荡时代，巍巍中华到了生死存亡的时刻，无数志士仁人试图探索救亡图存的复兴之路，就在这个时刻，中国共产党诞生于危难之际，带领着各族人民不怕牺牲、英勇无畏，克服了无数艰难险阻，终于在1949年10月1日敲响新中国诞生的钟声，毛主席那句声震寰宇的话向全世界人民宣布，中国人民从此站起来了。建党98年的历程，充满着苦难与辉煌，见证着一个贫弱的国家从站起来到富起来、强起来的复兴之路，党和国家的面貌发生前所未有的深刻变化。在实现第一个百年奋斗目标的关键时期，在第二个百年目标的的奠基时期，我们更要不忘初心、牢记使命，规范党内政治生态，增强规矩意识，跳出“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史周期率，致力于将我国全面建设成社会主义现代化国家，让中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。历史的课本告诉我们，我们党之所以能够不断从胜利走向胜利，根本在于坚持把马克思主义基本原理同中华传统文化精华相融合、与中国具体实际相结合，只有这样，才能取得恒久、健康的发展。曾这样殷切期盼：“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。” 中国共产党人要始终牢记自己的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。也正是这个初心和使命是激励了无数中国共产党人不断前进。我们烟草系统作为党的企业，更要坚持以为人民服务，带领人民谋幸福为己任，时刻牢记自己央企职责，做好为每一位零售户，每一位烟民的服务工作。

二、将此次学习与工作有机结合

做好此次培训的精神贯彻落实，做到在学习上要“细”，在理论上要“深”，在落实上要“实”，要大力发扬理论联系实际的作风，找准学习与工作的结合点，做到学用结合，将此次培训的所学高效的转化为促进今后工作的内生动力。

（一）找准方向，定好目标，寻找不足，奏出高质量发展凯歌。

以“不忘初心，牢记使命”为方向，从思想中找方向、从实践中找思路、从工作中找方法，坚持把XX烟草放在一个开放的，自由的思想平台，不仅着眼于XX，更要将自己置于全省、全国去比较、去思考、去谋划、去学习，跳出XX看XX，跳出XX看XX，跳出山东看XX，积极找对标、寻差距、找不足、补短板，立足XX实际，因地制宜、精准施策，把思想搞活，把工作搞实，把问题弄懂，从而走出高质量发展之路。

（二）开展主题教育，坚定理想信念。

作为一名党务干部，政治立场上坚定是我的基本准则，在政治工作上的先知先行，做“不忘初心，牢记使命”的践行者，“忠诚于党，砥砺前行”的开拓者是我的工作本分，我不禁要把党交给的任务完成好，还要在政治上站好队，在思想上带好头，为全局（营销部）带一个好头。抓紧一切可以利用的时间和机会，将开展“不忘初心、牢记使命”主题教育等活动的中心内涵学懂弄通，牢牢把握好“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求。基层的支部是直接面向一线的党组织，这就要求我们党务干部要时刻结合工作实际，把主题教育放在“从基层抓起”开始，带领支部全体党员，牢牢从本质上把“不忘初心、牢记使命”学懂弄通，入脑入心，见烙印有实效，在学习中摆正位置，抓住重点，以查找自身问题为导向，强化理论学习，狠抓整体政治认识，提高个人思想意识，端正政治站位，着力寻找差距、不足，用主题教育推动各项工作开展。

能力提升培训心得体会篇4

清华大学各位教授对新时代中国特色社会主义思想、乡村振兴和新型城市化、生态农村与乡村振兴、领导力提升与团队建设等内容作了深入浅出的讲解，结合平时对关于扶贫攻坚系列重要讲话的学习，我对新时代中国特色社会主义思想、乡村振兴和新型城市化、生态农村与乡村振兴以及对扶贫开发工作作出的一系列重要论述有了更进一步的认识和理解。

我认为，要学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，要理论联系实际。只有学以致用，坚持用关于扶贫攻坚系列重要讲话精神指导工作实践，同时在实践中不断加深对关于扶贫攻坚系列重要讲话精神的理解，才能真正把这一精神落到实处。

通过学习，我深刻领会党在新的历史时期对于推进乡村振兴的战略地位以及重大意义，进一步明确了农村工作的具体要求，并将作为一项长期的历史任务持之以恒，抓紧抓好。改革开放以来，我国大部分群众的生活水平有了很大提高，但还存在大量低收入群体。一方面，扶贫工作受到了各级政府的高度重视，工作环境不断得到改善，工作力度不断加大，扶贫工作成效更加突显，给农村提供了新的发展机遇。另一方面，机遇与挑战并存，要抓住机遇谋发展，就必须开拓创新，积极探索新时代扶贫工作的新思路和新办法。

这次培训对我来说，是一次难得的学习、交流机会，平时由于忙于日常事务，对扶贫政策和乡村振兴战略等理解的不深入、不透彻。这次培训从另一个角度尽观自己的不足，对我来说是一种收获，更是鞭策我进步的一种力量。作为政协党支部书记，在新的历史条件下，我将带领党支部全体成员从以下几方面做好扶贫工作:

一是通过支部学习会议不断加强理论学习，切实领会关于扶贫攻坚系列重要讲话精神和省市县关于精准脱贫工作的安排部署，理论联系实际，用党的最新理论知识指导扶贫工作的开展。

能力提升培训心得体会篇5

一、坚定了理想信念

通过参观嘉兴南湖革命纪念馆，重温入党誓词，学习了“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”红船精神，更加坚定了对党的信念和信仰，深刻理会了为人民服务的宗旨是我党的立足之本，同时为先辈们的精神所感动、鼓舞。通过系统学习《宪法》、《中国共产党纪律处分条例》和《国家监察法》，我充分认识到什么能做、什么不能做，对中央“全面从严治党”决策部署有了更加深刻的认识，充分认识到党在反腐倡廉问题上的决心，更加树立了信心。作为一名共产党员，必须用共产党员的标准严格要求自己，用《党章》、党规、党纪的要求约束自己。要严以修身，追求高尚情怀，带头弘扬社会主义道德风尚；要严以律己，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气；要严以用权，牢固树立正确的权力观，用自己的实际行动践行“为人民服务”的光荣使命。

二、激发了工作热情

执纪者必先守纪，律人者必先律己。派驻纪检组作为全面从严治党的监督探头，是“常驻的巡视组”，要做到发现苗头及时、聚焦问题准确，发挥“派”的权威和“驻”的优势。作为一名纪检监察干部，如何履行好监督执纪问责和监督调查处置职责，做一名忠诚、干净、担当的纪检监察人，我认为应做到“六个必须”：必须坚定理想信念，把好人生的“总开关”；必须尊崇法律，切实增强法治意识；必须敬畏权力，树立正确的权力观；必须廉洁自律，常思贪欲之害；必须净化社会圈，营造清清爽爽的交往环境；必须实事求是，勇于担当有所为。我们在这个位置上，必须牢记使命、勤奋工作、勇于担当，才无愧于党和人民。我们一定要将上级的各项精神内化于心外化于行，按照上级的安排部署做好各项工作，同时勇于创新开拓进取，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，努力实现新时代纪检监察工作高质量发展，确保党的精神和党中央重大决策部署坚决贯彻落实到位，以优异成绩庆祝中华人民共和国成立70周年。

三、提高了身心健康

能力提升培训心得体会篇6

作为一名党员教师，要把教书育人放在第一位，坚守一名人民教师的职业道德，用实际行动教书育人。对于一名光荣的人民教师来说，教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。

坚持做到“四个带头”，发挥好先锋模范作用，在坚决打赢疫情防控攻坚战中践行初心使命、体现责任担当，让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。

一是带头讲政治。

坚决贯彻落实重要指示精神，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓，严守政治纪律和工作纪律，统一行动听指挥，坚守岗位顾大局，不讲条件、不提要求，主动承担党组织分配的工作任务，把疫情防控作为树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”的“试金石”。

二是带头抓落实。

作为党员要狠抓落实、靠前指挥，做到守土有责、守土尽责，坚决贯彻落实好上级党组织的各项防控措施，坚决保证政令畅通，做到有令则行、行必迅速，有禁则止、止必彻底。坚持健康日报告制度，每日及时填写个人健康情况填报系统；坚持停课不停学，积极认真备课，利用网络课程资源、微信群和QQ群，正常开展教学活动。坚持党员联系班级制度，及时掌握学生健康情况和思想动态；

三是带头亮身份。

坚决听从党组织的指挥，响应党员冲在一线的号召，自觉佩戴党徽，亮明党员身份，树立“向我看齐”的防控标杆，带头践行疫情防控要求，弘扬正能量，教育引导身边群众仔细辨别核实各类信息，做到不信谣不传谣，共同维护社会公共秩序和社会和谐稳定。

四是带头做表率。

能力提升培训心得体会篇7

关键词：职业核心能力；培养途径；实践平台；

作者简介：张蔚（1965-），女，辽宁大连人，大连职业技术学院教授，硕士，研究方向为教育心理学。

课题项目：本文系2009年度辽宁省教育科学规划“十一五”规划项目“高职学生职业核心能力培养模式的研究与实践”（编号：JG09DB241）成果之一。

中图分类号：G715 文献识别码：A 文章编码：1001-7518（2012）08-0072-03

学生就业能力是检验学校人才培养水平的一个重要指标，是社会劳动力需求和学校人才培养标准匹配度是否一致的检验。在劳动力市场供大于求、高校教育发生结构性失衡的今天，适应于所有职业所有岗位的职业核心能力是使大学生从求职大军中脱颖而出的关键点。它可以使学生扩大就业领域、提高就业适应力，达到用人单位的最基本的入门要求，提高就业竞争力。学校可以通过增加课堂教学活动环节、设立专项行为训练、开展丰富多彩的校园文化实践活动，为学生提供实践活动平台，促进在校学生职业核心能力的形成与提升。打造课堂教学、专项活动、校园文化三位一体的培养模式，全方位多层次有计划有目标的培养学生的职业核心能力，实现与用人单位人才需求的无缝对接，提高高职学生就业适应力，拓展就业岗位，提高就业率。

一、高职学生职业核心能力培养指标

国际职业教育领域通常将职业能力（skills）分为专业能力和职业核心能力。专业能力（hard skills）是具体行业具体职业所需要的具体职业能力。它决定劳动者能否在某一专业、某一特定岗位胜任问题；而职业核心能力(soft skills)则是所有职业所共同需要的能力，具有共性的东西，是伴随人终身的可持续发展能力，是可迁移到任何领域使用的技能。包括：学习能力、交流能力、社会活动能力、组织管理能力、问题解决能力等基本能力[1]。本研究在对主要招收高职学生的100家用人单位对高职毕业生用人标准调查及高职学生已有技能水平调查的基础上，界定出高职学生最需要培养的职业核心能力因子为：与人交往、沟通表达；团队合作；信息处理；解决问题等5项具体技能，并将其作为高职学生职业核心能力培养指标。

二、学校培养学生职业核心能力的途径

现代学习理论将知识分为认知层面的描述性知识和操作层面的程序性知识。描述性知识是解决问题所需知识的静态储备，它不能解决问题，而程序性知识是解决问题必备的动态技能。实践活动是描述性知识向程序性技能转化的唯一路径。学校传授的大量知识由于缺乏实践活动的平台大部分局限在认知层面停留在记忆中不能体现在解决问题的行动中，“文凭高、能力差”是很普遍的现象。美国教育学家杜威的实践教育理论认为实践是促进知识向能力转化的唯一途径，强调“做中学”，在做的过程中才能发现问题、发现不足，才会有进一步提升能力的需求、在解决问题过程中学会如何解决问题，完成知识向技能的转化。

实践活动是培养职业核心能力的必由之路。学校范围内能提供的实践活动场所包括：课堂教学、校园文化活动、社会实践。

（一）专项心理行为训练。

团体心理行为训练是国外职业培训的主要形式。它可以以职业核心能力的某个或某几个因子为培训目标，通过专门设计的活动进行专项培训。学校可借鉴这种培训形式，在学校针对有专项需求的学生开设相应的专项心理行为训练课程或活动。本研究针对职业核心能力中的社会性部分，如交往、沟通、合作、解决问题等因子展开的专项的团体心理训练，按照团体心理训练的理论要求和实际操作要求，制定16学时的训练方案，选择有需求的特殊学生进行2个月8次课的专项行为训练。通过实验组前后测和实验组与对照组测试结果的比照，可以明显看出，经过专项行为训练后，学生在交往、沟通、合作、解决问题四因子上都有明显的变化[2]。专项行为训练是提升高职学生职业核心能力的有效途径之一。

（二）体验式课堂教学。

“知识+做到=得到”。在学校，最主要的活动场所是课堂教学。传统的课堂教学的教学计划注重知识的传授忽略能力的培养，注重专业技能的培养忽略职业核心能力的培养。如何在传授知识的同时促进技能的转化，培养专业技能的同时，培养相应的核心能力是又一重要问题。“听来的记一时，学来的记一世。”带着问题学习，边学习边解决问题是最有效的学习方法。本研究采用的体验式教学形式通过课堂中实践环节的设计为知识向能力转化提供媒介（平台）如：通过分组讨论、课题研究、成果汇报、现场演示、实践操作、市场调查等方法引导学生在完成具体任务的过程中达到形成、提升能力的目的。体验式课堂教学以杜威的“做中学”理念为指导，强调在掌握相应的知识，并将知识运用到解决实际问题的过程中体验、提升能力。课程内容仅仅是一个知识传授、能力培养的载体，提供学生参与平台感受能力作用才是体验式教学方法的本质。体验式教学形式注重学生的参与和实践，引导学生发现问题，寻找解决问题的途径、尝试解决问题的各种方法，最终选定最适合的解决问题的方法，在“做中学”真正体会理论联系实际、知行合一的快乐，提升课程的实效。“小组讨论”、“问题情境”使学生在解决问题过程中习得了沟通、合作的方法与感受。一定程度上提升了学生的职业核心能力因子。这种教学方法不仅在实践性强的课堂上取得了良好的效果，在基础类知识性学科上也有较大的突破。

（三）校园文化活动

校园文化活动是学校教育的重要组成部分，是另一个重要实践平台。学院结合职业核心能力的内容，制定了覆盖高职学生三年学习生涯的包括班会、专题活动、团队训练、社会实践、各类竞赛在内的各种形式的系列校园活动计划，并辅以素质学分作为学习保障，为不同阶段不同需求的学生提供各类活动方案供学生选择，力争做到有的放矢、对症下药。比如，在职业素质、心理素质培养上既有分层次的目标系，又有具体活动平台。通过A类活动实现教育活动的覆盖面，完成核心能力培养指标要求，通过B类活动实现适应学生个性需求，即发挥学生优势能力，获得成功体验，又能针对弱势进行个别培养。通过具体活动载体培养学生的不同能力需求，使所有学生在三年的学习中都能使自己职业核心能力中的弱项因子得到提升，战胜短板效应，提升整体职业核心能力素质，提升就业适应能力。

1.以职业生涯规划为主线的发展性职业核心能力提升体系。以职业生涯规划为主线的职业核心能力提升总体教育目标是：清晰职业目标，明确职业定位，寻求最佳发展路径。具体分解为：一年级认识自我，了解专业、确立职业目标，侧重心理素质测评，提高心理素质；二年级形成职业能力、科学职业定位，侧重生涯设计，突出职业能力培养，优化心理素质；三年级就业指导、职业导航教育，侧重就业技巧指导，心理素质实践。三个阶段互相贯通，有机结合，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展。

2.以团体训练、班会、主题活动为形式的提升职业核心能力活动平台。围绕人际交往、情绪控制、时间管理、压力释放等心理素质问题，市场调查、技能大赛、职场见实习、职业规划大赛等职业素质问题，通过A类16个团体训练活动、10次主题教育活动，帮助学生在实践活动中提升职业核心能力。

三、课堂教学、专项行为培训、校园文化实践活动三位一体培养模式

我们学院在培养学生职业核心能力实践中将第一课堂教学、专项活动训练、第二课堂实践三种方法结合使用，整合各方面力量，建立课堂、活动、校园文化三位一体的培养模式收到了良好的效果。其中专项团体行为训练由于针对性强、实践性强，在提升职业核心能力方面效果最显著。

（一）专项心理行为训练是提升职业核心能力的最有效、最直接的途径。2008年起我院就在职业生涯教育、优化人格教育活动中采用团体心理训练方法，针对不同需求的学生制订不同的具体训练方案，极大地提高的受训同学的心理素质和职业核心能力水平。目前，学院正在大学生职业生涯规划课程课堂教学和大学生职业素质教育系列活动中应用该种训练形式。课题组结合高职学生心理特点、职业发展规律和现代企业所需要的职业核心能力，开发了科学、系统的“团训包”，其中包括心理素质团训和职业核心能力拓展团训两个方面，包含14项具体的训练项目和10项配套的主题活动。该项“团队训练包”，具有很强的操作性。该项训练形式增加了趣味性和实践性，为知识向能力转化提供了很好的活动平台和有效的指导，受到受训同学的热烈欢迎。

（二）体验式课堂教学模式为形成职业核心能力提供了活动平台。实现知识、专业技能、职业核心能力三者有机结合。体验式课堂教学模式采用以活动为中心的将与活动相关的知识结合在活动中进行整体性学习的学习领域课程体系。在体验式教学模式中，增设核心能力培养目标，通过设计活动环节，将本次课的知识目标与该活动任务相结合，让学生进行自主性、探索性的和研究性的学习，并让学生在过程性的学习和团队活动学习中培养学生的专业能力，培养学生的与人交往、团队合作、收集和应用信息的能力以及解决问题的能力等职业核心能力。以活动为载体的体验式教学是培养学生的职业核心能力的有效方法。本研究在专业课、基础课、选修课各类课程形式中各选试验班进行教学实验，实验结果证明，体验式教学形式在各实验班中均能提升学生的与人合作、沟通等职业核心能力因子的水平，且实验班之间没有显著差别。根据对试验班级学习结果的调查问卷和学习委员座谈显示，在知识习得和能力培养两方面上，实验班的学生都远远优于其他班同学。特别是在收集信息、分析信息、团队合作方面表现尤为突出。这主要得益于课堂中的小组讨论、和课后的小组社会调查实践活动。在活动中学生学会了处理信息、解决问题的方法、感受到团体的力量、凝聚力和个人在团体中的角色及应有的行为模式。学会了正确表达、沟通个人意见的方式。培养了合作精神。而“在做中学”到的技能，不易遗忘。

体验式教学形式由于强调学生在实践活动中体验知识的魅力，彰显能力的作用，比较费时，课堂教学时间难以保证，为此，我们采取的措施是将部分实践活动内容下放到校园文化实践活动中，通过各种调查、技能赛、行为训练等形式，依靠素质学分引导学生身体力行。从根本上解决实践实践、实践场所、实践参与度的问题，体现了课堂教学与校园实践活动的目标一致性。

（二）引进素质教育学分，使校园文化教育科学化，系统化，规范化。校园文化活动是提升职业核心能力的重要实践平台。本研究以学生三年的学期为周期，按高职学生心理特点、用工单位的实际需求和专业技能水平制订出贯穿三年的第二课堂培养计划。校园文化活动的设计体现出前瞻性、系统性和可操作。每一项具体的活动都是有一定目的，为培养一定能力而设立。每项活动之间有一定的递进性。随着学生年龄的增加、专业技能的提高和实际需要的变化，实践内容在不断加深，时刻满足学生的能力提升实践需求。本研究提出的素质学分下的职业素质、心理素质培养方案，由于有素质学分作保障，从根本上克服了第二课堂活动经费、师资、场地、时间及学生参与率等方面的缺陷，保证相应的活动如期开展并取得预期成效。

10级新生入学后，按计划如期开展了相应的活动，由于一年级主要突出优化人格结构、人际交往等心理素质方面的培养，所以，在职业核心能力的社会性（交往、沟通、合作）因子方面变化较大，与前几级学生相比，10级学生同学之间因沟通、情绪问题产生矛盾和心理咨询人数明显下降。09级同学由于加大职业市场调研及实践力度，使他们的专业技能和核心技能都有所提升。开展的相应活动受到同学的积极响应。专业技能大赛、职场人物访谈、优秀毕业生心理历程回顾、劳动力市场需求调查实践活动不仅锻炼了相应的能力，也是他们知晓了专业技能和核心技能的关系，开始重视核心能力的培养、提升。具体表现为积极参加班级、学校、社团组织的活动，主动寻找、创设提升欠缺的核心能力的机会；愿意主动解决问题，并主动表达、寻找帮助；习惯于与人共同完成一项任务，并能根据自身条件选择适当的团队角色。

学院2008-2011年实施的“职业核心能力提升工程”、“优化人格结构 提升心理素质工程”、“职业生涯规划教育”、“实践育人工程”等旨在提升学生职业素质，提升就业适应力的系列活动取得良好成效。多项活动分别荣获“辽宁省大学生思想政治教育精品活动”荣誉称号、“辽宁省高校校园文化建设成果奖”。学院连续几年就业率稳居90%以上。在校的大学生们也在积极按心仪的岗位的职业要求来打造自己的职业性向和职业能力，更好地完成人岗匹配。提升就业能力，提高职业满意度。

参考资料:

[1]李英.论职业核心能力的培养策略和方法[J].职业技术教育，2007（22）.

能力提升培训心得体会篇8

摘 要人力资源的开发越来越受到企业的重视。其作为一种重要方法现已被众多的行业领域所应用。因此本文对企业员工的培训与开发的必要性进行详细研究与分析，培训工作是企业对人力资源投资的必要形式，其也是开发人力资源、提升企业内部员工素质的最佳途径之一。

关键词企业员工培训开发

我国社会经济文化的不断飞速发展，用人企业越来越重视人力资源培训与开发工作的重要性。世界范围内的竞争归根结底为人才的竞争。企业若想在广泛而又激烈的市场竞争中处于不败之地，应该树立全新的用人理念与培养观念，培养人才、重视人才、留住人才、使用人才。

一、企业员工培训与开发基本概述

（一）培训与开发基本内涵

培训与开发即企业以各种形式使员工具备当前以及未来工作需要的知识与技能，并且以正确态度面对工作，提升工作责任心，养成良好的工作习惯与职业道德修养，提升员工的工作效率，进而促进企业整体效益的有效提升。

（二）培训与开发的不同点

培训与开发二者之间存在一定的不同性。其中培训为企业为员工设定一个在其能力范围之内且短期能够达成的目标，在培训中员工掌握相关岗位的技能与知识，进而促进员工工作效率的提升；而开发更加注重长远目标，主要为深入挖掘员工的内在潜力，提升员工在不同工作环境、未来晋升等方面的工作能力，更好的适应各种环境的随机应变能力。

（三）企业员工培训与开发的必要性分析

首先，能够提升员工的工作能力。开展员工培训工作主要以提升员工的业务能力为主要目的，提升员工的工作能力，更好的将自身的专业技术知识应用到工作当中，提升员工的收入，并且获得晋升机会。

其次，提升员工的工作质量与效率。工作质量主要包括：产品质量与其生产过程的质量、服务质量等。通过企业开展的培训工作能够提升员工的各方面综合能力，在工作中保持正确的工作态度，提升业务能力水平，进而增强企业在广泛且激烈市场中的竞争优势。

最后，实现员工的自我价值。通过企业开展的培训工作，能够增强员工对自身的了解，在工作中实现自我价值，向著工作目标前进，不断提升各方面应对能力与环境适应能力。

二、改善企业员工培训与开发工作的有效对策措施

（一）更新新的发展理念，提升培训与开发工作的重视程度

首先要选择经验丰富培训开发专家对员工潜能进行开发，同时专家必须要具备充足的心理学基础，通过人的外在行为分析内在的心理变化。在实际培训与开发工作中要注意因人而异，针对不同类型的员工采用不同的开发与培训方法，进而使员工的潜能得到充分激发。

（二）建立与完善相应的培训与开发体系制度

企业要积极做好员工的培训与开发工作，保证制定培训计划的合理性，并且还要建立与完善相应的培训与开发体系制度。

（三）构建相应模块

在具体的培训与开发工作开展之前，要对员工的实际需求情况进行分析，按照企业内部的构建体系，人力资源部门要制定出一套详细且科学合理的短期、中期、长期的需求调查分析数据，以满足员工的实际需求。

具体的培训与开发内容要充分考虑到实际需求分析基础上，进而确定其实际内容，还应该符合员工的未来长期规划、企业目标。更为重要的是各项内容都要为企业的长远发展而服务。

（四）强化管理工作人员的培训工作

增强对普通管理工作人员的培训工作。大多数管理者都注重企业未来的发展目标，在与企业文化相适应的同时，还会提升评估能力。对员工未来的发展方向、晋升机会以及薪资报酬等进行分析。因此，企业应该针对不同岗位的管理工作人员进行与其相适应内容的培训与开发，可以按照时间、地点、背景、年龄等内容进行划分。

（五）建立与完善综合评估体系

企业应该组织并且制定一体化的综合评估体系。这一评估体系通常情况下包括五项工作内容，具体为：培训与开发内容评价标准与要求、设计基本评价方案、控制培训工作的进展、评价整体培训工作、评价培训效果。

三、结语

企业的正常运转与发展都离不开人。企业开展员工的培训与开发工作也是企业比较长远的规划方式，因此，企业要立足于“以人为本”的基本发展观念，按照企业当前的实际情况，规划发展计划与方案。除此之外企业还应该结合自身的实际情况，建立与完善员工培训与开发体系机制，并且深入贯彻落实到具体工作中。具备前瞻性眼光，注重长期发展效益，深度挖掘员工的内在潜能，培养人才，尊重人才。

参考文献：

[1]李诗然.新常态下企业员工“自主性”培训的新趋势[J].合肥师范学院学报，2016.34（1）：77-81.

[2]陈佑，马俊.探究企业员工英语口语培训项目的开发――以我院对西门子公司员工英语口语培训为例[J].科技信息，2014（31）：450，473.