中学招生工作方案范文

中学招生工作方案篇1

根据"2016年大连市普通高中招收体育、艺术、科技特长生规定",为规范我校招收体育特长生工作，为有体育特长的学生进一步发展提供有利条件（我校是全国中学生田径协会成员，可提供优秀运动员参加全国中学生田径比赛和辽宁省中学生田径比赛的机会），促进我校体育工作的开展。坚持公开透明、公平公正的原则，严格工作程序，严格考试纪律，严禁弄虚作假。特制定我校2016年体育特长生测试认定工作方案，圆满完成我校体育特长生测试认定工作。

一、体育特长生测试认定工作组织机构

领导小组：

1、组长：储明

副组长：雷明晓、杨明、杜彦

小组成员：陈宝顺、孟祥利、李述良、刘旭

2、监督组：

教育局巡视员     家长代表（2人）

3、测试组：

组长：王田丰

成员：李永毅、于彩新、吴连明、宋洋、姜伟、周健、于晶、陈思宇、

4、录像负责人：钟建刚

5、医务组负责人：王利民

二、招生对象和条件

1、符合大连是普通高中招生报名条件，在初中阶段参加市教育局、市体育局或省级以上教育、体育行政部门主办或参办的体育比赛取得单项前五名、集体项目前三名且担当主力运动员的初中应届毕业生；或者是虽然没有相关的荣誉证书，但掌握一定的体育技能、具有较高体育竞技水平（达到或接近国家二级运动员水平）的初中应届毕业生。

2、在身体素质方面，每位考生3项测试项目的累计成绩必须达到20分，否则直接取消体育特长生资格。

3、健美操：须获得2015年大连市第十三届十一中杯健美操比赛单项前3名，或者获得2015—2016全国健美操联赛或冠军赛（单项或集体项目）前3名。

三、报名时间及要求

1、报名时间：2016年5月21日8:00—5月23日11:30.

2、报名方法：市内五区在初三年级升学体育考试中，成绩达到优秀等级的初中应届毕业生（包括体育竞赛优胜者），登陆"大连市中招考试管理系统"（网址：略），点击"网上报名",按提示步骤进行填报。

3、相关要求：

（1）每位考生只允许申报一所学校和一个特长项目，申报后不得更改。

（2）考生携带填写好的"2016年大连市普通高中体育特长生登记表"（网上报名填写后打印到初中学校盖印）一式两份， 持本人体育特长方面的荣誉证书（查看原件、上报复印件）、2张近期免冠3.3厘米彩色照片，于2016年5月23日（8:00-16:00）-5月24日（8:00-11:30）到我校报名，由我校核验相关信息办理准考证等，逾期不予受理。

3、咨询电话：0411-86532258

四、我校拟招收体育特长生项目和人数分配以及录取标准

（一）、体育特长生项目和人数分配

1、田径（6人）

男子：200m、 400m、800m

女子：400m、100 m

2、健美操（4人）

（二）、拟录取标准

1、田径项目要求：

（1）、田径项目专项技术测试成绩须达到下列成绩标准（手动计时）：

男子200m:24秒5以内（包括24秒5）

男子400m:55秒以内（包括55秒）

男子800m:2分12秒以内（包括2分12秒）

女子400m:1分06秒以内（包括1分06秒）

女子100m:13秒8以内（包括13秒8）

（2）根据考生身体素质测试成绩（占30%）和体育专项技术测试成绩（占70%）相加的累计结果，按总成绩排序，从高到低，择优录取。

2、健美操要求

（1）健美操专业测试总成绩不低于60分（总分70分）。

（2）根据考生按身体素质测试成绩（占30%）和体育专项技术测试成绩（占70%）相加的累计结果，按总成绩排序，从高到低，择优录取。

五、测试时间、地点

1、身体素质测试：5月28日（周六）8:00—11:00在学校操场。

2、专项技术测试：5月29日（周日）14:00—17:00在学校操场、体操馆。

3、复试时间：6月4日（身体素质）8:00—12:00

6月5日（专项技术）8:00—17:00

复试地点：大连育明高中。

六、测试的程序（见附件1）

七、特长生认定

1、我校按考生身体素质测试（占30%）和体育专项技术测试（占70%）相加的累计成绩，分别按不超过本校该项目招生计划数的1.5倍，择优确定我校体育特长生入围名单，并在我校网站公示3个工作日，同时上报市教育局。市教育局将在6月4日、5日组织复试（测试身体素质和专项素质）。

2、教育局审核后，将具有体育特长生资格的考生名单，在考生原初中学校和社会进行公示（3个工作日）。

八、其他要求

1、工作人员要明确分工，落实责任，加强监督，确保体育特长生招生考试公正、公平。

2、工作人员提前做好测试的各项考务准备工作，保障考场体育设施齐全、安全，同时，要安排医务人员到测试场地。

3、考生按测试时间安排，提前30分钟持"2016年大连市普通高中体育特长生登记表"进入考场和准考证入场，检录后在指定地点自行做准备活动。

4、按中考和高考要求，迟到十五分钟不得入场。迟到考生和丢失"登记表"的考生，视为自动放弃本次考试。未佩戴考务标志牌人员，严禁进入考场。

5、本人要亲自参加测试，严禁冒名顶替。发现冒名顶替的学生将取消该考生体育测试资格。

6、家长、带队教师不得进入测试场地，测试学生必须身体健康，如果由于健康原因等不适合测试，考生必须向学校报告，否则后果自负。

九、安全预案见附件2

十、本方案为我校暂定方案（招生人数和项目以大连市教育局对外公布为准），未尽事宜，根据"2016连市普通高中招收体育特长生规定"、教育局即时信息和学校的有关规定处理。解释权为大连市第十二中学。

附件1

1、测试项目

（1）身体素质测试：50米跑、立定跳远和掷实心球（2kg）按市教育局统一制定测试内容、办法及评分标准；

（2）专项技术测试：按市教育局统一制定测试内容、办法及评分标准，依据国家田协审定的《田径竞赛规则》组织测试。

2、测试规则

身体素质测试顺序：按报考的招生学校代号由小到大的顺序依次进行。每组10人，先进行立定跳远和掷实心球项目的测试，再进行50米跑项目的测试；每项测试之间休息5分钟；每位考生只允许参加1次身体素质测试，不补测。

（1）立定跳远：受试者两脚自然平行分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线（起跳线为白灰或橡皮泥），两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后垂直距离，单位采用厘米，取整数，小数点后1位数字采取四舍五入。丈量成绩时，工作人员要当众唱出成绩（报成绩时声音大小以考生和考务人员都能听到为准）。考生应穿着平底胶鞋或赤脚起跳，最多可循环试跳3次，选取其中最好的一次成绩。动作犯规的考生，该次成绩按"0"处理。

（2）掷实心球：考生要站在起掷线后（起掷线使用白灰或橡皮泥），两脚前后或左右开立，面向投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球投向前方；球投出瞬间，双脚可有腾空动作，但落地时不得踩线（如两脚前后开立投掷，当球出手的同时，支撑脚不动，另一只脚可向前缓冲一步或空中双叉换步，但不得踩线；如两脚左右开立，可双脚腾空，腾空时将球投出，落地时不得踩线）。考生要将球投进沙坑或规定范围的平地有效，投掷犯规成绩无效，3次均犯规，则该项成绩为"0".测试时分2组同时进行，每组测试10人。考生在小组内按序号循环投掷3次，取其中最好的一次成绩；若有1次投掷达到满分及以上成绩，则不再进行下一次投掷；测量成绩按从起掷线后缘至球着地点后缘之间的垂直距离，可按评分标准划线，不进行丈量；工作人员报成绩时声音大小以考生和考务人员都能听到为准。考场为考生准备体积大、小不一的2种相同重量的实心球各5-8个，供考生自由选择。

（3）50米跑：每位考生测试机会只有1次，采用蹲踞式起跑，不允许穿跑鞋。

每次测试2名考生，3名人员计时，当3名计时成绩不同时，若有2人数字相同，则采用该数字；若3人数字均不相同，则采用中间数字。成绩精确到十分之一秒。若有两次抢跑，该项测试成绩为0分。

3、评分标准（见附件）

采用《国家学生体质健康标准》中大学生的评分标准。成绩达到满分以后，50米跑每提高0.1秒加1分；立定跳远每超出2厘米加1分；掷实心球，男生每超出0.4米加1分，女生每超出0.1米加1分；三个项目的成绩均上不封顶。每测试完一项，由考务人员将原始成绩记录在登记表上，并签字或盖章，合分人员根据成绩转换成对应的分数，同时，监督人员签字或盖章，考生签字确认。考生对自己的测试成绩若有疑义，必须在听到考务人员唱出成绩后当场立即提出，过后、异地均不予受理。对提出疑义的考生，经答复仍不满意，根据考生自愿，可在考试结束前，三个项目重新补测一次，并以重新补测的成绩作为最终测试成绩。考生无故不签字的，测试成绩有效。

附件2:

大连市第二十三中学艺术体育特长生招生工作安全预案

为了全体师生安全，预防事故发生，确保考试期间安全，健全安全防范制度，特制定本预案。

一、领导小组：

组长：   储明

副组长：雷明晓 杨明  杜彦

成员：   陈宝顺 孟祥利  李述良  刘旭  王利民

二、职责：

1、做好测试地点的检查工作，包括水、电、防火等安全检查

以及突发事件的撤离疏导。

2、做好秩序保障工作，安排专职人员维持秩序和纪律。

3、如遇考生身体突发异常反应，及时救助，并通知家长。必要时，马上联络120急救中心给予救助。

中学招生工作方案篇2

一、指导思想

20*年本区高中阶段招生考试工作坚持以“*”重要思想为指导，坚持公开、公正、公平的原则，以有利于推进我区义务教育的均衡发展，促进初中教育质量和办学水平的整体提高；有利于推进我区中小学课程教材改革，构建学生全面和谐发展的“初中学生综合素质评价体系”；有利于高标准、高质量普及高中阶段教育，促进高中阶段各类学校协调发展；有利于减轻学生的课业负担，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生基本素质的整体提高；有利于不断完善“以统一学业文化考试成绩和学生整体素质综合评价相结合”的高中阶段学校招生录取制度为目标，确保高中阶段招生考试工作顺利实施。

二、招生计划

（一）20*年，本区应届初中毕业班人数为5338人，实际在本区报考的考生人数约为5290人。按照市、区政府提出的入学率确保98%以上的要求，必须编制、落实5200人以上的招生计划。严格执行国家教育部和市教委今年提出的普高计划数和中职计划数大致相当的要求。

（二）本区招生的中等学校分为普通高中、综合高中、中专、技校、职校。招生总计划数约为5400人，其中普通高中类约2600人，中职类约2800人。本区所属高中的招生计划见附件1。本区详细的招生计划，见区招生办另行编制的《20*年*区中等学校招生计划》。

（三）继续实行市实验性示范性高中和区重点高中在初中应届毕业生中招收“推荐优秀生”的工作。具体计划由市教委和区教育行政部门制定。

（四）继续实行公办普通高中招收择校生的“三限”政策，20*年本区招收择校生计划数不超过本区公办普通高中（不含综合高中、民办高中）公费生招生计划数的15%，各公办普通高中学校招收择校生计划数不超过本校公费生招生计划数的20%。

（五）加强计划管理，维护招生计划的严肃性。下达的招生计划应认真完成，计划的调整与转移，必须按市教委、市教育考试院规定的权限、程序进行，先申报，获准后再操作。

三、报名

（一）报名条件

1、持有本市常住户籍或“蓝印户籍”（经公安部门检验，在有效期内）的应届初中毕业生、结业生和18周岁以下（19*年*月*日以后出生）的往届初中毕业生、结业生，可报考本市高中阶段各类学校。

2、持有有效期1年及以上《*市居住证》（编号前3位为CW9或有A字样），其子女是本市或外省市的应届初中毕业生，在《*市居住证》有效期内，可报考普通高中学校。

3、初中阶段已在本市借读、初中毕业后欲继续借读且符合以下条件者，经区教育行政部门审核批准可报考高中阶段各类学校：（1）经市政府合作交流办公室批准的市外在沪企业在沪工作人员的子女；（2）原上山下乡知青、支疆青年及其他支边支内人员的子女；（3）父母一方现属本市常住户籍的考生。上述考生入学后不迁移户籍，不改变户籍性质，毕业后按“非*生源”有关办法处理。

4、在沪投资的台湾人士子女、持《*居民、*同胞、华侨、外籍华人子女来沪就读证明》者，可到区教育行政部门申请报考普通高中学校。

5、在沪就读的外国籍初中毕业生，经区教育行政部门审核批准，可报考普通高中学校。

不符合上述报名条件的非*户籍初中毕业生，应回户籍所在地报考高中阶段学校；已在高中阶段各类学校就读的学生不得重新报考。

（二）报名方式及时间

1、本区常住户籍，并在本区初中学校就读的应届毕业生，由就读学校审核报名资格后集体办理报名手续，报名截止日期为20*年*月*日。

2、本区常住户籍，并在区外学校就读的初中毕业生，由区招生办审核报名资格后办理报名手续，报名日期为*月*日、*月*日、*月*日、*月*日。

3、在本区就读的外区（县）常住户籍应届初中毕业生，可选择回户籍所在区（县）报考或在本区报考。在本区报考高中阶段学校的考生，按本区户籍考生办理手续。回户籍所在区（县）报名的考生，由户籍所在区（县）招办实施，报名日期为*月*日、*月*日。

4、对符合报名条件的非本市户籍初中毕业生，报名工作由就读学校或区招办受理。

（三）志愿填报

1、20*年高中阶段各类学校招生志愿表，由*市教育考试院统一设置，考生须严格按照《填报志愿须知》的要求填写。志愿表一经汇总至区招办，任何人不得更改。志愿表中招生学校“代号”与“简称”须保持一致，若有误差，以代号为准。

2、公办普通高中学校招收的“三限”择校生，须作为一个独立的志愿填报。与其它志愿一样，按录取总分与志愿顺序依次投档，一旦录取，不得放弃该志愿，也不能要求顺延至其后的公费高中或其他志愿。“三限”择校生须一次纳择校费，现代化寄宿制高中4万，区重点高中2万，一般高中1万。

四、体检工作

体检工作按市中招体检有关精神执行，区教育局会同区卫生局对本区招生体检工作进行协商和部署，区招办协调组织，区体检站负责实施。

20*年的招生体检设石化和朱泾两个点，体检时间*月*日～*月*日。在体检过程中如有异议，并要求复查，一律用书面报告提出申请，同意后进行复查（色觉异常除外）。

五、考试工作

20*年初中毕业考试与升学考试合并进行，统称为“初中毕业生统一学业文化考试”。学业文化考试分为学科文化考试、学科等级考试、实验技能考试。

（一）学科文化考试科目为：语文、数学、英语、物理、化学。文化考试卷面满分，语文、数学、英语各为150分；物理为90分；化学为60分；总分为600分。物理、化学合为一场考试。考试时间每场均为100分钟。

物理和化学学科的部分内容，以及语文学科中的文言文部分，试卷实行一卷分叉的办法，分叉题的分值、难度相等，考生考试时自主选择。

（二）学科等级考试科目为：思想政治（思想品德）（开卷考试）、体育（体育与健身）。考试成绩分“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四个等级。政治学科考试时间为70分钟。

回沪考生的英语学科和思想政治（思想品德）学科统一使用与*初中毕业生学业文化考试相同科目试卷，不再另行单独命题。

（三）实验技能考试科目为：理化实验。考试成绩分为“合格”、“不合格”两个等级。

（四）考试日程

1、学科文化考试日程：

6月17日上午*:30-10:10语文

下午14:00-15:40物理、化学

6月18日上午*:30-10:15英语

下午14:00-15:40数学

2、学科等级考试日程：

*月*日上午8:30-9:40政治（应届生、历届生）

*月*日下午16:00-17:10政治（返沪生、社会个别报名历届生）

*月*、*日体育测试

3、实验技能考试日程：

4月～5月理化实验

（五）考务工作

1、20*年初中毕业生统一学业文化考试的考务工作，必须认真贯彻*市教育党委、市教委、市国家保密局《关于加强教育招生考试中保密工作的暂行规定》（沪教党密[20*]2号）文件精神，按*市教育考试院《关于做好本市初中毕业生统一学业考试考务工作的有关规定》执行，确保招生考试工作安全、保密、规范、优质运作。

2、初中毕业生统一学业文化考试的阅卷工作，除语文学科由市统一网上阅卷外，其他学科考试阅卷工作由区招办、区教师进修学院组织实施，做到规范管理、安全保密、统一标准、严守纪律。体育考试由学校根据有关要求统一组织测试。残疾学生、体育免修学生可免于体育测试。

3、初中毕业生统一学业文化考试考分公布后，区招办组织接待考生查分（语文学科不查分），按“查分不查卷”的原则和惯例，由工作人员查核卷面成绩，不对答题内容进行复查。

六、录取工作

（一）招生录取工作要坚持公平、公正、公开原则，德智体全面衡量，择优录取。按照“明晰投档批次，规范操作程序，结清一批，再启动一批”的要求进行招生录取。一旦顺序在前的志愿被录取后，其后面的志愿自然失效。

（二）招生录取工作严格执行市教委划定的“最低投档控制线”。任何招生学校不得录取线下考生，不得招收无档案和无投放计划的考生，不得跳越区招办自行招生，不得擅自招收规定区域范围以外的学生。未经区招办投档录取的考生，高中阶段学校不得给予电子学籍注册。

（三）在录取中，政治、体育等级考试未达到优秀、良好等级的考生不能作为市、区“推优生”推荐，不能报考市实验性示范性高中学校。政治等级考试不合格的考生不能报考区重点学校。体育等级考试不合格的考生不能报考*中学和区重点学校。

（四）市实验性示范性高中、部级中等职业示范校的“推优生”招生录取严格按以下要求操作：市教委统一下达招生数，区教育行政部门依据各初级中学毕业人数、办学水平和历年推荐情况，平衡后分配到各初级中学。以公开、民主、自愿的原则，等额推荐优秀初中毕业生，并在校内公示一周。学校推荐的优秀毕业生上报区教育行政部门审核批准后，被批准的优秀毕业生填写《20*年*市“推优生”志愿表》，由区招办汇总后报市中招办，根据学生志愿顺序进行投档。由招生学校全面衡量，择优录取。

（五）20*年*中学和石化工业学校继续面向外区（县）和本区提前招收优秀初中毕业生，并按照预先上网公布的具体录取操作方案进行录取。张堰中学、上师大二附中、华师大三附中提前招收部分优秀初中毕业生入学工作，按区教育行政部门制定的《*区20*年区重点高中推优生招生实施办法》实施。

（六）提前招生录取的市实验性示范性高中（零志愿），按招生计划数1：1.2进行投档，各招生学校将按照事先公示的录取原则，以学业考试成绩和综合素质评价进行择优录取。

（七）提前招生录取的中等职业类学校艺术类专业，按市教育考试院《关于20*年*市中等职业学校艺术类专业提前招生实施意见》实施。

（八）统一招生录取的学校，按计划数1：1等额投档，以考生的录取总分（录取总分为“统一学科文化考试成绩+政策性加分”，以下同）和志愿顺序，从高分到低分择优录取。若计划数末名有两人以上同分同志愿，首先比较其语、数、外三科总分，再依次按数学、语文单科成绩逐项区分，若还相同，最后比较综合素质评价等第，直至选出其中1人。

（九）20*年，华师大三附中和上师大二附中实行全区统一招生，不再按石化地区和原*地区划分录取学生。

（十）普通高中、中等专业学校体育特长生、文艺特长生招生录取，分别按*市教育委员会、*市体育局《关于20*年本市普通高中学校招收体育特长生工作的意见》和*市教育委员会《关于20*年本市高中阶段学校招收文艺特长生工作的意见》规定的办法和标准执行。体育特长生、文艺特长生必须参加“统一学业文化考试”。经市教委批准的20*年可招收文艺特长生的中等学校，招收*市学生艺术重点分团（队）优秀团（队）员，在该校送档分数线下20分以内送档录取；招收一般分团（队）优秀团（队）员，在该校送档分数线下10分以内送档录取。招收文艺特长生的中等学校和有推荐资格的*市学生艺术团分团（队）名单见附件2、3。

（十一）民办高中招生录取纳入统一招生录取。民办高中在全市统一“学科文化考试”成绩公布后，原则按照本市普通高中投档控制分数线投档，在学校的招生计划和招生范围内招生录取，并向社会公示。录取时不得有违背招生政策的附加条件。

（十二）*中学继续招收外省市优秀初中毕业生，严格遵守招生规定，把握对外宣传口径，积极稳妥地做好外招工作。

（十三）最后阶段的征求志愿录取，关系到本区的入学率，区招办必须积极征求未录取的考生，组织协调未完成计划的各中等学校，实施征求志愿录取。

（十四）录取加分及政策性照顾项目见附件4。

七、其它

（一）保障考生的合法权益，学生选择升学志愿，不得遭受限制和包办。无专业限制的学校不得自行设置体检障碍，无男女性别比例的学校和专业不得限定性别比例录取。

（二）任何未经市教委、区教育局批准招生并统一下达招生计划的办学单位，不得在统一招生录取结束前招收应届初中毕业生。

（三）20*年本区普通高中的班级招生学额数控制在42名左右。

（四）完善招生考试公示制度，区招办和各招生学校将对考生和社会进行适时公示。

（五）任何招生学校招生宣传材料内容必须真实、准确，一经公布流传，必须承担责任。

（六）加强升学与择业指导，充分利用市、区信息中心网库资料，建立多样化、科学化、现代化的初中毕业生升学与择业指导网络，使考生、家长理解改革，掌握政策，正确选择升学志愿。

（招生工作日程安排见附件5）

八、加强领导、勤政廉政

招生工作是一项政策性强、涉及面广、时间紧的工作，各镇、各校要重视对招生工作的领导，做好招生工作软、硬件的建设，全区各级招生干部要增强大局意识和服务意识，树立依法招生和勤政廉政的观念，认真学习招生工作政策和规定，熟悉招生业务，正确指导考生报考各类学校，避免差错，保障考生的合法权利，严格执行招生政策，自觉遵守招生纪律，热心为考生服务，用“*”的思想指导招生工作，认真做好工作，及时处理群众来信来访。

中学招生工作方案篇3

关键词： 招生档案管理 数字信息化 纸质档案信息

招生档案是原始信息的一种资源，是原始信息和信息载体的统一体。然而，许多高校的招生档案存在数量冗余、保管条件较差、查询和利用效率较低、管理人员知识结构老化、单一的问题。这些问题严重的影响着高校招生档案管理工作的质量和实效，因此要解决这些问题最好的办法就是实现招生档案管理的信息化。

1招生档案信息化的内涵

所谓招生档案管理信息化就是使有现实利用价值的档案内容数字化、网络化、信息化，不仅要发挥招生档案的凭证作用，更要注重发挥招生档案信息的功能。依据《全国档案信息化建设实施纲要》提出的全国档案信息化建设的目标和主要任务，在学校信息化改革中要本着统筹规划，统一标准，分级建设，安全保密的原则，加强档案信息化基础设施，加强电子文件归档和电子档案的规范化管理，推动档案管理的数字和数据库建设。招生档案信息化建设更具有特殊意义，因此，不能简单地把招生档案的数字化、档案信息网络的建设等同于一般的档案信息化建设，而应从多方面入手来加强招生档案管理信息化建设。

2实现招生档案信息化建设策略

2.1提高招生档案工作者的素质，特别是加强招生档案信息化人才队伍建设，建设复合型的招生档案管理队伍。招生档案人员不应单纯是档案的保管员，还应具备高校招生工作的专业特性，熟悉招生工作，明白招生档案对于高校招生工作的重要性。一个档案管理者，特别是招生档案的管理者必须有较好的基础知识、较高的专业知识及广泛的相关学科知识素养。只有具备一定的适应计算机技术和网络技术发展需要的基本技能，才能处理好档案信息的数字化和网络化，做好网络环境下的招生档案信息资源的开发。

2.2提高高校招生标化、规范化水平就要推进招生档案管理信息化建设，必须抓好档案标准化、规范化，掌握好两者相辅相成、互相促进的辩证关系。档案信息是一个内容十分丰富，形式极其复杂的信息源。要保证招生档案管理的规范性和人们轻松、快捷的在网上查档，就必须遵循一定标准。否则，就会影响利用者快速、准确的查阅档案。

2.3抓好学校档案数据库的建设。目前档案信息自动化系统从总体上看仍处于由文件处理向信息管理系统的过渡阶段，完成这一步的关键在于数据库建设。数据库的含义是依托先进的信息技术对资料进行科学的管理和方便的使用。

2.4搭建学校档案信息化建设平台，提高认识，加强领导，强化档案管理意识，建立健全档案管理制度。提高和增强学校全体师生对档案工作特别是招生档案工作的重要性的认识，是搞好学校档案工作的先决条件。

2.5加强横向联合，实现信息资源共享。学校部门多，人员复杂，学生流动性强。因此，对于招生档案管理也是复杂多样的。建立一个完整的校园信息系统，实行一体化管理，充分发挥整体优势。通过建立联合目录，形成网络，实现资源共享，使招生档案的利用率提高，避免不必要的重复和浪费。

3当前学校招生档案工作普遍存在的问题与解决办法

3.1存在的问题（1）档案意识淡薄、档案材料不全。一方面，由于学校教学工作任务繁重，导致各部门不能及时地提交各类档案材料，从而导致档案的收集不全，可能使重要材料流失，归档材料质量不高，缺乏完整性；另一方面，在学校教学过程中，有很多教师对档案重视程度不够，档案归案意识不强，档案信息资源开发不足，造成档案利用率不高。

（2）档案管理手段落后、硬件设施不达标。目前，大多数学校没有形成主动对档案资料进行分析、编研，以便有效地提供利用服务的意识，操作上也都是传统的、低效率的手工方式，极少运用计算机及网络技术进行管理，还处于一种被动的、消极的状态，这些都不能充分发挥档案的作用及利用价值。

3.2解决办法（1）加强档案部门网上办公先进设备的配置，加快档案信息化建设。档案管理信息化，需要购入设施设备。我们要争取学校领导的对招生档案管理的重视，加大对招生档案信息化的投入，尽可能地创造条件，推进招生档案信息化建设的发展。（2）加强信息人文管理。所谓信息人文管理是从人与社会的角度对招生档案信息进行管理，其主要管理手段是档案制度化、信息政策话，大力推崇档案信息文化。在推进档案信息社会化中，应当重视相应的信息法律、信息政策和信息文化的建立，没有这种人文管理提供支撑，要想充分实现学校招生档案信息的流动性、共享性和价值性是不可想象的，只靠信息技术是难以实现档案信息社会化的目的的。（3）采取切实可行的信息保护措施。加强使用电子档案的法律、制度的制定，用法律和制度来保障招生档案这一特殊资源的齐全完整。

将纸质招生档案信息转化为数字化信息，就是为了让档案信息变成流动的、有生命力的资源，要实现这一点，必须依靠网络，必须配备统一的管理设备。

实现计算机在档案部门的全覆盖。要为学校的招生工作发展提供快、准、全的档案信息，计算机给我们提供了一个强有力的工具。利用开发计算机招生档案管理系统可实现：档案自动编目和检索、档案自动全文存储与检索、档案业务工作管理、计算机辅助立卷、档案自动标引，以及文档一体化管理等。采用高容量的存储载体。随着招生人数的变化，招生档案数量的增加，档案部门面临着沉重的档案室压力，以及档案自然老化和人为损害的难题，这就需要使用大容量的档案存储载体。利用计算机的移动存储系统，可以解决档案信息存储难的问题，同时解决招生档案管理人员的工作量，并能提高档案工作效率。

参考文献：

1.《档案管理现代化：档案管理中技术革命进程的动态审视》傅荣校著|浙江大学出版社

2.《知识经济时代档案部门的生存与发展策略》王英玮著|中国人民大学出版社

3.《电子文件风险管理》冯惠玲等著|中国人民大学出版社

中学招生工作方案篇4

【关键词】案例教学 案例引入 案例讨论 案例评价总结

建设工程法规是建筑施工专业一门重要课程，学习掌握相关建设工程法规知识，对于建筑业从业单位、从业人员依法从事建设活动，合理维护自身合法权益，恰当履行应尽义务，有着十分重要的意义。建设工程法规课程主要内容包括《建筑法》《招投标法》《安全生产法》《合同法》等法律规章知识，应用案例教学法将抽象、枯燥的建设工程法律法规条款知识、融入生动典型的建设活动实际案例中，有利于激发学生学习兴趣，学习积极性、主动性，从而有助于培养学生应用建设工程法规知识解决建设活动中实际问题的工作能力。

一、案例教学简介

案例教学法又称“个案法”，它缘于美国哈佛大学商学院，通常是指教师在课堂上通过对典型案例的解剖分析，引导学生从个别到一般，进一步理解掌握教材中相关知识、原理。案例教学法是以案例作为主要教学素材，将学生引入到实际的案例背景中，通过学生之间、师生之间的多向互动、平等交流等形式，培养学生在面对实际工作情景的分析决策能力和行动能力。作为一种重要的教学方法与教学思想，目前在中等职业学校许多课程教学中得到较为广泛的应用。采用案例教学法具有以下突出的优点：（一）案例教学法可以将抽象枯燥的知识具体化，使之处于形象生动的情景中，通过联系实际工作，缩短教学与实际工作的差距，让学生可以更清楚、更深刻地理解掌握相关知识原理。（二）案例教学可促使学生的创新能力和解决实际问题的能力得到发展。在教学中教师鼓励学生自主探索，大胆质疑，提出自己的看法和见解，同时通过典型案例的分析可以发现成功与不足，进而针对不足之处寻求进一步完善的方法。（三）案例教学法可以充分发挥教师的主导性、学生参与的主动性。案例教学改变了传统教学中单纯由教师讲学生听的状况，把知识的传授和能力的培养紧密地结合起来，使理论知识讲授变得生动活泼，从而有助于学生掌握抽象的知识原理，并能达到灵活应用举一反三的教学成效。

二、建设工程法规课程采用案例教学法的必要性

首先，建设工程法规课程的自身特点决定了采用案例教学法的必要性。建设工程法规课程主要内容包括《建筑法》《招投标法》《安全生产法》《合同法》等法律规章知识，这些法律规章知识本身显得抽象，也比较枯燥乏味，采用传统课堂教学难以激发学生的学习兴趣，不利于调动学生学习的积极性、主动性。而运用案例教学法可以将抽象的法律规章知识具体化，通过建设活动工作中实际案例情景，拉近教学与实际工作之间的距离，从而可以提高学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性、主动性。

其次，教学工程法规课程的教学目标决定了采用案例教学的必要性。学习建设工程法规知识目的在于应用，学生将来毕业后在建设活动工作中，能够应用所学的法律规章知识，做到依法从事建设活动，合理维护自身合法权益，恰当履行应尽义务。这就要求建设工程法规课程在确定教学目标时应结合建设活动实际工作情景，解决实际问题，突出实践应用性。采用案例教学法是一条切实可行的有效途径。

最后，学生职业生涯发展的需要决定了采用案例教学法的必要性。目前，国家在各行各业广泛推行执业资格制度，建设行业也不例外，学生将来毕业后参加各级各类建设执业资格考试时，建设工程法规是必考科目之一。从考试试卷考核的内容来看，主要通过一些实际工作情景或案例的形式来检测考生对建设工程法规知识的掌握情况。因此，从学生职业生涯发展的需要来看很有必要采用案例教学法。

三、建设工程法规案例教学的实施

（一）案例引入

在建设工程法规案例教学过程中，教师要根据相关建设活动中可能遇到的实际问题来确定相应教学目标，然后根据教学目标的需要选择案例背景资料进行分析研究，以帮助学生达到学以致用的目的。所以案例的选择是案例教学的核心，离开案例，案例教学也就无从谈起。选择适当的案例对教学目标的实现起着举足轻重的作用。对于建设工程法规教学案例通常应满足以下原则：一是实践性，指建设工程法规教学案例应符合建设活动的实际，不能随意主观臆造脱离相关建设活动；二是相关性，指教学案例必须与建设工程法规知识紧密相关，能有效地实现相应教学目标；三是代表性，指教学案例能反映建设活动过程中发生的一般情况，对学生能起到举一反三、触类旁通的作用；四是全面性，指教学案例背景资料应尽可能涵盖建设工程法规的主要内容。例如，在学习《建设工程招投标法》时，在实际建设招投标活动中，由于施工单位一些不恰当的行为方式，可能导致投标文件被拒绝，或者成为废标，情形严重的甚至可能被没收投标保证金，给施工单位造成巨大损失。根据上述案例选择原则，对于建设工程招投标法案例选择时，则应尽量涵盖什么样的投标文件会被拒绝，或者成为废标，甚至被没收投标保证金情况方面的建设工程法规知识。教学案例具体内容如下。

【背景资料】

某建设工程项目依法进行招标，招标文件规定2011年3月15日为投标保证金提交的最后时间，2011年3月16日上午9：00为投标截止时间。A、B、C三家公司在2011年3月14日提交了投标保证金，在2011年3月16日上午，A公司由于路上塞车赶到投标现场时已是9：01，但此时开标工作尚未开始，B公司在2011年3月16日上午8：30递交了投标文件，由于时间仓促投标文件密封签上忘了加盖单位公章，决定在开标时予以澄清说明，C公司在2011年3月16日上午8：45递交了投标文件，为了满足招标文件要求，在投标文件中伪造了一项工程业绩证明资料。

【问题】

招标人是否应接收A公司递交的投标文件？说明理由。

B公司递交的投标文件是否应作废标处理？说明理由。

招标人对C公司提交的投标文件及投标保证金可做怎样的处理？说明理由。

（二）案例讨论

建设工程法规案例教学目的在于配合课堂教学进度，通过教师教授有关建设工程法规条款知识，然后进行案例引入，组织案例讨论。例如在讲授完建设工程招投标法知识后，引入上述案例背景资料，并提出相关问题，引导和督促学生应用招投标法知识，经过调查研究、独立思考、独立决策、小组讨论、集中交流，最终解决案例中提出的问题，锻炼学生的实践能力，达到学以致用的目的。具体来说应遵循以下步骤：

学生熟悉案情，拟写发言提纲。案例背景资料及问题一般提前一周左右印发给学生，学生课前预习熟悉案例，然后查阅资料，调查研究，解答问题，拟写发言提纲。比如在组织建设工程招投标法教学时，我将上述背景资料及问题提前分发给学生，有的学生非常认真，上网搜索招投标法相关资料，有的走访招标公司、施工企业，请教有关专家，深入调查研究，做好案例讨论的各项工作。另一方面教师要做好学生课前准备的检查督导工作，并将学生拟写的发言提纲作为学生平时成绩的一部分，以激励学生的学习积极性。

分组进行讨论，推荐小组代表。为了便于案例讨论顺利开展，采用4-6人一个小组的形式进行。由于学生个体素质的差异性，在对班级学生进行分组时，一般遵循“异质分组”的原则，即各小组成员由不同层次学生组成，推选组织能力较强的学生担任小组长。各小组长负责召集本组内学生进行组内案例交流，这一阶段工作可安排在自习课或课余时间进行，小组讨论后综合各人不同意见的基础上，修改补充，完善讲话稿，推荐口头表达能力强的优秀学生作为小组代表，准备参加全班的案例讨论。

全班案例讨论，各组代表发言。全班案例讨论分两阶段进行，第一阶段各组代表逐个上台发言，为保证公平性，发言顺序采用抽签方式确定，在各小组代表发言时，要求其他各组成员保持安静，并做好记录；第二阶段各小组观点相互辩论，目的是相互启发、相互补充，最终找出问题的症结所在。例如，在组织建设工程招投标法案例教学时，在案例讨论阶段，根据前述案例背景资料对问题1，有的小组认为招标人可接受A公司递交的投标文件，理由是路上塞车属于客观原因而非主观意愿，同时迟到仅1分钟时间且开标工作尚未开始，不会影响到招投标工作的公开、公平、公正的基本原则；也有小组认为招标人应拒绝接收A公司递交的投标文件，理由是A公司递交投标文件时为9：01，而招标文件载明的投标截止时间是9：00，依据招投标法的有关规定，招标人应拒绝接受投标截止时间以后递交的投标文件。对问题2，有的小组认为B公司递交的投标文件应为有效标，原因是投标文件密封签上未加盖单位公章，显然属于一般性工作失误，不影响投标文件的实质性内容，经过澄清说明之后不影响投标文件的有效性；但也有小组认为，B公司递交的投标文件应作废标处理，因为投标文件密封签上未加盖单位公章，可能会影响投标文件的法律效力，失去法律效力的投标文件应作为废标处理。对问题3也引起了各组间的激烈讨论，大家各执己见针锋相对，可以说是“公说公有理，婆说婆有理。”在此阶段，教师的主要工作是加以引导，为大家创造一个有序、自由的讨论氛围，不必参与讨论和发表个人意见。

（三）案例评价总结

在学生对有关建设工程法规案例讨论结束后，首先，教师应对各小组的情况给予恰如其分的评价，依据各小组表现情况评选出优秀、良好、一般三类等级，并记入平时考核成绩，作为学生学期综合成绩评定的一部分，以此激励学生学习积极性。其次，教师要根据案例背景资料及问题，并结合学生小组发言情况，进行归纳总结，阐明有关建设工程法规案例分析的要点，指出各小组发言讨论中的优点和不足之处。例如，在前述招投标法案例教学时，根据背景资料对问题1的分析应主要围绕“投标截止时间”这一要点进行，并结合招投标法有关规定展开论述，而不是从“情理”上去推论，情与法是两个不同的概念，对前面谈到的各小组对问题1所持的两种不同观点，孰是孰非也就不言而喻了。最后，在教师评价总结结束后，要求学生进一步独立撰写案例分析的心得体会报告，由教师逐份批阅，评定作业成绩，以此锻炼学生运用建设工程法规知识分析问题、解决问题的能力，加深对有关建设工程法规条款知识的理解。

实践表明，建设工程法规课程采用案例教学法，将抽象、枯燥的法律法规条款知识融入生动形象的典型案例中，通过建设工程法规案例引入、案例讨论及案例评价总结教学环节的实施，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性、主动性，提高了学生分析问题、解决问题的方法能力，加深了学生对建设工程法规知识的理解掌握，从而最终有助于培养学生运用建设法规知识解决建设活动过程中实际问题的工作能力。

【参考文献】

［1］孙军业.案例教学[M].天津教育出版社，2004.

［2］徐艳霞.引入案例教学 提高教学效率[J]. 职业技术教育研究， 2006（11）.

中学招生工作方案篇5

理工招生工作，刘佐中学曾处于全县落后地位。但由于今年我们采取了一些新的做法，因此与自己过去相比，目前暂且时有点进步，但在大会上作经验交流却很惭愧。如果我们的点滴做法能给大家带来一点共鸣，哪怕是一点启示，则是对刘佐中学理工招生工作的莫大肯定。

各位领导、各位校长同仁：

刘佐中学同兄弟学校一样，在过去理工招生工作中曾面临许多困惑、困难、困境。

1.认识上有困惑。

一些老师存在这样一种观点，理工招生是理工学校的事，招生工作搞得好不好与他们无关。

2.工作上有困难。

困难之一，稳住学生难。一些学生包括家长经过老师们反复做工作，在未离校前即有读理工的打算，有的还预先交了一两百块学费。但每年总有不少学生溜走，稳不住。

困难之二，招生经费难。特别是刘佐，各项经费本身就很紧张，暑期招生教师用车、用餐也是一笔不少的开支

3.招生环境有困境。

外省外县的招生人员与我们在争抢生源，刘佐是江西鹰潭、九江和安徽安庆及黄冈等地中专、高中招生学校争抢的三角地带。外省外县招生人员在招生的恶意竞争中惯用的三招为我们所不及。一招是买卖招生，用经济利益鼓动人；二招是利用当地村民招生，用乡情鼓惑人；三招是学生一报名就即时用车拉到学校就读，让理工招生再无插手的余地。

针对以上招生工作中的困惑、困难、困境，今年我们作了以下努力：

1.用理念引导招生。

强化“理工招生是我们分内工作”的招生理念，树立全体教师对理工招生工作的责任感。为此，中心学校张书记在会上进行了类比：小学毕业生与中学进行交接，小学教师帮我们中学招生是不是他们分内的事？小学教师也觉得委屈。但我们没有小学教师的帮助，我们的生源也成问题。我们要有大局观念，要有“一盘棋”的思想。

2.用组织保障招生。

中心学校组织了一个强有力的招生工作队伍。直接工作人员一共9人，其中副校长2人，正主任2人，班主任5人。招生小组中学校正主任级以上的干部就占到了三分之二。

3.用制度激励招生。

学校制定了一个有力的招生奖惩制度。对招生人员任务到人，奖惩到人，对招生领导也是如此；对非招生人员也强化招生纪律，禁止一切与理工招生相抵触的言行。另外制订了一个详细的招生工作方案。在工作方案中，对招生工作的每一个环节都做了日程上的具体安排。

4.用方法有效招生。

我们总结的方法主要有四个：

（1）早。

早宣传，让理工的种子早在学生和家长心中生根发芽。中考分数出来后，我们就着手对学生进行集中宣传。为做到有效宣传，我们在宣传日程安排上想了点子。

以前集中学生到校进行宣传时，总有外校招生人员闻讯前来伺机也做宣传，某种程度上降低了我们的宣传作用。今年我们采取了先事前公开通知7月8号集中，然后突然提前集中时间的做法，让外校招生人员无机可趁。7月4号宣传时，也改变&方^案范%文库-整理^&过去学生在嘈杂的大操场集中宣传的办法，而是组织学生到原来各自班级分班集中，利用室内广播，由理工招生老师做详细宣传。

早上门。7月5号我们就开始走访线下生，我们采取两人一组，从最远的村开始，进行拉网式的走访。每天早晨7点所有招生人员到校集中，上午走访，中午两点左右回校汇报情况;方案''''范文,库.为您.搜集-整理/并集中用餐；下午四点出发，晚上8点再集中汇报情况;方案''''范文,库.为您.搜集-整理/。用这样的办法我们用近一周时间突击走访了13个村，落实了近50名理工意向生，目前缴费的有近三十个。

（2）信。

招生过程中我们要求教师们诚信招生，既要为理工做正面宣传，又要维护教师的职业形象。宣传时，我们要求老师们实事求是，不欺骗家长；宣传细致具体，让家长明白、放心。让家长感到老师是在为他们的子女前途着想，是在为未能考取高中的学生指一条路。对决定读理工后又反悔的，一定要尊重学生和家长的意见，态度谦和，对所收的学费坚决退还，不拖泥带水。

（3）情。

在招生过程中，除了充分利用师生之情外，我们老师还注重利用亲情、友情等一切可以利用的社会关系来为理工招生借力。对家庭确实贫困而又想就读理工的学生，积极的向理工招生老师说明情况;方案''''范文,库.为您.搜集-整理/，争取在以后上学后得到帮助。

（4）费。

在稳定学生方面，我们强调用感情沟通的方法来稳住学生。对已经报名理工的，我们要求班主任经常与他们电话沟通，必要的上门沟通。除了用感情稳住学生外，今年我们加强了收费的力度。除了几个家庭确实困难的只收三五百元外，一般学生都收了1200元左右，其中有十几个学生想参加庐山夏令营，都缴费到2000元。在大胆收取就读理工学生学费问题上，我们与理工招生教师进行了非常.本文.由方\案.范文库;为您搜;集''''整理^有效的分工合作。我们招生教师的职责是负责上门做前期摸排工作，对有意向读理工的，我们招生老师带领理工教师再上门做工作；对已经决定读理工的，趁热打铁让理工教师上门报名并收取学费。

各位领导、各位校长同仁：以上是我校今年理工招生工作的点滴做法，我们今年的招生目标}方案范文.库.整.理^是努力完成招生任务，争取任务超额完成。不妥之处敬请指正。

中学招生工作方案篇6

【关键词】引导文教学法 《店招的设计与制作》 教学实践

一、职业教育现状

目前在职业教育中，很多课程，尤其是大量的专业实践操作课，传统式的教学方法是以课堂传授为主，学生被动接受知识，学生缺少主动学习的动力。在引导文教学法中，教师只是起到引导作用，分析问题、解决问题、完成任务的过程都是由学生通过实践而获得的。相信这种学习方法将会成为我国职业教育的发展趋势。

二、引导文教学法的本质与目的

认知心理学、教学心理学等领域的研究者提出了各种关于学习、智力发展的模式和理论，这些研究改变着我们对学习的认识。首先，学习是一个前后相互联系的主动过程;其次，相互交流将会促进知识的获得。由此可见，学习重在“主动”和“相互交流”。引导文教学法正是在实践中学习，是“主动”和“相互交流”的完美结合。

引导文教学法也称为行动导向教学法，它是借助教师准备好的引导文件，以完成预设任务为主线，引导学生独立分析、准备、检查、评估的教学方法。引导文教学法的关键是提出引导问题，通过这些问题引导学生学会分析引导文中的重要信息。引导文教学法着重培养学生独立学习和自我检查的能力，让学生在学到技能的同时，还提升了自我解决问题的能力。

引导文法的核心是提出引导问题。通过核心问题的引导，学生学会自己分析重要信息，自己制订工作计划、实施任务书。

三、引导文教学法的实践剖析

引导文教学法的实施一般包括以下六个步骤： 咨询、计划 、决策、实施、检查、评估。它们相互关联，环环相扣，缺一不可。

1.资讯――明确任务，收集信息

首先教师向学生布置学习任务：以小组为单位完成店招的设计与制作，让学生可以大致了解最终工作成果和完成工作的全过程。之后教师和学生一起按照引导问题进行分析探讨，让学生能够获到必要的知识信息来制定工作计划。

有研究表明，教师用于提问的时间常常少于课堂时间的4%，而且他们提的问题极少需要学生思考。教师提出的问题及提问的顺序应该能够吸引学生的注意力，激发其好奇心，强调教学重点，促进主动学习。

2.计划――引导问题，制定计划

各小组成员按照引导问题和参考资料自主讨论、获取信息、制定计划，并对讨论过程结果做好记录;教师在实训室巡视学生的自主学习、讨论和计划的制订情况，给学生必要的指导，并记录学生学习时的表现，作为评价的依据。

完成引导问题是引导文教学中的一个重要环节，其目的是培养学生的自学能力、充分利用信息资源的能力和沟通合作能力，“关键能力”中的其中几个都是通过这一步来实现的。

罗斯马林曾经说过，要提出一个好问题很难，要完美地回答一个问题更难。因此引导问题应该鼓励学生独立思考，自己寻找问题的答案，而不是仅仅为工作做准备。

引导文（工作任务单）

学习课程 B2C商城建设与维护 学习课题 店招的设计与制作

一、明确任务目的

任务背景：

在C2C网上开店中，同学们已经把店铺开起来了，商品上架完毕，接下来的任务就是设计与制作店招，把我们的招牌挂起来。

任务描述：

以小组为单位完成店招的设计与制作。要求：

能在引导问题下分析总结出店招的组成元素、布局等;

能根据引导问题讨论出店招的大小、风格、布局、配色、背景、文字、图片;

能根据计划方案画出店招布局图;

能根据布局图制定本组的实施方案;

能根据实施方案进行分工合作，完成店招的制作;

对作品进行展示，并能阐述设计方案和实施计划。

二、引导问题 制定计划

制作店招的尺寸、大小是多少？

店铺风格是什么？参考资料1“店铺风格”

店招的布局模式是什么？参考资料2“选择店招的布局模式”

店铺的布局是什么？参考资料3 “店招的布局”

如何配色？参考资料4“店铺风格与配色”

采用什么背景？白色？纯色（红色、绿色、蓝色、黄色……）？渐变色？自己制作背景？从网上下载背景素材图片？

采用什么文字？店铺名称？优惠活动？产品特色？精品分类？

采用什么图片？商品图片？点缀图案？参考资料5 “店铺风格与素材图片”

如何获得图片素材？自己拍摄？自己制作？软件自带？网上下载？

三、决策

根据引导文确定好店招的大小、主题、布局、配色、背景、文字、图片;

根据计划方案画出店招布局图;

根据布局图制定本组的实施方案，并做好分工与合作，填写任务实施表;

由各小组成员进行汇报，比较各组制定计划的优缺点及可执行度。

四、实施

各小组成员根据店招布局图和任务实施表实施。

五、检查、成果展示

1.依据拟定的评分标准自行检查工作成果是否合格并逐项进行自评（参考评价表）;

2.各组展示店招的布局图和店招作品，并阐述本组的设计方案和实施计划。

六、评价

根据评价表进行自评、互评，教师进行综合评价。

3.决策――确定、汇报计划方案，描绘店招布局图

首先根据引导文确定好店招的大小、风格，选择商品布局模式、布局、配色、背景、文字、图片，做好讨论记录，并画出店招布局图;然后根据计划方案制定本组的实施方案，做好分工与合作;之后由各小组成员进行汇报，比较各组制定计划的优缺点及可执行度;最后，教师通过计划方案，各小组可根据方案实施。

决策是前一步工作的延续，同样是由小组讨论来完成，但指导老师会参与其中，听取讨论结果，帮助选择、修订方案;学生通过听取其他小组的汇报，了解自身计划的优缺点，及时改进。

4.实施――依据方案和任务实施表实施

各小组成员根据店招布局图、计划方案和任务实施表实施。在实施过程中，要注意两点：一是分工明确，不能有学生浑水摸鱼，没事可做，如有问题要积极发挥组员的力量，共同分析、解决; 二是严格按照计划方案以实施，如有变动，需要向教师说明原因，并重新提交新的方案。

实施是检查方案的可行性，按照前面讨论得出的设计方案制作出成品，然后再通过制作过程来检验方案优劣。

5.检查――自检、成果展示

学生依据拟定的评分标准自行检查工作成果是否合格并逐项进行自评（参考评价表）;各组展示店招的布局图和店招作品，并阐述本组的设计方案和实施计划。

通过评价表使学生了解任务的标准，并根据标准不断完善作品。

6.评估――自评、互评、教师综合评估

采用网络评价系统，学生、教师可以即时评分，当场排名，即时奖励，解决了困扰教师不能即时评估的难题。

评估是经验的交流，最后的评估是与指导教师共同进行评价，不仅仅是单纯给出成绩，很大程度上是解决出现的问题，及每个学生在下次工作中应该注意的问题。

评价表

内容 标准

分值 自评

得分 互评

得分 教师

评分

在讨价阶段组内成员是否都参与了发言 5

小组计划（分工）是否合理 5

在实施阶段组内成员是否进行了沟通与合作 5

实施阶段中的成果是否严格按照方案执行 10

风格选择是否符合店铺商品特点 10

配色方案是否符合店铺风格 10

布局是否合理 10

文字是否吸引人，是否与商品相符合 10

图片是否清晰、美观、体现商品属性与特点 10

店招整体效果是否美观，符合店铺商品风格 10

技术难度系数 5

扣分项：工作态度，如发现有组员做与工作无关的内容，发现一次扣2分，扣完为止。 10

加分项：在课堂中，回答老师问题或上台展示可适当加分，加分项不超过10分。 10

合计得分 110

对规定时间的把握： 超时 准时 延时

做得不好的内容： 做得好的内容 ：

困难所在： 需要改进内容：

对本组的整体评价：满意 较满意 一般 不满意

四、引导文教学法的思考

1.舍本逐末

在职业教育中，传统教学方法是以传授实际操作技能为主，教师重在传授具体的操作步骤;而引导文教学法，教师只起着引导作用，操作技巧等都需要学生通过讨论自行决定，教学的目的是学会学习。其他的任何能力都是片面、狭小的，只有学会学习的能力才是万能的。

2.对与错的划分

在传统教学中，学生都认为老师永远是对的。虽然大致情况如此，但并不代表老师将最好的方法和技能教给学生就对学生有好处。它有如下缺点：让学生变被动，没有探索和创新精神;学生只承接了结果，对得出结果的经验却一无所知。

因此，引导文教学法对于“对与错”并没有明确地划分，只有相对的好与不好、可行或不可行。在学生设计方案的过程中，它允许有不同的设计方法，允许学生犯错误。在犯错过程中，学生不但可以找到正确的答案，还能通过对比获取经验。因为经验是不能直接传授的，只有自身的体验才是最深刻的。

3.引导文的制定

（1）课题内容要具备两点要求：一是真实工作情意中的实际任务，二是结合实践的项目工作任务。

（2）引导文的制订是教学的灵魂，需要有较强的专业能力和足够的专业信息。

（3）确定任务时一个项目不宜过大，而且要与前面的技能有一个递进提高的阶梯。

4.与其他方法相结合，必将相得益彰

引导文教学法是基于工作过程的教学方法，是教师尝试将工作情境转换为学习情境的一种有效途径。但任何一种方法都不是一成不变的，它需要结合具体的教学内容而做相应地调整。在具体的实际教学工作中，教师可以灵活引入其他教学方法如项目教学、角色扮演法、头脑风暴法等，结合不同的教学方法，必将进一步提升课堂教学效果。

【参考文献】

[1]郑舟杰.引导文教学法教学实践探析[J].珠海城市职业技术学院学报， 2007 （1）：39-44.

[2]宗彩云.引导文教学法在专业课教学中的应用[J].商品与质量・理论研究， 2011（S2）：185-186.

中学招生工作方案篇7

关键词：招标机构项目档案管理模式

随着改革开放形势的发展和市场机制的不断完善，我国在基本建设项目、机械成套设备、科技项目、项目融资、土地承包、城镇土地使用权出让、政府采购等许多政府投资及公共采购领域，都逐步推行了招标投标制度。这对于创造公平竞争的市场环境，提高经济效益，保证服务质量，防止招标投标中的腐败现象都具有重要意义。

北京国际贸易公司为综合性国有外贸企业，从上世纪90年代初期开始承办国际金融组织、世界银行、亚洲开发银行贷款项目的国际招标和对外采购以及政府采购项目的招标采购等工作。近年来，随着国家改革开放的发展以及经济全球化进程的加快，为适应首都经济建设和发展，北京国际贸易公司转变主营方式，先后获取国家部委颁发的国际招标机构甲级资质、政府采购机构甲级资质、中央投资项目招标机构甲级资质和工程招标机构甲级资质，成为北京市国资委系统惟一具有“四甲”资质的招标机构，专业从事各类招标业务和进出口业务。近年来形成的招标项目档案快速增长，档案种类和来源更加多样,档案的管理和编研工作更加复杂，使企业档案工作遇到了前所未有的挑战。

一、招标项目档案在企业发展中的地位和作用

首先，招标是指采用招标方式采购工程、货物和服务的活动。招标项目档案是招标采购业务工作中形成的文字、图纸、图表、声像等不同载体上的记录，是企业业务活动不可或缺的重要文件材料。据统计，2007年-2010年6月，北京国际贸易公司完成的各类招标项目每年增长45%，各类招标业务已占公司总体经营规模的74%。我国《招标法》中明确规定，招标机构应当妥善保管招标过程中的文件资料，存档备查，并至少保存十五年。其特殊性决定了招标项目档案必须管理到位。

其次，招标项目档案是围绕一个独立招标项目形成的具有保存价值的招标业务文件整体，是企业在经营活动中直接形成的有保存价值的不同形式的历史记录，具有凭证和参考价值。

第三,建立资料完备、检索便捷的招标项目档案资源体系,充分发挥档案工作服务保障作用，为档案工作的可持续发展和企业以后的经营、管理、发展奠定坚实的基础。

二、企业招标项目档案管理存在的主要问题

据调查，近年来，在一些招标机构中，存在着以下四个主要问题：第一，重视不够，观念亟待更新。从企业的发展来看,经营业绩和经济效益是企业的命脉, 而档案工作效果难以立竿见影,不易引起重视。对招标档案工作职能、意义的认识没有提升到应有的高度,造成档案工作从指导思想到具体工作都徘徊在较低水平。第二, 档案管理制度有待补充修订。企业对档案的管理一般都有制度可循,但这些制度都有待健全与完善,比如鉴定销毁制度和借阅制度等,这反映出企业的档案工作缺乏可持续发展和与时俱进的科学意识,从观念和工作理念上亟待加强。第三, 档案工作程序不规范,管理方法不科学。由于招标工作程序繁杂，业务经办人员工作量大，往往忽略应归档文件的齐全,造成招标项目档案在收集、归档、检索、借阅等方面存在不规范的问题。第四,档案室或库房面积受单位办公环境限制，档案室内部资料存放零乱,不能保证招标项目档案存放整齐有序，导致检索、查阅时极不方便。

三、新时期企业招标档案的管理模式

随着北京建设世界城市进程的加快，招标这种采购方式已成为大的趋势。同时新时期招标机构的招标项目档案的管理模式正处于被认识、梳理和接受时期。

首先,应以《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国招标法》等法律法规统领企业招标项目档案工作,对招标机构档案工作基本理念进行梳理，提升招标项目档案管理模式、制度建设等方面的工作。根据招标业务特性，明确职责，执行招标项目档案由经办人收集、立卷、归档、部门集中保管，单位档案室统一进行鉴定、销毁的流程。这有利于转变业务部门人员意识中存在的一些误区,认为档案人员督促归档是给他们增加负担、增加工作量。更重要的是,这种理念转变了“开展此项工作仅仅是各部门配合专职档案人员”的错误观念,使招标项目归档工作有了可以依靠的规范,这种新的理念将有效地促进招标企业各部门对自身工作职能与短期、长期工作目标的思考与整理,并围绕招标项目立卷部门的自身职能，规范活动中可能产生的文件材料的业务内容、种类、载体。这样始终强调“本企业职能”和“各部门工作实际”的档案工作模式,也是考量其与立档部门活动联系的紧密程度及价值的重要依据,从而大大清晰了档案工作的整体思路。

第二, 招标机构档案工作的具体实施必须是一个系统工程,要求从上到下、从领导到档案工作人员,都应该有明确的认识和清晰的思路。面对招标项目数量的日益增多，形成环节复杂，需要建立一个完善的档案工作网络,从基层开始,每个立卷单位都要配备相应数量的兼职档案员,由档案室进行业务指导和监督检查,这样才能保证招标文件收集齐全、整理规范、案卷质量达标，便于检索和提供利用,为企业的发展和建设服务。

第三，制度是保证，人才是关键，场所是基础。为使招标档案管理与业务的增长、企业的发展相适应，企业招标档案管理应从自身实际出发，尽可能提供档案库房场所，档案人员要加强与业务部门的沟通与协作，积极开展招标档案管理综合检查，加强招标项目档案的立卷、归档、保管和销毁，确保其存放有序，查阅方便，严防损毁散失。

综上所述,企业的档案工作是自身建设的重要环节,同时更是进行经营管理的重要基础工作。只有纠正以往对档案工作的认识偏见,以科学发展观为指导，以社会档案信息需求为牵引，进一步与时俱进、解放思想，才能使招标档案工作不断取得新的进展，使企业的档案工作走上规范化、科学化的道路,将企业的建设提高到新的水平。

参考文献:

1.薛匡勇.档案收集工作理念探索[j].北京档案.2009(12).

中学招生工作方案篇8

关键词：招生策略；专业设置；中招咨询；拓宽宣传

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）21-082-1

招生工作是每个技工院校生存和发展的关键环节，也是提高教学质量和优化日常管理的先决条件。然而初三生源总量的逐年萎缩、民办职教兴起、高校盲目扩招、地方保护意识的加强促使技工院校的生源大幅度减少。为了维持生存和发展各技工院校面临“饥不择食”的境地。只要有人报名，无论应届还是往届，无论分数高低都被当场注册录取。生源素质参差不齐，教学质量得不到有效保证，大大增加了就业难度。家长和学生的就业愿望达不到预期，对学校的不满情绪不言而喻，反面宣传无法难免，从而进一步影响招生，造成恶性循环。要改变这种现状，笔者认为必须要做到如下几点：

一、制定招生方案

详尽方案的制定是工作顺利开展的必要前提。为了更好地开展招生工作，完成上级部门下达的招生指标。由分管校长与招就部门召开招生方案座谈会，根据调研的相关数据来分析当年的招生形势，从而确定招生的具体方案政策，并着手构建生源学校网络。充分调研，充分准备使招生工作有条不紊的按照节点环节进行，确保招生工作的有效开展。

二、加强统一认识

技工院校招生工作的成败关系到学校的生存和发展。决非招生就业单个部门能独自当但。只有集全院之力才能确保顺利完成。招生方案制定后立刻组织召开全院教职工招生宣传大会，向大家介绍今年的招生形势及特点。理顺招生工作与学校发展和自身利益之间的关系，增强主人翁意识，激发大家关心、参与招生工作的热情，使全院上下主动关心招生进程，积极出谋献策，共同探究生源渠道，从责任招生向激励招生过渡。形成上下一致、相互配合、全员动员、全员参与的招生体系，形成院领导、招就处、各部门齐抓共管的局面。

三、探讨专业设置

专业设置的好坏直接影响到技工学校的招生工作、办学质量、办学效益。劳动力的流向影响着技工教育的专业结构和设置。技工院校生存的关键是提供以就业为导向“适销对路”的新兴专业。因此在专业设置上必须以科学研究为基础，以市场为依据。每年必须由招生部门、教学部门、教研处联合召开专业设置探讨会。为了吸引更多的生源，我们在市场调研、专家座谈的前提下，保留传统优势专业，增设地方经济发展需要、前景度较大的新兴专业。

四、注重中招咨询

中招咨询会是市中招办组织省内职业类兄弟学校集中向初三应届考生及家长介绍地方中招政策、学校办学优势、学生就业前景的宣传平台。届时全省将有80余家中高职学校设立摊位，与广大中考学生以及家长面对面，现场接受考生们的志愿选择以及相关报名咨询。为了让广大考生及家长对我院留下深刻的印象。我们要高度重视、认真部署。对传统单一的咨询宣传模式进行变革创新。技能演示、问卷调查、招生咨询三位一体的校企联合宣传新模式吸引了不少考生和家长前来咨询，部分家长当场表示了报名意向。

五、拓宽宣传途径

由于生源的紧张导致县市地方保护意识的加强，以往生源地学校的宣传受到一定的阻碍。我们的宣传亮点无法到达学生和家长的层面，往往被学校或班主任截留，为了解决这一问题我们要充分利用电视、广播、报纸、网络等新闻媒体进行反复宣传，尤其中招指南确保封面宣传，促使考生和家长印象的进一步加深。使我们的招生政策和教学优势家喻户晓。大大增加了学生报考我院的概率。另外在校生的宣传也是一个不可忽视的环节。通过班主任对班级学生进行招生政策的宣传和技巧的培训。实践充分证明学生宣传学生是技工学校招生的有效途径。学生宣传目标明确，以身说法，家长和学生在先入为主的心里下感到真实可信，对宣传学校留下深刻的良好印象，条件具备的情况下，到技工学校就学的可能性就更大了。

六、增强服务意识

由于技工学校一般是以机械、数控为主，现代服务类专业为辅的综合性学校。专业类别繁多，录取条件复杂，且周期较长。没有良好的服务意识和奉献精神就无法搞好这项工作。我们在院领导的带领下，分阶段召开招生工作会议，部署招生节点工作，强化服务意识，对有意向的报名者要有100%的耐心进行答疑。根据掌握的学生信息合理地引导适合他们的专业。

总之，招生工作是技工院校的生命线，做好招生工作，需要全校上下的共同努力，凝聚大家的智慧和力量。只有这样，招生工作才能在诸多不利的情况下取得新突破，学校的各项事业的发展才有了根本的保障。

[参考文献]

[1]周明星，杨金梅.职业教育学通论[M].天津：天津人民出版社，2002.

[2]王义智，杨金梅.职业学校管理[M].天津：天津科学技术出版社，1998.

[3]周淑英.中职招生大战透析[J].当代教育论坛，2005.